1.我們的民族小學(xué)課題我們的民族小學(xué)課型新授課設(shè)計說明課文描寫的是西南邊疆的一所民族小學(xué)，各民族的孩子們在祖國的大家庭里學(xué)習(xí)、生活。在教學(xué)設(shè)計中我注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會“通過重點(diǎn)詞語理解句子”的讀書方法，幫助學(xué)生逐步完成由低年級向中年級的過渡。運(yùn)用引讀、自讀、默讀、小組讀、競賽讀等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解課文內(nèi)容，感受各族人民親如一家，進(jìn)而體會祖國各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)，學(xué)會作者表達(dá)的方法，并進(jìn)行語言積累。學(xué)前準(zhǔn)備1.查找有關(guān)少數(shù)民族服飾、風(fēng)情的圖片以及文字資料。（師生）2.預(yù)習(xí)生字，制作生字卡片。（學(xué)生）3.制作多媒體課件。（教師）課時安排2課時教學(xué)過程第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識5個生字，會寫12個生字，能正確讀寫詞語。2.正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點(diǎn)認(rèn)識生字，正確讀寫詞語表中的19個詞語。學(xué)前準(zhǔn)備1.制作教學(xué)課件。（教師）2.查找與課文有關(guān)的資料，預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測一、插圖引入，提示課題（用時：5分鐘）1.出示課文插圖，教師鼓勵并引導(dǎo)學(xué)生觀察、對比圖中學(xué)校與自己學(xué)校的區(qū)別。2.導(dǎo)入新課，引出課題：同學(xué)們穿著不同的服飾，是因為他們來自不同的民族，這是一所民族小學(xué)。板書課題。3.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：讀了課題，你有什么想問的嗎？1.學(xué)生交流匯報預(yù)設(shè)：（1）圖中的校園里有小動物，我們的校園里沒有。（2）圖中學(xué)生的穿戴和我們不同。2.齊讀課題。3.學(xué)生質(zhì)疑問題預(yù)設(shè)：這所學(xué)校里的學(xué)生都來自哪些民族？1.這所民族小學(xué)的學(xué)生都來自哪里？________________________________________________二、初讀課文，隨文識字（用時：22分鐘）1.教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生自由讀課文。2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞。教師重點(diǎn)指導(dǎo)“昌”“傣”“跤”的讀音及“戴”“雀”“舞”“壩”的筆順。1.學(xué)生熟讀課文，畫出文中的生字新詞。2.小組之間利用識字卡片互相交流識字方法，自學(xué)生字新詞。如：采用字解識字法識記“尾、雀”；運(yùn)用猜字謎的方法識記“昌、傣、昂、跤”等。2.給帶點(diǎn)字選擇正確讀音。傣族（dǎitǎi）蝴蝶（diétiě）粗壯（chūcū）比一比，組詞。粗（）組（）孔（）扎（）三、再讀課文，整體感知（用時：10分鐘）1.指導(dǎo)學(xué)生再讀課文，思考:你對“我們的民族小學(xué)”有怎樣的了解？2.引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文的內(nèi)容。3.引導(dǎo)學(xué)生理清課文順序。1.學(xué)生默讀課文，感知文章各個部分的內(nèi)容。2.第一部分（第1自然段）：寫民族小學(xué)的同學(xué)們上學(xué)路上和來到學(xué)校時的情景。第二部分（第2、3自然段）：寫民族小學(xué)的同學(xué)們上課、下課的情景。第三部分（第4自然段）：結(jié)尾點(diǎn)題，抒發(fā)對民族小學(xué)的熱愛之情。4.民族小學(xué)是一所怎樣的小學(xué)？用自己的話寫一寫。____________________________________________________5.課文是分幾部分寫民族小學(xué)的？每一部分具體寫了什么？____________________________________________________四、課堂小結(jié)（用時：3分鐘）1.教師引導(dǎo)歸類復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。2.要求學(xué)生有感情地朗讀課文。1.學(xué)生在教師總結(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步鞏固生字詞。2.學(xué)生選擇自己喜歡的部分大聲朗讀。6.讀拼音，寫詞語。pínɡbàhúdié()()chuāndài()zhāoyǐn()kǒnɡquèwǔ()教學(xué)反思一開始，教師就馬上給學(xué)生一些直觀形象的圖片，把學(xué)生的全部注意力集中到課堂上來。他們學(xué)習(xí)的積極性有所提高，在整個課堂教學(xué)中，他們始終保持一種興奮的狀態(tài)，很愿意，也很喜歡去表現(xiàn)自己。教師據(jù)題質(zhì)疑，激發(fā)了學(xué)生探究答案的愿望，從而很自然地使學(xué)生走近文本，走進(jìn)文本，拉近了學(xué)生與文本之間的距離。第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活。抄寫描寫窗外安靜的句子。初步體會這句話的含義。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3.體會課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。學(xué)習(xí)重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。學(xué)生通過多種方式的朗讀（如:自讀、同桌互讀、分角色讀等）進(jìn)行感悟。學(xué)前準(zhǔn)備制作多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測一、回顧交流，導(dǎo)入新課（用時：5分鐘）1.復(fù)習(xí)生字詞。2.引導(dǎo)學(xué)生回顧：上節(jié)課你知道了什么？3.引導(dǎo)學(xué)生圍繞“喜愛”和“贊美”這兩個詞來學(xué)習(xí)全文。1.學(xué)生回憶課文主要內(nèi)容，體會作者對民族小學(xué)的喜愛和贊美之情。2.學(xué)生自主探究“作者為什么會這樣喜愛和贊美這所民族小學(xué)”。7.作者為什么會喜愛和贊美這所民族小學(xué)？______________________________________________________________二、分段讀議，體會情感（用時：25分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀第1自然段，體會作者的情感。2.指名讀第2自然段，引導(dǎo)學(xué)生了解這一自然段在文章中的作用。3.引導(dǎo)學(xué)生默讀第3自然段，通過重點(diǎn)語句體會作者的自豪與贊美之情。板書：歡快熱鬧4.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀“這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)”，以感受作者的贊美之情。5.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維拓展：課文結(jié)尾的省略號有什么作用？1.學(xué)生讀后交流：抓住課文中的三個“從”、三個“有”、三個“向”，從上學(xué)路上的景色、學(xué)生的服飾以及到校后的活動等方面展開想象。2.學(xué)生聯(lián)系上下文得出結(jié)論：這段是過渡段，起承上啟下的作用。3.學(xué)生研讀“上課”和“下課”部分，通過重點(diǎn)語句，體會人物、動物和景物的和諧美。如：（1）這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。（2）大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。4.通過反復(fù)誦讀，學(xué)生評價。你能讀出作者對民族小學(xué)的贊美之情嗎?男生讀，女生讀。5.學(xué)生充分發(fā)揮想象，還能再接著說點(diǎn)什么。8.理解課文內(nèi)容，回答下列問題。（1）“同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮。”這句話運(yùn)用了什么修辭方法？寫出了孩子們的什么特點(diǎn)？____________________________________________________________________________________文中描寫小動物有什么作用？__________________________________________________________________三、朗讀全文，并背誦相關(guān)段落（用時：5分鐘）1.你還喜歡哪句話，把它找出來，有感情地朗讀。2.指導(dǎo)學(xué)生背誦自己喜歡的部分。1.有感情地朗讀全文。2.學(xué)生選擇自己喜歡的部分背誦。比一比，看誰背的快！9.抄寫自己喜歡的句子。_____________________________________________________________四、回顧課文，開展活動（用時：5分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生談一談自己對民族小學(xué)的感受。2.引導(dǎo)學(xué)生記錄自己的課余生活。1.假若你也在這所民族小學(xué)讀書，你會喜歡這所學(xué)校嗎？為什么？2.學(xué)生用日記的方式記錄自己的課余生活。10.你的課余生活是不是很豐富呢？請展示一下。________________________________________板書設(shè)計教學(xué)反思設(shè)計本課時，我以個性朗讀為指導(dǎo)，讓學(xué)生通過個性朗讀，展示自己對課文內(nèi)容的不同理解。不足之處：對課堂的時間沒有把握好，在教學(xué)的最后階段，沒有回歸整體，沒有讓學(xué)生再次感知全文；沒有完成對課文有關(guān)閱讀知識的處理，使這節(jié)課在匆匆忙忙中步入尾聲。《我們的民族小學(xué)》教學(xué)片段◆體會民族小學(xué)的美麗，感悟作者對民族小學(xué)的贊美之情（教學(xué)重點(diǎn)）師：請同學(xué)們認(rèn)真讀課文，畫出能體現(xiàn)出校園美麗的詞句。生：早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生。（出示課件：課文內(nèi)容及相關(guān)圖片）師：你為什么說這句話體現(xiàn)了校園的美麗？生：到民族小學(xué)的路上開滿了絨球花和太陽花，五顏六色，一定很美。生：民族小學(xué)矗立在山花爛漫的環(huán)境中，所以說它很美。師：還有哪句話讓你覺得校園很美？生：那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。師：“絢麗多彩”是什么意思？聯(lián)系上下文說一說。生：絢麗多彩是指顏色鮮艷，色彩多。生：民族服裝的顏色本身就靚麗多彩，而民族小學(xué)的學(xué)生又來自不同的民族，穿著不同的民族服裝。這樣鮮艷多彩的民族服裝匯集在一起，再加上學(xué)生們歡快的笑臉，所以把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。師：請你讀一讀這句話，讓老師感受一下校園的絢麗多彩。（生有感情地朗讀這句話。）師：你還從哪句話感受到了校園的美麗？生：“古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……”師：這是對學(xué)校的什么描寫？生：景色描寫。師：學(xué)校那么多美麗的景色不寫，為什么偏偏要寫“銅鐘”和“鳳尾竹的影子”？生：鐘聲悠悠不絕，鳳尾竹的影子綿綿縈繞，更增添了學(xué)校的鄉(xiāng)村氣息和民族特色。生：這樣更能