文化創新的途徑信息技術支持的導入環節優化（一）第一步：設計前的分析本課的名稱：《文化創新的途徑》本課的教學目標與教學內容：掌握文化創新的途徑；理解文化創新過程中要認識和處理好兩對基本關系：當代文化與傳統文化、民族文化和外來文化的關系；使學生具備在合作、探究中體驗生活、生成認識、構建知識的能力。引導學生匯集實例，情景探究，闡述文化創新的途徑；激發學生熱愛傳統文化的熱情并關注世界文化的發展；提高善于學習各民族文化長處的思想意識。請說明導入環節在這堂課中的意義，以及信息技術如何起到優化作用。（300字左右）

為了調動學生學習本節課的熱情和積極性，我決定在導入環節創設一個問題情境。通過設問“有哪位同學完整地聽過一部京劇？“來引導學生聯系自己的文化生活過程，從而引發對文化創新這一課題的思考和好奇。

在設問過程中，輔之以多媒體展示視頻《說唱臉譜》和《新貴妃醉酒》，通過設問“視頻所展示的戲曲為什么能夠受到這么多人的接受和喜愛呢？”來引發學生的學習熱情，帶著疑問走進今天的課堂內容。第二步：技術支持的導入設計導入語時間信息技術支持1.多媒體展示圖片：戲曲臉譜提問：有多少同學聽完過一部完完整整的戲曲？2.多媒體展示視頻《說唱臉譜》和《新貴妃醉酒》片段。提問：視頻所展示的戲曲為什么能夠受到這么多人的接受和喜愛呢？

5分鐘運用多媒體直觀的畫面和視頻，吸引學生的注意力，在播放《說唱臉譜》和《新貴妃醉酒》時，可以引發學生的共鳴。

信息技術支持的講授環節優化（二）第一步：設計前的分析本課的名稱：《文化創新的途徑》本課的教學目標和教學內容：掌握文化創新的途徑；理解文化創新過程中要認識和處理好兩對基本關系：當代文化與傳統文化、民族文化和外來文化的關系；使學生具備在合作、探究中體驗生活、生成認識、構建知識的能力。引導學生匯集實例，情景探究，闡述文化創新的途徑；激發學生熱愛傳統文化的熱情并關注世界文化的發展；提高善于學習各民族文化長處的思想意識。請簡述講授環節的目的和內容，并說明在講授環節中，你是怎樣應用信息技術的，以及信息技術是怎樣起到優化作用的（300字左右）。在講授環節，通過設置多個情景活動和師生互動環節，讓學生充分理解和掌握文化創新的各種途徑和意義，端正對待傳統文化和外來文化的態度。在這一環節中，主要設計三個情景探究活動，包括：成功背后的故事、最炫中國風、國寶的困惑。在活動中貫穿著精選的圖片、視頻、動畫、音樂等的展示，寓教于樂，活躍課堂氣氛，直觀生動的將文化創新帶來的影響展現給學生。第二步：技術支持的講授設計教學活動簡述信息技術支持

情境活動一：成功背后的故事

播放視頻《云南印象》片段和小品《不差錢》片段，介紹楊麗萍和趙本山在創作優秀作品的過程中那些鮮為人知的故事。

分組討論：有人認為，楊麗萍、趙本山對文化創新的成功，來源于他們個人的靈感和聰明才智。你是否認同這種觀點？你認為這些作品成功的根本途徑是什么？

通過討論，得出結論：文化創新的根本途徑——社會實踐。利用《云南印象》、《不差錢》的視頻，讓學生直觀感受楊麗萍的優美舞姿和趙本山的幽默，引導學生體會這些作品的“美”和“新”。

情境活動二：最炫中國風通過展示具有濃郁中國風味的現代歌曲和圖片資料，引導學生尋找在當代社會的發展過程中，傳統文化對文化創新的作用，并引導學生樹立高度的文化自覺和文化自信。結論：文化創新的基本途徑之一——繼承傳統、推陳出新。

在悠揚的《青花瓷》背景音樂中，展示圖片資料《百家講壇》、flash版的小品相聲、北京奧運會開幕式場景、游戲中的傳統文化等。這些影音資料使優秀傳統文化在文化創新過程中的作用更有說服力，同時也能夠活躍課堂氣氛。

情境活動三：國寶的困惑對比國寶熊貓在中國和在美國的不同境遇，引導學生分析在文化創新過程中如何正確對待外來文化。結論：文化創新的基本途徑之二——面向世界，博采眾長展示美國好萊塢大片《功夫熊貓》的精彩視頻片段，讓學生指出其中哪些是“中國性格角色、中國風格場景、中國流派功夫”，從中感受文化創新過程中對外來文化“取長補短”的重要性，達到寓教于樂的目的。

信息技術支持的評價優化（三）第一步：設計前的分析本課的名稱：《文化創新的途徑》本課的教學目標和教學內容：掌握文化創新的途徑；理解文化創新過程中要認識和處理好兩對基本關系：當代文化與傳統文化、民族文化和外來文化的關系；使學生具備在合作、探究中體驗生活、生成認識、構建知識的能力。引導學生匯集實例，情景探究，闡述文化創新的途徑；

激發學生熱愛傳統文化的熱情并關注世界文化的發展；提高善于學習各民族文化長處的思想意識第二步：技術支持的評價設計

教學活動評價目的評價方法評價工具分組討論：楊麗萍、趙本山對文化創新的成功，來源于他們個人的靈感和聰明才智。你是否認同這種觀點？你認為這些作品成功的根本途徑是什么？

了解學生對本節課的預習情況；幫助學生提高表達能力和培養團隊合作精神。教師評價、學生自評和互評相結合

量規表通過量規表的結果，讓學生及時得到學習情況的反饋，找到自身優點和不足。

改編經典原著：《武松打虎》要求：內容和形式均可改編，但必須積極向上、有現實意義。幫助學生將所學知識運用到現