Page59UnitoneWhat’shelike?Lesson1一．教學內容Mainscene

PartA(let’stry

let’stalk)二．教學目標1．能正確聽，說，朗讀“Whois...?--He/Sheis...What’she/shelike?--He/Sheis...Ishe/she…?--Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”2.能正確聽，說，認讀表示人物外貌與性格特征的形容詞old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.3.能聽懂，會說，會表演Let’stalk的內容并在真實場景中運用。三．教學重難點重點：學生能夠表演Mainscene和let’stalk的交際內容，能夠依據實際狀況用英語探討他人外貌與性格特征。難點：用英語精確詢問并回答人物特征，如：“Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”

四．課前打算老師自制的單詞卡

、錄音機、錄音帶

五．教學過程Step1.Warming-up1.Let’slookandsaythenames.(老師出示本單元通過多媒體播放一些卡通圖片，分別展示年老，年輕，滑稽，有禮貌，工作努力，聰慧，嚴格等外貌與性格特征，讓學生認讀，說一說這是誰，怎么樣。)2.Let’slistenandsing”Who’syourteacher?”Step2.Presentation1.學習Mainscene（1）出示Mainscene中的部分教學掛圖，讓學生視察。（2）看圖回答問題。Dialogue1:Whocanyouseeinthepicture?(WuYifan,Amy,Oliverandateacher.)Dialogue2:Whataretheytalkingabout?(Theteacherintroducesclassmatestoeachother.)Dialogue2:Whoisanewstudent?(Oliver)（3）聽錄音，仿照朗讀，理解對話內容。（4）老師領讀對話，學生仿照，齊讀練習，生生對話，小組表演。2.學習let’stry

let’stalk（1）listenandtick.聽錄音，完成探究學習第一題。（2）創設情境：這節課我們和Oliver，WuYifan一起去了解MrYoung。（3）看let’stalk部分的課文插圖，聽錄音，仿照朗讀，理解意思。（4）依據let’stalk內容嘗試分角色朗讀對話。（5）學生兩人一組，完成“Talkaboutyourteachers.”（6）學生表演，以檢查學生對本課對話的駕馭狀況，對做得較好的學生予以表揚。3.Makeasurvey.T:Who’syour......?Ss:......T:What’she/shelike?Step3.Consolidation三人一組，發覺并用我們學過的句型探討小組內每個成員的三個優點。S1:Who’sthat......?S2:......S1:What’she/shelike?S2:He/sheis…S1:Ishe/she......?S2:Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.Step4

Homework1.完成課堂檢測中的相關習題。2.Makeanewdialogueandactitout。六．板書設計Unitone

What’shelike?Mainscene

PartA(let’stry

let’stalk)Whoishe?--Heisourmusicteacher.What’sshelike?--She’sverykind.Isheyoung?--Yes,heis.七．教學反思Unitone

What’shelike?Lesson2一．教學內容PartA

let’slearn/askandanswer/let’sspell

.

二．教學目標1.能夠正確聽，說，朗讀“Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”等詢問某人是誰，外貌或性格怎么樣的相關交際用語。2.能夠正確聽，說，認讀表示人物外貌和性格特征的形容詞old,young,funny,kind,strict等詞匯。3.能夠聽懂，會說，會表演let’slearn的內容并在真實場景中運用所學語言進行真實溝通和運用。三．教學重難點重點:學生能夠表演let’slearn的交際內容，能夠依據實際狀況用英語探討人物。難點:用英語精確詢問并回答人物特征，如“Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”等。四．課前打算單詞卡片，錄音機，磁帶五．教學過程Step1.Warming-up1.singasong”Who’syourteacher”2.showpicturesandsay出示一些學科老師圖片，讓學生快速說出來，如Chineseteacher/mathteacher/Englishteacher/artteacher/musicteacher.T:Who’sthisman/woman?S:He/sheis......Step2.Presentation1.Lookandguess.看圖片，猜一猜。老師出示剛才展示的老師圖片，讓學生猜一猜老師是什么性格？T：guess,what’she/shelike?S:Ishe/shestrict/funny…?T:Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.兩組示范后，老師將卡片交給學生，進行生生對話。2.展示Let’slearn圖片，快速讓學生說出Mr還是Miss。3.lookatthepicturesandsay.看圖說句子。如：MrYoungisourmusicteacher.Heisold.4.播放課本插圖，兩人一組選擇圖片探討。Step3ConsolidationGroupwork:小組探討任課老師。1.打算好一張你喜愛的老師的畫像，并向你的組員介紹。2.讓學生表演，以檢查學生對本課句型的駕馭狀況，對做得好的學生予以表揚。Step4

HomeworkCopythewordsoflet’slearn.Makeadialogueaboutyourteachers.板書設計Unitone

What’shelike?PartA

let’slearnaskandanswerlet’sspell

oldyoungfunnykindstrictWho’syourartteacher?--MrJones.Isheyoung?--Yes,heis.教學反思Unitone

What’shelike?Lesson3一．教學內容PartBlet’stry

let’stalk二．教學目標1.接著學習“Who’s…?He/sheis…What’she/shelike?”He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”等詢問某人是誰，怎么樣的相關交際用語。2.能夠聽懂，會說，會表演Let’stalk的內容并在真實場景中運用所學語言進行真實溝通和運用。3.在對話溝通中使學生養成用英語溝通的習慣，培育良好的語音語調和語感。三．教學重難點重點：學生能夠表演Let’stalk的交際內容。難點：能用Who’s…?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”進行真實交際。四．課前打算詞卡，課件五．教學步驟Step1

Warming-up1.singasong”who’syourteacher?”3.Let’slistenandchant.

Step2.Presentation學習let’stry（1）listenandtick(2)Listenandanswer2.學習let’stalk(1)老師針對對話設計相關問題，引導學生思索。(3)聽錄音，仿照朗讀，理解對話內容。(4)老師領讀對話，學生仿照，齊讀練習，生生對話，小組表演。3.學生小組內探討自己的老師。S1：WhoisyourChinese(math/English/art/PE/music)teacher?S2:Mr/Ms......S1：What’she/shelike?S2:He/Sheis......Step3ConsolidationStudentshowtheirdialogue.Step4

HomeworkReadlet’stalk。2.Makeanewdialogueandactitout.六．板書設計Unitone

What’shelike?PartBlet’stry

let’stalkknowWhat’sshelike?--She’skind.herIsshestrict?--Yes,sometimes.教學反思Unitone

What’shelike?Lesson4教學內容PartBReadandwrite教學目標教學要點

能聽懂、會說句型：HecanspeakEnglishandChinese.Hemakesmefinishmyhomework.He’sveryhelpfulathome.能夠在實際情境中正確應用這些句型；能夠正確運用be動詞；幫助學生養成尊師重教的美德。三．教學重難點重點：學生能夠理解Readandwrite短文內容。難點：能用He/Sheis......進行真實交際。四．課前打算詞卡，課件五．教學步驟：Step1Warm-up1.Reviewthewords.(老師說出漢語，學生說英語，拼法并造句。)2.Freetalk(Who’syour...teacher?

Ishe/she...？)Step2Presentation1．TodayI’llintroducearobot.HisnameisRobin.What’sRobinlike?Ishestrong?Ishehard-working?Ishehehelpfulathome?Let’smeetRobinnow.2.請學生仔細閱讀，然后想一想主子是怎樣描述機器人的，要求學生邊閱讀邊完成表格。3.學生完成表格后，老師用問答的方式核對答案。T:DoyouknowRobin?S1:Yes,heisarobot.T:IsRobin......？S1:Yes,heis./No,heisn’t.4.講解語言難點Mygrandpamadehim.

Hemakemefinishmyhomework.

Robinisshortbutstrong.

HecanspeakEnglishandChinese.聽錄音，跟讀并理解句意。老師領讀，學生仿照，齊讀，再請個別學生領讀。6.請學生獨立設計一個機器人，先畫一張草圖然后用語言對機器人的外貌特征加以描述，如：Ihavearobot.Hisnameis…He’s…He…Step3Consolidation(1)老師播放Storytime視頻，請學生四人一組進行探討，然后回答問題：DotheyhaveanewEnglishteacher?Who’stheirnewPEteacher?IsthenewPEteacherafootballplayer?What’stheirPEteacherlike?講解故事大意，跟讀故事Step4Homework熟讀Readandwrite.六．板書設計Unitone

What’shelike?PartBReadandwritemake→madeMygrandpamadehim.

Hemakemefinishmyhomework.

教學反思UnittwoMyweekLesson1一．教學內容Mainscene

PartA(let’stry

let’stalk)二．教學目標1.能聽、說、讀、寫單詞“Monday”，“Tuesday”，“Wednesday”，“Thursday”，“Friday”，“Saturday”，“Sunday”和“weekend”。2.能在創設的實際情景中敏捷運用句型“Whatdoyouhaveon…?”，“Ihave…”。3.能完成“Let’splay”部分的對話任務。4.能聽懂、會唱歌曲“Daysoftheweek”。5.激發學生的學習熱忱，激勵學生就班級的課程表和同學進行溝通。三．教學重難點重點：理解Mainscene中的句子,會用“WhatdowehaveonFridays?-IhaveaPEclass.?”“Doyouoften......?--No,Idon’t”進行場景對話。教學難點：能夠聽懂，會說，會表演Mainscene。四．教學打算單詞卡，錄音機五．教學步驟Step1.Warm－up1.放兩遍歌曲“Daysoftheweek”(P70)的錄音。播放第一遍錄音時，學生跟著錄音小聲唱歌曲；播放其次遍錄音時，全班學生跟著錄音一起大聲唱歌曲，活躍課堂氣氛。2.老師詢問時間，引導學生回答：“It’s......o’clocknow.”老師補充It’stimeforEnglishclass.”幫助學生復習課程的英語表達。Step2.MainsceneT:Whatdayisittoday?T:WhatdoyouhaveonMondays?(板書,理解,引導學生回答)Ss:Ihave......(看本班課程表，依據實際狀況回答。)T:Doyouoftenplaysports?(板書,理解,引導學生做確定或否定回答)Ss:Yes,Ido./No,Idon’t.通過師生間反復問答感知句型。Step3.Let’stryListenandfillintheblanks.Step4Let’stalk(1)老師針對對話設計相關問題，引導學生思索。(3)聽錄音，仿照朗讀，理解對話內容。(4)老師領讀對話，學生仿照，齊讀練習，生生對話，小組表演。Step5.Consolidaion學生用所學句型替換關鍵詞進行對話練習。S1：WhatdowehaveonMondays?Ss:Wehave......Step6Summary師生一起總結本節課學習的詞匯和句型。Step7Homework1.聽錄音，跟讀本部分內容。2.將本節課學習的新單詞在四線三格內抄寫六遍。3.制作本班英文班課程表。六．板書設計UnittwoMyweekMainscene

PartA(let’stry

let’stalk)-WhatdoyouhaveonMondays?-IhaveaPEclass.-Doyouoftenplaysports?(readbooks)-No,Idon’t.教學反思UnittwoMyweekLesson2教學內容PartALet’slearnLet’splayLet’sspell教學目標1.能夠正確聽，說，朗讀“WhatdoyouhaveonFridays?-IhaveaPEclass.?”“IsitMonday?.--Yes./No.”等詢問某一天課程以及是否是某一天的相關交際用語。2.能夠正確聽，說，認讀表示星期的名詞Monday,Tuesday,Wednesday等詞匯。三．教學重點重點:能夠正確聽，說，朗讀WhatdoyouhaveonWednesdays--IhaveChinese,English，mathsandmusic.IsitMonday?.--Yes./No.難點:能夠運用所學句型進行真實場景對話。四．教學打算單詞卡，日歷,課程表，錄音機五.教學步驟Step1.Warm－up(1)老師放Start部分的歌謠Let’schant錄音，學生復習鞏固有關星期的新單詞和課程名稱。(2)日常口語練習，內容可參考如下：A：Whatdayisittoday？B：It'sTuesday．A：Whatdoyouhave?B:IhaveP．E．class．IlikeTuesdays．Step2.Presentation學習Let'slearn（1）引導學生看Let'slearn部分的課程表，老師扮演robot,學生扮演WuYifan,實時提問：T:WhatdoyouhaveonMondays?Ss:IhaveChinese,English,mathsanmusic.(老師替換問句中的星期名詞，針對課程表提問，反復練習句型。)（2）學生兩人一組進行對話練習，鞏固學問。2.Let’splay(1)老師請一位學生站起來與自己示范對話，如：T:YouhaveEnglish,Chinese,artandmusic.Ss:IsitWednesday?T:No.Ss:IsitFriday?T:Yes.學生同桌合作，仿照上面的示例編寫類似的對話，練習并展示。老師請幾對學生上講臺表演對話。Step3Consolidation1.看誰反應快老師用手勢表示1—7中任何一個數字，學生快速說出相應的星期，如老師用手勢表示“1”，學生快速說出“Monday”。2.接龍嬉戲每組第一個學生問：WhatdoyouhaveonMondays?下一個答：IhaveChinese,English,mathsandmusic.答完接著往下問,留意替換問句中的星期。回答流暢正確的學生可以坐下，答錯的學生先站著。比一比哪知坐著的學生多，哪組贏。依據Let’slearn的內容編Let’schant讓學生讀一讀。Monday,Monday,Monday,Chinese,English,maths,musiconMonday.Tuesday,Tuesday,Tuesday,maths,science,artonTuesday.Wednesday,Wednesday,Wednesday......onWednesday.Thursday,Thursday,Thursday......onThursday.Friday,Friday,Friday......Friday.Step4Summary師生一起總結本節課學習的詞匯和句型。Step5Homework1.聽錄音，跟讀本部分內容。2.將本節課學習的新單詞在四線三格內抄寫六遍。3.制作本班英文班課程表。六．板書設計UnittwoMyweekMondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturdaySunday→weekend-Whatdoyouhaveon…?-Ihave…/Wehave…教學反思UnittwoMyweekLesson3一．教學內容PartBlet’strylet’stalk二．課時目標1.能聽、說、認讀單詞storybook,readbooks,playfootball,playping-pong,listentomusic”和“park”。2.能聽懂、會說句子“Doyouoftenreadbooksinthispark?”，“Ilikethisparkverymuch.”，“Metoo.”。3.能完成“Let’stry”部分的聽力任務。4.感知英語在日常生活中的好用性，激勵學生學習有用的英語。三．教學重難點重點：1.能聽、說、認讀新詞。2.能聽懂、會說句子“Doyouoftenreadbooksinthispark?”，“Ilikethisparkverymuch.”，“Metoo.”。難點：能敏捷運用句型“Doyouoften…?”詢問他人的日常活動并作出相應的回答。四．教學打算1.老師打算多媒體課件、錄音機和錄音帶、詞卡。2.學生打算人物頭飾、畫筆和畫紙。五．教學過程Step1Warm-upStep2.學習Let’stalk1.介紹對話情景T:It’sSaturdayafternoon.ZhangPengandSarahareinthepark.Theyaretalkingnow.Let’slistentothetapeandseewhatthey’retalkingabout.2.針對對話提出相關問題，引導學生閱讀，理解對話。①What’sthatinSarah’shand?②DoesSarahoftenreadbooksinthepark?③WhatdoesZhangPengoftendointhepark?④Dotheylikethepark?Answer:①It’sastory-book.②No,shedoesn’t.③Heoftenplaysfootball.④Yes,theydo.3.播放錄音，學生跟讀，留意仿照錄音中的語音、語調。4.同桌合作練習表演對話，然后老師請幾對學生上講臺表演，評比出“最佳表演者”。Step3．Consolidation（鞏固）Let’stry(1)明確聽力任務(2)第一次播放教學錄音，學生依據錄音內容完成練習。(3)其次次播放教學錄音，師生一起核對答案。Step4.Homework（布置作業）1.聽錄音，跟讀B.Let’stalk部分內容。2.把本節課學習的生詞在四線三格內抄寫六遍。六．板書設計UnittwoMyweekPartBlet’strylet’stalkoften-Doyouoftenreadbooksinthispark?-No,Idon’t.park-Doyouoftenplayfootballhere?-Yes,Ido.Ilikethisparkverymuch.七．教學反思UnittwoMyweekLesson4一．教學內容PartBlet’slearnGroupwork二．課時目標1.能聽、說、認讀短語washmyclothes,watchTV,dohomework,readbooks,playfootball.2.能夠在真實語境中正確運用以上五個詞組描述周末活動。三．教學重難點重點：能聽、說、認讀短語washmyclothes,watchTV,dohomework,readbooks,playfootball.難點：能敏捷運用句型“Doyouoften…?”詢問他人的日常活動并作出相應的回答。四．教學打算錄音機、錄音帶、詞卡、掛圖。五．教學過程Step1Warm-up利用教學掛圖呈現BLet’stalk板塊的對話情景，學生表演對話，老師請3組學生上臺表演。最終一組演完之后，老師說：ZhangPengoftenplaysfootballontheweekend.WhataboutAmyandChenJie?出示BLet’slearn部分的掛圖。Step2.Let’slearn1.播放Amy和ChenJie對話錄音，詢問學生，ChenJie周末常常做什么？出示詞卡，教學短語washmyclothes.板書句型：Doyouoftenwashyourclothesontheweekend?(提問，引導學生回答)Yes,Ido./No,Idon’t.（老師板書）2.老師提問Whatdoyoudoontheweekend?學生自由談論周末活動。3.當學生講到與本節課要學的短語相同的周末活動時，老師出示詞卡教學短語，然后依次將短語washmyclothes，watchTV,dohomework,readbooks,playfootball.帶入句型Doyouoften......ontheweekend?中對不同的學生提問，反復練習重點句型。播放錄音，學生跟讀。學生兩人一組，將短語帶入重點句型問答練習。Step3.Groupwork老師設置問題：WhatdoesWuYifan/ChenJie/Oliverdoontheweekend?學生帶著問題看書找答案。老師對學生提問：Whatdoyoudoontheweekend?學生小組內“開火車”問答，第一個學生提問。Whatdoyouoftendoontheweekend?其次個學生回答完接著問下一個，以此類推。Step4.Consolidation“滾雪球嬉戲”老師對學生提問：Whatdoyouoftendoontheweekend?第一名學生回答：Ioftendomyhomework.其次名學生重復第一名學生的回答后再加上新的詞組，如Ioftendomyhomeworkandreadbooks.第三名學生在前面的基礎上再加上一個新詞組，依此類推。Step5.Homework1.抄寫B.Let’slearn部分的單詞。2.兩人一組練習仿按例句練習對話。六．板書設計UnittwoMyweekPartBlet’slearnGroupwork-Doyouoftenwashyourclothesontheweekend?-Yes,Ido.七．教學反思UnittwoMyweekLesson5教學內容PartBReadandwrite二．課時目標1.能夠在圖片的協助下讀懂吳一凡和機器人的對話，完成推斷信息正誤的活動。2.能夠依據供應的信息仿照對話，補全新的對話。三．教學重難點重點：能夠讀懂對話，完成推斷信息正誤的活動。難點：能夠依據供應的信息仿照對話，補全新的對話。四．教學打算錄音機、錄音帶、詞卡、掛圖。五．教學過程Step1Warm-up師生間問答，復習本單元的核心句型，引入新課。T:Whatdayisittoday?Whatdoyouhaveon......?Doyouoften......on......?Step2.Readandwrite1.T:WhatdoesWuYifanhaveonFridays?WhatdoesWuYifandoontheweekend?Doyouknow?播放錄音，要求學生帶著問題聽錄音，并畫出相關答句。老師利用BLet’slearn掛圖呈現一周課程支配表，分別在Chinese,maths,English,art,music等課程下做標記，引導學生留意課程出現的頻率，并聯系often和sometimes所表示的頻率差別。引導學生用often和sometimes分別談談自己的周末活動。老師提問：Doyoulikesports?學生回答后，老師接著問：DoesWuYifanlikesports?吳一凡不喜愛運動，機器人建議他做運動。Youshouldplaysportseveryday.Hereisanewscheduleforyou.(板書shouldschedule，帶學生認讀。)完成活動Tickorcross。Step5.Homework1.抄寫B.Let’slearn部分的單詞。2.兩人一組練習仿按例句練習對話。六．板書設計UnittwoMyweekPartBReadandwriteShouldschedule七．教學反思UnitthreeWhatwouldyoulike?Lesson1一．教學內容A.Let’slearnA.Role-play二．課時目標1.能聽、說、讀、寫單詞“sandwich”，“salad”，“hamburger”，“icecream”和“tea”。2.能在創設的實際情景中敏捷運用句型“Whatwouldyouliketoeat/drink?”，“I’dlike…”3.能完成“Role-play”部分的任務。4.接著保持學生對學習英語的愛好，激發學生用英語進行溝通的熱忱。三．教學重點1.能聽、說、讀、寫單詞“sandwich”，“salad”，“hamburger”，“icecream”和“tea”。2.能在創設的實際情景中敏捷運用句型“Whatwouldyouliketoeat/drink?”，“I’dlike…”。。四．教學難點能完成“Role-play”部分的任務。五．教學打算1.老師打算多媒體課件、錄音機和錄音帶、詞卡。2.學生人物頭飾。六．教學步驟Step.1.Warm-up1.FreetalkT:Goodmorning,everyone.Welcomebacktoschool.Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.T:Nicetoseeyouagain.Ss:Nicetoseeyou,too.2.老師拿出學生以前學習過的食物圖，師生進行對話，如：T:Whatarethese?Ss:Theyare…T:What’syourfavouritefood?Ss:Myfavouritefoodis…Step2.Preview1.老師用多媒體課件出示以前學習過的食物單詞圖片，全班學生說出相應的漢語。2.學生同桌合作，談論最喜愛的食物。S1:What’syourfavouritefood?S2:Myfavouritefoodis…三、新課呈現（Presentation）1.A.Let’slearn(1)教學新單詞①師生對話。T:Whatdoyoulike,Chinesefoodofwesternfood?Ss:Ilike…T:SomelikeChinesefoodandsomelikewesternfood.Whatwesternfooddoyouknow?Ss:...T:Todaylet’slearnsomepopularwesternfood.老師用多媒體課件依次出示三文治、沙拉、漢堡包和冰激凌的圖片，引出單詞“sandwich”，“salad”，“hamburger”和“icecream”。T:DoyouknowwhatEnglishpeopleliketodrink?Theyliketodrinktea.②老師把生詞寫在黑板上，帶領學生讀幾遍，然后讓學生分組競賽讀、分男女生讀。(2)老師拿出食物圖片，與學生進行對話，如：T:Whatwouldyouliketoeat,S1?S1:I’dlike…,please.T:Hereyouare.Whatwouldyouliketoeat,S2?S2:I’dlike…,please.(3)第一次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀。(4)其次次播放教學錄音，全班學生分男女生跟著錄音讀。(5)學生拿出人物頭飾，替換對話中的關鍵詞，重新編寫對話，然后老師請兩三對學生上講臺表演對話。2.A.Role-play(1)老師請兩位學生站起來示范讀對話。(2)學生同桌合作，一人扮演客人，一人扮演服務員，仿照示例表演對話，提示學生表演時要把客人與服務員該有的表現表演到位。(3)老師請幾組學生上講臺表演對話，并評比出“最佳表演者”.四、鞏固延長（Consolidation&Extension）1.句子接龍把全班學生分成八大組，每組的第一位學生問其次位學生：“Whatwouldyouliketoeat?”，其次位學生說：“I’dlike…”，并問第三位學生“Whatdoyouliketoeat?”，以此類推。2.課堂練習——選擇與其他不同類的選項：()①A.sandwichB.teaC.hamburger()②A.saladB.fishC.icecream()③A.teaB.waterC.tofu()④A.CokeB.juiceC.salad3.Checktheanswer①B,②B,③C,④C五、課堂小結（Summary）師生一起總結本節課學習的學問，學生說一說還有什么不懂的地方以及自己學習中遇到的困難。、布置作業（Homework）1.將本節課學習的新單詞在四線三格內抄寫六遍。2.聽錄音，跟讀本部分內容。3.在畫紙上畫出自己今日吃的早餐和午餐。六．板書設計UnitthreeWhatwouldyoulike?sandwichsaladhamburgericecreamtea-Whatwouldyouliketoeat/drink?-I’dlike…教學反思UnitthreeWhatwouldyoulike?Lesson2一．教學內容A.Let’stalkLet’stry二．課時目標1.能聽、說、認讀單詞“drink”和“thirsty”。2.能詢問別人想吃（喝）些什么并作出相應的回答。3.能完成“Let’stry”部分的聽力任務。4.提高學生合作學習的實力，能敏捷運用所學句型聊關于“飲食”的話題。三．教學重難點重點：能聽、說、認讀單詞“drink”和“thirsty”：能詢問別人想吃（喝）些什么并作出相應的回答。難點：能敏捷運用所學句型聊關于“飲食”的話題。四．教學打算錄音機、錄音帶、詞卡。五．教學過程一、課前熱身（Warm-up）Step.1.FreetalkT:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,teacher.T:Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:I’mfine,too.Whatdoyouhaveforbreakfast?Ss:Ihave…forbreakfast.T:It’stimeforourclass.Herewego!2.老師依次出示上節課學習的新詞卡片，全班學生大聲說出相應的漢語意思。Step.2.Preview學生拿出食物詞卡，同桌合作，一人問：“Whatwouldyouliketoeat?”，另一人抽取詞卡并回答：“I’dlike…”。Step.3.PresentationA.Let’stalk1.教學單詞(1)老師做“口渴”的動作，說：“Oh,I’mthirsty.”，然后再做“喝水”的動作，說：“I’dliketohavesomethingtodrink.”，由此引出新單詞“drink”和“thirsty”。老師也可以用多媒體課件出示“烏鴉喝水”的故事，介紹說：“Look,thecrowisthirstynow.It’slookingforsomewatertodrink.”由此引出新單詞。(2)老師用多媒體課件出示幾種飲料的圖片，如水、橙汁、可樂、茶等，問：“Whatwouldyouliketodrink?”，學生選擇自己喜愛的飲料并回答：“I’dliketodrinksome…”。(3)學生同桌合作，談論自己想喝些什么飲料，如：S1:I’mthirsty.S2:Whatwouldyouliketodrink?S1:I’dlikesomewater.S2:Hereyouare.2.介紹對話情景T:It’sinSarah’sfamily.They’retalkingaboutwhattoeatanddrink.Let’slistentothetapeandknowsomethingabouttheirtalking.3.第一次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀。其次次播放教學錄音，學生聽完錄音后回答下面問題：①Who’shungry?②WhatwouldFatherliketoeat?③WhatwouldFatherliketodrink?Answer:①Father.②Asandwich.③Somewater.第三次播放教學錄音，全班學生分角色跟著錄音讀，提示學生在跟讀的過程中藥留意仿照錄音中的語音、語調。4.學生拿出人物頭飾，同桌合作練習表演對話，然后老師請幾對學生上講臺表演，評比出“最佳表演者”，并賜予小禮物作為嘉獎。5.Askandanswer(1)讓學生自己讀一讀本部分的例詞。(2)請兩位學生站起來示范對讀對話。(3)學生同桌合作，用例詞替換對話中的關鍵詞，編寫對話。(4)老師請兩三對學生上講臺表演編寫的新對話。Step.4.Consolidation1.A.Let’stry(1)明確聽力任務T:Sarahishungry.Whatwouldsheliketoeat?Listenandfillintheblanks.(2)先讓學生視察圖片，然后播放教學錄音；播放第一遍錄音師，學生依據錄音內容完成填空任務；播放其次次錄音時，師生一起核對答案。2.讓學生自制一份養分午餐的菜譜，并在小組內進行溝通。參考句型：Ihave…forlunchtoday.Doyouhave…?Whatdoyouhaveforlunchtoday?3.課堂練習——用適當的詞完成下列句子：①I’m____________.Iwantsomethingtoeat.②Ilikesalad.What_____________you?③Whatdoyou_____________forlunch?4.Checktheanswer①hungry,②about,③haveStep.5.Summary1.師生一起總結本節課所學生的詞匯與句型，說說本節課的重難點，老師評價學生的表現。2.激勵學生關注自己的飲食狀況，養成良好的飲食習慣。Step.6.Homework1.將本節課學習的新單詞在四線三格內抄寫六遍。2.聽錄音，跟讀A.let’stalk部分內容。六．板書設計UnitthreeWhatwouldyoulike?thirstydrinkI’mthirsty.-Whatwouldyouliketoeat/drink?-I’dlike…七．教學反思UnitthreeWhatwouldyoulike?Lesson3一．教學內容B.Let’slearnLook,writeandsay二．課時目標1.能聽、說、讀、寫單詞“fresh”，“healthy”，“hot”和“sweet”“delicious”。2.能詢問最喜愛的食物，如“What’syourfavouritefood?”。3.能用所學的形容詞簡潔描述自己喜愛的食物。三．教學重難點重點：能聽、說、讀、寫單詞“fresh”，“healthy”，“hot”和“sweet”。能詢問最喜愛的食物，如“What’syourfavouritefood?”。難點：能簡潔講解并描述自己喜愛某種食物的緣由。四.教學打算錄音機、錄音帶、詞卡。五．教學過程Step.1.Warm-up1.FreetalkT:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,teacher.T:Howareyoutoday?Ss:Verywell,thanks.T:Whatwouldyoulikeforbreakfast,S1?Ss:I’dlike…T:Whatwouldyoulikeforbreakfast,S2?Ss:I’dlike…2.請一兩對學生上講臺表演“A.Let’stalk”部分的對話。Step.2.Preview1.老師播放兩遍歌曲“Whatwouldyouliketoeattoday?”的錄音。播放第一遍錄音時，全班學生一起跟著小聲唱歌曲；播放其次遍錄音時，全班學生分男女生競賽唱歌。2.學生同桌合作，談論彼此最喜愛的東西，如顏色、科目、日常活動等。S1:What’syourfavouritecolour?S2:Myfavouritecolourisblue/brown/white/…Whataboutyou?S1:Myfavouritecolourisyellow/black/orange/…What’syourfavouritesubject?S2:Myfavourtiesubjectismaths/English/…Whataboutyou?S1:Myfavouritesubjectis…Step.3.Presentation1.B.Let’slearn(1)老師利用多媒體課件分別呈現簇新的、健康的、美味的、辣的和甜的食物，引出單詞“fresh”，“healthy”，“delicious”，“hot”和“sweet”。(2)老師帶領學生讀幾遍單詞，然后全班學生分男女生讀，最終學生在小組內讀，小組成員相互訂正不精確的發音。(3)第一次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀。其次次播放教學錄音，全班學生分角色跟著錄音讀，提示學生在跟讀的過程中留意仿照錄音中的語音、語調。(4)學生同桌合作練習表演對話，然后請一兩對學生上講臺表演。(5)同桌合作，用例詞替換對話中的關鍵詞編寫對話，然后老師請兩三對學生上講臺表演。2.B.Look,writeandsay(1)學生依據圖片完成句子。(2)老師請一位學生站起來示范讀Zoom說的話。(3)學生依據圖片說說自己喜愛什么食物以及緣由，如“Ilikevegetable.They’rehealthy.Whataboutyou?”Step.4.Consolidation1.學生拿出畫紙和畫筆，自制健康食譜，并向同桌介紹。2.用is或are填空：①Theapples_________sweet.②Thefish_________fresh.③Thegrapes___________sour.3.Checktheanswer①are,②is,③areStep.5.Summary1.師生一起總結本節課學習的詞匯和句型，說說本節課的重難點，老師評價學生的表現。2.激勵學生關注自己的飲食狀況，養成良好的飲食習慣。Step.6.Homework1.將本節課學習的新單詞在四線三格內抄寫六遍。2.聽錄音，跟讀B.Let’slearn部分內容。六．板書設計UnitthreeWhatwouldyoulike?B.Let’slearnB.Look,writeandsayfreshhealthydelicioushotsweetWhat’syourfavouritefood?Icecream.It’ssweet.Iloveicecream.It’ssweet.Whataboutyou?教學反思UnitthreeWhatwouldyoulike?Lesson4一．教學內容B.Let’stalkLet’stry二．課時目標1.能聽、說、認讀單詞“favourite”和“food”。2.接著談論最喜愛的食物并給出緣由。3.能完成“Let’stry”部分的聽力任務。4.提高學生的英語交際實力，培育學生學好英語的自信念。三．教學重難點重點：能聽、說、認讀單詞“favourite”和“food”。難點：能在實際情景中運用本課時的重點句型進行交際。四．教學打算錄音機、錄音帶、詞卡。五．教學過程Step.1.Warm-up1.FreetalkT:Goodmorning,everyone.Nicetomeetyou.Ss:Goodmorning,teacher.Nicetoseeyou,too.T:Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.T:S1,what’syourfavouritefood?S1:Myfavourtiefoodis…T:S2,what’syourfavouritefood?S2:Myfavouritefoodis…2.老師隨機出示上節課學習的五個單詞的詞卡，全班學生表演相應的動作。Step.2.Preview猜一猜老師請兩三位學生上講臺，寫出自己最喜愛的食物，其他學生猜一猜，如：

T:Guess!What’sher/hisfavouritefood?Ss:Icecream?T:No,guessagain.Ss:Salad?T:Yes,you’reright.Step.3.Presentation1.B.Let’stalk(1)老師在黑板上畫出自己喜愛吃的幾種食物，說：“Look!Thereisicecream,hamburgers,breadandnoodlesontheblackboard.Theyarefood.Theyaremyfavouritefood.”，老師邊說邊在黑板上畫幾個笑臉，幫助學生理解“favourtitefood”的意思。(2)介紹對話情景。T:SarahandZhangPengaretalkingabouttoday’smenu.Let’sgoandseewhattheywouldliketoeattoday.(3)老師出示本部分的教學掛圖，問：“Whatfoodanddrinkareintoday’smenu?”，學生依據情景圖回答：“Therearenoodles,beef,fish,sandwich,tomatosoupandmilkintoday’smenu.”。(4)第一次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀，提示學生在跟讀的過程中留意仿照錄音中的語音、語調。其次次播放教學錄音，全班學生分男女生跟著錄音讀。第三次播放教學錄音，學生聽完錄音后回答下面問題：①What’sZhangPeng’sfavouritefood?②What’sSarah’sfavouritefood?③Whatdotheyhavetoday?Answer:①Noodles.Helovesbeefnoodles.②Fish.③Theyhavebeefnoodlesandtomatosandwichestoday.(5)學生同桌合作練習表演對話，然后老師請幾對學生上講臺表演。(6)Askyourfriendaboutyourfavouritefoodanddrink①學生四人一組，調查組內同學最喜愛的食物和飲料。②老師請兩三位小組代表上講臺匯報本組各位學生最喜愛的食物和飲料。Step.4.Consolidation1.B.Let’stry(1)明確聽力任務T:ZhangPengandSaraharethirsty.Whatwouldtheyliketodrink?I’llplaythetapeforyoutolisten.Afterlistening,matcheachpersonwiththerightpicture.(2)第一次播放教學錄音，學生依據錄音內容連線。(3)其次次播放教學錄音，師生一起核對答案2.課堂練習——仿按例子寫句子：示例：Ilikebananas.They’resweet.①Ilike____________.They’re______________.②Ilike____________.They’re______________.③Ilike____________.They’re______________.④Ilike____________.It’s______________.⑤Ilike____________.It’s______________.Step.5.Summary小結本課的重要句型并對學生的飲食習慣進行必要的引導。T:Whenyoulikesomething,youcansay…Ss:Ilike…Becauseit’s/they’re…T:Whenyouwanttoknowsomeone’sfavouritefood,youmayask…Ss:What’shis/herfavouritefood?T:Ifyouwanttoknowmyfavouritefood,youmayask...Ss:What’syourfavouritefood?T:Iliketomatoes.They’rehealthy.T:Boysandgirls.Wemusthavemuchvegetablesandfruit.They’rehealthyforus.Step.6.Homework1.聽錄音，跟讀B.Let’stalk部分內容。2.把本節課學習的生詞在四線三格內抄寫六遍。3.調查自己家庭成員最喜愛的食物和飲料。NamefathermothergrandmagrandpaSister/brotherFavouritefoodFavouritedrink六.板書設計UnitthreeWhatwouldyoulike?B.Let’stryLet’stalkWhat’syourfavouritefood?Ilovebeefnoodles.Well,let’ssee.Wehavebeefnoodlesandfishsandwichestoday.教學反思UnitthreeWhatwouldyoulike?Lesson5一．教學內容A.Let’sspellB.Let’swrapitup二．課時目標1.通過大量的聽讀操練，駕馭雙元音/??/和/au/在單詞中的發音，能讀準“Let’sspell”部分的例詞，并完成本部分的聽力任務。2.簡潔了解單數可數名詞變成復數的規則。3.訂正學生錯誤的發音，引導學生自主總結發音規律。4.逐步培育學生學習英語語音學問的愛好，提高學生的聽力實力。5.創設良好的英語學習氛圍，激發學生學習英語的熱忱。三．教學重難點重點：1.通過大量的聽讀操練，駕馭雙元音/??/和/au/在單詞中的發音，能讀準“Let’sspell”部分的例詞，并完成本部分的聽力任務。2.簡潔了解單數可數名詞變成復數的規則。難點：1.引導學生自主總結發音規律，激發學習英語語音學問的愛好。2.雙元音/??/和/au/的發音對比。四．教學打算錄音機、錄音帶、詞卡。五．教學過程Step.1.Warm-up1.FreetalkT:Goodmorning,everyone.Ss:Goodmorning,teacher.T:Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:I’mfine,too.2.先讓學生在四人小組內介紹自己家人最喜愛的食物，如“Myfather’sfavouritefoodisfishandhisfavouritedrinkistea.What’smymother’sfavouritefoodanddrink?Noodlesandorange.”，然后老師請三位小組代表向全班同學介紹。Step.2.Preview玩嬉戲：剪刀、石頭、布（Rock,ScissorsandCloth）規則：學生小組合作，玩“剪刀、石頭、布”嬉戲，要求輸的一方說出一種食物的英文名稱，說不出的人被淘汰，最終剩下的一位同學是獲勝者。Step.3.PresentationA.Let’sspell1.Read,listenandchant(1)老師在黑板上用簡筆畫畫出一只奶牛，說：“Look,thisisacow.”，然后在奶牛旁邊畫出一些花，說：“Therearesomeflowers.Wow!They’resobeautiful.”，最終在旁邊畫一個坐著的小男孩，說：“Theboylovestoseethecowandtheflowers.Hesitsdownandenjoysthem.”(2)老師畫一間房子，墻面上有一扇開著的窗戶，房子外面有一棵樹，樹上沒有樹葉，樹下面積累著黃色的樹葉，樹干上趴著一只蝸牛，天上飄著雪花，然后老師說：“Lookattheblackboard.Someleavesareontheground.Thesnowisfallingdown.It’scold.Closethewindow,please.Oh,thesnailisslow.Whencanitgohome?”。(3)老師把本部分的兩組例詞寫在黑板上。cowflowerwowdownslowsnowyellowwindow(4)老師帶領全班學生讀幾遍，引導學生發覺，第一組單詞中的字母組合ow都發/au/，其次組單詞中的字母組合ow都發/??/。(5)播放本部分的教學錄音，全班跟著錄音讀，提示學生在跟讀時要留意仿照錄音中的發音，盡量做到讀準元音字母的發音。2.Listen,numberandsay(1)學生自己讀一讀本部分的四組單詞。(2)播放本部分的教學錄音，學生依據錄音內容圈出答案。(3)再次播放教學錄音，師生一起核對答案。(4)第三次播放錄音，全班學生跟著錄音讀。3.Listen,writeandsay(1)老師先讓學生視察圖片，然后播放教學錄音，全班學生依據錄音內容填空。(2)再次播放教學錄音，師生一起核對答案。(3)讓學生選擇自己喜愛的一句話，并把其在四線三格中抄寫兩遍。Step.4.Consolidation1.B.Let’swrapitup(1)老師用多媒體課件出示一只香蕉的圖片，說：“Thisisonebanana.”，再出示兩只香蕉的圖片，說：“They’retwobananas.”。(2)老師用多媒體課件出示一個三文治的圖片，說：“Thisisonesandwich.”，再出示兩個三文治的圖片，說：“They’retwosandwiches.”。(3)老師將上面四個句子寫在黑板上。Thisisonebanana.They’retwobananas.Thisisonesandwich.They’retwosandwiches.(4)老師講解：把可數名詞單數變成復數是，一般來說是干脆在單詞后記加“-s”，假如單詞以-s,-sh,-ch,-x結尾，則在單詞后面加“-es”。（可數名詞單數變復數的規則不止這兩項，此處假如把全部規則都呈現出來的話，學生不簡潔記住，學習愛好也會大打折扣）(5)學生填寫表格，師生一起核對答案。2.課堂練習——把下列句子重新排序，組成意思完整的對話：()Wehavetofu,fishandrice.()Yourschoolmealsareyummy.()Lookatourschoolmenu.()WhatdoyouhaveforlunchonMondays?()Thankyou.3.Checktheanswer:34215Step.5.Summary1.師生一起總結本節課學習的詞匯和句型。2.激勵學生在日常英語學習中留意單詞的發音，要發準音、多仿照。Step.6.Homework1.聽錄音，跟讀Let’sspell部分內容。2.預習下節課的內容。六．板書設計UnitthreeWhatwouldyoulike?Thisisonebanana.They’retwobananas.Thisisonesandwich.They’retwosandwiches.教學反思UnitthreeWhatwouldyoulike?Lesson6一．教學內容ReadandwriteStorytime二．課時目標1.能讀懂“Readandwrite”的閱讀任務，復習有關食物的句型。2.能聽懂“Let’scheck”部分的錄音并完成句子填空練習。3.能讀懂“”部分的故事。4.了解英文信件的書寫格式。5.能聽、說、認讀單詞“dear”。6.學會一些復習策略，培育學生對復習課的愛好。三．教學重難點重點：1.能讀懂“Readandwrite”部分的日記，簡潔了解日記的格式，并完成相應練習。2.能讀懂“Let’scheck”部分的錄音，圈出正確答案并回答問題。3.能讀懂“Storytime”部分的故事。難點：1.了解英文信件的書寫格式。2.“Storytime”部分趣味故事的理解。四．教學打算1.老師打算多媒體課件、錄音機和錄音帶。2.老師打算圖片、詞卡。五．教學過程Step.1.Warm-up1.FreetalkT:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,teacher.T:Nicetoseeyou.Ss:Nicetoseeyou,too.T:Whatdoyouhaveforbreakfasttoday?Ss:Ihave…forbreakfasttoday.T:What’stimenow?Ss:It’s…T:Oh,it’stimeforourclass.Let’sbeginnow.2.老師出示本單元所學的單詞的卡片，全班學生說出相應的漢語意Step.2.Preview老師把全班分成兩大組，每組派一位學生代表上講臺。老師在黑板上貼上各種食物圖片。老師隨機說一個食物單詞，學生立即用手拍相應的食物圖片，看誰最先拍到圖片。幾輪嬉戲后，拍到圖片次數較多的為獲勝者。Step.3.Presentation1.B.Readandwrite(1)簡潔介紹閱讀材料。T:Doy