Page3《會滾的玩具》教學設計一、教材分析本課主要讓學生通過利用身邊簡潔找到的廢舊物品或其他材料，經過想象，設計制作有特色的會滾的玩具。圍繞“會滾”這一玩具特點，綻開分析探討；引導學生思索裝飾形象與材質之間的關系，材質的運用與會滾之間的關系等，找尋解決的方法，從而讓學生駕馭制作方法，感悟創作的樂趣與價值。玩具之所以“會滾”離不開“圓”，所以讓學生從不同角度感受到“圓”的存在特別重要。另一方面，能夠利用“圓”為自己的生活服務是人類進步的重要腳步。教材中選擇的四種玩具有的簡潔、有的困難，但是都是依靠“圓”而“會滾”的。學生一旦從觀賞過程中，感悟到了這一點，制作出“會滾”的玩具就不成問題了。教材中雖然只供應了一種相對較難的制作方法，但是在選擇學生作品的時候特殊選擇了另外兩種，學生看一看，就能對制作方法一目了然，老師可以借此引導學生的創作。可以將本課與《童話里的小屋》兩課，作為一個“設計·應用”的小單元。本課側重“應用性”，圍繞“學會設計創意與工藝制作的基本方法”，進行。二、教學目標教學目標采納“找尋材質—體驗感受—探討聯想—創作實踐—溝通借鑒—觀賞評價—再體驗”的教學思路，即在教學中可先融入課前找尋、發覺材質，引導學生先了解會滾玩具的材質特點，繼而在課堂上從體驗滾的特點起先，發覺問題，綻開探討，總結方法。教學重難點體驗活動、導入課題—體驗溝通、理解題意—探究質疑、引發聯想—溝通探討、巧用材質—敢于實踐、大膽創新—展示評價—再體驗活動—老師小結、延長。三、教學設計(一)活動體驗，導入課題老師：同學們，你們在課下是否找尋到會滾的材質？（學生答：略）那么，你們誰想來老師這里試一試，看看你找到的會滾的材質能滾多遠？（學生答：略）為什么這些廢舊的物品能滾起來呢？（學生答：略）今日，我們就要利用這些會滾的材料，做一個會滾的玩具。（學生答：略）[設計意圖]通過創設學生體驗的活動環節，激發學生學習愛好；師生簡潔明白的交談教學，突出學習的主題。(二)體驗溝通、理解題意1．試一試、想一想：引導學生探討為什么有的材質能滾的很遠，有的滾的很近而且還拐到旁邊呢？老師：再次讓學生滾動自己收集的材質，提出問題。為什么有的能滾的材質滾動的很遠，有的滾的很近而且還拐到旁邊呢？（學生答：略）老師：滾動的材質有的左右大小不一，重量、外形有改變，所以出現了老師提出的問題。那么，怎樣解決這個問題呢？讓學生探討。（學生答：略）老師：可以用剪去的方法（減法）使其左右平衡；也可以運用添加（加法）的方法，使其左右平衡。（學生答：略）2．實踐嘗試、做一做：引導學生將自己會滾的材質調整對稱。[設計意圖]通過邊嘗試、邊探究的教學方式，與學生共同找到解決滾動平衡的方法。旨在讓學生了解解決問題的方法并不難找，同時學習溝通，提高學生學習的主動性。(三)探究質疑、引發聯想1．老師：怎樣才能設計一個既美觀又獨特的會滾的玩具呢？通過分析其他學生的作品可以得到聯想的方法之一：借形聯想；聯想的方法之二：先設計形象再進行造型。老師示范（略）2．老師：選用什么樣的材料進行制作呢？規則之一：無論創作怎樣的形象，都必需使玩具能順當地滾動。規則之二：裝飾材質肯定考慮其厚薄、大小等因素，因材裝飾。（課件演示作品）（引導學生小組自由探討，要求在同一組的學生互說想法和做法，學生回答。）[設計意圖]規則意識的教化，是美術課必需滲透的教學目標，教給學生駕馭規則的要素，才能提高教學效率。通過學生探討、課件演示作品等教學環節的設計，使學生在分析理解的基礎之上，學會借鑒，能夠更好地進行聯想和巧用材質。(四)敢于實踐、大膽創新1.做一做：引導學生選用廢舊的紙材，制作會滾的玩具。老師：假如沒有找尋到會滾動的材質，我們應當怎么制作會滾的玩具呢？出示課件（用卡紙制作的會滾的玩具）。你們看，老師手中也有一個會滾的玩具，它是怎么做出來的呢？（學生回答，老師歸納方法并示范講解）（1）首先，用一張長方形的卡紙，裁成長長的紙條，紙條兩頭重疊粘貼，形成圓的外形。（2）其次步，設計圓形里面的形象，然后剪下形象。（3）最終，選擇好粘貼處，用雙面膠進行粘貼。[設計意圖]師生互動，邊探討邊示范，充分調動了學生學習的主動性和主動性；老師大膽地示范，才能使學生的自信念增加；針對學習的細微環節，老師也應不斷地提示學生；對于新知的切入點，努力讓學生發覺，老師可以適時提出解決的方法，這樣學生的想象力會得到很大的發展。創建力也能得到提升。2.布置作業，學生創作，老師適時指導。老師：同學們，請利用自己打算的材質，動手制作一個自己喜愛的、有特點的會滾的玩具。在制作的過程中，假如有困難，請告知老師。作業起先。（老師應依據學生的實力，進行輔導幫助，使每個學生能享受勝利的歡樂。）[設計意圖]注意學生特性的發展，動手實力的培育，努力營造寬松的學習環境，使學生在寬松、愉悅的教學中，學到學問，培育性情。(五)展示評價—再次體驗活動以六人小組為單位，進行作業展示。請已經做好的小組，看一看，評一評（由組長組織進行評價，先自評后互評）1.你覺得哪些同學制作的會滾的玩具，最好玩、最特殊呢？（引導學生從聯想形象、裝飾運用、色調、材質的選擇等方面進行評價，并請學生講解自己的設計思路及制作過程。）2.評一評，誰的玩具滾得最遠？為什么？（引導學生結合本課學習的要點進行評述）[設計意圖]通過展示、評價，再次實踐的教學環節設計，旨在讓學生能對所制作的玩具在實踐中得到檢驗。培育學生懂得：駕馭一課一得的要點內容。在日常教學中，培育和提高學生運用美術語言表達作品的實力。(六)老師小結、延長今日，通過同學們的大膽實踐，不斷探究，找到了創作會滾的玩具的多種形式和方法。每個人都主動投入到學習之中，能勝利的完成作品。在我們的生活中，會滾的玩具還有許多，希望同學們，課下找一找，還可以利用哪些材料來制作會滾的玩具？請同學們回家可以與你們的爸爸媽媽或其他同學們，一同找尋更多、更好玩的材料，一起探討制作出更好玩的會滾的玩具。[設計意圖]通過課后活動的延長，讓學生找尋更多的好玩的材料，設