2020年河北省中考滿分作文【作文原題】材料一：習(xí)，本義是鳥反復(fù)練習(xí)飛翔。后泛指反復(fù)地學(xué)，使熟練掌握。材料二：學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎。請根據(jù)你對上面材料中“習(xí)”的理解和感悟，自選一個角度，寫一篇文章。（滿分50分）要求：①自擬題目；②聯(lián)系生活實際，有真情實感；③除詩歌外，文體不限；④不少于600字；⑤文章中不要出現(xiàn)真實的地名、校名和人名。學(xué)與習(xí)學(xué)習(xí)不但意味著接受新知識，同時還要修正錯誤乃至對錯誤的認(rèn)識。——題記月考考試前夕，班主任站在講臺上，對我們講：“馬上就要考試了，你們要想考個好成績，只有自己在考前好好地反復(fù)地復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)，再復(fù)習(xí)，自己査缺補(bǔ)漏，都聽到了嗎？”我心想：“哼，肯定又沒話說了，又是讓我們自己反復(fù)地復(fù)習(xí)，這還不是你對我們的托詞而已。”鏡頭一：終于考完了，我拖著疲憊的身體走出教室，心里一直緊張不安，真心害怕會考砸。回到家中，我趴在桌子上，靜靜地回想著試題，周圍一片疴靜，窗外的蟲叫聲似乎在嘲笑我的“無能”:“平時不用功，考試就發(fā)蒙；平時不努力，考試靠作弊，活該你考不好。”它的叫聲似在“指責(zé)”我平時的行為。時間在悄然流逝，夜深了，蟲兒也似乎看出了我的失落，不再“指責(zé)”我了。清晨，我頹廢地走向?qū)W校，一路上的嘈雜聲似乎都在“嘲笑”我。坐在教室，像往常一樣，我向右瞥了一眼，只見我的同桌仍像往常一樣，在翻閱著已學(xué)過的知識。而我，從來沒有這樣做過，因為我覺得學(xué)過就可以了，我這么聰明，一遍之后什么都會了，不需要像她這樣復(fù)習(xí)一遍又一遍。鏡頭二：第三天，月考成績出來了，成績在我意料之中，異常糟糕、慘不忍睹。而又在我意料之中的是全班第一還是我的同桌。就這樣一節(jié)課在我的胡思亂想中過去。一下課，同桌又拿出書本，開啟了她的復(fù)習(xí)模式。我不假思索地問：“明明已經(jīng)學(xué)過了，你為什么還要這樣去復(fù)習(xí)它，一遍又一遍呢？”她笑了笑，用小拇指將臉頰旁的一縷頭發(fā)歸攏到耳后，說：“你不是也說了嗎，明明學(xué)過了，又要一遍一遍地學(xué)，其實你也明白，只不過你不愿承認(rèn)罷了。老師講的知識點一定要牢記，更要不斷地去復(fù)習(xí)，來加強(qiáng)記憶，絕對不能一遍過，即使你的課堂效率再高效，不去復(fù)習(xí)，課上所講的知識點就會被忘卻，所以我們不單“學(xué)”要高效，就連“習(xí)也要高效，這樣你的知識才會不斷豐富、積累。”面對她的駁斥，我羞愧地低下了高傲的頭顱。要想真正高效去學(xué)習(xí)，便要采取可行的方式，盡可能地在課堂上將老師講的領(lǐng)悟透徹，更要注重課下的復(fù)習(xí)，做到真正地高效學(xué)習(xí)和正確復(fù)習(xí)。【名師點評】這篇文章通過作者在學(xué)習(xí)生活中的具體案例來寫出她在考前和考后的心理變化，以及得到批評指責(zé)后的神態(tài)變化。文中多處細(xì)節(jié)描寫都表現(xiàn)出在考前考后該生的心理活動。文章開頭用班主任關(guān)于學(xué)習(xí)的話暗指出了在學(xué)習(xí)中復(fù)習(xí)的重要性，結(jié)尾將高效的學(xué)習(xí)和正確的復(fù)習(xí)歸納并點出文章的中心，意蘊(yùn)豐富而深刻。這篇文章選材貼合實際，層次分明，體現(xiàn)出小作者較強(qiáng)的語言邏輯能力。文章語言極富表現(xiàn)力，體現(xiàn)了小作者較強(qiáng)的文宇功底。學(xué)與習(xí)《論語》開篇說：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？”人們對這句話的理解是這樣的：學(xué)到了知識或本領(lǐng)，按一定的時間去復(fù)習(xí)，不也是令人愉悅的嗎？在我看來，不但學(xué)的過程要刻苦，而且學(xué)到知識后更需要科學(xué)地復(fù)習(xí)。學(xué)，就一定要刻苦。““囊螢映雪”的故事早己婦儒皆知，他們是刻苦的典范。時至今日，刻苦依然是每個有志學(xué)子成功的不二法門。記得衡水中學(xué)一位學(xué)霸在演講中說：“當(dāng)別人打游戲時你在學(xué)習(xí)，當(dāng)別人睡懶覺時你在學(xué)習(xí)。你必須無時無刻不在努力地奔跑。”我想，這就是成為學(xué)霸的秘籍。我們必須任由苦學(xué)剝奪自己所愛，任由動奮把自己踩在腳下。但不能倒下，那些咬牙的刻苦都會成為勛章，都是送給未來自己最好的禮物。漫漫求學(xué)路，只有披荊斬棘不畏苦，方能勇往直前方得甜。但是，刻苦學(xué)來的知識，如果做不到及時科學(xué)地復(fù)習(xí)，那就無法鞏固。再有力的激情也許只是一時，再優(yōu)秀的智慧也許只是一瞬。所以我們要學(xué)會科學(xué)合理地對學(xué)到的知識進(jìn)行反復(fù)。德國心理學(xué)家赫爾曼?艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn)，輸入的信息在人經(jīng)過認(rèn)真學(xué)習(xí)后，就成了人的短時記憶，但是如果不及時復(fù)習(xí)，這些記住的東西就會遺忘。這條艾賓浩斯保持曲線告訴我們，遺忘的進(jìn)程是先快后慢。學(xué)會的知識或本領(lǐng)要在一天內(nèi)及時復(fù)習(xí)，與遺忘抗?fàn)帯！墩撜Z》中“溫故而知新，可以為師矣”除了告誡我們不要忽視“溫故”之外，還在強(qiáng)調(diào)“知新”，也就是說復(fù)習(xí)要注重效果，那不是簡單地重復(fù)，而是有目的地思考、鞏固。所以，我們要做到及時復(fù)習(xí)、定時復(fù)習(xí)，力爭在復(fù)習(xí)中對學(xué)到的知識有新的理解。這樣，才能稱得上科學(xué)復(fù)習(xí)。“我哪一段時間都不想丟掉，從過去到現(xiàn)在，少了一分一秒都不是現(xiàn)在的我。”這一段時間既包括刻苦勤奮地學(xué)，更包括及時定時地習(xí)。把刻苦地學(xué)習(xí)與科學(xué)地復(fù)習(xí)結(jié)合起來，把握每一分鐘，去成就一個不平凡的自己吧！【名師點評】全文觀點鮮明，開篇結(jié)合材料所給“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎”，明確提出自己的觀點“不但學(xué)的過程要刻苦，而且學(xué)到知識后更需要科學(xué)地復(fù)習(xí)。”結(jié)尾再次闡明觀點，并發(fā)出號召。在論述過程中，小作者非常注意層次性，先通過事實論據(jù)證明刻苦學(xué)習(xí)固然重要；經(jīng)過巧妙過渡，再借助事實和道理論據(jù)證明學(xué)得知識或本領(lǐng)后，要科學(xué)地復(fù)習(xí)。文中多對稱性的語言，在做到嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐瑫r能做到此點，足見小作者扎實的文宇功底。“習(xí)”得結(jié)果魯迅先生說：“文章應(yīng)該怎樣做，我說不出來，因為自己的作文是由于多看和多練習(xí)，此外并無心得或方法的。”從自然界演變到人類社會進(jìn)步，從個人成長到國家飛，“習(xí)”都是不可或缺的一環(huán)。鳥欲高飛，人求上進(jìn)。基堅若磐，于上層寶塔可無懼風(fēng)雨。一字?jǐn)?shù)年，染層十八缸清水，十年如一日的勤勤懇懇默默堅守?fù)Q得王羲之入木三分的功力，換得《蘭亭集序》的或裊娜或磅礴，換得時間長河中長存一個姓名；阿丁師傅宰牛動作優(yōu)美如同舞步，進(jìn)刀發(fā)出的響聲，都合乎樂曲的節(jié)拍，刀微微一動，整頭牛就豁然解體；漢代的孫敬，為了防止讀書時瞌睡，便用一根繩子把自己頭發(fā)系在房梁上，只要一打瞌睡就會被扯醒；刺股懸梁戰(zhàn)國時的蘇秦夜以繼日地讀書，實在太累了，就用錐子刺腿使頭腦清醒。技藝好比盛花，唯有默默哺育著堅持著，才可瞥見它驚鴻模樣。習(xí)之芳香，陶醉其中。一遍又一遍的重復(fù)實際是快樂的，正應(yīng)了“不亦說乎”。我猜，水滴努力變成雪花時也是這樣的感受。或許人生也本來就是一場修行，我們明白許多道理，正如這深深刻在腦海的“學(xué)而時習(xí)之。”我們反復(fù)學(xué)習(xí)，變得熟練，然后在細(xì)細(xì)品味這之中的快樂。有時候，學(xué)習(xí)后，認(rèn)真努力過后，便會發(fā)現(xiàn)自己比想象中優(yōu)秀很多，然后慢慢從中品得快樂。我想“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎”大概說的就是這個道理。但又有誰真的把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種快樂呢？如今有很多學(xué)生在抱怨“應(yīng)試”教育，但是，當(dāng)你拋開雜念，遠(yuǎn)離那些浮華與虛名，真正地沉下心來，為了自己，那隱隱浮動的沁香便可留于心尖。讓我們丟棄那些不曾聞名的苦果，堅定信念這其中所有的混亂和蕪雜，努力與上進(jìn)，都將在進(jìn)步中變得更加清晰。“習(xí)”之盛花正于我們心底播種，發(fā)芽，開花，那是屬于我們的美好結(jié)果——習(xí)得的結(jié)果。【名師點評】文章開篇引用名家句段開篇，準(zhǔn)確點題；第二段以“鳥欲高飛，人求上進(jìn)”開段，列舉古代名人名例，層層遞進(jìn)，緊扣主題；第三段以“習(xí)之芳香，陶醉其中”開段，結(jié)合學(xué)習(xí)生活體驗，強(qiáng)調(diào)“習(xí)”的重要和“習(xí)”中的快樂；結(jié)尾扣題，首尾相應(yīng)。全文思路清晰，語言流暢明快，無一贅言。“習(xí)”也是一種快樂人生在世，每天或多或少都有一些快樂的事。有人說快樂是咀嚼泡泡糖，口中回味悠長的甜意；有人說快樂是聆聽相聲、小品時，姿態(tài)不由自主地前俯后仰；而我認(rèn)為學(xué)而時習(xí)也是一種快樂。曾幾何時，在我的腦海里充斥著這么一句至理名言：“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。”前半句比較中肯，學(xué)習(xí)、工作和生活是必須要勤奮的，這毋庸置疑。后半句我就不敢茍同了。難道在學(xué)習(xí)的過程中苦練習(xí)、復(fù)習(xí)真的毫無快樂可言嗎？我記得布魯克洛佩茲說過：每天來練習(xí)是一種真正的快樂和享受……”“習(xí)”是一個可以渲染快樂的調(diào)色盤。畫家會用自己的調(diào)色盤反復(fù)調(diào)試而讓自己的畫變得栩栩如生。我們也會為了某一類的數(shù)學(xué)題而反復(fù)練習(xí)，在練習(xí)中體味它的快樂，最終我們或許會因為自己的成果而感到自喜。從這個意義上夾說。習(xí)也會讓苦澀變得甜美，讓枯燥無味變得津津有味，讓黑白色變得五彩繽紛。相信自己會妥善地利用好“習(xí)”這一個調(diào)色盤，調(diào)出屬于自己的精彩畫卷。“習(xí)”是一袋可以調(diào)味快樂的佐料。生活充滿酸甜苦辣，有喜有悲，有甜美，又有苦澀。誰不愿生活充滿美好，又有誰真正的每時每刻都快樂，生活難免會給予你苦澀、憂愁、煩惱，那便讓“習(xí)”來將它調(diào)味成快樂吧。在反復(fù)練習(xí)的那一刻，你就會不自覺地把所有的煩惱和憂愁統(tǒng)統(tǒng)吹散。在“習(xí)”中尋求快樂，在“習(xí)”中不斷完善自已，成就自我。生活本無味，自己要多學(xué)習(xí)、多練習(xí)，“習(xí)”出精彩，“習(xí)”出美味。“習(xí)”是快樂日子里的一把吉他，盡情為你彈奏愉悅的曲調(diào)；“習(xí)”是成功道路上的一位良師，熱情地將你引向陽光地帶；“習(xí)”是失敗苦悶中的一盞明燈，默默為你驅(qū)趕心靈的陰霾；“習(xí)”也是一種快樂，讓我們在學(xué)習(xí)的過程中體味生活的快樂，“習(xí)”出自己的精彩人生吧！【名師點評】“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。”有人認(rèn)為學(xué)習(xí)很苦，而且這不苦是無涯的。但這篇文章的小作者能從自己的切身體會出發(fā)，寫出了習(xí)的過程也有快樂。本文結(jié)構(gòu)清晰，開篇點題，篇末扣題，語言該諧生動。文中運用了大量的比喻和排比句，使文章既生動又有氣勢，是一篇不可多得的佳作。學(xué)習(xí)貴在反復(fù)朱熹曾言：“讀書之法無他，惟是篤志虛心，反復(fù)詳玩，為有功耳。＂由此不難看出“反復(fù)”在學(xué)習(xí)中的重要性。這使我想起了自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。一次，一個知識點沒有被我理解，我變得十分沮喪，甚至開始懷疑是自己學(xué)習(xí)的方法出了問題。老師告訴我，不理解是因為我下的功夫不夠深，反復(fù)的次數(shù)不夠多，因此難以在腦海中留下深刻的印象。反復(fù)學(xué)習(xí)后的熟練掌握，是將知識轉(zhuǎn)化為自身養(yǎng)料并加以利用的前提。我半信半疑，但還是這樣去做，按照老師的建議將它反復(fù)記憶背誦后，我發(fā)現(xiàn)自己真的能夠自然而然地理解并利用了。學(xué)習(xí)沒有捷徑，唯有腳踏實地，才可厚積薄發(fā)，正如埋在土里的種子，經(jīng)過長時間陽光雨露的積累，終有破土而出的一天。著名的艾賓浩斯遺忘曲線也表述了反復(fù)學(xué)習(xí)的重要性：遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開始，而且遺忘的進(jìn)程并不是均勻的。最初遺忘速度很快，以后逐漸緩慢。這說明學(xué)習(xí)應(yīng)反復(fù)，方可加深記憶，延長記憶存在的時間。要知道大多數(shù)人的記憶力，并沒有那么優(yōu)越，天才畢竟只是少數(shù)人，因此需要我們不厭其煩地學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)無疑是一個枯燥的過程，反復(fù)學(xué)習(xí)更是如此。但是，知識是每個人成才的基石，學(xué)習(xí)是通往真理的康莊大路，沒有哪個人是不學(xué)習(xí)就能取得別的。在學(xué)習(xí)階段一定要把基石打深、打牢，地基不牢，何以建設(shè)高樓大廈？學(xué)習(xí)貴在持之以恒，重在學(xué)懂弄通，不能心浮氣躁、淺嘗輒止、不求甚解，需要我們靜下心來，反復(fù)學(xué)習(xí)，沉浸到學(xué)習(xí)中。反復(fù)學(xué)習(xí)，使我們有勇氣，更有信心面對漫漫求學(xué)路上的荊棘與波浪，反復(fù)學(xué)習(xí)積累的知識，就是我們最大的底氣。【名師點評】用朱熹的話引出中心，文章緊緊圍繞“學(xué)習(xí)責(zé)在反復(fù)”這個中心，展開論證，選取了事實論據(jù)和道理論據(jù)來論述中心，典型有力，很具有說服力，可謂處處點題。本文恰當(dāng)運用引引用、排比的修辭手法。多用短句，語言簡潔有力，不拖泥帶水。學(xué)習(xí)的滋味學(xué)習(xí)，像一桌豐盛的菜肴，五味俱全，充滿了酸苦辣，但更讓人難忘的是它的甜。——題記鏡頭一：夜，靜極了，玉盤似的滿月在云中穿行，淡淡的月光灑向大地。在這寂靜的夜晚，人們都已進(jìn)入了甜蜜的夢鄉(xiāng)，而我卻還在“挑燈夜讀”。面對即將到來的一模考試，我的內(nèi)心不禁有些發(fā)慌，不得不努力復(fù)習(xí)。完成學(xué)校布置的作業(yè)已經(jīng)很晚了，我又奮不顧身地投入“題海”中。我抬頭看了看表，已經(jīng)十一點半了，我的雙眼早就困了。我又強(qiáng)忍睡意，做完了剩下的幾道題。第二天早上一起來，就感覺渾身無力，頭也很疼。上課的時候也總是犯困，一整天都無精打采的。學(xué)習(xí)的滋味，是苦的。鏡頭二：只見我坐在教室里，嘴里面咬著筆，雙手不停地?fù)现^，我正為一道“怪題”糾結(jié)著。這道題我想了好幾個課間，都沒有做出來。突然，我靈機(jī)一動，好像找到了解題方法一樣，我興奮地拿起筆在草稿紙上寫了起來。可是寫了沒多少就寫不下去了，這思路還是不通。于是，我決定向同桌請教。雖然他的學(xué)習(xí)成績比我稍微差一點，可是老師不是總教導(dǎo)我們要“不恥下問”嘛。同桌接過題后，冥思苦想了一番，又和我討論了半天，可還是沒有攻克這道難題。于是，我們決定一起去問老師。老師水平就是高，幾個關(guān)鍵處點撥后，我頓時如同進(jìn)入桃花源中的漁人，初極狹，過了洞口，豁然開朗，感覺別有洞天。老師又給我們出了幾道類似的題，經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，我輕嘆——原來如此啊！心里一下子輕松許多，感覺快樂極了。學(xué)習(xí)的滋味，是甜的。學(xué)習(xí)，像一杯濃茶，苦中有甜；學(xué)習(xí)，像一杯雞尾酒，有酸也有甜，但它的甜味更加讓人快樂，難道不是嗎？【名師點評】開頭使用題記格式，點明主題，形式新穎，起到先聲奪人的效果。接著，運用兩個鏡頭，通過對比，進(jìn)一步突出了文章主題，且自然環(huán)境的運用，烘托了人物形象。最后，結(jié)尾段使用反問修辭手法，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)使人快樂的主旨，符合對材料二中對“習(xí)”的感悟和理解。學(xué)必求其道，亦會其中境回今天對于我來說是特別的一天，時光如白駒過隙，轉(zhuǎn)瞬即逝。一晃三年已經(jīng)過去，面臨畢業(yè)，現(xiàn)在的我正坐在中考的考場上。朦朧如霧中之月，閃爍如水中之星，縹緲如夢中之蝶，虛幻如鏡中之花，曾幾何時，我的夢想便是如此。在經(jīng)歷無數(shù)次大大小小的考試后，我總結(jié)出了一條普遍的失分規(guī)律，那就是，在學(xué)習(xí)過程中并沒有注重“習(xí)”。從那之后，我就開始要圍繞“習(xí)”調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方式。發(fā)奮識遍天下字，立志讀盡人間書古人云“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，認(rèn)真高效的預(yù)習(xí)，可以讓我們在課堂中更有效地學(xué)習(xí)。課前好好預(yù)習(xí)，讓我們帶著問題進(jìn)人課堂，就會集中精力，認(rèn)真聽講，做到心中有數(shù)，有的放矢；課前好好預(yù)習(xí)、能激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。讀書貴神解，無事守章句古人云：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”鞏固課上學(xué)到的知識，課下練習(xí)必不可少。通過適量的練習(xí)能夠鞏固和深化所學(xué)的知識點，來達(dá)到提高成績的目的。我除了完成老師布置的課下練習(xí)之外，還會多做一些課外練習(xí)，廣見題型，拓展思維。但是，也不能盲目“為了刷題而刷題”，要有選擇性，有針對性地練習(xí)，在練習(xí)中思考快速解題的技巧，以便在之后可以快速解答，節(jié)省時間。舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知古人云“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎”。人的記憶不是永久性的，時間長了必然會出現(xiàn)遺忘，所以經(jīng)常要復(fù)習(xí)，用來鞏固記憶。如果知識不經(jīng)過復(fù)習(xí)，沒有進(jìn)行“回爐再煉”，就無法將所學(xué)的知識在大腦中留住，也無法在之后的學(xué)習(xí)中加以運用。及時地復(fù)習(xí)是必要的，畢竟是第一次接觸新的知識，只有復(fù)習(xí)オ可以對知識重新認(rèn)識和理解。這樣才能加深鉆研，質(zhì)疑解難，深刻認(rèn)識，最后才能讓自己真正掌握。“人學(xué)始知道，不學(xué)非自然”，努力學(xué)習(xí)是為了自己的夢想，而預(yù)習(xí)、練習(xí)和復(fù)習(xí)猶如航船上的風(fēng)帆，就讓我們拉起風(fēng)帆，劈波斬浪，開辟走向成功的道路！【名師點評】習(xí)作主題鮮明。作者以古人名言為小標(biāo)題，暗指了每段與“習(xí)”有關(guān)學(xué)習(xí)過程。每段段首再次引用名言，表明某一學(xué)習(xí)階段，即“課前預(yù)習(xí)”“課下練習(xí)”“課后復(fù)習(xí)”，層次清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。文章末尾總結(jié)全文，再次點明主題。文中有些語言雅致，為全文增色不少。習(xí)之，練之離你最近的地方，路途越遠(yuǎn)。最簡單的音調(diào)需要艱苦的練習(xí)。《論語》中說道“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎”，意思是，學(xué)了知識然后按時復(fù)習(xí)它，不也是很愉快嗎？當(dāng)我們獲取一定的知識時，只知道是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須反復(fù)地練習(xí)，使它深人骨髓。梅蘭芳是我國著名的表演藝術(shù)家，也曾因蓄須明志的形象深入人心。他是如何將人物形象演繹得栩栩如生、活靈活現(xiàn)的呢？他每天天不亮就起床，打開鴿子籠，一隊一隊地放出，很多人起初并不理解，他年少時雙目下垂，眼珠轉(zhuǎn)動不靈活，這對一個演員來說是致命的缺點。于是他日復(fù)一日，年復(fù)一年地盯著鴿子看，逐漸形成了習(xí)慣，在不知不覺中眼神已經(jīng)變得炯炯有神，成功地塑造了一個又一個的經(jīng)典形象，讓人們記憶猶新。愛迪生發(fā)明燈泡也并非一蹴而就的，剛開始他用炭條做燈絲，結(jié)果一通電就斷了，而后，先后又用了鋁、鉻、白金等材料，都以失敗告終，1600多次試驗，1600多種材料，都得到了同一種結(jié)果一失敗。面對身邊人的冷嘲熱諷，他不曾退卻，反而越挫越勇，在失敗中總結(jié)經(jīng)驗。終于，一個偶然的機(jī)會，用棉線進(jìn)行試驗，夜幕降臨，1小時，2小時，3小時………一直到45個小時，燈絲才被燒斷。愛迪生覺得這還不夠，見什么都想試一試，最終用碳化竹絲制成的電燈能亮達(dá)1200小時，電燈終于走進(jìn)尋常百姓家。沒有一個人的成功，背后是不經(jīng)過多次練習(xí)的。“溫故而知新”，不斷溫習(xí)的事物才能從中得到新的理解，競爭總歸是殘酷的。雛鷹雖然體形弱小也要一次次搏擊長空；醫(yī)生雖然時間緊急卻要從死神手中搶人；消防戰(zhàn)土雖然大火蔓延也要沖入火海，他們的從容不迫，只不過是百煉成鋼。希望你能興致盎然地與世界交手，一直走在充滿鮮花的道路上，希望有一大全世界用不同的發(fā)音念出你的名字。前提是習(xí)之，練之，敬仰之，全力以赴。【名師點評】以對“習(xí)”字的理解與感悟?qū)懳恼拢∽髡邚淖钇胀ǖ摹熬毩?xí)”入手，分別列舉了“梅蘭芳大師是如何練習(xí)眼神”與“愛迪生是如何在上千次實驗中我到燈絲的材料”兩個例子，從我們家喻戶曉的名人著手，具有首尾呼應(yīng)，內(nèi)容上也緊扣“練習(xí)”來寫，中心明確，立意鮮明，是一篇成功的考場佳作。習(xí)能生巧無論我們做何事，每個人都是從零開始。一番努力過后，習(xí)之則成之。鳥兒在反復(fù)練習(xí)后，在天地間歡快飛翔；古人在反復(fù)學(xué)習(xí)后，從中汲取新的知識；我們也能通過反復(fù)學(xué)習(xí)而走向成功。開始習(xí)作為學(xué)生的我，對功課是再熟悉不過了。那么，究竟怎樣學(xué)習(xí)新功課呢？這是我們最疑惑也是最能忽略的問題，預(yù)習(xí)便是答案。多種功課，多種預(yù)習(xí)方式。在預(yù)習(xí)新課的過程中，我們會認(rèn)真閱讀幾遍書上的概念，繼而進(jìn)入預(yù)習(xí)主要部分：做習(xí)題。我們會一遍一遍地嘗試，毎一遍都會更加理解和明白，于是便達(dá)到了一種習(xí)能生巧的境界。開始習(xí)是預(yù)習(xí)、是習(xí)的開始，是成功的準(zhǔn)備。再次習(xí)學(xué)完了新知識后，我們會投入大量的刷題階段，這時我們就進(jìn)入了習(xí)的中程。刷題過程在于第二次的反復(fù)練習(xí)。我們會用同種方式將同類題反復(fù)做求解，于是在多種練習(xí)中，我們便可以輕而易舉地解出題，便是達(dá)到了習(xí)能生巧的境界二。再次習(xí)是練習(xí)，是習(xí)的中程，是成功的發(fā)力。最后習(xí)每當(dāng)學(xué)完新課一段時間，我們便開始了習(xí)的第三階段——復(fù)習(xí)。老師會帶著我們進(jìn)行全面而系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，會讓我們一遍又一遍地練習(xí)，把這段時間所遺忘的知識給拾起來。所謂“溫故而知新”，至此我們便達(dá)到了習(xí)能生巧的境界三。最后習(xí)是復(fù)習(xí)，是習(xí)的結(jié)尾，是成功的結(jié)尾。作為一名學(xué)生，習(xí)便充斥著我們求學(xué)的整個過程，所以說習(xí)能夠讓我們做事更加熟練，習(xí)能夠讓我們走向成功。通過反復(fù)地練習(xí)我們可以真正體會到習(xí)能生巧，所以我們要試著讓自己多學(xué)習(xí)，才會走出多種成功的途徑，讓習(xí)在生活中處處開滿成功的花朵。【名師點評】小作者的這篇文章圍繞“習(xí)能生巧”這一中心來展開敘述，很好地化用了“熟能生巧”這一成語，體現(xiàn)出小作者的心思敏捷，而且運用小標(biāo)題格式，結(jié)構(gòu)清晰，脈絡(luò)清楚，使人一目了然。文章從三個方面來敘述“習(xí)”：預(yù)習(xí)、練習(xí)、復(fù)習(xí)，并將這三者分為三個境界，同時也是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中必不可少的三個階段。小作者能夠從自己的學(xué)習(xí)中來感悟“習(xí)”，也反映出小作者熱愛生活的一面。學(xué)習(xí)無止境高爾基說過：“人的天才只是火花，要想使它成為熊熊火焰，那就只有學(xué)習(xí)！學(xué)習(xí)！”學(xué)習(xí)是沒有盡頭的，人要不斷去探索。正如屈原所說：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”以此看來，學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個學(xué)無止境、漫無止境的過程。著名的物理學(xué)家愛因斯坦，是終身學(xué)習(xí)的踐行者。有人問愛因斯坦：“您可謂物理學(xué)界空前絕后的人了，何必還要孜孜不倦地學(xué)習(xí)？何不舒舒服服地休息呢？”愛因斯坦并沒有立即回答這個問題，而是找來一支筆、一張紙，畫了一個大圓和一個小圓，說：“目前，在物理學(xué)這個領(lǐng)域里可能是我比你懂得略多一些。正如你所知的是這個小圓，我所知的是這個大圓。然而整個物理學(xué)是無邊無際的，小圓的周長小，即與未知領(lǐng)域的接觸面小，所以感受到自己未知的東西少；而大圓與外界接觸的這一周長大，所以感到自己未知的東西多，會更加努力去探索。”這正是學(xué)無止境的最好體現(xiàn)。在活到老，學(xué)到老這一事上，著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家于光遠(yuǎn)可謂把學(xué)無止境做到了極致。于光遠(yuǎn)84歲開始學(xué)習(xí)使用電腦，86歲建立了自己的網(wǎng)站，后來又打算開“博客”。不想落后于時代的于光遠(yuǎn)，以樂觀的生活態(tài)度治學(xué)為樂、安度晚年。頭頂“著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家”桂冠的于光遠(yuǎn)晚年又開始攀登文學(xué)高峰，散文出手不凡，自稱“21世紀(jì)文壇新秀”。90歲之前，于老出版了75部著作，其中包括散文集《古稀手記》、《窗外的石榴花》、《我眼中的他們》、《我的編年故事》等。這些偉大的人給我們詮釋了學(xué)無止境的含義，此刻處于學(xué)習(xí)知識的我們，要一步一個腳印地扎實學(xué)習(xí)，做到言行一致，勇攀知識的高峰！正如高爾基曾說的：“如果不想在世界上虛度一生，那就要學(xué)習(xí)一輩子。”作為青少年的我們只要勇于在生活中反復(fù)學(xué)習(xí)，那么我們的人生就會樹立起永不沉淪的風(fēng)帆。【名師點評】1．開篇點題，以高爾基和屈原的名言作為道理論據(jù)引出論點，用愛因斯坦和于光遠(yuǎn)的典型事例論證論點，行文時總能恰當(dāng)?shù)攸c題，文末以兩段結(jié)尾發(fā)出呼吁，有說服力。2．文章語言不拖泥帶水，思路清晰，說理透徹，鞭辟入里！浸在“樂”中的“習(xí)”當(dāng)雛鷹反復(fù)學(xué)習(xí)飛翔并最終掌握這種技能時，它是快樂的；當(dāng)小老虎反復(fù)學(xué)習(xí)捕獵小動物并最終掌握這項本領(lǐng)時它是快樂的；當(dāng)我們反復(fù)練習(xí)并熟練掌垠知識時，我們也是快樂的。今以吾之言，述“習(xí)”之“樂”于汝。“習(xí)”之一為“學(xué)習(xí)”無柔的陽光透過層層疊疊的樹在地上投射出斑駁的陰影，攜一卷《詩三百》，泡一盞清茶，坐在搖椅上學(xué)習(xí)古詩。先習(xí)作者，習(xí)其朝代，習(xí)其背景，習(xí)其身世，后習(xí)結(jié)構(gòu)，習(xí)其首、額、頸、尾聯(lián)；習(xí)其手法，習(xí)其景，習(xí)其情，最后習(xí)其情感，習(xí)其或喜或悲，或怒或自責(zé)的小情緒。學(xué)習(xí)的過程是快樂的，經(jīng)過反復(fù)研讀，最終掌握了這百詩歌。我會為理解詩人處境而樂，為掌握了詩歌寫作手法而樂，也會為領(lǐng)悟了句句透露出的情感而樂。由此得知，“習(xí)”之一——“學(xué)習(xí)”為“樂”。“習(xí)”之二為“復(fù)習(xí)”打開被塵封的書柜，幾本深理于記憶之中的書籍映入眼簾。翻開一本書，熟悉的書香撲面而來，撫摸著精致的書頁，望著仍舊清晰可辨的批注，清秀的字跡讓人著迷。再讀《父親的病》，我讀出了魯迅對父親的愛，背后還有對整個黑暗社會的控訴；再讀《孔乙己》，我讀出了孔乙己對自身命運的辛酸之淚，背后還有不服輸?shù)囊豢跉猓辉僮x《紅樓夢》，我讀出了作者想表達(dá)的不僅是寶黛的悲慘愛情故事，更是封建社會走向滅亡的一個預(yù)示。復(fù)習(xí)是快樂的，我會為看到人物折射出的社會現(xiàn)象而樂；會為懂得人物身上的可貴品質(zhì)而樂；會為明白一個故事后的社會大背景而樂。由此得知，“習(xí)”之二——“復(fù)習(xí)”為“樂”。由學(xué)習(xí)到復(fù)習(xí)，經(jīng)歷了時間的打磨，更經(jīng)歷了心智的成長。無論知識還是哲理，亦或是一句名言，給予我們的都是莫大的“樂”。“浸”在樂中的“習(xí)”，給我精神上的歸宿，給我心靈上的慰藉，給我情感上的寄托。此即為“習(xí)”之最大特點。在“樂”中“習(xí)”，在“習(xí)”中感受“樂”，此即為學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程。【名師點評】1．層次分明，主題突出，從“學(xué)習(xí)之樂”和“復(fù)習(xí)之樂”來闡述“浸”在樂中的“習(xí)”。可見作者的寫作思路非常清晰。2．細(xì)節(jié)描寫，生動傳神，作者文學(xué)功底深厚，文章意境優(yōu)美，字里行間顯示出作者駕馭文宇的能力，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。學(xué)要有“習(xí)”學(xué)習(xí)有三到，謂預(yù)習(xí)到、練習(xí)到、復(fù)習(xí)到。——題記“預(yù)”習(xí)到2020年年初，霧霾籠罩著祖國大地，疫情襲擊武漢，接著又遍布全國。隨著教育部發(fā)下的通知，我們上課的形式也從線下轉(zhuǎn)為線上。雖然上課形式發(fā)生了巨大的變化，但上課內(nèi)容的重要性依舊未變。我本著一顆努力、認(rèn)真、自律的心來上課，不過沒想到我這樣的心態(tài)，還是被打敗了。上別的科目的課，網(wǎng)絡(luò)雖然有時也會卡頓，但總體上還是不錯的，可唯獨到了我的弱科英語課，不是我聽不清，就是老師連不上，我很害怕英語這個科目給我拉分，所以，我每一次都認(rèn)真地做好第二天的預(yù)習(xí)。果然，預(yù)習(xí)幫了我一個大忙。“練”習(xí)到還記得初一時，我參加了學(xué)校的機(jī)器人社團(tuán)。由于各種原因，耽誤了我和隊員們的比賽準(zhǔn)備時間，眼看著就剩一個多月的時間了，我們幾平每天一放學(xué)就奔向機(jī)器人社團(tuán)的根據(jù)地。經(jīng)過幾個星期奮戰(zhàn)，我們終于搭好了機(jī)器人和機(jī)械臂。等到我們編好程序，就剩兩三天了。這兩三天里我們加班加點練習(xí)配合，每天都練到晚上八九點鐘。果然，練習(xí)讓我們成功了。“復(fù)”習(xí)到由于我參加社團(tuán)，全身心放在了機(jī)器人身上，學(xué)習(xí)成績有所下降。媽媽說：“如果你的這次月考成績能保持不下降，就讓你繼續(xù)學(xué)機(jī)器人，如果不行就讓你休整一個月。”當(dāng)時離月考已經(jīng)沒幾天了，我為了保持原來的成績，給自己制訂了一份復(fù)習(xí)計劃，每天都認(rèn)真完成上面的內(nèi)容。果然，復(fù)習(xí)讓我保持住了我的成績。上網(wǎng)課，讓我懂了預(yù)習(xí)的重要；機(jī)器人比賽的經(jīng)歷，讓我懂了練習(xí)的重要；成績的穩(wěn)定，使我懂了復(fù)習(xí)的重要。筆尖在日記本上劃過：“學(xué)習(xí)應(yīng)有三到，即預(yù)習(xí)到、練習(xí)到、復(fù)習(xí)到。”【名師點評】作者題目簡潔明了，概括了文章內(nèi)容。開頭段，使用題記形式，對題目進(jìn)行了詮釋，使得讀者豁然開朗。結(jié)構(gòu)采用小標(biāo)題式，且句式整齊化一，內(nèi)容上層層推進(jìn)，邏輯性強(qiáng)。結(jié)尾段，呼應(yīng)三個小標(biāo)題的內(nèi)容，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，并以題記構(gòu)成首尾呼應(yīng)，突出主題。習(xí)則見效不斷地自我突破，自我調(diào)整，自我修正，才是一生中向上爬的動力。——題記風(fēng)雨過后，鷗翔魚游那個夏天，蟬鳴在田邊吹過眼睫，清風(fēng)撩撥了我的心弦。少時的我正在田邊顫顫巍巍地學(xué)習(xí)騎自行車，連成串的汗珠從我的額頭流到下巴，急促的呼吸聲在耳邊蕩漾，緊鎖的眉頭皺成一團(tuán)，已經(jīng)跌倒好幾次的我?guī)缀蹩煲艞墸慌缘陌职置懔藙诺卦跒槲壹佑停嘈盼彝ㄟ^反復(fù)的練習(xí)定會成功。就這樣，我?guī)е钠谕瑘远ㄐ拍睿淖阌職饫^續(xù)向前騎。“好啊！學(xué)會了，我學(xué)會了！哈哈！”嘹亮的歡呼聲響徹了整個田地，相信嗎？習(xí)則見效！走出荊棘，鮮花撒滿酒紅色的晚霞透過窗戶映照到我堆滿書本的書桌，也映照了我充滿淚珠的眼眶。悲痛的情緒如同猛獸一般撕破了我的內(nèi)臟，雙手緊握著充滿紅叉的試卷，我的身體在顫顫發(fā)抖。眼睜睜地看著自己從頂端跌入谷底，看著同班同學(xué)驕傲的神情，我的心里極不是滋味。為什么會這樣？哪里出了問題？一遍一遍地自我詢問使我發(fā)現(xiàn)了自己沒有好好努力，太過自滿。但是這一次的跌倒又算什么呢？我還可以奪回屬于我的位置，于是以后的日子我腳踏實地，攻克了一道又一道難題，抓緊每一分每一秒，不斷練習(xí)，終于在最后這一次考試取得了優(yōu)異的成績！相信嗎？習(xí)則見效！登上頂峰，積翠如云都說字如其人，初一的我并沒有這種意識，寫作業(yè)都是草草了事。一次的語文成績給了我一個極大的打擊，老師說字體的美觀與否都對自己的成績有一定的影響，怎樣才能美觀？練學(xué)帖定有成效，我二話不說就去買字帖并堅持每天一張，經(jīng)過一個多月的練習(xí)，我的字體美觀了許多、一直到后來的書法比賽等獎，這都與我的不斷練習(xí)有很大的聯(lián)系。嘿！相信了嗎？習(xí)則見效！每個人都應(yīng)該對自己負(fù)責(zé)，學(xué)會在生活中嚴(yán)于律己，不斷尋求新的突破和進(jìn)步，才能不斷前進(jìn)。巴爾扎克說過：一星隕落，暗淡不了星空燦爛。一花凋零，荒蕪不了這個春天。相信吧！習(xí)則見效！【名師點評】本篇是考場中的優(yōu)秀作文。首先，總標(biāo)題直白明了，直切材料，為下文鋪展開來做好了準(zhǔn)備。然后，作者采用了三個小標(biāo)題的形式結(jié)構(gòu)，小標(biāo)題的擬定，別具匠心。整篇文章，用詞嫻熟，一氣呵成。最后緊扣題目，收束全文。習(xí)你喜你邀一輪明月，攜一縷清風(fēng)，品一盞香茗，手捧一卷書，任思緒暢游其中。——題記沈從文曾說過“我們相愛一生，一生還是太短”，而我只想握住你的手，任何話都不說，因為任何話都概括不了我對你的心。知道為什么我會握住你的手不想說任何話嗎？因為，文學(xué)。習(xí)你是你讓我認(rèn)識了“繡口一吐，便是半個盛唐”的李白，是你讓我認(rèn)識了“詩中有畫，畫中有詩”的王維。還有李清照、杜甫、辛棄疾、李商隱………他們的詩詞所傳遞的感情，或憂郁，或欣喜，或愜意，或悲憤………也是你讓我看到了這些優(yōu)美的詩詞。“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”讓我看到了李白對友人遠(yuǎn)行的憂心忡忡；“莽紅塵，何處覓知音？青衫濕”讓我看到了秋瑾知心難覓的苦悶；“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”讓我看到了周敦頤君子般的品格；“剪不斷，理還亂，是離愁，別是一番滋味在心頭”讓我看到了李煜深夜獨上西樓的孤獨。還是你讓我看到了保爾鋼鐵般堅強(qiáng)的意志，簡愛新時代般獨立的女性特點，《紅巖》革命戰(zhàn)士們視死如歸的精神。你如此不同，怎能讓我棄你而逃？喜你因為習(xí)你，所以喜你。深夜翻出你，喜你。愛你。尤其愛那些詩詞。是你讓我看到人世間的悲歡離合；是你讓我體味一個個詩一樣的人生；是你讓我體悟每一句優(yōu)美詩詞；是你讓我感悟每一首詩詞背后蘊(yùn)含的哲理。還是你，讓我看到了那么多鮮活的人物形象；那么多千古絕唱的佳句；那么多濃厚的思想感情。依舊是你——在我悲傷時給予我支持；在我迷茫時指引我方向；在我欣喜時傳遞我鼓勵；在我失敗時給予我?guī)椭Ｄ阊侥悖媸前哉剂宋液枚嘈乃肌Ｎ膶W(xué)，請讓我握住你的手！一輩子都不放的那種……【名師點評】本篇作品堪稱佳作。首先，題目的擬定作者是采用了諧音的表達(dá)技巧。題記，創(chuàng)設(shè)了意境，巧妙地切入。然后，分列式兩個小標(biāo)題直接呼應(yīng)題目，處處點題。文章內(nèi)容想象瑰麗，立意高深，凸顯了作者的知識儲備和文學(xué)涵養(yǎng)，是考場中難得的名篇佳作！我會學(xué)習(xí)了，真好細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣決定未來。——題記人的成長是一個不斷累積過程的產(chǎn)物。在這個漫長的過程中，我們會學(xué)會很多有關(guān)于人生的哲理，例如“溫故而知新”“人要自律”等。鏡頭一：萬里晴空，朵朵白云在變幻著它美麗的形態(tài)。身為班級前十的我悠閑地坐在窗邊，出神地望著它，若有所思。等我回過神來，環(huán)顧四周發(fā)現(xiàn)班里的好多學(xué)生都在埋頭苦讀、奮筆疾書。我心中不免有些許小得意：“慌什么，真是的，反正老師講過的知識我都在課上認(rèn)真學(xué)習(xí)了，也學(xué)會了，哪像他們課上不努力，全靠課下記，嘿嘿。”我不慌不忙地打開我的課本，歷來的考前經(jīng)驗告訴我：現(xiàn)在應(yīng)該抓住基礎(chǔ)題，放輕松心情，看看例題，就可以了。根本不用像他們這樣，一遍又一遍地復(fù)習(xí)。可是，這次考試的試題出乎意料的難，根本不像以前考試那么簡單。當(dāng)老師把分?jǐn)?shù)告訴我并且讓我反思我的行為的時候，我尷尬地低下頭，手指掐捏著褲縫，心里自嘲著：怎么樣？丟人了吧？讓你“自命不凡”，這下好了，“神話”被打破了吧？考前別人都在認(rèn)真地溫習(xí)課堂上所講的知識、課下做的習(xí)題，而你卻在看白云，真有“閑情雅致”啊！鏡頭二：太陽炙烤著大地，知了在樹上“忘情地歌唱”，教室外有幾個小伙伴在肆意說笑，而坐在教室的我卻沒有心思去理會窗外之事，馬上又該進(jìn)行一月一度的月考了。我這次可不能像上次那樣，我認(rèn)真地刷著題，鞏固著老師上節(jié)課所講的知識點，我要讓它深深地刻在我腦子里。“我一定要證明自己，我能行！”我心里暗暗發(fā)誓。為了能夠證明自己能行：我請教老師、請教比我成績好的同學(xué)；遇到難題也不再扔到一邊不做了，而是面對它，將它“制服”；課下也不再“晃悠”了，而是隨時隨地地與同學(xué)交流討論課上心得。幾天后的月考中，我重回巔峰！古人云：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎。”學(xué)習(xí)新知識后也要不斷地去溫習(xí)已學(xué)過知識。現(xiàn)在的我終于明白古人的話中之意了，受教了！【名師點評】這篇文章首先從立意上看，小作者將“學(xué)習(xí)”的一個主觀能動的過程展現(xiàn)得淋漓盡致，“學(xué)習(xí)后要正確去復(fù)習(xí)來加深對知識的鞏固”，這是這篇文章的一道主線。其次，看題材。小作者以小見大、以自我和周遭的事物的真實際遇寫起，既講故事又說道理，表現(xiàn)出小作者對于日常生活細(xì)節(jié)的關(guān)注。最后，看角度。國繞“學(xué)校之后要反復(fù)復(fù)習(xí)”來做文章，以自己愚昧狹隘的形象反襯出“復(fù)習(xí)的重要性”的文章主旨。大膽落筆，勇敢嘗試，講引起讀者共鳴的事實。這是一篇考場佳作。習(xí)得之道重在熟能生巧初學(xué)時、感知樂趣；反復(fù)時，方知其精妙。“熟能通其竅、精能盡其妙”，當(dāng)我們把某—件事反復(fù)練習(xí)，久而久之，便會從中尋找到技巧，體悟到做事的奧妙。“無他，但手熟爾”，這是賣油翁的態(tài)度。這樣一位賣油的老翁能做到把油從銅錢孔孔中注入葫蘆，而錢卻不濕。沒有什么技巧，唯有反復(fù)練習(xí)。當(dāng)他把“倒油”這件事練習(xí)到極致，就能從中找到捷徑和竅門，掌握事物客觀規(guī)律，做事便可得心應(yīng)手，運用自如。我從很小就開始學(xué)習(xí)彈琴，每天都會抽出時間練習(xí)。有一次，課上學(xué)了一首很難的曲子，我卻遲遲彈不會，頓時沮喪萬分，有些想放棄了。但經(jīng)過理智的思考，我心有不甘。于是，我鼓起男氣，開始了一遍又一遍的練習(xí)，手指上被琴弦硌出許多印子。老師告訴我：“越是這個時候，越不能放棄，成敗在此一舉！”雖然手指鉆心疼，但我的心卻很堅定。在一遍又一遍的練習(xí)中，我逐漸找到了彈這首曲子的關(guān)鍵點和技巧，最后一氣呵成地弾了下來。在這個反復(fù)練習(xí)的過程中，我收獲的不僅是琴藝的精進(jìn)，還有滿滿的成就感。“書讀百遍，其義自見。”每當(dāng)我背一篇難度較大的課文時，我會選擇一遍又一遍地誦讀，當(dāng)讀得熟練的時候，其意思和內(nèi)涵都顯現(xiàn)出來，背起來也就輕而易舉，記憶存留的時間也隨之增長。對于任何一個知識點，我們都要不斷地背誦、默寫、改正、練習(xí)，每一次反復(fù)，都是一次重新習(xí)得的過程。從反復(fù)中獲得的經(jīng)驗，定會使我們受益終身。“學(xué)”一定要“習(xí)”，“學(xué)”是效仿、模仿，而“習(xí)”是在“學(xué)”的基礎(chǔ)上加以練習(xí)。“習(xí)”是我們對知識的認(rèn)知，也是我們對知識的練習(xí)；“習(xí)”是我們對知識不斷重復(fù)的過程，也是我們學(xué)知識的態(tài)度和行為。熟能生巧、業(yè)精于勤。世間萬事都有一個“習(xí)”的過程。熟能生巧是良訓(xùn)，“操千曲而后曉聲、觀千劍而后識器”，堅持反復(fù)這個過程，定能水滴石穿！【名師點評】這篇文章提煉材料很精準(zhǔn)，選取“反復(fù)練習(xí)”這一寫作角度，突出只有反復(fù)練習(xí)才能熟練掌握，從而達(dá)到真正的習(xí)得、學(xué)會。在寫作中，該生選取日常生活中自己的親身經(jīng)歷，激發(fā)出自己的情感體驗，從“彈古箏”這樣的具體事件中寫出自己獨特的感悟和理解。本文的材料安排詳略得當(dāng)，詳寫彈琴，從而又過渡到背課文、學(xué)知識這樣的文化課程中，條理清晰。整篇文章語言流暢，具有文采，運用了名言和初中課本中的文章，敘議結(jié)合，鮮明地表達(dá)了作者的觀點，首尾照應(yīng)，又能緊和扣“熟能生巧的習(xí)得之道”，足以見得小作者優(yōu)秀的寫作功底。朝益暮習(xí)，躬行實踐“不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也。”——題記身體是實踐的施行者，靈魂是思考的場所。身體與靈魂是人類生存所不可或缺的一部分。《紙上談兵》的例子不停地在提醒著我們，不會實踐的空想只合被那些實踐家們擊得逼體鱗傷。“世之奇?zhèn)ァF(xiàn)怪，非常之觀，常在于險遠(yuǎn)，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。”成天對非常之觀充滿想象，卻不敢親自去看看的人，“于人為可譏，而在已為有悔”。王安石領(lǐng)悟了這些道理，于是他勇于把自己對國事的思考付諸于實踐，掀起浩浩蕩蕩的“王安石變法”。盡其志也，可以無悔矣，其孰能譏其平？實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。李時珍是明朝的名醫(yī)，因受其父影響，多閱讀醫(yī)學(xué)書籍，注重實踐和知識的結(jié)合。李時珍終其一生在醫(yī)學(xué)研究上，為了修改明朝以前的關(guān)于本章記載的錯誤，為了完整本草的加載，李時珍開始了數(shù)十載的實地調(diào)查。在醫(yī)學(xué)事業(yè)上腳踏實地，為了考察藥草行萬里路，這才有了糾正前人大量錯誤的《本草綱目》。思考與實踐化為一體，你將成為卓越的傳奇。秦國的商鞅日夜思考得出一條使秦國富強(qiáng)的改革之道，并在秦國付諸實踐，他締造了一個時代；民國孫中山日夜思考如何拯救危在旦夕的中國，并在實踐中創(chuàng)立了中華民國，他締造了一個時代；共產(chǎn)黨人毛澤東在延安洞里思考，并在實踐中建立了一個新的中華人民共和國，他締造了一個時代。反觀當(dāng)下，庚子鼠年的一場疫情打攪了我們的正常生活，在艱辛的抗疫過程中，正是因為醫(yī)護(hù)人員和社會各界人士的不斷實踐，不斷付出，才有了疫苗的制出和疫情的好轉(zhuǎn)。在人與自然的相處之中，經(jīng)過不斷的磨合，才有了和諧的世界。2020年我的中考，即使在疫情的攻擊下，改變?nèi)掌冢惨琅f堅強(qiáng)而生。2020年的我，以習(xí)字開篇，在網(wǎng)課軟件的不斷熟悉中，在新的學(xué)習(xí)方式的不斷適應(yīng)中，在自律的日漸養(yǎng)成中不斷磨練。【名師點評】立意精確，富有啟發(fā)。作者準(zhǔn)確地分析到了“習(xí)”的意義，提煉出深刻且富有啟發(fā)性的主題：將思考與實踐化為一體，重視實踐的意義。論據(jù)充足，結(jié)構(gòu)明晰。選取了由古至今的著名人物的典型事例和重大事件作為論據(jù)，真實、典型、代表性強(qiáng)。所舉事例敘議結(jié)合，有詳有略，增強(qiáng)了文章的可讀性和說理性。結(jié)合現(xiàn)實，引起共鳴。文末結(jié)合2020年的疫情，和我國抗疫工作的突出表現(xiàn)論證了只有不斷實踐才有新的突破的道理。最后聯(lián)系自我的學(xué)習(xí)生活，引起讀者共鳴。時習(xí)之道鳥媽媽教會小鳥飛翔，小鳥無數(shù)次的飛行造就了在藍(lán)天翱翔的雄鷹；母獅教會小獅子捕獵，小獅子無數(shù)次的狩獵造就了在草原上威風(fēng)凜凜的霸主；老師教會我們知識、我們無數(shù)次的練習(xí)使得我們在考試中獲得優(yōu)異成績。故曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎。”“學(xué)”指學(xué)習(xí)，在于向外求知，借助一些在外的幫助與支持獲得某種學(xué)識；“習(xí)”指鳥飛翔時不斷重復(fù)揮動翅膀的動作，意為“重復(fù)練習(xí)”，學(xué)到的知識經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，了然于心，嫻熟于能。所以孔子的“學(xué)而時習(xí)之”能在歷史的長河中經(jīng)久不衰，成為們在學(xué)習(xí)中重要的方法。東晉書法家王羲之練字專心致志，廢寢忘食，在吃飯時也在揣摩字的結(jié)構(gòu)，經(jīng)過他多年的反復(fù)練習(xí)，最終成就了一代書圣。德國音樂家貝多芬從小就立志成為“莫扎特第二”，制訂了嚴(yán)格的訓(xùn)練計劃，他不分白天黒夜地彈著。為了使腫脹發(fā)熱的手指快速降溫，他不惜用涼水泡手。就這么日復(fù)一日，年復(fù)一年地彈奏，他憑借后人難以超越的作品被譽(yù)為“樂圣”。戰(zhàn)國時期趙國名將之子趙括自小學(xué)習(xí)兵法，熟讀兵書。但當(dāng)他代廉頗為趙將時，卻被秦兵打敗。雖說趙括從小學(xué)習(xí)兵法，但他缺乏實戰(zhàn)的經(jīng)驗，以至于在長平之戰(zhàn)大敗親兵。在趙括的身上有著生活中一些人的影子。他們理論知識主富，實踐時卻不如他人，因為缺乏練習(xí)，缺乏實踐經(jīng)驗，即使理論知識再豐富，實踐中也不能“大放異彩”。這些例子正如我們的學(xué)習(xí)一般，如果我們學(xué)會知識且勤加練習(xí)，必定會像王羲之、貝多芬那樣取得令人贊嘆的成績。但如果我們學(xué)會知識但只會紙上談兵，必定會像趙括一樣因缺少“實戰(zhàn)經(jīng)驗”而被人打敗落荒而逃。習(xí)之道，在于反復(fù)；習(xí)之道，在于實踐。反復(fù)與實踐之后方能品成就之趣。故曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？”【名師點評】結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。作者開篇即用一組排比引出了學(xué)習(xí)的重要性，接著用孔孔子的名言進(jìn)一步闡述觀點。然后論述了“學(xué)”與“習(xí)”的不同，初步論證了“習(xí)”的重要性。文章末尾再次明確了“習(xí)之道，在于反復(fù)；習(xí)之道，在于實踐”的觀點。層次清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，論證充分。本文論證充分有力，既有孔子的名言，也有王義之、貝多芬、趙括的典型事例。更難能可貴的是，考生能從正反兩個角度進(jìn)行對比，使“習(xí)”的作用更加完整，論證更充分。練習(xí)，能力獲得的保障滴水石穿不是因為力量，而是因為持之以恒的反復(fù)堅持。——題記鏡頭一：天空灰蒙蒙的，看不見一點生機(jī)。我憤怒地回到家，思考著今天發(fā)生的一切。吉他考級將近，今天，老師在課上聽我兩個星期以來的練習(xí)成果。說以我這個狀態(tài)練習(xí)，我的吉他考級絕對過不去，曲子生硬，不流暢，難以讓人駐足傾聽。回過神來，我心中有些不甘：我考級絕對過不去，是嗎？我還真就能過去！我拿起躺在地上發(fā)呆的吉他，打開譜子，開始撥動琴弦。我的眼神在譜子和琴弦之間來回穿梭，手指在琴弦上靈動地跳躍著。這個狀態(tài)持續(xù)了3個小時，當(dāng)我放下吉他想要休息時，抬手的一瞬間我看到自己的手指尖上充滿了印痕。從此以后，我每天都堅持練琴，成功地養(yǎng)成了勤于練琴的習(xí)慣。練習(xí)的過程，是艱難刻苦的。鏡頭二：萬里無云，朗朗晴空。我一如既往地來到了琴行，迫不及待地想向老師展示自己的成果，老師準(zhǔn)備好了，我開始彈考級的練習(xí)曲。手指不停地在撥動琴弦，由于背過譜子的原因，所以不需要看譜子。音樂像飛一樣傳滿這個教室，一曲終了，老師拍手稱快，并且不禁笑了。考級的日子來了，我和其他前來考級的人排成長隊，等待著。該我了，我抱起吉他走進(jìn)教室，向老師自我介紹，開始演奏曲目。坐在椅子上，心里平靜如水流，手指不斷揮動，用腳尖打著節(jié)拍。一曲終了，老師的評論讓我心花怒放。我只依稀記得當(dāng)時考級測評分?jǐn)?shù)的老師是笑瞇瞇看著我出教室門的。之后，我成功地拿到了吉他的3級證書，完成了這次的考級。練習(xí)的結(jié)果，是激動快樂的。練習(xí)，是做好一件事的重要過程；練習(xí)，也是能力提升的重要保障，深以為然。【名師點評】“題好一半文”，文章的題目，點明的主題。開頭段使用題記的形式，凸顯了文章的主旨，起到先聲奪人的效果。采用蒙太奇結(jié)構(gòu)，形體美。場面的選材典型，細(xì)節(jié)描寫很成功，語言生動、形象。結(jié)尾扣題，文章渾然一體，突出主題。反復(fù)練習(xí)＝成功之道只有流過血的手指才能彈出世間的絕唱，只有千錘百煉的鍛造才能鑄就堅鋼。——題記鏡頭一：葉已成蔭，花香四溢。在村東頭的一棵大樹下，一陣高過一陣的掌聲和叫好聲穿過樹葉，飄到了陳堯咨耳朵里。陳堯咨正在練習(xí)射箭，被遠(yuǎn)處傳來的叫聲擾得是心煩意亂。陳也走來觀看，只見大家圍著的是一個上身穿著青布衫，頭戴綸巾的賣油翁。地上放著一個裝油的葫蘆，有一枚銅錢蓋在葫蘆口上。賣油翁慢慢地用油勺舀油注人葫蘆里，油就從錢孔注人，錢卻不濕。人人紛紛買老翁的油，同時，也因為能欣賞到老翁高超的舀油技巧而感到快樂。陳堯咨上前詢問奧妙，賣油翁謙虛地說：“倒油很簡單，反復(fù)練習(xí)，熟能生巧，無它耳。”鏡頭二：一葉飄落，秋來了。一頭身肥體壯的大黃牛被拴在一棵大樹下。身旁樹立著一塊牌子，上書“第3001頭牛”。解牛者：庖丁。一個身穿緊身衣的紅臉大漢右手拿著已經(jīng)用了十九年的刀。只見刀刃鋒利得就像剛在磨刀石上磨出來的一樣。庖?guī)煾底叩脚Ｇ埃耢o氣，好像在和牛舉行告別儀式。說時遲，那時快，庖?guī)煾狄勒张５纳砩系奶烊唤Y(jié)構(gòu)，用很薄的刀刃插入有空隙的骨節(jié)，寬寬綽綽地，有余地地運轉(zhuǎn)。每當(dāng)碰到筋骨交錯聚結(jié)的地方，庖?guī)煾稻托⌒囊硪淼靥岣呔瑁暳械揭稽c，動作緩慢下來，動起刀來非常輕，“嘩”的一聲，牛的骨和肉一下子就解開了，就像樹葉散落在地上一樣。完畢，他提著刀，站立起來，舉目四望，悠然自得，心滿意足，然后把刀擦抹干凈，收藏起來。梁惠王當(dāng)面詢問原因，庖丁輕松地說：“解牛很簡單，反復(fù)實踐，劃繁為簡，無它耳。”賣油翁因為反復(fù)練習(xí)，練就滴油能不沾銅錢的本領(lǐng)；庖?guī)煾狄驗榉磸?fù)練習(xí)，具備解牛能游刃有余的能力。何也？反復(fù)練習(xí)乃成功之道，不足為外人道也。【名師點評】文章題目使用數(shù)學(xué)符號，新穎且點明了文章的主題。選材上，第一個鏡頭以故事新編的形式，第二個鏡頭情景交融，選材典型。細(xì)節(jié)描寫讓人物形象躍然紙上。結(jié)尾段與文中的內(nèi)容相呼應(yīng)，深化文章主題。“習(xí)”以為常，誰堪比強(qiáng)“如果某某同學(xué)能背過了，我相信全班同學(xué)就都能背過了！”這句話像釘子一樣，時不時地刺激一下我的心臟。沒錯，我就是老師嘴里的這個“某某同學(xué)”。每當(dāng)老師檢查背誦，尤其是檢查了幾個同學(xué)都背得很好的時候，她就愛來這一句，然后把我叫起來收尾。可我常常是背了幾句就卡住了，然后她就笑一笑讓我坐下，她的眼睛在告訴我：“老師沒看錯你！”唉！誰讓自已是全班倒數(shù)第一呢？周五那天《岳陽樓記》講完了，老師告訴我們周一要檢查背誦，并且強(qiáng)調(diào)說：“如果這篇文章誰能一字不錯地背下來，將來去岳陽樓旅游，可以免門票的！”我的小心臟不由狂跳了起來——因為湖南的姑姑早就跟我說，暑假讓我去她那兒玩，還要帶我去看岳陽樓呢——如果我能“免門票”，那多有面子！接下來的兩天我就開掛了——站著背，躺著背，吃飯、上廁所嘴里也嘟囔著，簡直著了魔一樣！經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，不到一天，我就背得差不多了！不滿是向上的車輪，所以我并不滿足“差不多”，繼續(xù)下功夫。找了朗誦錄音，閉了眼跟著默背，把握節(jié)奏體會感情，力求聲情并茂，這樣又一天練習(xí)下來，我自己用手機(jī)錄了音再對照課文去檢查，終于沒錯了！怪不得古人說要“拳不離手，曲不離口”呢！有道理！周一，我早早地到了學(xué)校，一路上嘴里也沒閑著，還是背呀背呀。第一節(jié)就是語文課，我在期盼中等待著，在渴望提問中焦急又自信地等待著。終于，她來了，她來了，她帶著笑容走來了！開始檢查背誦了，可這次讓她很失望，連續(xù)幾個同學(xué)都多少會有錯誤。她失望地?fù)u搖頭：“今天不檢查了，沒背過的同學(xué)回去繼續(xù)背，我們開始講新課。”這時，我緩緩地舉起了手，她看了我一眼，嗔怒道：“某某同學(xué)，剛上課你就想上廁所嗎？”“不，老師，我想背一下《岳陽樓記》!”我一字一頓地說。她驚訝地張大了嘴巴，全班同學(xué)也把目光都凝聚在我的身上。我開始慢條斯理地背了起來：“慶歷四年春，滕子京……微斯人，吾誰與歸？時六年九月十九日。”隨著最后一個字吐出，全班響起了雷鳴般的掌聲，而語文老師的嘴似乎一直就沒有合上！哈哈！這個感覺倍兒爽！這正是。“習(xí)”以為常，誰堪比強(qiáng)！【滿分解析】這是一篇閱卷專家組評定的標(biāo)桿范文，也是一篇考場優(yōu)秀作文，主要有以下幾點特色：1．審題準(zhǔn)確，主題集中。本文緊緊圍繞一個“習(xí)”字，突出了“反復(fù)的重要意義”，點明了“習(xí)以為常，誰堪比強(qiáng)”的主題，告訴我們：只要肯下苦功夫，反復(fù)地去練習(xí)和實踐，弱者也可以成為強(qiáng)者，主題集中而突出。2．簡潔別致，開篇不凡。文章開頭用一句老師的話語開篇，緊接著第二段指出“這句話像釘子一樣，時不時地刺激著我的心臟”，開頭簡潔而別致，且能引發(fā)讀者的疑問：這到底是怎么回事呢？吸引著讀者往下閱讀3．選材真實，描繪細(xì)致。小作者從自已的親身經(jīng)歷入手，具體地講述了自己作為全班倒數(shù)第一竟能夠一字不差地背會《岳陽樓記》的經(jīng)過。其間描寫自已用心付出、反復(fù)背誦文章的片段，情節(jié)生動、真實，具有感染力。【名師解讀】①標(biāo)題新穎，別具特色。本文標(biāo)題在形式上采用了兩個四字句，構(gòu)成駢句，且“常”和“強(qiáng)”押韻，讀起來很有節(jié)奏感。從內(nèi)容上來說，標(biāo)題既扣住了話題“習(xí)”，又用一個反問句強(qiáng)調(diào)了“習(xí)”形成習(xí)慣后的力量之強(qiáng)，氣勢十足。②選材典型，以小見大。考生從自身生活經(jīng)歷中選取了一件真實的事，敘述自己背誦《岳陽樓記》的始末，敘述連貫，描寫細(xì)致。從這件小事中悟到：只要肯下苦功進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，弱者也可以成為強(qiáng)者。學(xué)而不習(xí)之，不亦苦乎初中科目眾多，我偏愛數(shù)學(xué)。在初中數(shù)學(xué)里，我第一次認(rèn)識了“不講理”的無理數(shù)、“套路深”的方程，還有“漂亮”的函數(shù)、“有點傻但有意思”的概率等等。初中數(shù)學(xué)里我最喜歡幾何，特別是解那些三角形、平行四邊形還有圓的題，看上去很復(fù)雜，繞來繞去的，一旦解出來會很有成就感。我的幾何學(xué)得最好，每次總能找到最簡單的辦法，這其中的秘訣就是——“偷”。因為解幾何題每一步都要有依據(jù)，書寫要規(guī)范，所以總要寫很多字。我總想找到最簡單的方法少寫幾個字。所以我會比較幾個不同的解法，然后用最簡單的解法。慢慢地我發(fā)現(xiàn)，我的解法幾乎都和老師講的一樣。當(dāng)我看到其他同學(xué)練習(xí)冊上寫得滿滿當(dāng)當(dāng)，而我只用幾行字就把問題解決了的時候，心里的幸福感是滿滿的。老師每次布置的作業(yè)中，我最愛做的就是幾何題。疫情的到來改變了我的學(xué)習(xí)方式，用手機(jī)上課盡管新鮮但總是會分神。老師的作業(yè)照常布置，可“天高皇帝遠(yuǎn)”的我真的開始偷懶了。我的數(shù)學(xué)這么好，作業(yè)就拿答案當(dāng)“助攻”速戰(zhàn)速決了。這樣不知道過了多少天……有一天模擬考試，我信心滿滿，可卷子拿到手就懵了。曾經(jīng)最拿手的幾何題怎么也繞不出來了，當(dāng)時就感覺心里小鹿亂撞，頭上手上都是汗……曾經(jīng)的驕傲就這樣成了尷尬和懊惱。經(jīng)過反思我認(rèn)識到，這一切都是偷懶惹的禍。俗語有言：“三天不練手生，三天不念口生。”這次經(jīng)歷讓我有了深刻的體會。正所謂“業(yè)精于勤荒于嬉”，我的幾何學(xué)得好，正是因為在學(xué)校里做了大量的練習(xí)才到了“熟能生巧”的地步。可即便是熟悉至此，幾天不練習(xí)就會變得生疏。因為放縱，我丟掉了本已掌握的寶貴經(jīng)驗和技巧。鳥兒能夠自由飛翔，不僅僅靠初生時的天分，更是因為它毎天都在飛翔。大自然中的“用進(jìn)廢退”也是這個道理。或許我們還不能很好的理解“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎”，但“學(xué)而不習(xí)之”，真的會“不亦苦乎”啊！【名師點評】1．選材真實，新鮮可感。本文作者從真實的生活經(jīng)歷入手，易于寫出內(nèi)心真實而豐富的情感。同時，本文選取了疫情期間居家網(wǎng)課的經(jīng)歷，切中時代脈搏，具有新鮮感。2．對比鮮明，主題突出。作文的主體部分分為兩部分，先寫在校園里學(xué)習(xí)幾何的勤奮與努力，后寫疫情期間在家里上網(wǎng)課時的放縱與偷懶，在對比中，主題鮮明突出。3．語言生動，修辭助力。本文穿插使用了不少修辭方法，語言生動而富有趣味。比如開頭段的“不講理’的無理數(shù)”“‘套路深’的方程”“‘漂亮’的函數(shù)”和“‘有點傻但有意思’的概率”，使用擬人的修辭方法，真是趣味橫生。反復(fù)練習(xí)就是成功的捷徑在初二時，舞蹈老師讓我參加一個跳舞比賽。當(dāng)時，我信心滿滿地想:這次肯定能獲獎!從上幼兒園起我就一直學(xué)習(xí)舞蹈，也非常喜歡跳舞，自認(rèn)為舞蹈水平也不低——在小學(xué)五年級，我就考過了舞蹈十級。此后，我參加了不少跳舞比賽，還獲獎無數(shù)。誰知，老師在比賽當(dāng)天才告訴我參加比賽的還有很多專業(yè)舞者。什么?還有專業(yè)舞者?頓時，我有些泄氣了。比賽開始了，我在后臺看著專業(yè)舞者的表演:步履輕盈，舞姿優(yōu)美，表情豐富……輪到我上場了。“怦怦怦……”我的心跳得越來越快，感覺都要跳出來了，手和腳變得僵硬起來，還忘記了好多動作。比賽結(jié)果出來了:沒有獲獎!我聽到這個消息后，兩行淚開始往下流，慢慢地，越來越多……我那么熱愛舞蹈，反復(fù)練了那么多遍，居然得不到名次……想到這兒，我就再也不想繼續(xù)跳舞了。媽媽安慰我說:“雖然你這次沒有得獎，但是你今后可以通過反復(fù)練習(xí)提高舞蹈水平。要知道學(xué)習(xí)舞蹈是沒有捷徑的，如果有，那就是反復(fù)練習(xí)。反復(fù)練習(xí)是提高自己舞蹈水平的最有效方法。”是啊，那些專業(yè)舞者也是通過日復(fù)一日、年復(fù)一年的反復(fù)練習(xí)才有今天的成就，正所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”，毎個完美定格的動作都是無數(shù)次練習(xí)后的結(jié)果。從那天開始，我決定要認(rèn)認(rèn)真真地把每一個動作都做到位，再也不能像往常那樣抱著敷衍的態(tài)度來練習(xí)基本功了。第二天起床后，我?guī)衔倚膼鄣奈璧阜瑘远ǖ乇枷蛭璧概嘤?xùn)中心。一進(jìn)舞蹈教室，我就開始練習(xí)基本功一壓腿、下腰、踢后腿……舞蹈是一場修行，要想成為一名優(yōu)秀的舞者，就要堅持長期訓(xùn)練，反復(fù)練習(xí)好每一個動作，這樣才能在舞臺上展現(xiàn)自己美麗優(yōu)雅的舞姿。【得分點提示】1.角度別致，構(gòu)思精巧。在這篇文章里，考生以自己的親身經(jīng)歷巧妙地說明提高舞蹈水平最有效的方法是反復(fù)練習(xí)。選取此角度行文，確實令人耳目一新，拍手叫好。2.對比鮮明，主旨突出。比賽前，信心滿滿;比賽后，備受打擊。比賽前后，心理感受差異巨大。也正是在這樣鮮明的心理落差中，考生獲得了對舞蹈、對人生的新的認(rèn)知與體會。(點評名師:李勇軍)這條路，我竟走了這么久“上作文班去!”那天，我在去作文班的路上偶遇一位同學(xué)，他問我干什么去，我就這樣大聲地回答他。是的，此刻我的心情是愉悅的。事實上，這樣的狀態(tài)已經(jīng)保持好一段時間了:這條路，我已走了兩年多!當(dāng)初誰能想到這條路我竟走了這么久。你們有所不知，當(dāng)初選擇去作文班學(xué)習(xí)，我可不是心甘情愿的。兩年前的暑假，媽媽要給我報作文班，我說什么也不愿意去。可是，在媽媽的堅持下，我只得去上，誰讓我的語文成績不好呢?第一天來上作文班，我非常驚訝，上課的地方竟然在地下室!這地方能上課嗎?第一節(jié)課老師沒有讓我們寫作文，而是讓我們做閱讀題。滿分20分，我考了8分。這沒有什么奇怪的，本來我的閱讀理解能力就不高。但令人難以忍受的是，老師分析閱讀題時的動作和表情都十分浮夸，這讓我對老師的好感全無。回到家后，我便向媽媽提出“抗議”——不上作文班。可媽媽不同意，第二天，我只好再次踏上去作文班的路。在每節(jié)作文課上，老師都讓我們做閱讀題和寫作文，漸漸地我好像找到了做閱讀題和寫好作文的訣竅。就這樣，一個暑假過去了。開學(xué)后，學(xué)校進(jìn)行了一場語文考試，我竟然破天荒地得到了我學(xué)習(xí)生涯中語文成績的最高分，得了90分!我細(xì)看試卷，發(fā)現(xiàn)閱讀題和作文幾乎沒怎么扣分。看來，暑假的作文班沒有白上!回到家后，我看著試卷又細(xì)想了一下，這次語文考試能取得這么大的進(jìn)步，最主要的原因是我暑假在作文班上通過反復(fù)練習(xí)做閱讀題和寫作，并且從中找到了訣竅。明白了這點后，我開始享受學(xué)習(xí)的樂趣，我想學(xué)到更多的知識，我想把作文寫得更好，我想把語文學(xué)得更好……在以后的日子里，我還會繼續(xù)堅持走這條路。【得分點提示】1.體會深刻，生活感強(qiáng)。成功需要付出和積累。在這篇文章里，考生以自己上作文班的經(jīng)歷，具體而形象地說明了這一點，深刻地詮釋了“習(xí)”的含義。本文寫的是初中生身邊的事，讀來令人感到親切。2.敘述清楚，注重細(xì)節(jié)。考生敘述了目己從不喜歡上作文班到享受上作文班的朱趣的故事，注重細(xì)節(jié)描寫，抓住了人物的心理父化，語言生動形象。(點評名師:李勇軍)學(xué)而時習(xí)之從我牙牙學(xué)語開始，國學(xué)經(jīng)典就陪伴在我的身邊。那時候的我年幼無知，只知道每天抱著書，看著書上的插圖，卻不能真正了解其中的含義。現(xiàn)在，隨著年齡的增長，書讀得多了，也漸漸地品味到了國學(xué)經(jīng)典的內(nèi)蘊(yùn)。記得有一次，我讀到《論語》中“學(xué)而時習(xí)之，不亦樂乎”那句話時，覺得十分的不解，甚至覺得有點不以為然，“舊的知識還需要溫習(xí)嗎？”可是，后來發(fā)生的一件事讓我真正體會到了這句話的正確。一次語文考試前，我回到家里剛準(zhǔn)備復(fù)習(xí)，突然聽到窗外有伙伴們嬉鬧的聲音。我心想：下去玩吧，反正考試內(nèi)容都是以前學(xué)過的，又不是不會。要是不去玩，我心里憋著難受，也復(fù)習(xí)不好。可是如果明天考不好……不會的，我的記憶力那么好！后來，不管三七二十一，我如離弦的箭沖了出去。第二天考試，我拿起試卷，一看傻眼了，沒想到第一題看拼音寫漢字就把我難住了，關(guān)于課文默寫的填空題也如一只只攔路虎對我虎視眈眈。我一會兒閉目沉思，一會兒抓耳撓腮，恨不得回到考試前的那晚好好復(fù)習(xí)語文。雖然我絞盡了腦汁，可還是徒勞無功，最后當(dāng)然是考的不理想。等到老師宣布考試成績的時候，我真是無地自容啊，恨不得地上能有個洞讓我鉆進(jìn)去。“學(xué)而時習(xí)之”，回家的路上，我反復(fù)默念著這句話，不斷地反思著。在學(xué)習(xí)知識的過程中，我要時常溫習(xí)以前學(xué)過的知識，這樣才能牢固的掌握知識，才能取得好成績。從此以后，我都一直保持著時常溫習(xí)知識的這個好習(xí)慣。國學(xué)經(jīng)典是先賢們智慧的結(jié)晶，我們能從中感悟到他們崇高的精神境界和高尚的情懷。讓我們多讀國學(xué)經(jīng)典書籍吧，你會發(fā)現(xiàn)里面蘊(yùn)藏著許多珍寶，從此讓你的生命不斷成長！習(xí)畫錄我極力睜大高度近視的眼睛盯著，不愿放過他落筆的每一個細(xì)節(jié)。喜歡安寧隱逸的“佛系”生活，但我從未見過能把田園生活繪到如此極致的畫。本人興趣愛好極多，電影攝像剪輯，唱歌寫詞作曲，手工書法設(shè)計，寫作烹飪戲劇。但大都是“三天打漁兩天曬網(wǎng)”，粗略涉獵后便沾沾自喜，開始學(xué)別的東西。那天云淡風(fēng)輕，適合出去寫生。沒錯，我開始學(xué)畫畫了。口袋揣著幾支筆，懷中抱著幾張紙，一路踢著石子哼著小曲。等我踱到公園，還未找到一處好地方，就瞥見一位戴著老花鏡的老人，坐在一大灘草里正聚精會神地畫著畫。我輕輕走過去，想看看他在畫什么。我一下子就被吸引住了。畫中有詩。這是一幅將要完成的中國畫，沒題任何字，卻立刻令我想到王維《秋夜獨坐》中的“雨中山果落，燈下草蟲鳴。”我雖畫技不精，但總還是會看畫的。這副畫的筆法、配色等均是極好，但最為驚絕的還是韻味和那極強(qiáng)的代入感，也許是見識淺薄，我不由得驚呼出聲。突然想去山林里建個屋子，雨水滴到葉上，山果落在懷中，昏黃的燭燈倚窗明著，慵懶的蟲鳴燈下響著。畫作竟能如此撼人心魄。我心中忽地決定了什么。老人驚詫地看了看我，又看了看我手中的素描紙，知曉我也來是畫畫的，沖我一笑便繼續(xù)他的創(chuàng)作。我略顯尷尬，問他：“您是怎么畫這么好的？”老人緩聲說道：“與其問我怎么畫好的，倒不如你說說為什么覺得自己畫的不好。”我坦言：“我很喜歡畫畫，但總畫不好。”我掏出幾張畫遞給他。他表情不變，“這就對了。找到原因才能更好地改正。畫畫跟學(xué)習(xí)一樣，都不是一朝一夕的事情，都得踏踏實實努力，先打好基礎(chǔ)再追求技巧，最重要的是反復(fù)練習(xí)讓功夫變得扎實。你看你畫的是不錯但是真不夠，一看就沒好好練。”我摸摸頭，肯定了這個說法。老人親自指導(dǎo)我畫了些畫，并囑咐我一定要多學(xué)多練，臨別之際，還贈與我一幅精致巧妙的小畫，一只素白的小鳥正向著天際翱翔，抖落掉幾根羽毛，翅膀邊有一絲血跡。也是自那以后，我每天都會練習(xí)幾張人體、基礎(chǔ)和部位，雖然母親有阻攔過，但我仍舊堅定，畫畫學(xué)習(xí)一塊抓，畫技進(jìn)步了不少，熟練度提升了不少，成績也沒有下降。一念既出，萬山無阻。習(xí)畫錄本人興趣愛好極多，如看電影、攝影、剪輯視頻、唱歌、寫詞作曲、做手工、練書法、寫作、烹飪、看戲劇等。但大都是“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”，粗略涉獵后便沾沾自喜，開始學(xué)別的東西。那天云淡風(fēng)輕，適合出去寫生。沒錯，我開始學(xué)畫畫了。我口袋里揣著幾支筆，懷里抱著幾張紙，一路哼著小曲前往公園。等我到公園，還未找到一處好地方，就瞥見一位戴著老花鏡的老人，坐在草地上正聚精會神地畫畫。我輕輕走過去，想看看他在畫什么。走近一看，我一下子就被畫中的內(nèi)容吸引住了。這是一幅將要完成的中國畫，上面沒題任何字，卻立刻令我想到了王維《秋夜獨坐》中的“雨中山果落，燈下草蟲鳴”。我雖畫技不精，但還是懂得欣賞一二的。這幅畫的筆法、配色均是極好的，但最為絕妙的還是那韻味和那極強(qiáng)的代入感。看著這幅畫，我突然想去山林里建個屋子，聽雨水滴到葉上的聲音，看山果落在土中，昏黃的燭燈倚窗明著，清脆的蟲鳴燈下響著。一幅畫作竟能如此撼人心魄！我不由得驚呼出聲。老人驚詫地看了看我，又看了看我抱著的素描紙，沖我一笑便繼續(xù)他的創(chuàng)作。我略顯尷尬，問他：“您是怎么畫得這么好的？”老人緩聲說道：“與其問我怎么畫得好，不如你先說說為什么覺得自己畫得不好。”我坦言：“我很喜歡畫畫，但畫得少。”我翻出幾張畫遞給他看。他臉上的表情并沒有什么變化，說道：“這就對了，找到原因才能更好地改正。畫畫跟學(xué)習(xí)一樣，不是一朝一夕的事情，都得踏踏實實地努力，先打好基礎(chǔ)再追求技巧，最重要的是要反復(fù)練習(xí)讓功夫變得扎實。你看，其實你畫得還不錯，但是確實是還可以更好，只要你堅持好好練習(xí)。”我撓了撓頭，肯定了他的說法。老人親自指導(dǎo)我畫了一些畫，并囑附我一定要多學(xué)多練，臨別之際，還贈送我一幅精致巧妙的小畫。自那以后，我報了繪畫培訓(xùn)班，每天回家后也會勤加練習(xí)。雖然母親有阻攔過，但我仍舊堅定。畫畫和學(xué)習(xí)一塊抓，我的畫技進(jìn)步了不少，熟練度也提升了不少，同時學(xué)習(xí)成績也沒有下降。一念既出，萬山無阻。我想，我應(yīng)該是找到了“習(xí)”的真諦了吧！【名師點評】1．以小見大，主題深刻。本文是一篇記敘文，寫了“我”在學(xué)畫畫的過程中，幸運地遇到一位畫畫的高人，經(jīng)高人點撥，“我”懂得了：學(xué)畫畫須踏踏實實地努力，反復(fù)練習(xí)。學(xué)習(xí)態(tài)度改變后，“我”收獲了畫畫與學(xué)習(xí)上的“雙豐收”。文章以小見大，主題深刻，引人深思。2．?dāng)⑹戮唧w，情節(jié)曲折。文章先寫“我”在興趣愛好上的頻繁改變，再寫“我”最近又迷上了學(xué)畫畫；接著寫“我”去寫生時被一幅畫深深吸引，之后用“我”與老人之間的一段對話推動情節(jié)發(fā)展，最后寫“我”在老人那里收獲了啟迪，沉下心來畫畫、學(xué)習(xí)。文章敘事流暢，情節(jié)一波三折，富有趣味。習(xí)得千萬遍，提筆寫春秋爺爺家客廳的墻壁上，掛著一幅遒勁有力的大字——“習(xí)得千萬遍，提筆寫春秋”。爺爺酷愛書法，家里張貼著好多他寫的字幅，唯獨這幾個字令我印象最深。我和書法的緣分是從小時候結(jié)下的。我們這里有“抓周”的習(xí)俗，孩子一周歲時，大人會擺出各種各樣的東西讓孩于抓，孩子抓到什么就預(yù)示著將來要做什么。聽爸爸媽媽說，他們在我面前擺放了算盤、人民幣、毛筆、書本、玩具等，我略過眼前的諸多東西，偏偏爬了很遠(yuǎn)，抓起了那支毛筆。爺爺樂壞了，抱著我連親了好兒口，大聲地說：“我孫子將來肯定有出息，一定是提筆桿子的。”于是，我還不到三歲，爺爺就開始教我練習(xí)書法。小時候的學(xué)習(xí)全憑興趣，毫無章法，正兒八經(jīng)的書法練習(xí)是從我小學(xué)三年級時開始的。到了五年級的時候，我有點兒厭煩書法了，畢竟它占去了我的很多課余時間。那時候，我總覺得自己寫得可以了，心中漸生驕傲之感。記得有一天，爺爺要求我臨寫張柳公權(quán)的楷體作品《玄秘塔碑》中的部分內(nèi)容，當(dāng)時的我心頭浮躁，要知道同學(xué)正在樓下等著我去玩呢，于是我急匆匆地就寫完了。正要出門時，爺爺把我攔住了。只見爺爺拿著我寫的那幅字，左瞅瞅，右看看，眉頭越皺越緊，眼睛里流露出失望的神情。爺爺直視著我的眼睛問：“你覺得這幅字可以打幾分？”我有點兒不耐煩地說：“十分。”爺爺?shù)哪樕行┠兀骸皩W(xué)習(xí)書法可不能三分鐘熱度。書法是我們老祖宗留下的優(yōu)秀傳統(tǒng)。想當(dāng)年，王羲之把一池水練成了墨池，才練出了《蘭亭序》'天下第一行書'的高水平。你現(xiàn)在的字，筆力軟弱，間架結(jié)構(gòu)不穩(wěn)，就給自己打十分，你以為寫好是這么容易的嗎？”爺爺接著說：“練習(xí)書法是一個長期的過程，就好比煲湯火候不到，煲出的湯就不會鮮美。習(xí)得千萬遍，提筆寫春秋呀！”說完這些話，爺爺便提筆寫下了這幾個字，還把它掛在了客廳。后來，我只要看到這幅字，便提醒自己，要端正態(tài)度，踏踏實實練字。后來，我的字終于得到了爺爺?shù)恼J(rèn)可，他還鼓勵我去參加市里的青少年書法比賽呢！“習(xí)得千萬遍，提筆寫春秋”，其實，世間多少事不是如此呢？【名師點評】1．主題突出，選材獨特。本文回憶了“我”成長過程中與書法相關(guān)的一些往事，重點寫爺爺教導(dǎo)“我”要認(rèn)真練習(xí)書法的事，以此突出“習(xí)”的重要性，主題突出。考生從中國的傳統(tǒng)文化和家風(fēng)入手，貼合現(xiàn)在社會所倡導(dǎo)的價值觀念，選材精妙。2．標(biāo)題醒目，細(xì)節(jié)生動。文章的標(biāo)題采用兩個五字短句對舉，結(jié)構(gòu)勻稱，富有氣勢。考生對細(xì)節(jié)的刻畫非常生動，如爺爺看到“我”隨意寫的那幅字后，先是“左瞅瞅，右看看”，接著“眉頭逐漸皺緊，眼里流露出失望的神情”，將爺爺對“我”練習(xí)書法時的隨意態(tài)度的不滿清晰地展現(xiàn)了出來。【名師解讀】①情感真摯，意蘊(yùn)悠長。考生以飽含情感的語言書寫自己與書法的“緣分”、對書法的“厭煩”、爺爺對“我”的教導(dǎo)和“我”此后的改變，行文筆調(diào)平實，卻質(zhì)樸真摯、真情洋溢，對自己的缺點毫不避諱，對爺爺和書法的感情表達(dá)含蓄蘊(yùn)藉，字里行間充滿真情實感。②細(xì)節(jié)描寫，畫面凸顯。考生善用細(xì)節(jié)描寫，如寫“我”抓周抓到毛筆時，通過對爺爺?shù)膭幼骱驼Z言描寫，將爺爺高興的情態(tài)表現(xiàn)得淋盡致；又如爺爺看到“我”寫的字時，考生運用了細(xì)致的神態(tài)描寫，讓爺爺?shù)氖檐S然紙上。再來一次軟磨硬泡，我好不容易從舞蹈班調(diào)進(jìn)了書法班。書法教室環(huán)境優(yōu)美，窗外是淡雅的槐花香，室內(nèi)是清新的墨香。頓、提筆、頓、收。我反反復(fù)復(fù)地練習(xí)“長橫”這一筆畫，然而，一次又一次地書寫后，好像什么都沒有改變。那一橫又一橫，如一群亂舞的鬼魅在愚弄我。我不禁有些氣餒。耳邊響起老師說的話：“寫毛筆字的精隨是反復(fù)練習(xí)，需要的是再來一次的勇氣與執(zhí)著。”看著自己已經(jīng)練了滿滿四桶的宣紙，我問自己：“反復(fù)練習(xí)真的有用嗎？我還是鼓起勇氣又來了一次，但這次寫出來的筆畫似乎更加糟糕了。憤怒、質(zhì)疑、不甘、失望、難過……終于再也忍不住，所有情緒匯集在一起，進(jìn)發(fā)出巨大的火焰。于是，毛筆被我重重地摔在了桌子上。老師聞聲而來，眼睛微微瞇起，扶了扶眼鏡，微笑著問道：“怎么了，不想練了？”“嗯，怎么練也練不好。”我回答的語速很快。我的態(tài)度很決絕！老師安慰道：“我在練習(xí)長橫這一筆畫時，和你一樣，怎么練也練不好，但我仍然堅持著再來一次，再來一次。足足練了幾千次，我的老師才告訴我'這橫寫得還不錯。幾千次啊，我把'敵人'變成了'情人'，日思夜想，消得人憔悴。”老師的語速很慢，好像沉浸在那數(shù)千次的練習(xí)中。“幾千次……”我重復(fù)著，心中涌動的巖漿退去了灼人的溫度。我重拾毛筆，反復(fù)練習(xí)。手指微微酸痛，大拇指漸漸失去了知覺，食指有些不受控制，小拇指在一旁虛弱地靠著，顧影自憐。但我沒有停下，頓、提筆、頓、收，周而復(fù)始，反反復(fù)復(fù)，一橫又一橫，像長長的路，延伸向遠(yuǎn)方。日復(fù)一日，窗外槐花落盡，日子就像大樹的年輪般永不止息。我的所思所想，好像只有“再來一次，反復(fù)練習(xí)”這幾個字。不記得是多少次之后，老師笑著對我說：“寫得不錯哦，這筆畫像你，沉穩(wěn)大氣。”我成功了！望著那些寫得不好的一橫又一橫，我終于明白，它們是走向成功的臺階。【名師解讀】①情節(jié)完整，首尾圓合。本文敘事十分完整，內(nèi)容充實：開端——軟磨硬泡調(diào)進(jìn)書法班；發(fā)展——反復(fù)練習(xí)心生氣餒；高潮情緒爆發(fā)，態(tài)度決絕；結(jié)尾——耐心練習(xí)，書寫成功。故事發(fā)展扣人心弦。此外，本文開頭對書法班窗外的槐花進(jìn)行了描寫，通過環(huán)境描寫來表現(xiàn)“我”對書法的喜愛，結(jié)尾處寫“窗外槐花落盡”，再次提到槐花，照應(yīng)文章開頭，使文章首尾呼應(yīng)、結(jié)構(gòu)完整。②詩意語言，富有韻味。全文語言充滿詩意，意趣充沛，情韻悠長。例如“窗外是淡雅的槐花香，室內(nèi)是清新的墨香”“我把'敵人'變成了'情人'，日思夜想，消得人憔悴”“像長長的路，延伸向遠(yuǎn)方”等語句，詩意豐盈，韻味無窮。一次刻苦的練習(xí)體操比賽快到了，我們都投入到了刻苦練習(xí)之中。為了爭得好名次，我們班每天都有好好練習(xí)。特別是星期五，我們簡直練瘋了。上午第三節(jié)課是體育課，當(dāng)然要練廣播體操啊。課間操時間，全校學(xué)生做完操之后，我們班根本就沒回教室了。班主任老師組織我們提前占領(lǐng)了有利位置，體育老師提前帶我們進(jìn)入了訓(xùn)練模式。訓(xùn)練開始，體育老師帶領(lǐng)我們熟悉了整個比賽流程，然后分步驟練習(xí)。齊步走入場的時候，體育老師發(fā)現(xiàn)第一排走得不夠整齊，就把第一排換到了最后，另一隊走得好的同學(xué)換到了第一排。為了練好齊步走，我們一次一次反復(fù)走。每一個動作都很用心，就像我們已經(jīng)在比賽場上一樣。體育老師很嚴(yán)格，直到我們走得像模像樣了，才進(jìn)入下一個動作的訓(xùn)練。因為這，我們的時間不夠，體育老師居然下課了還帶著我們練習(xí)。這還不算，為了練得更好，數(shù)學(xué)老師課后服務(wù)時間再次組織我們訓(xùn)練。這一次的動作明顯比前面的動作做得好。尤其是消防安全拍手童謠。之前，我們要么不記得童謠的詞，要么拍手的動作不整齊。五六節(jié)課的時間，數(shù)學(xué)老師組織我們在教室里專門背誦了童謠、練習(xí)了動作。所以，這一次的表演，體育老師看了也比較滿意。當(dāng)然，為了表演的效果更好，體育老師又帶領(lǐng)我們練習(xí)了很多次。一旦發(fā)現(xiàn)什么問題就停下來反復(fù)練習(xí)，直到滿意了為止。而且，為了讓整個廣播操做得更精神、更有氣勢，我們還在整隊的過程中加入了口號，成體操隊形散開的時候喊一遍，隊伍向中靠攏的時候再喊一遍。這樣一來，我們的隊