手指第一課時(shí)語文五年級下冊22課前導(dǎo)入第一課時(shí)十個(gè)小伙伴，分成兩個(gè)班，齊心又協(xié)力，做事不怕難。——猜一人體器官猜謎語（手指）

豐子愷（1898年-1975年）名仁，又名嬰行，浙江崇德（今屬桐鄉(xiāng)）人，畫家、文學(xué)家、翻譯家、美術(shù)和音樂教育家。

主要作品：《白鵝》《緣緣堂隨筆》《藝術(shù)趣味》《隨筆二十篇》《甘美的回憶》《率真集》等。

幽默風(fēng)趣的語言是豐子愷文章的最大特點(diǎn)。

作者簡介初讀課文默讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，談?wù)剬ξ恼聝?nèi)容的初步理解。點(diǎn)擊圖標(biāo)，聽范讀弦xiánqìnsāoyǎotiǎohuì按撳電鈴搔癢窈窕穢物yà軋傷nǐng擰螺絲niǔ紐扣cāng倉庫yōng庸附zēng憎愛拇mǔ大指學(xué)認(rèn)字都是三聲，連讀的時(shí)候“窈”會發(fā)生變調(diào)不要誤讀成xuán點(diǎn)擊播放結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)部首：扌組詞：搔動搔頭抓耳隔靴搔癢造句：爺爺很喜歡我給他搔癢。書寫指導(dǎo)：左窄右寬。“叉”的橫撇伸到“扌”的提的下方，捺舒展。sāo點(diǎn)擊播放結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)部首：豸組詞：相貌狀貌風(fēng)貌禮貌造句：見到老師主動打招呼，是有禮貌的表現(xiàn)。書寫指導(dǎo)：“豸”的彎鉤要與“皃”下部的撇相互避讓。mào搔sāo重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)中間的點(diǎn)不遺漏貌mào注意左半部分的筆畫倉cānɡ不要寫成“匕”享xiǎnɡ注意和“亨”的區(qū)別自主讀課文，邊讀邊思考全文是圍繞哪句話寫的，并畫出全文的關(guān)鍵句。整體感知課文內(nèi)容就是圍繞這個(gè)關(guān)鍵句展開的朗讀第2自然段，邊讀邊思考：作者是從哪幾方面介紹大拇指的？用“/”給第2自然段分層。互動課堂大拇指姿態(tài)作用你同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎？作者是怎么寫的？

大拇指在五指中，形狀實(shí)在算不上美。身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡單，比人家少一個(gè)關(guān)節(jié)。但在五指中，卻是最肯吃苦的。例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻叫他相幫扶住琴身；水要噴出來，叫他死力抵住；血要流出來，叫他拼命按住；重東西要翻倒去，叫他用勁頂住；要讀書了，叫他翻書頁；要進(jìn)門了，叫他撳電鈴。下面標(biāo)紅的詞語體現(xiàn)了大拇指的什么特點(diǎn)？大拇指最肯吃苦。但在五指中，卻是最肯吃苦的。例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻叫他相幫扶住琴身；水要噴出來，叫他死力抵住；血要流出來，叫他拼命按住；重東西要翻倒去，叫他用勁頂住；要讀書了，叫他翻書頁；要進(jìn)門了，叫他撳電鈴。在這段話中，作者是怎樣表現(xiàn)大拇指最肯吃苦這一特點(diǎn)的？先概括再舉例排比

討巧的事，卻輪不上他。例如招呼人，都由其他四指上前點(diǎn)頭，他只能呆呆站在一旁；給人搔癢，人舒服后，感謝的是其他四指。這段文字寫了大拇指的什么特點(diǎn)？如何寫具體的？舉例不會討巧（不圖名利，默默無聞）朗讀指導(dǎo)語言節(jié)奏感較強(qiáng)讀準(zhǔn)動詞重讀大拇指作用特點(diǎn)先概述，再舉例擬人、排比體形頭形構(gòu)造最肯吃苦不會討巧身體矮而胖姿態(tài)頭大而肥構(gòu)造簡單

自由讀第3-5自然段，在文中圈畫出寫其他四根手指的姿態(tài)和作用的有關(guān)語句。常與大拇指合作的是食指。他的姿態(tài)可不如其他三指窈窕，都是直直落落的強(qiáng)硬的線條。食指不窈窕姿態(tài)拿筆的時(shí)候，全靠他推動筆桿；遇到危險(xiǎn)的事，都要他去試探或冒險(xiǎn)；穢物、毒物、烈物，他接觸的機(jī)會最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機(jī)會最多。工作多而復(fù)雜作用中指五指中地位最優(yōu)、相貌最堂皇的，無如中指。獨(dú)特位置姿態(tài)擬人作用他永遠(yuǎn)不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)的幸福。每逢做事，名義上他是參加的，實(shí)際并不出力。……他只在旁略為扶襯而已。姿態(tài)

無名指和小指，體態(tài)秀麗，樣子可愛。然而，能力薄弱也無過于他們了。無名指和小指能力姿態(tài)作用

除了這等享樂的風(fēng)光事以外，遇到工作，他們只是其他手指的附庸。舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎？這兩根手指正是這朵“蘭花”中最優(yōu)美的兩瓣。

強(qiáng)調(diào)了舞蹈演員的手指常作蘭花狀，這蘭花狀的姿態(tài)是優(yōu)美的，所以無名指和小指是最優(yōu)美的。設(shè)問課文介紹了一只手上的五根手指，各有不同的______和______。最肯吃苦的是

，工作多而復(fù)雜的是

，所處位置

的是中指，能力最薄弱的是

。填空。姿態(tài)性格大拇指食指獨(dú)特小指和無名指手指第二課時(shí)語文五年級下冊22本文語言風(fēng)趣幽默，充滿趣味性，請同學(xué)們一邊閱讀一邊將自己覺得有趣的語句畫下來，在旁邊作批注，也可以和同伴交流感受，再選擇幾處抄寫下來。第二課時(shí)互動課堂他永遠(yuǎn)不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)的幸福。從這兩個(gè)詞體會到作者語言的風(fēng)趣與幽默一般形容人或事物的體態(tài)通常指人處在優(yōu)裕的地位或環(huán)境中安于享樂他居于中央，左右都有屏障。他個(gè)子最高，無名指、食指貼身左右，像關(guān)公左右的關(guān)平、周倉，左膀右臂，片刻不離。從表達(dá)方法體會作者語言的風(fēng)趣與幽默手指的樣子和人物之間不僅形似，而且神似，這樣比喻新穎、貼切，語言也更生動、活潑拿筆的時(shí)候，全靠他推動筆桿；遇到危險(xiǎn)的事，都要他去試探或冒險(xiǎn)；穢物、毒物、烈物，他接觸的機(jī)會最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機(jī)會最多。回憶或演示一下下面這些情形夸張適當(dāng)加重語氣通過朗讀體會語言的風(fēng)趣與幽默語速稍顯急迫從用詞體會作者語言的風(fēng)趣與幽默從表達(dá)方法體會作者語言的風(fēng)趣與幽默通過朗讀體會語言的風(fēng)趣與幽默總結(jié)：體會語言風(fēng)趣的方法都有哪些？

交流互動回顧課文，思考五指的特點(diǎn)，再和同桌交流，交流完一起填下面的表格。手指姿態(tài)性格大拇指食指中指無名指和小指身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡單最肯吃苦，不討巧不窈窕工作復(fù)雜，機(jī)敏相貌堂皇，曲線優(yōu)美，養(yǎng)尊處優(yōu)體態(tài)秀麗，樣子可愛能力薄弱，附庸不出力，略為扶襯作者通過描寫五根手指的特點(diǎn)，想告訴我們什么道理呢？（用原文回答）

手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能一致團(tuán)結(jié)，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。比喻主旨

手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能一致團(tuán)結(jié)，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。作者為什么說手指的全體同人群的全體一樣？先來看看下面的問題。思考：這句話講了哪兩層意思？作者筆下的大拇指和食指分別讓你聯(lián)想到了生活中的哪些人？同桌互相交流，展開聯(lián)想，試著說一說！

交流互動聯(lián)想勤勞樸實(shí)、吃苦耐勞、默默奉獻(xiàn)的人勤奮賣力、敢于探險(xiǎn)、不怕犧牲、機(jī)敏的人消防員、警察、邊防戰(zhàn)士等清潔工、修理工等生活中的人的確如同五個(gè)手指，姿態(tài)各異，各有所長。

手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能一致團(tuán)結(jié)，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。試著體會這句話的第二層意思。

根根有用，根根有力量；人人都有用，團(tuán)結(jié)有力量。小練筆

仿照課文的表達(dá)特點(diǎn)，從人的五官中選一個(gè)，寫一段話。提示1

先思考眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、舌頭這五官的特點(diǎn)和作用，再選擇其中一個(gè)來寫。提示2圍繞