第三單元《課外古詩詞誦讀》分層作業(yè)基礎(chǔ)鞏固1.下列朗讀停頓不正確的一項(xiàng)是（）A.馨香/盈懷/袖B.烈士/暮年，壯心/不已。C.松枝/一何/勁D.狐兔/翔/我宇【答案】A【解析】本題考查文言句的朗讀停頓。A.“馨香/盈懷/袖”應(yīng)停頓為“馨香/盈/懷袖”。故選A。2.“攀條折其榮，將以遺所思”中“榮”“遺”兩個(gè)字的解釋，正確的一項(xiàng)是（

）A．茂盛；給予，饋贈(zèng) B．開花；遺留 C．光榮；遺失 D．花朵；給予，饋贈(zèng)【答案】D【解析】本題考查文言詞語詞義辨析。“攀條折其榮，將以遺所思”句意：我攀著樹枝，摘下了最好看的一串花朵，想把它贈(zèng)送給日夜思念的親人。榮：花朵；遺：給予，饋贈(zèng)。故選D。3.文學(xué)常識(shí)填空。（1）《庭中有奇樹》選自《》，它最早見于南朝梁主持編選的《文選》。（2）《龜雖壽》作者是，字，小名阿瞞，漢末政治家、軍事家、文學(xué)家。本詩是樂府詩《》的最后一章。（3）《贈(zèng)從弟》作者是，字，末年詩人，“建安七子”之一。（4）曹植，字，三國(guó)魏詩人，生前曾為陳王，去世后謚號(hào)“”，因此又稱陳思王。他與曹操、曹丕合稱為“”。【答案】（1）古詩十九首蕭統(tǒng)（2）曹操孟德步出夏門行（3）劉楨公干東漢（4）子建思三曹【解析】本題考查學(xué)生文學(xué)常識(shí)的把握，文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等，回顧所讀文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問題作答即可。4.名句默寫。（1）《庭中有奇樹》中描寫葉綠花盛的春日佳景的語句是：，。（2）《庭中有奇樹》中抒寫女子執(zhí)花在手無法相贈(zèng)的愁苦的語句是：，。（3）《庭中有奇樹》中卒章顯志，點(diǎn)明詩旨，升華情感的句子是：，。（4）《龜雖壽》中用比喻的手法，以神龜和騰蛇為喻，極言人的壽命有限，慨嘆人生苦短的詩句是：，；，。（5）《龜雖壽》中最能體現(xiàn)詩人壯志猶存、慷慨激昂、壯懷激烈的情感的詩句是：，；，。（6）《龜雖壽》中表現(xiàn)詩人珍惜生命，敢于有所作為，讓有限生命得以永恒的詩句是：，；，。（7）《贈(zèng)從弟》中以山風(fēng)的猛烈反襯松枝的剛勁的詩句是：，!（8）《贈(zèng)從弟》中用冰霜的嚴(yán)酷襯托松柏品行的詩句是：，。（9）《贈(zèng)從弟》中贊美松柏經(jīng)嚴(yán)寒而不凋的品性，勉勵(lì)從弟在惡劣環(huán)境中要正氣凜然的詩句是：，。（10）《梁甫行》中描述海邊的人民在荒野草叢林木中生活，表達(dá)詩人對(duì)下層人民的同情的句子是：，。（11）《梁甫行》中寫海民衣不遮體、粗陋艱苦的生活方式的句子是：，。（12）《梁甫行》中通過對(duì)狐貍、兔子的描寫，從側(cè)面反襯出海邊人民生活環(huán)境的荒涼以及他們內(nèi)心的恐懼與凄苦的句子是：，。【答案】（1）庭中有奇樹，綠葉發(fā)華滋（2）馨香盈懷袖，路遠(yuǎn)莫致之（3）此物何足貴，但感別經(jīng)時(shí)（4）神龜雖壽，猶有竟時(shí)。騰蛇乘霧，終為土灰。（5）老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。（6）盈縮之期，不但在天。養(yǎng)怡之福，可得永年。（7）風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁（8）冰霜正慘凄，終歲常端正（9）豈不罹凝寒，松柏有本性（10）劇哉邊海民，寄身于草野（11）妻子象禽獸，行止依林阻（12）柴門何蕭條，狐兔翔我宇【解析】默寫古詩文。默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的。解題時(shí)一定要在透徹理解詩歌的內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合題目的要求作答。答題時(shí)不能寫錯(cuò)別字。本詩默寫要重點(diǎn)注意“華、馨、盈、致、感、竟、終、櫪、已、怡、盛、凄、罹、凝、哉、禽、翔”這些字詞不要寫錯(cuò)。5.下列對(duì)《庭中有奇樹》的理解與賞析有誤的一項(xiàng)是（

）庭中有奇樹《古詩十九首》庭中有奇樹，綠葉發(fā)華滋。攀條折其榮，將以遺所思。馨香盈懷袖，路遠(yuǎn)莫致之。此物何足貴？但感別經(jīng)時(shí)。A．這首詩在寫景上層層推進(jìn)。由樹到葉，由葉到花（榮），由花到香，而情感也在寫景的過程中不斷醞釀升華。B．這首詩寓情于景，情景交融。眼前的樹、眼前的花，誰來欣賞誰來贊？一個(gè)獨(dú)守閨房幽怨憔悴的思婦形象躍然紙上。C．這首詩以樂景寫樂情。通過“奇樹”“綠葉”“榮”“馨香”等一組繁榮旺盛的意象，來突出自己的喜悅之情。D．這首詩的尾聯(lián)卒章顯志，點(diǎn)明詩旨。詩人在前面著重渲染之后，情感逆轉(zhuǎn)，眼前物不再是那么重要，更令人傷感的是別離那么久的時(shí)間，至此全詩的情感突然得到升華。【答案】C【解析】C.錯(cuò)誤，以樂景寫哀情，通過“奇樹”“綠葉”“榮”“馨香”等一組繁榮旺盛的意象，來突出自己的孤單寂寞，抒寫心中的哀怨傷感。故選C。6.下列對(duì)《龜雖壽》內(nèi)容和思想情感的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）龜雖壽曹操神龜雖壽，猶有竟時(shí)。騰蛇乘霧，終為土灰。老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。盈縮之期，不但在天；養(yǎng)怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以詠志。A．開頭四句，作者用兩個(gè)形象的比喻說明世間萬物都不是永恒存在的，新陳代謝是大自然的根本規(guī)律。暗示人雖壽夭有別，但最終都是要死的，那么，對(duì)人生應(yīng)該采取怎樣的態(tài)度呢？B．“老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已”深刻地表達(dá)了曹操老當(dāng)益壯、銳意進(jìn)取的精神面貌，揭示了人的精神因素對(duì)健康的重要意義。C．“盈縮之期，不但在天；養(yǎng)怡之福，可得永年”是說人的壽命長(zhǎng)短，不完全出于天定，保持身心健康就能得永生，可見詩人還是相信天命。D．《龜雖壽》是一篇富有人生哲理的抒懷言志之作，生命雖有限，但是詩人并不悲觀，他仍以不斷進(jìn)取的精神激勵(lì)自己，建樹功業(yè)。【答案】C【解析】本題考查理解辨析詩歌內(nèi)容和思想情感的能力。C.“可見詩人還是相信天命”表述有誤。“盈縮之期，不但在天；養(yǎng)怡之福，可得永年”意思是人的壽命長(zhǎng)短，不只是由上天所決定的。只要自己保養(yǎng)得好，也可以益壽延年。依據(jù)意思可知，詩句說明的是人不應(yīng)相信天命，聽其自然，而應(yīng)努力自勉，積極進(jìn)取。故選C。7.下列對(duì)《贈(zèng)從弟》一詩的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（

）贈(zèng)從弟·其二劉楨亭亭山上松，瑟瑟谷中風(fēng)。風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁。冰霜正慘凄，終歲常端正。豈不罹凝寒？松柏有本性。A.詩人塑造了這樣的松樹形象：挺拔端正，挺立風(fēng)中而不倒，歷經(jīng)嚴(yán)寒而不凋，本性高潔且內(nèi)心堅(jiān)勁。B.“風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁”寫松樹在風(fēng)中搖擺的歡快狀態(tài)，表現(xiàn)了松樹和風(fēng)聲密不可分的關(guān)系。C.“豈不罹凝寒，松柏有本性”表明松樹之所以不畏狂風(fēng)嚴(yán)寒，是因?yàn)橛袌?jiān)貞不屈、高風(fēng)亮節(jié)的本性。D.“冰霜正慘凄，終歲常端正”詩人寫松柏的堅(jiān)韌端正，勉勵(lì)從弟不畏艱難，保持頑強(qiáng)而高潔的品性。【答案】B【解析】本題考查詩歌內(nèi)容理解賞析。B.有誤，“風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁”意為：風(fēng)聲是如此的猛烈，而松枝是如此的剛勁！這兩句的意思是說，盡管寒風(fēng)非常的兇猛，可是那些松柏依然不畏強(qiáng)暴，剛勁挺拔。更有力地突出松柏樹不畏寒風(fēng)冰雪、不懼外在壓力的高貴品格，選項(xiàng)表述有誤；故選B。8.下列對(duì)《梁甫行》的理解與賞析有誤的一項(xiàng)是（

）梁甫行曹植八方各異氣，千里殊風(fēng)雨。劇哉邊海民，寄身于草野。妻子象禽獸，行止依林阻。柴門何蕭條，狐兔翔我宇。A．“八方各異氣，千里殊風(fēng)雨。”這兩句言外之意是說，海邊氣候潮濕，風(fēng)雨狂暴，海嘯、龍卷風(fēng)也時(shí)有發(fā)生，但這里的人生活很幸福。B．“柴門何蕭條，狐兔翔我宇。”這兩句寫了柴門簡(jiǎn)陋凄清，在海風(fēng)中搖蕩，狐貍、兔子在屋檐下飛來竄去。這些環(huán)境描寫襯托出邊海人民生活環(huán)境的荒蠻以及邊海人民的恐懼與凄楚。C．“妻子象禽獸，行止依林阻。”這是對(duì)妻子以及孩子的整體形象描寫，從中我們可以看到他們不但經(jīng)受生活的艱難困苦，而且還有隨時(shí)被野獸吃掉的生存憂懼。D．本詩主要運(yùn)用了白描的手法，全方位描寫了邊海人民的貧困生活，反映了邊海農(nóng)村的殘破荒涼景象，表達(dá)了作者對(duì)下層人民的深切同情。【答案】A【解析】A.錯(cuò)誤，應(yīng)是：“八方各異氣，千里殊風(fēng)雨。”是說天下的自然環(huán)境不一樣，所遭受的風(fēng)雨災(zāi)害也不一樣。言外之意是說，海邊氣候潮濕，風(fēng)雨狂暴，海嘯龍卷風(fēng)也時(shí)有發(fā)生，是不適合人生存的地方。故選A。能力提升9.班級(jí)舉行“漫步古詩苑”的語文實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)按要求參加下面的活動(dòng)。(1)下面一段話是主持人在活動(dòng)開始時(shí)的開場(chǎng)詞，請(qǐng)對(duì)其中劃線語句提出修改意見。老師們，同學(xué)們，大家好！我們可愛的祖國(guó)是一個(gè)詩的國(guó)度。“桃之天天，灼灼其華”，從我國(guó)詩歌現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)的源頭《詩經(jīng)》開始，古詩詞的芬芳便盛開在四季。今天，讓我們一起漫步古詩苑，誦讀經(jīng)典，接受一次美的洗禮吧！(2)你所在的學(xué)習(xí)小組想將與植物有關(guān)的古詩輯錄起來，請(qǐng)仿照示例完成積累卡，為編輯詩集做準(zhǔn)備。（評(píng)點(diǎn)不少于15字）詩句：梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。評(píng)點(diǎn)：描寫了夏季南方景物的特點(diǎn)，生機(jī)盎然，讓人陶醉。詩句：評(píng)點(diǎn)：(3)同學(xué)們?yōu)樯项}中的詩集取了名字，請(qǐng)從中選擇你喜歡的一個(gè)，并陳述理由。A搖曳于古詩中的植物

B．草木方盛，深情凝望我選，理由是：【答案】(1)將“芬芳”改為“花朵”或

將“盛開”改為“彌漫”（其他正確改法也可）(2)示例：千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。評(píng)點(diǎn)：描寫竹子經(jīng)歷無數(shù)磨難和打擊身骨仍堅(jiān)勁，傲然挺立寒風(fēng)中的情形。贊美了竹子剛毅不屈的頑強(qiáng)品質(zhì)。(3)示例：A既概括詩集內(nèi)容，又帶給人美感。【解析】（1）考查病句辨析。畫線句搭配不當(dāng)，將“芬芳”改為“花朵”，或?qū)ⅰ笆㈤_”改為“彌漫”。（2）考查詩句積累賞析。寫出與植物有關(guān)的古詩仿照示例進(jìn)行賞析評(píng)點(diǎn)。如詩句“獨(dú)坐幽篁里，彈琴復(fù)長(zhǎng)嘯”。評(píng)點(diǎn)：“幽篁”指幽深茂盛的竹林，渲染靜謐祥和的氣氛，烘托出詩人內(nèi)心的恬淡，令人如臨其境。（3）考查詞句賞析。示例：我選B，理由是：“草木方盛”讓人想到植物生機(jī)勃勃的狀態(tài)，“深情凝望”寫出人對(duì)植物的深厚情感。拓展延伸（一）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。梁甫行曹植八方各異氣，千里殊風(fēng)雨。劇哉邊海民，寄身于草野。妻子象禽獸，行止依林阻。柴門何蕭條，狐兔翔我宇。10.詩中通過對(duì)“草野、柴門、狐兔”等一系列景物的描寫，反映了邊海人民的生活，表達(dá)了作者對(duì)下層人民的，以及對(duì)最高統(tǒng)治者普降恩澤、施惠于民的期盼。11.“妻子象禽獸，行止依林阻”兩句詩描寫了怎樣的情景？【答案】10.艱難困苦深切同情（意近即可）11.這兩句詩描寫了妻子和兒女衣不蔽體、食不果腹艱難生活的情景。（意近即可）【解析】10.本題考查詩歌主題。結(jié)合寫作背景看，《梁甫行》是詩人曹植被貶到貧困的海邊，看到下層人民的困苦生活，有感而發(fā)，寫下這首慷慨激憤之作。詩人運(yùn)用白描手法，通過對(duì)“寄身于草野”和“柴門何蕭條”的描寫，展現(xiàn)了海邊貧民居住在簡(jiǎn)陋破舊的房屋中，荒涼凄清；“妻子象禽獸，行止依林阻”和“孤兔翔我宇”表現(xiàn)邊海貧民生活在荒山野嶺，與野獸為伍。全詩言簡(jiǎn)意賅地全方位展現(xiàn)了邊海人們的痛苦生活，意在表達(dá)作者對(duì)下層人民的同情和對(duì)最高統(tǒng)治者普降恩澤、施惠于民的期盼。11.考查對(duì)重點(diǎn)詩句的理解。“妻子象禽獸，行止依林阻”實(shí)寫“邊海民”的悲慘生活。他們沒身于“草野”，過著非人的生活。生吞活剝，巢息穴居，所以說“象禽獸”；他們不敢出來，怕被人發(fā)現(xiàn)、抓走，每天就鉆在山林里邊所以說“行止依林阻”。一個(gè)“依”字把逃民們的實(shí)際活動(dòng)和恐懼心理都表現(xiàn)出來了。他們要靠在林中采集食物而存活，要靠險(xiǎn)阻的坳壑以藏躲，他們怕暴露行跡，白天足不出林莽，黑夜也不敢明火高聲。故這兩句詩描寫了邊海民妻子和兒女衣不蔽體、食不果腹艱難生活的情景，表現(xiàn)了作者對(duì)他們的同情。（二）閱讀古詩，完成小題。涉江采芙蓉《古詩十九首》涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。采之欲遺誰？所思在遠(yuǎn)道。還顧望舊鄉(xiāng)，長(zhǎng)路漫浩浩。同心而離居，憂傷以終老。12.下列對(duì)這首古詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．芙蓉，荷花的別名；蘭澤，生有蘭草的沼澤。這兩個(gè)傳統(tǒng)意象都寄寓美好。起句平緩敘述，主人公涉江采蓮的雅潔形象躍然紙上。B．本詩第三、四句巧用設(shè)問，一句深沉的發(fā)問，一聲無奈的嘆息，自問自答，也為表現(xiàn)主人公的情緒由黯然神傷轉(zhuǎn)為歡欣雀躍作鋪墊。C．此詩后四句，采用“懸想”手法，把游子對(duì)“舊鄉(xiāng)”望而難歸之思，抒寫得極為凄惋，達(dá)到“詩從對(duì)面飛來”的絕妙效果。D．本詩是游子思鄉(xiāng)之作，采用“思婦調(diào)”的“虛擬”方式，以故鄉(xiāng)妻子的口吻，設(shè)想家室離思，表達(dá)了游子思鄉(xiāng)的苦悶、憂傷之情。13.胡應(yīng)麟《詩藪·內(nèi)編》評(píng)價(jià)本詩語言“淺而能深、近而能遠(yuǎn)”，請(qǐng)結(jié)合詩句談?wù)勀愕睦斫狻！敬鸢浮?2.B13.“淺而能深、近而能遠(yuǎn)”是指本詩語言既質(zhì)樸自然，又凝練含蓄。①語言質(zhì)樸自然，用語不粉飾，不堆砌，淺顯直白，有自然美，詩中很多地方是直白口語，如“涉江采芙蓉……采之欲遺誰？”日常生活口語不僅沒有絲毫粗俗，反而增添了情緒。②語言凝練含蓄，化用前代典籍中的典故，把豐富內(nèi)涵納入最簡(jiǎn)約的語言里，不僅豐富了詩歌語言容量，更使詩歌語言凝練，如本詩化用《楚辭》的意象和詩句，暗示了其未申明的含義，體現(xiàn)了含蓄美。【解析】12.本題考查詩歌內(nèi)容的理解和賞析。B.有誤，由“涉江采芙蓉，蘭澤多芳草”和“還顧望舊鄉(xiāng)，長(zhǎng)路漫浩浩”可知這是主人公的心情轉(zhuǎn)向了“黯然神傷”，并非“由黯然神傷轉(zhuǎn)為歡欣雀躍作鋪墊”，所以選項(xiàng)錯(cuò)誤；故選B。13.本題考查詩句賞析。由“涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。采之欲遺誰”這三句詩可知詩句的那種通俗易懂，用的就是日常生活中的詩句，所以“語言質(zhì)樸自然，用語不粉飾，不堆砌，淺顯直白，有自然美”；由“涉江采芙蓉，蘭澤多芳草”引致“同心而離居，憂傷以終老”可知這首詩歌開頭是比興的手法，先說到的是去采芙蓉這件事情，結(jié)果最終是表達(dá)對(duì)遠(yuǎn)方心上人的思念，所以是先言及他物的寫法，這里體現(xiàn)的是詩歌深刻的地方；綜上所述，該詩是“淺而能深、近而能遠(yuǎn)”。（三）閱讀下面兩首詩，回答問題。【甲】觀滄海（曹操）東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。【乙】龜雖壽（曹操）神龜雖壽，猶有竟時(shí)。騰蛇乘霧，終為土灰。老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。盈縮之期，不但在天；養(yǎng)怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以詠志。14.請(qǐng)寫出甲乙兩詩揭示主旨的句子。15.說一說甲乙兩詩表達(dá)的情感有何不同？【答案】14.《龜雖壽》中揭示主旨的句子：老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。《觀滄海》：日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。15.《龜雖壽》體觀作者達(dá)觀、積極的人生態(tài)度和自強(qiáng)不息的奮斗精神。《觀滄海》抒發(fā)了詩人期望統(tǒng)一祖國(guó)的宏圖，表出詩了寬廣博大胸懷。【解析】14.本題考查詩歌的主旨。《觀滄海》前四行詩句描寫滄海景象，有動(dòng)有靜；“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”運(yùn)用想象，寫出了曹操的壯志情懷。主旨句是：日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里；《龜雖壽》一詩中“老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已”深刻地表達(dá)了曹操老當(dāng)益壯、銳意進(jìn)取的精神面貌。主旨句是：老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已。15.本題考查詩歌蘊(yùn)含的情感。《觀滄海》是一首寫景抒情詩。“水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”將大海的氣勢(shì)和威力凸顯在讀者面前；“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”在豐富的聯(lián)想中表現(xiàn)出作者博大的胸懷、開闊的胸襟、宏大的抱負(fù)，抒發(fā)了詩人一統(tǒng)天下、建功立業(yè)的宏偉抱負(fù)；《龜雖壽》是一篇富有人生哲理的抒懷言志之作。“神龜雖壽，猶有竟時(shí)。騰蛇乘霧，終為土灰”作者用這兩個(gè)形象的比喻說明世間萬物都不是永恒存在的，新陳代謝是大自然的根本規(guī)律；“老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已”表現(xiàn)了詩人老當(dāng)益壯、銳意進(jìn)取、樂觀奮發(fā)的人生態(tài)度，以及對(duì)理想不懈追求的精神；“盈縮之期，不但在天；養(yǎng)怡之福，可得永年”表達(dá)了詩人對(duì)事在人為抱有樂觀主義精神，抒發(fā)了詩人不甘衰老、奮斗不息、對(duì)偉大理想的追求永不停止的壯志豪情。（四）古詩文閱讀甲子曰：“歲寒，然后知松柏之后凋也。”（《論語·子罕》）乙贈(zèng)從弟（其二）[東漢]劉楨亭亭山上松，瑟瑟谷中風(fēng)。風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁。冰霜正慘凄，終歲常端正。豈不罹凝寒，松柏有本性。丙宗承，字世林，南陽安眾人。承少而修德雅正，確然①不群，征聘不就。聞德而至者如林。魏武②弱冠，屢造其門。值賓客盈門，不能得言，乃伺承起，往要之，捉手請(qǐng)交。承拒而不納。后為司空③輔漢朝，乃謂承曰：“卿昔不顧吾，今可為交未？”承曰：“松柏之志猶存。”魏武不說，以其名賢，猶敬禮之。命其子④修子弟禮，就家拜漢中太守。魏武猶以舊情介意，薄其位而優(yōu)其禮，就家訪以朝政，居賓客之右。（《楚國(guó)先賢傳》）【注釋】①確然：剛強(qiáng)的樣子。②魏武：曹操。③司空：官名，分掌宰相職能。④其子：指曹丕。16．閱讀甲乙詩文，用詩中詞語填空。《贈(zèng)從弟》中寒風(fēng)“”、冰霜“”，可看作是對(duì)甲文“歲寒”的具體描寫。17．“風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁”富有氣勢(shì)，請(qǐng)作賞析。18．揣摩曹操與宗世林的對(duì)話，完成小題。“卿昔不顧吾，今可為交未”“松柏之志猶存。”借助甲乙詩文，談?wù)勛谑懒忠浴八砂刂惊q存”回答的妙處。