記敘文閱讀（二）2025中考語文閱讀指導CONTENTS知識清單例題精講隨堂練習鞏固提高目錄01020304知識清單01描寫1.人物描寫：正面描寫：肖像描寫（以形傳神）；動作描寫（生動想形象地表現人物性格特點）；語言描寫（言為心聲）；心理描寫（揭示人物內心世界）；神態描寫；細節描寫（抓住生活中的一個小細節，尤其是動作，來刻畫人物形象，準確傳神，形象鮮明）。側面描寫：（不直接寫人、物本身，而是通過他人對主體的感受與評價從側面來突出主體的特征）。例：三月不知肉味，繞梁三日。2.環境描寫（自然景物描寫，社會環境描寫）：作用：①照應前后文、標題；②渲染氣氛，烘托人物情感；③襯托（正襯、反襯）主體；④表現、突出主題；⑤展示人物活動背景或社會背景；⑥對下文的議論、描寫、抒情做鋪墊；⑦預示或推動情節的發展。注：景物描寫的方法：動靜結合，以動寫靜，以靜寫動；點面結合；虛實結合；正側面描寫相結合；高低遠近聲色結合；視覺嗅覺聽覺多角度寫景；對比。描寫描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺。

3.場景描寫：攝取一個有意義的生活場景或自然景觀，采用各種修辭手法，把所看到、聽到、想到的寫下來，給讀者以身臨其境的感覺。

4.白描：用最簡練、最節省的文字勾勒出人物的精神面貌或描繪一幅畫面；用字簡練，不加渲染和烘托，簡潔傳神。抒情方式直抒胸臆，淋漓盡致。直接抒情包括借景抒情、借事抒情、托物言志。間接抒情表現手法

象征：引申事理，使抽象事物具體化，激發聯想，感染力強。

襯托：突出所要表現的事物特點，強化思想感情；使主要形象更加鮮明，使文章曲折含蓄。

抑揚（先抑后揚，先揚后抑）：引發好奇，使文章曲折有波瀾；感情鋪墊，突出喜歡贊美或批評諷刺的情感。

托物言志：在對事物的描繪過程中寄托作者的個人情感和理念。

借景抒情：通過景物的描寫，來襯托作者或喜或悲的情感。

虛實結合：突出事物的本質特征，刻畫人物性格更鮮明，凸顯事物景物的特點，更集中的揭示主旨。

動靜結合：以靜襯動或以動襯靜，起烘托作用。表現手法

以小見大：由平凡細微的事情反映重大的主題，突出表現中心，更具震撼力。

渲染烘托：使主要形象更加鮮明。

聯想想象：豐富文章內容；使形象更為生動形象；增添文章藝術表現力。

反語（反諷）：表現人與人之間的親昵情感或諷刺語氣；辛辣諷刺，幽默有趣，使文章富有戰斗性。修辭手法

比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體，化無形為有形。

擬人（比擬）：給物賦予人的形態情感，便于抒情；描寫生動形象，表意豐富。

借代：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡；利于表達作者情感。

夸張：使表達的情感更為強烈；突出事物的本質特征；引發人們的想象。對偶：形式上音節整齊勻稱，節奏感強；內容上表意凝練，概括力強，抒情酣暢。

排比：節奏鮮明，內容集中；增強氣勢，加強語氣；敘事透辟，條理清晰，長于抒情。

反復：寫景抒情感染力強；承上啟下，分清層次；多次強調，增強表達效果，突出主旨。

對比：使所表現的事物特征或所闡釋的道理觀點更鮮明，更突出。

設問：自問自答，突出文章內容；吸引讀者，引發讀者思考。

反問：增強語氣，強化情感。

引用：增強文章歷史文化底蘊；豐富文章內容；增強表達效果和說服力。

雙關：使語言幽默；適應語境需要，使表達含蓄曲折，增強文章表現力。

反語：正話反說，顯得幽默諷刺。句式鑒賞按句式整齊與否分：整句（排比句、對偶句、對仗句）：形式整齊，音節和諧，氣勢貫通，意義鮮明。散句：使語句靈活自然，富于變化。按句子長短分：長句：使表達嚴密精確、細致，條理貫通，氣勢暢達。短句：節奏短促，干脆利落，生動明快，活潑有力。語言特色（風格）平實自然：（語言樸素，不事夸張，但于平淡之中蘊涵深意）：親切自然。華美絢麗（使用較多整句句式，修飾性辭藻豐富）：文采飛揚，具有感染力。口語化/地方方言特色（較多使用生動活潑的口頭用語）：生動活潑、親切自然。生動形象（運用較多修辭手法）：語言富有感染力，化深奧為淺顯，化抽象為具體。幽默諷刺：（幽默：語言風趣、詼諧；諷刺：嘲諷、揭露的語言，較多使用反語）：一針見血，入木三分，語言富有感染力，強化諷刺效果。含蓄深沉（抒情或敘事不直接寫出，而是通過它物或對比委婉表達內心情感）：容易引起讀者的感情共鳴。準確簡練（意思表達明確，用語簡單）：短促有力，語言富于感染力。典雅優美（較多引用古典詩文）：語言具有古典的美感，豐富文章文化內涵。旁征博引（材料豐富，論據詳實，有掉書袋的嫌疑）：有說服力。鑒賞語言的角度遣詞造句：包括用詞、句式，如疊字疊詞、動詞、形容詞的選用、整句散句、長短句等修辭：如比喻，擬人、夸張、排比等語言的特色與風格：如平時自然、華美絢麗等語體：書面語與口語，普通用語與口語情感：善于體味作者在字里行間所表露出來的情感，或含蓄、或直露、或奔放、或細膩等例題精講02例題精講閱讀下文，完成各題奶奶的星星史鐵生①世界給我的第一個記憶是：我躺在奶奶懷里，拼命地哭，打著挺兒，也不知道是為了什么，哭得好傷心。奶奶摟著我，拍著我，“噢——，噢——”地哼著。我倒更覺得委屈起來。②“你聽！”奶奶忽然說：“你快聽，聽見了么……？”我愣愣地聽，不哭了，聽見了一種美妙的聲音，飄飄的、緩緩的……是鴿哨兒？是秋風？是落葉劃過屋檐？或者，只是奶奶在輕輕地哼唱？直到現在我還是說不清。“噢噢——，睡覺吧，麻猴來了我打它……”那是奶奶的催眠曲。屋頂上有一片晃動的光影，是水盆里的水反射的陽光。光影也那么飄飄的、緩緩的，變幻成和平的夢境，我在奶奶懷里安穩地睡熟……③我是奶奶帶大的。不知有多少人當著我的面對奶奶說過：“奶奶帶起來的，長大了也忘不了奶奶。”那時候我懂些事了，趴在奶奶膝頭，用小眼睛瞪那些說話的人，心想：瞧你那討厭樣兒吧！翻譯成孩子還不能掌握的語言就是：這話用你說么？奶奶愈緊地把我摟在懷里，笑笑：“等不到那會兒喲！”仿佛已經滿足了的樣子。例題精講④“等不到哪會兒呀？”我問。⑤“等不到你孝敬奶奶一把鐵蠶豆。”⑥我笑個沒完。我知道她不是真那么想。不過我總想不好，等我掙了錢給她買什么。爸爸、大伯、叔叔給她買什么，她都是說：“用不著花那么多錢買這個。”⑦奶奶最喜歡的是我給她踩腰、踩背。一到晚上，她常常腰疼、背疼，就叫我站到她身上去，來來回回地踩。她趴在床上“哎喲哎喲”的，還一個勁夸我：“小腳丫踩上去，軟軟乎乎的，真好受。”我可是最不耐煩干這個，她的腰和背可真是夠漫長的。“行了吧？”我問。“再踩兩趟。”我大跨步地打了個來回：“行了吧？”“唉，行了。”我趕快下地，穿鞋，逃跑……于是我說：“長大了我還給您踩腰。”“喲，那還不把我踩死？”過了一會我又問：“您干嘛等不到那會兒呀？”⑧“老了，還不死？”⑨“死了就怎么了？”例題精講⑩“那你就再也找不著奶奶了。”?我不嚷了，也不問了，老老實實依偎在奶奶懷里。那又是世界給我的第一個可怕的印象。?一個冬天的下午，一覺醒來，不見了奶奶，我扒著窗臺喊她，窗外是風和雪。“奶奶出門兒了，去看姨奶奶。”我不信，奶奶去姨奶奶家總是帶著我的；我整整哭喊了一個下午，媽媽、爸爸、鄰居們誰也哄不住，直到晚上奶奶出我意料地回來。這事大概沒人記得住了，也沒人知道我那時想到了什么。小時候，奶奶嚇唬我的最好辦法，就是說：“再不聽話，奶奶就死了！”?夏夜，滿天星斗。奶奶講的故事與眾不同，她不是說地上死一個人，天上就熄滅了一顆星星，而是說，地上死一個人，天上就又多了一個星星。?“怎么呢？”?“人死了，就變成一個星星。”?“干嘛變成星星呀？”?“給走夜道兒的人照個亮兒……”例題精講?我們坐在庭院里，草茉莉都開了，各種顏色的小喇叭，掐一朵放在嘴上吹，有時候能吹響。奶奶用大芭蕉扇給我轟蚊子。涼涼的風，藍藍的天，閃閃的星星，永遠留在我的記憶里。那時候我還不懂得問，是不是每個人死了都可以變成星星，都能給活著的人把路照亮。?奶奶已經死了好多年。她帶大的孫子忘不了她。盡管我現在想起她講的故事，知道那是神話，但到夏天的晚上，我卻時常還像孩子那樣，仰著臉，揣摩哪一顆星星是奶奶的……我慢慢去想奶奶講的那個神話，我慢慢相信，每一個活過的人，都能給后人的路途上添些光亮，也許是一顆巨星，也許是一把火炬，也許只是一支含淚的燭光……例題精講

1．文中寫了四件我和奶奶的瑣事，請你補充出其中兩件。（1）“我”回憶幼兒時期奶奶抱“我”在懷里哄我睡覺。（2）_____________________________________________________

（3）“我”誤把奶奶出門當成奶奶死了而傷心。（4）_____________________________________________________【解析】本題考查內容概括。①根據第⑦段中“奶奶最喜歡的是我給她踩腰、踩背。一到晚上，她常常腰疼、背疼，就叫我站到她身上去，來來回回地踩……我趕快下地，穿鞋，逃跑……于是我說：‘長大了我還給您踩腰。’‘喲，那還不把我踩死？’”，以及第⑧段“老了，還不死”，第?段“我不嚷了，也不問了，老老實實依偎在奶奶懷里。那又是世界給我的第一個可怕的印象”，可以概括為：我承諾長大給奶奶買東西，給她踩背，談到了奶奶的死。②根據第?段中“夏夜，滿天星斗。奶奶講的故事與眾不同，她不是說地上死一個人，天上就熄滅了一顆星星，而是說，地上死一個人，天上就又多了一個星星”，以及第?段中“那時候我還不懂得問，是不是每個人死了都可以變成星星，都能給活著的人把路照亮”，可以概括為：奶奶給我講人死后會就變成天上的一顆星的故事。我承諾長大給奶奶買東西，給她踩背，談到了奶奶的死。

奶奶給我講人死后會就變成天上的一顆星的故事。

例題精講

2.閱讀全文，完成下列問題。（1）文章第⑦段加點詞語“漫長”看似不合情理，又感覺很傳神，請寫出其妙處。

我可是最不耐煩干這個，她的腰和背可真是夠漫長的。（2）請自選角度賞析第?段的劃線句子。

涼涼的風，藍藍的天，閃閃的星星，永遠留在我的記憶里。“漫長”本義指長得看不到盡頭，多用來形容時間或旅途；一個人的背和腰絕不可能漫長，所以看似不合理，但用在這里卻細膩形象地表現出一個兒童當時的感覺；既寫出了我為奶奶踩腰背的時間很長（認為奶奶的腰背總是踩不完）；又表現出了我為奶奶踩背時的不耐煩；還表現出我的童真童趣。運用排比的修辭，營造了夏夜恬靜、溫馨而美好的環境氣氛，烘托出奶奶對“我”的關愛以及祖孫之間深厚的感情。（也可以從疊詞運用的角度進行賞析。）

例題精講【解析】本題考查詞句賞析（1）“漫長”這個詞語在一般情況下是用來形容時間或者路途的長久，給人一種看不到盡頭的感覺。但在第⑦段中，“漫長”卻用來形容奶奶的“腰和背”，這在字面上看似不合情理，因為一個人的腰和背無論如何都不可能“漫長”。然而，這種用法卻巧妙地傳達出了作者作為一個兒童當時的感覺。在這里，“漫長”不僅寫出了作者為奶奶踩腰背的時間似乎很長（因為在孩子的眼中，重復的動作總是感覺沒完沒了），而且還表現出了作者在踩背過程中的不耐煩情緒。這種不耐煩并不是因為對奶奶的厭煩，而是由于孩子的天性——他們往往對重復、枯燥的事情缺乏耐心。此外，“漫長”一詞還展現了作者的童真童趣。孩子眼中的世界總是充滿了好奇和新鮮感，他們會用自己獨特的方式去感知和理解周圍的一切。這種“漫長”的感覺，正是孩子眼中世界的真實寫照，也讓我們感受到了作者童年時的天真和可愛。（2）從修辭手法的角度進行分析，“涼涼的風”“藍藍的天”“閃閃的星星”三個短語構成了排比，使得句子在表達上更加流暢，同時增強了語言的節奏感和韻律美。從效果上看，這種排比的修辭手法營造了一種夏夜恬靜、溫馨而美好的環境氣氛。這種氣氛與后文“永遠留在我的記憶里”形成了強烈的對比，凸顯了作者對夏夜美好時光的懷念和珍視。同時，這種環境氣氛也烘托出了奶奶對“我”的關愛以及祖孫之間深厚的感情。在這個夏夜，奶奶給“我”講故事，用扇子為“我”驅蚊，這些溫暖的畫面與夏夜的美好環境相互交融，使得“我”對這段時光的記憶更加深刻和珍貴。此外，這句話還運用了疊詞。在這里，“涼涼”“藍藍”“閃閃”這些疊詞的使用，不僅增強了句子的節奏感，還使得描述更加生動和形象，進一步加深了讀者對夏夜美好環境的感受。例題精講

3.文末畫橫線的句子有何深刻含義？在文中起何作用？【解析】本題考查句子的含義和作用。從含義上看，這句話是作者對奶奶所講述的“人死后會就變成天上的一顆星”的故事的深刻理解和感悟。在這個故事中，奶奶告訴“我”人死后會變成星星，為走夜道兒的人照亮。而在這里，作者將這個理解進行了升華，他認為每一個活過的人，都能像星星一樣，給后人的路途上添些光亮。這種光亮可能如巨星般璀璨，可能如火炬般明亮，也可能只是如一支含淚的燭光般微弱，但無論如何，都能為后人提供指引和幫助。這既是對奶奶話語的回應，也是作者對生活、對人生的深刻理解，即每一個人都應該盡自己所能去照亮別人，實現自我的人生價值。從作用上看，這句話在文中起到了畫龍點睛、點明主旨的作用。全文通過描述“我”和奶奶之間的故事，展現了奶奶對“我”的深深關愛和教誨。而這句話則是對全文主旨的總結和深化，它告訴讀者，奶奶不僅是“我”生命中的一顆星，照亮了“我”前行的道路，更象征著每一個活過的人都能成為別人生命中的光，為后人提供指引和幫助。同時，這句話也深化了文章的主旨，即每一個人都是星星，都能發光發亮，都應該盡自己所能去照亮別人。這樣的結尾不僅使文章結構更加完整，也使文章主題更加鮮明和深刻。含義：每一個活過的人，都能給后來人提供幫助和指導，盡管個人能力有大小，也要盡自己所能照亮別人，實現自我的人生價值（意思對即可）。作用：畫龍點睛，點明主旨，奶奶如星星般給我光亮和愛，深化主旨，每一個人都是星星，都能發光發亮。

例題精講

4.談談你對標題中“星星”的理解。

【解析】本題考查詞語理解。文章第?至?段明確提到了奶奶給“我”講述的故事，即人死后會變成星星，為走夜道的人照亮。這個故事不僅展現了奶奶對生命的理解和看法，也為“星星”這個標題賦予了深刻的含義。奶奶希望“我”能夠理解，即使生命結束，人的精神和愛仍然可以像星星一樣，為后人提供光明和指引。從文章整體來看，奶奶在“我”的成長過程中扮演了極其重要的角色，她用自己的慈愛和智慧影響著“我”。因此，當奶奶去世后，她變成了“我”心中的一顆星星，永遠照耀著“我”前行的道路。這種情感在文章的最后一段得到了明確的表達，作者寫道：“我慢慢去想奶奶講的那個神話，我慢慢相信，每一個活過的人，都能給后人的路途上添些光亮，也許是一顆巨星，也許是一把火炬，也許只是一支含淚的燭光……”這里的“星星”不僅代表了奶奶，也代表了所有為后人提供光亮和指引的人。從修辭手法來看，標題中的“星星”運用了比喻的修辭方法。奶奶就像一顆星星，她用慈愛來哺育“我”和其他的子孫，為“我”的人生道路提供了前行的動力和方向。這種比喻既生動又形象，讓讀者能夠更深刻地理解奶奶在“我”心中的重要地位。

奶奶給“我”講人死了會變成星星，給走夜道的人照個亮兒的故事；奶奶死后也變成星星；星星寄托了“我”對奶奶的深切懷念和敬仰之情；運用比喻的修辭，將奶奶比作一顆星星，她用慈愛來哺育子孫，就像星星一樣給后人的路途添些光亮，給“我”人生路上前行的動力和方向。隨堂練習03隨堂練習閱讀下文，完成各題陪

考①那年，我參加高考，心里既緊張又忐忑。回到家，我對父親說：“你陪我去高考吧？別的同學都有家長陪。”②父親正在堂屋內編一只柳筐，抬頭笑吟吟地看著我，嘴里只吐出一個字：“好！”③考場在市區的一所中學里，而我家住在偏遠的郊縣農村，離市區有二十多公里。我和父親在高考前一天坐車到市里，然后在考場附近找一家小旅館住下，第二天再進入考場。為了能讓我晚間休息好，父親特地訂了個兩人的小單間。小單間里面有兩張床，我想，我和父親正好一人一張。④在旅館里安頓好后，父親又特地帶著我去考場“踩點兒”，熟悉一下考場的位置、行車路線，以及考場周圍環境等具體情況。再回到旅館時，天色已經完全黑了下來，父親看了看窗外，轉頭對我說：“你早些睡吧，好好養足精神，明天好好考！”之后又說：“天熱，我睡不著，旅館旁邊有個小公園，我去那里涼快涼快。”⑤我感到身體有些疲乏，便胡亂地答應了一聲，脫了衣服倒在床上，不一會兒便呼呼睡著了。隨堂練習

⑥翌日，我一覺醒來，發現父親不在，床鋪收拾得齊齊整整，床單也平展得沒有一絲皺痕，就好像昨晚根本沒有人睡過似的。我剛洗漱完畢，父親拎著油條、豆漿和茶葉蛋從門外走了進來：“快過來吃飯，咱們早點去考場。”吃飯時，我發現父親臉上有些倦色，還不斷地打著哈欠，便問他是不是昨晚沒有睡好？父親笑笑說：“睡慣了家里的床，冷不丁在旅館睡，還真有點不習慣呢。”⑦第一天考試考下來，自我感覺考得還不錯，卷面答得滿滿登登，沒留下一塊空白。父親聽了很高興，去外面買了烤雞腿犒勞我，而他卻就著白菜吃著早晨剩下的干油條。我咬了一口烤雞腿，然后遞給父親。父親抬手把雞腿擋了回來：“你吃，你考試腦袋需要營養。”⑧晚飯后，父親又像昨天那樣，對著我扔下一句：“你早些睡吧，好好養足精神，明天繼續好好考！”然后就又出門去公園里納涼了。隨堂練習

⑨很快，三天高考匆匆過去了，我和父親又坐著大巴車回到郊縣農村的家里。當天晚上，睡在父母隔壁屋里的我，無意中聽到了父母的一番對話——⑩“孩他媽，幫我按下腰吧？我的腰快要痛折了！”?“咋？腰痛病又犯了？”?“我在公園的長椅上睡了整整三個晚上，腰痛病能不犯嗎！”?“不是住在旅館里嗎？你去公園的長椅上睡覺做什么？”?“你不是總說我睡覺打呼嚕聲音大得像牛叫嗎？我怕在旅館睡，影響咱兒子休息，耽誤他高考！”?……?那一刻，躺在床上的我，淚如泉涌。隨堂練習1．精讀文章第③至第⑦自然段，概括父親為“我”做的事情，并補全結構圖。2．賞析畫線詞句。（1）父親聽了很高興，去外面買了烤雞腿犒勞我，而他卻就著白菜吃著早晨剩下的干油條。（從修辭手法角度）（2）那一刻，躺在床上的我，淚如泉涌。（從人物描寫方法角度）帶“我”去考場“踩點兒”

買烤雞腿犒勞“我”運用了對比的修辭手法，將“我”吃雞腿與父親就著白菜吃干油條進行對比，突出表現了樸素而深沉的父愛。神態描寫。生動形象地描繪了“我”被這份偉大的父愛震撼并感動得流淚的情態，同時也表達了“我”對父愛的理解和感激之情。隨堂練習3．請簡要概括文中父親的形象。（至少答兩點）4．文章有多處伏筆暗示父親在公園的長椅上睡覺，請寫出其中兩處。5．正在參加中考的你，讀了本文后，想對陪伴、關心你的人說些什么呢？請寫出你的真實感受。文中的父親是一個疼愛孩子、關心后代、細心周到、勤勞樸實的人。

①翌日，我一覺醒來，發現父親不在，床鋪收拾得齊齊整整，床單也平展得沒有一絲皺痕，就好像昨晚根本沒有人睡過似的。②吃飯時，我發現父親臉上有些倦色，還不斷地打著哈欠。③晚飯后，父親又像昨天那樣，對著我扔下一句：“你早些睡吧，好好養足精神，明天繼續好好考！”然后就又出門去公園里納涼了。

能抒發真情實感，言之有理、有序即可酌情給分。鞏固提高04鞏固提高閱讀下文，完成各題科爾沁草原上的城市

劍鈞

①4歲時，我來到一座陌生的城市；54歲時，我離開了這座城市。整整50年，我對這座城市已無比熟悉。這座城市就是內蒙古通遼。這座科爾沁草原上的城市，給了我“天蒼蒼，野茫茫”的最初印記。拉近遙遠歲月的鏡頭，記憶的光圈是墨綠色的，散發著芳草的清馨。那藍天下的西遼河，那河上的老木橋，那郊野沒膝的青草，那水畔怒放的薩日朗，那天邊云朵般的羊群，那悠揚的馬頭琴聲……猶如油畫一般倒映在我的心湖上。雖然已離開這座城15年，但對它的思念卻從未離開過我的心頭。

②1958年，我隨部隊轉業的父母從遼寧錦州支邊到了通遼市。我依稀記得，老通遼除了明仁大街、中心大街、建國路是石板路或沙石路，其它街巷多為土路。車輪卷起的揚塵足以讓人看不見對面的人，空氣里彌漫著灰塵的氣味。

③兒時，父親多次帶我走上西遼河上的那座老木橋，撫著欄桿，望河水滾滾，泛著黃色波濤。原野一望無際，萬綠叢中點染著紅紅的薩日朗、黃黃的忘憂草、藍藍的蒲公英……然而，上世紀60年代中期，河水開始斷流，70年代初徹底干涸了。城里的孩子小腳丫踩在松軟沙灘上，一溜煙就跑到了對岸滿是綠野田疇的鄉下。鞏固提高④上世紀60年代，人們掰著手指頭數，小城里只有三五座兩層樓房，最高的建筑當數通遼師范學院（現內蒙古民族大學）的三層灰樓。1978年，學校建起了一幢五層教學樓，我們這些新生一入學就幸運地來到新樓上課，大家都興奮極了。如今，通遼城里動輒十幾層、二十幾層的高樓拔地而起，平房早不見了蹤影，磚瓦房也成了稀罕物，街頭草木蔥蘢，已被評為“國家衛生城市”，生態環境今非昔比。

⑤前年，我受邀參加一個文學活動，從北京回到久別的通遼。我只身來到原來的北市場尋找記憶，見胡同口建了一座很氣派的商務中心，樓底還特意留了一處能走進北市場的樓門洞。曾經讓兒時的我羨慕不已的飯店，還有熱鬧的說書場、戲院都不見了，唯有二人轉大舞臺那塊懷舊的大招牌，還能讓我回味起兒時的場景。而今這一帶仍是通遼最繁華的商業區，商廈、酒