大學教學質量改進制度?

一、總則1.為全面提升大學教學質量，培養高素質專業人才，依據教育相關法律法規及學校發展戰略，特制定本制度。2.本制度適用于學校所有教學單位、教師及參與教學活動的相關人員。二、教學質量目標設定1.學校層面-明確學校整體教學質量的長期和短期目標，例如在一定時期內將畢業生的專業知識和技能考核通過率提升至[X]%，將學生對教學滿意度提升至[X]%等。-依據學校的辦學定位和人才培養目標，制定符合學校特色的教學質量目標體系，涵蓋人才培養規格、課程建設、實踐教學等方面。2.學院層面-各學院根據學校教學質量目標，結合本學院專業特點和發展需求，制定具體的、可量化的教學質量子目標。例如，本學院各專業的核心課程優良率達到[X]%，實踐教學環節學生的實際操作能力考核優秀率達到[X]%等。-學院教學質量子目標需報學校教務處審核備案，確保與學校整體目標方向一致。三、教學質量監控機制1.教學過程監控-日常教學檢查：教務處和學院定期開展日常教學檢查，包括教師的教學計劃執行情況、教案撰寫質量、課堂教學秩序、學生出勤情況等。檢查結果及時反饋給相關教師和學院，對存在問題的教師提出整改要求，并跟蹤整改效果。-教學督導制度：學校設立教學督導委員會，成員由教學經驗豐富、學術水平高的專家組成。教學督導通過聽課、查閱教學資料、召開學生座談會等方式，對教學過程進行全面監督和指導。督導意見及時反饋給教師本人及所在學院，對教學質量優秀的教師進行表彰和推廣經驗，對教學存在嚴重問題的教師，督促其限期改進，必要時暫停其教學工作。-同行評價：鼓勵教師之間相互聽課、互評，促進教學經驗交流和共同提高。每學期每位教師至少聽取同行教師課程[X]節，并填寫同行評價表，評價結果作為教師教學質量考核的參考依據之一。2.教學效果監控-學生評教：每學期末組織學生對教師的教學質量進行評價，評價內容包括教學態度、教學方法、教學效果等方面。學生評教結果以量化分數和文字評價形式反饋給教師，作為教師教學質量考核和職稱評定的重要依據。對于學生評教成績排名靠后的教師，學校組織專家進行聽課評估，幫助其分析問題并提出改進措施。-課程考核與成績分析：規范課程考核管理，嚴格命題、考試、閱卷等環節。課程結束后，教師需對學生的考試成績進行全面分析，包括成績分布、知識點掌握情況等，找出教學過程中存在的問題，提出改進教學的具體措施。學院和教務處定期對課程考核與成績分析情況進行檢查和評估。-畢業生跟蹤調查：建立畢業生跟蹤調查制度，定期對畢業生的就業情況、職業發展狀況、用人單位滿意度等進行調查。通過畢業生跟蹤調查，了解學校教學質量與社會需求之間的差距，為教學改革和人才培養方案調整提供依據。四、教學質量反饋與改進1.反饋渠道-建立多渠道反饋機制：包括學生座談會、教師教學研討會、教學意見箱、在線教學反饋平臺等。學生和教師可以通過這些渠道及時反饋教學過程中存在的問題和建議。-定期召開教學質量反饋會議：學校每學期召開教學質量反饋會議，由教務處匯總教學質量監控過程中發現的問題，組織各學院領導、教師代表、學生代表共同參與討論，分析問題產生的原因，提出改進措施。2.改進措施制定與執行-對于教學質量監控中發現的問題，相關學院和教師應根據反饋意見及時制定改進措施，并填寫教學質量改進計劃書。改進計劃書應明確改進目標、具體措施、責任人、完成時間等內容。-學院負責對本學院教師改進措施的執行情況進行跟蹤檢查，確保改進措施得到有效落實。教務處對各學院教學質量改進工作進行整體監督和指導，定期檢查改進工作的進展情況和效果。-學校定期對教學質量改進工作進行總結和評估，對教學質量改進成效顯著的學院和教師進行表彰和獎勵，對改進不力的學院和教師進行督促和問責。五、教師教學能力提升1.培訓與進修-學校制定教師培訓與進修計劃，為教師提供多樣化的培訓和進修機會。包括國內外學術會議、專業培訓課程、教學方法培訓、企業實踐等，鼓勵教師不斷更新知識結構，提高教學能力和專業水平。-設立教師培訓專項經費，支持教師參加各類培訓和進修活動。對于參加培訓和進修的教師，要求其在學校內部進行匯報和交流，分享學習成果，促進全體教師共同提高。2.教學團隊建設-鼓勵教師組建教學團隊，圍繞課程建設、教學改革等項目開展合作研究和教學實踐。學校對優秀教學團隊給予政策支持和經費資助，推動教學團隊在教學內容、教學方法、教材建設等方面取得創新性成果。-定期組織教學團隊經驗交流活動，促進教學團隊之間的相互學習和借鑒。通過教學團隊建設，營造良好的教學研究氛圍，提高教師的教學協作能力和整體教學水平。六、教學資源保障1.教材建設-加強教材選用管理，優先選用國家級規劃教材、省部級優秀教材和近三年出版的高質量新教材。對于尚無合適教材的課程，鼓勵教師編寫特色教材，學校給予一定的經費支持和政策傾斜。-定期對教材使用情況進行評估，根據教學需要和學生反饋及時調整教材選用。鼓勵教師積極參與教材編寫和修訂工作，提高教材的適用性和針對性。2.實驗室與實踐教學基地建設-加大對實驗室建設的投入，不斷更新和完善實驗教學設備，滿足實踐教學需求。建立實驗教學中心，實行規范化管理，提高實驗教學資源的利用率。-加強與企業、醫療機構等單位的合作，建立穩定的校外實踐教學基地。制定實踐教學基地管理辦法，明確雙方的權利和義務，確保實踐教學質量。定期對實踐教學基地進行評估和考核，對優秀實踐教學基地進行表彰和獎勵。3.信息化教學資源建設-推進信息化教學平臺建設，整合各類教學資源，包括在線課程、教學課件、試題庫、案例庫等，為教師教學和學生學習提供豐富的資源支持。-鼓勵教師開展信息化教學改革，利用信息技術創新教學方法和手段，提高教學效率和質量。學校對信息化教學改革項目給予經費支持和政策鼓勵，定期舉辦信息化教學比賽，推廣優秀信息化教學成果。七、激勵與約束機制1.激勵措施-設立教學質量優秀獎，對教學質量優秀、教學改革成果突出的教師進行表彰和獎勵。獎勵標準包括教學質量評價成績、教學成果獎、教學改革項目等方面，給予獲獎者一定的物質獎勵和精神激勵。-在職稱評定、崗位晉升、評優評先等方面，將教學質量作為重要的考核指標。同等條件下，教學質量優秀的教師優先推薦，引導教師將更多的精力投入到教學工作中。-對積極參與教學質量改進工作、提出有效改進建議和措施的學院和個人給予表彰和獎勵。鼓勵廣大師生共同參與教學質量提升工作，形成全員育人的良好氛圍。2.約束措施-對教學質量不達標的教師，學校將視情節輕重給予警告、通報批評、暫停教學工作等處理措施。同時要求教師制定整改計劃，限期提高教學質量。-對于在教學過程中存在嚴重教學事故的教師，按照學校教學事故認定與處理辦法進行嚴肅處理。教學事故處理結果將記錄在教師個人教學檔案中，作為職稱評定、崗位晉升等方面的