任務二《新聞采訪》教學設計【學習目標】1.了解新聞采訪，熟悉新聞采訪的手段、方法和一般的步驟。2.學習采訪前的準備工作，按要求制作比較科學的采訪提綱。3.培養學生語言表達、團結協作的能力和樹立正確的世界觀。【重點難點】1.熟悉新聞采訪的手段、方法和一般步驟，會設計制作比較科學的采訪提綱。2.培養學生團結協作、交際溝通的能力和樹立明辨是非、愛憎分明的世界觀。【課時安排】2課時。【學習過程】第一課時一、導入新課1.訪談節目比較有影響的訪談類節目有《焦點訪談》《魯豫有約》《魯健訪談》《楊瀾訪談錄》《超級訪問》等。（出示海報圖片）這類新聞深度報道類節目受到廣大觀眾的好評，原因首先是聚焦熱點話題，例如《如何控制學生手機進校園》《刀郎<羅剎海市>引熱議》。2.導入新課那么這些每天發生的最新事件是如何一步步成為新聞作品的呢？完成這些新聞報道之前，媒體人要做充足的準備，才能做好新聞采訪和深度報道。今天我們就一起走進“新聞采訪”，一起沉浸式感受新聞采訪的魅力吧！二、學習目標1.了解新聞采訪，熟悉新聞采訪的手段、方法和一般的步驟。2.學習采訪前的準備工作，按要求制作比較科學的采訪提綱。3.培養學生語言表達、團結協作的能力和樹立正確的世界觀。三、情境任務情境任務：新學期學校廣播站準備招募了新一屆的校園小記者，為此舉辦了一期“新聞采訪特訓營”，參加并完成相關培訓和考核，就可以正式上崗了。請同學們以小組為單位積極完成相關培訓和考核。培訓課程：采訪知識匯、采訪選題會、采訪提綱稿考核形式：模擬采訪+現場采訪四、培訓一：采訪知識匯作為一個職業新聞工作者，大家除了之前積累的新聞體裁的知識，還需要了解關于新聞采訪的一些常識。1.新聞采訪的概念新聞采訪是記者為獲取適于傳播的新聞事實而進行的觀察、詢問、思索、傾聽、查閱、記錄等工作，是一種媒體信息的采集和收集方式，通常通過記者和被獲取信息的對象面對面交流。補充：“新聞采訪”其實是一個非常寬泛的概念，不僅僅包括采訪這一項。換句話說，只要是圍繞傳播的新聞事實展開的一切工作，都屬于新聞采訪。明確了這個概念，我們在開展新聞采訪時，同學們的思路就會更開闊。2.新聞采訪的手段（1）用眼睛觀察；（2）用嘴巴問；（3）用耳朵聽；（4）用筆記錄；（5）借助音像設備。3.新聞采訪的作用新聞采訪是新聞寫作的基礎，是一種特殊的調查研究。新聞采訪首先要做好采訪前的準備工作；再進行現場采訪；最后進行新聞寫作，完成采訪成果。所以說，想當好一名小記者，首先要學會采訪，然后才能寫出真實的新聞報道。五、培訓二：采訪選題會以小組為單位召開采訪選題會，完成采訪選題及小組分工任務單。采訪選題及小組分工任務單組別確定選題選題：理由：組員分工組員1：，分工：組員2：，分工：組員3：，分工：組員4：，分工：任務一：從備選新聞事件中確定（或補充新聞事件）一個本小組的采訪題材，陳述理由。備選新聞事件：（1）教師節活動；（2）學校運動會；（3）學生手機進校園；（4）傳統節日——中秋節；（5）學校食堂；（6）防詐騙；（7）流行音樂風；補充新聞事件：任務二：根據選題會確定的選題，制定采訪方案，主要包括組內人員的分工及其職責。小組交流選題示例：傳統節日——中秋節，通過采訪了解人們對中秋節的認識和傳承。分工示例：組員1，聯系采訪對象；組員2：搜集相關資料；組員3：準備采訪器材；組員4：撰寫新聞稿件等明確：1.新聞采訪選題的原則：有意義、有價值；貼近生活、把握熱點；彰顯正能量、注意高時效2.組員分工要求：職責明確、細化；工作全面、認真。六、培訓三：采訪提綱稿1.示例介紹采訪提綱沒有固定的形式，一般包括采訪的時間、地點、對象、目的、方式以及采訪需要用的器材用具。采訪提綱最主要的內容是預先擬好的采訪問題。（出示課本采訪提綱示例）2.小組任務各小組根據確定的選題，完成采訪提綱。小組采訪提綱時間、地點采訪對象采訪目的采訪方式采訪器材采訪問題1.2.3.3.探究活動活動一：確定采訪目的比較下面新聞采訪的目的，思考探究：新聞采訪的對象與目的確定有什么要求？示例1：采訪題材：學校食堂采訪對象：學校食堂王師傅采訪目的：報道學校食堂王師傅工作的辛苦，呼吁同學們珍惜糧食。示例2：采訪題材：傳統節日——中秋節采訪對象：社區群眾采訪目的：了解社區群眾對中秋節的認識和傳承。示例3：采訪題材：學生手機進校園采訪對象：學校學生、老師、校長采訪目的：認識學生手機進校園的危害，使學生學會正確使用手機。明確：采訪對象要是與采訪的選題相關的人員，可以是一個人或幾個人，也可以是一類人，甚至是幾類人。采訪目的要具體、明確，切不可泛泛而談。活動二：設計采訪問題比較下面幾組“傳統節日——中秋節”設計的采訪問題，思考探究：新聞采訪應如何設計采訪問題。問題一:原問題：請問您了解中秋節嗎?修改后:請問您知道哪些關于中秋節的故事/詩詞習俗嗎?明確：采訪問題要具體化問題二:原問題：您一定和家人一起過中秋節吧?修改后：您打算和誰一起過中秋?明確：采訪問題要體現客觀性，不能帶有主觀推測。問題三:原問題：您在外面吃飯還是自己做飯?修改后：您知道為什么中秋節要吃團圓飯嗎?明確：采訪問題要針對性強。問題四:原問題：為什么做這些事情?在外面吃飯還是自己做飯?修改后：您知道哪些中秋節故事?您最喜歡哪一個?為什么?明確：采訪問題要有邏輯聯系。小結：采訪問題：具體化、客觀性、針對性強、邏輯聯系。活動三：掌握提問技巧提問技巧小錦囊正面問開門見山，直截了當，不繞圈子側面問換一個角度提問:幫助采訪對象回憶聯想，問出真實、具體的新聞材料。追問法根據采訪對象回答的一個情節，一件事情或其他材料，適時地緊追不舍地問下去，一層層挖掘出最真實的新聞材料。觀察課本的采訪問題示例，說說用了哪些提問技巧？采訪目的：了解劉阿姨在疫情防控中的工作情況和所思所感采訪問題（示例）：①您在疫情防控中承擔哪些工作？②疫情防控中讓您感觸最深的有哪些事？（請對方詳細講述）③您在疫情防控中遇到了哪些困難？又是怎樣克服的？④經過這次疫情防控，您對自己的本職工作有哪些新的理解？對同事、社區居民等有哪些新的認識？（請對方具體講述）明確：①正面問；②側面問；③追問法；④側面問。補充：采訪提問過程中，要尊重采訪對象，注意言行得體。如：不強求采訪對象回答不愿意回答的問題；拍攝人物照片時，要事先征得對方的同意。七、課堂訓練連云港第九屆花果山讀書節系列活動啟動儀式上，我市舉行了《中國古典名著——西游記（四）》特種郵票首發式。本次發行的全套郵票共四張，呈現的是“真假美猴王”“三調芭蕉扇”“小雷音遭厄”“盤絲洞遇劫”四個經典故事中的場景。首發式后的圖書捐贈儀式上，我市西游記文化名家李洪甫先生向市圖書館捐贈《西游記》校訂本等多版本著作。（1）假如你在現場采訪李洪甫先生，下面是采訪提綱，請將其補充完整。采訪目的了解李洪甫先生《西游記》校訂成果以及對青少年學生的閱讀建議采訪問題1.您校訂《西游記》的初衷是什么？2.您在研究《西游記》的過程中，體會最深的是什么？3.您覺得當下青少年有沒有必要讀《西游記》？讀《西游記》有什么現實意義？4.如果繼續發行西游郵票，您還希望呈現哪些經典故事場景呢？（2）采訪過程中，下列用語使用不恰當的一項是（D）A.李老，久仰大名，感謝您接受我的采訪。B.李老，您的高見讓我受益匪淺。C.李老，采訪過程如有冒昧，請多包涵。D.李老，采訪到此結束，感謝您的聆聽。八、課后作業修改、完善本小組的采訪提綱，準備模擬采訪。【板書設計】任務二新聞采訪有意義有價值選題貼近生活把握熱點彰顯正能量注意高時效采訪目的具體明確提綱采訪問題具體化客觀性針對性強邏輯聯系提問技巧正面問側面問追問法第二課時一、檢查復習新聞采訪回顧1.新聞采訪的步驟一般可分為：訪前準備，現場采訪，后期完善三個階段。2.新聞采訪的提綱一般包括采訪的時間地點、采訪的對象、采訪的方式、采訪的目的、采訪的器材用具、采訪的問題。采訪提綱最主要的內容是預先擬好的采訪問題。二、考核一：模擬采訪考核要求：以小組為單位進行考核，交流并修改學習單上的采訪問題。考核方式：兩輪提問機會第一輪：三個記者團各有一次提問的機會；第二輪：個人單獨提問機會。評價方式：根據《新聞采訪提問評價量表》，請同學們為其他小組打分，課后上交量表，計算總分。附：新聞采訪提問評價量表考核項目評分采訪問題具體化12345客觀性12345針對性強12