拼音"zh"系列聲母教學歡迎來到拼音"zh"系列聲母教學課程！本課程專為一年級學生設計，重點講解聲母zh、ch、sh、r的發音方法和應用。我們將學習這些翹舌音聲母的正確發音方式，以及與之對應的整體認讀音節zhi、chi、shi、ri。通過互動練習和有趣的活動，幫助小朋友們掌握這些音節，為漢語拼音學習打下堅實基礎。讓我們一起踏上拼音學習的奇妙旅程吧！課程目標掌握翹舌音發音學習zh、ch、sh、r這四個翹舌音聲母的準確發音方法，掌握舌位和氣流控制技巧。區分翹舌音與平舌音能夠清晰區分翹舌音zh、ch、sh與對應的平舌音z、c、s，理解發音位置和方式的不同。學會拼讀整體音節熟練拼讀整體認讀音節zhi、chi、shi、ri，掌握四聲變化。認識并書寫漢字學習與這些聲母相關的常用漢字，掌握正確的筆順和書寫方法。翹舌音與平舌音對比翹舌音zh、ch、sh、r這四個聲母統稱為"翹舌音"。發音時，舌尖需要上翹，接近或抵住硬顎，這是它們的共同特點。翹舌音發音時，舌頭的位置較高，氣流通道較窄，聲音聽起來較厚重有力。在書寫上，這些聲母都是由兩個字母組成（除了r）。平舌音z、c、s這三個聲母統稱為"平舌音"。發音時，舌尖抵住或接近上齒齦，舌面保持平坦狀態。平舌音發音時，舌頭位置較前，氣流通道較寬，聲音聽起來較清脆輕快。在書寫上，這些聲母都是由單個字母組成。發音要領：zh正確口型嘴唇微微向前突出，呈自然圓形。牙齒之間保持約一指寬的距離，不要閉得太緊。發音時嘴型自然，不要過分夸張。舌位調整舌尖上翹，輕輕抵住硬顎（上腭的前部）。舌尖的位置很關鍵，是區分zh和z的主要因素。感受舌尖抵住上顎的觸感。氣流控制聲帶振動發聲，氣流從舌面與硬顎之間的狹窄通道通過。zh是濁輔音，發音時聲帶需要振動。氣流強度適中，不要過強。韻母與聲母組合聲母韻母音節示例漢字zhizhi知、紙、指zhezhe這、者、著zhuzhu豬、竹、住zhuozhuo桌、捉、濁zhuazhua抓、爪"zh"發音練習模仿發音跟著老師反復讀："zhzhzhzh"。注意感受舌尖抵住硬顎的位置，保持氣流的通暢。記憶口訣"z"多了"h"，表示翹舌。這個口訣幫助我們記住zh是翹舌音，而z是平舌音。對鏡練習對著鏡子練習發音，觀察自己的舌頭位置和口型是否正確。嘗試感受舌尖觸碰硬顎的感覺。小組互動兩人一組相互監督發音，一人發音，另一人觀察口型和聽辨聲音，互相糾正和鼓勵。"zhi"整體認讀音節第一聲zhī音調平而高，如"知、之、支"等字。發音時聲調保持高平，不升不降，像在歌唱一個高音符。第二聲zhí音調由中音向上升，如"直、職、值"等字。發音時聲調從中等高度向上提升，像提問句的語調。第三聲zhǐ音調先降后升，如"指、紙、止"等字。發音時聲調先向下降低再向上提升，形成一個V形曲線。第四聲zhì音調由高音急降，如"治、致、智"等字。發音時聲調從高處迅速下降，像表達命令的語氣。"zhi"相關漢字認讀這些帶有"zhi"音節的漢字在我們的日常生活中非常常見。例如"知道"表示了解或明白；"直"表示筆直不彎；"指"表示用手指點向某處；"紙"是我們日常書寫的材料；"止"表示停止；"志"代表志向或目標。學習認讀這些漢字，有助于理解"zhi"這個音節在實際應用中的表現。"zhe"整體認讀音節第一聲zhē平而高的音調，如同在水平線上保持高音，發音時聲帶緊張程度保持一致第二聲zhé由中音向上升的音調，像提問的語氣，聲音從中間向上提升第三聲zhě先降后升的音調，形成V形曲線，是較為復雜的聲調第四聲zhè由高音急降的音調，像肯定或命令的語氣，聲音從高處迅速下降"zhe"相關漢字認讀這(zhè)"這"是一個常用的指示代詞，表示靠近說話者的人或事物，相當于英語中的"this"。例如"這本書"、"這個人"。在日常交流中，"這"是使用頻率極高的漢字之一。著(zhe/zhuó)"著"有多個讀音，作為"zhe"時，常作為助詞，表示動作的持續，如"看著"、"寫著"；讀作"zhuó"時，表示"附著"、"穿戴"，如"穿著"、"披著"。者(zhě)"者"通常用作后綴，表示"...的人"，如"讀者"（讀書的人）、"作者"（創作的人）。它也可以用在"或者"、"以及"等連詞中，表示選擇或并列關系。"zhu"整體認讀音節第一聲zhū保持高平調，如"豬、諸、珠"第二聲zhú中音向上升，如"竹、逐、燭"第三聲zhǔ先降后升，如"主、煮、注"第四聲zhù高音急降，如"住、助、駐"學習"zhu"音節的四個聲調時，要注意保持舌尖翹起的位置不變，只改變聲調的高低變化。第一聲如平穩的高原，第二聲如上坡，第三聲如先下后上的山谷，第四聲如陡峭的下坡。反復練習這四個聲調，直到能夠自然流暢地發出不同聲調的"zhu"音節。"zhu"相關漢字認讀1豬(zhū)一種常見的家畜，在農村隨處可見2竹(zhú)堅韌挺拔的植物，是中國傳統文化象征3主(zhǔ)表示主要的、掌管的，如"主人"、"主要"4住(zhù)居住、停留，如"住宅"、"住下來"這些帶"zhu"音的漢字在我們的生活中非常常見。"豬"是重要的家畜；"竹"是中國傳統文化中的重要元素，象征著堅韌和高潔；"主"表示主要的或掌管的角色；"住"與我們的日常居住密切相關。學會這些字的認讀和書寫，對豐富詞匯量和理解語境有很大幫助。發音要領：ch口型要領嘴唇微微向前突出，呈圓形。牙齒分開約一指寬，不要咬合太緊。整體口型應保持自然放松狀態，不要過分緊張。舌位控制舌尖上翹，抵住硬顎（上腭前部）。這一點與"zh"相同，都是典型的翹舌音特征。舌尖位置是發準"ch"音的關鍵。氣流特點聲帶不振動，是清輔音。送氣音，發音時要有較強的氣流沖出。可以將手掌放在嘴前感受明顯的氣流。"ch"發音練習單音練習反復發音："chchchch"對比練習區分"zh"和"ch"的發音氣流感知手放嘴前感受氣流強弱練習"ch"發音時，要特別注意與"zh"的區別。"ch"是清音，發音時聲帶不振動；而"zh"是濁音，發音時聲帶振動。可以把手放在喉結處，發"zh"時能感覺到振動，發"ch"時則沒有振動。另外，"ch"是送氣音，氣流較強；"zh"氣流較弱。通過這些對比練習，能夠幫助我們更準確地掌握"ch"的發音特點。"chi"整體認讀音節難度系數使用頻率在學習"chi"的四個聲調時，我們可以看到第一聲相對較容易掌握，而第三聲則較為困難。從使用頻率來看，第四聲"chì"在日常中使用最為廣泛，如"吃飯"、"尺子"等常用詞。建議初學者可以先重點掌握第一聲和第四聲，然后再過渡到較難的第二聲和第三聲。每天堅持練習這四個聲調，對提高發音準確性非常有幫助。"chi"相關漢字認讀常用漢字吃(chī)-表示進食，如"吃飯"、"吃水果"尺(chǐ)-長度單位，測量工具，如"尺子"、"一尺長"齒(chǐ)-牙齒，如"牙齒"、"齒輪"赤(chì)-紅色，赤裸，如"赤道"、"赤腳"翅(chì)-鳥的翅膀，如"翅膀"、"展翅"詞語搭配吃飯(chīfàn)-進餐尺子(chǐzi)-測量長度的工具牙齒(yáchǐ)-口腔內用于咀嚼的硬組織赤道(chìdào)-地球表面與地軸垂直的大圓翅膀(chìbǎng)-鳥類用于飛行的器官發音要領：sh口型準備嘴唇微微向前突出，呈現自然的圓形。牙齒之間保持約一指寬的距離，不要過分張開或閉合。整體口型要保持放松自然。舌位調整舌尖上翹，接近但不完全抵住硬顎（上腭前部）。舌尖與硬顎之間形成窄縫，氣流通過此縫隙產生摩擦聲。舌位是發準"sh"音的關鍵。氣流控制聲帶不振動，是清輔音。氣流通過舌尖與硬顎間的窄縫，產生持續的摩擦聲。氣流要均勻持續，不是瞬間爆發式的。發音辨別與"zh"、"ch"相比，"sh"是摩擦音，發音時有持續的"沙沙"聲；而"zh"、"ch"是塞擦音，發音時有短暫的阻礙后釋放的特點。"sh"發音練習單音練習反復讀出"shshshsh"，注意感受舌尖與硬顎之間的氣流摩擦感。保持氣流的連續性，不要斷斷續續。對比練習對比"sh"與"zh"、"ch"的發音區別。"sh"是摩擦音，發音時氣流連續；"zh"、"ch"是塞擦音，發音時氣流先阻斷后釋放。感知練習將手掌放在嘴前，感受發"sh"音時氣流的特點。注意"sh"的氣流是持續而均勻的，不像"ch"那樣強烈爆發。游戲練習模仿"噓"聲（制造安靜的手勢時發出的聲音），這個聲音非常接近"sh"的發音，可以幫助理解正確的發音方式。"shi"整體認讀音節第一聲shī音調平而高，如"師、詩、獅"等字。發音時聲調保持高平，不升不降，就像水平線一樣平穩。第二聲shí音調由中音向上升，如"十、時、實"等字。發音時聲調從中等高度向上提升，像提問時的語調上揚。3第三聲shǐ音調先降后升，如"史、使、始"等字。發音時聲調先向下降低再向上提升，形成一個"V"形。4第四聲shì音調由高音急降，如"是、市、事"等字。發音時聲調從高處迅速下降，像肯定或命令的語氣。"shi"相關漢字認讀師(shī)"師"表示傳授知識技能的人，如"老師"、"師傅"。它也可以表示軍隊編制單位，如"師長"、"一個師"。這個字體現了中國傳統文化中對教育者的尊重。是(shì)"是"是最常用的判斷動詞，相當于英語中的"is/are"，表示肯定或判斷，如"這是書"、"他是學生"。它在日常交流中使用頻率極高，是基礎漢字之一。十(shí)"十"是表示數量的基本漢字，表示阿拉伯數字中的"10"。它在中國文化中有特殊意義，象征完整和圓滿，如"十全十美"、"十分"等詞語。發音要領：r口型特點嘴唇自然微張，略呈圓形。不要過分撅起或拉平嘴唇。與發"zh"、"ch"、"sh"時的口型相比，"r"的口型更加放松自然。牙齒之間保持約一指寬的距離，不要咬合太緊。整體口型應保持自然放松狀態，不要過分緊張或夸張。舌位與氣流舌尖上翹，接近但不完全抵住硬顎（上腭前部）。舌尖與硬顎之間的距離比發"sh"時略大，形成更寬的通道。聲帶振動發聲，是濁輔音。氣流從舌面與硬顎之間通過，產生輕微的摩擦聲。與英語中的"r"發音不同，漢語拼音中的"r"更接近于"日"字的發音。"r"發音練習單音練習反復讀出"rrrr"，感受舌尖上翹但不完全抵住硬顎的位置。注意聲帶的振動，可以用手指輕觸喉部感受振動。對比練習對比"r"與"zh"、"ch"、"sh"的發音區別。特別注意與"sh"的區別：兩者舌位相似，但"r"是濁音（聲帶振動），"sh"是清音（聲帶不振動）。詞語練習嘗試發出一些常見的"r"開頭的詞語，如"日"(rì)、"熱"(rè)、"人"(rén)、"肉"(ròu)等，感受在實際詞語中"r"的發音特點。發音糾正常見錯誤：將"r"發成卷舌的"er"或英語的"r"。糾正方法：保持舌尖上翹，輕觸但不緊貼硬顎，讓氣流從中間通過，同時保持聲帶振動。"ri"整體認讀音節日(rì)"日"字是"ri"音節中最常用的漢字，表示太陽或者一天。它是日常生活中使用頻率極高的基礎漢字之一，在時間表達、天文概念中經常出現。日期表達在表達日期時，"日"表示某月的第幾天，如"三月十日"。在現代漢語中，"日"經常與"號"互換使用，如"三月十號"。常用詞組"日記"(rìjì)表示每天記錄的筆記；"日子"(rìzi)表示生活或時光；"日常"(rìcháng)表示平常或日常生活；"日出"(rìchū)表示太陽升起的景象。特殊音節"ri"是一個特殊的音節，因為它只有第四聲"rì"常用，且常用漢字只有"日"一個。這使得"ri"成為漢語拼音中較為獨特的音節之一。翹舌音兒歌記憶兒歌內容一輪紅rì上山頭，shī子想來chī小猴，樹上同伴有辦法，伸下樹zhī來搭救。這首兒歌包含了所有翹舌音整體認讀音節：rì（日）、shī（師/獅）、chī（吃）、zhī（枝/支）。通過有趣的故事情節幫助記憶這些音節。記憶技巧可以配合動作一起記憶，如：說到"紅日"時，雙手形成圓形，模仿太陽說到"師子"時，做出獅子撲食的動作說到"吃"時，做出吃東西的動作說到"樹枝"時，雙臂舉高，像樹枝一樣伸展通過動作與語言的結合，加深對翹舌音的印象，使記憶更加牢固。翹舌音與平舌音區分對比項翹舌音平舌音zh和z舌尖上翹，抵住硬顎，如"蜘蛛"(zhīzhū)舌尖抵住上齒齦，如"自在"(zìzài)ch和c舌尖上翹，抵住硬顎，送氣音，如"吃菜"(chīcài)舌尖抵住上齒齦，送氣音，如"刺猬"(cìwei)sh和s舌尖上翹，接近硬顎，如"是誰"(shìshuí)舌尖抵住上齒齦，如"四季"(sìjì)發音感受發音位置靠后，聲音較厚重發音位置靠前，聲音較尖銳聽音辨字游戲游戲準備準備包含翹舌音和平舌音的字卡游戲規則老師讀音，學生迅速舉起對應字卡游戲變化可分組進行，計分比賽增加趣味性這個游戲的核心是鍛煉學生對翹舌音和平舌音的聽辨能力。老師可以先慢速清晰地讀出聲母或音節，讓學生有足夠的時間反應；隨著熟練程度提高，可以加快讀音速度，增加游戲難度。也可以采用"搶答"形式，培養學生的反應速度和自信心。此游戲不僅能提高學生的聽辨能力，還能增強課堂參與度和學習興趣。找找翹舌音辨別訓練在音節卡片中快速找出含有翹舌音的卡片小組比賽分組進行，看哪組找得又快又準卡片準備準備包含zi,ci,si,zhi,chi,shi,ri的音節卡片獎勵機制答對累積積分，獲得小獎勵拼讀練習(一)在拼讀練習中，我們特別關注了帶有"i"韻母的整體認讀音節。從圖表可以看出，"shì"和"chǐ"需要更多的練習次數，這表明它們可能是學生較難掌握的音節。建議在日常練習中，可以增加這些難點音節的練習頻率。通過有計劃的反復練習，學生將能夠逐漸掌握這些音節的準確發音。拼讀練習(二)zhūzhúzhǔzhù反復練習"zh"聲母與"u"韻母組合的四聲變化chūchúchǔchù反復練習"ch"聲母與"u"韻母組合的四聲變化shūshúshǔshù反復練習"sh"聲母與"u"韻母組合的四聲變化在這一組拼讀練習中，我們重點關注翹舌音聲母與"u"韻母的組合。這些組合在日常生活中非常常見，如"豬"(zhū)、"出"(chū)、"書"(shū)等。練習時，應先單獨讀出聲母，再與韻母結合，然后練習四聲變化。注意保持舌位不變，只改變聲調的高低起伏。建議每組音節重復5-10次，直到發音自然流暢為止。拼讀練習(三)1第一聲zhēchēshē2第二聲zhéchéshé3第三聲zhěchěshě4第四聲zhèchèshè這組拼讀練習主要關注翹舌音聲母與"e"韻母的組合。這些組合也是日常使用頻率較高的音節，如"這"(zhè)、"車"(chē)、"舍"(shě)等。練習時，建議先水平方向練習同一聲調的不同聲母組合，如"zhēchēshē"，感受聲母的變化；然后垂直方向練習同一聲母的不同聲調變化，如"zhēzhézhězhè"，感受聲調的變化。這種交叉練習方法有助于全面掌握音節的發音規律。短語朗讀練習zhíchǐ(直尺)直尺是測量長度的工具，通常呈直線形狀，可以用來畫直線或測量物體的長度。在學習和日常生活中，直尺是非常實用的文具之一。rìlì(日歷)日歷是記錄和顯示日期的工具，通常按月或年排列。它幫助人們安排活動、記住重要日期和節日。在現代生活中，日歷既有傳統紙質形式，也有電子版本。chīyú(吃魚)吃魚是一種常見的飲食習慣，魚肉富含蛋白質和多種營養素，對健康有益。在中國文化中，魚還象征著年年有余，是節日餐桌上的重要菜肴。翹舌音漢字書寫"知"字筆順第一步：先寫"矢"字的上部，從左到右寫"十"。第二步：向下寫豎，再寫"口"。第三步：最后完成"口"下方的部分。"吃"字筆順第一步：先寫左邊的"口"部首。第二步：右上角寫"人"。第三步：右下方完成"乞"的剩余部分。"師"字筆順第一步：左側寫"丨"和"丿"。第二步：右側寫"口"。第三步：下方寫"川"。要注意"師"字的結構平衡。"日"字筆順第一步：先寫外框的上邊和右邊。第二步：寫左邊的豎。第三步：寫下邊的橫。第四步：寫中間的一橫。翹舌音漢字描紅描紅準備準備帶有虛線字體的描紅紙，字體應該足夠大，筆畫清晰。每個學生需要鉛筆或鋼筆，以及橡皮擦。姿勢要正確：身體端正，握筆姿勢自然，紙張放置在適當位置。描紅步驟先觀察整個漢字的結構和筆順，了解每個筆畫的起筆、行筆和收筆方向。然后按照正確的筆順，沿著虛線輕輕描寫，保持勻速和均勻的力度。完成一個字后，自我檢查是否準確跟隨了筆順。鞏固練習描紅后，在空白處獨立書寫相同的漢字，不再依賴虛線。反復練習幾次，直到能夠流暢地寫出漢字。老師巡視指導，糾正握筆姿勢和書寫錯誤，給予及時反饋和鼓勵。聽音寫字練習傾聽認真聽老師讀出的音節或詞語，注意區分聲調和聲母的細微差別。老師可能會重復讀兩到三次，確保學生聽清楚。思考在心里回想這個音節對應的漢字，考慮它的結構和筆畫。如果有多個同音字，根據上下文或老師的提示選擇正確的一個。書寫按照正確的筆順寫出漢字，注意筆畫的方向和位置。在漢字旁邊寫出相應的拼音，包括聲調標記。完成后檢查是否有誤。核對老師公布正確答案后，對照檢查自己的書寫。如有錯誤，在旁邊重新正確書寫一次，并理解錯誤原因。記錄常錯的字，以便日后重點練習。組詞練習(一)"知"組詞知道(zhīdào)-了解、明白知識(zhīshi)-通過學習獲得的信息和理解知音(zhīyīn)-理解自己的知己，好朋友"直"組詞直線(zhíxiàn)-沒有彎曲的線筆直(bǐzhí)-形容非常直直接(zhíjiē)-沒有中間環節"吃"組詞吃飯(chīfàn)-進食米飯或食物吃力(chīlì)-感到費力或困難吃驚(chījīng)-感到驚訝組詞練習(二)"師"組詞老師(lǎoshī)-教導學生的人師傅(shīfu)-傳授技藝的人師父(shīfu)-傳授武藝或技能的人"十"組詞十分(shífēn)-非常，極其十字(shízì)-兩線交叉形成的形狀十月(shíyuè)-一年中的第十個月"日"組詞日子(rìzi)-時間，生活日記(rìjì)-記錄每天發生事情的本子日期(rìqī)-年月日的數字標記翹舌音韻母搭配規律聲母可搭配的韻母不可搭配的韻母示例zha,ai,ao,an,ang,e,en,eng,i,o,ong,ou,u,ua,uai,uan,uang,ui,un,uoer,ü相關韻母zha(渣),zhi(知),zhu(豬)cha,ai,ao,an,ang,e,en,eng,i,ong,ou,u,ua,uai,uan,uang,ui,un,uoer,o,ü相關韻母cha(茶),chi(吃),chu(出)sha,ai,ao,an,ang,e,en,eng,i,ou,u,ua,uai,uan,uang,ui,un,uoer,o,ong,ü相關韻母sha(沙),shi(是),shu(書)ran,ang,ao,e,en,i,ong,ou,u,uan,ui,un,uoa,ai,er,o,ua,uai,uang,ü相關韻母ran(然),ri(日),ru(如)看圖認讀(一)豬(zhū)豬是常見的家畜，有粉紅色的皮膚和圓圓的鼻子。在中國農歷中，豬是十二生肖之一。在農村，很多家庭會飼養豬作為重要的經濟來源。小豬佩奇是深受孩子們喜愛的卡通形象。竹子(zhúzi)竹子是一種生長迅速的植物，莖稈直立中空，節間明顯。在中國文化中，竹子象征著堅韌、謙虛和高潔的品格。它也是熊貓最喜愛的食物。竹子的用途非常廣泛，可以制作家具、樂器、日用品等。珠子(zhūzi)珠子是圓形的裝飾物，可以用來制作項鏈、手鏈等首飾。珍珠是最著名的珠子之一，由貝類生物分泌形成，光澤柔和美麗。在古代，珍珠被視為珍貴的寶物，代表著純潔和高貴?？磮D認讀(二)尺子(chǐzi)尺子是測量長度的工具，通常呈直線形狀，上面標有刻度。學生們經常使用尺子來畫直線或測量物體的長度。在中國古代，"尺"也是一種長度單位，相當于現在的33.33厘米?，F代尺子有多種材質，如塑料尺、木尺、金屬尺等，適用于不同的測量需求。在幾何學習中，尺子是基本的繪圖工具之一。吃飯(chīfàn)"吃飯"是指進食的行為，特別是指食用米飯或其他主食。在中國文化中，"吃飯了嗎？"是常見的問候語，體現了中國人對飲食的重視。中國有豐富的飲食文化，不同地區有各自特色的菜肴和飲食習慣。家人圍坐在一起吃飯，是增進感情、交流日常的重要時刻?？磮D認讀(三)圖中展示了三個與"shi"音相關的事物。第一張圖是"老師"(lǎoshī)，老師是傳授知識和引導學生的人，在學校擔任教育工作。第二張圖是"獅子"(shīzi)，獅子是強大的貓科動物，被稱為"百獸之王"，象征著勇氣和力量。第三張圖是"石頭"(shítou)，石頭是自然界中常見的固體物質，形狀和大小各異，可以用于建筑、裝飾或藝術創作?？磮D認讀(四)日出(rìchū)"日出"是太陽從地平線升起的景象，通常發生在清晨。日出時，天空會呈現出美麗的橙紅色或金黃色。許多人喜歡早起觀賞日出，感受新一天的開始。在詩詞和藝術作品中，日出常被用來象征希望和新生。日歷(rìlì)"日歷"是記錄和顯示日期的工具，通常按月或年排列。它幫助人們安排活動、記住重要日期和節日。傳統的紙質日歷和現代的電子日歷都在日常生活中廣泛使用。有些日歷還會標注農歷日期、節氣和宜忌事項。日記(rìjì)"日記"是記錄每天發生的事情、思想和感受的文字。寫日記可以幫助整理思緒、記錄生活、鍛煉寫作能力。許多名人的日記后來成為了重要的歷史和文學資料。對學生來說，堅持寫日記是一種很好的習慣。動手操作活動準備工作準備各種音節卡片，包含翹舌音和平舌音分組活動學生分成小組，每組發放一套音節卡片分類任務將卡片分成翹舌音和平舌音兩類檢查討論小組互相檢查，討論分類原因和特點情景對話練習對話示例一：在文具店甲：我想買一把尺子(chǐzi)。乙：這里有直尺(zhíchǐ)和三角尺，你需要哪種？甲：我要一把直尺(zhíchǐ)，還想買一支鉛筆(qiānbǐ)。乙：鉛筆在這里，你看一下是不是你需要的。甲：是的，謝謝(xièxiè)老師(lǎoshī)。對話示例二：午餐時間甲：今天吃(chī)什么？乙：吃(chī)米飯和蔬菜(shūcài)。甲：我很喜歡(xǐhuān)吃(chī)蔬菜(shūcài)。乙：我知道(zhīdào)你喜歡(xǐhuān)吃(chī)胡蘿卜。甲：是的(shìde)，胡蘿卜對眼睛(yǎnjing)好。翹舌音句子練習紅日升起，照耀大地這句話包含"日"(rì)和"照"(zhào)兩個翹舌音漢字。"紅日"形容太陽呈現紅色，"照耀"表示陽光普照。這句話描繪了日出時美麗的自然景象。師傅教我織毛衣這句話包含"師"(shī)、"織"(zhī)兩個翹舌音漢字。"師傅"指傳授技藝的人，"織毛衣"表示用毛線編織衣服。這句話描述了學習手工技能的場景。知識改變命運這句話包含"知識"(zhīshi)一詞，其中"知"(zhī)和"識"(shi)都是翹舌音漢字。這句格言強調了學習和知識的重要性，表達了通過學習可以改變人生的道理。十只小豬吃竹筍這句話包含"十"(shí)、"只"(zhī)、"吃"(chī)、"竹"(zhú)四個翹舌音漢字。這是一個富有趣味的句子，適合幫助兒童記憶多個翹舌音。拼音打卡練習制定計劃每天選擇10個含翹舌音的詞語進行練習，安排固定的練習時間，如放學后或睡前半小時。練習方法每個詞語朗讀5次，注意發音準確性；嘗試用這些詞語造句；在練習本上書寫這些詞語的漢字和拼音。記錄進步使用拼音打卡表格記錄每天完成的練習；家長或老師在表格上簽名確認