校園欺凌日常管理制度一、總則（一）目的為了有效預防和處理校園欺凌事件，營造安全、和諧、文明的校園環境，保障學生的身心健康和合法權益，特制定本管理制度。（二）適用范圍本制度適用于本校全體師生員工。（三）基本原則1.預防為主：通過加強教育、完善制度、強化管理等措施，預防校園欺凌事件的發生。2.及時處理：一旦發現校園欺凌事件，應立即采取措施進行處理，防止事件擴大。3.依法依規：處理校園欺凌事件應嚴格按照法律法規和學校規章制度進行。4.教育與懲戒相結合：對實施欺凌的學生，既要給予必要的懲戒，又要進行教育和引導，幫助其認識錯誤，改正行為。二、校園欺凌的定義與認定（一）定義校園欺凌是指在校園內外學生間一方（個體或群體）單次或多次蓄意或惡意通過肢體、語言及網絡等手段實施欺負、侮辱，造成另一方（個體或群體）身體傷害、財產損失或精神損害等的事件。（二）認定1.行為表現肢體欺凌：推搡、毆打、踢踹、搶奪財物等直接對他人身體造成傷害的行為。語言欺凌：辱罵、嘲諷、起侮辱性綽號、散布謠言等通過言語對他人進行攻擊的行為。網絡欺凌：利用網絡平臺（如社交媒體、短信、電子郵件等）發布不良信息、進行威脅、騷擾、詆毀等行為。社交欺凌：孤立、排擠、歧視他人，故意破壞他人人際關系的行為。2.傷害后果身體傷害：造成他人身體疼痛、損傷、殘疾等。財產損失：損壞或搶奪他人財物。精神損害：導致他人出現焦慮、抑郁、自卑、恐懼等心理問題。3.主觀故意：欺凌行為通常具有蓄意或惡意的主觀意圖，而非偶然的沖突或玩笑。三、預防措施（一）加強教育1.開展專題教育活動每學期至少組織一次校園欺凌專題教育講座，邀請專家、民警或心理輔導老師為學生講解校園欺凌的危害、表現形式及應對方法。利用主題班會、團隊活動等形式，開展以“反對校園欺凌”為主題的討論、演講、征文等活動，引導學生樹立正確的價值觀和人際交往觀念。2.融入課程教學將預防校園欺凌教育納入思想品德、心理健康、安全教育等課程體系，通過課堂教學傳授相關知識和技能。各學科教師在教學過程中，結合學科特點，滲透校園欺凌預防教育內容，培養學生的良好品德和行為習慣。3.加強心理健康教育配備專業的心理健康教師，開設心理健康課程，為學生提供心理咨詢和輔導服務。建立學生心理健康檔案，及時了解學生的心理狀況，對有心理問題的學生進行重點關注和干預。開展心理健康主題活動，如心理健康月、心理拓展訓練等，提高學生的心理素質和抗壓能力。（二）完善制度1.修訂學校規章制度明確校園欺凌行為的界定、處理程序和責任追究辦法，為預防和處理校園欺凌事件提供制度依據。完善學生行為規范，對學生的言行舉止、人際交往等方面提出具體要求，引導學生養成良好的行為習慣。2.建立健全報告制度設立校園欺凌舉報電話、郵箱和信箱，鼓勵師生員工發現校園欺凌事件及時報告。制定報告流程和要求，規定報告人應提供的信息，確保信息準確、及時。對報告人信息嚴格保密，保護報告人的權益。（三）強化管理1.加強校園安全管理完善校園安全設施，安裝監控攝像頭、報警裝置等，確保校園安全無死角。加強校園巡邏，增加巡邏頻次和力度，及時發現和制止校園欺凌行為。嚴格門禁制度，禁止無關人員進入校園，防止校外人員對學生造成傷害。2.優化班級管理選拔責任心強、有愛心的教師擔任班主任，加強班級管理。建立良好的班級氛圍，培養學生的集體榮譽感和團隊合作精神，促進學生之間的友好相處。關注學生的日常行為表現，及時發現學生之間的矛盾和問題，進行調解和處理。3.加強家校合作建立家長學校，定期組織家長培訓，提高家長對校園欺凌的認識和教育能力。加強與家長的溝通與聯系，及時反饋學生在學校的表現，共同做好學生的教育工作。鼓勵家長積極參與學校管理，共同營造良好的校園環境。四、處理程序（一）發現與報告1.發現教師、學生或其他人員發現校園欺凌事件后，應立即采取措施予以制止，并保護現場。2.報告發現人應及時向學校相關部門報告，報告內容包括欺凌事件發生的時間、地點、參與人員、事件經過及傷害后果等。學校設立專門的校園欺凌事件處理小組，由學校領導、德育主任、年級組長、班主任等組成。接到報告后，處理小組應立即啟動應急預案，開展調查處理工作。（二）調查核實1.組成調查組處理小組根據事件情況，組織相關人員組成調查組，對校園欺凌事件進行全面調查。調查組成員應包括事件當事人、證人、班主任、心理輔導老師等，確保調查結果客觀、公正。2.收集證據調查組通過詢問當事人、證人、查看監控錄像、查閱相關資料等方式，收集與事件有關的證據。證據應包括書面材料、視聽資料、證人證言等，確保證據真實、有效。3.分析認定調查組對收集到的證據進行分析研究，依據校園欺凌的定義和認定標準，對事件性質、責任主體等進行認定。形成調查結論，撰寫調查報告，報告內容應包括事件經過、調查情況、認定結果及處理建議等。（三）處理措施1.對實施欺凌學生的處理批評教育：對實施欺凌情節較輕的學生，由班主任或德育主任進行批評教育，責令其寫出書面檢討，認識錯誤，保證不再發生類似行為。紀律處分：對實施欺凌情節較重的學生，學校將給予相應的紀律處分，如警告、嚴重警告、記過、留校察看等。處分決定應書面通知學生本人及其家長，并在全校范圍內進行通報。心理輔導與行為矯正：學校心理輔導老師對實施欺凌的學生進行心理輔導，幫助其認識自己的行為問題，分析原因，制定矯正計劃，進行行為矯正。轉介處理：對實施欺凌情節嚴重、屢教不改或造成嚴重后果的學生，學校將視情況將其轉介到專門的教育機構或司法部門進行處理。2.對受欺凌學生的幫扶心理安撫：學校心理輔導老師及時對受欺凌學生進行心理安撫，緩解其恐懼、焦慮等不良情緒，幫助其恢復正常的學習和生活。身體檢查與治療：對身體受到傷害的受欺凌學生，及時安排就醫，并通知家長。學校負責跟進治療情況，確保學生得到妥善治療。學業輔導：任課教師對受欺凌學生的學業進行輔導，幫助其彌補因欺凌事件而落下的課程，確保其學業不受影響。人際關系重建：班主任和心理輔導老師幫助受欺凌學生重建人際關系，鼓勵其積極參與班級活動，融入集體，恢復自信。（四）反饋與監督1.反饋處理小組將校園欺凌事件的處理結果及時反饋給當事人、家長和全校師生。對受欺凌學生及其家長，詳細說明處理措施和后續幫扶計劃，確保其滿意處理結果。對全校師生，通過校會、班會等形式進行通報，起到教育警示作用。2.監督學校設立校園欺凌事件處理監督小組，對處理過程和結果進行監督。監督小組定期對處理后的學生進行回訪，了解其思想動態和行為表現，確保處理措施得到有效落實。對處理不當或存在問題的情況，及時進行糾正和改進，不斷完善校園欺凌事件處理工作。五、教育與幫扶（一）對實施欺凌學生的教育1.開展法制教育邀請法制副校長或法律專家為實施欺凌的學生進行法制講座，講解法律法規，讓其明白欺凌行為的違法性和后果。組織學生學習相關法律法規條文，增強其法律意識和法制觀念。2.進行品德教育通過主題班會、品德課等形式，對實施欺凌的學生進行品德教育，培養其良好的道德品質和行為習慣。引導學生樹立正確的價值觀，尊重他人、關愛他人，學會與人相處和溝通。3.實施心理輔導心理輔導老師針對實施欺凌學生的心理特點和問題，制定個性化的心理輔導方案，進行一對一或團體心理輔導。幫助學生認識自己的情緒和行為問題，引導其學會正確表達情緒、控制沖動，提高人際交往能力和心理調適能力。（二）對受欺凌學生的幫扶1.心理支持心理輔導老師定期與受欺凌學生進行談心，了解其心理狀態，給予心理支持和鼓勵。根據學生的具體情況，采用適當的心理治療方法，如認知行為療法、放松訓練等，幫助學生緩解心理創傷，恢復心理健康。2.學業輔導任課教師針對受欺凌學生的學習情況，制定個性化的學業輔導計劃，幫助其彌補學習上的不足。利用課余時間為學生進行單獨輔導，講解知識點，解答疑問，幫助其提高學習成績。3.社交指導班主任和心理輔導老師引導受欺凌學生積極參與社交活動，幫助其學會與同學友好相處的技巧和方法。組織班級活動，鼓勵受欺凌學生主動參與，增強其與同學之間的互動和交流，逐步恢復其社交自信。六、家校合作（一）建立溝通機制1.定期家長會每學期召開[X]次家長會，向家長通報學校預防和處理校園欺凌工作的情況，包括學校采取的措施、取得的成效以及存在的問題等。聽取家長對學校工作的意見和建議，共同探討如何加強家校合作，預防校園欺凌事件的發生。2.家長微信群建立家長微信群，及時發布學校有關校園欺凌的通知、信息和工作動態，方便家長了解學校工作。家長可以通過微信群與學校老師進行溝通交流，反饋學生在家的情況，共同關注學生的成長。3.家長學校定期舉辦家長學校活動，邀請專家學者為家長舉辦專題講座，如“如何預防校園欺凌”“青少年心理健康教育”等，提高家長的教育水平和對校園欺凌的認識。組織家長進行經驗交流和分享，共同探討教育孩子的方法和技巧，形成家校教育合力。（二）共同教育管理1.信息共享學校與家長保持密切聯系，及時共享學生在學校和家庭的表現信息，包括學習情況、行為表現、人際關系等。家長發現學生有異常行為或可能涉及校園欺凌的情況，應及時告知學校；學校發現學生存在問題，也應及時與家長溝通，共同采取措施進行教育管理。2.協同教育家長和學校在教育學生方面要保持一致，相互配合，形成協同教育效應。家長要積極配合學校開展預防校園欺凌教育活動，教育孩子樹立正確的價值觀和行為準則，培養孩子良好的品德和行為習慣。學校要指導家長正確教育孩子的方法，提供家庭教育咨詢和建議，幫助家長更好地履行教育職責。七、宣傳與培訓（一）宣傳工作1.營造氛圍利用校園廣播、宣傳欄、校報、校園網等宣傳陣地，廣泛宣傳預防校園欺凌的知識和意義，營造濃厚的宣傳氛圍。在校園內張貼預防校園欺凌的宣傳海報、標語，設置宣傳展板，展示校園欺凌的危害、表現形式及應對方法等內容。2.開展活動組織開展形式多樣的預防校園欺凌宣傳活動，如主題演講比賽、手抄報比賽、知識競賽等，激發學生參與的積極性，提高學生對校園欺凌的認知和防范意識。邀請媒體對學校預防校園欺凌工作進行宣傳報道，擴大學校工作的社會影響力，營造全社會共同關注、預防校園欺凌的良好氛圍。（二）培訓工作1.教師培訓定期組織教師參加校園欺凌預防與處理培訓，邀請專家、學者或有經驗的教育工作者進行授課。培訓內容包括校園欺凌的定義、認定、預防措施、處理程序、教育與幫扶方法等，提高教師對校園欺凌事件的識別能力和處理水平。通過案例分析、模擬演練等方式，讓教師