第第頁湖南省永州市新田縣2023-2024學年八年級下學期語文期末試卷一、積累與運用（共30分，選擇題每小題2分）1．請用楷體字將加著重號的句子抄寫在下面的田字格內。歲月恒久遠，經典永流傳！“經”是恒常，“典”是典范，意為恒常的典范。經典，是從悠遠時光中走來，歷經歲月錘煉的智慧與哲思；是永不過時并能始終散發生機與活力的厚實力量。經典，可以豐富我們的內在，開拓我們的眼界，提升我們的格局。讓我們與經典來一次美好的遇見，你定會收獲滿滿！2．下列加點字注音和字形完全正確的一項是()A．絢麗(xuàn)誣蔑襁褓(qiánɡ)挑撥離間B．緬懷(miàn)榮譽剝削(xuē)袖手旁觀C．拙劣(zhuō)枯燥縈繞(yín)不修邊幅D．埋沒(mò)關鍵摯愛(zhì)相輔相成3．下面句子中加點成語使用不當的一項是（）A．每年的4月23日“世界讀書日”已經名副其實地成了廣大讀書人、愛書人的節日。B．智能家居展上那些令人目眩神迷的新產品，讓人感受到了高科技帶給人們的便捷與高效。C．飛馳而過的風景，在我心底掀起了陣陣波瀾，還來不及細細品味，前面又有別樣的風景接踵而至，令我目不暇接。D．創新體制機制，搭建培養平臺，為農村農業實現可持續發展提供了川流不息的人才支撐。4．下列句子中沒有語病的一項是（）A．通過建設美麗鄉村，讓許多村子的村容村貌發生了翻天覆地的變化，徹底告別了“臟亂差”的歷史。B．《大中小學勞動教育指導綱要》的實施與頒布，彰顯了我們國家對各學段學生勞動教育的高度重視。C．當代中學生要注重全面發展，積極參加各種有益的活動，努力使自己成為一個有理想、有本領、有擔當的時代新人。D．古典詩詞是中華優秀傳統文化的重要載體，它們散發著中華民族思想情感的基因。5．將下列句子組成語意連貫的一段話，排序最恰當的一項是（）①兩岸群山和游客，靜默傾聽。②猛然被蒼涼悲壯激越的悲歌一擊，心靈為之一振。③一切在這里都停止、凝固了，只有黃河奔流。④你聽，黃河之水低沉狂叫，像沙場將士的喘息，有雄壯，有陽剛，有激昂。⑤久居都市，偶爾踏青，已習慣了風花雪月，小橋流水。A．④②①⑤③ B．⑤②④①③ C．⑤④②③① D．④⑤①③②6．下列說法不正確的一項是（）A．漏，是古代計時的器具漏壺。“漏斷人初靜”中的“漏斷”指深夜。B．《詩經》主要表現手法是“賦”“比”“興”，對后世詩文創作影響很大，如《陋室銘》開頭“山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈”就用了“比興手法”。C．莊子名周，是春秋時期道家學派的代表人物，偉大的思想家、哲學家、文學家，他主張“天人合一”和“清靜無為”。D．我們學過《愛蓮說》《馬說》，“說”是古代一種文體，大多是作者就一事、一物或者一種社會現象或問題抒發看法和感想。二、綜合性學習（7分）我校八年級開展“古詩苑漫步”綜合性實踐活動，請你參與。7．根據“青青子衿，悠悠我心”這兩句詩的內容和意境，請從下列選項中選擇最為恰當的一項為其配樂吟誦（）A．《平沙落雁》——寧靜抒懷 B．《十面埋伏》——壯麗雄偉C．《胡笳十八拍》——委婉幽怨 D．《高山流水》——清新明快8．【入情入境品古詩】許多詩歌都可以借助其他藝術形式來表現。請仿照示例再選擇另外兩種藝術形式來品詩歌。示例：譜曲唱古詩9．得意之時，用“春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花”展現神采飛揚；悲傷之時，用“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”凸顯愁情……初二下期，學業壓力驟增，你的好朋友李明一次次考差，萎靡不振，請你對他說一段話，并在其中引用詩歌來鼓勵他。（要求：引用詩歌應為上下兩句，且符合情境）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、名著閱讀。（5分）10．閱讀下面一段話，回答后面各題。人最寶貴的是生命。生命對于每個人只有一次，人的一生應當這樣度過：當他回首往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧；臨終之際，他能夠說：“我的整個生命和全部精力，都獻給了世界上最壯麗的事業——為人類的解放而斗爭。”這段激動人心、被千千萬萬青年人作為座右銘的文字，出自前蘇聯（作者）的小說《鋼鐵是怎樣煉成的》，書中主人公當過童工，從小在社會最底層飽受折磨和侮辱，后來在（人名）的影響下逐步走上革命道路。筑路過程中他感染傷寒和肺炎，最終導致，他忍受著肉體和精神上的巨大痛苦，完成著作《》并成功出版，開始了新的生活。11．填寫名句。古代文人墨客堅守心中風景，讓讀者從詩句中得到涵養的提升。“，?！保ā恫匪阕印S州定慧院寓居作》），寫出了蘇軾在孤獨傷感中依然有著高潔的志趣?！埃??！保ā恫匪阕印ぴ伱贰罚┍磉_出陸游即便懷才不遇依然高潔孤傲?！?，?！保ā睹┪轂榍镲L所破歌》），表現了杜甫在漏雨屋舍中堅守博愛，讓讀者看到了他憂國憂民的情懷。四、（6分）閱讀下面的唐詩，完成下面小題。題破山寺后禪院常建清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處，禪房花木深。山光悅鳥性，潭影空人心。萬籟此都寂，但余鐘磬音。12．下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（）A．這首詩題詠的是佛寺禪院，首聯交待詩人行蹤后，立即轉入對“后禪院”的描述。B．頷聯后來簡化為成語“曲徑通幽”，隱含著要領悟妙道先得走過曲折道路的哲理。C．頸聯的“山光悅鳥性”和莊子的“是魚之樂也”都是人物愉悅心境的投射與外化。D．頸聯的“潭影空人心”描寫了清潭倒影，“空”字寫出了后禪寺的空靈悠遠之美。13．這首詩的尾聯對動靜關系處理得十分巧妙，請結合詩句分析。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、（12分）閱讀下面兩段文字，回答問題?！炯住勘壁び恤~，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥也。海運則將徙于南冥。南冥者，天池也?！洱R諧》者，志怪者也?！吨C》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也?！币榜R也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？其視下也，亦若是則已矣?！疽摇炕葑酉嗔海f子往見之?；蛑^惠子曰：“莊子來，欲代子相?！庇谑腔葑涌?，搜于國中三日三夜。莊子往見之，曰：“南方有鳥，其名為鹓雛，子知之乎？夫鹓雛發于南海，而飛于北海；非梧桐不止，非練實不食，非醴泉不飲。于是鴟得腐鼠，鹓雛過之，仰而視之曰：‘嚇！’今子欲以子之梁國而嚇我邪？”14．對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（）A．北冥有魚，其名為鯤冥：同“溟”，海B．怒而飛，其翼若垂天之云怒：發怒，生氣C．《齊諧》者，志怪者也志：記載D．其視下也，亦若是則已矣是：這樣15．下面句子中，加點“以”字的意義和用法與例句相同的一項是（）例句：去以六月息者也A．意將隧入以攻其后也 B．雖乘奔御風，不以疾也C．以其境過清，不可久居 D．以君之力，曾不能損魁父之丘16．下列對選文有關內容的解釋和分析，有誤的一項是（）A．甲文濃墨重彩地描繪出一幅鯤變大鵬，之后扶搖直上九萬里，從南海飛往北海的壯麗圖景。B．甲文中的大鵬是一個碩大無比、力大無窮、志存高遠、善借長風的正面形象。C．乙文中的惠子盡管是莊子的好友，但是一個醉心于功名利祿且無端猜忌的人。D．乙文中鹓雛象征莊子高潔傲岸的精神，“鴟得腐鼠”是莊子對惠子及相位的嘲諷。17．用現代漢語翻譯下面的句子。（1）天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？_____________________________________________________________________________________________（2）或謂惠子曰：“莊子來，欲代子相?！盻____________________________________________________________________________________________六、現代文閱讀（22分）閱讀下面文章，完成下面小題。盛夏將至，如何選擇防曬品？①防曬是夏季避不開的話題。長期或過量照射UVB（紫外線）會導致皮膚曬紅、曬黑，甚至產生紅斑、脫皮等現象；UVA是波長最長的紫外線，具有很強的穿透力，可穿透表真皮，破壞彈力纖維和膠原纖維，使皮膚變黑，引起老化，甚至導致皮膚癌。②不論是基于美顏，還是為了健康，我們都應該做好防曬。那么，我們該如何科學防曬？又該如何選擇防曬品呢？③防曬系數并非越高越好。購買過防曬品的人肯定見過“SPF”字母，但未必知道其含義。SPF即防曬系數，表明防曬品所能發揮防曬效能的高低，根據皮膚的最低紅斑劑量來確定，是防曬品對紫外線的防護值。皮膚曬紅，是皮膚對日曬作出的最輕微反應。最低紅斑劑量，是皮膚出現紅斑的最短日曬時間。假設某人皮膚的最低紅斑劑量有15分鐘，那么使用SPF為4的防曬劑后，理論上可在陽光下逗留4倍時間（60分鐘），皮膚才會呈現微紅；若選用SPF為8的防曬劑，則可在太陽下逗留8倍時間（120分鐘），依此類推。因此在購買防曬產品時，人們往往容易進入“SPF值越高，防UVB的效果越好”的誤區，一些廠家為迎合消費者需求推出的產品SPF值甚至在200以上。其實，過高的SPF，也就意味著該產品大量使用了紫外線吸收劑和散射劑，這會帶來皮膚刺激、皮膚過敏等不安全性和不適感。④不同場景使用不同防曬霜。防曬霜是生活中最常見的防曬品，品類紛繁復雜，選對很重要。防曬霜的使用方法并非一成不變，不同場景最好使用不同的防曬霜。所以，出門前想清楚是去上班，還是去郊游、親近大海等，這就決定了該用什么類型、SPF值多高的防曬霜。防曬霜的PA是指對抗UVA的能力，即防止皮膚曬黑的能力，PA一般分為三級，PA+代表有效，PA+++代表非常有效。一般類型皮膚應該選擇SPF值8—12、PA++的產品；對光敏感的則應該選擇SPF值12—20、PA+++的產品；上班族一般用SPF值15以下、PA++的產品；野外游玩時則需要SPF值30、PA+++以上的產品；如果要去游泳，最好選用防水且含物理防曬劑、SPF值高的防曬護膚品。防曬霜的防曬效果會隨時間的推移而降低，在室內時可每隔4—5小時重新涂抹一次；戶外則應每隔2—3小時涂抹一次：在水邊則應每隔1—2小時重新涂抹一次，因為在水邊不僅要接受天空中照射的紫外線，還有水面上反射的紫外線。⑤必要時使用硬防曬產品。受選擇和使用方法的影響，防曬霜的防曬效果會因人而異，防曬效果也不穩定。想要滿足更高的防曬要求，帽子、傘及防曬服裝等被稱為硬防曬產品，它們比任何防曬霜都更強、更安全。⑥選擇防曬傘時，首先需要注意產品的涂層，防曬傘的主要防曬能力取決于傘面材質和涂層，涂層起到了反射光線的作用，目前最流行的是黑膠遮陽傘；其次考慮透光率，這是檢驗防曬傘的一大標準，傘的顏色越深，透光率越低，抵抗紫外線的能力就越強，因此最好選擇黑色遮陽傘；還有就是UPF值（紫外線防護系數值），只有產品合格證上標識有“UPF>40，UVA<5%”的，才能真正防紫外線。《科普時報》2023.06.0218．下列的表述與文章內容不相符的一項是（）A．UVA具有很強的穿透力，可使皮膚變黑，引起老化，甚至導致皮膚癌。B．SPF即防曬系數，是防曬品對紫外線的防護值，是根據皮膚的最高紅斑劑量來確定。C．防曬霜的使用方法不是一成不變的，不同場景最好使用不同的防曬霜。D．透光率也是檢驗防曬傘防曬能力的一個標準，傘的顏色越深，透光率越低，抵抗紫外線的能力就越強。19．同學們，暑假來臨，小易同學要和家人去青島旅游，如果他們想去海邊看看，結合文章內容，在“防曬”方面你會給他們哪些溫馨提示？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面文章，完成下面小題讀書與境遇①讀書的境遇是指人讀書時所處的境況和遭遇。人總是活在特定的境遇之中，境遇不同，對客觀世界的認知、理解和感悟也會有所區別。讀書作為人們認識世界的一種重要方式，常常會與境遇發生千絲萬縷的聯系。不同境遇中的人讀同一本書，會產生不同的理解和感悟。因此，科學地認識讀書的境遇，是人們不容回避的問題。②順境中讀書，可貴的是精神愉悅。人在此時此刻的心境，既有“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”的明媚，也有“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”的愉悅。身心輕松，興趣大增，容易打開視野，汲取新知識。正如羅曼?羅蘭所言：“你用神采奕奕的眼神看世界，世界也會用寬容的懷抱接納你?！表樉持凶x書，關鍵是要確立“欲窮千里目，更上一層樓”的高遠目標，廣采博納。同時還應保持謙虛謹慎的態度和清醒的頭腦，平心靜氣，深思精進。順境中讀書，可以幫助一個人消除驕氣，清醒地認識自己，理性地看待世界。③逆境中讀書，可貴的是堅持不懈。逆境人人都可能遇到，一些人在逆境中消沉，另一些人卻以此為機遇，砥礪磨煉，最終“魚化為龍”。逆境中讀書，因為外界的壓力，也因為內心的苦悶，常常會獲得不一般的感受，甚至得到對人生世理豁然開朗的認識。古今中外，在逆境中堅持讀書學習而成就偉業的不乏其人。司馬遷慘遭宮刑，仍持之以恒地博覽群書，從而成就了《史記》這一偉大著作。海倫?凱勒失聰失明，卻憑借超乎常人的毅力，堅持讀書，學會了英、法、德、拉丁、希臘五種語言，把自己的一生獻給了盲人福利和教育事業，成為人類發展史上的傳奇人物。在這些人身上，我們看到的是“水滴穿石”的韌性，逆境中讀書，可以幫助我們驅散心里積壓的陰霾，重新鼓起戰勝困難的勇氣。④鬧境中讀書，可貴的是心無旁騖。當今社會，生活節奏越來越快，人們仿佛連同這個社會一起變得躁動不安，很難靜下心來讀書。社會愈是嘈雜，愈需要我們有“非寧靜無以致遠”的心態，書籍恰好具有這種功能。讀書可以幫助我們鬧中取靜，擺脫嘈雜與喧囂，豐富學識，增長智慧；能幫助我們擺脫急功近利的浮躁，心無纖塵地走進或厚重或輕盈的書中世界；也能幫助我們不被五光十色的世界所左右，追求靈魂與人格的崇高。⑤“心隨境轉是凡夫，境隨心轉是圣賢”。無論客觀世界如何變化，人的因素始終具有決定性，只要我們始終堅守“書籍是人類進步的階梯”這一信念，時刻把讀書學習作為一種追求，一種境界，一種信仰，就一定能拓展視野，更新觀念，振奮精神，不斷進步。20．下列不能證明“鬧境中讀書，可貴的是心無旁騖”這一觀點的一項是（）A．張愛玲總是喜歡在喧鬧的環境中去尋找創作的靈感，并能不受其影響，潛心寫作，在這樣的環境中完成了她的很多作品。B．著名歷史學家顧頡剛常常手不釋卷，有時在排隊打飯或候車的喧囂環境中還津津有味地閱讀《尚書》。C．艾思奇在日本求學期間，課余時間別的同學常常唱歌跳舞，而他卻一個人埋頭讀書，仿佛周圍的一切都不存在似的。D．毛澤東在湖南第一師范學校求學時，特意到長沙街頭的菜市場讀書，身邊人來人往、嘈雜不堪，他始終不為所動。21．下列對原文的分析理解，不正確的一項是（）A．作者善于引用名言，如“非寧靜無以致遠”“書籍是人類進步的階梯”等，這些名言既恰當地證明了觀點，又增添了文采。B．本文采用“總—分—總”的結構，圍繞“讀書與境遇”的關系展開論述，先提出問題，后分析問題和解決問題，條理清晰，層次分明。C．讀書的境遇因人而異，只要我們在逆境中不消沉、不浮躁，堅持不懈，潛心讀書，就能成就偉業。D．文章告訴我們，無論身處何種境遇，如果把讀書學習作為一種追求，就能不斷拓展視野，更新觀念，提升自我。閱讀下面的文章，完成下面小題。桃花源記汪曾祺①汽車開進桃花源，車中一眼看見一棵桃樹上還開著花。只有一枝，四五朵，通紅的，如同胭脂。十一月天氣，還開桃花！這四五朵紅花似乎想努力地證明：這里確實是桃花源。②剛放下旅行包，文化局的同志就來招呼去吃擂茶。聞擂茶之名久矣，此來一半為擂茶，沒想到下車后第一個節目便是吃擂茶，當然很高興。茶葉、老姜、芝麻、米，加鹽，放在一個擂缽里，用硬雜木做的擂棒“擂”成細末，用開水沖開，便是擂茶。吃擂茶時還要擺出十幾個碟子，里面裝的是炒米、炒黃豆、炒綠豆、炒包谷、炒花生、砂炒紅薯片、油炸鍋巴、泡菜、酸辣藠頭……邊喝邊吃。擂茶別具風味，連喝幾碗，渾身舒服。我總懷疑，這種喝茶法是宋代傳下來的?！抖汲羌o勝》中“茶坊”載：“冬天兼賣擂茶”?！秹袅讳洝げ杷痢份d：“冬月添賣七寶擂茶”。有一本書載：“杭州人一天吃三十丈木頭”。指的是每天消耗的“擂槌”的表層木質?！袄揲场贝蟾啪褪翘以慈怂f的擂棒?！耙惶斐匀赡绢^”，形容杭州人口之多。③上午在山上桃花觀里看了看。進門是一正殿，往后高處是“古隱君子之堂”。兩側各有一座樓，一名“躡風”，用陶淵明“愿言躡輕風”詩意；一名“玩月”，用劉禹錫故實。樓皆三面開窗，后為墻壁，頗小巧，不俗氣。觀里的建筑都不甚高大，疏疏朗朗，雖為道觀，卻無甚道士氣，既沒有一氣三清的坐像，也沒有伸著手掌放掌心雷降妖的張天師。楹聯頗多，聯語多隱括《桃花源記》詞句，也與道教無關。這些聯匾在“文化大革命”中由一看山的老人摘下藏了起來，沒有交給破四舊的紅衛兵，故能完整地重新掛出來，也算萬幸了。④下午下山，去鉆了“秦人洞”。洞口倒是有點像《桃花源記》所寫的那樣，“山有小口，仿佛若有光”，“初極狹，才通人”。洞里有小小流水，深不過人腳面，然而源源不竭，蜿蜒流至山下。走了十幾步，豁然開朗了，但并不是“土地平曠，屋舍儼然，有良田桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞”。后面有一點平地，也有一塊稻田，田中插一木牌，寫著：“千丘田”，實際上只有兩間房子那樣大，是特意開出來種了稻子應景的。有兩個水池子，山上有一個擂茶館，再后就又是山了。如此而已。因此不少人來看了，都覺得失望，說是“不像”。這些同志也真是天真。他們大概還想遇見幾個避亂的秦人，請到家里，設酒殺雞來招待他一番，這才滿意。⑤看了秦人洞，便扶向路下山。山下有方竹亭，亭極古拙，四面有門而無窗，墻甚厚，拱頂，無梁柱，云是明時所筑，似可信。亭后舊有方竹，為國民黨的兵砍盡。竹子這個東西，每隔三年，須刪砍一次，不則擠死；然亦不能砍盡，砍盡則不復長?，F在方竹亭后仍有一叢細竹，導游的說明牌上說：這種竹子看起來是圓的，摸起來是方的。摸了摸，似乎有點楞。但一切竹竿似皆不盡渾圓，這一叢細竹是補種來應景的。方竹亭前原來有很多碑，“文化大革命”中都被紅衛兵椎碎了，剩下一些石頭烏龜昂著頭空空地坐在那里。據說有一塊明朝的碑，字寫得很好，不知還能不能找到拓本。⑥舊的碑毀掉了，新的碑正在造出來。就在碎碑殘骸不遠處，有幾個石工正在丁丁地斫治。一個小伙子在一塊桃源石的巨碑上澆了水，用一塊油石在慢慢地磨著。碑石綠如艾葉，很好看。桃源石很硬，磨起來很不容易。問：“磨這樣一塊碑得用多少工？”——“好多工??？哪曉得呢！反正磨光了算！”這回答真有點無懷氏之民的風度。⑦晚宿觀旁的小招待所，欄桿外面，竹樹蕭然，極為幽靜。桃花源雖無真正的方竹，但別的竹子都可看。竹子都長得很高，節子也長，竹葉細碎，姍姍可愛，真是所謂修竹。樹都不粗壯，而都甚高。大概樹都是從谷底長上來的，為了夠得著日光，就把自己拉長了。竹葉間有小鳥穿來穿去，綠如竹葉，才一寸多長。⑧晨起，至桃花觀門外閑眺，下起了小雨。⑨做了一日武陵人，臨去，看那個小伙子磨的石碑，似乎進展不大。門口的桃花還在開著。（選自《人間草木》，有刪減）【注】：①無懷氏：傳說中遠古帝王。其民安居甘食，其治下風俗淳樸而優美?！炬溄硬牧稀俊拔逄斓俏逶馈薄?3小時速游北京，一天8個景點”……日行數萬步，花最少的時間和費用，游覽最多的景點，“特種兵式旅游”正成為當下風靡年輕群體的一種“高性價比”旅行方式，火遍全網。（節選自《人民政協報》2023年05月19日）班級決定開展“走近汪曾祺，走進桃花源”的研學活動。計劃在品讀汪曾祺先生的《桃花源記》后，重走汪曾祺先生桃花源之旅，請先完成下列任務：【細品游記】【體味游思】22．你需要梳理文中游蹤，制定行程，請補充下圖。23．這篇文章標題很特別，也有一定的作用，請說一說標題的妙處。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________24．關于“擂茶”部分，小語產生了困惑，請你根據文章內容，給小語講解清楚。小語：這是一篇游記，文中“擂茶”部分與游記關系并不大，作者為什么要寫呢？我：我認為作者這樣寫是因為小語：我明白了，就像《登勃朗峰》中，寫那個“車夫之王”的言行，這是旅途中難得的趣事，值得一寫。25．結合文本，談談第⑥段提到的“無懷氏之民的風度”具體指什么？你更喜歡“無懷氏之民的風度”，還是鏈接材料中的“特種兵式旅游”，為什么？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________選擇性閱讀苦夏馮驥才①這一日，終于撂下扇子。來自天上干燥清爽的風，忽吹得我衣袂飛舉，并從袖口和褲管鉆進來，把周身滑溜溜地撫摸。我驚訝地看著陽光下依舊奪目的風景，不明白數日前那個酷烈非常的夏天突然到哪里去了。②天地間的一切生命都依從四季這一來自宇宙的最大拍節，無論是歲歲枯榮與生死的花草百蟲，還是長命百歲的漫漫人生。然而在這生命的季節里，最壯美和最熱烈的不正是這長長的夏嗎？③我們兒時的伴侶總是各種各樣的昆蟲，它們都是夏日生活的主角，每種昆蟲都給我們帶來無窮的快樂。甚至我對家人和朋友們記憶最深刻的細節，也都與昆蟲有關。比如妹妹一見到壁虎就發出一種特別恐怖的尖叫；比如鄰家那個斜眼的男孩子專門殘害蜻蜓；比如同班一個最好看的女生頭上花形的發卡，總招來蝴蝶落在上邊；再比如，父親睡在鋪了涼席的地板上，夜里翻身居然壓死了一只蝎子。這不可思議的事使我感到父親的無比強大。后來父親漸漸老去，經歷了一些令人不愉快的事，這時候父親那種強大感便不復存在。生活中的一切事物，包括夏天的意味全都發生了變化。④在快樂的童年里，根本不會感到蒸籠般夏天的難耐與難熬。唯有在此后艱難的人生里，才體會到苦夏的滋味。快樂把時光縮短，苦難把歲月拉長，一如這長長的仿佛沒有盡頭的苦夏。但我至今不喜歡談自己往日的苦楚與磨礪。相反，我卻從中領悟到“苦”字的分量?？啵巧钪械拿邸Ｈ松囊磺惺斋@都壓在沉甸甸的苦字的下邊，然而一半的苦字下邊又是一無所有。⑤于是我懂得了這苦夏——它不是無盡頭的暑熱的折磨，而是我們頂著毒日頭默默又堅忍的苦斗的本身。人生的力量全是對手給的，那就是要把對手的壓力吸入自己的骨頭里。強者之力最主要的是承受力。只有在匪夷所思的承受中，才會感到自己屬于強者。也許為此，我的寫作一大半是在夏季。很多作家包括普希金不都是在爽朗而愜意的秋天里開花結果？我卻每每進入炎熱的夏季，寫作力加倍地旺盛。我想，這一定是那些沉重的人生的苦夏，鍛造出我這個反常的性格習慣。我太熟悉那種寫作久了，汗濕的胳膊粘在書桌玻璃上的美妙無比的感覺。⑥在維瓦爾第的《四季》中，我常常只聽“夏”的一章。友人說，“夏”的一章極盡華麗之美。我說我從中感受到的，卻是夏的苦澀與艱辛，甚至還有一點兒悲壯。友人說，我在這音樂情境里已經放進去太多自己的故事。我點點頭，并告訴他我的音樂體驗。音樂的最高境界是超越聽覺，不只是它給你，更是你給它。⑦年年夏日，我都會這樣體驗一次夏的意義，從而激情迸發，心境昂然。一手撐著滾燙的酷暑，一手寫下許多文字來。我還發現，這伏夏不是被風吹去的，更不是給我們的扇子轟走的——夏天是被它自己融化掉的。因為，夏天的最后一刻，總是它酷熱的極致。我明白了，它是耗盡自己的一切，才顯示出夏的無邊的威力。生命的快樂是能量淋漓盡致地發揮。但誰能像它這樣，用一種自焚的形式，創造出這火一樣輝煌的頂點？于是，我充滿了夏之崇拜！遼闊的秋，悠長的冬，遙遠的春，我要一連跨過，再一次邂逅你，我精神的無上境界——苦夏?。ㄟx自八年級下冊《四維閱讀》）26．下列對文章相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A．第二段表達了作者對四季與生命之間關系的思考，最后用一個反問句突出對夏天的贊美，奠定全文感情基調。B．作者認為欣賞音樂的最高境界不是欣賞樂曲本身帶來的審美感受，而是將自己的經歷賦予其中以提升審美境界。C．第5段中的“美妙無比”是指作者在與酷夏的“苦斗”中鍛造了生命的韌度，激發了創作熱情，內心充滿強者的喜悅。D．本文首尾照應，開頭作者不明白夏天突然到哪里去了，結尾認識到夏是被它自己融化的，并由此產生了對夏的崇拜之情。27．請結合文章內容，說說你如何理解第④段中“苦，原是生活中的蜜”這句話。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________28．請從修辭手法的角度賞析下面的句子。但誰能像它這樣，用一種自焚的形式，創造出這火一樣輝煌的頂點？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________29．在文章的結尾段，作者說自己“充滿了夏之崇拜”。請結合全文闡述作者產生“夏之崇拜”的原因。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________30．當代著名作家馮驥才創作了大量優秀散文、小說，在文壇產生深遠影響，有同學正在為學校網頁專欄做“馮驥才經典語錄”整理工作，請你從《苦夏》這篇文章中挑選一個合適的語句推薦給他，并說明理由。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________31．閱讀下面材料，任選一題作文。鮮衣怒馬，我們正值年少；生逢盛世，我們逐夢青春。在經典的傳承中；我們汲取力量，在歲月的流轉中，我們賡續前行。追尋詩意、堅定夢想，挫折中砥礪奮進，體驗中讀懂擔當……虛度光陰不是青春，惜時好學才是青春；駐足等待不是青春，昂揚前行才是青春；漠視逃避不是青、春，勇于擔當才是青春。燦爛的花季里，我們有多彩的故事；青春的原野上，我們一路放歌。一個個鮮活的詞語猶如一個個跳動的音符，匯成一首青春變奏曲，這就是青春獨有的風景，這就是青春最美的樣子。（1）請以“最美的青春”為題，寫一篇演講稿。（2）請把你記憶中“青春最美的樣子”記錄下來，自擬標題，寫一篇記敘文。寫作提示：①如果選擇題目一，請注意格式；如果選擇題目二，請自擬標題；②不少于600字。③文中避免出現真實的人名、地名、校名；④書寫規范，卷面整潔。

答案解析部分1．【答案】歲月恒久遠，經典永流傳【解析】【分析】本題要求用楷體字將加著重號的句子“歲月恒久遠，經典永流傳”抄寫在田字格內。重點在于規范、工整地書寫，同時要準確把握楷體字的書寫規范。書寫規范要點：筆畫規范：楷體字的筆畫要求橫平豎直，起筆、行筆、收筆都要有明顯的頓筆動作。例如“歲”字，“山”的豎畫要寫直，“夕”的撇畫起筆要頓筆，收筆要輕快?！霸隆弊值臋M折鉤，橫畫要平穩，折角處頓筆后再向下寫豎鉤。結構合理：要注意字的重心平穩和各部分之間的比例關系。像“恒”字，左右結構要寫得左窄右寬，“忄”旁的兩點位置要恰當，右邊“亙”字的橫畫之間間距要均勻?！熬谩弊制伯嫼蜋M撇的角度、長短比例要協調，捺畫要寫得舒展。整體布局：在田字格中書寫時，字要寫在田字格的中間位置，大小適中，不能超出田字格的范圍，字與字之間要保持適當的間距，做到整齊、美觀。易錯字提示：“恒”字：注意不要把右邊的“亙”寫成“旦”，要牢記中間一橫是出頭的?！暗洹弊郑荷厦媸恰鞍恕弊诸^，不要寫成“人”字頭，下面的“四”字框要寫得端正，里面的兩橫不能寫成一橫。故答案為：歲月恒久遠，經典永流傳

【點評】本題考查學生的漢字抄寫。注意用正楷或行楷抄寫，做到美觀、規范、正確。2．【答案】D【解析】【分析】A.“襁褓”的“襁”應讀“qiǎng”，而不是“qiánɡ”?！皅iánɡ”對應的漢字如“強（強大）”等。在“襁褓”這個詞中，“襁”指嬰兒的被子，讀音為三聲。

B.“緬懷”的“緬”讀音為“miǎn”，并非“miàn”?！癿iàn”讀音對應的常見字如“面（面粉）”?！熬拺选敝高h懷、追念、懷念、深情地懷念。

C.“縈繞”的“縈”讀音是“yíng”，不是“yín”?！皔ín”讀音對應的字如“吟（吟詩）”等?！翱M繞”意思是盤旋往復、往復纏繞、比喻聲音在什么東西旁邊旋轉、回復。

D.正確。故答案為：D【點評】本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累。3．【答案】D【解析】【分析】A.名副其實：名聲或名義和實際相符。此處指“世界讀書日”就是讀書人的日子，與語境相合，使用恰當；B.目眩神迷：眼花繚亂，心神搖蕩。多形容所見情景令人驚異。此處形容智能家居新產品令人驚異，與語境相合，使用恰當；C.接踵而至：指人們前腳跟著后腳，接連不斷地來。形容來者很多，絡繹不絕。此處形容路上風景極多，連續而來，與語境相合，使用恰當；D.川流不息：形容行人、車馬等像水流一樣連續不斷。此處特指人才，應用“源源不斷”，使用不恰當；故選D。故答案為：D【點評】成語使用是考查學生語文基本素養的一個重要的題型。解答此題要正確理解成語的意思，辨清成語的感情色彩，還要結合具體的語境進行分析，做好此題離不開平時的積累。4．【答案】C【解析】【分析】A.缺少主語，把通過“和“讓刪除一個；

B.語序不當，把“實施”和”頒布“調換一下位置；

C.正確。

D搭配不當，把“散發”改為“蘊含"；故答案為：C【點評】本題考查病句的辨析。解答此題應掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當、結構混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因。5．【答案】B【解析】【分析】本題考查銜接與排序。句⑤：“久居都市，偶爾踏青，已習慣了風花雪月，小橋流水”，此句先交代了一種常見的生活情境和人們習慣的氛圍，為后文感受黃河的不同氛圍做鋪墊，是整個語段的背景引入，所以應排在首位。句②：“猛然被蒼涼悲壯激越的悲歌一擊，心靈為之一振”，這里的“蒼涼悲壯激越的悲歌”引出了后文對黃河聲音的描寫，承接句⑤中習慣的情境，突出了一種突然的、令人震撼的轉變，應排在句⑤之后。句④：“你聽，黃河之水低沉狂叫，像沙場將士的喘息，有雄壯，有陽剛，有激昂”，該句具體描寫了黃河之水的聲音，“你聽”與句②中“被悲歌一擊”相呼應，進一步闡述了黃河聲音的特點，所以排在句②之后。句①：“兩岸群山和游客，靜默傾聽”，此句從側面描寫黃河的聲音，通過“兩岸群山和游客”的反應來襯托黃河聲音的感染力，排在句④之后，進一步豐富對黃河聲音的描寫。句③：“一切在這里都停止、凝固了，只有黃河奔流”，“一切……只有”這種表述總結了前文所營造的氛圍，強調了黃河在這種情境下的獨特存在，起到了總結全文的作用，應排在最后。

故答案為：B【點評】本題考查學生的句子排序能力。解答此類題要求學生平時加強閱讀領悟能力的培養，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。6．【答案】C【解析】【分析】ABD.正確。

C.莊子名周，他是戰國時期道家學派的重要代表人物，道家學派主張順應自然、追求精神自由等思想，莊子進一步發展了道家思想，強調“天人合一”和“清靜無為”。他的思想和著作對后世文學、哲學等領域產生了深遠影響。該項中說莊子是“春秋時期道家學派的代表人物”存在錯誤，莊子所處的時代是戰國時期，并非春秋時期，所以該項說法不正確。故答案為：C

【點評】本題考查學生識記文化文學常識的能力。做好本題需要平時學習中要做有心人，對一些經典名篇的文學常識及重要的文化常識要整理成冊，熟記于心。【答案】7．C8．示例一：繪畫現古詩；示例二：情景劇演古詩9．示例：李明同學，你的考試成績不理想，我能理解你的傷心與不甘。你知道霍金的故事嗎？小時候他也是默默無聞的，可是他最終成為了物理界大師。其實最重要的是要調整好自己的心態，要樂觀自信，堅信“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！薄Ｎ铱春媚悖　窘馕觥俊军c評】（1）本題考查詩歌意象。解答此題，要結合意象在現實生活中的特點，聯系作者詩歌的情感，進行作答。

（2）本題考查學生的仿寫能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫句的特點，如句式，修辭等方面，再就是注意語意通順連貫。

（3）本題考查語言表達。解答語言表達類的題目，要做到“準確、簡明、連貫、得體”四個方面，同時還應掌握一些生活中常見的實用類文體的基本寫作方法和技巧。7．“青青子衿，悠悠我心”這句詩出自《詩經?鄭風》，其字面意思是你那青青的衣領啊，讓我的情思悠悠不斷。它主要傳達出的是女子對心上人的思念之情，在這種情感的表達中，有著一種含蓄、委婉且略帶幽怨的情緒。

A.此曲意在描繪秋高氣爽、風靜沙平的自然景色，展現的是大雁在天空中自由翱翔的寧靜畫面，側重于寧靜、悠遠的氛圍營造，與詩句中委婉幽怨的情感不符，所以A選項不合適。

B.該曲是一首以楚漢相爭為背景的琵琶大曲，通過宏大的敘事和強烈的節奏，展現出戰爭的激烈和壯麗雄偉的場面，與詩句所蘊含的細膩情感毫無關聯，因此B選項不正確。

C.它是一首具有濃郁情感色彩的古曲，以蔡文姬的身世為背景，表達了她在亂世中的哀怨、思念等復雜情感，其委婉幽怨的風格與“青青子衿，悠悠我心”所傳達的女子思念的哀怨意境高度契合，所以C選項正確。

D.此曲象征著知音之間的情誼，曲調清新明快，重點在于表現知音相遇時的愉悅和心靈相通，和詩句中那種思念的哀怨情感大相徑庭，故D選項不符合。

故答案為：C8．本題考查藝術形式與詩歌結合的創意表達，需緊扣“借助其他藝術形式表現詩歌”的核心，結合常見藝術形式進行仿寫，要求結構與示例一致（“藝術形式+動詞+古詩”），且體現對詩歌的呈現或演繹。

故答案為：示例一：繪畫現古詩；示例二：情景劇演古詩9．情緒理解與共情：首先，要表達對他目前心情的理解，讓他知道他的感受是被認可的。比如“李明，我特別能理解你現在因為考試成績不理想而感到難過和失落。初二下學期學業難度一下子提升了很多，很多同學都會在這個階段遇到困難，你有這樣的情緒是很正常的?！卑駱蛹睿嚎梢粤信e一些成功人士在經歷挫折后重新振作并取得成就的例子來激勵他。像“你看，馬云當初創業的時候也面臨了無數次的失敗，但是他從來沒有放棄，最后創建了阿里巴巴這樣偉大的企業。”詩句引用與鼓勵：引用合適的詩句來傳達積極向上的精神?！疤焐也谋赜杏?，千金散盡還復來”這句詩就很合適，它傳達出一種對自身才能的自信，告訴人們每個人都有自己的價值，即使遭遇困境，也不要灰心喪氣。接著可以說“你也有著自己獨特的優點和潛力，一次兩次的考試失利算不了什么，只要你調整好心態，繼續努力，一定能在未來的學習中取得進步，綻放出屬于自己的光彩?！?/p>

故答案為：示例：李明同學，你的考試成績不理想，我能理解你的傷心與不甘。你知道霍金的故事嗎？小時候他也是默默無聞的，可是他最終成為了物理界大師。其實最重要的是要調整好自己的心態，要樂觀自信，堅信“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！?。我看好你！10．【答案】奧斯特洛夫斯基；保爾?柯察金（保爾）；朱赫來；癱瘓失明；《暴風雨所誕生的》【解析】【分析】本題考查名著積累。1.《鋼鐵是怎樣煉成的》的作者是尼古拉?阿列克謝耶維奇?奧斯特洛夫斯基（前蘇聯作家）。他出身工人家庭，曾參加紅軍，因傷病退職后開始文學創作。這部小說是他在雙目失明、全身癱瘓的困境中，以頑強毅力完成的自傳體作品，被譽為“革命青年的精神教科書”。2.小說主人公保爾?柯察金是無產階級革命英雄的典型形象。他早年喪父，12歲因得罪神甫被學校開除，到車站食堂當童工，飽受欺凌。他的成長歷程貫穿全書，從底層少年轉變為具有鋼鐵意志的革命者，其“為人類解放而斗爭”的信念影響了一代又一代讀者。3.朱赫來是保爾革命道路的引路人。他是一名堅定的布爾什維克黨員，以電工身份為掩護從事革命活動。在與保爾的接觸中，他向保爾傳播革命理論，教他拳擊防身，引導他認識到階級斗爭的重要性。正是在朱赫來的影響下，保爾逐步樹立了革命理想，加入紅軍，走上為無產階級事業奮斗的道路。4.保爾在筑路期間，因感染傷寒和肺炎，加上長期勞累和惡劣環境，身體逐漸惡化。最終，他全身癱瘓、雙目失明，不得不離開工作崗位。但他并未消沉，而是以筆為武器繼續戰斗，體現了“鋼鐵般的意志”。這一情節是小說的高潮之一，突出了主人公在絕境中不屈不撓的精神。5.保爾在病榻上以口述方式創作了長篇小說《暴風雨所誕生的》（又譯《暴風雨中誕生的》）。這部作品以烏克蘭內戰為背景，描寫年輕一代在革命風暴中的成長。創作過程中，保爾克服了身體劇痛和視力障礙，甚至稿件曾被郵局丟失，但他堅持重寫，最終成功出版，開啟了新的人生篇章。這一情節象征著“鋼鐵”意志的最終煉成，也深化了小說“生命不息，奮斗不止”的主題。故答案為：奧斯特洛夫斯基；保爾?柯察金（保爾）；朱赫來；癱瘓失明；《暴風雨所誕生的》

【點評】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應手。11．【答案】揀盡寒枝不肯棲；寂寞沙洲冷；零落成泥碾作塵；只有香如故；安得廣廈千萬間；大庇天下寒士俱歡顏【解析】【分析】1-2空：“揀盡寒枝不肯棲”：孤鴻在寒枝間徘徊，不肯隨意棲息，隱喻詩人對高潔志趣的執著——即便身處困境，也不與世俗同流合污?！凹拍持蘩洹保阂陨持薜睦浼藕嫱泄馒櫟墓陋殻葘懽匀画h境的凄清，也暗指內心的孤寂，卻在孤獨中見品格之堅。情感主旨：通過孤鴻的形象，含蓄表達了詩人雖遭貶謫卻堅守理想、不愿屈從權貴的精神境界。3-4空：“零落成泥碾作塵”：梅花凋零飄落，被碾作塵土，象征詩人懷才不遇、屢受打擊的坎坷命運?！爸挥邢闳绻省保杭幢惴凵硭楣牵废阋琅f留存，比喻詩人雖歷經磨難，仍堅守高潔情操，不向世俗低頭的品格。情感主旨：以梅的“香如故”為核心，突出其孤傲堅貞，暗喻詩人對理想的執著追求和清高人格。5-6空：“安得廣廈千萬間”：以反問句式表達強烈愿望，“廣廈”象征安穩的居所，體現詩人超越個人苦難的博大胸懷?！按蟊犹煜潞烤銡g顏”：“庇”字展現保護之意，“俱歡顏”則將個人訴求升華為對天下蒼生的關懷，凸顯憂國憂民的人道主義精神。情感主旨：從“床頭屋漏無干處”的個人困境，轉向“大庇天下寒士”的社會理想，表現了詩人“舍己為人”的博愛精神和高尚人格。故答案為：揀盡寒枝不肯棲；寂寞沙洲冷；零落成泥碾作塵；只有香如故；安得廣廈千萬間；大庇天下寒士俱歡顏

【點評】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。【答案】12．D13．示例：“靜”指“此都寂”，“動”指“鐘磬音”；作者以動襯靜，用鐘磬音的悠揚深遠來襯托山寺環境的幽靜；流露出作者向往佛門清凈的心情。（意思對即可）【解析】【點評】（1）本題考查理解詩句。解答時從分析詩句中描寫的意象入手，把握詩句的基本內容。結合創作的時代背景，理解作者表達的思想情感。

（2）本題考查多角度賞析名句。解答此題時，首先要明確詩句描寫了怎樣的內容，然后從修辭手法、內容主旨、哲理等方面對詩句進行賞析。從修辭角度賞析，要答出該句使用的修辭手法及手法的作用；從內容主旨方面賞析，需要充分理解詩歌的內容，寫出該詩句表達出詩人怎樣的胸襟；從哲理角度賞析，則需要答出該詩句蘊含的哲理。12．ABC.正確。

D.“潭影空人心”的“空”字，并非形容后禪寺的“空靈悠遠”，而是指潭水清澈如鏡，倒映天地，使人心中的俗念、煩惱得以凈化消除，側重心靈層面的“空明澄凈”，而非單純的環境描寫，表述錯誤。

故答案為：D13．動靜界定：靜：“萬籟此都寂”直寫禪院的極致寂靜，世間萬物的聲響均消隱無蹤，營造出空寂清幽的氛圍。動：“但余鐘磬音”引入悠揚的鐘磬聲，打破寂靜，成為畫面中的動態元素。表現手法：以動襯靜（反襯）：用鐘磬音的“動”（有聲）襯托環境的“靜”（無聲），通過聲音的細節強化寂靜的深度。正如王籍《入若耶溪》“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”，以聲寫靜，使寂靜之感更具層次感。情感與意境：鐘磬音作為佛寺的象征，不僅是物理聲響，更蘊含禪意，暗示詩人在寂靜中獲得心靈的安寧，與禪院的清幽融為一體?！办o”是外在環境的特征，“動”是內心感悟的載體，動靜相生中，詩人對佛門清凈的向往、對塵世喧囂的摒棄之情自然流露，意境深邃悠遠。故答案為：示例：“靜”指“此都寂”，“動”指“鐘磬音”；作者以動襯靜，用鐘磬音的悠揚深遠來襯托山寺環境的幽靜；流露出作者向往佛門清凈的心情。（意思對即可）【答案】14．B15．D16．A17．（1）天空是那么湛藍湛藍的，難道這就是它真正的顏色嗎？亦或是高曠遼遠沒法看到它的盡頭呢？（2）有人告訴惠施說：“莊子到梁國來，是想取代你做宰相。”【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據所學過的課文，根據上下文做出判斷。

（2）本題考查學生對一詞多義現象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結合句意理解詞語的不同用法。

（3）本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。

（4）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到符合現代漢語的用詞造句的標準。參考譯文：【甲】北海有一條魚，它的名字叫做鯤。鯤體積巨大，不知道有幾千里。鯤變化成鳥，它的名字叫做鵬，鵬的脊背，不知道有幾千里。當它奮起而飛的時候，那展開的雙翅就好像懸掛在天空的云。這只鵬鳥啊，在海水運動的時候將要飛到南海去。南海是個天然形成的水池?！洱R諧》是一本專門記載怪異事物的書?！洱R諧》記載說：“大鵬遷徙到南海的時候，翅膀擊水而行，激起的浪花有三千里，它乘著旋風盤旋飛至九萬里的高空，憑借著六月的大風而離開?！鄙揭爸械撵F氣，空氣中的塵埃，都是有生命的萬物用氣息相吹拂的結果。天色湛藍，是它真正的顏色嗎？還是因為天空高遠而看不到盡頭呢？大鵬從天空中往下看，也不過像人在地面上看天一樣罷了?！疽摇炕菔┰诹簢鰢?，莊子去看望他。有人告訴惠施說：“莊子到梁國來，是想取代你做宰相?！庇谑腔菔┓浅：ε?，在國都搜捕了三天三夜。莊子前去見他，說：“南方有一種鳥，它的名字叫鹓雛，你知道它嗎？鹓雛是從南海起飛，要飛到北海去；不是梧桐樹就不棲息，不是竹子所結的子就不吃，不是甘甜的泉水就不喝。在此時鷂鷹拾到一只腐臭的老鼠，鹓雛從它面前飛過，鷂鷹看到仰頭發出‘喝！’的怒斥聲。難道現在你也想用你的梁國相位來威嚇我嗎？”14．ACD.正確；

B.“怒而飛，其翼若垂天之云”，“怒”在這里應解釋為“振奮，這里指用力鼓動翅膀”，而不是“發怒，生氣”。結合句子，描繪的是大鵬奮起飛翔時的狀態，“怒”字生動展現出大鵬振翅時的強勁有力，選項解釋錯誤。

故答案為：B15．例句“去以六月息者也”中，“以”是介詞，意為“憑借”，句子意思是大鵬憑借著六月的大風離開。A.“意將隧入以攻其后也”，“以”是連詞，表目的，可譯為“來”，句子意思是意圖鉆洞進入來攻擊屠戶的后面，與例句用法不同。

B.“雖乘奔御風，不以疾也”，“以”是動詞，意為“及，比得上”，句子意思是即使騎著飛奔的馬，駕著疾風，也不如它快，與例句用法不同。

C.“以其境過清，不可久居”，“以”是連詞，表原因，可譯為“因為”，句子意思是因為這里的環境過于凄清，不能長時間停留，與例句用法不同。

D.“以君之力，曾不能損魁父之丘”，“以”是介詞，意為“憑借”，句子意思是憑借您的力量，連魁父這樣的小山丘都不能削減，與例句中“以”的意義和用法相同。

故答案為：D16．BCD.正確；

A.甲文中“海運則將徙于南冥”明確表明大鵬是從北海飛往南海，而非“從南海飛往北?！保x項表述錯誤。

故答案為：A17．（1）“之”，用在主謂之間，取消句子獨立性，可不譯；“蒼蒼”，意為“深藍色”；兩個“其”，表選擇疑問，可譯為“難道……還是……”；“正色”，指“真正的顏色”；“邪”同“耶”，表疑問，譯為“嗎”；“無所至極”，即“沒辦法看到它的盡頭”。翻譯時需準確體現句子的疑問語氣和選擇關系。（2）“或”，在文言文中常作“有人”講；“謂……曰”，固定結構，譯為“對……說”；“代”，意為“取代”；“子”，是對惠子的尊稱，可譯為“你”；“相”，名詞作動詞，意為“做宰相”。翻譯時需補充完整句子的主語和賓語，使句意通順。

故答案為：（1）天空是那么湛藍湛藍的，難道這就是它真正的顏色嗎？亦或是高曠遼遠沒法看到它的盡頭呢？（2）有人告訴惠施說：“莊子到梁國來，是想取代你做宰相?！薄敬鸢浮?8．B19．首先，你需要準備好帽子、傘及防曬服裝，這些硬防曬產品。其次，要選產品合格證上標識有“UPF>40，UVA<5%”的黑色遮陽傘。再次，準備好SPF值30、PA+++以上的防曬產品。最后，在水邊則應每隔1—2小時重新涂抹一次防曬霜。（答出2點即可）【解析】【點評】（1）本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答時要整體理解文章的內容，對選項涉及的內容，在文中找到對應的語句將信息進行比較，判斷正誤。

（2）本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。18．ACD.正確。

B.第③段明確說明“SPF即防曬系數……根據皮膚的最低紅斑劑量來確定”，而選項中“最高紅斑劑量”與原文“最低”矛盾，屬于關鍵信息錯誤，不相符。

故答案為：B19．硬防曬優先：根據第⑤段“硬防曬產品（帽子、傘、防曬服裝）比任何防曬霜都更強、更安全”，建議攜帶寬檐帽、防曬衣等，減少紫外線直接照射。第⑥段強調防曬傘需滿足“UPF>40，UVA<5%”且顏色越深越好，因此推薦選擇黑色遮陽傘，確保有效阻擋紫外線。防曬霜選擇：第④段指出“野外游玩（如海邊）需要SPF值30、PA+++以上的產品”，此類防曬霜對UVB和UVA的防護能力更強，適合長時間戶外活動。海邊環境特殊，除了陽光直射，還有水面反射的紫外線，根據第④段“在水邊應每隔1—2小時重新涂抹一次”，需頻繁補涂以維持防曬效果。防水性能：若涉及游泳或戲水，第④段建議“選用防水且含物理防曬劑、SPF值高的防曬護膚品”，避免汗水或海水沖掉防曬層，導致防護失效。故答案為：首先，你需要準備好帽子、傘及防曬服裝，這些硬防曬產品。其次，要選產品合格證上標識有“UPF>40，UVA<5%”的黑色遮陽傘。再次，準備好SPF值30、PA+++以上的防曬產品。最后，在水邊則應每隔1—2小時重新涂抹一次防曬霜。（答出2點即可）【答案】20．A21．C【解析】【點評】（1）本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答時要整體理解文章的內容，對選項涉及的內容，在文中找到對應的語句將信息進行比較，判斷正誤。

（2）本題考查學生對文本概念的分析理解能力，注意結合句子和文段意思，定位文本概念在文中的位置，查看上下文，仔細辨別分析，認真推敲，找出符合題干的選項。20．A.張愛玲在喧鬧環境中“尋找創作靈感、潛心寫作”。關鍵點：事例的核心是“寫作”而非“讀書”，且“主動尋找喧鬧環境”的動機是獲取靈感，與“心無旁騖地讀書”的關聯性較弱。結論：未直接論證“鬧境中讀書”的專注，偏離論點。B.顧頡剛在“排隊打飯或候車的喧囂環境中閱讀《尚書》”。關鍵點：明確提及“喧囂環境中讀書”，直接體現“鬧境”與“讀書專注”的結合，符合論點。C.艾思奇在“同學唱歌跳舞的喧鬧中埋頭讀書，仿佛周圍不存在”。關鍵點：通過對比他人的喧鬧與自身的專注，突出“心無旁騖地讀書”，緊密貼合論點。D.毛澤東在“菜市場嘈雜環境中讀書，不為所動”。關鍵點：典型的“鬧境”場景（菜市場人來人往）與“專注讀書”的行為直接對應，有力證明論點。故答案為：A21．ABD.正確；

C.第③段提及“逆境中讀書可成就偉業”，但舉例（司馬遷、海倫?凱勒）僅說明“逆境中堅持讀書可能成就偉業”，并未斷言“只要堅持就能成就”。選項將“可能性”絕對化為“必然性”（“只要……就”），忽略了成就偉業還需其他客觀條件（如機遇、資源等），表述過于絕對，與原文不符。

故答案為：C【答案】22．①桃花觀②千丘田（稻田、田地）、水池子、擂茶館③亭子、細竹（“方竹”）、石頭烏龜。23．①與陶淵明《桃花源記》同名，增加文章文學色彩，吸引讀者閱讀興趣。②指出旅行地點，全文圍繞到桃花源旅游講述，標題點明了文章主要內容。③點明桃花源風景優美，春意盎然的特點。④表達作者對桃花源人恬淡悠然、幸福閑適生活的喜愛和贊美之情，揭示文章主旨。24．①作者聞擂茶之名久矣，此來一半為擂茶。②擂茶的做法、吃法都很講究，是當地的特色小吃，表現桃花源人風土人情，是桃源人民悠然閑適生活態度的象征。③擂茶歷史悠久，具有豐富的文化內涵。④吃擂茶是本次旅行中的趣事，豐富文章內容，吸引讀者閱讀興趣。25．示例：第一問：從文中小伙子磨石碑的行為和其回答可知，“無懷氏之民的風度”指以小伙子為代表的桃源人民安適恬淡，從容悠閑的生活態度（意近即可）。第二問：我更喜歡“無懷氏之民的風度”，因為這種不緊不慢的生活讓我身心放松，不用疲于奔命；或者我更喜歡“特種兵式旅游”，因為這能讓我看到更多山河美景?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。

（2）本題考查標題的意義與作用。文章題目的作用有：①概括文章的主要內容；②點明文章中心；③題目具有象征意義；④設置懸念，引發讀者興趣；⑤貫穿全文，為文章的線索。

（3）（4）本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。22．本題考查材料提煉與概括。第①空：根據第③段“上午在山上桃花觀里看了看”可知，作者上午所至地點為桃花觀，此處所見為觀里的建筑、楹聯等，對應行程圖中“建筑、楹聯”。第②空：由第④段“下午下山，去鉆了‘秦人洞’”及后文“后面有一點平地，也有一塊稻田，田中插一木牌，寫著：‘千丘田’”“有兩個水池子，山上有一個擂茶館”可知，在秦人洞所見為千丘田（稻田、田地）、水池子、擂茶館。第③空：依據第⑤段“看了秦人洞，便扶向路下山。山下有方竹亭……”及“山下有方竹亭，亭極古拙”“現在方竹亭后仍有一叢細竹”“剩下一些石頭烏龜昂著頭空空地坐在那里”可知，在方竹亭所見為亭子、細竹（“方竹”）、石頭烏龜。故答案為：①桃花觀②千丘田（稻田、田地）、水池子、擂茶館③亭子、細竹（“方竹”）、石頭烏龜。23．本題考查標題的作用。文學色彩與閱讀興趣：標題與陶淵明的《桃花源記》同名，借助經典文學作品的影響力，增添了文章的文學底蘊，引發讀者好奇，想探究本文與經典的關聯，從而吸引讀者閱讀興趣。內容概括：文章圍繞作者在桃花源的游覽經歷展開，寫了桃花觀、秦人洞、方竹亭等景點，標題明確指出旅行地點是桃花源，概括了文章主要內容。情感表達：“桃花源”本身給人以美好、閑適的印象，作者在文中描寫桃花源的風景和生活，表達了對桃花源人恬淡悠然、幸福閑適生活的喜愛和贊美之情，標題點明了這一情感主旨。

故答案為：①與陶淵明《桃花源記》同名，增加文章文學色彩，吸引讀者閱讀興趣。②指出旅行地點，全文圍繞到桃花源旅游講述，標題點明了文章主要內容。③點明桃花源風景優美，春意盎然的特點。④表達作者對桃花源人恬淡悠然、幸福閑適生活的喜愛和贊美之情，揭示文章主旨。24．本題考查內容理解。作者情感：作者“聞擂茶之名久矣，此來一半為擂茶”，說明作者對擂茶期待已久，寫擂茶是其內心情感的自然流露。擂茶特色：詳細介紹擂茶的制作（茶葉、老姜、芝麻、米，加鹽，用擂棒擂成細末，用開水沖開）和吃法（擺出十幾個碟子搭配食用），展現了當地特色小吃，體現了桃花源的風土人情。文化內涵：引用《都城紀勝》《夢粱錄?茶肆》中關于擂茶的記載，說明擂茶歷史悠久，豐富了文章的文化內涵。文章趣味性：吃擂茶是旅行中的一件趣事，能豐富文章內容，吸引讀者興趣，就像《登勃朗峰》中寫“車夫之王”的言行一樣，為文章增添趣味。故答案為：①作者聞擂茶之名久矣，此來一半為擂茶。②擂茶的做法、吃法都很講究，是當地的特色小吃，表現桃花源人風土人情，是桃源人民悠然閑適生活態度的象征。③擂茶歷史悠久，具有豐富的文化內涵。④吃擂茶是本次旅行中的趣事，豐富文章內容，吸引讀者閱讀興趣。25．本題考查內容理解與概括。“無懷氏之民的風度”含義：從文中“一個小伙子在一塊桃源石的巨碑上澆了水，用一塊油石在慢慢地磨著”“好多工??？哪曉得呢！反正磨光了算”可知，這種風度體現為桃源人民安適恬淡、從容悠閑的生活態度，不急于求成，專注于當下。喜好及理由：喜歡“無懷氏之民的風度”：這種慢節奏的生活方式能讓人放松身心，遠離喧囂和壓力，享受生活的寧靜與美好，獲得內心的平靜和滿足。喜歡“特種兵式旅游”：這種旅游方式能夠在短時間內游覽更多景點，體驗不同的風土人情，拓寬視野，滿足對世界的好奇心，適合時間有限但渴望豐富體驗的人群。故答案為：示例：第一問：從文中小伙子磨石碑的行為和其回答可知，“無懷氏之民的風度”指以小伙子為代表的桃源人民安適恬淡，從容悠閑的生活態度（意近即可）。第二問：我更喜歡“無懷氏之民的風度”，因為這種不緊不慢的生活讓我身心放松，不用疲于奔命；或者我更喜歡“特種兵式旅游”，因為這能讓我看到更多山河美景。【答案】26．B27．這句話富有哲理，“苦”指生活中的磨難，“蜜”指人生的收獲與成功，而人生的收獲與成功都是經過堅韌地苦斗得來的。（意近即可）28．運用擬人、反問的修辭手法。將夏天擬人化，“自焚”“創造”兩個詞語形象地強調沒有誰能像苦夏那樣把能量發揮到極致，表達了作者對苦夏的崇拜、渴望、熱愛之情。29．①夏讓“我”領悟到了“苦”字的分量，讓“我”有了強大的承受力，鍛造了“我”堅強的性格，更好地激發了“我”創作的熱情（或夏天酷熱難耐，象征人生的苦難，但苦難能使人堅韌苦斗，成為生活中的強者）；②夏具有一種為創造輝煌不惜耗盡自己全部能量的犧牲精神（或夏天用自焚的形式創造出火一樣輝煌的頂點，啟發人們迸發昂揚的斗志和激情，充分發揮才干，創造人生的輝煌）。30．示例：我推薦“人生的力量全是對手給的，那就是要把對手的壓力吸入自己的骨頭里。”理由：這句話給人以深刻的人生啟示。在人生的歷程中，對手會與我們競爭，會給我們壓力，但是我們可以將壓力轉化為動力，堅持不懈地奮斗，不斷使自己變得強大?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答時要整體理解文章的內容，對選項涉及的內容，在文中找到對應的語句將信息進行比較，判斷正誤。

（2）本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個方面入手：情感分析、區位分析、主旨分析、修辭分析。作答時學生可自選一個角度進行賞析即可。

（3）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內容的闡述。

（4）本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。

（5）本題是開放性試題。觀點明確即可。注意聯系生活實際闡述理由。言之成理，言之成文即可。26．ACD.正確；

B.原文第⑥段“音樂的最高境界是超越聽覺；不只是它給你，更是你給它”，意思是音樂的最高境界既包含樂曲帶來的感受，也包含聽眾融入自身經歷后的體驗，并非否定欣賞樂曲本身的審美感受，該項中“不是欣賞樂曲本身帶來的審美感受”理解錯誤。

故答案為：B27．本題考查對關鍵句的理解能力?！翱唷钡暮x：從第④段“唯有在此后艱難的人生里，才體會到苦夏的滋味”“我至今不喜歡談自己往日的苦楚與磨礪”可知，“苦”指生活中經歷的艱難困苦、各種磨難。“蜜”的含義：依據“人生的一切收獲都壓在沉甸甸的苦字的下邊”，“蜜”指通過經歷苦難后所獲得的人生收獲與成功。二者關系：這句話意味著生活中的苦難是獲得成功與幸福的前提和基礎，只有經歷堅韌地苦斗，才能收獲如蜜般的甜蜜成果。故答案為：這句話富有哲理，“苦”指生活中的磨難，“蜜”指人生的收獲與成功，而人生的收獲與成功都是經過堅韌地苦斗得來的。（意近即可）28．本題考查句子賞析?！白苑佟薄皠撛臁睂⑾奶飚斪魅藖韺?，運用了擬人手法；“但誰能像它這樣”以疑問形式表達肯定意思，是反問手法。表達效果分析：擬人使夏天的形象更生動，強調其獨特性；反問加強語氣，突出沒有誰能像苦夏這樣將能量發揮到極致。情感表達：通過這兩種修辭手法，表達了作者對苦夏這種獨特精神的崇拜、熱愛以及渴望之情。故答案為：運用擬人、反問的修辭手法。將夏天擬人化，“自焚”“創造”兩個詞語形象地強調沒有誰能像苦夏那樣把能量發揮到極致，表達了作者對苦夏的崇拜、渴望、熱愛之情。29．本題考查文本內容的分析與概括能力。夏對作者精神的磨礪：在文章第④段提到“唯有在此后艱難的人生里，才體會到苦夏的滋味”，第⑤段進一步闡述“它不是無盡頭的暑熱的折磨，而是我們頂著毒日頭默默又堅忍的苦斗的本身。人生的力量全是對手給的，那就是要把對手的壓力吸入自己的骨頭里。強者之力最主要的是承受力”?？嘞淖屪髡哳I悟到生活中的苦難如同酷熱的夏天一樣，是一種磨練。在與苦夏的對峙中，作者鍛煉出強大的承受力，鍛造了堅強的性格。而且作者在夏季寫作力加倍旺盛，苦夏激發了他的創作熱情，讓他感受到自己作為強者的力量，所以作者崇拜夏對自己精神的塑造。夏的犧牲奉獻精神：從第⑦段“但誰能像它這樣，用一種自焚的形式，創造出這火一樣輝煌的頂點？”可以看出，夏天在酷熱的極致中耗盡自己的一切能量，展現出強大的威力，以一種類似“自焚”的形式創造出輝煌。這種為了達到輝煌頂點不惜犧牲自己全部能量的精神，如同一種崇高的奉獻，讓作者深受觸動，從而對夏產生了崇拜之情。故答案為：①夏讓“我”領悟到了“苦”字的分量，讓“我”有了強大的承受力，鍛造了“我”堅強的性格，更好地激發了“我”創作的熱情（或夏天酷熱難耐，象征人生的苦難，但苦難能使人堅韌苦斗，成為生活中的強者）；②夏具有一種為創造輝煌不惜耗盡自己全部能量的犧牲精神（或夏天用自焚的形式創造出火一樣輝煌的頂點，啟發人們迸發昂揚的斗志和激情，充分發揮才干，創造人生的輝煌）。30．本題考查拓展運用。要選取富有哲理、能夠啟迪心靈或者情感真摯、能引起共鳴的語句。然后結合文章主旨和生活實際，詳細闡述推薦的理由。

故答案為：示例：我推薦“人生的力量全是對手給的，那就是要把對手的壓力吸入自己的骨頭里。”理由：這句話給人以深刻的人生啟示。在人生的歷程中，對手會與我們競爭，會給我們壓力，但是我們可以將壓力轉化為動力，堅持不懈地奮斗，不斷使自己變得強大。31．【答案】任務一最美的青春親愛的同學們：大家好，今天我演講的題目是“最美的青春”。青春宛如一首歌，歌詞的細膩華美，是我們對未來夢想的追逐摸索；旋律的起伏跌宕，是我們面對現實的拼搏。我們就是詞曲的作者，在人生的樂譜上寫下青春的單純快樂，寫下青春的奮斗執著。青春的單純快樂就如同歌曲的前奏。聽，那前奏已在耳邊響起。那次聯歡會上，同學們個個神采飛揚。大家圍坐在一起玩著猜拳打手的經典游戲?！凹舻妒^布，哈哈……你輸了，快乖乖地把手放下吧！”瞧！不知是哪一個同學正幸災樂禍著呢!記得當時一向內向的我，也拋開了淑女的形象，在同學們青春的渲染下變得風趣了許多?！肮！蔽曳怕暣笮?，“你們要注意手啦！我的‘魔爪’要伸向你們啦！”只見同學們個個提高警惕，屏住呼吸，教室里頓時變得鴉雀無聲。突然，“啪”的一聲，許多只手以迅雷不及掩耳之勢縮了回去，沉默在此時頓時被打破，只見有的同學長舒一口氣，好像逃過了什么大劫；有的同學則是欣喜若狂，慶幸自己沒有中了我的“魔爪”。獨有小可皺著八字眉，不停地抱怨：“太倒霉了，我小可英明一世，誰知竟落在你