為中華之崛起而讀書22任務二：感懷偉人身上的愛國情了解一位革命者的壯志感受一位藝術家的氣節任務一：觸摸詩人筆下的愛國情追尋百年不變的愛國心一起感受古人的愛國心聽我朗誦延安精神任務三：抒發我們胸中的愛國情匯報我的觀展收獲看我書寫英烈事跡視頻中的偉人，他胸懷天下，心系人民。逝世后，舉國哀痛，十里相送。他就是我們敬愛的中華人民共和國第一任總理——周恩來。主任務：通過概括文章主要內容了解少年周恩來的壯志門楣，就是正門上方門框上部的橫梁，一般都是粗重實木制就。古代按照建制，只有朝廷官吏所居府邸才能在正門之上標示門楣，一般平民百姓是不準有門楣的，哪怕你是大戶人家，富甲一方，沒有官面上的身份，也一樣不能在宅門上標示門楣。光耀門楣——光宗耀祖為中華之崛起而讀書崛起：興起jué活動一：概括每件事的主要內容。時間地點主要人物（做什么）第一件事（1-10）新學年開始了，修身課上奉天東關模范學校魏校長（問）周恩來（回答）第二件事（11-14）十二歲那年奉天伯父（告訴）周恩來（疑惑不解）第三件事（15-17）一個星期天被外國人占據的地方中國婦女（受欺負）中國巡警（不懲處、訓斥）圍觀的中國人（只能勸慰）周恩來（看見、體會）評價標準評價等級能找到時間、地點、人物概括出每件事。★能按事情發展的時間順序概括文章的主要內容。★★能把多件事連起來說清楚主要內容★★★活動二：概括《為中華之崛起而讀書》的主要內容自評：（）互評（）時間地點主要人物（做什么）第一件事（1-10）新學年開始了，修身課上奉天東關模范學校魏校長（問）周恩來（回答）第二件事（11-14）十二歲那年奉天伯父（告訴）周恩來（疑惑不解）第三件事（15-17）一個星期天被外國人占據的地方中國婦女（受欺負）中國巡警（不懲處、訓斥）圍觀的中國人（只能勸慰）周恩來（看見、體會）根據時間、地點、人物的變化確定事件。

此時的周恩來才真正體會到“中華不振”這四個字的沉重分量。怎么把祖國和人民從苦難和屈辱中拯救出來呢？這個問題像一團烈火一直燃燒在周恩來心中。所以，當修身課上魏校長提出為什么而讀書這個問題時，就有了“為中華之崛起而讀書”的響亮回答。①周恩來十二歲那年，聽伯父說“中華不振”，他疑惑不解。②一個星期天，他來到被外國人占據的地方，看到一位中國婦女的親人被外國人的汽車軋死，而中國巡警不但不懲處外國人，還訓斥中國婦女，他真正體會到“中華不振”。③在新學年的修身課上，當魏校長問學生們為何而讀書時，周恩來清晰而堅定地表明志向，要“為中華之崛起而讀書”。周恩來十二歲那年，聽伯父說“中華不振”，他疑惑不解。一個星期天，他來到被外國人占據的地方，看到一位中國婦女的親人被外國人的汽車軋死，而中國巡警不但不懲處外國人，還訓斥中國婦女，他真正體會到“中華不振”。在新學年的修身課上，當魏校長問學生們為何而讀書時，周恩來清晰而堅定地表明志向，要“為中華之崛起而讀書”。所以因為我發現題目有時能提示文章的主要內容，如《觀潮》《盤古開天地》。把握文章主要內容的方法：1.弄清事情的起因、經過、結果，能幫助我們把握文章的主要內容，如《普羅米修斯》。2.有的文章寫了不止一件事，如《為中華之崛起而讀書》一共寫了三件事，可以先弄清每件事講了什么，然后把幾件事連起來，就能把握文章的主要內容了。3.活動三：概括主要內容方法梳理（書107頁）我會寫

課后嘗試著用本課學到的概括主要內容的方法概括《梅蘭芳蓄須》的主要內容。推薦影視：《童年周恩來》語文四年級上冊第二課時為中華之崛起而讀書22探尋立志關鍵主任務文章中有一個詞語多次出現，它告訴了我們周恩來立志的最關鍵因素，你能把它找出來嗎?中華不振活動一：讀課文，體會“中華不振”默讀課文第11-17自然,用橫線畫出關于“中華不振”的句子。奉天有些地方被外國人占據了，不要隨便去玩，有事也要繞著走，免得惹出麻煩沒有地方說理。中華不振哪！沉郁被外國人占據？為什么呢？疑惑這一帶果真和別處大不相同：街道上熱鬧非凡，往來的大多是外國人。這一帶果真和別處大不相同：街道上熱鬧非凡，往來的大多是外國人。

這個女人的親人被外國人的汽車軋死了，她原本指望巡警局給她撐腰，懲處這個外國人，誰知中國巡警不但不懲處肇事的外國人，反而訓斥她。圍觀的中國人都緊握著拳頭。但這是在外國人的地盤里，誰又敢怎么樣呢？大家只能勸慰這個不幸的女人。圍觀的中國人都緊握著拳頭。但這是在外國人的地盤里，誰又敢怎么樣呢？

圍觀的中國人都緊握著拳頭。但這是在外國人的地盤里，誰也不敢怎么樣。反問句的語氣更加鮮明、強烈，更能表達出中國人的委屈和無奈。

這個女人的親人被外國人的汽車軋死了，她原本指望巡警局給她撐腰，懲處這個外國人，誰知中國巡警不但不懲處肇事的外國人，反而訓斥她。圍觀的中國人都緊握著拳頭。但這是在外國人的地盤里，誰又敢怎么樣呢？大家只能勸慰這個不幸的女人。為什么中國的土地會被外國人占據？為什么中國巡警不處罰肇事的外國人，反而訓斥這個女人？為什么中國人不把外國人直接趕出去?讀書“振興中華”活動三當周恩來體會到“中華不振”這四個字的分量時，他的心情是怎樣的？中華不振為中華之崛起而讀書照應開頭12歲的周恩來立下“振興中華”的志向，1917年9月，19歲的周恩來于天津南開中學畢業赴日留學前夕，與幾個好友告別，寫下了氣魄雄偉、熱情奔放的七言絕句《大江歌罷掉頭東》。大江歌罷掉頭東

周恩來大江歌罷掉頭東，邃密群科濟世窮。面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。大江歌罷掉頭東：“掉頭東”，“掉”指船槳，表明義無反顧的抉擇。表達了周恩來負笈東渡尋求真理的決心。邃密群科濟世窮：他到日本求學的目標，即細密地研究多門科學以拯救瀕臨絕境的中國。面壁十年圖破壁：像達摩面壁十年一樣苦苦追求，專心致習，探求救國真理。難酬蹈海亦英雄：如果最后無法達成自己的目標，就算投海也是英雄。思考：周恩來去日本讀書是為了什么？

“中華不振”讓周恩來心中的火愈燒愈烈，他想清楚了自己應該怎么做，便成了修身課上讓魏校長、讓我們為之一振的那句話——為中華之崛起而讀書。“中華不振”讓周恩來找到了救中國于水火的道路——為中華之崛起而讀書。“中華不振”激起了周恩來救國濟世的戰斗豪情——為中華之崛起而讀書。寫出自己的讀書目的和理由吧。

我讀書的目的是是：___________因為________________________________________________________________________________

想當一名醫生又一個的病人，我心里就無比羨慕、佩服。我爸爸就是一名醫生，每當我看見爸爸救治了一個評價標準評價等級語句通順，標點符號使用正