幼兒園小班語言領域活動怎么設計（32篇）

幼兒園小班語言領域活動怎么設計篇1

活動目標：

1樂意傾聽老師講故事；

2大膽用普通話回答問題

3練習說比較完整的句子

活動準備：

1大紙箱一個：上面開一個比較大的口，面對幼兒一面布置成

一個小水池；

2卡紙立體動物三個；

3小青蛙、鴨子、烏一飾若干；

4泡沫墊子，在場地上布置一個小水池

活動過程：

1用三只小動物表演游戲給小朋友看引出話題，引起幼兒興趣;

2分別表演三只動物“撲通”跳下水的過程：

提問：

a小青蛙呢？

b誰不見了？小鴨子？

C小烏龜？

3將三只動物重疊拿出紙箱問：第一個是誰？第二個是誰？第三

個是誰？幼兒練習完整句式“第一個是。”“第二個是。”“第三個

是"。

4老師重復一遍故事，幼兒隨老師一起玩游戲結束活動。

活動結束

小朋友一起探討吃點心。

幼兒園小班語言領域活動怎么設計篇2

活動名稱：

小猴兒摘桃子

活動目標：

通過動手操作，讓幼兒親身感知一一許多可以分成1個、1個。

活動準備：

小猴頭飾、桃樹模型。

活動過程：

1、小朋友扮演小猴兒，圍著桃樹唱歌、跳舞。并引導他們說出

“樹上有許多桃子C”

2、請每只小猴子摘一個桃子，邊摘邊說“我摘了1只桃子。”

親身感知許多可以分成1個1個。

3、小猴子們每人舉起手中的桃子，大聲說出：“許多可以分成

1個1個。”

幼兒園小班語言領域活動怎么設計篇3

1、學習用側身滾動的方法帶著紙箱滾動。

2、能夠克服困難，堅持把紙箱運到終點。

1、每個幼兒1個紙箱（去掉兩頭折蓋）、在戶外布置出草地場景

（墊子）。

2、小刺猬頭飾，標志。

3、錄音機、音樂磁帶。

1、熱身運動：

師，今天天氣真好，我們一塊兒鍛煉一下身體好嗎？好。師、生

邊念兒歌邊做骨碌操。

（骨碌骨碌一，骨碌骨碌二，骨碌骨碌三，骨碌骨碌四，上上下

下，前前后后，左左右右，我來和你做游戲。）

2、教師出示小刺猬頭飾激發幼兒們的活動興趣。

3、師：小刺猬采了很多果子需要我們幫忙，你們愿意嗎？揭示

課題：游戲：小刺猬運紙箱。

（1）教師示范、講解游戲玩法、要領（談動時下巴下壓，兩只手

交叉放在胸前，雙腳繃直，全身繃緊向自己的側邊做翻滾同時提醒

幼兒注意兩人之間要保持距離，不要碰到小朋友）和注意事項。

（2）自由練習。提醒幼兒滾動紙箱時不能用手和腳，要用身體去

帶動紙箱滾。

（3）分組練習用側身滾動的方法帶著紙箱動。

（4）現在我們小朋友很厲害了，能按規定很快的幫小刺猬運完紙

箱了。下面我們來進行運紙箱比賽好嗎？（好）。

將幼兒分兩組，請每名幼兒拿一個紙箱，用側身滾動的方法將

紙箱運到終點，最先完成任務的'組獲勝。將獲得漂亮標志每人一枚。

4、教師講評游戲結果并教育幼兒做事情的時候，如果遇到困難

要想辦法解決困難，不能逃避。

結束部分：

放音樂，教師帶著孩子學小鳥飛飛出活動室到戶外覓食。

游戲是幼兒最喜歡的活動。但是對于小班來說，既要讓他們記

住活動內容又要保證安全還要活動的井井有條是有一定的困難。所

以在設計本次活動時我始終都以語言來提示幼兒注意安全。保護好

自己的同時也要注意別碰傷別人。尤其是在練習側翻滾的時候有的

幼兒的動作不夠規范，以至于自己的紙箱摩擦到下巴或從腳下滾落。

但是終歸幼兒玩的都很盡興。經過反復練習后，幼兒們都能熟練地

完成側身翻滾的動作。最后，通過競賽，讓他們感受到了游戲的激

情、魅力和快樂。同時鍛煉了幼兒們互相合作的精神也培養了幼兒

們的集體榮譽感?？傊ㄟ^本次活動使我深深知道興趣是調動幼兒

積極性的最有效的方法。今后我會再接再厲，把每一堂課準備好、

設計好、開展好、完成好。

幼兒園小班語言領域活動怎么設計篇4

活動目標

1、練習四散跑和聽信號跑，感受和同伴一起游戲的快樂。

2、熟悉生活中常見的小兔、小鴨、小貓的名稱和生活習性。

3、懂得一起游戲時不碰撞、不擁擠。

活動準備

1、小兔、小鴨、小貓圖片各一幅，懸掛在戶外場地不同的位置,

代表小動物的家。軟墊四塊。

2、優美的樂曲磁帶。

活動過程

一、找找小動物，導入活動。

“寶寶們，今天來了幾個小動物想和我們一起做游戲，你們找

找看，都是誰來了C”

寶寶們在場地上走走、跑跑，根據圖片認識小動物的“家”。

并說出：“這是誰的家？它是怎么叫的、怎么走路的？“寶寶隨意學

一學他們走路。

二、講解游戲規則

教師說兒歌，寶寶說出兒歌中說的是誰，就跑到小動物的家，

找小動物，找到后說：“我找到了”并學兩聲叫，或學走路。

三、幼兒游戲C

教師說兒歌：“愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛?！?/p>

教師：“寶寶要去找哪個小動物?。俊?/p>

幼兒：“小兔”

教師：“我們跑著去找小兔吧Q”

教師提示：“寶寶們，跑的時候要注意：不要推擠，不要碰到

小伙伴，要注意安全！”找到后，在小兔周圍學小兔跳。

教師變換兒歌內容：“輕輕走，輕輕跑，小貓小貓嘴嘴嘴。寶

寶跑起來，一起去找小貓吧。”

教師變換兒歌內容，帶領寶寶重復游戲。視幼兒身體狀況和情

緒調整重復次數。

四、播放優美的音樂，指導寶寶自由放松。

播放音樂，帶領寶寶走一走、抖一抖、搖一搖，到軟墊上坐一

坐、躺一躺，自由地放松身體。

幼兒園小班語言領域活動怎么設計篇5

活動目標：

1、引導幼兒說出媽媽的模樣及特色。

2、培養幼兒有顆感恩的人，懂得惜福。

活動準備：

1、經驗準備：讓幼兒對“向幸福出發”節目有初步認識。

2、物質準備：PPT課件

活動過程：

一、引導部分，播放PPT,以“主持人”的形式入場

1、“大家好，我是向幸福出發的節巨主持人，歡迎大家！”

“向幸福出發，有愛就大聲說出來，，有請我們的小嘉賓閃亮登

場（幼兒入場）

2、“歡迎你便，知道你們今天參加的是什么節目嗎？很高興你

們成為這個節目的小客人?！?/p>

二、教師引導幼兒，猜猜愛的人是誰？

1、師：你們知道嗎？“向幸福出發”這個節目是一個感恩和表

達愛的一個節目，今天我們也要愛一個人?她是誰呢？讓我念一首兒

歌，你們就知道了c（教師念兒歌《我的媽媽》）

2、師:你們猜到是誰了嗎？

幼：是媽媽

師：對了，今天我們愛的人就是一一媽媽。

分析：此環節，使幼兒了解媽媽是最親近、最重要的人，并為

下一個環節做鋪墊C

三、利用“找游戲”，講述媽媽的模樣及特色

1、播放課件，讓幼兒一起“找媽媽”。

師：今天，還有幾位小客人也想參加我們的節目，可是在來的

路上不小心跟她們的媽媽走散了，我們該怎么辦呢？

幼：幫她們找媽媽。

師:讓我們一起幫幫她們。

2、觀看PPT,引發幼兒的討論。

師：他是誰？他的媽媽在哪里？

幼：大耳朵圖圖，他媽媽瘦瘦的。

師：對了，你知道你的媽媽長什么樣子嗎？

幼：我媽媽也瘦瘦的，頭發長長的。

幼：我媽媽的頭發是短短的。

師：你們看，這是誰？他的媽媽在哪里呢？（課件中顯示圖片）

幼：這是壯壯，壯壯的媽媽在這里。

師：壯壯媽媽長的什么樣子呢？

幼：壯壯媽媽胖胖的，頭發是卷卷的，

師：誰的媽媽的頭發也是卷卷的，請舉手。

師：這又是誰呢？這位媽媽又長的什么樣子呢？你們媽媽跟他一

樣嗎？

幼：這是小豆丁，他媽媽是帶著眼睛，個子高高的那一位。我

媽媽也帶著一副眼睛……

師：你們太棒了，都幫小客人們找到了他們的媽媽！他們要謝謝

你們。

小結：原來我們的媽媽都是不一樣的，有瘦瘦的，有胖胖的，

有頭發長長的，有頭發短短的，還有帶眼睛的，她們都不一樣。

此環節選擇了有典型特征，最貼近圖片給幼兒欣賞，引導幼兒

具體描述媽媽的樣子，激發起想像力的欲望。

四、體會媽媽對自己的愛，并學會感恩

1、師：說了這么多你們媽媽的樣子，那媽媽愛你們嗎？媽媽是

怎樣愛你們的呢?是怎樣照顧你？幫你們做哪些事情呢？

幼：媽媽幫我穿衣服，媽媽很愛我。

幼：媽媽喂飯給我吃。

幼：我生病的時候，我媽媽一直抱著我，很擔心……

2、師：媽媽原來是這樣愛你們，我這也有幾張媽媽愛我們的照

片，讓我們一起看看。

播放PPT,讓幼兒感受媽媽的愛并做小結。

五、表達自己對他人的感恩之意

師：媽媽這么愛你們，你們愛她嗎？

幼兒園小班語言領域活動怎么設計篇6

活動準備：

新日歷一份;大人們通過各種方式迎接新年的VCD片?；顒咏ㄗh:

1、出示日歷討論：“一月一日”是什么節日？有什么象征意義？

2、觀看碟片：大人們怎樣迎接新年的到來？（唱歌跳舞、剪窗花、

蒸各式饃饃、包餃子等）。

3、討論：我又長大一歲了，應該自己做哪些力所能及的事兒了？

活動二、兒歌：新年到

活動準備：

學兒歌所需的布娃娃及做好的小紅帽，每人一套。

活動建議：

1、討論：新年要到了，我會給好朋友送什么禮物？

2、出示“我”給布娃娃的禮物并示范表演兒歌。

3、幼兒通過操作手中的布娃娃學習表演兒歌。

4、分配角色表演兒歌。

活動三、歌曲：新年好

活動準備：

大人們慶新年的圖片以及歌曲磁帶;課前排練大班孩子表演歌曲

《新年好》。

活動建議：

1、看圖片討論：大人們怎樣慶祝新年的到來？

2、欣賞大班哥哥姐姐表演的歌曲《新年好》。

3、跟大班哥哥姐姐學唱歌曲。采用“一幫一”形式學唱。

幼兒園小班語言領域活動怎么設計篇7

【活動目標】

1.發展幼兒的目測、手部精細動作的控制能力，提高手眼孫調。

2.激發幼兒對民間體育游戲的興趣，體驗合作游戲的快樂。

【活動準備】

1、活動場地按遠近分別定為①②③區域；

2、瓶蓋若干；磚頭或大積木。

【活動過程】

一、開始部分

師：今天天氣真不錯，我們騎著馬出去玩玩吧！（“騎馬”讓

隊列向前、向后、向左、向右移動）

二、滾“銅板”

1、師：這是什么？小“銅板”可以怎么玩呢？我們一起來試試,

可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。（幼兒四散游戲）

2、老師講解示范游戲玩法：活動場地按遠近分別定為①②③區

域。每人各將一圓片（可由瓶蓋取代）從高坡（傾斜的磚或積木）

開始往下滾，比比誰滾得最遠。

三、游戲：“銅板”滾得遠。

幼兒園小班語言領域活動怎么設計篇8

活動背景

20__年圣誕節的節日氣氛濃，小朋友們對圣誕節有期待。

活動目的

本活動特別適合親子們，給父母及小朋友提供一個展示才藝的

平臺，同時也給小朋友表一個表現的機會，同時讓父母及小寶寶感

受共同參加一個活動的樂趣，通過此次活動讓親子們得到更好的溝

通和相互了解。

活動時間

1、20__年11月24日之前，網上報名聯絡

2、20_年11月24日，或20_年11月25日晚上，現場活動

活動地點

影劇院或校園內，只要有場地和舞臺的地方都可。

面向對象

適用于12歲以下的小朋友及父母。

活動主辦方，協辦方

學?；騿挝患瘓F

活動贊助

對晚會需要的設備的支持，及親子們需要的道具的支持。

1、舞臺布置所需的道具（汽球、彩紙、禮花、舞臺燈光等）

2、音響設備

3、獎品

4、主持人

5、攝像

宣傳策略

1、通過網絡進行宣傳（包括親子網論壇）

2、通過發傳單（邀請卡）

3、通過張貼傳單

活動流程

1、活動準備，包括準備活動所需要的物品、名單整理、晚會的

現場布置（必要時彩排一下晚會流程）、應急方案、音樂播放器（總之

營造氣氛的設備）

2、做好跟親子們的溝通（包括節目安排的秩序、親子們所需后

臺支持及接待）

3、做好主持人的安排、評委的邀請，確認好獎品及禮品（凡參

加此次活動的小朋友都有獎品）

4、活動現場秩序的維護人員確定

5、活動完后現場清潔工作的人員確定

6、活動現場的節目單的準備

7、晚會活動應有專業的攝影師，負責錄好節目，以備方便參賽

人員存檔，同時請看活動互聯上的活動學院的。

幼兒園小班語言領域活動怎么設計篇9

一、設計意圖

我班幼兒年齡普遍在3—4歲左右，思維呈現出直覺行動思維向

具體形象思維發展，由于小手肌肉組織發育還不夠完善，因此，活

動性較弱。利用幼兒對周圍的聲音感到新鮮好玩的現象，設計此活

動，發展幼兒的聽覺、觀察力、動手操作能力，培養幼兒對科學活

動的興趣。

二、說教材

1.本活動的目標是啟蒙教育，主要激發幼兒的好奇心和探究欲

望，培養幼兒對科學活動的興趣。

2.活動過程有趣、形象，利用擬人的方法，抓住小班幼兒的年

齡特點，充分調動幼兒主動參與和操作的積極性。

3.分組活動、綜合活動使每個幼兒都有參與的機會，而難易適

中、動靜交替促使不同水平的幼兒在上自信心的發展，獲得成就感。

三、說教法

L操作法：為了激發幼兒的活動興趣，我采用了操作法，在適

當的要求下，發展幼兒動手能力與觀察力，體會探究的樂趣。

2.游戲法：“游戲”是低齡幼兒活動的方法，教師在游戲中輔

以形象生動的教具、有趣活潑的語言，會使幼兒興致勃勃，從而寓

教寓樂。

活動準備：前期知識經驗的準備——幼兒會聽一些獨特的聲音。

教具游戲的準備——沙子、小石子、小鐵片、黃豆、卡通空八寶粥

罐若干；舞曲音樂。幼兒活動準備——按人數將幼兒分成3—4組。

四、說學法

1.通過可愛、豐富的可操作材料，讓幼兒大膽放手操作，以此

體會操作的快樂。

2.在有趣的游戲情景中，讓幼兒去探索，從而發展幼兒的聽覺

力、注意力、觀察力。

五、說教學程序

首先，通過認識新朋友——漂亮可愛的罐寶寶，引發幼兒的活

動興趣；其次，通過操作活動“喂寶寶”嘗試自己制作響罐。這樣的

設計，幼兒沒有心理壓力和負擔，使每位幼兒都有了動手機會和表

現，在猜想活動中，鼓勵幼兒運用已有的經驗去猜測、去思考，激

發他們探究的熱情;最后，在戶外活動中，深化主題，愉快的結束活

動，使幼兒意猶未盡的渴望再次的活動。

活動目的：

L辨別幾種不同的聲音，使幼兒對聲音產生探究的欲望。

2.培養幼兒的操作興趣、發展觀察力、注意力以及對科學活動

的喜愛。

活動重點：知道不同的物體能發出不司的聲音。

活動難點：將相同聲音的響罐配對。

活動準備：

1.裝飾成各種卡通娃娃的空八寶粥罐子、盤裝沙子、黃豆、小

石子、小鐵片等若干。

2.按人數將幼兒分成3—4組。

3.錄音機、舞曲音樂磁帶。

活動過程：

一、開始部分：直觀教具激發幼兒學習興趣。

1.出示罐寶寶——介紹給幼兒的新朋友。

2.出示并認識罐寶寶的“食物”——沙子、黃豆、小石子、小

鐵片。

二、基本部分：操作活動引發幼兒探究。

L喂一喂——指導幼兒隨意給每個罐寶寶喂一樣食物并提醒幼

兒蓋嚴蓋子。

2.跳一跳——引導幼兒上下左右搖一搖罐寶寶，讓他們自由地

跳起來。

3.找一找——啟發幼兒相互猜測罐寶寶吃的是什么，并將相同

聲音的罐寶寶配對成舞伴，在舞曲中快樂地舞蹈。（幼兒亦可共同跳

舞）

三、結束部分：幫罐寶寶到戶外去找更多的食物，找更多的朋

友。

延伸活動：將幼兒制作的響罐寶寶擺放到“科學操作區”，讓

幼兒自由擺弄、玩耍。

四、活動后的反思：在教學中，幼兒對操作、探究很感興趣，

通過操作——游戲的形式讓幼兒體會了探究的過程和快樂。在活動

中，孩子在制作的同時，提高了幼兒的觀察力，動手能力而且也提

高了注意力、聽覺，他們特別喜歡玩游戲，因為在游戲中可以使他

們在玩中學、在學中玩，沒有絲毫的壓力。對于個別能力弱的孩子,

我采用集體與個別輔導的形式，并在日常生活中給他們提供機會，

讓能力弱的孩子不會為此而產生畏懼的心理；對于幼兒的新觀點新發

現，我總是鼓勵和尊重幼兒的觀點，并共司分享。如：有的幼兒認

為罐寶寶吃飽了可以喝水，我肯定了幼兒妁想法，并引導幼兒聽一

聽罐寶寶肚里的水聲，拓展了幼兒的視野與經驗。

這次活動的不足是：師幼互動少了一些，在活動中可以在游戲

中穿插一些幼兒與教師之間的互動，這樣效果會更好。

幼兒園小班語言領域活動怎么設計篇10

目標：

1.知道寶巖楊梅是我們虞山的一大特產，了解楊梅的形態。

2.掌握用牙刷敲打作畫的方法，并盡量敲在圓圈里。

3.體驗用牙刷作畫的樂趣。

重點：掌握用牙刷敲打作畫的方法。

難點：將牙刷敲打在圓內，盡量不敲到外面。

準備：牙刷人手一把，紅色水粉顏料若干，毛巾若干，楊梅圖

片，畫好楊梅枝的畫紙人手一份，范畫一張，展板，舒緩的背景音

樂。

過程：

一.開始出示楊梅圖片，激發幼兒興趣

T：小朋友看，這是什么呀?你們吃過嗎？誰來說說看楊梅是什么

樣的？在我們常熟，寶巖的楊梅是最出名的，老師啊畫了一張寶巖楊

梅的圖畫，我們一起來看一看。（出示范畫）

二.基本

1.引導幼兒猜測牙刷的畫法。

T：漂亮嗎？請你們猜猜看這幅畫上的楊梅是用什么畫出來

的？（蠟筆、水粉顏料）（出示牙刷）看，是我們的好朋友牙刷，以前我

們學過，牙刷是怎么畫畫的呢？（敲）

2.教師示范。

T：先來看看老師是怎么畫的。先輕輕地蘸一蘸再刮一刮然后敲

一敲，哇，真漂亮C（強調要敲在虛線的圓圈里面，不能敲到其他地

方，并引導幼兒跟著空手操作）。

3.幼兒示范。

T：你們會不會拉?那請一個小朋友上來試試看，我們一起看她

會不會。

（請一位幼兒進行示范，其他小朋友一起檢查她畫的對不對）

4.幼兒操作（播放舒緩的背景音樂）

T：你們想不想也用牙刷來畫畫漂亮的楊梅呀？那請你們輕輕地

走到桌子邊上開始畫畫吧！

（教師巡回指導，并強調不要敲到圓圈外面）

三.結束（展示點評）將幼兒的作品貼到展板上，共同欣賞。

T：誰來說說你最喜歡哪副畫？為什么？

老師覺得你們每個人畫的楊梅都非常漂亮，我們表揚表揚自己。

在寶巖楊梅山上啊有許許多多的楊梅，下次我們一起去摘楊梅好不

好？

幼兒園小班語言領域活動怎么設計篇11

活動目標：

1、引導幼兒在活動中學習手口一致的數3以內的數，并能說出

總數。

2、引導幼兒能按照按數量進行簡單的分類。

3、培養幼兒對數學活動的興趣。

活動準備：

1、畫有1個斑點、2個斑點、3個斑點的紙制瓢蟲若干。

2、樹葉3片。3、小蟲若干。4、兒歌《小瓢蟲》

活動過程：

一、游戲導入，師幼共同玩手指游戲“小瓢蟲”。

小瓢蟲，小瓢蟲（上下彎曲手指）

爬來爬去的小瓢蟲（四指作爬行狀）

緊緊追上大害蟲（加快爬行速度）

一口把它吃干凈（停下做吃狀）

二、引導幼兒觀察瓢蟲圖片，指導幼兒初步手口一致的點數瓢

蟲身上的斑點。

1、師：這么多可愛的小瓢蟲啊，那瓢蟲寶寶是什么樣子的？我

們一起來看一看。（幻燈出是瓢蟲圖片）。瓢蟲寶寶的身體是怎樣的

呢？（圓圓的身體）身上有什么？（圓圓的點子）。

【引導幼兒觀察顆蟲的樣子，鼓勵幼兒注意它們身上的斑點，

為下面數數做好鋪墊】

2、師：你們想和瓢蟲寶寶一起玩嗎？瓢蟲寶寶已經爬到你們的

椅子下面了。請你輕輕的把瓢蟲寶寶拿出來。數一數你的瓢蟲背上

有幾個斑點。

3、師：你的小瓢蟲背上有幾個斑點呢？我們請你來數一數。（3

個）我們看好—是怎么數的?有幾個?她是怎么數的?指明一幼兒到上

面幻燈演示。

4、師：原來她是用手指一個一個指著數的，她數得對不對呢？

我們一起來數一數，伸出你們的右手，?師幼一起手口一致的點數3o

【指導幼兒手口一致的數，在數數的時候可以按照一定的順序

數，如：從左往右，從上到下等】

5、師：誰的小瓢蟲背上也是有3個斑點的？請站起來，我們一

起來數一數。對不對啊？

6、師：剛才她們的瓢蟲背上有3個斑點，那誰的瓢蟲背上的斑

點和她們是不一樣的？誰愿意來介紹一下。

7、師：你的小瓢蟲背上有幾個斑點呢？請你來介紹一下，數一

數。有幾個呀？誰的小瓢蟲背上也是有2個斑點的？請站起來，我們

一起來用手指一個一個指著數一數。對不對??？真棒！

8、還有誰沒有介紹到的，請站到上面來，你的小瓢蟲背上有幾

個斑點呢?你們的瓢蟲背上是不是都是三個圓點啊？我們一起來數數

吧。

【指導拿有背上有三個圓點的瓢蟲的幼兒一起數，給想說的幼

兒創設一個廣闊的空間】

9、師小結：剛才我們小朋友數得有正確又清楚，發現有的瓢蟲

背上有1個斑點，有的瓢蟲背上有2個斑點、有的瓢蟲背上有3個

斑點，它們身上的斑點是不一樣多的。

三、通過給瓢蟲抓小蟲，指導幼兒鞏固手口一致點數的技能

1、師：小瓢蟲肚子餓了，它們想吃蟲子了。你們愿意幫它們抓

蟲子嗎？它們想吃幾個蟲子呢？我們來聽聽它們是怎么說的？我的身上

圓點有幾個，我就喜歡吃幾個蟲子，那背上有3個斑點的的瓢蟲要

吃幾個蟲子?。课覂H在抓蟲子的時候要看清楚你的瓢蟲身上有幾個圓

點就抓幾條蟲子，把抓到的蟲子輕輕放在瓢蟲的旁邊，教師師范后

幼兒開始抓蟲子。

【以瓢蟲的口吻提出要求，有利于幼兒聽清要求】

2、你們抓好了嗎？抓好的小朋友請請你來介紹一下，你抓了幾

個蟲子？為什么要抓3個呢？是不是和你的瓢蟲背上的圓點一樣多??？

誰和他抓的一樣多的。我們一起來數一數。對不對?。?/p>

【幼兒驗證自己抓的數量是否一致，進一步鞏固手口一致數數

的技能】

3、師：誰抓的蟲子和他們是不一樣多的？請你來介紹一下？你抓

了幾個蟲子?是不是和瓢蟲背上的點子一樣多。

4、師：誰和他抓的一樣的，請站起來，我們一起來數一數。對

不對??？真棒！

5、師：還有誰沒有介紹到的，請站到上面來，你們抓了幾個啊？

是不是和瓢蟲背上的圓點一樣多。

6、師小結：我們小朋友幫小瓢蟲抓的蟲子很準確，小瓢蟲說謝

謝你們，蟲子真好吃，可是我現在有點累了我想到我的家里休息了，

我們來看看，它的家在哪里??？

四、按照特征進行簡單的分類

1、引導幼兒把不同斑點的瓢蟲寶寶放到有相應圓點的樹葉上。

師：原來樹葉是瓢蟲的家，小瓢蟲說我的家里的圓點是和我背

上的圓點一摸一樣的，3個圓點的樹葉是誰的家？（是有3個斑點的

瓢蟲的家）你們想送嗎？那聽好要求，小彩友在送的時候要觀察仔細,

貼在樹葉上，請女孩子先來送，輕輕地把它們送回家吧，接下來請

男孩子來送。（幼兒把瓢蟲放到相應樹葉上）

2、集體驗證，查看小朋友放的對不月。

我們看看小瓢蟲找到自己的家沒有啊?這只小瓢蟲該住在哪里

呢？（集體檢查，不對的及時糾正）

3、師：小瓢蟲都找到自己的家了，它們都要睡覺了，我們以后

再來和它們玩。

五、結束活動

幼兒讓瓢蟲寶寶好好休息，輕聲離開活動室。

幼兒園小班語言領域活動怎么設計篇12

【活動目標】

1、通過活動，豐富幼兒（幼兒食品）關于紅、黃、綠、藍等顏色

方面的經驗，初步了解顏色可以變化。

2、引導幼兒學說我給太陽媽媽（媽媽食品）找到了—顏色寶寶

（寶寶食品）。

3、知道一些常見事物的顏色代表的含義。

【活動準備】多媒體課件。

【活動過程】

一、導入活動C

1、天亮了，小朋友快醒醒。我們一起到花園里去鍛煉身體吧。

（隨音樂做律動）

2、坐下來休息一會兒。（聽休息音樂做放松運動）

3、瞧!那是什么？（太陽慢慢升起）

4、我們一起跟太陽媽媽問好。

二、太陽媽媽向幼兒介紹自己和七個顏色寶寶。

1、小朋友們好！我是太陽媽媽。我有七個可愛的顏色寶寶。他

們是紅色寶寶、橙色寶寶、黃色寶寶、綠色寶寶、青色寶寶、藍色

寶寶、紫色寶寶。

2、以幼兒呼喚顏色寶寶的名字，發現有的顏色寶寶不見了的形

式引出話題，激發幼兒找顏色寶寶的興趣。

（1）我們也來和顏色寶寶們打個招呼吧！紅色寶寶你好!橙色寶寶

你好……咦！哪個寶寶不見了？

（2）這些寶寶真調皮，肯定藏在花園里。

（3）我們來幫太陽媽媽找顏色寶寶，好嗎？

三、找顏色寶寶。

1、幼兒幫助太陽媽媽在花園里尋找顏色寶寶，找到后相互交流,

并學說我給太陽媽媽找到了—顏色寶寶。

2、幼兒將找到的顏色寶寶送回家。（把顏色寶寶插在太陽媽媽

身上相應顏色的口袋里）

4、太陽媽媽和幼兒共同檢查顏色寶寶是否找對了家。（重點向

幼兒介紹青色寶寶）

四、顏色寶寶遍變魔術。

1、我們幫太雨媽媽找到了顏色寶寶，她呀要請顏色寶寶給我們

表演個魔術。

2、教師表演：紅色顏料與藍色顏料調和變成綠色。

五、引導幼兒了解不同顏色所代表的含義。

1、太陽媽媽的這些顏色寶寶個個都有本領，他們可以告訴我們

好多事情。

2、出示生熟西紅柿，請幼兒判斷哪個是生的？哪個是熟的？

一個西紅柿是紅的，所以它是熟的；剩下的一個西紅柿是綠的，

所以它是個生西紅柿。

3、出示紅、綠燈。讓幼兒了解紅、綠等的不同含義。

（1）這是什么？聽聽看紅燈說了什么？（停下）

（2）這是什么？聽聽看綠燈說了什么？（請通行）

六、讓幼兒理解彩虹是由紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏

色組成的。

1、現在，顏色寶寶要一起給我們表演節目了。瞧！它們在一塊

變成了什么？

2、彎彎的，像一座橋一樣在天空中，它有一個好聽的名字叫彩

虹。（幼兒學說）

3、彩虹是由紅橙黃綠青藍紫七個顏色寶寶組成的。

4、你們見過彩虹嗎？到了夏天，下過雨之后太陽一出來，我們

就能看見彩虹。

5、老師這兒有幾張彩虹的照片，我們一起來看一下。

七、聯歡活動C

1、現在，我便和太陽媽媽、顏色寶寶們一起來跳個舞吧。（音

樂）

2、天不早了，太陽媽媽要帶著她的顏色寶寶回家了，一起和太

陽媽媽和顏色寶寶說再見吧。

幼兒園小班語言領域活動怎么設計篇13

目標：

激發孩子的探索欲，親子共享操作成功喜悅。

準備：

硬卡紙約816厘米一張，筷子一根，膠帶一卷，彩色筆一盒。

玩法：

1、家長將卡紙自中間畫一條線形成兩個正方形格子，在格子中

央處各畫一只鳥和一個鳥籠。

2、引導孩子觀察鳥身體上的圖形以及個數，再圖上自己喜歡的

顏色。

3、親子合作用膠帶把卡紙從中間線位置固定在筷子的頂端。

4、家長啟發孩子快速轉動筷子，讓卡紙左右轉動，看看圖畫有

啥現象發生。（筷子快速搓轉，由于視覺暫留的原因，看起來小鳥是

關在鳥籠里的。）

5、家長引導孩子找出小鳥進出籠子的奧秘。

幼兒園小班親子活動方案二：歡樂蹦蹦跳

活動目標：

多種形式幫助幼兒發展跳的動作

活動準備：圈

活動玩法：

lo可根據幼兒動作發展水平選擇原地跳、行進跳、雙腳跳、單

腳跳。

2o家長幫助寶寶學跳。

1）扶跳：家長用雙手扶在孩子的掖下幫助寶寶雙腳同時離地向

上跳。

2）抓圈跳：家長雙手拿圈，寶寶雙手抓住圈的下端。家長輕輕

提起，幫助寶寶雙腳同時離地向上跳。邊跳邊念兒歌“歡樂蹦蹦跳,

你跳我也跳。跳、跳、跳跳跳，你高我也高?！?/p>

活動建議：家長平日要創造條件讓孩子練習跳，可以模仿各種

動物跳。可以在見中松軟的地方跳，并初步學習從高處往下跳。

幼兒園小班親子活動方案三：小鴨捉魚

利用資源：路沿

參加對象：10個小班家庭

目標：

1、練習在路沿上走、跳，發展幼兒的平衡能力及身體的協調能

力。

2、激發幼兒參與體育活動的興趣，并養成良好的活動習慣。

準備：小魚若干

玩法：

一、活動身體

二、家長和孩子一起探索路沿的玩法，教師記錄。

三、一起學習各種玩法。

四、游戲“小鴨捉魚”

兒歌：小魚小魚游游游，游來游去真自由。小鴨小鴨愛吃魚，

跳到水中去捉魚。念兒歌時幼兒站在路沿上準備往下跳，兒歌念玩,

跳下水。按家長的要求捉魚。（一條、或2條、或許多條）

建議：幼兒一定要遵守游戲規則。念玩兒歌后再跳下去，學會

控制身體的能力。

幼兒園小班語言領域活動怎么設計篇14

每年6月份的第三個星期天是“父親節”。以往，我們總是過

三八婦女節、母親節，唱的歌也總是“世上只有媽媽好！“幼兒對

媽媽的情感和依戀遠超過對爸爸的情感，其實，父親也有其溫柔的

一面，父親也有著與子女嬉戲的渴望。因比，利用父親節設計此活

動來激發孩子關愛爸爸的意識。盡可能讓幼兒體會情感，讓孩子知

道爸爸工作的辛苦，自己也應該關心爸爸，并能用相應的語言表達

出來。

1、愿意用簡短的語句介紹自己的爸爸，能向同伴介紹爸爸的職

業。

2、理解爸爸工作的辛苦，樂意大膽表達對爸爸的愛。

3、欣賞散文詩，增進父子間的親情。

1、每人帶一張自己爸爸的照片。

2、事先在家里將把爸爸的手印印在紙上，并沿輪廓剪下來。觀

察自己爸爸的日常生活，了解爸爸的職業。

3、散文詩《我的爸爸》掛圖、磁帶。

1、通過提問引出談話話題。

小朋友，你知道父親節是哪一天嗎？（每年6月份的第三個星

期天是“父親節"c）“我們每一個人都有一個爸爸，每個人的爸

爸都不一樣。今天我們請小朋友來說說你的爸爸是什么樣子的？他

是做什么工作的？”

2、引導幼兒自由交談。

將幼兒分成幾個小組或兩兩結伴，要求幼兒拿著自己帶來的照

片向同伴作介紹。在自由交談后，請個別幼兒在集體面前談自己的

爸爸，大膽地講出自己對爸爸的認識。

3、比一比。

請幼兒將自己的小手和爸爸的大手（手?。┍纫槐?，說一說爸

爸的手為什么這么大？爸爸的大手能干什么？爸爸在家還做些什么

事情？

4、引導幼兒欣賞散文詩《我的爸爸》。

（1）配合掛圖完整欣賞一遍。

請幼兒說一說感覺：爸爸舉起寶寶，寶寶想什么？坐在爸爸翹

起的二郎腿上，就像坐什么？騎到爸爸的脖子上有什么感覺？

(2)你喜歡你的爸爸嗎？為什么？你在家最喜歡和爸爸做什么？

幼兒園小班語言領域活動怎么設計篇15

活動目標：

1、幼兒在圓形上聯想出多種物體，并通過添畫表現其主要特征，

激發想象力。

2、幼兒能主動參與創編活動，用連貫的語言大膽地表達自己的

想法，發展語言，豐富聯想。

3、幼兒在活動中充分體驗創作的快樂。

活動準備：PPT圖片

活動過程：

一、談話導入，啟發幼兒對圓圈進行初步想象。

1、出示圓圈，幼兒進行想象。

師：今天老師帶來了什么？

幼：好多圈圈

師：這些圈圈看上去像什么？

幼：蚊香、0......

二、對圈圈想象并添畫，嘗試用語言進行說明。

1、出示變化的圈圈，幼兒進行講述

師：我的這些圈圈會變魔術。

你們相信嗎？聽我念咒語：變變變，圈圈變成...

幼：圈圈變成了太陽。

師：圈圈是怎么變成太陽的呢？

幼：在圈圈周圍畫上直線。

師：小朋友說的真棒，接下來我們一起念咒語?？纯此鼈冞€能

變出什么？

（變出五次。）

師小結：原來只要給圈圈添不同的圖案，圈圈就可以變成許多

不同的東西呢。

師：小朋友，你們想不想也給圈圈變個魔術?你會讓圈圈變成什

么？怎么變？

幼兒自由想象并講述。

師：小朋友的想法真不錯，現在我請小朋友們也來當一回魔術

師，把你想要把圈圈變的圖案畫在紙上。

三、幼兒操作，教師巡回指導。

1、交代要求：先想想你要把圈圈畫成什么，想好之后再進行添

畫。

2、幼兒進行添畫，教師巡回指導。（背景音樂）

3、鼓勵能力強的幼兒多畫一些圓圓進行組合、想象、添畫。

4、用語言提示、啟發能力差的幼兒想象、添畫。

四、作品展示，幼兒介紹作品。

1、展示作品，讓小朋友猜猜畫的什么，并請畫的小朋友介紹怎

么畫的。

幼兒園小班語言領域活動怎么設計篇16

活動目標：

1、能用連貫的語言和豐富的詞匯去續編故事的結尾。

2、培養幼兒能大膽想像及幼兒的口頭表達能力。

3、發展幼兒合作和表演的能力。

活動準備：

背景圖用可以活動的烏龜和熊的圖片。

活動過程：

一、跳著快樂舞進場。

二、幫助幼兒進圖加的情景，引導幼兒觀察討論圖片內容，引出

故事。

1、（背景圖）小朋友，我們來到哪兒了？（山坡上）請小朋友找個地

方坐下吧？

2、咦，你們看山坡上有什么??？再看看山坡旁邊又有什么？

3、對呀,你們看，美麗的小河旁有一處綠綠的小山坡。一天，一

只小烏龜慢慢地爬到小山坡上曬太陽，突然誰來了？

三、引導幼兒仔細地去觀察、理解圖片中主要角色的神態動作。

老熊看見烏龜是怎么想的?臉上有什么表情？烏龜看見熊來追它

們，臉上露出什么樣的表情？

四、讓幼兒圍繞以下幾個問題進行續編故事。

1、熊看見烏龜是怎么想的？怎么做的？

2、烏龜有逃脫熊的追捕？如果有，又是怎樣逃脫的？

五、提供蜜蜂、刺猬、螞蟻、公雞的頭飾，讓幼兒發展想像力。

師：你們看，愛幫助別人的小動物們也想幫助烏龜逃脫熊的追捕,

它們是怎么幫助小烏龜的呢？

六、請幼兒分組，然后分角色進行故事表演。

七、結束活動,離場。

剛剛小朋友續編了這么多精彩的故事結尾，現在小烏龜請你們一

起玩游戲,好嗎？（跳著快樂舞離場）

幼兒園小班語言領域活動怎么設計篇17

教學目標：

（1）認識物品，并能發現特征。

（2）兩個相同的物體比大小。

（3）能按物體的大小進行分類，體驗數學活動的樂趣。

教學準備：

（1）小熊、紙箱子、橡皮泥、汽車、籃球、雨（樣子一樣，大

小不一）各兩個。

（2）紙盒子（魔盒）一個。

（3）小班幼兒用書10月分冊第19頁。

教學重點：

按照物體的大小分類。

教學難點：

能準確說出物品的名稱，并發現特征。

教學過程：

一、導入

（1）當魔術師。

教師：”今天，李老師想當一位魔術師，帶著我們貝貝班的小朋

友去看看魔幻的世界，小朋友想不想去呀？"

幼兒：”想！”

創設情境，吸引幼兒的注意力。

（2）變魔術。

教師：”那好，小朋友看看這是什么呀？”

幼兒：“盒子”

教師：”它呀可不是一個普通的盒子，它能變出好多好東西吶!

小朋友想不想看看它都能變出什么東西來呢？"

幼兒：”想！”

教師：”好，現在請小朋友來跟老師一起變變看吧！”

激發幼兒參與活動的興趣和好奇心。

二、認一認，并發現特征。

教師：”魔盒、魔盒。”

師生：”變、變、變。”

（出示物品）

教師：”看，我們變出了什么呀？”

幼兒：”小熊、紙箱子、橡皮泥、"

教師：”那么小朋友來看看它有幾個（只）呀？”

幼兒：“兩個?！?/p>

教師：”噢！兩個，那它們兩個長得一樣嗎？”（同一物品作比

較）

幼兒：”一樣。”（伴隨說出一些明顯特征，比如：顏色等）

教師：”那小朋友看看它們有什么不一樣的地方嗎？”

幼兒：”一個大，一個小。”

教師：”??！我們貝貝班的小朋友真棒。那小朋友還能告訴老師

它們兩個到底是哪個大哪個小嗎？”

幼兒："能"

教師：”好，現在李老師請一位小朋友上來給老師指一指，好不

好？”（幼兒舉手，請一位幼兒上前）

教師：”好，謝謝―小朋友，請回坐。"

教師：”剛剛—告訴老師了，是它（大）它（小）?！保ń處熛?/p>

舉起大的一個物品，隨后舉起小的一個物品）

教師引導幼兒，讓幼兒自主發現特征。

三、物品按大小分類

教師：”剛剛小朋友都認識了這些物品，也知道了它們哪個大哪

個小是不是？

幼兒：”是"

教師：”可是老師把它們都放在了這個桌子上面，小朋友看看這

樣放著整齊不整齊呀？”

幼兒：”不整齊?！?/p>

教師：”那么小朋友想一想我們把它們怎么放就變整齊了呀？”

開動幼兒的腦筋，讓幼兒思考。

幼兒：”分開放?！?/p>

教師：”唉！對了，小朋友真聰明?！?/p>

教師：”現在小朋友看看老師拿的這是什么呀？"

幼兒："紙箱子?！保ǔ鍪疽淮笠恍〖埾渥樱?/p>

教師：”它們、一個（大）一個（?。?/p>

教師："咦！我看見它里面有一個東西，小朋友猜一猜是什么呀？

幼兒自由猜想，再次激發幼兒的想象力。

教師：”噢！原來是一個字寶寶呀！”

教師：”小朋友看看這個字寶寶在大的紙箱子里放著還是在小的

紙箱子里放著？”

幼兒：”在大紙箱子里?！?/p>

教師：”所以這個字寶寶和這個紙箱子一樣?！?/p>

教師：”來，跟老師念：大、大、大?！?/p>

幼兒：”大、大、大?！?/p>

教師：”這個字念什么？"

幼兒：”大」

教師：”老師在這個小的紙箱子里也看見了一個字寶寶，小用友

猜猜在這個紙箱子里找到的,字寶寶念什么呀？”

教師：”小、小、小。”

幼兒：”小、小、小。”

教師：”小朋友記住了沒有？”

幼兒：”記住了?！?/p>

教師：”那好，現在老師請小朋友來給它們分分類。大的物品放

進大的紙箱子，小的物品放進小的紙箱子，好不好？”

幼兒：”好?！?/p>

請幼兒上前自主操作，激發幼兒的動手能力。

四、小結

教師：”看看，現在這個桌子上面變整齊了沒有？”

幼兒：”整齊了。”

教師：”為什么它變整齊了呀？”

師生：”因為小朋友把它們都分了類，所以它變整齊了。”

教師：”謝謝小朋友?！?/p>

幼兒："不用謝。”

教師：”今天，我們上的這一課的題目叫做《大小分類》，因為

小朋友把大的物品向小的物品分開了并放進了大小不一樣的箱子，

所以它的名字叫做《大小分類》。來，跟老師一起說一一《大小分

類》」

幼兒：”《大小分類》”

教學延伸：

教師：”好，現在老師請小朋友和老師一起給書上的這些物品也

分分類，好不好？”

幼兒："好”

給每名幼兒各發一本幼兒用書并打到第19頁。

幼兒園小班語言領域活動怎么設計篇18

活動目標

1、通過交流討論等方法，感受到自己長大后身體的變化。

2、愿意大膽地在集體面前發表自己的想法。

3、感受爸爸媽媽養育自己的辛苦。

活動準備

1、ppt課件。

2、各類嬰兒衣物、物品等，長頸鹿測量尺。

活動過程

一、出示照片，引發思考。

1、出示小朋友們小時候的腳丫圖片。

2、你們知道這是小朋友多大時候的腳丫嗎？那現在你們的腳丫

有多大呢？

兩個腳丫比一比，你們發現了什么？

二、操作比較：

(1)小朋友都帶來了小時侯穿的衣服，去試一試現在還穿得下

嗎？(幼兒試穿小時侯的衣物，感覺身體上的長大。)

(2)幼兒說身體的變化。

三、出示長頸鹿測量尺，感受身高的變化，

1、幼兒和長頸鹿比身高，利用圖卡記錄比較身高的變化。

老師這里有一頭長頸鹿，它也想和小朋友比比身高，誰愿意和

長勁鹿比一比呢?

2、小結：我僅的頭、身體、手、腳等各個地方都長大了，說明

我們真的長大了。

四、討論自己怎樣長高長大的，感受爸爸媽媽的辛苦。

交流：每天，是誰在幫助我們一天天地長大?他們辛苦嗎？都是

為我們做什么呢？

幼兒自由表達，我們應該給爸爸媽媽說什么呢？

五、扮演爸爸媽媽，體驗爸爸媽媽的辛苦。

模仿爸爸媽媽照顧寶寶。

六、拓展延伸，出示幼兒由胎兒到上幼兒園的一組照片，回家

讓媽媽爸爸講講你長大的故事。

七、小結：我們小時侯都要爸爸媽媽幫忙，現在長大了會自己

做各種事情，希望小朋友們長大后學會更多的本領。

幼兒園小班語言領域活動怎么設計篇19

一、活動目標：

1、幼兒在教師所創設的故事情境中，能夠根據樂曲的不同芍奏,

進行相應的動作表現和游戲。

2、鼓勵幼兒大膽表演動作，培養對音樂的感受能力。

3、能夠積極的參加游戲活動，體驗藝術活動所帶來的快樂。

二、活動準備：

1、事先欣賞教師改編的故事“巨人的花園”

2、簡單的場景布置：柵欄（小椅子）

三、活動過程：

（一）幼兒自由圍坐在教師身邊，教師以語言創造情境，將幼

兒引入故事“巨人的花園”

1、我們是一群愛聽音樂的小精靈，一聽到音樂我們就會快樂的

跳舞。

2、音樂起，幼兒自由表演動作，教師邊觀察了解幼兒的舞蹈能

力，邊跟隨音樂的變化做不同的動作，給幼兒以暗示。

（二）幼兒跟隨教師向巨人的花園出發，途中，教師用語言創

設情境，激發幼兒模仿教師做動作的愿望與興趣，使幼兒在動作過

程中進一步感受音樂的不同。

1、今天，我便一起到巨人的花園里去玩吧，那里有最美的.音

樂和最美麗的花。路很遠，還會經過一些有趣的地方，你們可要跟

上，千萬別迷路了c（間接提出要求：要跟在

》教師身邊。并為后面有語言創設情境作好鋪墊）

2、情境一：爬山。緩慢的音樂一一上山。歡快的音樂一一下山。

情境二：過小河。緩慢的音樂一一趟水。歡快的音樂一一將水

甩干。

（三）進入巨人的花園，教師交代游戲規則，引導幼兒聽音樂

進行游戲。

1、聽音樂，辨別不同的音樂：歡快一一精靈的游戲。緩慢一一

巨人出現。

2、交待游戲規則：我們進入花園后，如果聽到巨人的聲音，就

要立刻躲到花叢中，變成花園里一朵小花，這樣它就不會發現我們

To游戲開展兩遍后結束。

3、游戲若干遍后結束。

幼兒園小班語言領域活動怎么設計篇20

活動目標：

L樂于參與音樂游戲，體驗音樂活動的快樂。

2.通過多種形式感知音樂，能有節奏地進行音樂游戲。

活動準備：圖譜、音樂

活動過程：

1.音樂小游戲“洗手歌”，感受快樂，集中幼兒注意力。

2.完整欣賞音樂，初步感受音樂的節奏、旋律及情緒。

T：香香的小朋友們找一個座位坐下，我們要聽好聽的音樂咯！

（聽音樂，教師可用點頭、拍腿等方式讓孩子初步感知節奏）

T：聽了這首音樂你們想干嘛呀？這是一首快樂有趣的音樂還是

悲傷難過的音樂？

3.游戲鋪墊

T：這個音樂中還藏著一個“請你跟我這樣做”的游戲呢!你們

會玩這個游戲嗎？

師幼一起進行游戲，節奏由慢到快，內容由少變多（類似于音樂

中的游戲內容）

T：有這么多的小動物是什么地方呀？原來這首音樂說的是小朋

友們去動物園玩“請你跟我這樣做”的游戲呢，請你聽一聽這個游

戲到底藏在音樂的什么地方？

4.結合圖譜完整欣賞音樂。

(1)講解圖譜，熟悉游戲內容。

T：這個游戲藏在什么地方？這里有什么動物??？這些小動物是什

么樣的？

T：這些箭頭表示什么意思？他們一共去玩了幾次游戲？每一次游

戲都比前一次游戲怎樣??？

5.分段進行游戲

(1)進行第一段音樂的游戲。

T：看，老師的小手會走路哦！伸出小手準備進行第一次游戲咯！

(2)根據幼兒的游戲情況提出相應的要求后進行第二段音樂游戲。

(3)用“你的小手還可以在哪兒走”和“小手累了，我們還可以

用身體的什么地方走”等方式進行第三、第四、第五段的音樂游戲。

(4)結合圖譜教師講述第六段的游戲內容后進行游戲練習。

6.完整音樂游戲。

(1)教師帶幼兒進行完整游戲，可用身體律動讓幼兒感知樂句及

旋律的上下行。

(2)嘗試請幼兒做領頭人進行游戲。

幼兒園小班語言領域活動怎么設計篇21

活動目標：

1、通過觀察，了解舌頭的外形特點和構造。

2、幼兒在嘗試和比較中了解舌頭的三大作用。

3、引導幼兒在生活中保護自己的舌頭。

4、發展幼兒的味覺感官，培養探索自身奧秘的興趣。

活動準備：

1、每人一面小鏡子，一份（包括酸、甜、苦、辣、咸）的調味品，

一根吸管。

2、多媒體課件。

活動過程：

一、引出主題

1、教師和幼兒一起玩用舌頭發出聲音的游戲。

2、提問：是誰幫助我們發出這些有趣的聲音？

二、認識舌頭各部分的名稱及部位

1、師:對了，是我們的舌頭,你有沒有仔細地觀察過它？今天老師

為每個小朋友準備了一面鏡子，請你仔細地觀察一下自己的舌頭，看

看它的上面、下面有什么。

2、幼兒邊觀察邊發言。

3、教師把自己的手當作舌頭演示，幼兒認識各部分名稱：舌頭后

面連著喉嚨的部分叫“舌根”，舌根的前面部分叫“舌體”，舌體的

最前面叫“舌尖”，舌體的上面叫“舌背”，舌背上有舌乳頭、舌苔,

舌體的下面叫“舌腹”，舌腹上有舌系帶、血管和突起。

4、師：剛才小朋友說得真好，小舌頭自己還想介紹一下自己，我

們一起來聽聽它說什么。（看多媒體軟件）

三、了解舌頭的作用

1、幼兒和教師試試舌頭不動，還能不能說話。

2、師：舌頭除了能幫助我們說話，還有什么作用？（幼兒討論）

3、幼兒用吸管品嘗各種調味品。

品嘗后教師提問：你嘗到了什么味道?是誰幫助你知道這些味道

的？舌頭為什么能嘗出各種味道呢？（教師：因為舌背上有許多小小的

味蕾，這些味蕾對味道特別敏感。）什么地方的味蕾對什么味道反映

最靈敏？（看多媒體介紹。）

4、幼兒和同伴互看，比較舌頭的異同。

教師指導并引導幼兒討論：為什么有的小朋友的舌苔會特別

重？（教師：因為舌頭是反映身體狀況的一個標志。）

5、教師：我們的舌頭不僅能幫助我們說話、品嘗味道，還能反映

我們身體的健康狀況，舌頭的作用真大。

四、討論如何保護舌頭

1、師:如果舌頭生病了或受傷了，我們一定會覺得很痛苦，那應

該怎樣保護自己的舌頭呢？

2、幼兒討論。

3、師生共同小結：舌頭最怕刺激性強的食物，我們以后吃東西時

要小心，不要吃太辣、太燙或太冷的東西，也不要吃得太快，不能邊吃

邊說，以免咬著舌頭，還要注意多吃一些蔬菜、水果，+曾強營養，保持

口腔衛生，早晚刷牙，飯后漱口，讓小細菌無法生長。

幼兒園小班語言領域活動怎么設計篇22

一、活動目標：

1、仔細觀察畫面，嘗試用簡單完整的語句描述故事內容；

2、能積極參與故事情節的討論。

二、活動準備：

幼兒用書、掛圖

三、活動過程

一、用提問的方式引導幼兒觀看第一幅圖，了解故事發生的原

因，激發幼兒興趣c

1、師：誰來了？你覺得小兔子今天要去干什么？你從哪里看出來

的？幼兒看小兔子的裝扮，自由猜測。

2、師：小兔子走到哪里？它們遇到了什么困難？心情怎么樣?你

是怎么看出來的？猜猜它們在叫喊什么？

二、觀察第二三幅圖，進一步理解故事內容。

1、到底誰來了幫助小兔子的呢？

2、集體交流理解圖片內容

①觀察第二幅圖師：是誰來幫助小兔子的？象爺爺是什么樣子的?

它是怎樣幫助小兔子的呢?你覺得象爺爺的什么像小橋？

②觀察第三幅圖師：雄兔子過了河心情怎么樣？它們會對象爺爺

說什么？它們是怎樣感謝象爺爺的呢？

三、嘗試用簡單、完整的語言講述故事。

幼兒園小班語言領域活動怎么設計篇23

活動目標：

1、樂意嘗試用不同的方法打開巧克力包裝。

2、初步感知巧克力融化的現象。

3、體驗成功的喜悅。

4、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

5、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

活動準備：

各種不同包裝的巧克力、課件、杯子等。

活動過程：

一、情景導入：（出示小老鼠玩具，幼兒與小老鼠打招呼）

1、師：今天小老鼠來到我們?、虐嘧隹土?，和它打個招呼吧,

小老鼠：“小朋友，你們好，我今天還給你們帶了禮物，你們想要

什么禮物呀？

每個小朋友都想要啊，那想想如果小老鼠要給每個小朋友一件

禮物的話，那他要準備多少禮物才可以??？（引導幼兒說：許多許多）

2、我們一起來問問小熊為我們準備了什么禮物？

3、播放課件。

4、小老鼠帶了什么呀?你在哪里還吃到過這樣的巧克力？

二、嘗試探索打開包裝的方法

1、情景引入：（錄音哭聲）聽，誰在哭啊，想想寶寶為什么會哭

呢？（因為收到的小老鼠的禮物，可怎么也打不開，于是急的就哭了。

我們來給他想想辦法好嗎？

2、個別幼兒師范打開巧克力的包裝。

3、誰愿意來說說看，他是怎么打開巧克力包裝的??？（擰、撕、

拉等）我們一起來學一學。

4、那么現在我把小老鼠送的許多許多的禮物發給小朋友一起分

享，請我們小朋友在這些小禮物中選一樣自己喜歡的，再想想怎么

打開外面的小包裝，然后嘗一嘗把它吃掉好嗎？（幼兒嘗試打開包裝,

并品嘗）

提出要求：不能用嘴巴咬，糖紙是臟的，有細菌，你可以學一

學剛才的那些方法C

吃好了嗎，把你的好辦法和你的好朋友說一說，你是怎么把巧

克力的包裝打開的呢？（請小朋友自己探索，鼓勵相互幫助、討論。）

5、你們的本領真大，那你剛才是用什么方法把包裝打開的?誰

愿意來說說看。

6、那打開以后你有沒有數一數，里面有幾顆？

7、（小結）剛才你們的小手真靈巧，用了很多好方法，有的用拉

的方法（模仿），剝的方法，擰的方法，撕的方法。原來打開不同的

東西可以用不一樣的方法。

三、說味道

1、巧克力我僅都吃過了，那你吃到的巧克力是什么味道的

呢？（甜甜的，香香的、滑滑的……）

2、你們的巧克力到哪里去了？還在嘴里嗎？老師來告訴你，巧克

力是由大到小，慢慢融化掉了

實驗：老師今天還帶來了一張大嘴巴，把巧克力放進一張大嘴

巴里，看看是不是會融化呢？（初步感知融化現象，由大變小）這就是

溶化。

四、分享

寶寶們我們的巧克力好吃嗎？好東西要和別人一起分享，那請我

們的客人老師也來分享一下吧，你們要幫他們把巧克力打開哦！

幼兒園小班語言領域活動怎么設計篇24

一、活動目的

1、了解清明節的來歷，知道清明節的日子及習俗，樂于參與清

明節的活動。

2、初步了解家族中人與人之間的親屬關系，懷念先祖、尊重長

輩等。

3、敬仰懷念革命烈士，懂得珍惜今天的幸福生活。

二、活動準備

課前與家長聯系好參與本活動，電腦課件，實物：各種圖案的

彩蛋、每幼兒一個熟雞蛋，彩筆、帖紙、橡皮泥、剪刀、膠水等。

三、活動過程

1、用古詩導入活動內容：清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂，

借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。（清明）

小朋友你們知道幾月幾日清明節嗎？（4月4日清明節）

2、教師講述清明節的由來。

3、課件：邊放課件教師邊講述，讓幼兒了解老革命烈士的先進

光榮事跡。

4、出示現代英雄：抗洪救災、搶險救火、保衛國家生命財產等

等許多現代英雄

5、觀看課件：老師帶孩子們掃墓的畫面。

6、放哀樂、人民英雄紀念碑畫面，請家長與幼兒起立，向英雄

們行禮、默哀，表示懷念。

7、與幼兒交談：清明節有那些習俗？

運動習俗：踏青、蕩秋千、打馬球、放風箏、蹴鞠、插柳等。

飲食習俗：吃冷食、吃雞蛋等。

8、出示彩蛋請幼兒觀察與自己帶來的雞蛋有什么不同？用什么

制作的？

9、放彩蛋圖片引起幼兒的好奇心及制作興趣。

10、幼兒與家長共同制作彩蛋（方法形式不限，畫畫、涂色、剪

紙粘貼、橡皮泥制作小動物等）。

11、幼兒到臺前展示自己的作品，并用完整的語言講述自己的

作品。

12、玩雞蛋：請幼兒發揮想象力用雞蛋作出多種玩法（滾、轉、

拋、立、碰雞蛋等），幼兒比賽看誰的玩法多。

四、結束部分

請幼兒把彩蛋給其他班的小朋友欣賞并與朋友們一起玩，在音

樂伴奏下走出活動空。

五、設計思路

清明節是我國的‘傳統節日，清明來到，萬物凋零的寒冬就過去

T,風和日麗的春天真正地開始了。在清明節期間，組織幼兒系列

教育活動，目的是讓幼兒通過向革命烈士致敬默哀或掃墓等活動追

念革命烈士的高貴品質，樹立繼承先烈遺志、認真學習、長大建設

祖國的理想；通過吃雞蛋、畫雞蛋、玩雞蛋、踏青春游、蕩秋千、放

風箏活動，了解傳統風俗，鍛煉身體，充分感受春景的美好。

幼兒園小班語言領域活動怎么設計篇25

主題的產生：我班的幼兒是新入園的孩子，對幼兒園集體還比

較陌生，情緒還不太穩定，不能很好的適應幼兒園的集體生活。根

據幼兒的實際情況減少幼兒因與家庭、父母分離而產生的焦慮，培

養幼兒對集體對小朋友的情感，確立該主題。

預設目標：

1、穩定幼兒的情緒，愿意來幼兒園，親近老師能隨老師同作一

起游戲活動。

2、認識班里的同伴和老師知道自己是幼兒園的小朋友。

3、在老師的幫助下愿意做自己能做的事情。

4、初步培養幼兒生活方面的自理能力。

家長配合：

1、堅持送孩子來園。

2、為幼兒準備生活照片。

3、及時與老師溝通孩子的情緒反應。

環境布置：

互動墻飾《我的風車轉轉轉》《我和爸爸媽媽》《我在這里》

主題知識網：

1、健康領域：穩定幼兒的情緒；學習使用小勺正確的進餐；培養

幼兒獨立的午睡習慣。

2、語言領域：能聽懂普通話；認識生活中的簡單標記；培養幼兒

大膽地表達。

3、社會領域：愿意來幼兒園；親近老師、同伴，知道自己是幼

兒園的小朋友；激發幼兒愛老師的情感，有事向老師求助；熟悉幼兒

園環境。

4、科學領域：學習區分大小；認識一個和許多個。

5、藝術領域：喜歡音樂活動，并隨音樂做簡單的動作。

主題活動網：

1、健康領域：《認識標志、符號》活動《睡覺嘍》

2、語言領域：兒歌《午睡》游戲《寶寶自己走》兒歌《幼兒園

像我家》

3、社會領域：談話《我和爸爸媽媽》游戲《我是誰》

4、科學領域：游戲《1和許多》游戲《比高矮》

5、藝術領域：歌曲《我上幼兒園》歌曲《我愛我的幼兒園》

幼兒園小班語言領域活動怎么設計篇26

活動目標：

1.熟悉同伴的名字。

2.能正確地接球和拋球。

3.享受運動肢體的樂趣。

活動準備：

一個皮球、鈴鼓伴奏。

活動