小學(xué)一年級(jí)識(shí)字教案模板

第1篇：識(shí)字一小學(xué)語(yǔ)文教案

教材簡(jiǎn)析本課由三部分組成。第1部分為語(yǔ)境歌，表現(xiàn)的是

一種語(yǔ)言現(xiàn)象——反義詞，共供應(yīng)了9對(duì)反義詞。第2部分為本課

要求相識(shí)的14個(gè)生字。第3部分為本課要求會(huì)寫(xiě)的10個(gè)生字。教材

突出了引導(dǎo)學(xué)生在生動(dòng)、詳細(xì)的語(yǔ)境中識(shí)字的理念，重視引導(dǎo)學(xué)生在

自主、合作、探究中學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，培育學(xué)生芻主學(xué)習(xí)實(shí)力。

設(shè)計(jì)理念

創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)對(duì)口令、開(kāi)火車(chē)、插花等嬉戲，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)

字的愿望。引導(dǎo)學(xué)生在生動(dòng)的語(yǔ)境中識(shí)字，師生、生生互動(dòng)，理解反

義詞之間的聯(lián)系，感受漢字的形體美和內(nèi)涵美。

教學(xué)目標(biāo)

1.激發(fā)學(xué)生發(fā)覺(jué)規(guī)律、用多種方法識(shí)字的愿望。

2.正確、流暢地朗讀語(yǔ)境歌，理解反義詞之間的聯(lián)系，并駕馭

本課的9對(duì)反義詞。

3.相識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。相識(shí)并駕馭〃矢〃〃廠〃〃門(mén)〃3

個(gè)部首。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1崩斫夥匆宕手間的聯(lián)系。

2被腰幢究10個(gè)生字。

教學(xué)打算

生字卡、多媒體課件；課前布置學(xué)生收集反義詞。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第1課時(shí)

一、趣味視察，導(dǎo)入新課

1.小摯友，你們是擅長(zhǎng)視察的好孩子嗎？今日老師要考考大家。

（請(qǐng)一男一女兩位同學(xué)上臺(tái)）大家從頭上起先細(xì)致視察，看看他們有什

么不同？（一個(gè)頭發(fā)長(zhǎng)，一個(gè)頭發(fā)短；一個(gè)長(zhǎng)得高，一個(gè)長(zhǎng)得矮；一

個(gè)穿白裙，一個(gè)穿黑衣。）板書(shū)：長(zhǎng)一短高一矮黑一白

2.看看這幾組詞語(yǔ)，你們發(fā)覺(jué)了什么？是啊，像這樣意思相反

的兩個(gè)詞，就是互為反義詞。今日我們就要來(lái)學(xué)習(xí)反義詞。（板書(shū)課

題）

二、讀語(yǔ)境歌，對(duì)反義詞

1.我們的學(xué)習(xí)伙伴龍龍和文文也來(lái)到了。瞧，他們正在一棵大

樹(shù)下對(duì)口令呢。（課件出示龍龍和文文對(duì)口令的圖面）

2.他們說(shuō)了些什么？請(qǐng)小摯友翻開(kāi)書(shū)，自由讀一讀課文，留意

讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出反義詞。

3.指名讀語(yǔ)境歌，說(shuō)說(shuō)本課有幾組反義詞，各是什么？（板書(shū)

反義詞）

4.同桌對(duì)口令，讀語(yǔ)境歌。

5.師生、生生分別對(duì)口令，把語(yǔ)境歌讀通順、流利，并嫻熟對(duì)

出反義詞。

6.這些反義詞中，你有不懂的嗎？（引導(dǎo)學(xué)生理解〃閑〃〃鬧〃〃虛

心〃〃傲慢〃，并讓學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。）

三、自主識(shí)字，樂(lè)中識(shí)字

1.圈出語(yǔ)境歌中的生字，自由讀，留意讀準(zhǔn)字音。

2.同桌互讀，訂正錯(cuò)誤讀音。

3.指名讀，師生評(píng)價(jià)訂正讀音。

4.小老師帶讀，男女賽讀，齊讀，并用生字組新詞。

5.在小組中合作溝通識(shí)記生字的方法,指名匯報(bào)溝通識(shí)記方法。

6.開(kāi)火車(chē)讀生字卡片。

7.利用課件做插花嬉戲。（花朵上寫(xiě)著生字，花盆里寫(xiě)著拼音,

讓學(xué)生對(duì)比拼音插花。）

四、再讀兒歌，鞏固字詞

第2課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入，拓展積累

1.上節(jié)課我們通過(guò)讀語(yǔ)境歌，相識(shí)了9對(duì)反義詞，老師和大家

一起對(duì)口令。（先按依次對(duì)，再打亂對(duì)。）

2.男女生對(duì)口令說(shuō)反義詞。

3.拓展積累。

（1）你還知道哪些反義詞？小組內(nèi)溝通。

（2）接受男女競(jìng)賽、小組賽等形式進(jìn)行反義詞競(jìng)賽，拓展積累

反義詞。（3）寫(xiě)出帶點(diǎn)字的反義詞。

生米煮（）了才能吃。

鉛筆的芯兒細(xì)，桿兒（）。

兔子的耳朵長(zhǎng)，尾巴（）。

（4）讀句子，畫(huà)出反義詞。

我和小莉去看電影，我坐單號(hào)，小莉坐雙號(hào)。

二、視察字形，指導(dǎo)寫(xiě)字

1.引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致視察生字，小組探討每個(gè)生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和各

個(gè)筆畫(huà)在田字格中的位置，怎樣才能寫(xiě)得端正、美觀。

2.自由匯報(bào)生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和關(guān)鍵筆畫(huà)。老師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。

鼓舞學(xué)生比一比誰(shuí)寫(xiě)得好，寫(xiě)得多。

3.引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)駕馭〃矢〃〃廠〃〃門(mén)〃3個(gè)部首。

4.重點(diǎn)指導(dǎo)〃反〃〃矮〃“厚〃”閑〃的寫(xiě)法。（指導(dǎo)時(shí)應(yīng)留意：〃反〃的

第1筆"撇〃要寫(xiě)平些，第2筆是豎撇；〃矮〃的〃矢〃字旁的最終一筆是

〃點(diǎn)〃；〃厚〃的廠字頭的撇寫(xiě)長(zhǎng)些，里面部分寫(xiě)扁些；〃閑”的門(mén)字框居

中，寫(xiě)大方些。）

5.選出典型進(jìn)行評(píng)議：選出作品在展臺(tái)上展示，自主評(píng)議，對(duì)

比修改自己寫(xiě)的字。

三、總結(jié)

第2篇：小學(xué)一級(jí)識(shí)字教學(xué)論文

小學(xué)一班級(jí)識(shí)字教學(xué)論文一

程咀小學(xué)段生

一班級(jí)識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。新課標(biāo)在識(shí)

字、寫(xiě)字方面，實(shí)行〃認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)〃、〃多認(rèn)少寫(xiě)〃，提出〃會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)〃兩

種要求，這對(duì)培育學(xué)生的閱讀實(shí)力以及獲得信息的實(shí)力都有重要意義。

但是，低班級(jí)學(xué)生在駕馭字形方面是難點(diǎn)，如何突破這個(gè)難點(diǎn)呢？下

面我來(lái)談?wù)勎业膸c(diǎn)看法：一、教學(xué)生在自學(xué)中駕馭漢字的構(gòu)字規(guī)

律

過(guò)去的教學(xué)一般是老師教，學(xué)生學(xué)，學(xué)生處于被動(dòng)地位。新誄程

充分體現(xiàn)了讓學(xué)生自學(xué)，用多種方法思索、記憶、分析字形的思想,

培育學(xué)生自主識(shí)字實(shí)力，放手讓學(xué)生自己思索，自己發(fā)覺(jué)問(wèn)題，想方

法解決問(wèn)題。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生識(shí)字的愛(ài)好，對(duì)字形的記憶也會(huì)更

加扎實(shí)堅(jiān)固，還可以從中摸索體會(huì)漢字的徹字規(guī)律。

在一班級(jí)的識(shí)字教學(xué)中我是這樣做的：先引導(dǎo)學(xué)生視察情境圖,

讓他們產(chǎn)生讀書(shū)的欲望，在反復(fù)朗讀中駕馭生字讀音、相識(shí)字形。接

著我就問(wèn)學(xué)生：〃今日我們要學(xué)習(xí)這兒個(gè)生字，看誰(shuí)最聰慧？自己動(dòng)

腦筋想出最好的記憶方法，請(qǐng)你告知大家。〃這樣一問(wèn)，同學(xué)們愛(ài)好

盎然，立刻就起先在大腦中找尋答案，提出了很多不同的記憶方法:

〃熟字加筆畫(huà)〃、〃形近字對(duì)比〃、〃同音字〃、"熟字去偏旁〃、〃拆部件〃、

〃減筆畫(huà)〃……如學(xué)習(xí)“天〃字，有的說(shuō)〃大〃字加一橫就是天；有的說(shuō)〃人〃

字加兩橫就是天；有的說(shuō)〃夫〃字不出頭就是天。學(xué)習(xí)〃園〃字時(shí)，有的

說(shuō)是在〃元〃字外面加上圍墻〃口〃就是〃園〃，從而明白〃校內(nèi)、公園〃是

有圍墻的，以區(qū)分〃元、園〃的用法。學(xué)習(xí)"愛(ài)〃字，學(xué)生把它拆成〃、丁

友〃，我配上兒歌〃爪字頭，禿寶蓋，小摯友，真可愛(ài)〃。這樣學(xué)生很

快就記住了生字。

二、在輕松開(kāi)心的學(xué)習(xí)中突破字形難點(diǎn)

剛剛?cè)雽W(xué)的孩子年齡小，留意力不集中，易于疲憊。《新課標(biāo)》

提出：培育學(xué)生對(duì)漢字以及漢字學(xué)習(xí)的看法和情感，有主動(dòng)識(shí)字的愿

望，初步感受漢字的形體美。所以，教學(xué)時(shí)要接受多種方式方法，激

發(fā)學(xué)生愛(ài)好，讓他們?cè)趷?ài)好盎然中邊玩邊學(xué)。這樣，在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生

無(wú)意留意的同時(shí)也促使其有意留意的進(jìn)展。并且老師要為解決困難創(chuàng)

設(shè)情境，以促使學(xué)生思維敏捷、有制造性地進(jìn)展。下面我介紹幾種趣

味識(shí)字方法：L編字謎。在一班級(jí)的識(shí)字教學(xué)中，我發(fā)覺(jué)〃編字

謎〃能幫助孩子們輕松地駕馭一些難教的生字，經(jīng)過(guò)引導(dǎo)，孩子們經(jīng)

常動(dòng)腦筋編字謎在課堂上溝通，課堂氣氛特別活躍，比如：朋：兩個(gè)

月亮交摯友。林：兩棵樹(shù)，并排站。休：一個(gè)人靠在木頭上。息：自

己的心。禾：一棵小樹(shù)苗，頭上戴草帽。思、：十張口，一顆心，猜猜

看，動(dòng)腦筋。雷：雨點(diǎn)掉到田地里……孩子們不僅能編出書(shū)上出現(xiàn)的

生字，還把這種識(shí)字方法擴(kuò)展到課外，并講給家長(zhǎng)聽(tīng)，這樣不僅激發(fā)

了孩子們的識(shí)字愛(ài)好，同時(shí)也鞏固了生字，達(dá)到了意想不到的效果。

2.組字嬉戲。老師把一個(gè)字或幾個(gè)字的構(gòu)字部件打亂依次寫(xiě)在卡

片上，發(fā)給每個(gè)小組一份，讓他們通過(guò)小組合作盡可能多的組字，然

后小組派代表到講臺(tái)前來(lái)展示合作的效果：讓全體學(xué)生認(rèn)讀，評(píng)出冠

軍組。這樣，體現(xiàn)了保底不封頂?shù)慕虒W(xué)思路，學(xué)生們不僅能組出課本

上出現(xiàn)的字，有些學(xué)生還能組出很多課外相識(shí)的字。

3.搶卡片。老師把很多卡片放在黑板槽里，指名2-3人站在黑

板前，按老師讀的字音，找出有關(guān)的卡片組成字，讀后組詞或說(shuō)一句

話，誰(shuí)搶得多誰(shuí)就可以得到一面小紅旗。

4.編故事巧記字形。在教學(xué)中依據(jù)學(xué)生年齡特征和構(gòu)字的特點(diǎn),

充分發(fā)揮學(xué)生的聯(lián)想去揭示漢字的造字原理和音、形、義的關(guān)系°通

過(guò)直觀手段、形象語(yǔ)言、生動(dòng)故事，把一個(gè)個(gè)抽象的漢字演繹活化成

一幅幅圖畫(huà)或一段小故事。如：學(xué)〃呆〃時(shí),老帥邊講故事邊寫(xiě)筆畫(huà):

〃一個(gè)人張著大嘴巴（口），像木頭一樣紋絲不動(dòng)，原來(lái)他在發(fā)呆，〃

5.變字小魔術(shù)。我結(jié)合語(yǔ)文百花園一中〃這樣識(shí)字真好玩〃組織了

“變字小魔術(shù)〃的嬉戲。選出一些簡(jiǎn)潔的字讓學(xué)生加一兩筆變成新字。

如“日〃，孩子們變出了：電、甲、由、申、田、白、百、目、旦等,

〃木〃，變出了：本、禾、術(shù)、未、米等，課堂上，每個(gè)孩子都樂(lè)觀參

與到〃魔術(shù)〃中，在嬉戲中學(xué)習(xí)，在溝通中鞏固。

三、閱讀課外書(shū)識(shí)字

一班級(jí)新生在入學(xué)5-7周左右，便可嫻熟駕馭漢語(yǔ)拼音，并利

用音節(jié)讀一些淺顯的兒歌和兒童故事。此時(shí)，老師一邊教生字，一邊

引導(dǎo)學(xué)生讀一些自己感愛(ài)好的課外書(shū)，既激發(fā)學(xué)生閱讀的愛(ài)好，也有

效地鞏固了漢語(yǔ)拼音，更重要的是學(xué)生初學(xué)的生字一般都是常用字,

這些字在書(shū)中出現(xiàn)的頻率特別高（如〃日、月、水、火、的、了〃等字）。

學(xué)生在新的語(yǔ)言環(huán)境中重溫所學(xué)過(guò)的字，是一種學(xué)問(wèn)的遷移，是愛(ài)好

盎然中的再學(xué)習(xí)，獲得的是〃溫故而知新〃的效果。四、在生活中識(shí)

字以鞏固字形

漢語(yǔ)是母語(yǔ)，學(xué)生在生活環(huán)境中，可以接觸到很多漢字：電視、

同學(xué)、親人的名字，商店的招牌，廣告及家中物品的包裝物等，可以

說(shuō)，漢字無(wú)處不在。所以，教材編排識(shí)字二中的三篇課文就引導(dǎo)學(xué)生

平常留心視察，隨時(shí)隨地識(shí)字，如：發(fā)作業(yè)本時(shí)，讓學(xué)生輪番發(fā)，從

而相識(shí)同學(xué)的名字；星期天，讓爸爸媽媽帶著到大街上去〃找漢字〃,

收獲肯定不小；家中物品的包裝物上，漢字就更多了。諸如〃紅蜻蜓〃

皮鞋、〃達(dá)能〃餅干、〃光明〃牛奶、”巧手〃洗衣粉……當(dāng)學(xué)生能夠止確地

認(rèn)讀誕生活環(huán)境中的字時(shí)，他是多么興奮啊！因此，學(xué)生樂(lè)此不疲,

此時(shí)再引導(dǎo)他們將收集到的商標(biāo)、廣告等匯合起來(lái)，裝訂成冊(cè)，便成

了一本生動(dòng)形象、圖文并茂的〃識(shí)字讀本〃。我們每星期評(píng)出十幾個(gè)〃識(shí)

字大王〃的作品進(jìn)行展覽，下課時(shí)，相互考一考，真是〃樂(lè)在其中〃！

識(shí)字教學(xué)中，通過(guò)各種途徑和方法，學(xué)生從中感受到學(xué)習(xí)和制造

帶來(lái)的快樂(lè)，變“要我學(xué)〃為〃我要學(xué)〃。不但確立了學(xué)生的主體地位,

培育了他們自主學(xué)習(xí)的實(shí)力，滿意了他們的勝利欲，而且還能在他們

不斷的"新發(fā)覺(jué)〃中激發(fā)他們的創(chuàng)新實(shí)力。

第3篇：小學(xué)一班級(jí)語(yǔ)文《識(shí)字一》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.相識(shí)12個(gè)生字及古象形字.

2.培育學(xué)生視察實(shí)力，激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)祖國(guó)的文字，產(chǎn)生學(xué)習(xí)愛(ài)好.

教學(xué)重、難點(diǎn)健立圖、古象形字，漢字之間的聯(lián)系，幫助識(shí)記

漢字。

教學(xué)打算：課件、字卡、圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入引趣。

1.導(dǎo)入

一位考古學(xué)家在一座山洞里發(fā)覺(jué)了一決大石頭，上

面刻著很多很久以前的文字。（出示課件）

2.學(xué)生視察，引導(dǎo)探究

（1）（出示兩個(gè)簡(jiǎn)潔辯認(rèn)的古象形字）設(shè)問(wèn):你們能幫老帥認(rèn)一

認(rèn)嗎?你們是怎么想出來(lái)的？

（2）（出示相對(duì)應(yīng)的圖）呀，真的很像呀，看得出古時(shí)候的人就是

看著東西的形態(tài)來(lái)造出字的，我們把這些字就叫做象形字。

（3）師：過(guò)了很多年以后，這些象形字就變成了現(xiàn)在的文字。

（出示投影：羊目）

問(wèn)：你能再猜猜看，這兩個(gè)字應(yīng)當(dāng)擺放在哪個(gè)象形字下面？你是

怎么知道的？

（學(xué)生探討）

3.認(rèn)讀生字羊目

（1）（出示字卡）學(xué)生拼讀，識(shí)記。

（2）了解目指的就是眼睛。

二、師生互動(dòng)，嬉戲識(shí)字

師：你們可真聰慧，會(huì)依據(jù)圖，認(rèn)出古時(shí)候的象形字，還認(rèn)出我

們要學(xué)的漢字。現(xiàn)在咱們輕松輕松，一起云游樂(lè)場(chǎng)玩玩。進(jìn)游樂(lè)場(chǎng)要

憑票入場(chǎng)。

1、嬉戲一：兌換門(mén)票

嬉戲規(guī)則：用帶有圖和古象形字的票兌換帶有漢字的門(mén)票,

兌換正確，才可進(jìn)入，換錯(cuò)自己可想方法解決再次兌換。

方法：（1）老師每個(gè)同學(xué)發(fā)一張帶圖門(mén)票。

（2）老師分別出示其余10個(gè)漢字做成的漢字門(mén)票，各人用相應(yīng)

的圖門(mén)票來(lái)?yè)Q，小組可派代表。

（3）換對(duì)門(mén)票后，左右手同時(shí)出小門(mén)票，讓大家確認(rèn)，并讀出

漢字。

（4）學(xué)生認(rèn)讀生字

2.嬉戲二：走迷宮

嬉戲規(guī)則：聽(tīng)說(shuō)，有一棵奇妙的樹(shù)上結(jié)著娃娃果，一些果子丟失

在迷宮里。請(qǐng)幫助找回，走出迷宮，讀出果子上的字，掛回樹(shù)上。

方法：（1）出示迷宮圖。各組探討路途。

（2）派代表演示走法，并將沿途撿到的果子貼回樹(shù)上，正確讀

出漢字。出現(xiàn)錯(cuò)誤同組訂正。

（3）演示不同走法，并接著拴果子，巾果子、讀生字。

（4）全班同學(xué)，認(rèn)讀樹(shù)上的漢字。

3.嬉戲三：貼字卡

嬉戲規(guī)則：依據(jù)情境圖上內(nèi)容，貼上相應(yīng)的字卡。

（1）指名給國(guó)貼字。

（2）領(lǐng)讀生字。

4.嬉戲四：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，指針停留在幾，就由該生認(rèn)讀該數(shù)字相

應(yīng)的詞卡，讀對(duì)有獎(jiǎng)。最終全班認(rèn)讀。

三、小結(jié)

今日我們過(guò)得可真快樂(lè)，不但做了嬉戲而且認(rèn)了這么多好玩的字,

下課以后，同學(xué)們可以想想以前學(xué)過(guò)的字或者你見(jiàn)過(guò)的別的字當(dāng)中哪

些也是象形字。

第4篇：小學(xué)一級(jí)語(yǔ)文識(shí)字一教學(xué)設(shè)計(jì)

《識(shí)字一》一一1《一去二三里》

單位：商城路小學(xué)主備人：于翠清

班級(jí)：一班級(jí)單元：識(shí)字一教學(xué)目標(biāo)：

1、相識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)〃一、二、三、十、土〃5個(gè)漢字，相識(shí)

筆畫(huà)〃橫〃〃豎〃。

2、正確、流利且有感情的誦讀課文，初步感受童謠中所表現(xiàn)的

景色美。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)生字，會(huì)寫(xiě)生字，會(huì)誦讀課文。難點(diǎn)：辨別〃八〃和〃入〃。

教學(xué)打算：掛圖、音樂(lè)、生字卡片等教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)愛(ài)好：背古詩(shī)競(jìng)賽

（生競(jìng)賽背誦幼兒園里學(xué)過(guò)《鵝》、《憫農(nóng)》、《詠柳》等古詩(shī)，激

發(fā)學(xué)生愛(ài)好。）

2、課件出示文中插圖

師：小摯友們，今日老師帶大家看一個(gè)特別美麗的地方，你們知

道這是什么地方嗎？

生：看圖，進(jìn)入情境。回答：小山村。師：喜愛(ài)嗎？說(shuō)說(shuō)你們

都看到些什么？

生：異口同聲回答：喜愛(ài)！舉手說(shuō)出自己看到了什么？（小路、

房子、亭子、樹(shù)木、鮮花、小摯友……）3、板書(shū)課題，領(lǐng)讀課題。

解題：讀完課題，你最想知道什么？

（解析：去：從這里走出去。

里：長(zhǎng)度單位，1市里等于150丈，也就是500米。舉例說(shuō)明也

很多遠(yuǎn)的距離）二、初讀古詩(shī)1、借助拼音讀古詩(shī)，師明確要求：

圈出自己不相識(shí)的字；小組內(nèi)溝通；可求助老師。

2、全班溝通，檢查自學(xué)狀況。（1）說(shuō)說(shuō)你相識(shí)了哪些生字？

（2）展示12個(gè)生字及拼音，以領(lǐng)讀、自由讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)

的形式讀一讀，找出"平舌音〃和〃翹舌音〃。

（指導(dǎo)區(qū)分：“四〃和"十〃，讀準(zhǔn)〃煙〃和〃亭〃）

（3）試讀古詩(shī)，其他小摯友當(dāng)小老師，看他是否讀準(zhǔn)了字音？

再全班齊讀。三、圖文結(jié)合、激情悟美

1、展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生視察，用完整的話說(shuō)說(shuō)你最喜愛(ài)圖上的

什么景色？2、依據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)點(diǎn)評(píng)，解析課文，指導(dǎo)朗讀。如：

兩個(gè)小摯友走在鄉(xiāng)間的小路上。（一去/二三/里）如：有幾間房子,

或許是小摯友的家。（煙村/四五/家）如：遠(yuǎn)處還有幾座亭子。（亭

臺(tái)/六七/座）如：還有樹(shù)和花。（八九/十枝/花）3、看圖，朗誦古

詩(shī)。

4、小山村真美！讓我們閉上眼睛好好感受一下吧？（聽(tīng)配樂(lè)誦

讀古詩(shī)）師：說(shuō)說(shuō)，你還感受到小山村哪些美景？生：遠(yuǎn)處的青山、

小鳥(niǎo)的歌頌……5、在音樂(lè)中齊讀古詩(shī)兩遍。四、相識(shí)田字格、指導(dǎo)

寫(xiě)字1、學(xué)兒歌。相識(shí)田字格

〃出字格四方方，寫(xiě)英雄字它來(lái)幫。左上格、左下格，右上格、

右下格。橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間。〃2、學(xué)寫(xiě)生字

（1）視察課本中田字格里的范字。（2）說(shuō)說(shuō)通過(guò)視察，你發(fā)

覺(jué)了什么？

（3）學(xué)寫(xiě)〃一、二、三〃老師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。（4）打開(kāi)習(xí)字

本（學(xué)生唱兒歌）試著描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)

其次課時(shí)一、鞏固生字

1、出示生字卡片，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀，全班齊讀。

2、我會(huì)記。

a、小組探討：你是怎么記住這些字的？

b、全班溝通。鼓舞學(xué)生用自己喜愛(ài)的方法識(shí)記；重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生

通過(guò)辨析"幾、九云、去""入、八〃來(lái)記住"九〃"去〃"八

3、我會(huì)用。

a、摘果子說(shuō)詞語(yǔ)或句子。

出示梨樹(shù)圖（上面掛著12個(gè)梨子，每個(gè)梨子背后有一個(gè)生字）。

指名摘果子。摘到果子后，領(lǐng)大家正確地把生字讀兩遍，并把這

個(gè)字所在的詩(shī)句讀一遍。

b、選生字卡填空。

黑板上出示六朵花、三條魚(yú)、兩蘋(píng)果、一塊田、九本書(shū)等圖片,

圖片下為相應(yīng)的詞語(yǔ)填空題。

指名選卡片填空，并帶大家齊讀。

C、溝通：我們四周還有哪些地方用上了這一課的生字？

二、指導(dǎo)背誦課文

1、全班齊讀課文兩遍。

2、限時(shí)背誦課文：給5分鐘時(shí)間，學(xué)生各自試著把課文背誦下

來(lái)。

3、借助插圖背誦課文：能背誦的看大屏幕上的課文插圖一，還

不能背的可能看課文，全班把課文齊背（讀）兩遍。

4、自由配上動(dòng)作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)〃二〃〃三〃1、視察課本中出字格里的范字。

2、說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)視察，你發(fā)覺(jué)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生從橫的長(zhǎng)短

改變及其在田字格里位置改變兩方面來(lái)說(shuō)）

3、老師范寫(xiě)〃十〃〃土〃，邊寫(xiě)邊講解并描述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

4、學(xué)生分別描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè)，寫(xiě)完后與范字對(duì)比。老師巡察,

個(gè)別指導(dǎo)。5、講評(píng)：講評(píng)后，學(xué)生接著練寫(xiě)。四、擴(kuò)展活動(dòng)

1、把課文背誦給爸爸媽媽聽(tīng)。2、跟好摯友一起讀繞口令，

比比誰(shuí)讀得又準(zhǔn)又快。（分發(fā)給學(xué)生的材料上須注音）

四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。說(shuō)好四和十，得靠

舌頭和牙齒。誰(shuí)說(shuō)四十是〃細(xì)席〃，他的舌頭沒(méi)用力；誰(shuí)說(shuō)十四〃適時(shí)〃，

他的舌頭沒(méi)伸直。細(xì)致學(xué)，常練習(xí)，十四、四十、四十四。

《識(shí)字一》一一2《口耳目》

單位：商城路小學(xué)主備人：王琪

班級(jí)：一班級(jí)單元：識(shí)字一教學(xué)目標(biāo)：

1、相識(shí)12個(gè)字，學(xué)寫(xiě)〃木、禾、個(gè)、了、子〃5個(gè)字，相識(shí)4種

筆畫(huà)。2、激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)祖國(guó)的文字，感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。教

學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)記生字，會(huì)寫(xiě)〃木、禾、個(gè)、了、子〃5個(gè)字。

感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。教學(xué)打算：圖片、

生字卡片教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、出示課題，板書(shū)題目〃口耳目〃。讓學(xué)生讀出自己相識(shí)的生字。

2、齊讀課題二、新授課

1、〃口耳目〃現(xiàn)在是這樣寫(xiě)，古時(shí)候可不是這樣寫(xiě)。你們想看看

古時(shí)候是怎樣寫(xiě)的嗎？

2、展示〃口、耳、目〃的圖片及象形字

3、這些字的改變好玩嗎？在語(yǔ)文書(shū)上還有幾組這樣的字。

4、看課本上剩下的的三組字。邊看圖，邊讀圖下的字，還可以

加上動(dòng)作，和身邊的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

5、提問(wèn)學(xué)生記住了哪些字。假如讀對(duì)了，就跟他一起讀，讀錯(cuò)

了幫他訂正過(guò)來(lái)。6、齊讀生字

7、比較〃目〃和〃木〃，發(fā)覺(jué)了什么？（讀音一樣）怎樣區(qū)分這兩

個(gè)字？8、去拼音，齊讀生字。

9、〃我會(huì)說(shuō)〃嬉戲：提問(wèn)〃目〃〃日〃這兩個(gè)字有什么不一樣？（〃目”

比〃日〃多一橫換句話再怎么說(shuō)）；〃禾〃和〃木〃有什么不一樣?

10、看課本，〃羊、鳥(niǎo)、兔〃這三個(gè)字，你發(fā)覺(jué)了什么？（〃羊〃字

上面的點(diǎn)和撇就像羊的兩個(gè)角；〃鳥(niǎo)〃的點(diǎn)就像鳥(niǎo)的眼睛；〃兔〃子的點(diǎn)

就像兔子的短尾巴）11、看書(shū)上的字，你又發(fā)覺(jué)了什么？（月、火、

木、禾、竹）（在學(xué)生充分視察的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生發(fā)覺(jué)漢字與圖

畫(huà)的關(guān)系。）12、寫(xiě)字。

看書(shū)上田字格里的字，讀讀要寫(xiě)的字。開(kāi)火車(chē)讀。要把這些字

寫(xiě)美麗，要留意什么？學(xué)生自己想。

在田字格中范寫(xiě)生字。邊寫(xiě)邊講怎樣寫(xiě)好這些字。學(xué)生書(shū)空。學(xué)

生自己在書(shū)上寫(xiě)。13、練習(xí)：課本后面〃我會(huì)連〃。三、小結(jié)

同學(xué)們，你們看，我們的漢字多好玩呀！你們想相識(shí)更多的漢字

嗎？只要我們接著做生活的有心人，你還會(huì)相識(shí)更多的字。

其次課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固

1、〃給字寶寶戴帽子〃。

（1）出示12個(gè)生字寶寶和15頂“帽子。（即生字和音節(jié)，多3個(gè)

非本課生字的音節(jié)。）

（2）指名給〃字寶寶〃〃戴帽子〃。（3）開(kāi)火車(chē)讀上述帶拼音的

生字。2、猜字謎、編字謎。

（1）老師出謎面，學(xué)生猜謎底。

有時(shí)掛在天涯；有時(shí)落在樹(shù)梢。有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把鐮刀。

東邊升，西邊落，看時(shí)圓，寫(xiě)時(shí)方。（2）學(xué)生圍繞本課生字試編字

謎讓大家猜。3、〃過(guò)彩虹橋〃（小組合作進(jìn)行）

（1）各組做打算：第一人正確讀誕生字，其次人組詞，第三、

四人分別從所組的詞語(yǔ)中選一個(gè)說(shuō)一句話。（2）各組競(jìng)賽過(guò)橋。

二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：木、禾、個(gè)、了、子

課件出示出字格中的生字：

生視察，老師引導(dǎo)；師范寫(xiě)，生書(shū)空筆順；生臨寫(xiě)，描紅

三、課外拓展：生活識(shí)字：誰(shuí)的名字中有今H學(xué)習(xí)的生字？

《識(shí)字一》一一3《在家里》

第一課時(shí)

單位：商城路小學(xué)主備人：王焜

班級(jí)：一班級(jí)單元：識(shí)字一教學(xué)目標(biāo)：

1、相識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)〃上、下、六、文、不〃5個(gè)字；相識(shí)筆畫(huà)〃、〃,

相識(shí)偏旁。、才、火、日〃。2、正確流利的朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)字和寫(xiě)字；

教學(xué)難點(diǎn)：正確流利的朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：

1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，放學(xué)后，你在家里都會(huì)做些什么？

學(xué)生溝通，引出課題一一在家里2、板書(shū)課題，生齊讀。二、

認(rèn)讀詞語(yǔ)。

1、課件出示文中插圖，生觀圖。

師問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么地方？家里有哪些東西？（師相機(jī)出示文

中詞語(yǔ)）2、讀詞語(yǔ)。

（1）帶拼音讀：自由讀，師或小老師教讀，齊讀。（2）去掉

拼音讀：指名讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀3、溝通識(shí)字方法。（課件出示全

部詞語(yǔ)）

師問(wèn)：同學(xué)們，在學(xué)習(xí)這些詞語(yǔ)之前，你相識(shí)了其中的哪些生字，

你是怎樣相識(shí)的？（學(xué)生回答，在商店、讀書(shū)相識(shí)的……或者說(shuō)出加

一加的方法，師要?jiǎng)偤觅n予表?yè)P(yáng)鼓舞，樹(shù)立榜樣）老師可適時(shí)補(bǔ)充認(rèn)

記生字的方法，比如，換一換，減一減的方法。

在學(xué)生回答的過(guò)程中，可隨機(jī)相識(shí)部首：沙一一?,報(bào)一一t,

燈一一火，晚一一日。三、學(xué)習(xí)短文。

1、課件出示文中插圖，師設(shè)問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致視察圖畫(huà)。

師問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么時(shí)候？（引出〃晚上〃）

圖中有哪些人？（爸爸，媽媽?zhuān)ㄎ摇ǎ?/p>

他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

2、朗讀短文。課件出示短文內(nèi)容。

（1）借助拼音自由讀

（2）指名讀

（3）師范讀。引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子。四、寫(xiě)字。

過(guò)渡：同學(xué)們，我們不光會(huì)認(rèn)字，還要學(xué)會(huì)寫(xiě)字，下面我們一起

來(lái)看田字格中的生字。（課件出示生字）

1、相識(shí)新筆畫(huà)〃、〃。相識(shí)四個(gè)帶〃、〃的生字：下、六、文、不

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：下：生視察，師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)〃點(diǎn)〃的寫(xiě)法（起筆輕，

落筆重，與豎相連，居橫中線上。）引導(dǎo)學(xué)生隨著老師書(shū)空筆順。

3、學(xué)生描紅，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。師巡察，個(gè)別指導(dǎo)。五、小結(jié)。

《識(shí)字一》一一3《在家里》

其次課時(shí)

單位：商城路小學(xué)主備人：黃程程

班級(jí)：一班級(jí)單元：識(shí)字一教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利的朗讀課文。

2.理解短文，使學(xué)生懂得要敬重長(zhǎng)輩的道理。教學(xué)重點(diǎn)：正確

流利的朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：理解短文，使學(xué)生懂得要敬重長(zhǎng)輩的道理。教學(xué)過(guò)

程：一、復(fù)習(xí)鞏固生字

1.認(rèn)讀生字卡片：指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，競(jìng)賽讀……

2.組詞練習(xí)：說(shuō)一個(gè)字，與〃上、六、文、不、下〃都能組成詞。

3.猜一猜，連一連：

每天演戲報(bào)紙

每日閱讀點(diǎn)燈

千里傳聲電視

送來(lái)光明電話二、朗讀感悟。

1、指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子。短文中的三句話較長(zhǎng)。朗讀時(shí)要提示學(xué)生

依據(jù)標(biāo)點(diǎn)讀好句子的停頓。

2、指導(dǎo)朗讀：

〃爸爸媽媽笑了，我也笑了。〃結(jié)合圖畫(huà)讓學(xué)生感悟爸爸媽媽和〃我〃

當(dāng)時(shí)的心情：爸爸媽媽當(dāng)時(shí)看至『‘我"這樣懂事，心里很興奮；〃我〃覺(jué)

得自己能為爸爸媽媽做點(diǎn)兒事，心里也很興奮。

3、老師范讀、指導(dǎo)朗讀。

4、小組合作學(xué)習(xí)：你覺(jué)得自己在家里是個(gè)什么樣的孩子？

說(shuō)說(shuō)你在家里做了哪些事情？引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)敬重長(zhǎng)輩的好孩

子。三、鞏固生字

1、要求學(xué)生回顧書(shū)寫(xiě)生字的筆順：書(shū)空筆順

2、練習(xí)每個(gè)生字的筆畫(huà)。

3、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字四、開(kāi)展寫(xiě)字競(jìng)賽

1、在田字格中寫(xiě)五個(gè)自己人認(rèn)為寫(xiě)得最棒的字。

2、全班溝通。

第5篇：小學(xué)一班級(jí)《識(shí)字二》教案

學(xué)習(xí)目的：

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)〃沙、捉、迷、珠、皮、鐵、環(huán)、房〃8個(gè)字，會(huì)認(rèn)

〃猜、影、丟、勁、彈、跳、抓、棋〃8個(gè)字，相識(shí)3個(gè)偏旁。

2、引導(dǎo)學(xué)生在嬉戲中識(shí)字，在生活中識(shí)字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的愛(ài)

好，培育自主識(shí)字的實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)〃沙、捉、迷、珠、皮、鐵、環(huán)、房〃8個(gè)字，相識(shí)

4個(gè)偏旁。

2、激發(fā)學(xué)生識(shí)字的愛(ài)好，培育自主識(shí)字的實(shí)力。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)〃沙、捉、迷、珠、皮、鐵、環(huán)、房〃8個(gè)字。

2、相識(shí)4個(gè)偏旁，培育自主識(shí)字的實(shí)力。

教學(xué)時(shí)間：

二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)〃沙、捉、珠、環(huán)〃4個(gè)字，會(huì)認(rèn)"猜、影、丟、勁、

彈、跳、抓、棋〃8個(gè)字，相識(shí)〃王〃偏旁。

2、引導(dǎo)學(xué)生在嬉戲中識(shí)字，在生活中識(shí)字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的愛(ài)

好，培育自主識(shí)字的實(shí)力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)〃沙、捉、珠、環(huán)〃4個(gè)字，相識(shí)〃王〃偏旁。

2、激發(fā)學(xué)生識(shí)字的愛(ài)好，培育自主識(shí)字的實(shí)力

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)入識(shí)字氛圍

1、老師邀請(qǐng)大家一起玩比手勁的嬉戲。同桌兩個(gè)小摯友兩人一

隊(duì)就可以進(jìn)行。通過(guò)玩嬉戲的方式創(chuàng)設(shè)了特別輕松的識(shí)字氛圍。老師

相機(jī)將"比手勁〃的生字卡片貼在黑板上引導(dǎo)學(xué)生讀一讀。

2、在生活中，你平常還會(huì)和小伙伴們玩些什么嬉戲呢？（學(xué)生

在溝通過(guò)程中，老師相機(jī)出示詞語(yǔ)卡片）

3、還有一些嬉戲大家可能不知道，也很好玩，想知道是什么嗎？

二、我會(huì)識(shí)字

1、細(xì)致地看看圖，圖中的小摯友在玩什么嬉戲？把你知道的嬉

戲名稱(chēng)大聲告知同學(xué)們。老師相機(jī)將嬉戲的詞語(yǔ)卡片貼在黑板上。

2、自己讀讀詩(shī)中的詞串，哪些嬉戲你玩得特殊棒，就把它的名

稱(chēng)大聲念出來(lái)，在小組中溝通。在此基礎(chǔ)上，老師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種

方式出示相應(yīng)的嬉戲名，并記住相關(guān)的生字。

3、再讀詞串，哪些嬉戲你還不會(huì)玩？念給全班小摯友聽(tīng)一聽(tīng)。

在念的過(guò)程中，可以請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)嬉戲的規(guī)則，或者演示一下嬉戲的玩

法，然后再讀讀嬉戲的名稱(chēng)，在玩玩讀讀的過(guò)程中自然識(shí)字。

4、小組競(jìng)賽，檢查識(shí)字效果。

三、我會(huì)寫(xiě)字

1、選擇最感愛(ài)好的字，指導(dǎo)學(xué)生視察字的結(jié)構(gòu)，通過(guò)溝通記住

生字。

2、指導(dǎo)學(xué)生整體視察每個(gè)字在田字格中擺放的位置，然后再視

察關(guān)鍵筆畫(huà)的寫(xiě)法，力求把字寫(xiě)得正確又美觀。

3、練寫(xiě)生字，寫(xiě)完后相互溝通觀賞。

其次課時(shí)

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)〃迷、皮、鐵、房〃4個(gè)字，會(huì)認(rèn)〃猜、影、丟、勁、

彈、跳、抓、棋〃8個(gè)字，相識(shí)〃車(chē)”和〃戶〃偏旁。

2、引導(dǎo)學(xué)生在嬉戲中識(shí)字，在生活中識(shí)字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的愛(ài)

好，培育自主識(shí)字的實(shí)力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)〃迷、皮、鐵、房〃4個(gè)字，相識(shí)〃車(chē)〃和〃戶〃偏旁。

2、激發(fā)學(xué)生識(shí)字的愛(ài)好，培育自主識(shí)字的實(shí)力

教學(xué)過(guò)程：

一、嬉戲鞏固

出示各種嬉戲小卡片，以小組為單位，大家一起找摯友，卡片與

黑板上相應(yīng)的詞卡貼在一起。

二、合作溝通，學(xué)寫(xiě)生字

1、指導(dǎo)學(xué)生視察本課要求學(xué)會(huì)的字的結(jié)構(gòu)，通過(guò)溝通記住生字。

2、指導(dǎo)學(xué)生整體視察每個(gè)字在田字格中擺放的位置，然后再視

察關(guān)鍵筆畫(huà)的寫(xiě)法，力求把字寫(xiě)得正確又美觀。

三、練寫(xiě)生字

學(xué)生練習(xí)寫(xiě)生字，寫(xiě)完后相互溝通觀賞。

四、將生字拓展到生活中

1、你還會(huì)玩什么嬉戲？請(qǐng)把它的名稱(chēng)寫(xiě)在小卡片上，明天帶來(lái)

貼在教室里，相互認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)。

2、大家分組玩嬉戲，打算開(kāi)一次嬉戲展示會(huì)。比比哪個(gè)小組的

嬉戲最多最好。

第6篇：小學(xué)識(shí)字教案

小學(xué)識(shí)字教案

識(shí)字是閱讀的基礎(chǔ)，整個(gè)小學(xué)階段要求學(xué)生的識(shí)字總量約為3500

個(gè)，而低班級(jí)就要求相識(shí)常用漢字1600?1800個(gè)，因此在低班級(jí)階

段老師應(yīng)努力培育學(xué)生識(shí)字的愛(ài)好，正確引導(dǎo)，使學(xué)生樂(lè)于識(shí)字，學(xué)

會(huì)識(shí)字。

教學(xué)內(nèi)容：清、晴、睛、請(qǐng)、蜻、情

教學(xué)方法：本課接受形聲字歸類(lèi)的方法識(shí)字，教材可分為三個(gè)部

分。

第一部分先用轉(zhuǎn)盤(pán)識(shí)字的方法給基本字〃青〃加上不同的偏旁部

首9、日、目、小、蟲(chóng)、i〃轉(zhuǎn)出了〃清、晴、睛、請(qǐng)、蜻、情〃等一

串同類(lèi)的形聲字,列出了6個(gè)相應(yīng)的詞語(yǔ)?〃清潔、晴天、眼睛、請(qǐng)坐、

事情、蜻蜓〃。

其次部分是相應(yīng)的兒歌和情境圖供學(xué)生閱讀、視察。圖的內(nèi)容是：

在一個(gè)晴朗的天氣里，清清的池塘映出了水面上荷葉、荷花、小蓮蓬

的影子，一只只大眼睛的蜻蜓在池塘上空飛來(lái)飛去，正忙著捉蟻蟲(chóng)呢。

第三部分是生字:兩條綠線內(nèi)3個(gè)字“靖、蜓、蚊〃只識(shí)不寫(xiě)，下面

田字格中的9個(gè)生字要求駕馭音、形、義，田字格中紅色的生字是供

學(xué)生按筆順描紅的,出字格上面要求相識(shí)1個(gè)偏旁〃（豎心旁）。

教學(xué)過(guò)程：

一、童話中識(shí)字

低班級(jí)的孩子好動(dòng)，留意力集中時(shí)間短，而識(shí)字教學(xué)又是枯燥的，

假如每節(jié)課僅僅讓他們機(jī)械地讀寫(xiě)識(shí)字，孩子們就會(huì)覺(jué)得索然無(wú)味，教

學(xué)效果也不會(huì)好，識(shí)字教學(xué)會(huì)陷入一種高耗低效的狀況。為了激發(fā)孩

子們的樂(lè)觀性我在課堂上這樣調(diào)動(dòng)孩子的樂(lè)觀性。

師：（出示青蛙圖片）今日，老師給大家?guī)?lái)了一位新?lián)从眩钦l(shuí)呀?

生:這是一只青蛙。

生:這是一捉害蟲(chóng)的大青蛙。

師:怎樣給它打招呼？

生乂心情昂揚(yáng)地）大青蛙好！

生:大青蛙,你好!歡迎到我們班做客！

師:（出示詞卡）大青蛙想考考我們二班的小摯友，誰(shuí)能把它的名字

叫出來(lái)?（正音:讀準(zhǔn)后鼻音〃青〃）

師:讀得真好!誰(shuí)能給青組詞說(shuō)話？

生乂爭(zhēng)著舉手）我來(lái)!青青草青草在風(fēng)中跳舞。

生:青菜媽媽買(mǎi)/很多青菜。

師:聽(tīng)，大青蛙正在夸獎(jiǎng)大家呢！

生:大青蛙，我們做好摯友吧！

師:今日，我們還請(qǐng)來(lái)了''青〃的幾個(gè)好摯友（出示有關(guān)偏旁）。誰(shuí)來(lái)說(shuō)

說(shuō)它們的名字?（指名回答;教學(xué):豎心旁）

師:〃青〃見(jiàn)到了這么多小伙伴特別興奮,親熱地和它們一一照了相。

（出示不注音的生字:請(qǐng)晴清情蜻睛）

師:你相識(shí)過(guò)它們嗎?怎么相識(shí)的?假如不相識(shí)，你能猜出它們叫什

么名字嗎?跟同桌叫叫他們的名字。（學(xué)生自主學(xué)習(xí)）

隨想:要讓孩子喜愛(ài)識(shí)字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)孩子喜愛(ài)

的教學(xué)方法,低班級(jí)的孩子就是要引導(dǎo)他們感愛(ài)好的識(shí)字才能達(dá)到預(yù)

期的效果。這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，孩子很喜愛(ài)，因?yàn)樗麄兿矏?ài)小動(dòng)物，喜

愛(ài)表現(xiàn)自己，這樣極大調(diào)動(dòng)了他們的樂(lè)觀性。

二、自主中識(shí)字

每個(gè)學(xué)期我們都要學(xué)習(xí)很多漢字,假如一味地讀呀些呀，孩子就會(huì)

厭倦，就不能堅(jiān)固記居處學(xué)的漢字。為讓孩子能扎實(shí)駕馭所學(xué)漢字，我

設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)：

師:（出示生字注音的詞語(yǔ):清潔請(qǐng)坐晴天事情眼睛蜻蜓）自由

讀一讀，你會(huì)發(fā)覺(jué)什么？自由學(xué)習(xí)。

生:我發(fā)覺(jué)它們的韻母都是后鼻音ingo

師:是嗎?我們一起來(lái)讀一讀，看看是不是這樣。（生齊讀,體會(huì)。）

生:它們都有一個(gè)〃青〃字。

生:它們都是左右結(jié)構(gòu)。

生:它們都是由一個(gè)偏旁加一個(gè)〃青”字組成的。

師:這六個(gè)字為什么要加上不同的偏旁呢?（探討偏旁與字義的關(guān)

系）

師:這6個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字，它們的讀音都與右邊的〃青〃有關(guān),

意思都與左面的偏旁有關(guān)，因此〃青〃是聲旁,偏旁是形旁。像這樣一部

分表示讀音,一部分表示意思的字，我們叫它形聲字。

師:你能用自己的方法很快記住這些字嗎？

（學(xué)生紛紛舉手，說(shuō):〃我有方法!〃"我來(lái)說(shuō)!〃〃〃）

師:別焦急，先把你的好方法在小組內(nèi)溝通一下吧！

生:我是這樣記的:有日是晴天的晴，有目是眼睛的睛，有水是清潔

的清。

師:你的順口溜編得真好玩I

生:我編了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)大家猜:水邊長(zhǎng)著一棵青草。

（謎語(yǔ)剛說(shuō)完，就有不少的孩子邊舉手邊搶著說(shuō):“是個(gè)清水的‘清'

生:我用換一換的方法記住眼睛的〃睛〃字,只要把晴天的〃晴〃字的

〃日字旁〃換成〃目字旁〃。

師:你們的方法真好！

第7篇：識(shí)字一教案

教科版語(yǔ)文一班級(jí)下冊(cè)識(shí)字一教案

識(shí)字一

教學(xué)內(nèi)容：P42識(shí)字一（1）。教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：理解〃單人旁〃表示的意思，認(rèn)讀8個(gè)生字，駕馭8

個(gè)生字的書(shū)寫(xiě)。

實(shí)力目標(biāo)：培育學(xué)生視察、分析實(shí)力，培育學(xué)生在生活中識(shí)字

的習(xí)慣和實(shí)力。

情感目標(biāo)：使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)生字的樂(lè)趣，培育學(xué)生酷愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)

言文字的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：理解〃單人旁〃表示的意思。教學(xué)難點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)。教

學(xué)打算：生字卡片。教學(xué)時(shí)間：工課時(shí)。教學(xué)流程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，在日常生活中我們經(jīng)常運(yùn)用的很多偏旁部首，大家有知

道嗎？今日我們就學(xué)習(xí)單立人偏旁的字，希望大家好好積累，細(xì)致學(xué)

習(xí)哦。

二、認(rèn)讀詞語(yǔ)

1.自讀詞語(yǔ)，讓學(xué)生想想有很么常用的字？2.出示課件。

nTmen

tamen

xiuxi

你們

他們

休息

shentT

duiwu

hudban

身體

隊(duì)伍

伙伴

zhuzhai

zudwei

maifu

住宅

座位

埋伏3.讀書(shū)中的詞語(yǔ)，找一找?guī)в袉瘟⑷说淖帧?,讀詞語(yǔ)，想

想生字的寫(xiě)法，指名說(shuō)說(shuō)記住的方法。5,小結(jié)：這些生字有什么相

同的地方？

三、指導(dǎo)寫(xiě)字

1.探究發(fā)覺(jué)：帶有木字旁的字在田字格內(nèi)怎樣分？2.溝通發(fā)覺(jué):

木字旁的字所在位置的不同寫(xiě)法3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

四、考一考

剛才我們學(xué)習(xí)了一些詞語(yǔ)，下面我們就相互考一考，看誰(shuí)記得又

多又對(duì)！（出示幻燈片）

你們

他們

休息

身體

隊(duì)伍

伙伴

住宅

座位

埋伏

五、小結(jié)、布置作業(yè)板書(shū)：

nTment你們entTdu身體uzhaizu住宅

識(shí)字一（1）臺(tái)menxiUxi他們休息

iwuhuoban

隊(duì)伍伙伴

dweim臺(tái)ifU座位埋伏

shzh

第8篇：識(shí)字一教案

識(shí)字1教材分析

本課屬于看圖瀆韻文識(shí)字，將表示傳統(tǒng)節(jié)日和民間風(fēng)俗的詞語(yǔ)集

中在一起讓學(xué)生認(rèn)讀，分為三個(gè)部分：第一部分是圖和詞語(yǔ)。其次部

分是要求會(huì)寫(xiě)的8個(gè)生字和1個(gè)只識(shí)不寫(xiě)的字。第三部分是練習(xí)。借

助圖畫(huà)識(shí)字學(xué)詞相識(shí)事物，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生視察包餃子、賽龍舟、賞月

的快樂(lè)場(chǎng)面，以及祭掃革命烈士時(shí)莊重肅穆的情景，讓學(xué)生感受到今

日生活的華蜜和華蜜生活的來(lái)之不易。學(xué)情分析

二班級(jí)的學(xué)生可以通過(guò)視察包餃子、賽龍舟、賞月的快樂(lè)場(chǎng)面,

聯(lián)想到節(jié)日中〃粽子、月餅〃等美味可口的食品，感受今日華蜜的生活。

〃拜年、春游、團(tuán)聚〃這3個(gè)詞語(yǔ)可調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活積累來(lái)理解。

引導(dǎo)視察每個(gè)生字字型，整體把握各個(gè)部件之間的組合圖形。教學(xué)

目標(biāo)

1.借助圖畫(huà)識(shí)字學(xué)詞相識(shí)事物，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生視察包餃子、賽龍

舟、賞月的快樂(lè)場(chǎng)面，以及祭掃革命烈士時(shí)莊重肅穆的情景，讓學(xué)生

感受到今日生活的華蜜和華蜜生活的來(lái)之不易。初步了解一些傳統(tǒng)節(jié)

日和民間風(fēng)俗。

2.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，其小田字格上的1個(gè)生字只識(shí)不相識(shí)〃手

字旁〃；理解山生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)相識(shí)9個(gè)生字，

能按筆順正確地書(shū)寫(xiě)田字格中的8個(gè)生字按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻

整。

教學(xué)打算：生字卡片、課