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文檔簡介

關鍵詞：引 義務教育《體育與健康》課程標準明確指出要關注學生個體差異，促進每一位學生產生良好的學練體驗增強學習的自信心在原有的基礎上獲得更好的發展[1]。華國棟教授在《差異教學論》一書中明確指課堂教學是教學的主要渠道，課堂教學的高效率是課堂追求的目標讓每個學生在課堂教學中都能得到最大限度的發展應實施照顧差異的課堂教學[2]本文以差異教學理念為指導例析四種實施差異教學的方法，并就如何有效開展差異教學、實現差異化發展提出三點思考與建議，供大家借鑒探討。異的原因，幫助教師找準教學目標（1）。14*100米接力跑時，第 A.B.C.D.（）米時應提前起動A.1-3B.3-5C.5-8D.8-10前測題12中，體現出學生對接棒者起動時機感知上存在差異，在教學中教此來達到夯實基本技能基礎的目的，為后續進階性學習提供有效保障（1）。1要為復習背越式跳高的助跑與起跳和學習背越式跳高的過桿和落地技術（2）。2（3）1.課堂常規。2.障礙曲線跑。3.4.專門性練習（原地起跳轉體、仰臥挺髖本課在復習背越式跳高的助跑與起跳環節，教師發現少數學生起跳后轉體不夠充環節練習，為順利完成整個大單元教學目標奠定了堅實的基礎。C組中某位學生已能用兩次運球的方式繞過三四組B33吸腿跳結合上1.4*8/220平板支撐-單腿12/230/4能否跟上音樂節 )分動作準確、體姿（選做1.4*8/2能否跟上音樂節動作準確、體姿自選

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