小學五年級語文個人總結（5篇）

小學五年級語文個人總結篇1

暑假即將來臨，期末考試也臨近了，本學期的各項工作將畫

上句號。為了能從本學期的教學工作山總結經驗，吸取教訓，也

為了使自己的教學水平有所提高，在此，特對本學期的語文教學

工作做一個全面的、系統的回顧總結與說明：

一、培養學生學習語文的興趣

小學生對待學習，往往偏重于興趣，興趣能激發學習的積極

性，增強求知欲望，增強克服困難的信心，而興趣又不是天賦的，

是在后天環境和教育影響下產生和發展起來的，尤其是教師本身

對學生的影響。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學

生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學

習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學

生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學

習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

（1）規范學生的學習習慣。

正確的學習習慣的養成，有利于教學的實施，更有利于學生

的學習。重點培養的學習習慣包括以下幾方面：

①漢語拼音：利用早讀、課前預習、上課抽讀等各種方式進

行復習、鞏固漢語拼音。

②字詞記憶：從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、

聽寫。

③課文朗讀：抓好課前預習、逐漸養成認真預習的好習慣；

課堂上運用范讀、聽錄音讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方

式，對學生進行朗讀訓練與指導。

④閱讀：從平時上課到考試，刻意讓學生進行閱讀的訓練，

多思考，多解決問題，提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點，

也為了增加課外閱讀量，每周安排一節閱讀課，專門進行閱讀訓

練。

⑤為了全面提高學生的語文綜合素養，采用一些個性化的方

法：每位學生都有一本摘抄本，將所學課文，課外閱讀中看到的

優美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。提高學生

對古文化的感悟能力，并進行記憶積累，逐步養成日積月累的好

習慣。

（2）培養積極探究習慣，發展求異思維能力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的

感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、

理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要

引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中

巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到

語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分

思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，

對有分歧的問題進行辯論。這樣課堂氣氛很活躍，開放的課堂教

學，給了學生更多的自主學習空間，讓學生去思考，爭辯，真正

讓學生在學習中體現自我價值。

二、重知識遷移，由課內向課外拓展

以課堂學習為核心，能動地向學工的校內生活、家庭生活、

社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行

為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學

的整體效益。在語文教學中包括對學生進行愛國、思想品質、

發奮學習等的教育，因此就不能僅僅局限學習方面的教育。為了

對學生進行愛國教育可以讓學生課后搜集有關家鄉變化進行一個

圖片展，增強熱愛家鄉的感情。為了提高學生的品質，把學過課的

文可以延伸到家庭，說說自己在家的體驗，學會感恩，讓學生既

學到知識又品質良好發展。

三：備好課，做好充分準備

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又

要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積

極性，因此，每天我都花費大量的時間在備課上，認認真真鉆研

教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

它，學生才會在教師的點撥下進入課文佳境。例如《母親的呼喚》

一課，以”母親的呼喚”為線索，寫了作者兒時的三件小事，平凡

真實，感人至深。

在教學中，為了讓學生與作者在情感上產生共鳴，我設計了

一段充滿活力的導語：“有一個人，你永遠占據在她心最柔軟的

地方，她愿意用一生來愛你，這個人叫母親。讓我們深情地呼喚

她的名字一一母親。母親，多么熟悉的字眼，從小到大，母親給了

我們無窮的關懷和疼愛，讓我們帶著感恩的心，再一次深情地呼

喚一一母親。隨著歲月的流逝，母親一天天變老，然而，永遠不變

的是母親那一聲聲悠長而溫暖的呼喚一一母親的呼喚。母親的呼

喚，是世界上最美麗的聲音。這天，讓我們一齊走進《母親的呼

喚》這篇課文，再次感受一下母親的呼喚里包含的愛和暖。”

簡短的一段話，開啟了學生感情的閘門。正是基于對自我母

親的熱愛，學生才漸漸走進了作者的心靈，與作者產生了強烈的

情感共鳴，對理解課文起到了強有力的推動作用。

二、重視情境創設，激發學習興趣

《新課標》明確指出：“教師要透過教學情境的創設，以任

務驅動學習，激活學生已有的經驗，指導學生體驗和感悟學習資

料。”

一年多的語文教學，讓我對這句話有了深刻的體驗。的確,

語文教學離不開情境，在課堂上，如何有效地把學生帶入一個有

聲、有色、有情、有形的情境世界呢？我覺得不妨從以下幾方面展

開：

1、讓孩子去“展示自我”o課堂上，教師要大膽地讓學生去

體驗，去探索，去感悟，去盡情地展示自我。每學習一篇新課文

前，我都鼓勵學生盡可能地搜集與課文資料相關的知識。上課時，

同學們都期望把自我的成果展示給大家，這樣，無論是在課內還

是課外，學生們都表現得十分用心，并且極大的豐富了知識的儲

備量。

2、引領孩子去讀書。葉圣陶先生曾說過：“教材無非是例子。”

那么，利用好例子教給學生學習方法之后，接下來的就應是超多

的實踐，僅有在實踐中，學生的‘潛力才能不斷練習、鞏固、提高。

基于這個思想，我經常搜集課外閱讀材料，推薦給學生閱讀。另

外，我還結合教材所涉及到的資料，有目的地組織學生開展課外

閱讀，使學生盡量領悟不一樣類型的文章的寫作技巧；同時，鼓勵

學生閱讀中外兒童名著，領略書中的精妙所在。我們班還設立了

圖書角，讓同學們捐贈出自我喜愛的圖書，作為公共資源分享給

更多的同學，豐富了學生們的課外閱讀。

3、引進生活的活水。于漪教師提出：“語文應和生活相聯系，

把語文學習擠到狹小的課堂里，擠到無窮無盡的練習中，學生幾

乎不讀書不看報，與自然接觸少，與社會接觸少，學語文的源頭

活水被堵塞，積淀儲存少得可憐，又怎能學好語文呢”。所以在

教學中經常引進生活的活水，運用多種課型，采取多種生動活潑

的教學形式，能夠充分調動、激發學生的學習興趣。

語文課堂教學以及自我短短的語文教學經歷，個性是在整體

批閱了學生的作文之后，我真正地意識到：小學語文學習離不開

生活，僅有學生把在課本中學到的知識用到對周圍生活的觀察、

品味、描述中，才能真正地學好語文、用好語文C

所以，我不斷鼓勵我的學生堅持觀察周圍的一切，要養成從

生活中汲取養分的好習慣，我有意識地引導學生在生活中學習語

文，使孩子們深切地感受到：語文離他們很近很近。我想信，久

而久之，生活中的一切都會演變成學且學好語文、用好語文的豐

富資源。

總之，我期盼著：我的語文課堂會變成孩子們學習知識、放

飛夢想的夢想舞臺。

小學五年級語文個人總結篇3

本學期，本人擔任初二1、2班語文課教學工作。一學期來,

本人以學校及各處組工作計劃為指導；以加強師德師風建設，提高

師德水平為重點，以提高教育教學成績為中心，以深化課改實驗

工作為動力，認真履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務，

現將一年來的工作總結如下:

一、加強教學理論學習，練好扎實的教學基本功

在教育教學方面，我努力加強教育理論學習，提高教學水平。

要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工

作：

1、課前準備：備好課。認真學習貫徹教學大綱，鉆研教材。

了解教材的基本思想、基本概念、結構、重點與難點，掌握知識

的邏輯°了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、

方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的措施。

考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織

教學、如何安排每節課的活動。

2、課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信

息反饋，調動學生的注意力，使其保持相對穩定性。同時，激發

學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課

堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的

興趣，課堂上講練結合，布置好課外作業，減輕學生的負擔。

3、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。初中的學生愛

動、好玩，缺乏自控能力，有的不能按時完成作業，有的抄襲作

業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫

徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助

工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，

比如，握握他的手，幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴

望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、

想法表示深刻的理解和尊重。

為了不斷提高自己的教學水平，我都努力去聽其他老師的課,

以向他們學習好的教育理論、方法，彌補自己在教學過程中的不

足之處。上課時務求每一課都上得生動、活潑、高效，力爭通俗

易懂，深入淺出，耐心對待每一個學生提出的問題。我真正做到

了每一位學生都喜歡我上的每一節課。一學期下來，我任教的班

級，學生成績明顯上升，每次考試成績均居全校同學科前列，得

到了師生的好評。

二、加強素質教育理論學習，提高教育教學水平

我積極投入到素質教育的探索中，學習、貫徹教學大綱，加

快教育、教學方法的研究，更新教育觀念，掌握教學改革的方式

方法，提高了駕馭課程的能力。在教學中，我大膽探索適合于學

生發展的教學方法。首先加強對學生學法的指導，引導學生學會

學習。提高學生自學能力；給學生提供合作學習的氛圍，在學生自

學的基礎上，組成3-5人的學習小組，使學生在合作學習的氛圍

中，提高發現錯誤和糾正錯誤的能力；為學生提供機會，培養他們

的創新能力。其次加強教法研究，提高教學質量。如何在教學中

培養學生創新能力，是素質教育成敗的關鍵。為此，我在教學中

著重采取了問題一一討論式教學法，通過以下幾個環節進行操作：

指導讀書方法，培養問題意識；創設探究環境，全員質凝研討；補

充遺缺遺漏，歸納知識要點。由于我在實施語文素質教育的積極

嘗試，主動采用創設問題情景引發學工討論、思維的方法，訓練

學生能力，所教班級的學生成績得到？充分的肯定和體現，近幾

年參加學校組織的語文教師公開課、教學基本功競賽都名列前列。

歷年統考成績均居全校前列，其中一年居五校聯考同等班級第一名C

一年所教學生段成績又獲大豐收。

三、加強教育教學研究，提高教育科研能力實施語文素質教

育，為教育改革指明了方向。

在教育教學過程中，我發現了一些新問題，運用素質教育的

觀點、方法分析這些問題，通過教學總結提出了自己的觀點和看

法，并從理論的角度加以升華。我的教學過程，多注重發現新問

題，解決新問題，以素質教育為出發點，提出的觀點、建議也較

為符合客觀實際，具有一定的實用價值。總之，作為一名教師，

教學是我的基本工作，而教與學是一個良性互動的過程，在教中

學，在學中教，才能實現自己在業務上的進步與飛躍。走進21世

紀，實施素質教育對教師的素質要求更高，在今后的教育教學中，

我將嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，開拓前進，為美好的

明天奉獻自己的力量。

我深知，自己目前的水平距離我夢想的目標還遠，前面的路

還很長。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”！

小學五年級語文個人總結篇4

本學期我在課堂教學中力求做到“務本、求實、創新“，一

方面積極地參加各類學習，研究旗教研室今年提倡的“生本”課

堂的教學改革。領悟其中新的理念、好的方法，結合自己班內的

實際情況進行合理的安排、設計，努力讓我的語文教學更具特色，

形成獨具特色的教學風格，力求更好地體現以生為本的理念，提

高語文教學質量。在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五

認真”。課前認真作好充分準備，以我校提出的“一線六字”教

學模式為指導核心，精心進行對共案修改完善，在自己的個案中

體現自己的教學特色，并結合本班的實際，靈活上好每一堂課，

盡可能做到當堂內容當堂完成，課后仔細批改學生作業。

一、學生能力培養策略及成效

1、課內、課外重視學生的語文積累

在班級中我學生營造一種書香氛圍，經常組織學生到學校圖

書室借閱書籍，每一星期在閱讀課上檢查所有學生的閱讀積累冊,

根據所讀書籍，為學生制定一周讀書安排。并針對學生上周讀書

情況給與指導，用提問的方式檢查讀書情況。做到有檢查有落實。

2、本學期我認真鉆研教材，根據我班實際情況，依據新課改

理念，制定了切實可行的教學方法，因材施教。

3、在教學中，注意引導學生積極的思維和情感活動，要讓學

生充分發表自己的見解，允許學生各抒己見，充分發揮了組織者

和引導者的作用。

4、課上我特別重視朗讀教學，讓學生在讀中悟，讀中理解。

還經常找一些課外的閱讀材料，指導朗讀。學生的朗讀能力有了

很大提高。我班的劉瑩、胡柏芝在讀書節慶六一活動中在全校的

精彩演講，支持給全校留下了深刻的印象。

5、平時重視對學生學習方法的指導，教給學生學習的方法,

尤其注重了小組合作學習的指導。現在我班的小組合作已經成型,

課上能夠展開合理的小組活動。

6、在培優補差工作中，注重學生的基礎知識掌握情況，勤考

查，多督促。提高了中等生和學困生的成績。學生存在著差異，

為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我”抓兩頭，扶中

間"，注重培養優生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用

結對子形式，以優生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創

設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養學生的學習興趣，

促使每一位學生都有提高。

二、所帶教學班級在各類教學競賽、評比情況

1、何媛媛同學在“參觀博物館”征文中獲得市級二等獎。

2、朱龍、喬佳璐參加區級征文競賽中分別獲優秀獎、二等獎。

3、王濤、呂雅芳自編書獲校級優秀獎

4、胡柏芝同學在全校硬筆書法比賽中獲得一等獎。

三、自我反思教學工作存在的不足

本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要

求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運

用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果,

使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。存在不足：

1、同學們的作業，部分學生書寫質量太差，作業本保護的不

夠好，錯別字比較多，還沒有養成認真書寫的好習慣。

2、在教學過程中，對新教學改革的“生本”課堂的理解、運

用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充

分提高學生學習的積極性。

3、教學中，未能有效地關注整體，激勵性語言使用不足不到

位。個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養成良好的課外閱

讀習慣。

4、輔差工作完成較好，培優工作則顯不足。

四、下學期工作設想或建議

1、采用多種教學手段，激發學生學習語文的興趣。

2、要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語

文實踐活動。

3、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事

比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發教育，

發現他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。

4、重視優生的培養和差生的轉化工作。

5、在指導學生學好語文，提高語文素養的同時，要加強德育

工作，重視學生思想品德行為習慣的培養。

小學五年級語文個人總結篇5

1、課前準備，做好備課。

（1）集體備課，群策群力。設立主講人，每人一單元。做到

認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，理解重點句子含

義以及重點的字詞，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的

邏輯，使年級的老師在通讀教材、教參、教案能運用自如，知道

補充資料來教好教材。

（2）個人備課，發揮特長：每個老師根據各班學生的特點，

了解掌握學生的學習興趣、愿望、方法、習慣，學習新知識可能

會出現的問題，采取相應的預防措施，做到有針對性的教學。

（3）指導學法，考慮教法：在學習課文中掌握單元式的教學

內容，指導同類型課文學習方法，解決如何把已掌握的教材傳授

給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

2、課堂教學，講究實效。

我們年級在課堂教學中，重點突出五個字：“抓、聯、問、

想、體”“