小學(xué)學(xué)校課程教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)學(xué)校課程教學(xué)計(jì)劃1

一、為了落實(shí)國(guó)家三級(jí)課程管理的規(guī)定

提高學(xué)校課程的整體質(zhì)量，促進(jìn)全體學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展，提升教

師課程管理意識(shí)，開(kāi)創(chuàng)學(xué)校辦學(xué)特色。根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱

要（試行）》和《省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程實(shí)施綱要》的精

神，結(jié)合我校的實(shí)際情況，特制訂本方案。

二、課程設(shè)置的原則

堅(jiān)持按照學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展

需要和學(xué)校實(shí)際科學(xué)安排課程；堅(jiān)持統(tǒng)一性和靈活性相結(jié)合的原則，

充分發(fā)揮新課程體系的教育功能；堅(jiān)持以“學(xué)生為本”的宗旨，面向

仝體學(xué)生，因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、創(chuàng)造性，促進(jìn)

學(xué)生主動(dòng)活潑地發(fā)展。

根據(jù)德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的要求，將其教育內(nèi)

容全部納入，有利于學(xué)生和諧、全面發(fā)展;依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律

和學(xué)科知識(shí)的內(nèi)在將輯及認(rèn)知規(guī)律，把課為外、學(xué)校與社會(huì)聯(lián)系起

來(lái)，把間接的書(shū)本知識(shí)學(xué)習(xí)和直接經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)良好的.

學(xué)習(xí)習(xí)慣與行為習(xí)慣，為學(xué)生健全人格的形成和態(tài)度、能力、知識(shí)

等方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展創(chuàng)造條件。

學(xué)校課程以靈活性、適應(yīng)地方和社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，落實(shí)國(guó)

家課程方針并開(kāi)設(shè)校本課程，適應(yīng)學(xué)校辦學(xué)方向，開(kāi)設(shè)的活動(dòng)課以

多樣化的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生學(xué)習(xí)成為富有個(gè)性的過(guò)程。新課程不僅為

學(xué)生共同發(fā)展奠定基礎(chǔ)，也注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

三、課程實(shí)施

（一）國(guó)家課程

1、除綜合實(shí)踐活動(dòng)課外，品德與生活（社會(huì)）、科學(xué)、語(yǔ)文、數(shù)

學(xué)、英語(yǔ)、體育、音樂(lè)、美術(shù)開(kāi)全課程，開(kāi)足課時(shí)。學(xué)年課時(shí)總數(shù)

和周課時(shí)數(shù)控制在國(guó)家所規(guī)定的范圍內(nèi)。每學(xué)年上課時(shí)間36周，學(xué)

校機(jī)動(dòng)時(shí)間2周，安排傳統(tǒng)活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等。復(fù)習(xí)考試時(shí)間2周，

寒暑假、國(guó)家法定節(jié)假日共12周。

2、晨會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)等每周至少安排一課時(shí)，主要進(jìn)行常規(guī)教

育，開(kāi)展少先隊(duì)中隊(duì)活動(dòng)，并結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，由班主任教師

自行安排。

3、因?yàn)榕囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，各門課程已經(jīng)普遍增

加了實(shí)踐活動(dòng)，所以綜合實(shí)踐活動(dòng)同地方和學(xué)校課程統(tǒng)籌安排。

4、一至六年級(jí)的體育課，均應(yīng)貫徹“健康第一”的原則，開(kāi)

齊、開(kāi)足，本著每天體育活動(dòng)達(dá)到一小時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)展大課間，

“陽(yáng)光體育”等豐富多彩的各類體育活動(dòng)。

5、學(xué)校開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課，起始年級(jí)為三年級(jí)。

6、各門課程均應(yīng)相應(yīng)結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，有機(jī)地進(jìn)行思想道德教

育。環(huán)境、健康、國(guó)防、安全等教育也應(yīng)滲透在相應(yīng)課程中進(jìn)行。

（二）地方課程與學(xué)校課程

1、根據(jù)國(guó)家與省規(guī)定，地方課程、學(xué)校課程的課時(shí)與國(guó)家規(guī)定

的綜合實(shí)踐活動(dòng)（心理健康教育、信息技術(shù)教育、民族團(tuán)結(jié)教育）課

時(shí)統(tǒng)籌安排與綜合使用原則。

2、結(jié)合我校實(shí)際開(kāi)設(shè)了“經(jīng)典誦讀”、“書(shū)法進(jìn)課堂”的課程

設(shè)計(jì)。每天下午2:20—2:30為全校經(jīng)典誦讀時(shí)間，

3、國(guó)學(xué)大師郭沫若曾就寫字要求提出：培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字，

不一定要求都成為書(shū)法家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正，干

凈，容易認(rèn)，這樣對(duì)養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能使人細(xì)心，容易集中意

志，善于體貼人。草草了事、粗枝大葉、獨(dú)行專斷是容易誤事的。

練習(xí)寫字可以逐漸免除這些毛病。但要養(yǎng)成書(shū)法家，那是另有一套

專門的練習(xí)步驟的，不能作為對(duì)于中小學(xué)生的普遍要求，因此在各

年級(jí)開(kāi)設(shè)書(shū)法課。（每周一下午第一節(jié)課為全校的書(shū)法課時(shí)間，其中

一、二年級(jí)鉛筆；

三、四年級(jí)為鋼筆；五、六年級(jí)為毛筆）。

4、我校周五下午開(kāi)設(shè)學(xué)校課程共17個(gè)班：花式跳繩（一）、花

式跳繩（二）、乒乓球、合唱、舞蹈、電子琴、電腦繪畫、美術(shù)繪

畫、科技制作、象棋、書(shū)法（硬筆）、書(shū)法（軟筆）、彩泥、英語(yǔ)口語(yǔ)

交際、故事（一）、故事（二）、故事（三）。

四、制度保障

（一）目標(biāo)管理及

任課情況安排原則

1、為促進(jìn)國(guó)家課程方案的實(shí)施，落實(shí)課程管理，音體美設(shè)專職

教師同時(shí)要求音樂(lè)教師每?jī)芍芙虝?huì)學(xué)生一首歌，并能做到站隊(duì)唱歌

放學(xué)，每學(xué)年至少舉行兩次大型文藝活動(dòng)。體育每學(xué)期須有班級(jí)比

賽活動(dòng)，每學(xué)期不少于四次由全體師生參加的體育比賽活動(dòng)。美術(shù)

每年舉辦一次學(xué)生書(shū)畫展覽。

2、任學(xué)校課程教師每學(xué)期上課不超過(guò)15課時(shí)。所上科目備課

共計(jì)不超過(guò)16課時(shí)。

3、為保證地方與學(xué)校課程及國(guó)家課程非考試科目的實(shí)施，盡量

本校教師任學(xué)校課程教師，不足的外聘專業(yè)對(duì)口的教師任課。

4、每天下午2:20—2:30為全校經(jīng)典誦讀時(shí)間，每周一下午第

一節(jié)課為全校的書(shū)法課時(shí)間，每周五下午3:20——4:50為學(xué)校課程

活動(dòng)時(shí)間，各項(xiàng)活動(dòng)均由值周領(lǐng)導(dǎo)按時(shí)檢查。

3、以上措施通過(guò)教師評(píng)估考核實(shí)施。

五、課程計(jì)劃實(shí)施

1、學(xué)校每周總課時(shí)數(shù)共計(jì)576課時(shí)，任課教師人均15課時(shí)。

2、附具體活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn)

（1）、音樂(lè)類（合唱）：活動(dòng)地點(diǎn)在學(xué)校音樂(lè)室，負(fù)責(zé)人（電

子琴）：，負(fù)責(zé)人

（2）、體育類（乒乓球）活動(dòng)地點(diǎn)在學(xué)校操場(chǎng)，負(fù)責(zé)人（花式

跳繩一）活動(dòng)地點(diǎn)在學(xué)校操場(chǎng)，負(fù)責(zé)人

（花式跳繩二）活動(dòng)地點(diǎn)在學(xué)校操場(chǎng)，負(fù)責(zé)人—O

（3）、美術(shù)類（繪畫）：活動(dòng)地點(diǎn)，負(fù)責(zé)人—o

（4）、書(shū)法類：

（硬筆書(shū)法）活動(dòng)地點(diǎn)在，負(fù)責(zé)人—;

（軟筆書(shū)法）活動(dòng)地點(diǎn)在，負(fù)責(zé)人—

（5）、微機(jī)類（電腦繪畫）：活動(dòng)地點(diǎn)在計(jì)算機(jī)室，負(fù)責(zé)人—o

（6）、語(yǔ)言類：

（故事一）活動(dòng)地點(diǎn)（故事二）活動(dòng)地點(diǎn)（故事三）活動(dòng)地點(diǎn)負(fù)責(zé)人

—、—、—o（英語(yǔ)口語(yǔ)交際）活動(dòng)地點(diǎn)，聘請(qǐng)外教；

（7）、棋藝類：（象棋），負(fù)責(zé)人—；

（圍棋）活動(dòng)地點(diǎn)（五二班）；

（8）、科技類：活動(dòng)地點(diǎn)，負(fù)責(zé)人—：

（9）、舞蹈類：（少兒舞蹈、跆拳道、拉丁舞、民族舞）活動(dòng)地點(diǎn)

舞蹈室負(fù)責(zé)人—

時(shí)間安排

周五下午3：20——4：50活動(dòng)（課間休息10分鐘）。

小學(xué)學(xué)校課程教學(xué)計(jì)劃2

一、指導(dǎo)思想

校本課程是充分發(fā)揮學(xué)校及周圍的資源優(yōu)勢(shì)，挖掘課程資源，

滿足不同年齡學(xué)生的不同需求，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性健康化發(fā)展的課

程。本學(xué)期校本課程將在上學(xué)期開(kāi)發(fā)實(shí)施并取得成效的基礎(chǔ)上，繼

續(xù)改進(jìn)和完善，本著“一切為了學(xué)生，培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，促

進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”，這一學(xué)校持續(xù)發(fā)展目標(biāo)，把讀書(shū)活動(dòng)滲透在語(yǔ)

文教學(xué)中，加大管理力度，采取有力措施，力求取得更好效果。

二、校本課程開(kāi)發(fā)的目的意義

我校校本課程的開(kāi)發(fā)是根據(jù)學(xué)校地處農(nóng)村，自然資源、人文資

源、社會(huì)事業(yè)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合我校的傳統(tǒng)和特點(diǎn)，

以及學(xué)生的興趣和需要，自主開(kāi)發(fā)的適合我校的課程。學(xué)校課程的

開(kāi)發(fā)要提高課程的適應(yīng)性和實(shí)效性，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的'興趣和需要，

適應(yīng)學(xué)校、社區(qū)發(fā)展的需要。校本課程的開(kāi)發(fā)，為教師提供了專業(yè)

發(fā)展的機(jī)會(huì)和條件，也為學(xué)校培植辦學(xué)特色創(chuàng)造條件，有利于完善

國(guó)家課程、地方課程，彌補(bǔ)其局限性。

三、提高認(rèn)識(shí)，領(lǐng)導(dǎo)重視，全員參與

校本課程是相對(duì)國(guó)家課程和地方課程而言的一種課程，是指以

某所學(xué)校為基地，在理解國(guó)家課程設(shè)置的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身特點(diǎn)和

資源，組織并開(kāi)發(fā)實(shí)施的課程。學(xué)校將開(kāi)辦講座，組織教師學(xué)習(xí)有

關(guān)校本課程的理論，使教師領(lǐng)會(huì)校本課程實(shí)施的要領(lǐng)，掌握校本教

材編寫的基本原則C

校本課程的實(shí)施是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，必須使所有的教師都參與

到課程實(shí)施中來(lái)。我?？萍贾谱?、歷史教育、手工制作、編織等科

目，涉及的知識(shí)面寬廣，內(nèi)容豐富多彩，對(duì)教師的要求也相應(yīng)地提

高了。因此全校教師都要參與校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施。

四、校本課程教學(xué)的基本原則

學(xué)校課程是由在國(guó)家課程計(jì)劃框架內(nèi)，學(xué)校自行決定、自主開(kāi)

發(fā)的課程，開(kāi)發(fā)主體是學(xué)校教師。因此，我校校本課程教學(xué)堅(jiān)持遵

循以下原則：

1、合作性：校本課程開(kāi)發(fā)、教學(xué)是一種集體配合的事業(yè)，學(xué)校

課程更是如此。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中教師要校長(zhǎng)、其他同事、學(xué)生、

家長(zhǎng)等通力合作，發(fā)揮群體智慧。

2、民主性：學(xué)校校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)構(gòu)成學(xué)校教育的“共

同體”，成為學(xué)校課程教學(xué)的主體。學(xué)生需要學(xué)什么，喜歡學(xué)什

么，“共同體”里教師、家長(zhǎng)最清楚。因比，在教學(xué)過(guò)程中，廣泛

聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，形成一個(gè)民主氛圍。

3、選擇性：校本課程教學(xué)要有利于學(xué)生全面而主動(dòng)的發(fā)展，讓

每一位學(xué)生的潛能都獲得充分和諧的發(fā)展，使個(gè)性得到張揚(yáng)。因

此，教學(xué)時(shí)盡量為學(xué)生提供多樣化、可供選擇的內(nèi)容，適應(yīng)學(xué)生的

需要、興趣和經(jīng)驗(yàn)C

4、開(kāi)放性：校本課程教學(xué)時(shí)，在資源方面要充分利用一切可以

利用的資源，包括學(xué)校、家庭等多方面的資源;在主體方面要充分調(diào)

動(dòng)校長(zhǎng)、教師、家長(zhǎng)、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、參與的積極性，共同進(jìn)行課程建

設(shè)。

5、靈活性：校本課程教學(xué)時(shí)，不求全求大求新，立足本校實(shí)

際，量力而行，逐步完善。

五、校本課程實(shí)施計(jì)劃

校本課程的實(shí)施通過(guò)三個(gè)角度來(lái)進(jìn)行：

分層：依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、知識(shí)水平和個(gè)人意愿，組建教學(xué)

班，進(jìn)行分層次教學(xué)C

分組：按課程類型、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)程度、教學(xué)目標(biāo)等采取多

種教學(xué)形式以實(shí)施課程計(jì)劃。研究性課程以實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行為主，班內(nèi)

分組進(jìn)行。

分塊：校本課程安排在每雙周校本課進(jìn)行。學(xué)校所有教學(xué)和活

動(dòng)場(chǎng)所根據(jù)課程安排劃分成不同功能的板塊。

小學(xué)學(xué)校課程教學(xué)計(jì)劃3

一、指導(dǎo)思想：

依據(jù)英語(yǔ)課程改革的重點(diǎn)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、

參與、合作與交流的方式和任務(wù)性的教學(xué)途徑，逐步發(fā)展學(xué)生的綜

合語(yǔ)言運(yùn)用能力及新課標(biāo)的理念，這學(xué)期我們將開(kāi)展英語(yǔ)校本課程

來(lái)提高英語(yǔ)課堂效益，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)英語(yǔ)的實(shí)用性，讓

英語(yǔ)走進(jìn)學(xué)生們的實(shí)際生活。

二、活動(dòng)目的：

通過(guò)英語(yǔ)校本課程的開(kāi)展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)

生良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感。通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫唱演背等多種形式的學(xué)

習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言應(yīng)用能力，提高英語(yǔ)綜合素質(zhì)。加強(qiáng)學(xué)

習(xí)策略的培養(yǎng)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。提高外語(yǔ)課堂效益，創(chuàng)

設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)英語(yǔ)的實(shí)用性，拓展使用英語(yǔ)的時(shí)間和空

間。

三、我校英語(yǔ)校本課程的內(nèi)容：

根據(jù)小學(xué)生生理和心理特點(diǎn)、我校學(xué)生的‘實(shí)際情況以及他們認(rèn)

知發(fā)展水平和情感需要，確定校本課程的內(nèi)容為四項(xiàng)：歌曲，歌

謠，字母發(fā)音規(guī)則，課本劇。教師通過(guò)查找資料、問(wèn)卷調(diào)查等形式

確定了各項(xiàng)的具體內(nèi)容。

四、具體實(shí)施方案：

（一）歌曲與歌謠教學(xué)

1、在每節(jié)課中滲透。在每節(jié)課的課前欣賞或演唱，以營(yíng)造英語(yǔ)

學(xué)習(xí)氛圍，用反復(fù)欣賞、略講主要詞意、逐步跟唱的自然習(xí)得形式

進(jìn)行。

2、靈活運(yùn)用在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。用于學(xué)習(xí)新內(nèi)容前營(yíng)造氣氛，

在學(xué)習(xí)新內(nèi)容后，學(xué)生感到疲倦時(shí)，用它來(lái)調(diào)節(jié)、放松學(xué)生的情

緒。下課前用它來(lái)鞏固，讓學(xué)生課后還有余音在耳的感覺(jué)。

3、唱演結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)氣質(zhì)。鼓勵(lì)學(xué)生試著用舊譜編新歌

唱，試著自己編歌謠吟唱，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)

學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。

（二）字母發(fā)音規(guī)則

通過(guò)口訣等形式使學(xué)生熟練掌握每一個(gè)字母的基本發(fā)音規(guī)則，

進(jìn)而進(jìn)行拼讀、拼寫單詞的訓(xùn)練，最終幫助學(xué)生解決單詞難背誦的

問(wèn)題。

五、教學(xué)模式及方法:

倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究。努力提

供選擇空間、交流機(jī)會(huì)。多采用同桌交流、小組交流、小組討論等

活動(dòng)形式。教師適時(shí)點(diǎn)撥，合理評(píng)價(jià)，服務(wù)角色，交流共享。將

“目標(biāo)-----策略------評(píng)價(jià)”過(guò)程與“活動(dòng)------體驗(yàn)------表

現(xiàn)”過(guò)程有機(jī)結(jié)合超來(lái)。

小學(xué)學(xué)校課程教學(xué)計(jì)劃4

為全面落實(shí)國(guó)家課程計(jì)劃，加強(qiáng)校本課程資源的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用，

實(shí)施符合學(xué)校特點(diǎn)、滿足學(xué)生需求的校本課程，深化課程改革，推

進(jìn)素質(zhì)教育?；A(chǔ)教育課程改革目標(biāo)第六條明確指出：“改變課程

管理過(guò)于集中的狀況，實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，增強(qiáng)

課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。”為了更好地貫徹新課程改革

的目標(biāo)，規(guī)范我校對(duì)校本課程的開(kāi)設(shè)，弘揚(yáng)學(xué)校文化，發(fā)展學(xué)校特

色，特制定本計(jì)劃C

一、工作目標(biāo)

1、聚焦課堂，探索校本課程的有效教學(xué)方式，進(jìn)一步完善和豐

富校本課程現(xiàn)有資源。

2、做好市級(jí)”課題“兒童英語(yǔ)歌謠式教學(xué)的實(shí)踐與研究”

的研究及全面階段性展示工作。

3、通過(guò)校本課程的開(kāi)設(shè)，建立全新的.課程理念，發(fā)展教師專

業(yè)水平，形成我校學(xué)校文化特色。

4、探索校本課程開(kāi)設(shè)的組織形式、活動(dòng)內(nèi)容、考核評(píng)價(jià)等，逐

步完善校本課程體系。

5、在保證課程的基礎(chǔ)性和統(tǒng)一性的前提下，根據(jù)學(xué)校的培訓(xùn)目

標(biāo)與現(xiàn)有的課程和資源，滿足學(xué)校發(fā)展的需要。

二、工作原則：

以人為本原則、靈活性原則、開(kāi)放性原則、調(diào)查、研究、實(shí)踐

相結(jié)

合的原則。

三、研究重點(diǎn)

1、開(kāi)展校本課程課堂教學(xué)研究，提高教學(xué)效益。

2、繼續(xù)開(kāi)展“兒童英語(yǔ)歌謠式教學(xué)的實(shí)踐與研究”課題研究。

3、結(jié)合農(nóng)村小學(xué)生的現(xiàn)狀，逐步養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、實(shí)施策略

1、促進(jìn)交流和相互學(xué)習(xí)，形成標(biāo)志性課程。

2、加強(qiáng)校本課程主管行政人員的培訓(xùn)和校本課程教師隊(duì)伍建

設(shè)。

3、加強(qiáng)對(duì)校本課程的管理。學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)將不定期參加聽(tīng)課，

檢查教師的課程綱要，包括詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)，詢問(wèn)學(xué)生活動(dòng)情況或

查看學(xué)生作業(yè)。

4、建立激勵(lì)性評(píng)價(jià)機(jī)制。期末評(píng)比校本課程教研活動(dòng)先進(jìn)個(gè)

人。

五、課程管理

1、校本課程學(xué)校統(tǒng)籌規(guī)劃，教師實(shí)施，學(xué)校監(jiān)督檢查，教師總

結(jié)反饋。

2、學(xué)校對(duì)開(kāi)設(shè)的校本課程統(tǒng)一制定課時(shí)計(jì)劃，對(duì)任課教師、教

學(xué)場(chǎng)地等規(guī)劃設(shè)計(jì)C

3、任課教師對(duì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)；并對(duì)自己的教

學(xué)反饋總結(jié)，以利于今后的校本課程教學(xué)。

4、每學(xué)期召開(kāi)一次校本課程研討會(huì)，解決存在的問(wèn)題，及時(shí)總

結(jié)校本課程的實(shí)施情況。

小學(xué)學(xué)校課程教學(xué)計(jì)劃5

—鎮(zhèn)小學(xué)創(chuàng)建于1906年，初名為寶界公立小學(xué)，設(shè)班級(jí)四個(gè)。

—解放后，學(xué)校改名為—區(qū)中心小學(xué)。1958年又改名為—縣—鎮(zhèn)中

心小學(xué)。1960年9月，—市政府撤銷—縣，—鎮(zhèn)并入川沙縣，1993

年起校名改為現(xiàn)名c學(xué)校1962年秋被市、縣定為重點(diǎn)小學(xué)，1991

年跨入—市名校的行列。

學(xué)校地處—新區(qū)—鎮(zhèn)6平方公里中心城區(qū)東北部，屬新區(qū)直管

學(xué)校。學(xué)校于—年12月開(kāi)始重建，重建后的學(xué)校占地約15214平

方米，總建筑面積約為8500平方米。與—鎮(zhèn)荷蘭式小城鎮(zhèn)建設(shè)相配

套，學(xué)校建成了荷蘭式風(fēng)貌的現(xiàn)代化文化氣息的校園環(huán)境，配置了

能進(jìn)行現(xiàn)代信息技術(shù)教育課程的各類軟硬件，包括280端子的校園

網(wǎng)終端、中央信息控制室、大型合班視聽(tīng)室和學(xué)生電子閱覽室等，

還有風(fēng)格各異的體育館、形體房、健身房、塑膠操場(chǎng)、電梯等現(xiàn)代

化設(shè)施。

學(xué)?，F(xiàn)有51個(gè)教學(xué)班，20_名學(xué)生，在編教職工112人，其中

在編教師109人，35歲以下的青年教師占53.2%,男教師占14.7

%,女教師占85.3%,碩士研究生6人，本科學(xué)歷94人，?？茖W(xué)

歷9人。高級(jí)職稱2人，中級(jí)職稱39人，初級(jí)職稱59人，9人為

新教師?，F(xiàn)有—市名師后備2人，新區(qū)學(xué)科帶頭人1人，新區(qū)骨干

教師11人，署級(jí)骨干教師2人。

一、學(xué)校背景分析

（一）發(fā)展優(yōu)勢(shì)

綜觀學(xué)校百年的發(fā)展歷史，面對(duì)近年來(lái)學(xué)校發(fā)展的實(shí)際狀況，

在分析學(xué)校發(fā)展的內(nèi)部環(huán)境與社會(huì)環(huán)境的基礎(chǔ)上，我們認(rèn)為學(xué)校目

前的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在以下五個(gè)方面。

第一，學(xué)校在百年辦學(xué)歷程中形成的“勤業(yè)”的辦學(xué)傳統(tǒng)，是

學(xué)校發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)和寶貴財(cái)富。并逐步形成了趨向“勤業(yè)、創(chuàng)

新、發(fā)展”的人文環(huán)境。學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量幾十年來(lái)，始終受到

社會(huì)的肯定和家長(zhǎng)的贊譽(yù)。

第二、學(xué)校資源不斷擴(kuò)大，生源一直十分充足。一年起，又

接受了蘭嵩路新校區(qū)，并正式開(kāi)始運(yùn)行，每年以4個(gè)班的規(guī)模不斷

遞增班級(jí)數(shù)。為學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展打下了基礎(chǔ)，成為—地區(qū)一所著

名的學(xué)校，在—地區(qū)也有一定的影響。

第三，學(xué)校有一支團(tuán)結(jié)協(xié)作的‘管理團(tuán)隊(duì)。他們勤奮刻苦、樂(lè)于

奉獻(xiàn)，勇于接受新事物，年齡與學(xué)歷搭配合理，專業(yè)分布均衡。前

期進(jìn)行的學(xué)校管理體制的改革，如：部門負(fù)責(zé)制、年級(jí)主任負(fù)責(zé)

制、項(xiàng)目推進(jìn)制等舉措較好地激發(fā)了每位管理人員的工作積極性，

促進(jìn)了管理能力的提高。

第四、各類骨干教師比例已經(jīng)達(dá)到全校教師的27%,中高級(jí)職

稱教師達(dá)到37.6%,他們?cè)诟鱾€(gè)學(xué)科帶領(lǐng)教師積極進(jìn)行各類教育教

學(xué)研究活動(dòng)，在新進(jìn)人員不斷增加的情況下，他們充分發(fā)揮引領(lǐng)和

帶教的作用，使新進(jìn)教師盡快適應(yīng)新的環(huán)境，得到專業(yè)的指導(dǎo)和發(fā)

展。

第五，近幾年學(xué)校信息化工作實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，學(xué)校被評(píng)為

—市信息化工作先進(jìn)集體，—年，學(xué)校在“—市400所農(nóng)村中小

學(xué)教育信息化應(yīng)用推進(jìn)項(xiàng)目工作會(huì)議”上代表—新區(qū)進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交

流，在—市首屆網(wǎng)絡(luò)教研評(píng)比中榮獲優(yōu)秀集體一等獎(jiǎng)，并多次在區(qū)

級(jí)層面進(jìn)行課題和項(xiàng)目的展示交流，為推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展打下了扎

實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）存在問(wèn)題

第一，新教育思想，新教育觀念和終身教育及素質(zhì)教育的理

念，還沒(méi)有完全成為老師、家長(zhǎng)和社區(qū)的廣泛共識(shí)。

第二，隨著班級(jí)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，新進(jìn)人員的隨之增多，如何

有效地讓他們盡快適應(yīng)新的環(huán)境，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，跟上學(xué)校發(fā)展的

步伐，適合家長(zhǎng)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的期望，是擺在我們面前的新問(wèn)

題。

第三、學(xué)校初步形成了具有特色的健身、信息等校本教材，但

有待于進(jìn)一步完善，特別是評(píng)價(jià)體系要更趨多元化。

第四，隨著學(xué)校的發(fā)展，校區(qū)資源的增加，近年來(lái)，學(xué)校人員

缺編情況比較嚴(yán)重c由于缺編，學(xué)校外聘人員占了一定的比例，在

一定程度上制約了學(xué)校的發(fā)展。

小學(xué)學(xué)校課程教學(xué)計(jì)劃6

一、總體安排

1、準(zhǔn)備活動(dòng)、乒乓球操

2、觸球訓(xùn)練80%[其中單球?qū)W生對(duì)練40%,隊(duì)內(nèi)各種形式比賽訓(xùn)

練40%]

3、發(fā)球訓(xùn)10%

4、身體素質(zhì)體能訓(xùn)練10%

二、訓(xùn)練計(jì)劃

單球訓(xùn)練計(jì)劃：

1三點(diǎn)走動(dòng)攻50板3組交換

2撥側(cè)擺速30板3組交換

3正手攻-一正手位中臺(tái)兩點(diǎn)走動(dòng)拉15板3組交換

4反手撥-一側(cè)身位中臺(tái)兩點(diǎn)走動(dòng)拉15板3組交換

5正手位中臺(tái)對(duì)拉10板3組

6發(fā)下旋反手短球，正手位搶攻命中30顆交換

7側(cè)旋發(fā)球30分比賽【突出側(cè)旋球質(zhì)量，提高發(fā)、接球能力】

多球訓(xùn)練計(jì)劃：【A組】

1反手搓一正手拉下旋1盆

2正手位中臺(tái)兩點(diǎn)拉上旋1盆

3全臺(tái)不定點(diǎn)上旋1盆

4正、反手搓球擺短1盆

多球訓(xùn)練計(jì)劃【削球】

1正、反手削1盆

2正手搓一反手削1盆

3反手搓一正手削1盆

4全臺(tái)不定點(diǎn)削球1盆

老師陪打單球訓(xùn)練計(jì)劃：

1發(fā)下旋一-反手搓2板一正手位拉下旋形成不定點(diǎn)相持

2發(fā)下旋-一側(cè)身位搶攻形成不定點(diǎn)相持

小學(xué)學(xué)校課程教學(xué)計(jì)劃7

依據(jù)《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》，從我校辦學(xué)特色和

育人目標(biāo)出發(fā)，本著有效利用現(xiàn)有教育資源，依靠本校教師、學(xué)生

共同開(kāi)發(fā)、實(shí)施的原則，實(shí)施校本課程教學(xué)。

一、校本課程開(kāi)發(fā)的目的意義：

我校校本課程的開(kāi)發(fā)是結(jié)合我校的傳統(tǒng)和特點(diǎn)，以及學(xué)生的興

趣和需要，自主開(kāi)發(fā)的適合我校的課程。學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)要提高課

程的適應(yīng)性和實(shí)效性，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的興趣和需要，適應(yīng)學(xué)校、社

區(qū)發(fā)展的需要。校本課程的開(kāi)發(fā)，為教師提供了專業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)和

條件，也為學(xué)校培植辦學(xué)特設(shè)創(chuàng)造條件，有利于完善國(guó)家課程、地

方課程，彌補(bǔ)其局限性。

二、校本課程教學(xué)的基本原則：

學(xué)校課程是由在國(guó)家課程計(jì)劃框架內(nèi)，學(xué)校自行決定、自主

開(kāi)發(fā)的'課程，開(kāi)發(fā)主體是學(xué)校教師。因此，我校校本課程教學(xué)

堅(jiān)持遵循以下原則：

1、合作性：校本課程開(kāi)發(fā)、教學(xué)時(shí)一種集體配合的事業(yè)，學(xué)

校課程更是如此。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中教師要校長(zhǎng)、其他同事、學(xué)

生、家長(zhǎng)、社區(qū)人員等通力合作，發(fā)揮群體智慧。

2、民主性：學(xué)校校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)構(gòu)成學(xué)校教育的

“共同體”，成為學(xué)校課程教學(xué)的主體。學(xué)生需要什么，喜歡學(xué)什

么，"共同體''里教師、家長(zhǎng)最清楚。因比，在教學(xué)過(guò)程中，廣泛

聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，形成一個(gè)民主氛圍。

3、選擇性：校本課程教學(xué)要有利于學(xué)生全面而主動(dòng)的發(fā)展，

讓每一位學(xué)生的潛能都獲得充分和諧的發(fā)展，使個(gè)性得到張揚(yáng)。

4、開(kāi)放性：校本課程教學(xué)時(shí)，在資源方面要充分利用一切可

以利用的資源，包括學(xué)校、家庭、社區(qū)等多方面的資源；在主體方

面要充分調(diào)動(dòng)校長(zhǎng)、教師、家長(zhǎng)、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、參與的積極性，共同

進(jìn)行課程建設(shè)。

5、靈活性：校本課程教學(xué)時(shí)，不求全求大求新，立足本校實(shí)

際，量力而行，逐步完善。

三、校本課程教學(xué)常規(guī)管理：

校本課程的常規(guī)管理由教務(wù)負(fù)責(zé)，主要負(fù)責(zé)排課、教師上課

情況的檢查。

對(duì)學(xué)生上課的管理，由班主任負(fù)責(zé)，由教務(wù)處負(fù)責(zé)檢查學(xué)生的

上課情況。要求教務(wù)處的常規(guī)管理方法講究科學(xué)，工作要細(xì)致入

微，確保校本課的正常運(yùn)作。

校本課程在講授的內(nèi)容上執(zhí)行校本教材，在講授方法上不同于

國(guó)家課程，要注重學(xué)法指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生思維的開(kāi)啟，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的拓

寬，課堂氣氛要輕松愉快，教學(xué)方法要不拘一格。

小學(xué)學(xué)校課程教學(xué)計(jì)劃8

為了落實(shí)國(guó)家三級(jí)課程管理的規(guī)定，提高學(xué)校課程的整體質(zhì)

量，促進(jìn)全體學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展，提升教師課程管理意識(shí)，開(kāi)創(chuàng)學(xué)校

辦學(xué)特色。根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和《省義務(wù)教

育地方課程和學(xué)校課程實(shí)施綱要》的精神，結(jié)合我校的實(shí)際情況，

特制訂本方案。

一、課程設(shè)置的原則

堅(jiān)持按照學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展

需要和學(xué)校實(shí)際科學(xué)安排課程；堅(jiān)持統(tǒng)一性和靈活性相結(jié)合的原

則，充分發(fā)揮新課程體系的教育功能；堅(jiān)持以“學(xué)生為本”的宗

旨，面向全體學(xué)生，因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、創(chuàng)造

性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)活潑地發(fā)展。

根據(jù)德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的要求，將其教育內(nèi)

容全部納入，有利于學(xué)生和諧、全面發(fā)展；依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)

律和學(xué)科知識(shí)的內(nèi)在邏輯及認(rèn)知規(guī)律，把課內(nèi)外、學(xué)校與社會(huì)聯(lián)系

起來(lái)，把間接的書(shū)本知識(shí)學(xué)習(xí)和直接經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)良好

的學(xué)習(xí)習(xí)慣與行為習(xí)慣，為學(xué)生健全人格的形成和態(tài)度、能力、知

識(shí)等方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展創(chuàng)造條件。

學(xué)校課程以靈活性、適應(yīng)地方和社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，落實(shí)國(guó)

家課程方針并開(kāi)設(shè)校本課程，適應(yīng)學(xué)校辦學(xué)方向，開(kāi)設(shè)的活動(dòng)課以

多樣化的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生學(xué)習(xí)成為富有個(gè)性的過(guò)程。新課程不僅為

學(xué)生共同發(fā)展奠定基礎(chǔ)，也注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

二、課程實(shí)施

（一）國(guó)家課程

1、除綜合實(shí)踐活動(dòng)課外，品德與生活（社會(huì)）、科學(xué)、語(yǔ)文、

數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、體育、音樂(lè)、美術(shù)開(kāi)全課程，開(kāi)足課時(shí)。學(xué)年課時(shí)總

數(shù)和周課時(shí)數(shù)控制在國(guó)家所規(guī)定的范圍內(nèi)。每學(xué)年上課時(shí)間36周，

學(xué)校機(jī)動(dòng)時(shí)間2周，安排傳統(tǒng)活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等。復(fù)習(xí)考試時(shí)間2

周，寒暑假、國(guó)家法定節(jié)假日共12周。

2、晨會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)等每周至少安排一課時(shí)，主要進(jìn)行常規(guī)教

育，開(kāi)展少先隊(duì)中隊(duì)活動(dòng)，并結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，由班主任教師

自行安排。

3、因?yàn)榕囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，各門課程已經(jīng)普遍增

加了實(shí)踐活動(dòng)，所以綜合實(shí)踐活動(dòng)同地方和學(xué)校課程統(tǒng)籌安排。

4、一至六年級(jí)的體育課，均應(yīng)貫徹“健康第一”的原則，開(kāi)

齊、開(kāi)足，本著每天體育活動(dòng)達(dá)到一小時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)展大課間，

“陽(yáng)光體育”等豐富多彩的各類體育活動(dòng)。

5、學(xué)校開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課，起始年級(jí)為三年級(jí)。

6、各門課程均應(yīng)相應(yīng)結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，有機(jī)地進(jìn)行思想道德教

育。環(huán)境、健康、國(guó)防、安全等教育也應(yīng)滲透在相應(yīng)課程中進(jìn)行。

（二）地方課程與學(xué)校課程

1、根據(jù)國(guó)家與省規(guī)定，地方課程、學(xué)校課程的課時(shí)與國(guó)家規(guī)定

的綜合實(shí)踐活動(dòng)（心埋健康教育、信息技術(shù)教育、民族團(tuán)結(jié)教育）

課時(shí)統(tǒng)籌安排與綜合使用原則。

2、結(jié)合我校實(shí)際開(kāi)設(shè)了“經(jīng)典誦讀”、“書(shū)法進(jìn)課堂”的.課

程設(shè)計(jì)。每天下午2：20-2：30為全校經(jīng)典誦讀時(shí)間,

3、國(guó)學(xué)大師郭沫若曾就寫字要求提出：培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字,

不一定要求都成為書(shū)法家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正，干

凈，容易認(rèn)，這樣對(duì)養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能使人細(xì)心，容易集中意

志，善于體貼人。草草了事、粗枝大葉、獨(dú)行專斷是容易誤事的。

練習(xí)寫字可以逐漸免除這些毛病。但要養(yǎng)成書(shū)法家，那是另有一套

專門的練習(xí)步驟的，不能作為對(duì)于中小學(xué)生的普遍要求，因此在各

年級(jí)開(kāi)設(shè)書(shū)法課。（每周一下午第一節(jié)課為全校的書(shū)法課時(shí)間，其

中一、二年級(jí)鉛筆；

三、四年級(jí)為鋼筆；五、六年級(jí)為毛筆）。

4、我校周五下午開(kāi)設(shè)學(xué)校課程共17個(gè)班：花式跳繩（一）、

花式跳繩（二）、乒乓球、合唱、舞蹈、電子琴、電腦繪畫、美術(shù)

繪畫、科技制作、象棋、書(shū)法（硬筆）、書(shū)法（軟筆）、彩泥、英

語(yǔ)口語(yǔ)交際、故事（一）、故事（二）、故事（三）。

四、制度保障

（一）目標(biāo)管理及任課情況安排原則

1、為促進(jìn)國(guó)家課程方案的實(shí)施，落實(shí)課程管理，音體美設(shè)專職

教師同時(shí)要求音樂(lè)教師每?jī)芍芙虝?huì)學(xué)生一首歌，并能做到站隊(duì)唱歌

放學(xué)，每學(xué)年至少舉行兩次大型文藝活動(dòng)。體育每學(xué)期須有班級(jí)比

賽活動(dòng)，每學(xué)期不少于四次由全體師生參加的體育比賽活動(dòng)。美術(shù)

每年舉辦一次學(xué)生書(shū)畫展覽。

2、任學(xué)校課程教師每學(xué)期上課不超過(guò)15課時(shí)。所上科目備課

共計(jì)不超過(guò)16課時(shí)。

3、為保證地方與學(xué)校課程及國(guó)家課程非考試科目的實(shí)施，盡量

本校教師任學(xué)校課程教師，不足的外聘專業(yè)對(duì)口的教師任課。

4、每天下午2：20—2：30為全校經(jīng)典誦讀時(shí)間，每周一下午

第一節(jié)課為全校的書(shū)法課時(shí)間，每周五下午3：20——4：50為學(xué)校

課程活動(dòng)時(shí)間，各項(xiàng)活動(dòng)均由值周領(lǐng)導(dǎo)按時(shí)檢查。

3、以上措施通過(guò)教師評(píng)估考核實(shí)施。

五、課程計(jì)劃實(shí)施

1、學(xué)校每周總課時(shí)數(shù)共計(jì)576課時(shí)，任課教師人均15課時(shí)。

2、附具體活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn)

（1）、音樂(lè)類（合唱）：活動(dòng)地點(diǎn)在學(xué)校音樂(lè)室，負(fù)責(zé)人

;（電子琴）：，負(fù)責(zé)人;

（2）、體育類（乒乓球）活動(dòng)地點(diǎn)在學(xué)校操場(chǎng)，負(fù)責(zé)人

;（花式跳繩一）活動(dòng)地點(diǎn)在學(xué)校操場(chǎng)，負(fù)責(zé)人;

（花式跳繩二）活動(dòng)地點(diǎn)在學(xué)校操場(chǎng)，負(fù)責(zé)人O

（3）、美術(shù)類（繪畫）：活動(dòng)地點(diǎn)，負(fù)責(zé)人o

（4）、書(shū)法類：（硬筆書(shū)法）活動(dòng)地點(diǎn)在，負(fù)責(zé)人;

（軟筆書(shū)法）活動(dòng)地點(diǎn)在，負(fù)責(zé)人。

（5）、微機(jī)類（電腦繪畫）：活動(dòng)地點(diǎn)在計(jì)算機(jī)室，負(fù)責(zé)人

（6）、語(yǔ)言類：（故事一）活動(dòng)地點(diǎn)（故事二）活動(dòng)地點(diǎn)（故

事三）活動(dòng)地點(diǎn)負(fù)責(zé)人、、。（英語(yǔ)口語(yǔ)交

際）活動(dòng)地點(diǎn)，聘請(qǐng)外教；

（7）、棋藝類：（象棋），負(fù)責(zé)人;（圍棋）活動(dòng)地點(diǎn)

（五二班）；

（8）、科技類：活動(dòng)地點(diǎn)，負(fù)責(zé)人;

（9）、舞蹈類：（少兒舞蹈、跆拳道、拉丁舞、民族舞）活動(dòng)

地點(diǎn)舞蹈室負(fù)責(zé)人

時(shí)間安排

周五下午3：20——4：50活動(dòng)（課間休息10分鐘）。

小學(xué)學(xué)校課程教學(xué)計(jì)劃9

新學(xué)期開(kāi)始了，我充滿激情的開(kāi)始投入新學(xué)期的教學(xué)教育工

作，為把畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作做得更好，更扎實(shí)，我做了詳細(xì)的

教學(xué)計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

以國(guó)家教育方針和國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革的精神為指導(dǎo)方針，

以《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求為依據(jù)，以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，促

進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧發(fā)展為基本出發(fā)點(diǎn)，認(rèn)真分析班級(jí)學(xué)生的

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，做到有的放矢，使學(xué)生學(xué)有所得，落實(shí)本冊(cè)的教學(xué)

目標(biāo)。采用各種開(kāi)放的現(xiàn)代教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極

性，以適應(yīng)新時(shí)期培養(yǎng)目標(biāo)的要求。

二、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生42人，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有上進(jìn)心；有些學(xué)生的

學(xué)習(xí)態(tài)度還需不斷端正；有部分學(xué)生自覺(jué)性不夠，上課注意力不集

中；不能及時(shí)完成作業(yè)等；還有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有很大困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的

同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，利用小組討論的學(xué)

習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見(jiàn)，互相啟發(fā)，自己找

出解決問(wèn)題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。

三、教學(xué)目標(biāo)

這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生：

1、了解負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問(wèn)題。

2、理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比例，理解正比例和反比

例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì)用比例知識(shí)

解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有

坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并能根據(jù)其中一個(gè)量的值估計(jì)另一個(gè)量的

值。

3、會(huì)看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡(jiǎn)單圖形

放大或縮小。

4、認(rèn)識(shí)圓柱、圓錐的特征，會(huì)計(jì)算圓柱的。表面積和圓柱、圓

錐的體積。

5、能從統(tǒng)計(jì)圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息，正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并能

作出正確的判斷或簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)；初步體會(huì)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。

6、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的'過(guò)

程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解

決問(wèn)題的能力。

7、經(jīng)歷對(duì)“抽屜原理”的探究過(guò)程，初步了解“抽屜原理”，

會(huì)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展分析、推理的能力。

8、通過(guò)系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)的

理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計(jì)算能力，發(fā)展思維能力和

空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)

的信心C

10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫整潔的良好習(xí)慣。

四、教材分析

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊(cè)教材安排了負(fù)數(shù)和比例兩個(gè)單元。結(jié)

合生活實(shí)例使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

比例的教學(xué)，使學(xué)生理解比例、正比例和反比例的概念，會(huì)解比例

和用比例知識(shí)解決問(wèn)題。

在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué)，在

已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生通過(guò)對(duì)圓柱、圓錐特征和有關(guān)知

識(shí)的探索與學(xué)習(xí)，掌握有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計(jì)算的基

本方法，促進(jìn)空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

在統(tǒng)計(jì)方面，本冊(cè)教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。

通過(guò)簡(jiǎn)單事例，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到利用統(tǒng)計(jì)圖表雖便于作出判斷或預(yù)

測(cè)，但如不認(rèn)真分析也有可能獲得不準(zhǔn)確的信息導(dǎo)致錯(cuò)誤判斷或預(yù)

測(cè)，明確對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行認(rèn)真、客觀、全面的分析的重要性。

小學(xué)學(xué)校課程教學(xué)計(jì)劃10

校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分，搞好校本課程的開(kāi)

發(fā)是落實(shí)新課程的需要，校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，給學(xué)校的發(fā)展，

教師專業(yè)的發(fā)展，學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，提供了舞臺(tái)。根據(jù)黨的教育方

針，國(guó)家課程實(shí)施方案，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，充分利用學(xué)校現(xiàn)有

的教學(xué)特色，認(rèn)真做好校本課程的開(kāi)發(fā)與班究。

一、開(kāi)本課程開(kāi)發(fā)理念

校本課程開(kāi)發(fā)體現(xiàn)“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，讓學(xué)生

通過(guò)感知、感悟和體驗(yàn)受到本土文化的熏陶，培養(yǎng)健康的審美情趣

豐富自己的精神世界；強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)性活動(dòng)等社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，克服課程脫離社

會(huì)生活的弊端，密切學(xué)生與本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)變化的聯(lián)系，使學(xué)

生了解家鄉(xiāng)，熱爰家鄉(xiāng)，增強(qiáng)建設(shè)家鄉(xiāng)的責(zé)任感；通過(guò)學(xué)生自主的探

究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和實(shí)踐能力。

二、校本課程開(kāi)發(fā)的目標(biāo)

根據(jù)校本課程的意義和本鎮(zhèn)、本校實(shí)際，制定本校校本課程的

開(kāi)發(fā)主要目標(biāo)如下：

1、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)大自然的思想感

情，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

2、了解家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土文化，吸收鄉(xiāng)土文化的營(yíng)養(yǎng)，提高學(xué)生的人

文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí)。

3、能主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，具有初步的創(chuàng)新精神、

時(shí)間能力，提供學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

4、初步學(xué)會(huì)進(jìn)行人際溝通和交流，發(fā)展合作精神，培養(yǎng)學(xué)生策

劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。

5、初步具備搜集和處理信息的能力。

課程標(biāo)準(zhǔn)在“總目標(biāo)”之下，按學(xué)習(xí)單元分別從知識(shí)和能力、

過(guò)程和方法、情感表現(xiàn)和價(jià)值觀三個(gè)維度提出具體目標(biāo)，最終全面

達(dá)成總目標(biāo)。

三、校本課程開(kāi)發(fā)的特點(diǎn)

校本課程是為了指導(dǎo)學(xué)生獲得感性知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)作技能、

人文情懷的發(fā)展而設(shè)計(jì)的一系列針對(duì)本校實(shí)際的以教學(xué)、綜合實(shí)踐

活動(dòng)為中介的學(xué)生主體活動(dòng)內(nèi)容和形式，根據(jù)本土實(shí)踐，我校校本

課程建設(shè)力求突出以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、課程內(nèi)容的‘鄉(xiāng)土性。

教材植根于顯示富有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。在使用過(guò)程中，以本地

的生產(chǎn)、生活和環(huán)境為學(xué)習(xí)研究對(duì)象，因?yàn)閷W(xué)生生活在進(jìn)化，相關(guān)

的學(xué)習(xí)資源和實(shí)際機(jī)會(huì)無(wú)處不在無(wú)時(shí)不在，便于學(xué)習(xí)操作。

2、教學(xué)方法的活動(dòng)性。

積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)課程的實(shí)踐性與

體驗(yàn)性，以綜合實(shí)踐活動(dòng)為主，為學(xué)生設(shè)計(jì)體驗(yàn)性活動(dòng)和研究性專

題C

3、課程本身的開(kāi)放性。

課程的開(kāi)發(fā)實(shí)施富有活力。課程的開(kāi)發(fā)吸收廣大教師、學(xué)生參

與，課程由教師去實(shí)施，學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，師生在積極互動(dòng)中，

共同發(fā)展、課程在開(kāi)發(fā)實(shí)施過(guò)程中需要不斷的修正完善，師生可以

根據(jù)實(shí)際情況予以補(bǔ)充、調(diào)整。

四、校本課