小學五年級語文教師工作計劃

小學五班級語文老師工作計劃篇1

一、學情分析：

五班級共有學生21名，經過近五年的（語文學習），大部分同學

已具備了初步地認字、識字能力、口語交際、寫作能力、預習新課文

的能力和定的自學能力。但部分學生上課注意力易分散，學習效率

低下，綜合學習能力欠缺，課外知識較薄弱。所以本學期除做好學生

的思想工作外，還需繼續在閱讀書目上做進一步的指導，并且嘗試提

高學生課外閱讀的愛好。

二、教材分析：

（一）教材結構：

本冊教材繼續以專題組織單元，共八組，分別是：第一組〃走進

西部〃，第二組〃永遠的童年〃，第三組〃語言的藝術〃，第四組〃他們讓

我感動〃，第五組〃中國古典名著之旅〃，第六組〃走進信息世界〃，第七

組〃作家筆下的人〃，第八組〃異域風情〃。

全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由

〃導語〃〃課例〃〃口語交際習作〃〃回顧拓展〃四部分組成。在每組課文之

后設〃詞語盤點〃。其中〃讀讀寫寫〃的詞語，是由會寫的字組成的，要

求能讀會寫/讀讀記記〃的詞語，只要求認記，不要求書寫。一些課文

的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次〃資料袋〃，兩

次〃閱讀鏈接〃。

全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表（一）是要

求認識的200個字。至此，完成小學階段認識3000個常用字的識字

任務。生字表（二）是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。

（二）教材特點：

1、加強目標意識，全面、準確地落實語文學習目標

2、教材內容在豐富人文內涵、拓寬題材體裁方面，繼續作出努

力;在發揮語文教科書育人功能方面，進一步加強

3、專題設置更加靈活，編排形式在繼承中又有進展

4、導學和練習系統地設計，更好地發揮導學、導練的功能

5、順應（兒童）心理進展特點，〃口語交際習作〃的類型發生一

定的變化

6、在〃綜合性學習〃中，指導學生設計和開展語文學習活動，引

導探索和討論的過程，提高語文綜合運用的能力

（三）單元重點、難點

第1單元：一是引導學生通過讀書和搜集資料了解西部，激發熱

愛西部的情感;二是引導學生學習把握課文主要內容，聯系上下文，

體會優美語言的表達效果和理解含義深刻的（句子），進一步提高理

解語言的能力，并不斷積累語言，增強語感;三是引導學生了解（文

章）一些比較簡單的、適于他們接受的寫作（方法），并試著將這些

寫法運用到自己的習作中。

第2單元：一是讓學生通過讀書，體會對童年生活的眷戀，感受

童年生活的美妙，童年時光的珍貴，豐富情感體驗，更深切地感受正

在經歷著的童年生活;二是通過對比閱讀，領悟文章的一些表達方式;

三是豐富語言積累;四是溝通和描繪自己的童年生活。

第3單元：一是讓學生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言

表達的藝術;二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表

達方式;三是引導學生積累優美的語言。

第4單元：引導學生潛心讀書，感受人物的精神品質;體會的情

感脈絡和表達方法，繼續培育學生的速讀能力。

第5單元：讓學生感受古典名著的魅力，激發學生閱讀名著的愛

好。

第6單元：引導學生走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方

式的變化，體會信息在人們生活、工作和學習中的作用，學習搜集和

處理信息，初步學會利用信息，寫簡單的討論（報告）。

第7單元：讓學生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作

家描寫人物的方法，并在習作中學習運用。

第8單元：一是要抓住主要內容，了解不同地域的民族風情特點,

增長見識;二是要揣摩是怎樣寫出景物、風情特點的，學習運用的寫

作方法;三是要注意積累課文中的優美語言;四是要從實際出發，根據

各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風情的

感受。

三、教學目標:

（一）識字與寫字教學

本冊識字200個，寫字150個，把字寫端正。在強調寫字質量的

同時'還可適當要求提高寫字的速度，并養成良好的寫字習慣。

（二）閱讀教學

1、繼續加強閱讀基本功的訓練。

2、發現語言規律，學習表達方法。

3、把握每個單元豐富的人文內涵，把情感、態度、價值觀的目

標落到實處。

（三）口語交際教學

1、激發愛好，引起學生溝通的欲望，體現雙向互動。

2、不斷提高學生的口語水平，培育良好的語言習慣。

（四）習作教學

1、進一步明確小學生（作文）的性質。小學生作文的性質是練

筆，是習作，不是創作。

2、培育觀察、思維、表達三種能力。

（五）綜合性學習

綜合性學習，要提高學生策劃、規劃自己學習的能力，用多種途

徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。

四、教學（措施）：

（一）識字與寫字教學

1、對于生字新詞，要及時聽寫檢測。

2、鼓舞快速瀏覽，聯系上下文理解字詞的意思，

3、在強調寫字質量的同時，還應適當提高寫字的速度，并養成

良好寫字習慣。

（二）閱讀

1、在以前的基礎上，繼續加強閱讀基本功訓練。

2、閱讀教學中，要注意表達方法的學習和積累。

3、老師根據課文的不同特點，設計靈活多樣的教學策略。

（三）口語交際

1、首先要激發學生愛好，

2、要創設特定的情境。創設情境要把握好以下幾點：一是情境

的創設要真實、有意義，體現學生實際交際的需要，讓學生了解在不

同的場合、針對不同的對象，圍繞不同的目的，采納不同的表達方式。

二是考慮到兒童的年齡特點，情境的創設還要注意趣味性，要用學生

喜聞樂見的方式來激發學生。

3、要體現雙向互動。交際的過程并不是要學生一個一個挨著說

的過程，而是一個互動的過程，要在互動中使溝通逐步深化。

4、要不斷提高學生的口語水平，培育良好的語言習慣。如，仔

細傾聽別人的發言;說話要使用禮貌用語;要針對不同對象，文明地進

行交際。

（四）習作

1、進一步明確小學生作文的性質。小學生作文性質是練筆，是

習作，不是創作。

2、（作文指導）從內容入手，作文講評重在激勵。作文指導，要

從內容入手，首先解決寫什么的問題，使學生都找到想寫、要寫的內

容。〃放〃開了，學生就有東西寫。再就是講評的時候，要概括全班此

次作文的優點與成績，肯定大多數同學的努力和進步。使每個學生通

過講評看到成績與進步，享受習作成功的快樂，更真切地懂得應當怎

樣寫。

3.觀察、思維、表達三種能力結合起來培育。

4、加強平時練筆的指導。

（五）綜合性學習

1、閱讀單元導語，激發學習愛好。

2、閱讀前四篇閱讀材料，了解信息改變著我們的生活。

3、根據主題，搜集有關信息，并寫報告。

五、教學時間安排：

起訖日期周次教學內容備注

2.13-2.1711草原2_綢之路

2.20-2.2423白楊4—鐵路修到拉薩去

2.27-3.23口語交際.習作一回顧.拓展一5古詩詞三首

3.5-B946東陽,童年.駱駝隊7—父的園子婦女節

3.12-3.1658童年的發現9一童詩兩首口語交際習作二（植樹

節）

3.19-3.236回顧.拓展二10楊氏之子11晏子使楚

3.26--3.30712_截蠟燭13—電話口語交際.習作三

4.2--4.68回顧.拓展三14再見了，親人15色的魚鉤（清明）

節

4.9--4.13916橋17一想的力量口語交際.習作四

4.16-4.2010回顧.拓展四18將相和

4.23-4.271119草船借箭20_陽崗21_猴王

4.30-5.412口語交際.習作五回顧.拓展五勞動節

5.7-5.1113綜合性學習：走進信息世界

5.14-5.181422人物描寫一組23—子李

5.21-5.251524_錢的魔力口語交際.習作七回顧拓展七

5.28-6.11626威尼斯的小艇25自己的花是讓別人看的（兒童

節）

6.4-6.81727_象共舞28—色的非洲

6.11-6.1518口語交際,習作八回顧拓展八

6.18-7.519-21復習、期末考試

小學五班級語文老師工作計劃篇2

一、學情分析：

本班共有學生43人。絕大部分學生已經養成了良好的學習習慣,

他們愛學習，有上進心。從上個學期期末測試結果來看，學生能較好

地完成學習任務。學生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作

能力和語文綜合運用能力，也掌握了一定的（學習方法）。但是有個

別學生基礎較差，家長又疏于督促，還需老師加強輔導。個別學生學

習自覺性差，不能按時完成作業，還需要老師好好引導教育。

二、教學理念:

1、突出個性進展，尊重學生個性世界，培育學生個性。

2、語文教育要面對全體，落實到每個學生，并全方位提高每個

學生的語文素養。

3、語文老師要能夠主動開發、廣泛利用語文課程資源。

4、語文教育不能單純局限于字、詞、句、章的學習，必需建立

大語文觀。語文優秀教案要重視探究語文教育與現代社會以和兒童生

活世界的諸多關聯。

5、建立和形成旨在充沛調動、發揮學生主體性的多樣化的學習

方式，促進學生在老師指導下主動的富有個性的學習。

6、注重過程，終結性評價與形成性評價相結合，培育終身學習

的愿望和科學探究的精神。

三、教材分析：

本冊教材繼續以專題組織單元，共七組，分別是：第一組〃春光

無限〃，第二組〃科技之光〃，第三組〃有志竟成〃，第四組〃世界各地〃,

第五組〃人間真情〃，第六組"軍人風采〃，第七組〃人與自然〃。

四、教學目標

（一）識字與寫字教學

1、準確認讀303/287個生字。

2、能夠按筆順正確默寫206/181個生字。能按字的結構把字寫

端正、寫勻稱。

3.硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。

4.能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優美。

（二）閱讀教學

1.能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。學習

瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。

3.能借助詞典理解詞語的意義。能聯系上下文和自己的積累，推

想課文中有關詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果。

4.在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會的思想感情，初步領悟文

章基本的表達方法。在溝通和討論中，敢于提出自己的看法，作出自

己的判斷。

5.閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的

場景、人物、細節，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感

受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人內情

感。受到優秀作品的感染和激勵，向往和追求美妙的理想。閱讀說明

性文章，能抓住要點，了解課文的基本說明方法。

6.在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用

法。

7.誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容

和情感。背誦優秀詩文30篇（段）。

8.擴展閱讀面。課外閱讀總量不少于100萬字。

（三）口語交際教學

1、激發愛好，引起學生推薦的欲望，體現雙向互動。

2、不時提高學生的口語水平，培育良好的語言習慣。

（四）習作教學

1.懂得寫作是為了自我表達和與人溝通。

2.養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍

視個人的獨特感受，積累習作素材。

3.能寫簡單的記實作文和想像作文，內容具體，感情真實。能根

據內容表達的需要，分段表述。學寫常見應用文。

4.修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行

款正確，書寫規范、干凈。根據表達需要，正確使用常用的標點符號。

5.習作要有一定速度。課內習作每學年16次左右。

五、教學措施：

1、學生已經具多了較強的獨立識字能力，因此教學要更加放手。

要鼓舞學生在課外閱讀中快速瀏覽，聯系上下文，理解字詞的意思,

以便在手邊沒有字典、詞典的情況下，無阻礙閱讀。

2、朗讀要求，不只要做到正確、流利，而且要做到有感情。要

通過多種形式的朗讀，悟情傳情，培育語感。

3、通過課后的練習題，引導學生理解內容，領悟表達方法。在

課文中發現語言表達的特點。

4、要根據課文的不同特點，設計和采納靈活多樣的教學過程與

方法戰略。

5、口語交際教學要激發學生愛好，要創設特定的情境。

6、作文指導從內容入手，作文講評重在激勵。加強平時練筆的

指導，指導學生在生活中學語文、用語文，在服務生活的同時，提高

讀寫能力。

小學五班級語文老師工作計劃篇3

一、教學要求和目的：

1、識字、學詞和練句

⑴使學生自主一只字學詞練句，在運用中繼續體會，要求學生帶字

典或辭書進課堂，每課書、每個單元都要像對待以往的作業那樣檢查

學生的摘錄筆記。還要組織學生溝通，通過溝通查漏補缺。教材的相

關指導可以查二班級下第11單元，三班級上有關的金鑰匙。

⑵密切聯系實際。對錯別字、病句的問題應當結合學生的實際進

行教學。課堂上無論溝通什么，都要擠出時間可能讓學生寫出來，哪

怕寫一個詞、一個（短語）、一個句子也比光說不寫強。寫完及時在

全班范圍內清查錯字病句，再寫。每次習作（包括自讀的筆記、（日記））,

都要組織學生首先檢查錯字病句，自己認為沒有錯誤了，請別人檢查,

然后再交給老師批閱。那些帶普遍性的錯字病句，要發動學生討論如

何解決問題。剛開始這樣做可能會感到麻煩些，但是堅持做下去，就

能養成習慣。只有密切聯系學生的實際，才能更好地調動學生自覺學

習的樂觀性，基本知識的教學才能更有針對性，效果才能更好，師生

也才有可能從繁復的題海中解放出來。

2、閱讀

⑴學會閱讀的方法、養成閱讀的好習慣。

⑵學會寫摘錄筆記、批注筆記，并用來自讀。

⑶學會查找目錄的三種方法，檢索資料，幫助閱讀或開展綜合性

活動。

(4)培育每天閱讀、讀書動筆、閱讀時翻查工具書等好習慣。

3、習作

(1)懂得寫作是為了自我表達和與人溝通。

(2)養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍

視個人的獨特感受，積累習作素材。

⑶通過與生活結合(日記)、與閱讀結合(仿寫、續寫、補寫等)、

與活動結合等途徑激發學生寫作的樂觀性。

⑷以仔細閱讀為前提、感受為主，抓重點寫,注意錯別字和病句，

提出評語的語言要求。

用典型引路，可以對比修改，可以小組討論，使修改成為生動、

主動、制造性學習的過程。修改自己的習作，并主動與他人交換修改，

做到語句通順行款正確，書寫規范、干凈。

4、口語實際

(1)與人溝通能尊重、理解對方。

(2)樂于參加討論，敢于發表自己的意見。

⑶表達要有條理，語氣、語調適當。

5、綜合性學習

⑴制訂可以實行的小組活動計劃，要求：①可實行，能應用。

②有時間安排和分工。③計劃制訂后要檢查實行情況并及時進行修

改。

⑵自始至終要突出學生的自主性，強調合作精神。結果是否漂亮

不是最重要的，最重要的是學生的主動精神、制造性和合作意識，是

提出問題、分析問題、解決問題的能力得到提高。

二、教材簡析：

本冊教材秉承了前八冊〃培育愛好、（文化）積累、學會學習、整

體推動〃的總特點，從選編課文、設計活動、安排練習等各方血拓寬

并深化了學習內容。本冊教學內容共有10個單元，每個單元依然由

主體課文和“語文天地〃兩部分組成，以保持教材的連貫性。單元主題

分別為：馬、奇觀、變化、韻味、智謀、水、危急時刻、方法、面對

錯誤、家園的呼喚。

三、班級情況分析：

大部分學生活潑可愛，樂觀好學。上學期語文成績均已達標，但

經過分析，本班學生的寫作部分相對較弱，有一部分學生甚至害怕寫

作。還有從村校并校上來的一部分學生，漢語拼音沒有過關，就連看

拼音寫漢字的題目都寫不出來。還有一個薄弱環節就是一般話中的平、

翹舌音和前、后鼻音的發音不夠到位。

四、教學措施：

1、充分發揮師生雙方在教學中的主動性和制造性。學生是語文

學習的主人，語文教學應激發學生的學習愛好，注重培育學生自主學

習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個體

差異，鼓舞學生選擇適合自己的學習方式。

2、老師是學習活動的引導者和組織者。老師應轉變觀念，更新

知識，不斷提高自身的綜合素養。應制造性地理解和使用教材，樂觀

開發課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。

在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性。

3、努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態度、過

程與方法的綜合，提倡啟發式、討論式教學。

4、溝通課堂內外，充分利用學校等教育資源，開展綜合性學習

活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。

5、重視情感、態度、價值觀的正確導向。培育學生高尚的道德

情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和樂觀的人生態度，是語

文教學的重要內容，不應把它們當外在的、附加任務，應該注重熏陶

感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中。

6、正確處理（基本素養）與創新能力的關系。語文教學要注重

語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的

語文基礎。同時要注重開發學生的制造潛能，促進學生持續進展。

7、遵循學生身心進展和語文學習的規律，選擇教學策略。學生

生理、心理以及語言能力的進展具有階段性特征，不同內容的教學也

有各自的規律，應該根據不同學段學生的特點和不同的教學內容，實

行合適的教學策略，促進學生語文素養的整體提高。

五、,教學評價方案,實踐活動安排

六、教學課時安排（略）

小學五班級語文老師工作計劃篇4

一、學情分析

本班小部分學生基礎扎實，分析能力強，本學期將對這部分學生

在訓練的廣度和深度上下功夫。其他學生基礎一般，需加強雙基的訓

練，提高他們的閱讀水平和理解能力。特別是學習困難的學生，由于

智力因素和非智力因素的影響，學習上存在著一定的困難。本學期打

算從學生行為習慣、學習習慣抓起，注意培育學困生良好的學習習慣,

調動其樂觀性，形成活潑、生動的學習氛圍。另外，充分發揮小組學

習的優勢，調動學習樂觀性。

二、教材分析

本冊教材繼續按專題組織單元，共設計了八個專題，依次是：〃走進

西部〃，〃永遠的童年〃，〃語言的藝術〃，〃他們讓我感動〃，〃中國古典

名著之旅〃，〃走進信息世界〃，〃作家筆下的人〃，〃異域風情〃。

本冊教材還編排了兩次綜合性學習。第一次是在〃語言的藝術〃一

組。第二次是在〃走進信息世界〃第六組，編者突破了以課文為主體的

教材結構，改為圍繞專題、任務驅動、活動貫穿始終的編排形式，我

們稱之為〃大綜合〃。除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀

各14篇。這七組教材，每組由〃導語〃"課例〃"口語交際習作〃"回顧拓

展〃四部分組成。在每組課文之后設〃詞語盤點〃。全冊共安排了五次

〃資料袋〃，兩次〃閱讀鏈接〃。

全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表（一）是要

求認識的200個字。至此，完成小學階段認識3000個常用字的識字

任務。生字表（二）是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。

二、本冊教學目標

1.認識常用漢字200個，累計識字3000,完成小學階段識字任務。

寫字150個，累計會寫常用漢字2300個。

2.讀寫由識寫字組成的詞語;讀記由認讀字組成的詞語。

3.朗讀課文，要有感情。默讀課文，有初步感受，并有一定的速

度（每5分鐘不少于300字）。

4.能用多種方法（借助詞典，聯系上下文，利用生活（閱歷）等）

理解詞句，能辨別詞語的感情色彩，體會詞句的表達的效果。

5.閱讀敘事性作品，能把握主要內容，體會思想感情，理清敘事

順序，領悟表達方法。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情

境，體會詩人的情感。閱讀說明性文章，能讀懂內容，了解基本的說

明方法。

6.略讀文章，粗知大意。學習瀏覽，能根據需要搜集信息。課外

閱讀不少于25萬字。

7.能寫簡單的記實作文和想象作文，內容比較具體，感情真實。

練寫書信，表揚稿及簡單的討論報告，注意格式。能根據需要分段表

述，使用常用標點。40分鐘完成約400字的習作。

8.修改習作，做到語句通順，正確，書寫規范。

9.聽，能抓住要點;說，有條理，語氣、語調適當。樂于交際，敢

于發表自己的意見。稍作準備，能當眾作簡短的發言。

10.樂觀參加語文綜合性學習，在制訂計劃、開展活動、進行展

示溝通中發揮作用。學習運用獲取的資料，寫簡單的討論報告。

三、教學中需要注意的一些問題

（一）識字與寫字教學

本冊識字200個，每課識字量不超過14個，對于要寫的生字、

精讀課文中出現的新詞，老師要引導學生隨時抄寫，及時聽寫檢測。

也可以就〃詞語盤點〃中的詞語，進行復習鞏固。

（二）閱讀教學

1.繼續加強閱讀基本功的訓練。

朗讀高年段的朗讀要求，不僅要做到正確、流利，而且要做到有

感情。默讀高班級的默讀訓練既要提高理解水平，又要提高默讀速度。

2.發現語言規律，學習表達方法。

⑴通過課后的思考練習題，引導學生理解內容，領悟表達方法。

⑵在課文中發現語言表達的特點。

（三）口語交際教學

第一，要激發愛好，引起學生溝通的欲望。

第二，要創設特定的情境。第三，要體現雙向互動。第四，要不

斷提高學生的口語水平，培育良好的語言習慣。

（四）習作教學

1進一步明確小學生作文的性質。

2作文指導從內容入手，作文講評重在激勵。

3觀察、思維、表達三種能力結合起來培育。

4加強平時練筆的指導。

（五）綜合性學習

綜合性學習活動二〃利用信息，寫簡單的討論報告〃，重點在于讓

學生學會怎樣寫討論報告，教材提出的4項活動建議中，暗含了〃怎

樣寫討論報告〃的方法：

第一步：確定話題；

第二步：獲取資料；

第三步：分析材料，形成觀點；

第四步：依照樣本，撰寫報告。

小學五班級語文老師工作計劃篇5

一、學生學習情況分析：

本班現在學生41人，其中女生20人，男生21人。總體來看,

這個班的知識基礎處于兩級分化，處于中間位置的學生寥寥無幾，有

六名學生基礎知識不太樂觀。班上的部分男生還沒有形成良好的學習

習慣，平時放松自己，學習上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩

子，各方面表現要相對落后。基本情況如下：

上課時善于動腦，樂觀發言，平時又樂于幫助同學，學習成績優

秀的占班級總人數的近50%,是這個集體的主體力量。他們（學習態

度）端正，學習習慣較好，團結同學，不僅能較好地完成老師布置的

任務，還能和后進生結對，解決他們在學習上的困難，但自身的學習

主動性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發。

基礎較差但要求上進的學生有何嘉俊、張志文、劉汶鋒等，他們

上課有時不專心、學習較懶散，缺乏一定的學習方法及缺少學習毅力,

在某種程度上還是不能夠嚴格要求自己。

陳曉君、歐敏玲、李杏華、麥均儀這四名同學是本學期的培育重

點，希望從習慣到最終成績都能有一個明顯的提高。

二、教材內容簡要分析：

本冊教材共有閱讀課文26篇，大體上圍繞一個主題組織單元。

各單元主題分別為：春光無限、科技之光、有志竟成、世界各地、親

情依依、八一壯歌、人與自然。課文后的作業題除朗讀、臨寫等常規

訓練外，還有常用詞語的訓練（比較（近義詞），聯系上下文體會詞語

的感情色彩，提高運用詞語的能力）、閱讀訓練（包括聯系語境理解詞

句，學習分析自然段、邏輯段，學習歸納課文的主要內容，領悟文章

的中心思想等）、局部仿寫練習。另外，本冊向學生推薦閱讀《上下

五千年》，把《標準》關于〃少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整

本的書〃的要求落到實處。習作7課，均對習作要求、觀察要領、寫

作要點等作了分析與指點，從而讓學生獲得具體明確的習作知識。有

的習作，還安排了多種形式的范例，以便學生借鑒、遷移。

綜合練習7個，包括字詞句訓練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語

交際及學寫毛筆字等內容，所設各題，可能與本單元課文有一定聯系，

但更大程度上帶有舉例性質，因此，既要嚴格要求，扎實訓練，又要

防止拔高要求，過度延伸。本冊綜合性學習〃學和做〃以〃節約用水〃為

話題，安排了多種活動內容，突出了學生的自主性，重視學生主動、

樂觀的參加精神。

三、本冊教材主要教學目標：

（一）、學習習慣

1、繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣。

2、繼續掌握正確的朗讀方法，培育朗讀的愛好，養成良好的朗

讀、背誦的習慣。

3、繼續培育課外閱讀的愛好，養成勤查字典的習慣。

4、繼續培育專心聽別人講話的習慣;能夠當眾說話，聲音響亮,

態度大方;養成愛惜學習用品的習慣。

5、繼續學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養成習慣;培育預習

課文的習慣。

6、繼續學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養成習慣。

7、繼續培育留心觀察的習慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培育讀

書做記號的習慣。

8、培育寫日記的習慣;能夠做到愛惜圖書，并養成習慣。

9、培育仔細完成作業的習慣;學會使用工具書，并養成習慣。

10、培育自己通過多種（渠道）學習涪文和修改作文的習慣。

（二卜漢語拼音

繼續鞏固漢話拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習一般話。

（三卜識字寫字

1、準確認讀303/287個生字。

2、能夠按筆順正確默寫206/181個生字。能按字的結構把字寫

端正、寫勻稱。

3、繼續學習用鋼筆寫字，提高書寫的速度。

4、繼續練習寫毛筆字，知道各類漢字的間架結構和運筆特點。

（四卜口語交際

1、能仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，

能轉述基本內容。能講述課文聽寫的（故事）。

2、能在看圖或觀察事物后，用一般話說幾句意思完整連貫的話。

3、能就所聽?所讀的內容，用一般話回答問題，做到語句完整,

意思連貫。

4、能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。

5、討論問題能主動發言，說清楚自己的意思。

6、養成先想后說的習慣。

（五卜閱讀

1、繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課

文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

2、繼續學習默讀課文，能不出聲、不指讀，一邊讀一邊想。

3、能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

4、能憑借語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知

道課文的大意。

5、繼續學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課

文，提出疑難問題，初步養成預習的習慣。

6、能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。

（六）、習作

1、能用學過的部分詞語（造句）。能理順次序錯亂的句子。

2、學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的

短文。

3、能修改有明顯錯誤的句子。

4、學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書

名號、省略號，認識破折號。

5、學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文

四、主要教學內容教學進度安排表：略

五、本冊教材主要教學措施：

1.仔細鉆研教材，仔細備課，準確把握教學目標，不隨意拔高或

降低，向課堂40分鐘要質量。

2、扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼

續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基

本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各

種練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人

人參加訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。老師應嚴格要求，及

時反饋和矯正，講求實效。

3、注意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學

寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓舞學生寫

自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。

4、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，

要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向到訓練目標上來。課文

教學時,要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規定的那項閱讀基

本技能，避開字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓

住內容分析，忽視訓練重點。在進行閱讀重點訓練時，要充分發揮每

單元前的"學習提示，，的作用，根據課文的特點，適時地指導學生掌握

學習方法。

5、繼續做好培優補差工作，大力提高中等生。

小學五班級語文老師工作計劃篇6

一、指導思想

堅持以打造“學導課堂〃為目標，在學校教研室的引領下，以學校

（教學工作計劃）為指導，結合本教研組的實際情況，以課堂教學為

中心，教研組團隊建設為關鍵，努力提高教學質量。以學生為本，培

育學生的創新精神，全面提升學生的語文素養，提高綜合素質。

二、工作措施

（一）加強學習，提升理論水平

L仔細參加學校組織的語文培訓和教學聽課活動，做好記錄，并

及時寫下（反思）或課后評議。

2.結合教研組課題討論，選擇相關內容學習，做好記錄。

3.組織組內老師訂閱學習《小學語文老師》《語文教學論壇》等

刊物，與時俱進，感受新的教學理念,及時運用到自己的教育教學中。

（二）提高教研組活動質量，服務于教學

L仔細組織每周教研組活動，探討溝通，集思廣益。

2.確定學習時間：每周四下午，人人參加，形成人人發言的氛圍。

3.開展主題探討和同伴互助活動，及時在校園博客中展示。

4.組內老師互相聽課、評課，提高教學能力的同時提高評課能力。

5.樂觀、主動配合執教公開課的老師，共同鉆研，提高課堂教學

的質量。

（三）在閱讀教學中通過多元評價，提高學生的質疑、探究能力，

根據高段的特點，在教學時注意寫作方法的滲透指導，真正讓閱讀和

寫作找到結合點，及時有效地提高學生的習作水平。

1.仔細上好每節語文課。統一閱讀內容與自選閱讀內容相結合,

老帥做好閱讀方法的指導以及指導學生做好閱讀筆記。

2.堅持不懈地抓學生的課外閱讀，每月進行讀書能手的評比，家

校形成合力，真正激發學生的閱讀愛好提高閱讀能力。

（四）各項常規工作

1.把好教學質量關，作業仔細批改，及時訂正講解，教好每一位

學生。

2.仔細備課，鉆研教材。

3.實施分層作業的布置以及課后練習的設計。

4.組員間相互合作，共同討論，及時溝通教學中遇到的問題，解

決困難。

5.努力兼顧兩頭，保證合格率，提高優良率。對學困生進行全面

調查、分析，并登記建檔，制定轉化方案。對學困生要從各個方面深

度關注，對其作業的批改和評語要體現人文關懷。充分調動家長參加

轉化工作，以形成合力，增強效果。

三、具體工作安排

二月份：

1.做好〃開學第一課〃工作

2.批好寒假作業，及時訂正評價反饋。

3.教研組商討、制訂教研計劃，明確本冊教學目標。

4.組織參加校〃感恩母親〃講故事比賽。

5.確定本學期開展的學生層面的主題活動。

三月份：

1.討論制定第二單元〃走進童年〃主題相關的教學活動。

2.班容班貌評比。

3.讀書沙龍：〃群文閱讀〃

4.參加“親近母語〃培訓活動

四月份：

L讀書沙龍：如何指導學生做好有效閱讀。

2.加強組內觀課議課。

3.學生〃（讀書筆記）"評比活動。

4.參加縣〃語文單元整組教學〃培訓活動。

五月份：

1.抽查組內老師的電子備課，（總結）得失，提出修改意見。

2.討論學生課外閱讀存在的情況，商討改進措施。

3.組內綜合實踐活動展示。

4.組織學生參加六一文藝匯演排練。

六月份：

1.制定復習計劃，組內分工，編制復習專項訓練。

2.寫好各類總結，迎接學校常規檢查。

3.學生〃讀書筆記〃評比活動、展示活動。

4.做好本班級的教學質量評估與分析。

5.商討暑假學生學習任務的安排。

小學五班級語文老師工作計劃篇7

一、教材分析

本著大綱〃加強綜合、突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，

注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養''的精神。本冊

教材精選課文，將課文分為精讀、略讀、選讀三類。

二、班級情況分析

現本班共有學生25名，語文水平不平衡，尤其是部分學生閱讀

和寫作能力比較差，但大部分學生學習比較仔細，對語文學習的愛好

比較濃。當然，也存在少部分學生的學習習慣較差，語文自主學習