小學學校教研計劃

篇1:學校學校教研方案

學校學校教研方案

一、指導思想

為了更好地落實中心校教研活動方案，結合我校校本教研的措施，以我校課題討論為基準,

制定此方案。此討論方案以指導老師課堂教學為目標，側重課堂教學中應用遠程教育模式資

源為教學更好服務的討論，以合作、溝通、互助為措施，充分利用教研工作，完善課堂教學，

提高老師專業水平和課堂教學力最，確保教育教學質量的提高。堅持以新課程的深化實施為

契機，以提高教學質量為中心，以〃說、聽、評”三位一體教研活動模式為載體，以優化課堂

教學為突破口，以不斷促進師生進展為根本，進一步探究我校教學質量持續快速進展的教學

教研新路子。

二、教研目標

1、通過教研，使老師轉變觀念，提高執教水平，提升老師素養。使每位老師嫻熟把握遠

程教育資源的內容和使用方法。

2、通過全校性的專項教研活動，使每位老師都能把教育理論和教學實際相結合，進行行

動討論，使每位老師能上示范課、優質課。

3、通過教研，使每位老師所教學科在各級各類調研考試中提高相關完成率，確保學校質

量穩步提高。

4、建立完善教研制度，用制度保障教研活動的詳細實施。以促進每個同學的進展為宗旨，

以完善課堂教學為目的，充分利用遠程教育資源為課堂服好務，把輔導和實踐結合起來。以

新課程實施過程中老師所面對的各種詳細問題為對象，討論和解決教學實際問題。強調教研

活動的可實施性和可操作性。逐步形成民主、開放、高效的教研機制，努力把教研活動建設

成為學習化組織。

三、工作措施

（-）加強理論學習，提升老師的教育理論素養。

為了促進我校老師專業成長，使大批老師理論和實踐水平雙提高，進一步完善學習制度，

加強學習管理。

1、實行集中學習和自主學習相結合形式進行。加強教育學、心理學等基礎理論和現代教

育理論的學習，強化用先進的教育理論指導自己解決教學實踐中詳細問題的意識。

2、實行敏捷高效的方式進行學習溝通，每兩周一次全校理論學習溝通，由全校老師輪番

擔當主講人，每兩周一次教研組學習溝通，每周至少一次網上自主學習溝通，每周一次個人

自主學習溝通，在學習內容上做到三個必需，必需是先進的.教育思想，必需與教學實際相

結合，必需有利于提高教學效率。

3、努力提高老師在校辦公的效率，確保學習討論有時間，引導老師勤輔導，常鉆研，不

斷學習充電，提高自身素養。

（二）以“說、聽、評“三位一體教研活動模式為載體，優化課堂教學。

1、本學期教研的工作重點是開展優化課堂教學活動，以語文“新課程課外探究"和數學"學

校數學學習方法的指導與培育"，結合本校實際狀況制造性地開展優化課堂教學活動，最終

形成具有學校、老師自身特色和風格的教學模式。

2、堅持落實好每兩周一次的優化課堂教研活動。追求一個“實〃字：一看教學模式是否具

有肯定的理論依據，具有可操作性；二看是否真正經受了試驗討論，經受了實踐檢驗；三看

教學效果是否好，是否具有推廣價值。

3、把三位一體教研活動和優化課堂教學有機結合起來進行。以教研組為單位，以“說、聽、

評〃三位一體教研活動為依托，針對教學實際，對比先進教學理論，反思自己的教學，討論

解決優化課堂教學的問題，用辯證觀點對傳統的課堂教學進行揚棄，最終形成具有自身特色、

風格和肯定價值的教學模式。

（三）開會討論制定切實可行的教研制度，強化過程管理

1、建立有效的激勵機制，調動老師做好工作的熱忱，努力克服干好干壞差不多，干與不

干差不多的負面影響。

2、連續加強對各級質量目標的監管工作。學校通過階段測試、各類競賽、質量分析及師

生座談等方式方法，促使各級質量目標的順當完成，走教育可持續進展之路。

3、抓考風，促教風、學風。實行有效措施，嚴厲考風、考紀，杜絕弄虛作假的不良習氣。

4、在抓好終結性評價的同時，突出過程性管理仔細組織各班級的周考、單元考、期中

考及期末考，準時總結閱歷教訓，查找問題所在，制定階段性目標措施。

篇2：學校學校教研方案

一、指導思想：

結合我校的實際狀況，本著教研、科研、師訓一體化的原則，圍繞區教育局教育工作會議

精神，以“生本課堂、構建高效課堂〃討論為抓手，以課堂教學為陣地，以老師隊伍建設為根

本，以教學常規為規范，確立“立足課堂抓質量，加強備課、教法、評價討論出效率〃的工作

目標，提高老師把握教材、處理教材、駕馭課堂的力量，促進老師專業化成長、同學全面進

展和學校全面進展。

二、主要工作：

（-）聯系實際，加強學習，促進老師轉變教學觀念。

1、做好老師教育教學理論的學習和指導工作。提倡老師閱讀教育書刊、各種教學雜志。

通過學習，更新學問結構，開闊學術視野，洞悉前沿動態，轉變教育教學觀念，端正教育教

學思想，把老師的重教法討論引導到重學法討論上。

2、進一步加強對校本教研的專業引領，樂觀構建學N型組織。

3、連續實行“走出去、請進來〃等多種方式，讓老師能聽到學術水平較高的輔導報告和看

到優質課例。

4、依托校內網，加強信息網絡建設，優化學科教學資源，宣揚新的教育理念、好的教學

方法，溝通課改閱歷，探究教研問題，搭建學術溝通的平臺。

（二）狠抓課堂教學討論

課程的生命在于課堂，“每堂課都是老師和同學生命的不重復于過去的進展和成長!”我們

要使課堂煥發誕生命的活力，成為師生放飛思想、感受學科魅力的地方。

1、連續開展“生本課堂、構建高效課堂”討論，即從教學實踐中的問題動身，選擇具有典

型性和代表性的教學內容i課例），通過整合老師自主討論、小組同伴互助、集體有序突破等

多種討論活動的資源優勢，對課堂行為或課堂中的行為進行剖析?、反思，綻開各自的討論,

呈現出一個完全不同的老師討論與進展的模式，以此形成我校的討論特色.

開展各種方式的課例討論，如：基于同伴互助的課例討論;基于同課異構的課例討論;基于

專家引領的課例討論;基于一人同課多輪的課例討論等。引導老師結合課例冷靜地理性分析，

精確深刻地把握語文課標內涵，杜絕形式主義傾向，多討論“常態課〃"常規”課，讓教

學走過浮躁、走出困惑、跳出誤區，走向理性和成熟。使課堂回歸本色，呈現出清爽樸實的

面貌。

下?頁更多精彩“學校學校教研方案〃

篇3：學校學校教研方案

2、完善備課制度。實施老師個體備課與集體備課相結合的備課制度，在教學設計上體現

老師共性，發揮老師的制造性;成立優秀教案庫。

3、以創建"學習型學校"為導向，以貼近同學生活、形式多樣的讀書溝通活動為載體，努

力打造書香校內，推動校內文化建設，使閱讀成為師生最自然的生活自然狀態，充實文化底

蘊，享受學習的歡樂，亮麗精神。

補充閱讀材料，加大老師和同學的閱讀量，拓寬學問面。各班要發動同學建好圖書角，開

發圖書資源，實現資源共享。

（三）促進老師開展教學討論。

在學科教學討論方面我們推行三個層次的討論：首先，提倡老師反思性討論，引導老師擇

取教學實踐中遇到的詳細問題，學一點相關的理論，作一點思索，然后進行一個方面的改革

試驗，不斷總結提高，逐步取得突破。其次，組織骨干老師群體結合課例討論就某一類或一

方面的問題進行專題性討論，并以調研報告或專題報告的形式引起大家關注，引發老師作更

深層次的思索。再者，樂觀開展各級立項課題的討論。

四、詳細措施

1、調查討論本校實際，全面客觀地把握學校狀況。

2、層層人人確立校本教研目標，明確各自努力方向。

3、建立課題為核心的校本教研制度，提高學校的整體教學質量。

4、常常學習和溝通，不斷提升學校的科研水平。

5、常常檢查，定期總結，科學評價，保證校本教研的正常有序開展，促進學校自身的進

展。

每月支配：

九月份：

1、定校本教研活動方案。

2、集體備課

3、學習“生本課堂〃教學理論

十月份：

1、集體備課

2、楊校長“建構理論''講座

3、校級青年老師評優課

十一月份：

1、“生本課堂〃教學理論講座

2、老師讀書活動評比

3、課堂教學研討活動

4、校級青年老師評優談

5、集體備課

十二月份：

1、教學研討活動

2、讀書匯報會

3、優秀教學案例評比

4、集體備課

一月份

1、集體備課

2、校本教研工作總結

學校學校教研方案篇三

一、指導思想

本學期，教研活動連續以課程改革為依托，進一步深化校本教研、校本培訓、校本課程開

發，努力提高老師專業化水平。以人為本，堅守全面、協調、可持續進展的教學觀、質量觀

和管理理念。制造性地開展工作，努力使學校教育教學質量穩步提高。

二、主要任務

1、仔細開展新課程教科研活動。以新課程理念為先導，以教學反思為抓手，以課堂教改

為重點，組織老師進一步解讀新課程，實踐新課程。

2、仔細落實區教育局精神，組織老師理論學習。進一步完善老師學習制度。

3、完善各項管理制度，規范教研活動;連續以信息卡為紐帶，加強校本教研的力度。

4、組織老師開展立足課堂，面對同學、服務教學實際的校本科研。

5、以國培項目為抓手，全面提高老師的專業素養與教學技能。組織全體老師，樂觀開展

國培項目七個專題學習的研討，在研討中展現自我，取長補短。

6、進一步規范課題討論制度，依據實施方案要求，重新調整子課題。各課題組結合各自

課題，列出詳細實施方案，包括學習支配、操作步驟、目標達成狀況等。

7、提煉、推舉老師文章發表。

三、主要工作措施

（一）進一步加強理論學習，提高老師隊伍素養

1、組織老師參與各級教研部門組織的學習，準時把握最先進的教育理念和教育改革最前

沿成果，把握最新的教育技術和教學方法。

2、營造濃濃的學習氛圍，領導及骨干老師堅持一周一次業務講座，鼓舞老師仔細學習與

學科教學親密相關的理論學問，寫好學習筆記，用新的理念指導、約束自己的工作行為。學

習筆記每學期不少于5000字。

3、每位老師在業務學習上要做到：勤聽課、勤研課、勤評課、勤反思;每周進行一次教研

活動;每次教研活動提出一個教學上的問題，并有解決問題的相應方法;每一課都有自己的教

學反思;每學期上交一篇成型的教學閱歷總結。

4、學校領導及老師要淡化課堂進行隨堂聽課，并對授課老師提出指導性建議，通過相互

聽評課提高課堂教學效率，達到共同進步。

（二）開展豐富的教研活動，夯實校本討論。

加強校本教學討論，連續以信息卡為紐帶開展教研活動，做到定時間，定地點，定內容，

定方案，保證教研的實效性，增加團體精神和協作意識。以教研組為龍頭，提高教研實效性，

本學期以教學質量為重點，在教學有效性行為上下力氣.建立以“個人反思，同伴互助，專

業引領〃為核心要素?，以教學反思，溝通研討，結對幫扶，專題講座，聽課、評課、課改沙

龍等形式的校本教研制度，加強教學的開放，教學新秀的獻課、教學案例的評比溝通，創設

有利于老師教學討論的機制。樂觀開展網絡教研，為老師間的資源共享努力搭建平臺。通過

聯片教研達到兄弟校間的共同提高。以課堂教學為主陣地，規范、導引教學討論。以教研室

進行的三優評比為契機，促進老師轉變教學行為，提高教學設計力量，最大力量提升教學效

益。以課堂教學標準為抓手，全面評價老師課堂教學，落實老師課堂教學水公平次的評估。

本學期開展課堂教學大比武活動：中高段語文完整課例的教學，低段語文拼音課、識字課教

學;中高段數學“用數學〃的教學討論，低段“計算算理〃的教學，重點是計算力量及思維力量的

培育;英語、科學、社會以學科進行教學討論，如：如何提高同學的學習力量，如何拓寬同

學學問面，激活思維力量，提高記憶力等。

（三人親密聯系教學實踐，加強科研工作。

1、加強對課題的指導，深化課題及班級組，了解課題的進展狀況，協調有關問題的解決。

2、規范課題討論制度，根據實施方案的要求，重新調整各個子課題的進程。各課題組要

結合各自課題，列出本學期的詳細實施方案，包括學習支配、操作步驟、目標達成狀況等。

3、通過課堂教學的討論，把教科研有機地結合起來。每位老師在自己的教學實踐中，要

緊緊圍繞相關課題，進行深究、總結，在各自的教學中要有所討論，有所體現。課題研討課

和教研活動課進行有機結合，使老師既能在課題討論中有所成果，又能在教學活動中嶄露頭

角。

4、改革教科研學習的方式，變單純的學專著，學理論為問題爭論、實踐展現、反思溝通

等。

5、仔細組織試驗階段性驗收，并準時總結。

四、逐月活動支配（略）

篇4：學校學校教研方案

一、指導思想：

以學校教育處工作方案為依據、以“立足課堂，實施有效教學，全面提高教學質量”為工作

重點，組織本組老師，深化學習教學課標，并貫穿于整個教學中。另外針對同學的學習特點

和年齡特點，結合生動的教學課堂實例，進行富有針對性和實效性的探究討論。讓同學在生

動好玩的語文課堂中，學習語文，進展語文素養。

二、工作思路：

1、組織本組老師結合課堂教學實例，連續收集、學習相關教育理論，進行爭論溝通，寫

學習心得。并把學到的理論學問運用到課堂教學實踐中。

2、依據教學常規要求，仔細完成語文教學工作。除了樂觀協作學校組織的行政聽課、隨

堂聽課，抽查作業及老師苓課等各項活動以外，我們教研組還將進行不定期的作業互查、教

研組內開展“互聽互評”活動，努力提高課堂教學質量。突出班級特色。

3、把對同學的養成教育（學習習慣、行為規范）、平安教育作為班級工作重點。

4.努力抓好同學的學習常規，把培育同學良好的學習習慣貫穿于整個語文教學的全過程。

樂觀組織同學參與各級各類的競賽活動。

5、常常開展溝通心得活動，互學互助。

三、詳細實施：

3月：

1、仔細開展教研組活動并通過本組的教研方案，學習課標，理清教學思路，確定每周集

體備課的時間及內容。

2、分單元制定教學方案。

3、堅持周二的小組教研活動。

3、做好集體備課工作。

4月：

1、連續學習新課標及有關教學閱歷，并進行研討。

5月：

1、專題研討：如何使語文的.課堂作業更有針對性。同時，進行課堂作業本互查活動。

2、仔細做好課堂教學隨筆的整理工作。

3、開展寫字競賽活動。

6月：

1、結合研討課教學實例，側重于反思。

2、討論專題心得溝通。

3、學習低段教學教研動態、文章。

7月：

1、教研活動工作小結。

2、準時檢查教學進度并做好期末復習方案工作。

篇5：學校學校教研方案

為了全面實施素養教育,進一步深化課程改革，不斷提升辦學理念及辦學水平，切實提高老

師的綜合素養，確保教育教學工作持續快速進展，依據縣教育局科研興校的戰略決策及我校的

整體思路,特制定如下校本教研方案。

一、統i熟悉

為了更好地落實中心校教研活動方案，結合我校校本教研的措施，以我校課題討論為基準,

制定此方案。此討論方案以指導老師課堂教學為目標，惻重課堂教學中應用遠程教育模式資

源為教學更好服務的討論，以合作、溝通、互助為措施，充分利用教研工作，完善課堂教學，

提高老師專業水平和課堂教學力量，確保教育教學質量的提高。堅持以新課程的深化實施為

契機，以提高教學質量為中心，以"說、聽、評〃三位一體教研活動模式為載體，以優化課堂

教學為突破口，以不斷促進師生進展為根本，進一步探究我校教學質量持續快速進展的教學

教研新路子。

二、教研目的

1、通過教研，使老師轉變觀念，提高執教水平，提升老師素養。使每位老師嫻熟把握遠

程教育資源的內容和使用方法。

2、通過全校性的專項教研活動，使每位老師都能把教育理論和教學實際相結合，進行行

動討論，使每位老師能上示范課、優質課。

3、通過教研，使每位老師所教學科在各級各類調研考試中提高指標數的完成率，確保學

校質量穩步提高。

4、建立完善教研制度，用制度保障教研活動的詳細實施。以促進每個同學的進展為宗旨，

以完善課堂教學為目的，充分利用遠程教育資源為課堂服好務，把輔導和實踐結合起來。以

新課程實施過程中老師所面對的各種詳細問題為對象，時論和解決教學實際問題。強調教研

活動的可實施性和可操作性。逐步形成民主、開放、高效的教研機制，努力把教研活動建設

成為學習化組織。

三、實施策略

（一）加強理論學習，提升老師的教育理論素養。

為了促進我校老師專業成長，使大批老師理論和實踐水平雙提高，進一步完善學習制度，

加強學習管理。

1、實行集中學習和白主學習相結合形式進行。加強教育學、心理學等基礎理論和現代教

育理論的學習，強化用先進的教育理論指導自己解決教學實踐中詳細問題的意識。

2、實行敏捷高效的方式進行學習溝通，做到“四層次、三必需、兩有、一檢查〃。即：在

溝通形式上分四個層次，每兩周一次全校理論學習溝通，由全校老師輪番擔當主講人，每兩

周一次教研組學習溝通，每周至少一次網上自主學習溝通，每周一次個人自主學習溝通；在

學習內容上做到三個必需，必需是先進的教育思想，必需與教學實際相結合，必需有利于提

高教學效率：在學習管理上，要有學習記錄，有心得體會；每月檢查一次。

3、努力提高老師在校辦公的效率，確保學習討論有時間，引導老師勤輔導，常鉆研，不

斷學習充電，提高自身素養。

（二）以“說、聽、評“三位一體教研活動模式為載體，優化課堂教學。

1、本學期教研的工作重點是開展優化課堂教學活動，仔細學習有關文件精神，落實《基

礎教育課程改革剛要》，以縣課題為龍頭：語文“新課程課外課外探究”和數學"學校數學學習

方法的指導與培育〃，結合本校實際狀況制造性地開展優化課堂教學活動，最終形成具有學

校、老師自身特色和風格的教學模式。

2、堅持落實好每兩周一次的優化課堂教研活動。追求一個“實〃字：一看教學模式是否具

有肯定的理論依據，具有可操作性；二看是否真正經受了試驗討論，經受了實踐檢驗；三看

教學效果是否好，是否具有推廣價值。

3、把三位一體教研活動和優化課堂教學有機結合起來進行。以教研組為單位，以“說、聽、

評”三位一體教研活動為依托，針對教學實際，對比先進教學理論，反思自己的教學，討論

解決優化課堂教學的問題，用辯證觀點對傳統的課堂教學進行揚棄，最終形成具有自身特色、

風格和肯定價值的教學模式。

（三）全面落實課程標準

1、開展學習新課標、討論新課標、使用新課標活動。一是確保各科任老師每人一本新課

標；二是要把“學、研、用''新課標作為學校對老師的一項重要檢查內容，列入日常檢查之中；

三是要把，，學、研、用"新課標納入老師達標活動之中。

2、連續開展好老師基本功達標活動。以此活動為載體，促使老師討論教材，把握學科的

思想方法和規律，為老師發揮主導作用莫定堅實的,基礎。

（四）強化過程管理，走可持續進展之路

1、建立有效的激勵機制，調動老師做好工作的熱忱，努力克服干好干壞差不多，干與不

干差不多的負面影響。

2、連續加強對各級質量目標的監管工作。學校通過階段測試、各類競賽、質量分析及師

生座談等方式方法，促使各級質量目標的順當完成，走教育可持續進展之路。

3、抓好“四字〃方針落實，促目標任務達成。掀起仔細學習“四字〃方針的新高潮，使學校

領導、師生對“四字〃方針的內涵、操作要領等方面做到心領神會、融會貫穿;深化“四字”方針

的落實。要把"四字”方針落實到各個班級，要做實、做細，貫穿學期始終，抓出成效。4、

抓考風，促教風、學風。實行有效措施，嚴厲考風、考紀，杜絕弄虛作假的不良習氣。

5、在抓好終結性評價的同時，突出過程性管理。仔細組織各班級的單元考、期中考及期

末考，準時總結閱歷教訓，查找問題所在，制定階段性目標措施。

篇6：學校學校教研方案

為了進一步深化課程改革，不斷提高老師專業素養,提升老師的執教水平，發揮群體優勢，

打造專家型，學者型老師隊伍，不斷深化我村各校教研工作，特制定此方案。

一、確立指導思想

以深化課程改革為中心，以提高課堂教學實效性為主題，以教育局教學工作要點為依據，

以校本教研為依托，以推動六模塊建構式課堂教學要求為載體，以分散才智，抓實過程為方

法，結合我校實際，堅持質量立校，科研興校，特色強校的辦學理念，從老師專業成長的需

要入手，轉變教學觀念，提升老師執教力量，提高學校的教學質量，促進學校和持續進展。

二、提出教研目標

以科研興校，教研強師為理念，以教學研討為渠道，以課堂教學為主陣地，以校本教研活

動為抓手，樂觀探究校本教研活動形式，在校努力形成民主、開放、實效的教研機制，專心

營造支持信任、合作共享教研氛圍。逐步探究校本教研新模式，力求我校校本教研工作逐步

走向科學化、規范化、系列化。

1.深化課堂教學改革，連續推動六模塊建構式課堂教學要求，有效轉變老師教學方式和

同學學習方式，逐步形成各科教學要求。

2.校本教研主題化，確立主題化校本教研制度，并作為學校工作的核心內容。

3.加強校本培訓力度，強化崗位練兵，提升老師實施新課程力量，著重培育青年老師、

骨干老師，確保老師隊伍有層次，穩步提升教學水平。

4.開展常規教研活動，注意應用，促進教學質量的提高。5.通過開展多元的教學討論活

動，努力提高老師的專業素養，讓科研型老師隊伍能夠快速成長、脫穎而出。6.改革評價

制度，注意過程管理，實現評價重心前移。課堂教學以培育力量和形成良好的學習習慣為重

點，注意同學綜合素養評價，對教學工作的評價，既注意結果，更注意過程。

三、校本教研形式

1.以理論學習、集體備課、主題教研、反思溝通等活動為基本形式，圍繞教學主題，需

要理論指導。通過理論來指導教育教學實踐，不斷提高教育教學水平。

2.通過實際教學中遇到的問題或困惑進行反思溝通，促進老師與同伴的對話，注意以老

帶新、以強帶弱，鼓舞老師大膽評點各抒己見，促進老師共同提高。

3.以教學中的問題或困惑為討論內容，仔細實施好一學期每人上好3節公開課。通過說

課、聽課、評課、教學論壇等多種形式綻開爭論，集思廣益達到同伴互助、共同提高。

四、主要工作要求及策略

（-）強化主題化校本教研，推動課堂教學改革

1.校本教研分科制：圍繞課堂教學改革這一主題目標，全面推動六模塊建構式課堂教學

要求，各學科必需通力合作，齊頭并進，讓全部老師真正實現教學方式與同學學習方式的根

本轉變，讓課堂成為同學生命成長的活動場，各學科必需強化校本教研，轉變過去校本教研

學科單一的現狀，為此學校成立了各學科中心教研組：建立語文、數學、英語和科學、音體

美四個中心教研組，職責明確，制定學科教研方案、總結、梳理課堂教學存在的問題。

2、校本教研主題化。學校確立主題化校本教研制度，并作為學校教學工作的核心內容，

即以推動六模塊建構式課堂教學要求過程中所遇到的問題為學校校本討論的主題，圍繞課前、

課中、課后三個環節建立。課前：如何指導同學預習的方法；如何評價同學的預習；如何搞

好課前的集體備課；如何評價集體備課；共性化教案的檢查指導。課中：如何導入新課？如

何創設問題情境？如何搞好同學合作、探究學習？如何發揮老師的主導作用？如何處理好主

體與主導的美系？課中如何評價同學的學習？課中注意學案的利用；如何做到六模塊建構式

課堂教學要求；如何使用導學案不再于導學案？如何處理好多媒體課件與用好學案的關系？

課后：教案的收發、批改；作業的留批；如何搞好拓展性學習等。詳細措施：

（1）加強領導。要建立嚴格的教學管理責任制，一級抓一級，層層抓落實。并結合學校

實際細化、量化，制定切實可行的實施六模塊教學要求，明確學校、老師的詳細責任、要求，

為六模塊教學要求順當有序開展營造堅實的保障體系。

（2）加強理論學習。學校將在全體老師會議上對教學會議的重要精神進行傳達，利用星

期二的業務學習期間由教務主任帶領全體老師仔細學習《，三案六模塊，建構式課堂指要》精

神，落實從三案六環節教學模式到六模塊建構式課堂的理論提升，促進全校老師的熟悉和提

高。教研活動期間組織全部老師分學科再集體學習六模塊建構式課堂教學理念，依據自己學

科特點進行爭論，確保全部老師都能根據六模塊建構式課堂教學的要求進行備課與教學。

（3）務實推動三案六模塊教學要求，先形式，后實質。先形式：即每班的課堂教學必需

采納小組合作學習的方式，先學后教，以學定教，采納小組合作學習，老師必需將班內同學

按好、中、差三種類型分好學習小組，每個小組成員在組內都要有明確的分工，如小組內的

發言、記錄、展現、補充等都要責任到人。

后實質即要嚴格根據三案六模塊教學要求開展課堂教學，課前要布置同學進行預習，中班

級老師要帶著同學進行預習，這樣同學知道回家該如何預習，然后漸漸放手，由扶到放，同

學易接受，收效也很明顯,數學學科每一課時老師都編寫具體的學案：語文、英語學科根據

教研室的要求利用導學案進行預習。課中引導學習自學質疑、溝通展現、合作探究、反饋練

習；課后引導同學準時復習、反思提升。

（4）大力開展教研活動和集體備課，使之成為制度化。各教研組每月活動兩次，每次活

動時間不少于1小時。活動的主題圍繞六模塊建構式課堂開展。有學習六模塊建構式課堂指

要的精神：有論壇形式，談談自己在實踐六模塊建構式課堂教學的點滴感悟，并寫成書面稿

進行溝通；有圍繞六模塊建構式課堂展現課進行評課活動等不同形式進行豐富的教研活動，

大家從中對六模塊建構式課堂的理念到實踐都有了不同的提升?。為了使教研組集體備課避開

走形式、走過場，著力提高備課質量。集體備課的主要內容一是單元說課備課，二是溝通制

定導學案。從今年下半年，我校語文、英語學科使用導學案，數學學科要求老師在導學案的

基礎上整合學案，導學案的使用，極大地促進了六模塊課堂教學的實施。

（5）提倡寫教學反思，不斷積累課堂教學改革閱歷。我們提倡老師樂觀撰寫教學反思，

記載和積累試驗工作中的體會、閱歷和資料，尤其要仔細寫好每篇教案使用后的小結反思。

3.建立一個平臺：即以課堂為實踐和討論平臺，學校建立以校長為組長的會診課堂教學

領導小組，每兩周組織一次課外活動，每周召開一次課堂教學觀摩研討會。通過對推門聽課，

跟蹤聽課，組織試講等方式，把脈課堂教學，不斷梳理課堂教學中存在的問題，了解課堂教

學現狀，準時向老師反饋，每月向學校上報一次課堂教學會診狀況，并制定相應策略，進一

步確定下一步主攻對象，步步為營，穩步推動。

（-）抓實課題討論，實現新突破，推動課程改革

要切實抓好立項課題的討論，肯定要抓好市縣教研課題的運作，按方案要求，樂觀宣揚，

仔細操作，定期召開觀摩研討會，準時總結討論成果，積累材料。

（三）立足常規，注意應用，以教研促教學質量提高1.落實《集體備課實施方案》。集

體備課已成為校本教研活動中的亮點，它作為老師合作研討的一種有效形式，對于發揮老師

團隊合作精神，有重要作用。要重新把握集體備課的內容，確立集體備課制度，形成集體備

課的習慣，評價備課過程，提高集體備課的實效。

2.課例討論。課例討論是最常常、最普遍、最有效、可操作性強的實踐討論，是教學討

論的基礎和我體，是老師專業進展的重要途徑。要連續有方案分層次逐級開展課例討論活動,

把學校教研的重點放在課例討論上。

五、教研要求

（1）制定校本教研工作方案，根據四定三有（定時間、定地點、定專題、定主講人；有

檢查、有考核、有記錄）的要求，確保學校和教研組研討的時間。教研組每周至少一次教研

活動，時間不少于兩課時.學校教研活動，每兩周一次（包括集體備課、課例討論、課題討

論、專題討論）。

（2）規范教研活動的內容。人人必需要做到四個一：做好一次集體備課中心發言，上好

一堂教學研討課，寫一篇教研總結，每次聽教研課后寫一份評課稿。同時要填好教研活動手

冊。

（3）仔細開展好教研活動。努力使教研活動體現三化：活動時間常常化，活動內容專題

化、活動主題的序列化。集體備課注意三個結合：與學習新的教學理念相結合，與實施課堂

教學改革相結合，與學校課題討論相結合。

（4）教研與科研相結合。擔當課題討論的老師，每一次教研活動將圍繞課題進行探討和

討論，溝通和總結，真正把教研和科研結合起來，把教研和提高課堂教學效率結合起來。

六、加強校本教研管理工作

（1）成立以校長為主，教育主任牽頭，教研組長、骨干老師為成員的學校校本教研領導

小組，加強對校本教研與培訓工作的領導、協調和管理。校領導要到教研組或備課組參與教

研、指導教研。定期檢查學校教研活動開展狀況，準時進行評比。

（2）要結合實際操作和教學中遇到的各種問題，努力開展課題討論工作。擔當各級課題

的學校，要加強課題討論H勺管理.，通過課題討論來解決實際教學中遇到的各種問題，通過課

題討論來努力提高老師的理論水平，通過課題討論使全體老師能站在理論的最前沿，達到不

斷提升老師的專業學問、理論素養的目的。

總之，新學期我村的教研工作將不斷加強常規工作的檢查、督促，削減并逐步杜絕與教育

教學新思想相悖的現象的發生。加強各方面資料的整理、積累，提高質量，并加強溝通和評

比。

篇7：學校學校校本教研方案

校本研修是一種融學習工作和討論為一體的學習討論活動。

校本研修目的是促進老師專業進展，提高教學質，我依據學校的校本研修方案將個人校

本研修方案制定如下

一、研修目標本研修以新的教育理念為指導思想，以更高自己的教育教學水平為目的，

以全面落實新課程標準目標。

在研修中要努力做到

一個中心，兩個轉變，三個提高，五個結合“一個中心：以老師專業水平的不斷提高為

中心。兩個轉變：轉變教育觀念和教學行為。三個提高：提高老師課堂教學力量，提高教

研水平和科研能力。五個結合：上公開課與聽評課學習相結合，個人學習與小組溝通相結

合，教研與科研相結合，學習與考核相結合，教育理論學習與教學實踐相結合。

三、研修學習任務

（一）個人讀書每年精讀一本教育教學名著，做好讀書筆記并寫出讀后感。

（-）聽評課主要以本校老師為聽評課對象，并樂觀參與小組開展的聽課評課活動并準

時仔細填寫《聽評課記錄表》。

（三）公開課每年上一節公開課，課前細心備課，然后再請校內的優秀教師指導所備的課,

做好萬分的把握后再上課3課后準時把反思寫下來。

（四）小組集中研修樂觀參加每月一次的小組研修活動，幫助組長開展好遠程網絡研修

和課堂教學溝通、主題研討等活動。

（五）學法守法學習《老師法》、《未成年人愛護法》、老師職業道譙等法律法規。

（六）撰寫教學論文依據自己在崗研修的實際狀況，獨立完成?篇2000字以上的教學論

文，并準時參與各級論文評獎。

四、詳細措施1、多讀書。盡量利用空余時間多讀書，讀教育教學專著時要做到精讀。

2、多渠道地聽評課。以聽本校優秀老師的課為主,還要積極參與各級領導組織的優質課，

提高聽評課的質量，以達到學習教學閱歷提高自己教學水平的目的。

3、努力上好公開課，樂觀寫教學反，并參與縣教育局的教學設計競賽。

4、小組集中研修。在小組集中研修期間仔細完成集中研修的各項任務。

5、利用課余時間仔細練習硬筆、一般話和簡筆畫訓練。

篇8：學校學校校本教研方案

為了進一步推動課程改革，轉變老師的教學觀念，提高教研力量，依靠教研解決在教育教

學管理、教學方式方法等方面亟待解決的問題，充分體現“教中有研，研中有教”的課堂教

學特色，推動我校教研課改邁上新臺階，促進我校教育教學質量的全面提高，立足“校

本〃，搭建平臺，興師重教，鑄造品牌。結合我校實際，特制定校本教研工作方案

一、指導思想

確保學校教研工作落到實處，進一步提高教研活動的質量,使我校的教研教改活動有序正

常進行，使教研活動形成常常化、制度化，切實規范教研活動，促進教學改革，提升老師業

務水平，解決教學工作中的問題，保證教學質量的提升。

二、主要任務1、仔細學習黨和國家的教育方針，學習貫徹學校各項教育教學規章制度。

轉變教育觀念，堅固樹立“德育優先、力量為本”的教學思想。不斷深化教育教學改革，樂

觀探究職業教育的教學規律，創新教學內容和教學方法。

2、制定、學習和討論專業教學方案、教學目標，明確各專業的培育目標、教學要求，研究

執行專業教學方案和提高教學質量的措施。制定授課方案，確定學科考試、技能考核鑒定的

內容與方法。多老師平行課要在共同爭論的基礎上制定相同的授課進度方案.學科考試及技

能考核鑒定的內容和方法是教學討論的重點內容之一，也是教學改革的重點內容之一。各學

科考試和技能考核鑒定要采納敏捷多樣和切實可行的方法。

3、深化討論作文教學內容，使老師在把握課程標準、教學目標要求、教材體系、重點難

點的基礎上，討論處理和使用教材的方法，討論采納的詳細教學方法。注意理論聯系實際，

加強實踐性教學。把培育同學基本素養放在首位。把培育同學的創新精神和綜合實踐力量，

全面提高教育教學質量作為中心目標。實行相宜的教學方法，滿意絕大多數同學的需要。

啟發、引導、愛惜同學學習的主動性和制造性。

4、結合教學質量評估，常常性組織相互聽課，每學期要組織公開課不少于一次。通過相

互聽課，講課，組織閱歷溝通，取長補短，提高教學水平和教學質量。

5、仔細學習教育理論。學習教育學、教育心理學和教學的基本學問，把握教學規律和教學

技巧，提高教學業務水平3

6、討論教科研立項工作，提倡良好的學術氛圍。

三、建立校本教研的各項制度1、建立備課組校本教研工作制度樂觀開展教研活動，各

教研組每學期至少要組織好兩次以上上檔次、有質量的公開課，所選課題必需要有目的，

有討論方向。公開課，課前要集體備課，課后要仔細評議、總結、反思，以此來促進老師課

堂教學水平的提高，推動老師駕馭課堂的力量，使公開課真正起到教學討論的作用。

2、建立老師個人校本教研工作制度學年初制定好個人教研的討論重點;仔細完成備課組

交給的備課任務，仔細預備并在教研組、備課組爭論時樂觀發言;仔細參與聽課、評課活動，

每人每期聽課不少于15節;在教學實踐的同時，中高級老師必需開展“六個一〃活動;要熟識

課程標準、教科書及必要的教參資料，仔細制定好一學期的授課方案;切實落實好常規教學,

仃細做好對同學的學業評價。

3、仔細做好校本教研反思（1）老師要準時仔細地撰寫課堂教學反思和教育教學反思，每

位老師每周至少要有一次教學反思，階段性反思（理論反思）或撰寫反思文章每學期不少于

2篇，提倡寫有典型意義的事例與教學行為的敘事案例。

每學年撰寫一篇以上有較高水平的教育教學論文或閱歷總結。

（2）老師要針對自己的教學實際，敏捷選擇教學反思的類型。如“課后反思〃、“周后反思”、

"月后反思"、"期中反思

（3）把要求同學“學會學習〃與老師"學會教學〃統一起來，老師把自我作為意識對象，在教

學活動中，把教學活動本身作為意識對象，不斷對自我及教學進行樂觀、主動地方案、檢查、

評價、反債、掌握和調整，

四、立足課堂，以研促教1、教研重點課堂教學是抓質量之本，是實施素養教育的主渠

道，教學質量是一節課一節課上出來的，只有遵循同學的認知規律、心理特點，切實按課

程標準辦事，才能有效提高教學質量。因此，優化教學過程仍是我們學校課堂教學改革的

一個重要內容，樂觀開展新標準理念下的教學方式的討論，能用《課程標準》指導自己的

教學工作實踐，重點進行"自主性、探究性、合作性”三種學習方式的討論與實踐，在討論

實踐的過程中，力求正確處理好四個關系

（1）課程與教學的關系⑵教與學的關系（3）結論與過程的關系（4）認知與情感的關系2、基

本要求（1）確保教研組集體研討的時間。每兩周至少一次教研活動，時間不少于兩課時（包

括集體備課）。組織老師仔細學習本學科課改精神，學習有關教學理論，同時進行集體備課，

共同研討上課技能，提高老師的專業素養。

（2）規范教研活動的內容。人人必需要做到四個一：做好一次集體備課中心發言，上好

一堂教學研討課，寫好一篇教研總結，每次聽教研課后填寫一份評課表。

（3）仔細組織開展好教研活動。努力使教研活動體現三化：活動時間常常化，活動內容專

題化，學習主題的序列化。集體備課注意三個結合：與學習新的教學理念相結合，與實施課

堂教學改革相結合，與學校課題討論相結合。（4）教研與科研相結合。有力量的老師可確

立一個課題，自己確定討論方案，每一次教研活動將圍繞課題進行探討和討論，溝通和總

結，真正把教研和科研結合起來，把教研和提高課堂教學效率結合起來。

五、重視校本教研管理工作1、成立以校長為主、科研主任負責、教研組長為成員的校本

教研領導小組，加強對校本教研與培訓工作的領導、協調和管理。校領導要下教研組或備

課組參與教研、指導教研。

2、要結合實際操作和教學中遇到的各種問題，努力開展課題討論工作，我校現有兩個縣級

以上的討論課題。通過課題討論來解決我們實際教學中遇到的各種問題，通過課題討論來努

力提高老師的理論水平，通過課題討論使全體老師能站在理論的最前沿，達到不斷提升教師

的專業學問、理論素養的目的。

篇9：學校學校校本教研方案

一、活動名稱：低班級閱讀課模式研討

二、活動意義：

上學期我們全組摸索了一學期，討論出了一套常規的閱讀課教學模式。但是，在實踐中發

覺，這套模式不能更好地滿意各類閱讀課文的教學，因此，本學期，我們將從小處著手，依

據課文內容、結構的不同，進行兩種模式的研討，一種是“讀文體驗表達"閱讀教學模式，

一種是“引導合作自主"閱讀教學模式，使校本教研活動真正為教學服務。

三、活動目的：

1、說話、寫話始終是低班級教學中的難點，在“讀文體驗表達'‘閱讀教學模式研討活動

中，既聯系課文內容，又貼近同學生活、增加同學積累，使同學有話愿說，有話可說，利于

達到相互溝通，提高口語交際力量和創新想象力量的目的。

2、教材中有一些篇幅較長，段落結構相像的課文，在低班級孩子來說，學起來有點費時

費勁，運用“引導合作自主”閱讀教學模式，讓同學在較短的時間內把這類課文讀通讀懂，

并學到一些學習方法，既利于同學的學，又利于老師的救，起到事半功倍的效果。

四、活動形式：

本學期我們預備采納以下形式開展校本教研活動。

1、理論學習，自學和集體溝通相結合。

2、觀看名師作課光碟，個人看和集體看相結合。

3、向校內專家團請教。

4、利用周公開課進行公開教學，集體聽課。

5、周四下午本組教研時間和平常隨機教研相結合進行溝通。

下一頁更多精彩“學校學校校本教研方案〃

篇10：學校學校校本教研方案

方案總結

五、時間支配：

第一周爭論制定活動方案。

其次周進行相關的理論學習，確定要研討的模式和課例。

第三周觀看光碟，學習資料，形成模式思路。

第四、五周進行“讀文體驗表達〃閱讀教學模式的第一輪研討。

第六、七周進行“引導合作自主”閱讀教學模式的第一輪研討。

第八、九周進行“讀文體驗表達”閱讀教學模式的其次輪研討。

第十、十一周進行“引導合作自主〃閱讀教學模式的其次輪研討。

第十二、十三周進行“讀文體驗表達〃閱讀教學模式的第三輪研討。

第十四、十五周進行“引導合作自主〃閱讀教學模式的第三輪研討。

第十六、十七周進行總結和完善模式。

六、詳細做法：

1、制定方案，理論學習。

教研組依據本組的實際狀況，制定切實可行的活動方案，本組老師依據自己需要，通過上

網，看教學雜志，教育專著等，進行活動前的理論學習，做到有據可依。

2、依據教材，確定模式。

依據理論學習的狀況，組內的老師進行相關探討溝通，先從教材中選擇有特色的兩類閱讀

課文，一類是課文結構大致相同，能讓同學自主探究的，一類是有擴展內容，能增加同學積

累的＜■然后依據教材特色，確定本學期要進行研討的兩種教學模式。分別是“引導合作自主〃

閱讀教學模式和"讀文體驗表達〃閱讀教學模式。

3、針對模式，選擇課例

針對確定的教學模式，坦內老師每人選擇一課要進行研討的課例。王明麗、樊春暉、朱春

霞老師選"讀文體驗表達〃的模式課例，李蕾紅、楊瑩、趙聰麗老師選"引導合作自主〃的

模式課例。

方案總結

4、學習溝通，形成思路。

看同類型課的名師作課光碟，從中吸取精華，搜集與同類模式相關的資料進行學習，先寫

出個人的模式思路，然后在組內溝通，匯合每個人的精華，初步形成兩種集體模式思路。

5、研討課例，修訂模式。(兩種模式都采納以下步驟進行)

(1)組內老師先搜集與課例相關的資料學習，然后由作課老師依據集體模式思路，寫出模

式初稿。

(2)大家在?起溝通，先由作課老師具體說自己的教學設計，其他老師提出合理建議，由

作課老師記錄在研討表上，利于修改初稿。

(3)周四上午第一節課作課老師進行組內公開教學，大家集體聽課，留意發覺并記錄模式

操作過程中的優缺點。

(4)周四下午教研時間進行評課溝通，提出模式實踐中的閃光點，指出不足之處，作課老

師記錄在研討表上，以此為據在集體模式思路上做第一次修改。

(5)組內其他老師運用修訂后的模式進行同上一節課的實踐教學活動，準時發覺問題，進

行隨機教研，達成共識，巾作課老師在集體模式思路上進行二次修改，并理出二次修改后的

教學模式。

(6)在第一輪模式研討的基礎上，依據上面的步驟，進行二、三輪的模式驗證、修訂。每

種模式都經過三輪的驗證、修訂，兩種模式都采納以上步驟交替進行。

5、總結完善模式。在誤例研討與實踐運用的基礎上，大家寫出自己的活動總結，并總結

比較完善的教學模式。

六、預期效果：

1、初步總結出適合低班級閱讀課教學的“引導合作自主”模式和“讀

文體驗表達"模式。

2、在模式使用過程中，使同學把握并嫻熟一些學習方法，自學力量合作力量有肯定提高，

同時開闊了視野、拓寬了思維，增加了語言、文字的

方案總結

積累，口語交際力量、創新想象力量也有肯定程度的提高。

3、使不同特點的老師使用這兩種模式，都能順當指導教學，提高課堂教學效率和老師駕

馭課堂的力量。

七、呈現資料：

文字資料：

1、與模式相關的學習資料

2、與課例相關的學習資料

3、公開教學的模式教案

4、大家的聽評課記錄

5、模式研討活動總結

6、兩套較完善的低班級閱讀課教學模式

表格資料：

1、個人模式思路表

2、集體模式思路表

3、第一輪研討后形成的模式表

4、其次輪研討后形成的模式表

5、第三輪研討后形成的模式表

6、課例研討溝通表1

7、課例研討溝通表2

音像資料：

1、、課例教學錄象帶

2、、集體研討的照片

3、教學課件

4、模式課例教學運用的教具、學具

學校學校校本教研方案篇二

這美妙的光景，將給我校各項工作入新的生氣，新的盼望。上學期我們的教研工作在各級

領導的關懷、支持和全體老師的不懈努力下劃上了圓滿的句號。一個緊急、充實的新的學期

悄然而至。新學期新起點，為使我學區教研工作更能扎實有效的開展，制定以下教研工作方

案：

一、指導思想：

以江澤民“三個代表〃的重要思想為指導，全面貫徹教育方針，落實國務院《關于基礎教育

改革進展的打算》精神，樂觀推動基礎教育課程改革，以教研教科研為主要途徑，狠抓教學

常規、加強過程管理，把素養教育思想真正落實到教育教學實踐中，全面提高學校教育教學

質量。

二、基本狀況分析：

我校現有教學班十個，共有五百多人。養成教育己現特色，同學的行為習慣趨于規范，但

受一些不良社會風氣的影響，同學的學習愛好，同學的素養有待于進一步的培育和提高。但

在我們《互助教學模式》的推廣與實施中，同學與人合作，特殊是學習上合作精神得到了培

育和提高。目前我校21位專任老師精誠團結，愛崗敬業，無私奉獻的精神已成風格。但由

于我校地處山區，老師的教科研意識薄弱，個別老師的?般話、新的教育教學技能有待于進

一步提高。

三、主要任務目標：

1、組織各教研組結合學校實際制定切實可行的教研組方案，各方案緊緊圍繞學校教研方

案。結合本學科特點、老師特點，制造性的制定任務目標、方法措施，并做好各項方案的審

核工作。

2、進一步加大教研、教科研力度，走科研興校之路。做到各教研組組組有課題，各老師

人人有課題。根據學校制定教科研“十五”規劃，我們將依據規劃目標逐步實施。本學期將連

續推廣實施“互助教學模式"，培育同學的合作精神與嫻熟把握運用學問的力量。在語文學科

中開展“開放式教學模式”的討論與試驗，不斷探討和討論，逐步提高同學的閱讀力量。在自

然學科將實施“同學動手實踐力量的培育”課題的討論與試驗，不斷總結和拓展，形成體系，

逐步提高同學的動手實踐力量。

留意加高校生的課外閱讀量，提高圖書室的利用率，給同學供應便利的閱讀機會、條件。

3、深化課堂教學，強化過程管理。抓好備課、上課環節，提高課堂效率，向四非常鐘要

質量;加強弱門弱科的管理力度，狠抓落實;培育同學的創新精神和動手實踐力量。

4、老師人人能堅持使用一般話教學。

5、各老師樂觀總結教法，留意捕獲新思想、新觀念，發覺新教法。樂觀撰寫教學論文，

本學期每人至少上交兩篇教育教學論文。

6、連續鞏固提高鼓號手水平，強化表演的技能技巧。

7、開展周歌競賽活動，每班每周選好、唱好一支歌。

8-.堅持校木培訓，狠抓老師自我培訓，加強學習，不斷提高老師的業務素養和教學力量。

9、加大畢業班教學的管理力度，確保畢業班小考成果的提高。

四、實行的方法措施：

1、依法治教、強化內部管理。仔細領悟國家新頒布的課程標準，嚴格按國家的部頒方案，

開齊開全課程，開足課時，嚴格按表上課。組織老師仔細學習大綱，切實把握新大綱。開好

每一科課程，使所開課程真正做到“上課表，進課堂

2、規范備、上、批、輔、考、評的各環節，狠抓教學常規的落實。加強備課環節，做到

備《大綱》，備教法，備同學，備媒體，備板書，備練習。做到先備課、再上課，杜絕照抄、

照搬備課手冊、老教案現象。我們要求每課教案做到環節齊全：有教材分析（單元教材分析，

每課教材分析）、有情感目標、認知目標、力量目標、有教學重難點、有教學設想、有教具

預備、教學時數、教學過程、教學小結、板書設計、教學體會等環節。

3、仔細組織全體老師學習各科課程標準，努力轉變教育觀念在新一輪基礎教育課程改革

中，運用無論從目標、要求，還是從結構，體例上看都是全新的，蘊含著素養教育的理念,

體現著鮮亮的時代氣息國家課程標準，本學期，我校將充分利用業務學習時間組織全體老師

共同仔細學習各門學科的課程標準，并進行深化的討論和探討，領悟其精神實質，把握教改

方向，明確課程改革的目標任務，用課程標準中闡明的教育教學新理念，指導教學實踐，制

造性地使用修訂教材，使教材有利于同學樂觀探究，主動進展。

4、連續深化教育教學改革，優化教學過程。在全體老師明確了課程標準之后，要求老師

將素養教育的理念體現在課程標準之中。重視對同學學習過程與方法，情感態度和價值觀的

培育，引導同學主動參加.親身實踐，獨立思索，合作探究，從而實現學習方式的轉變，轉

變單一的記憶，接受，仿照的被動學習方式，進展同學搜集和處理信息的力量，獵取新學問

的力量，分析解決問題的力量，以及溝通與合作的力量。

5、注意老師業務素養的提高，理順"減負"與"增效"的關系。堅持集中業務學習制度，定

期組織老師學習業務學問，讓先進的教育思想、教學方法準時來到老師身邊，不斷給老師充

電、加壓，利用一切可利用的機會，給老師供應自學條件，苦練內功，不斷提高老師的業務

素養。

6、各位老師要加強基本功訓練，人人用標準的一般話進行教學。

7、完善機制，營造教科研氛圍。

本學期我們連續走科研興校之路，完善機制，營造深厚的科研氛圍。學校將針對老師普遍

存在的科研意識弱、科研力量低的實際，建立科學的教科研評價機制，讓教科研作為評估中

的硬指標，一改過去重精神、重結果的作法。以理論為先導，汲取先進閱歷提高科研素養。

讓老師們準時的吸納外面先進的教育思想，科學的教學方法，消退教育科研的“神奇化〃等消

極心理，引導老師唱好“更新觀念一一人人參加一一教育科研進課堂”三部曲，用實踐證明進

行教育科研的可行性和實效性。

8、在堅持推廣《養成教育》和《互助教學模式》這兩個課題的基礎上，搞好《開放式教

學模式的討論與試驗》和《自然教學中同學動手實踐力量的培育》的課題討論，樂觀總結,

不斷完善，樂觀發覺和供應有價值的問題，在課題組綻開爭論、論證。

9、堅持開展教研活動，以教研帶動質量。

本學期我們仍舊加強教學督導，在常規教學中堅持“嚴、實、高、紐I、新、活”的管理方針，

落實各項教科研活動。

10、圍繞各項工作方案,大力開展集體備課、課前說課、聽評課活動，促進備課，講課質

量的提高。

11、大力開展四優（優質課、優秀教案、優秀論文和優秀科研成果）的評比活動，激勵老師

樂觀進取，逐步向“科研型""創新型"老師邁進。

12,加強教學常規的落實兌現力度。做到六有：有布置、有檢查、有記載、有總結通報、

有兌現、有整改看法。對各教研組開展的活動實行申報.驗收、消號制。

13、加強畢業班的教學管理。做到領導深化，強化管理，統一思想，統一布署，共同提高。

杜決各自為陣，相互拆臺的現象。學校要精確把握狀況，準時反饋，準時指導，注意

各學科成果的實質性提高，

五、教研活動支配

篇11：關于學校校本教研方案

一、指導思想

努力確立科學的教育進展觀，努力做到把語文教學質量抓實，把校本教研做亮，把常規管

理抓嚴，把老師隊伍帶好，圍繞語文課堂教學有效性討論和學校語文教學質量的提升等中心

工作，不斷提高教研效率3

二、工作目標

1、規范教學常規管理，仔細落實過程管理。

2、學習語文課程標準，領悟精神實質，轉變教學觀念，改進教學方法，提高教學效率。

3、加強師資隊伍建設，開展校本教研和校本培訓，不斷提高老師的業務素養。

4、開展同學各項競賽活動，努力活躍進校內文化氛圍。

三、詳細措施

（一）落實課程標準，改革課堂教學，轉變教學觀念，促進師生進展。

本學期，我們要連續高舉改革大旗，孔實推動語文教學改革進程，努務探究課程改革與提

高教育質量相結合，促進兩個進展：老師進展、同學進展。充分體會"新課標''四大特點：參

加性、互動性、互助性、體驗性。

首先，我們要"研"起來，要先“學”后”研〃，向理論學習，討論理論進展的最新動態，努力

實現與學校語文教育改革最前沿的“零距離〃，聯系實際，加強學習，不斷轉變教學觀念，為

學校語文課程改革深化進展積淀底蘊，每一位語文老師都要把《語文課程標準》中的基本理

念熟讀牢記并真正內化為自己的教學理念與行為。語文組教研工作方案，學校語文組教研方

案

（-）強化常規管理，優化集體備課，提高教學質量。

1、加強備課管理

提倡設計共性化教案，老師要進行個人備課寫出教案，其中包括教學FI標，重點和難點，

教學過程包括教學步驟及師生活動的預設。

重視教案中教材及學情的分析，課后反思或再設計.

啟動集體備課制度。

組長仔細組織集體備課，保證備課時間，保證出席人數，做好備課記錄。

以班級備課為單位，上課前?周支配好有閱歷的骨干老師作中心發言人，對本班級本學科

教材作出具體的分析，共同爭論鉆研教材，吃透教材用活教材。

批改輔導要準時規范，重點做好分析反思，作文批改要細致，對同學書寫質量要有評價，

留意錯別字的訂正。

（三）加強課堂教學有效性的討論。

1、連續開展以“課堂教學有效性”為主題的研討活動，逐步開展閱讀、習作等各類課型的

研討，著重引導老師從教學目標的制定、課型特點的把握、教學內容的選擇、教學策略的運

用等方面進一步提高理論水平和操作力量。

2、重視各年段教學目標的梳理，理清教學的重難點；重視典型課例的引路作用，讓老師

們參與完活動后能學以致用