小學(xué)五年級語文教學(xué)心得體會12篇

小學(xué)五年級語文教學(xué)心得體會1

作為一個將要畢業(yè)的高校生，即將走出校內(nèi)，真正的踏匕工

作崗位，心中有無限的不舍，也有無限的渴望。

經(jīng)過為期數(shù)月的實習(xí)訓(xùn)練，我體會到了作為一個老師的歡樂,

也體會到了工作的難與累。然而，一個畢業(yè)生，終究要走向社會，

面對現(xiàn)實的。在這幾個月的實習(xí)生涯中，作為一個小學(xué)五年級的

語文老師，有太多的體會和感悟，下面就和大家共享一下我的教

學(xué)心得。

首先，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)愛好，是相當(dāng)重要的。愛好是調(diào)動學(xué)

生主動思維、探求學(xué)問的內(nèi)在動力。有了愛好，學(xué)習(xí)就不是一種

負擔(dān)，而是一種享受。在教學(xué)實踐中，要留意選擇適合學(xué)生年齡

特征的話題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的愛好，使之樂意學(xué)。

五年級的孩子天真活潑，合群，愛交摯友，最簡單受感情因

素的感染。順應(yīng)兒童的心理，結(jié)合學(xué)士的生活實際，奇妙創(chuàng)設(shè)各

種好玩的情境，能使學(xué)生饒有愛好地主動投入到語文的學(xué)習(xí)中去。

比如，學(xué)習(xí)一篇多角色的課文時，可以讓同學(xué)們分角色的閱讀，

甚至表演，這樣，學(xué)生們的愛好大增，如身臨其境，能更深切的

理解課文，而且也能增進同學(xué)之間的友情，促進團結(jié)。這對孩子

們來說，學(xué)習(xí)無疑變成了一種歡樂，達到的效果是有目共睹的。

其次，變換形式，是另一種有效的方法。心理學(xué)探討表明：

小學(xué)兒童的有意留意時間短，無意留意占優(yōu)勢。依據(jù)這一特征，

要想在整個活動中保持學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好，就不能只以單一形

式進行，不然就會把剛剛點燃的愛好火花給熄滅。引導(dǎo)學(xué)生變換

形式，不斷滿意學(xué)生的新奇心，是促進學(xué)生學(xué)習(xí)的重要措施。嬉

戲是孩子樂意為之的活動。在課堂中，老師要找準(zhǔn)嬉戲與教學(xué)內(nèi)

容的結(jié)合開展嬉戲，使學(xué)生真正“動”起來，做到在玩中學(xué)習(xí)，

玩中思索，圻中創(chuàng)新。在“玩”中學(xué)，是吸引學(xué)生留意的一個極

佳的方法，也是五年級小學(xué)生樂于接受的，效果是意想不到的。

第三，老師是學(xué)生的一個引導(dǎo)者，老師要引導(dǎo)學(xué)生正確的理

解課文。記得在教《和時間賽跑》這一課時，由于起先時用鐘表

等道具的正確引導(dǎo)，學(xué)生們最終正學(xué)的理解了時間的珍貴，時間

一去不復(fù)返，對改善學(xué)生的.學(xué)習(xí)看法達到了肯定的效果。然而,

也有不足之處，就是忽視了學(xué)生的感情深度問題，一起先就讓學(xué)

生有感情的朗讀課文，由于我的引導(dǎo)有些偏頗，結(jié)果不甚佳。

還有，就是我國自古以來就講究師道尊嚴(yán)、一日為師，終身

為父。老師說一不二，學(xué)生對老師唯言是從，不敢越雷池半步。

這種教學(xué)制度嚴(yán)峻制約了學(xué)生的主體意識和創(chuàng)新意識的發(fā)展，因

此語文教學(xué)就要民主化。在教學(xué)中，我沒有將學(xué)生視為容納學(xué)問

的器皿，而是從人格同等的基本觀念動身，允許堂上有不同的聲

音出現(xiàn)。要營造一種民主的氛圍，創(chuàng)設(shè)同等的氛圍，消退老師的

神奇感和權(quán)威性，將師生活動建立在友好、親切、和諧的氛圍之

中。學(xué)生可以向我大膽地提出不同的觀點及懷疑，我對于他們這

些有新意的想法也不肯定要勸服，這樣學(xué)生就會敢于提出疑問，

自信念也會增加很多，獨立分析、解決問題的實力也就會相應(yīng)地

提高。而且，還要融入學(xué)生中去，與學(xué)生打成一片，放下長者的

威歷，去掉肅穆的表情，和學(xué)生們成為摯友，許多時候，以摯友

的身份教學(xué)，效果也是很好的C

此外，老師在課堂教學(xué)中還要有“激情”，老師每上一堂課

前應(yīng)以滿腔熱忱的主動狀態(tài)，將學(xué)問技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的

心隨著老師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生,

關(guān)切學(xué)生和愛惜學(xué)生，主動主動地創(chuàng)建條件，讓學(xué)生從中潛移默

化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會形成，達到的教學(xué)效

果也是可觀的。

然而，終歸我只是一個實習(xí)語文老師，教學(xué)經(jīng)驗有限，心得

也有很多不足或偏差之處，不足以與大家公論，總結(jié)的這么些，

或許也不能表現(xiàn)些什么，但是希望與大家共享，共同體會語文教

學(xué)這一門藝術(shù)。

小學(xué)五年級語文教學(xué)心得體會2

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)萬里小學(xué)五年級⑵班的語文教學(xué)。任教一學(xué)

期來，在平常的教學(xué)活動中，我特殊注意自主合作探究的學(xué)習(xí)方

式。自主合作探究性學(xué)習(xí)是語文課堂新的學(xué)習(xí)方式，它注意的是

學(xué)習(xí)過程和方法，有利于培育學(xué)生分析和解決問題的實力和溝通

合作的實力。上課時我充分體現(xiàn)了這種學(xué)習(xí)方式。如上課時的小

組內(nèi)質(zhì)疑解疑，小組內(nèi)解決不了的問題讓集體來解決；小組合作,

讓學(xué)生不但理解了在探究過程中發(fā)覺的問題，從而進一步體會文

章的中心。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗在合作探究中獲得解決問題的

歡樂，感受學(xué)習(xí)的樂趣。

另外，在課堂上也特殊重視語言文字的訓(xùn)練。學(xué)生運用語言

文字的實力較差，比如說常寫錯別字，寫文章病句多，表達不清

楚等等。本學(xué)期我注意了這方面的訓(xùn)練。訓(xùn)練時做到詞不離句，

句不離篇。再如對生字的教學(xué)方法多樣，有比較法，有重點突破

法，有歸類法等等。總之是想方法讓學(xué)生記住易錯的字。在整個

過程中都本著求真務(wù)實的精神，扎扎實實，認(rèn)仔細真地探討。但

是，在教學(xué)中也存在不足之處，主要表現(xiàn)在一下幾方面：

一、指導(dǎo)學(xué)生朗讀不到位。

語文課的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)語言，學(xué)習(xí)語言的感受和積累。朗

讀就是對語言的干脆感受，文章中精確、生動、形象的語言必需

通過朗讀才能更充分地體現(xiàn)出來。在平常的教學(xué)活動中，缺乏朗

讀指導(dǎo)，所以學(xué)生通過學(xué)習(xí)后朗讀水平?jīng)]有得到大的提高。在平

常上課時的備課設(shè)計中沒有朗讀指導(dǎo)的設(shè)計。通過這學(xué)期的教學(xué)

后，我將在以后的教學(xué)中漸漸加強朗讀訓(xùn)練這一環(huán)節(jié)。學(xué)生的朗

讀水平不高，究其緣由，有以下兩個：

1、缺乏朗讀技巧的指引。課文朗讀的目的之一是通過朗讀體

會人物的性格特征，如何通過朗讀來體會，除了理解課文內(nèi)容外，

應(yīng)當(dāng)要有朗讀技巧運用的問題，比如說邏輯重音的處理等。學(xué)生

對重音的處理也是五花八門。而我平常忽視了對學(xué)生的指導(dǎo)，默

認(rèn)了學(xué)生各種各樣的處理方式c這樣，學(xué)生的朗讀水平勢必得不

到提高。

2、缺乏示范。小學(xué)生的仿照實力強，老師的示范往往收效很

快。但是在課堂上我常常忽視了這點，幾乎沒有示范讀，學(xué)生自

然收效甚微了。

二、指導(dǎo)學(xué)生寫作不志向。

作文是用文字或口頭語言表達思想感情的活動，是對學(xué)生進

行語文實力綜合訓(xùn)練的重要方式，也是發(fā)展學(xué)生智力、創(chuàng)建力良

好特性心理品質(zhì)的重要途徑。通過閱讀教學(xué)與作文教學(xué)有機結(jié)合

的重要方式引

發(fā)學(xué)生進行主動的創(chuàng)建性思維，月新方式表達新思想。它要

求老師通過創(chuàng)設(shè)的情境，使學(xué)生能有話想說、有事可敘、有情可

抒，用自己的語言表達自己的思想，讓學(xué)生寫出高質(zhì)量的作文。

作文的.基礎(chǔ)是生活，生活是豐富多彩的，但對豐富多彩的生活,

學(xué)生往往視而不見、聽而不聞，因而寫起作文來就難免空泛。細

致的視察帶來了學(xué)生詳細的描寫，不同角度的視察產(chǎn)生了不同的

形象創(chuàng)建。想象是由當(dāng)前的人或事物，想到其他的人或事物的過

程。它是探究和創(chuàng)建的一把重要鑰匙，很多獨創(chuàng)創(chuàng)建都是從聯(lián)想

起先的。聯(lián)想對解除墨守成規(guī)的思維定勢、開闊思路有重要作用。

培育學(xué)生聯(lián)想實力既是整個語文教學(xué)的一項任務(wù)，也是提中學(xué)作

文教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。很多學(xué)生的作文，思路狹窄、語言干癟。

與他們的聯(lián)想實力薄弱有肯定關(guān)系。從多角度有體裁上的、內(nèi)容

上的、主題上的。很多事實證明，變換角度能導(dǎo)致發(fā)覺和創(chuàng)新。

多角度作文可以培育學(xué)生多角度思索的實力，使學(xué)生想象豐富，

學(xué)會全面地考察事物。

教學(xué)是藝術(shù)，反思是為了明天，是為了學(xué)生，為了自己教學(xué)

水平的不斷提高。下個學(xué)期，我將不斷完善自己的教學(xué)過程，接

著學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，接著新課程教學(xué)實踐，教學(xué)相長，樂此不

疲。其詳細準(zhǔn)備是：

1、教學(xué)中，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)建性性,

使語文教學(xué)在師生同等對話的過程中進行。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,

培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)建良好的自主學(xué)習(xí)情

境。

2、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性，努力改進課堂

教學(xué)，整體考慮學(xué)問與實力、情感與看法、過程與方法的綜合，

進行啟發(fā)式、探討式教學(xué)。

3、重視情感、看法、價值觀的正確導(dǎo)向，把培育學(xué)生高尚的

道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和主動的人生看

法，當(dāng)作語文教學(xué)的重要內(nèi)容，并把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)

工作中去。

4、很好的處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新實力的關(guān)系。在教學(xué)中，注意

語言的積累、感悟和運用，注意基本技能的訓(xùn)練，為學(xué)生打下扎

實的語文基礎(chǔ)。

小學(xué)五年級語文教學(xué)心得體會3

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)萬里小學(xué)五年級⑵班的語文教學(xué)。任教一學(xué)

期來，在平常的教學(xué)活動中，我特殊注意自主合作探究的學(xué)習(xí)方

式。自主合作探究性學(xué)習(xí)是語文課堂新的學(xué)習(xí)方式，它注意的是

學(xué)習(xí)過程和方法，有利于造就學(xué)生分析和解決問題的實力和溝通

合作的實力。上課時我充分表達了這種學(xué)習(xí)方式。如上課時的小

組內(nèi)質(zhì)疑解疑，小組內(nèi)解決不了的問題讓集體來解決；小組合作,

讓學(xué)生不但理解了在探究過程中發(fā)覺的問題，從而進一步體會文

章的中心。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗在合作探究中獲得解決問題的

歡樂，感受學(xué)習(xí)的樂趣。

另外，在課堂上也特殊重視語言文字的訓(xùn)練。學(xué)生運用語言

文字的實力較差，比方說常寫錯別字，寫文章病句多，表達不清

楚等等。本學(xué)期我注意了這方面的訓(xùn)練。訓(xùn)練時做到詞不離句，

句不離篇。再如對生字的教學(xué)方法多樣，有比擬法，有重點突破

法，有歸類法等等。總之是想方法讓學(xué)生記住易錯的字。在整個

過程中都本著求真務(wù)

實的精神，扎扎實實，認(rèn)謹(jǐn)慎真地探究。但是，在教學(xué)中也

存在缺乏之處，主要表此時此刻一下幾方面：

一、指導(dǎo)學(xué)生朗讀不到位。

語文課的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)語言，學(xué)習(xí)語言的感受和積累。朗

讀就是對語言的干脆感受，文章中精確、生動、形象的語言必需

通過朗讀才能更充分地表達出來。在不常的教學(xué)活動中，缺乏朗

讀指導(dǎo)，所以學(xué)生通過學(xué)習(xí)后朗讀水平?jīng)]有得到大的提高。在平

常上課時的備課設(shè)計中沒有朗讀指導(dǎo)的設(shè)計。通過這學(xué)期的教學(xué)

后，我將在以后的教學(xué)中漸漸加強朗讀訓(xùn)練這一環(huán)節(jié)。學(xué)生的朗

讀水平不高，究其緣由，有以下兩個：

1、缺乏朗讀技巧的指引。課文朗讀的目的之一是通過朗讀體

會人物的性格特征，如何通過朗讀來體會，除了理解課文內(nèi)容外，

應(yīng)當(dāng)要有朗讀技巧運用的.問題，比方說邏輯重音的處理等。學(xué)生

對重音的處理也是五花八門。而我平常無視了對學(xué)生的指導(dǎo)，默

認(rèn)了學(xué)生各種各樣的處理方式。這樣，學(xué)生的朗讀水平勢必得不

到提高。

2、缺乏示范。小學(xué)生的效仿實力強，教師的示范往往收效很

快。但是在課堂上我經(jīng)常無視了這點，幾乎沒有示范讀，學(xué)生自

然收效甚微了。

二、指導(dǎo)學(xué)生寫作不志向。

作文是用文字或口頭語言表達思想感情的活動，是對學(xué)生進

展語文實力綜合訓(xùn)練的重要方式，也是開展學(xué)生智力、締造力良

好特性心理品質(zhì)的重要途徑。通過閱讀教學(xué)與作文教學(xué)有機結(jié)合

的重要方

式引發(fā)學(xué)生進展踴躍的締造性思維，用新方式表達新思想。

它要求教師通過創(chuàng)設(shè)的情境，使學(xué)生能有話想說、有事可敘、有

情可抒，用自己的語言表達自己的思想，讓學(xué)生寫出高質(zhì)量的作

文。作文的根底是生活，生活是豐富多彩的，但對豐富多彩的生

活，學(xué)生往往視而不見、聽而不聞，因而寫起作文來就難免空泛。

細致的視察帶來了學(xué)生詳細的描寫，式同角度的視察產(chǎn)生了不同

的形象締造。想象是由當(dāng)前的人或事物，想到其他的人或事物的

過程。它是探究和締造的一把重要鑰匙，很多獨創(chuàng)締造都是從聯(lián)

想起先的。聯(lián)想對解除墨守成規(guī)的思維定勢、開闊思路有重要作

用。造就學(xué)生聯(lián)想實力既是整個語文教學(xué)的一項任務(wù)，也是提中

學(xué)作文教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。很多學(xué)勺的作文，思路狹窄、語言

干癟。與他們的聯(lián)想實力薄弱有必須關(guān)系。從多角度有體裁上的、

內(nèi)容上的、主題上的。很多事實證明，變換角度能導(dǎo)致發(fā)覺和創(chuàng)

新。多角度作文可以造就學(xué)生多角度思索的實力，使學(xué)生想象豐

富，學(xué)會全面地考察事物。

教學(xué)是藝術(shù)，反思是為了明天，是為了學(xué)生，為了自己教學(xué)

水平的不斷提高。下個學(xué)期，我將不斷完善自己的教學(xué)過程，接

著學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，接著新課程教坐實踐,，教學(xué)相長，樂此不

疲。其詳細準(zhǔn)備是：

1、教學(xué)中，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和締造性性,

使語文教學(xué)在師生同等對話的過程中進展。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,

造就學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生締造良好的自主學(xué)習(xí)情

境。

2、在教學(xué)中努力表達語文的實踐性和綜合性，努力改良課堂

教學(xué)，整體考慮學(xué)問與實力、情感與看法、過程與方法的綜合，

進展啟發(fā)式、探討式教學(xué)。

3、重視情感、看法、價值觀的正確導(dǎo)向，把造就學(xué)生高尚的

道德情操和安康的審美情趣，形成正確的價值觀和踴躍的人生看

法，當(dāng)作語文教學(xué)的重要內(nèi)容，并把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)

工作中去。

4、很好的處理根本素養(yǎng)與創(chuàng)新實力的關(guān)系。在教學(xué)中，注意

語言的積累、感悟和運用，注意根本技能的訓(xùn)練，為學(xué)生打下扎

實的語文根底。

小學(xué)五年級語文教學(xué)心得體會4

新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，要求學(xué)生擴大知識面,

要求課堂教學(xué)中師生互動等，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，

致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)

生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生

創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間。對亍小學(xué)語文教學(xué)來說，既要

轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式，培養(yǎng)和形成“自主、合作、探

究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，

教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性

地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正確

樹立。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上

的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。

把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來；要鉆研新教材、理解

和把握新教材，用好新教材；要重視教學(xué)反思、個案研究和收集；

要牢記驗證課標(biāo)和檢驗教材的實驗任務(wù)。在教學(xué)實踐中，我力求

打破傳統(tǒng)封閉、單項、機械的教學(xué)模式，主要將采取了以下幾點

作法：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入領(lǐng)會《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實質(zhì)，

切實轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽

視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾

向，真正確立語文教育的新理念，通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提

高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學(xué)工的語文實踐能力，積極倡

導(dǎo)、促進學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注

重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的.學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會

所需要的終身受用的語文能力C

2、我還將從整體上把握實驗教科書，弄清其編寫意圖、體系

特點，弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，

弄清教科書各種編輯設(shè)計的意圖和著力點，以在備課和教學(xué)活動

中準(zhǔn)確設(shè)的定教學(xué)的重點，找準(zhǔn)達到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目

標(biāo)的落腳點，有效地實施語文教學(xué)。

3、在準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班本校本地的

實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活

地選擇和運用教科書的各種設(shè)計，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫

聽說和綜合實踐活動落到實處；大力改進課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、

討論式教學(xué)；積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂

內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學(xué)生語文實

踐的機會，讓學(xué)生在實踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高

基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實的語

文基礎(chǔ)；鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面，增強學(xué)生在一切場

合學(xué)語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學(xué)生語文

素養(yǎng)的整體提高。

通過改變新的教學(xué)方法，希望可以使學(xué)生在課堂上踴躍發(fā)言,

積極主動的學(xué)習(xí)，學(xué)生對語文課的興趣有較大的提高。在實踐工

作中，我將不斷總結(jié)反思，撰寫教學(xué)日記、教學(xué)案例、教育隨筆

等；努力把課改工作做得更好，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出民主、和諧、

師生互動、生動活潑的新面貌。

小學(xué)五年級語文教學(xué)心得體會5

通過過去兩年的教學(xué)工作，我才知道上課時老師的每一個動

作，每一個眼神，課堂上的思想變化等等，都能體現(xiàn)出一個老師

的水平。要想成為一名出色的老師并無是一件容易的事，只有在

今后的工作中勤奮學(xué)習(xí)，努力提高自己，才能更上一層樓！下面

是我在四年級語文教學(xué)時的一些感想。

作為一名初次涉足小學(xué)二年級語文教學(xué)的教師，看到一張張

純真童稚的笑臉，聽到一聲聲清脆響亮的“老師好”，撫摸著一

頁頁承載著無數(shù)知識的課本……我深感責(zé)任重大-------這就是

我的學(xué)生，這就是我的'班級，這就是我將晝夜辛勤地去努力并培

育其茁壯成長的孩子們！

興趣是最好的老師，在小學(xué)語文教學(xué)中，“興趣教學(xué)”尤為

重要。在新課教學(xué)和復(fù)習(xí)課教學(xué)中采取的興趣教學(xué)又略有不同，

在新課，低年級的同學(xué)們普遍存在極大的閱讀興趣，但面臨的閱

讀困難也很大。

語言的學(xué)習(xí)是一個長期積累的過程，正如所謂不積蹉步無以

至千里，不積小流無以成江海。字、詞、句、段、篇的素材都需要

長期積累，而四年級的學(xué)生主要在于為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。首

先，生字關(guān)就是一大障礙關(guān)，學(xué)過的七字詞剛剛忘掉了，新的生

字詞又出現(xiàn)了，這都是學(xué)生閱讀的障礙，所以要強化生字學(xué)習(xí)。

其次，在語句的理解上也存在困難，以低年級學(xué)生的語文知

識沉淀來看，真是少之甚少的，因此經(jīng)常遇到一些不易理解的語

句。第三，對于課文的大意以及作者的思想感情這些需要深入探

究的知識，同學(xué)們在經(jīng)過表面閱讀以后是無法挖掘出其精髓的。

這些問題都需要在課堂上得到妥善解決，興趣教學(xué)在其中起到一

個非常重要的作用，在課堂的導(dǎo)入部分，要最大限度地提高學(xué)生

的興趣，可以通過一首與文章密切相關(guān)的兒童歌曲或一個小游戲

來導(dǎo)入課文，緊接著在教學(xué)過程中要密切關(guān)注學(xué)生的思維變化，

以一種適應(yīng)青少年心理的方式來完成教學(xué)過程，切忌繁冗拖沓。

上好一門課既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)，關(guān)鍵看你怎么設(shè)計怎

么安排了，其中的學(xué)問不是一朝一夕能夠領(lǐng)略盡的，作為一名新

教師，我要學(xué)的東西還有很多很多。

小學(xué)五年級語文教學(xué)心得體會6

本學(xué)期，我擔(dān)任五年級的語文教學(xué)工作，回顧這一學(xué)期的教

學(xué)工作，有以下幾點心得。

一、課堂教學(xué)中，需努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效

率。

1、認(rèn)真鉆研、求實創(chuàng)新，努力提高課堂教學(xué)的效率。

課堂教學(xué)中應(yīng)力求做到“務(wù)本、求實、創(chuàng)新“，一方面積極

地參加各類學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟其中新的理念、好的方法，結(jié)合自己班內(nèi)

的實際情況進行合理的安排、設(shè)計，努力讓我的語文教學(xué)更具特

色，形成獨具特色的教學(xué)風(fēng)格，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提

高語文教學(xué)質(zhì)量。我以前一直認(rèn)為所謂的專家講座沒啥意思，但

現(xiàn)在看來，自己太浮躁了。

2、課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。課堂上努力

貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)

生踴躍發(fā)言，自由表達。由于學(xué)生已進入高年級自然而然的開始

沉默寡言，變得保守起來。我盡量的鼓勵學(xué)生，并運用各種激勵

手段：語言的肯定、贊許的眼神、表揚的手勢，甚至是一朵小紅

花。除此之外我還鼓勵學(xué)生用小紙條或是手機短信和我交流，努

力使自己成為學(xué)生的朋友，讓學(xué)生因為喜歡我而喜歡語文、喜歡

閱讀。

二、應(yīng)通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進學(xué)生的全

面發(fā)展。

1、運用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。五年級是學(xué)生

繼續(xù)養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對本班學(xué)生好勝心強的特點，

我運用競爭機制，促進學(xué)生自覺守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提

高學(xué)生的寫作能力°首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的選

題入手，以寫童話、想象文為主，適合五年級學(xué)生的思維特點，

另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分

鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。經(jīng)過一學(xué)

期的嘗試，本班學(xué)生的'詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明

顯的提高。

3、依托語文綜合實踐活動教學(xué)，提高學(xué)生的知識積累。堅持

背誦古詩文，激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的積極性。為了更好地培養(yǎng)學(xué)

生的自學(xué)能力，我首先從課堂上入手，對一些閱讀課文重在引導(dǎo)

學(xué)生讀熟、讀好，對內(nèi)容的理解卻不做深入地講解，而只是拋給

學(xué)生一些問題進行引領(lǐng)，讓學(xué)生自己閱讀、體驗成功。教學(xué)過程

中學(xué)生是主動、積極的，更重要的是在這一過程中學(xué)生掌握了有

效的學(xué)習(xí)方法。課下我讓他們閱讀、積累，必要時進行好詞好句

的摘抄，在閱讀中不斷提高他們的能力。

4、加強寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。五年級的寫字教學(xué)

往往被老師忽略，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課

堂中注意提醒，課堂作業(yè)嚴(yán)格檢查，入規(guī)范的書寫要求重做，使

學(xué)生在意識中時刻提醒自己規(guī)范書寫，逐步形成認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

5、按時完成作業(yè)的習(xí)慣。這個班有個別學(xué)生不能按時完成作

業(yè)，為此我很是頭疼。每次為了查閱哪些學(xué)生沒交作業(yè)煞費苦心，

有一些學(xué)生是比較懶惰，看老師忙了就鉆空子不交作業(yè)；也有一

些是因自己的懶惰疏于管理而偷懶的學(xué)生。本學(xué)期，我充分發(fā)揮

小組中組長的作用：副組長檢查家庭作業(yè)，大組長檢查課堂作業(yè)

再上交學(xué)習(xí)委員，由學(xué)習(xí)委員進行統(tǒng)計、上報。這樣一來每天無

需老師點名，對班內(nèi)學(xué)生完成作業(yè)的情況一目了然，一些學(xué)生也

因此而精心起來，按時完成作業(yè)。對于剩下的一些學(xué)生則通過個

別談心、動員家長等方法督促學(xué)生完成作業(yè)。

三、要加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學(xué)生得以發(fā)展。

學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)芻能在原有的基礎(chǔ)上都有所

發(fā)展，我”抓兩頭，扶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中

成立"互助"小組，利用小組形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強

輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培

養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。

四、應(yīng)積極參加學(xué)校的教科研活動，促進自身水平的提高。

教學(xué)經(jīng)驗不光靠自己的教學(xué)實踐得來，有時跟同事們交流所

獲得的經(jīng)驗也能提高自己的教學(xué)能力。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，

我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學(xué)

信息，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補自身的不足。

小學(xué)五年級語文教學(xué)心得體會7

時間消逝，轉(zhuǎn)瞬間一個學(xué)期過去了，五年級一班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)

的親切關(guān)懷和正確領(lǐng)導(dǎo)下，加上師生的共同努力，順當(dāng)?shù)赝瓿闪?/p>

本學(xué)期的語文教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)。為了更

好地完成今后的教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢，特對本學(xué)

期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、仔細鉆研、求實創(chuàng)新，努力提高課堂教學(xué)的效率。

本學(xué)期我在課堂教學(xué)中力求做到“務(wù)本、求實、創(chuàng)新“，一

方面主動地參與各類學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟其中新的理念、好的方法，結(jié)合

自己班內(nèi)的實際狀況進行合理的支配、設(shè)計，努力讓我的語文教

學(xué)更具特色，形成獨具特色的教學(xué)風(fēng)格，更好地體現(xiàn)素養(yǎng)教化的

要求，提高語文教學(xué)質(zhì)量。在日常教學(xué)中，我堅持切實做好課堂

教學(xué)“五仔細”。課前仔細作好充分打算，細心設(shè)計教案，并結(jié)

合本班的實際，敏捷上好每一堂課，盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完

成，課后細致批改學(xué)生作業(yè)。

二、寓思想教化于語文教學(xué)過程中。

本學(xué)期，我非常重視思想品德教化。不同的課文有著不同的

思想傾向，我把握其特點滲透思想品德教化。

三、結(jié)合教材的編排特點，接著推動素養(yǎng)教化，提高學(xué)生的

閱讀實力。

依據(jù)大綱“加強綜合，突出重點，注意語言的感悟，積累和

運用，注意基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。”

的精神。在教學(xué)中，注意結(jié)合課文的思想性和典范性激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)愛好，要求學(xué)生先讀課文了解文章的內(nèi)容，提出不懂的問題，

查閱有關(guān)的資料，同位或小組合作自己試著解決，培育學(xué)生的自

主合作的學(xué)習(xí)實力。重視學(xué)生的朗讀實力的訓(xùn)練，使朗讀和理解

緊基礎(chǔ)上通過朗讀精確表達課文的思想感情。提倡學(xué)生獨立思索,

通過老師的指導(dǎo)，綻開探討溝通，激勵學(xué)生發(fā)表不同的見解，讓

學(xué)生在閱讀的.實踐中逐步學(xué)會獨立思索，學(xué)會讀書。學(xué)生已進入

高年級自然而然的起先緘默寡言，變得保守起來。我盡量的激勵

學(xué)生，并運用各種激勵手段：語言的確定、贊許的眼神、表揚的

手勢甚至是一朵小紅花。

四、立足身邊、有效整理，提高學(xué)生的習(xí)作水平。

還記得三年級第一次將孩子的作文本收上來時的驚異：這些

孩子似乎都不會寫作文，怎么辦？對，首先要讓學(xué)生喜愛上寫作。

于是盡量創(chuàng)建輕松的習(xí)作氛圍，賜予學(xué)生激勵性的評語等。這學(xué)

期，我發(fā)覺身邊的優(yōu)秀更有激勵性，于是我常常讓學(xué)生觀賞班內(nèi)

的優(yōu)秀習(xí)作，并將一些好的習(xí)作進行整理修改，然后讓孩子們輪

番閱讀。有時我把孩子們的習(xí)作發(fā)到網(wǎng)上。有時我會將每一個學(xué)

生的習(xí)作細心選擇，有的學(xué)生是整篇文章、有的學(xué)生只有只言片

語，這樣一來使學(xué)生在習(xí)作方面很有成就感，從而更加的喜愛習(xí)

作，習(xí)作水平也相應(yīng)的提高很快。

當(dāng)然，在教學(xué)的過程中也存在一些問題，在今后教學(xué)中要加

強自己的業(yè)務(wù)水平，提高自己實力，K斷豐富自己，更好的干好

自己的本職工作。

小學(xué)五年級語文教學(xué)心得體會8

時間消逝，轉(zhuǎn)瞬間一個學(xué)期過去了，五年級一班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)

的親切關(guān)心和正確領(lǐng)導(dǎo)下，加上師生的共同努力，順當(dāng)?shù)赝瓿闪?/p>

本學(xué)期的語文教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)。為了更

好地完成今后的教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢，特對本學(xué)

期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、謹(jǐn)慎鉆研、求實創(chuàng)新，努力提高課堂教學(xué)的效率。

本學(xué)期我在課堂教學(xué)中力求做到務(wù)本、求實、創(chuàng)新，一方面

踴躍地參與各類學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟其中新的理念、好的方法，結(jié)合自己

班內(nèi)的實際狀況進展合理的支配、設(shè)計，努力讓我的語文教學(xué)更

具特色，形成獨具特色的教學(xué)風(fēng)格，更好地表達素養(yǎng)教育的要求，

提高語文教

學(xué)質(zhì)量。在日常教學(xué)中，我堅持切實做好課堂教學(xué)五謹(jǐn)慎。

課前謹(jǐn)慎作好充分打算，細心設(shè)計教案，并結(jié)合本班的實際，敏

捷上好每一堂課，盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后細致批改

學(xué)生作業(yè)。

二、寓思想教育于語文教學(xué)過程中。

本學(xué)期，我非常重視思想品德教育。不同的課文有著不同的

思想傾向，我把握其特點滲透思想品德教育。

三、結(jié)合教材的編排特點，接著推動素養(yǎng)教育，提高學(xué)生的

閱讀實力。

依據(jù)大綱加強綜合，突出重點，注意語言的感悟，積累和運

用，注意根本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。的精

神。在教學(xué)中，注意結(jié)合課文的思想性和典范性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

愛好，要求學(xué)生先讀課文了解文章的內(nèi)容，提出不懂的問題，查

閱有關(guān)的資料，同位或小組合作自己試著解決，造就學(xué)生的自主

合作的學(xué)習(xí)實力。重視學(xué)生的朗讀實力的訓(xùn)練，使朗讀和理解緊

根底上通過朗讀精確表達課文的思想感情。提倡學(xué)生獨立思索，

通過老師的指導(dǎo)，綻開探討溝通，鼓舞學(xué)生發(fā)表不同的見解，讓

學(xué)生在閱讀的實踐中逐步學(xué)會獨立思袤，學(xué)會讀書。學(xué)生已進入

高年級自然而然的起先緘默寡言，變得保守起來。我盡量的鼓舞

學(xué)生，并運用各種鼓勵手段：語言的確定、贊許的'眼神、表揚的

手勢甚至是一朵小紅花。

四、立足身邊、有效整理，提高學(xué)生的習(xí)作水平。

還記得三年級第一次將孩子的作文本收上來時的驚異：這些

孩子似乎都不會寫作文，怎么辦？對，首先要讓學(xué)生喜愛上寫作。

于是盡量締造輕松的習(xí)作氣氛，賜予學(xué)生鼓舞性的評語等。這學(xué)

期，我發(fā)覺身邊的優(yōu)秀更有鼓勵性，二是我經(jīng)常讓學(xué)生觀賞班內(nèi)

的優(yōu)秀習(xí)作，并將一些好的習(xí)作進展整理修改，然后讓孩子們輪

番閱讀。有時我把孩子們的習(xí)作發(fā)到網(wǎng)上。有時我會將每一個學(xué)

生的習(xí)作細心選擇，有的學(xué)生是整篇文章、有的學(xué)生只有只言片

語，這樣一來使學(xué)生在習(xí)作方面很有成就感，從而更加的喜愛習(xí)

作，習(xí)作水平也相應(yīng)的提高很快。

當(dāng)然，在教學(xué)的過程中也存在一些問題，在今后教學(xué)中要加

強自己的業(yè)務(wù)水平，提高自己實力，K斷豐富自己，更好的干好

自己的本職工作。

小學(xué)五年級語文教學(xué)心得體會9

《小珊迪》這篇課文的教學(xué)，我就抓住了兩個重點問題，一

是“從哪些地方可以看出小珊迪飽受饑寒？”，二是“小珊迪有

那些優(yōu)秀品質(zhì)？”

在教學(xué)第一個問題的時候，小珊迪想賣出火柴，他的語言和

態(tài)度發(fā)生了變化，從“請求”

到“氣球”。學(xué)生的理解可能有難度，或者說讓學(xué)生談理解

也沒有什么意義，于是，我設(shè)計了這樣一個環(huán)節(jié)：

“同學(xué)們，誰愿意把飽受饑寒的公珊迪的話讀一讀“（這時

站起來的學(xué)生很多）我就趁機告訴學(xué)工“現(xiàn)在你就是小珊迪，你

去求一求聽課的老師吧。”

對于這樣的一個環(huán)節(jié)，有的老師認(rèn)為不需要。我覺得可以需

要，而且這恰恰是新課標(biāo)的一個重要體現(xiàn)，這時在開發(fā)課程資源。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》中明確指出：“語文教師應(yīng)高度重視

課程資源的開發(fā)和利用，創(chuàng)造性地開展各類活動，增強學(xué)生在各

種場合學(xué)語文、用語文的意識，多方面提高學(xué)生的‘語文能力。”

我覺得，學(xué)生的教材，不應(yīng)該是唯一的課程資源，也能成為

唯一的課程資源，更不能等同于課程本身。那些聽課的老師，我

認(rèn)為就可以作為課程資源，學(xué)生可以利用它們發(fā)展，創(chuàng)設(shè)一個情

景，讓學(xué)生扮演小珊迪，讓老師成為課文中“有錢的先生”問什

么不可以呢？

有人說“語文的外延與生活的外延相等“，我們可以充分的

利用利用這些資源，挖掘這些資源，為我們的語文教學(xué)服務(wù)。

小學(xué)五年級語文教學(xué)心得體會10

本學(xué)期，我擔(dān)任小學(xué)五年級的語文教學(xué)。任教一學(xué)期來，在

平時的教學(xué)活動中，我特別注重自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。自主

合作探究性學(xué)習(xí)是語文課堂新的學(xué)習(xí)方式，它注重的是學(xué)習(xí)過程

和方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力和交流合作的能

力。上課時我充分體現(xiàn)了這種學(xué)習(xí)方式。如上課時的小組內(nèi)質(zhì)疑

解疑，小組內(nèi)解決不了的問題讓集體來解決；小組合作，讓學(xué)生

不但理解了在探究過程中發(fā)現(xiàn)的問題，從而進一步體會文章的中

心。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗在合作探究中獲得解決問題的快樂，

感受學(xué)習(xí)的樂趣。

另外，在課堂上也特別重視語言文字的訓(xùn)練。學(xué)生運用語言

文字的能力較差，比如說常寫錯別字，寫文章病句多，表達不清

晰等等。本學(xué)期我注重了這方面的訓(xùn)練。訓(xùn)練時做到詞不離句，

句不離篇。再如對生字的教學(xué)方法多樣，有比較法，有重點突破

法，有歸類法等等。總之是想辦法讓學(xué)生記住易錯的字。在整個

過程中都本著求真務(wù)實的精神，扎扎實實，認(rèn)認(rèn)真真地研究。但

是，在教學(xué)中也存在不足之處，主要表現(xiàn)在一下幾方面：

一、指導(dǎo)學(xué)生朗讀不到位。

語文課的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)語言，學(xué)習(xí)語言的感受和積累。朗

讀就是對語言的直接感受，文章中準(zhǔn)確、生動、形象的語言必須

通過朗讀才能更充分地體現(xiàn)出來。在平時的教學(xué)活動中，缺乏朗

讀指導(dǎo)，所以學(xué)生通過學(xué)習(xí)后朗讀水平?jīng)]有得到大的提高。在平

時上課時的備課設(shè)計中沒有朗讀指導(dǎo)的設(shè)計。通過這學(xué)期的教學(xué)

后，我將在以后的教學(xué)中逐漸加強朗讀訓(xùn)練這一環(huán)節(jié)。學(xué)生的朗

讀水平不高，究其原因，有以下兩個：

1、缺乏朗讀技巧的指點。課文朗讀的目的之一是通過朗讀體

會人物的性格特征，如何通過朗讀來體會，除了理解課文內(nèi)容外，

應(yīng)該要有朗讀技巧運用的問題，比如說邏輯重音的處理等。學(xué)生

對重音的處理也是五花八門。而我平時忽視了對學(xué)生的指導(dǎo)，默

認(rèn)了學(xué)生各種各樣的處理方式。這樣，學(xué)生的朗讀水平勢必得不

到提高。

2、缺乏示范。小學(xué)生的模仿能力強，老師的示范往往收效很

快。但是在課堂上我經(jīng)常忽視了這點，幾乎沒有示范讀，學(xué)生自

然收效甚微了。

二、指導(dǎo)學(xué)生寫作不理想。

作文是用文字或口頭語言表達思想感情的活動，是對學(xué)生進

行語文能力綜合訓(xùn)練的重要方式，也是發(fā)展學(xué)生智力、創(chuàng)造力良

好個性心理品質(zhì)的重要途徑。通過閱讀教學(xué)與作文教學(xué)有機結(jié)合

的重要方式引發(fā)學(xué)生進行積極的創(chuàng)造性思維，用新方式表達新思

想。它要求老師通過創(chuàng)設(shè)的情境，使學(xué)生能有話想說、有事可敘、

有情可抒，用自己的語言表達自己的思想，讓學(xué)生寫出高質(zhì)量的

作文。作文的基礎(chǔ)是生活，生活是豐富多彩的，但對豐富多彩的

生活，學(xué)生往往視而不見、聽而不聞，因而寫起作文來就難免空

泛。細致的觀察帶來了學(xué)生具體的描寫，不同角度的觀察產(chǎn)生了

不同的形象創(chuàng)造。想象是由當(dāng)前的人或事物，想到其他的人或事

物的過程。它是探索和創(chuàng)造的一把重要鑰匙，許多發(fā)明創(chuàng)造都是

從聯(lián)想開始的聯(lián)想對排除墨守成規(guī)的思維定勢、開闊思路有重

要作用。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想能力既是整個語文教學(xué)的一項任務(wù)，也是

提高中作文教學(xué)質(zhì)量的迫切要求C許多學(xué)生的作文，思路狹窄、

語言干癟。與他們的聯(lián)想能力薄弱有一定關(guān)系。從多角度有體裁

上的、內(nèi)容上的、主題上的。許多事實證明，變換角度能導(dǎo)致發(fā)

現(xiàn)和創(chuàng)新。多角度作文可以培養(yǎng)學(xué)生多角度思考的能力，使學(xué)生

想象豐富，學(xué)會全面地考察事物。

教學(xué)是藝術(shù)，反思是為了明天，是為了學(xué)生，為了自己教學(xué)

水平的不斷提高。下個學(xué)期，我將不斷完善自己的教學(xué)過程，繼

續(xù)學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，繼續(xù)新課程教學(xué)實踐，教學(xué)相長，樂此不

疲。其具體打算是：

1、教學(xué)中，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性性,

使語文教學(xué)在師生平等對話的過程中進行。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)情

境。

2、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性，努力改進課堂

教學(xué)，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，

進行啟發(fā)式、討論式教學(xué)。

3、重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向，把培養(yǎng)學(xué)生高尚的

道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)

度，當(dāng)作語文教學(xué)的重要內(nèi)容，并把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)

工作中去。

4、很好的處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。在教學(xué)中，注重

語言積累、感悟和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，為學(xué)生打下扎實

的語文基礎(chǔ)。

小學(xué)五年級語文教學(xué)心得體會11

逝者如斯夫，不舍晝夜，轉(zhuǎn)眼間，愉快而又艱辛的實習(xí)工作快

要結(jié)束了，在半年里，我經(jīng)歷了從學(xué)名到教師的角色轉(zhuǎn)換。在這

半年里，在教案的準(zhǔn)備和書寫上，在課堂的布置上，在課時的掌

握上，都有了很大的提高。半年的時間不長，但感受頗多。作為

一個將要畢業(yè)的大學(xué)生，即將走出校園，真正的踏上工作崗位，

心中有無限的不舍，也有無限的渴望。

經(jīng)過為期數(shù)月的實習(xí)訓(xùn)練，我體會到了作為一個老師的快樂,

也體會到了工作的難與累。然而，一個畢業(yè)生，終究要走向社會，

面對現(xiàn)實的。在這幾個月的實習(xí)生涯中，作為一個小學(xué)五年級的

語文老師，有太多的體會和感悟，下面就和大家分享一下我的教

學(xué)心得。

首先，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，是相當(dāng)重要的。興趣是調(diào)動學(xué)

生積極思維、探求知識的內(nèi)在動力。有了興趣，學(xué)習(xí)就不是一種

負擔(dān)，而是一種享受。在教學(xué)實踐中，要注意選擇適合學(xué)生年齡

特征的話題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，使之樂意學(xué)。

五年級的孩子天真活潑，合群，愛交朋友，最容易受感情因

素的感染。順應(yīng)兒童的心理，結(jié)合學(xué)』的生活實際，巧妙創(chuàng)設(shè)各

種有趣的情境，能使學(xué)生饒有興趣地主動投入到語文的學(xué)習(xí)中去。

比如，學(xué)習(xí)一篇多角色的課文時，可以讓同學(xué)們分角色的閱讀，

甚至表演，這樣，學(xué)生們的興趣大增，如身臨其境，能更深切的

理解課文，而且也能增進同學(xué)之間的友情，促進團結(jié)。這對孩子

們來說，學(xué)習(xí)無疑變成了一種快樂，達到的效果是有目共睹的。

其次，變換形式，是另一種有效的方法。心理學(xué)研究表明：

小學(xué)兒童的有意注意時間短，無意注意占優(yōu)勢。根據(jù)這一特征，

要想在整個活動中保持學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，就不能只以單一形

式進行，不然就會把剛剛點燃的‘興趣火花給熄滅。引導(dǎo)學(xué)生變換

形式，不斷滿足學(xué)生的好奇心，是促進學(xué)生學(xué)習(xí)的重要措施。游

戲是孩子樂意為之的活動。在課堂中，教師要找準(zhǔn)游戲與教學(xué)內(nèi)

容的結(jié)合開展游戲，使學(xué)生真正“動”起來，做到在玩中學(xué)習(xí)，

玩中思考，玩中創(chuàng)新。在“玩”中學(xué)，是吸引學(xué)生注意的一個極

佳的方法，也是五年級小學(xué)生樂于接受的，效果是意想不到的。

第三，教師是學(xué)生的一個引導(dǎo)者，教師要引導(dǎo)學(xué)生正確的理

解課文。記得在教《和時間賽跑》這一課時，由于開始時用鐘表

等道具的正確引導(dǎo)，學(xué)生們最終正學(xué)的理解了時間的寶貴，時間

一去不復(fù)返，對改善學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度達到了一定的效果。然而，

也有不足之處，就是忽視了學(xué)生的感情深度問題，一開始就讓學(xué)

生有感情的朗讀課文，由于我的引導(dǎo)有些偏頗，結(jié)果不甚佳。

還有，就是我國自古以來就講究”師道尊嚴(yán)"、”一日為師，終

身為父”。老師說一不二，學(xué)生對老師唯言是從，不敢越雷池半步。

這種教學(xué)制度嚴(yán)重制約了學(xué)生的主體意識和創(chuàng)新意識的發(fā)展，因

此語文教學(xué)就要民主化。在教學(xué)中，我沒有將學(xué)生視為容納知識

的器皿，而是從人格平等的基本觀念出發(fā)，允許堂上有不同的聲

音出現(xiàn)。要營造一種民主的氛圍，創(chuàng)設(shè)平等的氛圍，消除老師的

神秘感和權(quán)威性，將師生活動建立在友好、親切、和諧的氛圍之

中。學(xué)生可以向我大膽地提出不同的觀點及疑惑，我對于他們這

些有新意的想法要持贊成的態(tài)度，這樣學(xué)生就會敢于提出疑問，

自信心也會增強許多，獨立分析、解決問題的能力也就會相應(yīng)地

提高。而且，還要