2020—2021學年高三寒假高頻考點突破講與練（全國卷）

專題二小說閱讀之人物形象的概括（解析版）

典例導入

（2020?河南信陽市?高三月考）閱讀下面的文字，完成下面小題。

平凡的世界（節選）

路遙

快過端陽節了，頭上的太陽拱拱拱的3山鳴和野鳴清脆的叫喚聲，不時打破這夢一般沉寂的世界“大

地上的綠色已經很惹眼了。大部分秋莊稼剛4助過一遍草。莊稼地中間的苜蓿盛開著繁密的紫紅色的花朵。

向陽的山坡上，稀稀拉拉的麥穗升始泛出了黃顏色；路邊灰白的苦艾叢中有時猛地會竄出一只野兔子，下

得田福軍出一頭冷汗。

他一邊走，一邊揪了一把苦艾，湊到鼻子上去聞。這苦澀而清香的艾葉味，使他不由想起小時候的端

陽節，他和福堂哥總要一大早就爬起來，拔好多艾草，別在門上，別在全家人的耳朵上，然后再揭開噴香

的粽子鍋……唉，從那時到現在，不覺得幾十年就過去了。記得文化革命開始時，他剛三十出頭，正是風

華茂盛之時——結果這好年華白白地浪費掉了。前幾年雖然恢復了工作，但也等于仍然在油鍋里受煎熬。

直到不久前“四人幫”被打倒后，他才好像一下子又變年輕了。只要國家有希望，工作就是把人累死也暢

快！他多年來一直處在實際工作中，因此非常清是十年文化革命所帶來的災難性破壞是多方面的，不可能

在朝夕間就消除。他常想，作為一個基層領導干部，必須在他的工作范圍內既要埋頭苦干，又要動腦筋想

新辦法。當然，眼下最重要的仍然是農民的吃飯問題。現在看來，沒有大的政策變化，這問題照樣解決不

了。那么，能解決多少就解決多少，最起碼先不要把人餓死……

臨近中午的時候，田福軍才走到這個叫土崖凹的小村子。田福軍被隊長引到家里吃午飯。隊長的一孔

土窯像個山水洞一般黑暗，大白天進去竟然看不清家里有幾個人。他坐在爛席片炕上向生產隊長詢問村里

的情況。隊長的老婆在例灶上做飯。不久他才發現，這家人六個孩子一個比一個大點，都擠在門％嶗里驚

恐地看他。孩子們幾乎不穿什么衣服，也分不清男女，一律剃著光頭——大概是怕生虱子。午低端上來后，

田福軍拿起一個玉米面饃。他剛準備吃，發現這黃饃上沾些黑東西。他一下從坑上站起來，走到后炕頭上

揭開鍋蓋。他看見，鍋里只有兩個玉米而馀，其他都是糠團子。他的喉嚨頓時被堵塞了。

田福軍把自己碗里的玉米面餒放進鍋里，用手去拿糠團子。他手剛一抓，這團子就被他捏成了一把碎

渣子。他順手拿起鍋臺上的鐵鏟子，把這堆渣子鏟在自己碗里，然后澆了兩勺熬鍋水，回到炕上埋下頭吃

起夾。隊長一家人嚇得連一句話也不敢說。兩個大人和六個孩子都眼睜睜地看著他吞咽那碗糠水飯。

他還沒有把飯碗放下，門里突然闖進來一個老漢。田福軍還沒有反應過來，這老漢就雙膝跪在隊長的

腳地上，一邊向炕上的他磕頭，一邊嘴里連哭帶喊：“青天大老爺！快救救我一家人的性命……”

田福軍慌得一把損下碗，跳下坑來扶起老漢，問他：“什么事？什么事？”

老漢連哭帶說：“我一家三口人四天都沒吃一顆五谷了！快濃死了……”

“一顆糧也沒了？”田福軍問。

“就是的……”

“口糧哩？”

“扣了！”

“為什么扣了？”

這時，隊長開口說：“他家的小子出門盲流㈤了，公社和大隊命令要扣口糧。我們也不敢給……

“我娃也是餓得不行了，才出門的……老漢哭著說。

“走，我到你們家去看看！”

田福軍立刻扶著老漢出了隊長家的門：隊長本人也緊攆在后面來了。

田福軍進了這老漢家，看見炕上睡著一個老婆婆，已經餓得奄奄一息了。他彎下腰問話，這老婆婆連

眼皮都抬不起來，更沒力氣給他回答。在窯墻根下，還有一個十四五歲的女孩子，合住眼靠墻坐著，臉上

已經成了青黃色。她見來了生人，勉強用手托著墻站起來，絕望地望著他。

田福軍目睹這慘狀，淚水洶消般從眼睛里淌出來了。他哽咽著，狠狠揪著隊長的肩膀，說：“快去盤糧

食!”

隊長愚蠢地囁嚅說：“公社和大隊領導不讓給他們分糧，我……”

“混蛋！”有教養的田福軍忍不住破口大罵。他一把扯住隊長的衣服，拉著他即刻就去盤糧食。

當田福軍和隊長一人扛一口袋糧食回來時，這一家三口人都爬蜒著跪在門口，哭成了一埴....

三天以后，遵照田福軍的指示，后子頭公社把二十幾個大隊書記都召集在了公社來開會。

會議一開始，田福軍劈頭就問：“你們哪個隊有斷了糧的家戶？有多少戶？缺多少糧？”

他的問話剛完，許多支部書記都哭開了。他們紛紛敘說各自隊里的不幸狀況。看來除過個別村，大部

分村子都有許多塊糧戶，有的只能維持一兩個月，有的當下就揭不開禍了。

問題相當嚴重。如果不能及時解決，后子頭公社今年可能要餓死不少人。不是說這些隊沒一顆糧食。

所有的大隊都有“戰備糧”。但這些糧食是準備未來打仗吃的：上面規定，任何情況下都不準動用——動用

這糧食就等于犯法！

此刻，田福軍無法顧及個人的后果——他不能看著把人餓死。他當即決定，立即打開各隊的糧庫，盡

快把糧食分發給象糧戶。戰備糧空缺下的數目，以后逐漸再補上——這樣就可以看作是借糧，而不是分糧。

反正不管怎樣，他已經嚴重違犯了禁令。他想，為此就是把他押到法庭上，他也可以為自己的行為辯護……

（有刪改）

［注］盲流：為逃荒、避難或謨生，從農村常住地遷徙到城市、無穩定職業和常住居所的人們，稱為盲

目流入人口，簡稱“盲流”。

1.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.小說開頭寫快到端陽節時，山雞和野雞鳴叫、苜蓿盛開、麥禳泛黃的鄉村景色，交代了時間和地點，賦

予了人物活動的空間。

B.看到田福軍和隊長扛著兩袋糧食I可來時?，老漢一家哭成了一準，是因為終于可以活命，心里感到暫時有

希望了。

2.本題考查學生分析插敘作用的能力。

首先找到第二段插敘的文字，概括插敘的內容，即“使他不由想起小時候的端陽節，他和福堂哥總要一大

早就爬起來……然后再揭開噴香的粽子鍋”“記得‘文化革命’開始時，他剛三十出頭，正是風華茂盛之時

——結果這好年華白白地浪費掉了”“只要國家有希望，工作就是把人累死也暢快！他多年來一直處在實際

工作中……那么，能解決多少就解決多少，最起碼先不要把人餞死”，插入的是田福軍的回憶和心理活動，

從他的回憶中可以看出“文革”前后中國農村的生活狀況，這就交代了故事發生的時代背景。

然后分析插敘內容在人物塑造和情節發展方面的作用。先看插入內容在人物塑造方面的作用，面對“文化

革命”帶來的破壞，田福軍認為“作為一個基層領導干部，必須在他的工作范圍內既要埋頭苦干，又要動

腦筋想新辦法”，這展現出田福軍作為基層干部的責任意識，“動腦筋想新辦法”則是表現出他工作方式的

靈活，“眼下最重要的仍然是農民的吃飯問題”表現出他解決百姓溫飽問題的決心和信心，由此可以看出田

福軍對農村、農民的感情°接著分析插入內容在結構方面的作用,下文寫田福軍詢問村中的情況,并親自

到農民家中去考察，這些情節是建立在他心系百姓、心系工作的基礎之上，而插入的內容就可以看出他對

待工作、對待農民的態度，所以為情節的發展做了鋪墊。

3.本題考查學生理解句子含義，分析鑒賞人物形象的能力。

從題干的要求來看，考生要先理解“人生，其實無非是矛盾與選擇的綜合體，無關對錯，僅僅在于我們能

否有勇氣在矛盾中作出選擇并勇敢承擔一切后果”這段話的內涵，然后結合這句話的內涵分析田福軍的形

象。這段話告訴我們人生的特點一一矛盾和選擇的綜合體，并告訴我們如何對待這一綜合體一一有勇氣在

矛盾中作出選擇并勇敢承擔一切后果。然后到文中找到田福軍面臨的矛盾和做出的選擇，如第二段“十年

‘文化革命’所帶來的災難性破壞是多方面的，不可能在朝夕間就消除。……當然，眼卜最重要的仍然是

農民的吃飯問題。現在看來，沒有大的政策變化，這問題照樣解決不了”，由此可知，田福軍面臨的矛盾是

“文革”結束，當時農民吃飯問題依舊解決不了，對此田福軍做出的選擇是“那么，能解決多少就解決多

少，最起碼先不要把人餓死”，這是基層工作者的工作，而他毅然選擇投入到解決農民溫飽問題的工作之中，

這表現出他的社會責任感；如“所有的大隊都有‘戰備糧但這些糧食是準備未來打仗吃的；上面規定，

任何情況下都不準動用一一動用這糧食就等于犯法”，這又是田福軍面臨的矛盾，面對這一矛盾，田福軍“無

法顧及個人的后果一一他不能看著把人餓死。他當即決定，立即打開各隊的糧庫，盡快把糧食分發給缺糧

戶。戰備糧空缺下的數目，以后逐漸再補上……反正不管怎樣，他已經嚴重違犯了禁令。他想，為此就是

把他押到法庭上，他也可以為自己的行為辯護”，這種選擇體現了他勇于擔當，公而忘私的勇氣和魄力。

知識回顧

小說的核心任務就是通過刻畫人物、塑造典型人物形象來揭示社會生活的某些本質，從而表現作品的

主題。小說中的形象主要有人物形象和物象。鑒賞人物形象是指對小說中的人物形象或性格特征進行概括

與分析，這也是全國卷命題的一個熱點，命題側重于從整體上考查對人物形象和性格特征的概括與分析，

有時也考行對局部語段中人物性格與心理的理解分析。分析小說形象的作用，要挖掘其典型性，把握形象

特點所折射出來的社會屬性的內涵，明確其對現實生活中人們思想的引導作用。

方法總結

人物形象的概括與分析，幾乎是小說文本中的必考題，部分考題是只概括，不分析；部分考題是概括

后再分析。

（一）常見設問方式

（1）XXX是一個怎樣的人物？

Q）XXX具有哪些優秀的品質？請結合文本分析。

⑶文中某人的性格特征怎樣？請簡要概括。

（-）常用的思考角度

尋找概括分析的切入點，一般從五個方面思考:

⑴從小說中交代的人物身份、地位、經歷、教養等方面入手?。

因為這些直接決定人物的言行，影響人物的形象（性格）。

（2）從塑造人物形象的方法入手。

通過小說對人物的外貌、動作、語言、心理等正面描寫和側面描寫進行分析，概括出人物的形象（性格）特征。

這是概括分析人物性格時最需關注的一點。

⑶從分析情節入手，把握人物的形象（性格）特征。

在情節的展開中，通過描寫人物的外貌、行為和心理狀態，再現活生生的鮮明個性。因此，欣賞人物形象，

可以從情節入手，據情節論人。在但在分析時要全面，注意區別主次，注意人物性格的復雜性和發展變化。

⑷從分析環境入手，探究人物命運及其思想性格之所以如此的社會原因。

人物的成長變化、人物形象（性格）的形成與社會環境有著密不可分的關系，什么樣的典型環境塑造什么樣的

典型性格。小說里的人物都是在?定的背景下活動的，因此，分析人物形象，還要聯系人物活動的社會歷

史背景。這樣才能準確把握人物鮮明的個性，又可以深切理解人物的社會意義。

⑸從人物間的關系、作者的議論（評價）、作品中其他人物的，評價入手。

許多小說作品所提供的人物往往不止一個，這就要求我們準確分析幾個人物之間的關系，確定主次，從他

們之間的復:雜關系中，把握主要人物的性格特征。作者的評論或其他人物的評價，更是人物性格特征的直

接體現。

（三）運用答題模式，規范組織答案

題干若問“某某是一位怎樣的人”，常用的一般模式為“XX是一個……（思想性格特點）+……（身份地位）

的人”。

題干若問某某具有怎樣的性格特點，就需“XX的性格特點：①……②……:（分條作答）人物形象題要針

對試題設題的角度具體靈活作答，沒有一成不變的模式。

從具體做法上來看，首先要從小說中圈畫出關于這個人物言行的相關語句，以及作者的議論或者作者借作

品中其他人物對他的評價的語句；接著看用了什么描寫方法，在此基礎上進行歸類概括；最后選擇恰當的

詞句表述出來。

鞏固練習

一、（2020?河北高三月考）閱讀下面的文字，完成各題。

祖巷（節選）

王劍冰

進了村子就看到了高高的牌樓，上面寫著“珠鞏古巷”，吾家故鄉我先見到了家鄉的花，艷紅艷紅的，

一問，洛神花。守著花的女子說，這種花富含氮基酸，剝開花瓣泡水，對人好著呢。

八百多年的駟馬橋臥在彩虹里，橋下一道水，流得更久。石雕門樓框著悠長的古巷，巷道鋪著石子，

凸凹的感覺，透進腳心。雨和塵沙，會順著凹痕滑走，滑走的，還有轟轟烈烈或平平淡淡的時光。

明清時期的老宅子，有些挺立著，有些歪了肩角。灰薄的瓦，干打壘的墻，墻上刷的白灰，掉了一半

的皮。一口“九龍井”，依然清澈甘冽，釀出的酒、沏出的茶都味道醇厚，制出的豆腐也嫩滑爽口。

慢慢地發現，這些擁擠的房屋都有極高的利用價值，不唯是生活功能，還有團結功能。晦，屋頭大都

貼了祠堂的名牌，這邊是謝氏祠堂，那邊是楊氏，旁邊是馮氏，然后趙氏、鐘氏、賴氏……

我隨腳踏進旁邊的謝氏祠堂。陽光從祠堂后面照進來，滿屋殼堂。房屋設計很講究，會在后方為太陽

留下通道，中間為雨水留下位置。這樣的老宅氣韻祥和，舒適透爽。一側的墻上貼著紅紙，上邊寫著人名。

一位老者從后面走出來，還沒看濟臉面，先見到露齒的笑，說來了，謝家的？我說是來看看。老人叫謝崇

政，七十五歲了，三個孩子都在外地，自己與老伴在這里，沒什么事，就幫助謝家迎迎客人。說話間我已

經明白，墻上的名單，都是最近前來認祖的。

告別老謝出來，閃過諸多門口，前面出現了一座門樓，上面的石匾題為“珠鞏樓”，門樓兩旁，有不大

的捶子，擺著細長的卷煙，竟然叫“珠機煙”。攤后的女子笑意盈盈，介紹說，珠鞏巷早就有種煙的歷史，

自家的煙葉收了用不完，便學著做卷煙，就地消化。巷子里還有不少賣臘鴨的，一排排臘鴨掛在陽光下，

泛著油亮的光彩，而且都標著是“臘巷”的臘鴨，一問，臘巷就是珠鞏巷的一條街。這讓我立時想起前兩

天遇到的老者，難道他是珠鞏巷人？

我來時，火車臥鋪外邊走廊上一個小女孩讓老人跟著她學詩，老人總是說錯，小女孩就一次次地教。

原夾，老人是帶孫女回老家。小女孩長著一雙明亮的大眼，蓄一頭短發，很是可愛。爺爺說，我來說一個，

你乜跟著學，爺爺就一句一句地說著當地的士謠：

月光光，照地堂，

蝦仔你乖乖聊落床。

聽朝阿媽要趕插秧啰，

阿爺睇牛彳巨上山崗喔……

小女孩真學了，學的腔調也跟爺爺一樣。后來知道他們也在貂關下車。這小女孩叫安安，她說爺爺家

在居居。我問老人“居居”在韶關哪里，老人說在南雄。我恰巧要去南雄。老人說，歡迎你到我們村子去

看看，現在外邊來的人可多了，還有旅行社的。后來才知道，老人的口音被誤聽了，比如說村里的人“不

傻”，實際上說的是“不少”，那么，老人口中的居居巷，可不就是這個珠鞏巷！老人說他們那里的臘鴨譽

滿嶺南，只有''臘巷”的人做的臘鴨才正宗。老人說他姓劉，一個村子以前有一百多個姓。當時覺得他過

于自豪，現在才明白他講的是實話。

我便有意去尋找劉氏祠堂。

這是古巷較大的一座祠堂，淺而廣，屋頂的天窗不止一個。陽光射進來，里而顯出明明暗暗的層次，

案子、條凳、廊柱、匾額，使得整個祠堂器宇軒昂。我們進門的時候，一個女子從旁邊跟進來，顯現出友

好的熱情。她說祠堂是劉氏宗親舉辦大事的地方。我問劉姓在珠鞏巷有多少人，回答是十幾戶。縣史辦的

李君祥說，珠鞏巷的人漸漸遷出去，現在留下的還有三百五十多戶，一千八百多人。十幾戶也不算少了，

劉、陳、李、黃都屬于大戶。

巷頭汪著一泓水，水邊一棵古榕，鋪散得驚天動地。水叫沙沏，連著沙河，水從橋下流走，順著古巷

流到很遠。沙水湖北畔，有個“祖居紀念區”，區內一座座新起的祠堂，風格各異，氣勢雄偉。這些祠堂都

是仿古建筑，有的還立了牌坊，哪一座都比原來的宏闊。轉到黎氏祠堂，我看到一位老太領著一個小女孩

玩，小女孩像火車上的那位小姑娘。我忽而醒悟，難道老者說的不是姓劉而是姓黎？我上去叫了一聲安安。

小女孩回頭來看，還真的是。小女孩向我介紹說，那位老太是她奶奶。她和她奶奶熱情地邀請我去她家做

客。

離開有些熱鬧的街巷，深入進去，便看到了生活的自然。那是嶺南特有的鄉間景象。一扇扇門內，都

干凈整潔，有的院里曬著辣椒，紅紅黃黃的，好幾林子。有的門通著后邊，過去看，一間間住房都有人。

見了，熱情地招呼，問來自哪里，姓什么。周圍是長葉子的芋頭，在土里不知道有多大。開花的南瓜，一

個個垂掛著，無人摘取。墻上翻下的植物，像仙人掌卻不長刺。秋葵順著高高的枝，獨自爬過了堵頭……

1.下列對本文相關內容的理解，不正確的一項是（）

A.祖巷的歷史悠久，文中用八百多年前的駟馬橋臥在彩虹里、悠長的占巷和明清時期的老宅子現在還挺立

著來體現。

B.祖巷的老房子雖然很擁擠，但有極高的利用價值，屋頭大都貼了祠堂的名牌，既具有生活功能，也有團

結功能。

C.“珠鞏巷的人漸漸遷出去……”，作者借縣史辦李君祥的陳述委婉地表達出他對祖巷人離開家鄉的不理解。

D.文中“我說是來看看”“我忽而醒悟，難道老者說的不是姓劉而是姓黎？”等信息都表明了“我”的游

客身份。

2.下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.文章開頭以牌匾名“珠鞏古巷，吾家故鄉”直接點明寫作對象，既照應了標題，又總領了下文的內容。

B.文章描繪了祖巷中謝氏祠堂、劉氏祠堂和黎氏祠堂的不同特點，通過對比突山了祖巷的發展變化。

C.文章結尾對祖巷的庭院、植物景象進行了描繪，富有畫面感，展現了祖巷的溫馨和諧，給人以世外桃源

之感。

D.文章總體上以“我”游覽祖巷的蹤跡為線索來貫穿內容，移步換形，讓讀者跟隨“我”的腳步看到了祖

巷的面貌。

3.文中插敘了在火車上碰到小女孩與老人的事件有什么作用？請結合文章分析。

結合選文內容，簡要分析選文中體現了祖巷人怎樣的形象特點。

【答案】

1.C

2.B

3.①豐富文章內容，增強了文章的波瀾性，使敘述產生了變化。②通過老人帶孩子回祖巷和教孩子學土謠，

進一步表達了祖巷人熱愛故鄉、傳承家鄉文化的主題。③引起下文尋找劉氏祠堂，與下文碰到小女孩的情

節相照應。

4.①祖巷人無論走向多遠，都會回到故鄉尋根認祖，體現出祖巷人慎終追遠，熱愛故鄉。②祖巷人做洛神

花茶、學做并銷售“珠鞏巷”和“臘巷”品牌的臘鴨以及對祖巷的照料、維護與守候，體現出祖巷人愛護

并傳承故鄉的歷史文化。③從祖巷擁擠的房屋中有各種姓氏的祠堂，大家濟濟一堂，并熱情接待外來者，

體現出祖巷人團結、熱情。

【分析】

1.本題考查學生對文章內容的理解與分析的能力。

C「表達出他對祖巷人離開家鄉的不理解”分析錯誤，珠磯巷的戶數和人數變化的信息是客觀陳述，并沒有

表現作者的觀點。

故選C。

2.本題考查學生分析鑒賞作品的內容和藝術特色的能力

B.“通過對比突出了祖巷的發展變化”分析錯誤，并無對比之意，并不是為了突出祖巷的發展變化，而是傳

承。

故選Bo

3.本題考查學生賞析段落作用的能力。

文章在敘述祖巷人做洛神花茶、學做并銷售“珠鞏巷”和“臘巷”品牌的臘鴨時，插敘了在火車上碰到小

女孩與老人的事件，豐富文章內容，增強了文章的波瀾性，使敘述產生了變化。老人帶孫女回老家，老人

口中的居居巷，就是這個珠鞏巷，老人對孫女說我來說一個，你也跟著學，就一句一句地說著當地的土謠，

通過老人帶孩子回祖巷和教孩子學士謠，進一步表達了祖巷人熱愛故鄉、傳承家鄉文化的主題。引起下文

尋找劉氏祠堂，老人說他姓劉，一個村子以前有一百多個姓，我便有意去尋找劉氏祠堂。轉到黎氏祠堂，

我看到一位老太領著一個小女孩玩，小女孩像火車上的那位小姑娘。我上去叫了一聲安安，小女孩回頭來

看，還真的是。插敘內容與下文我碰到小女孩的情節相照應。

4.本題考查學生對文章內容的篩選和歸納能力。

通過老人的話我們可以知道，不僅我回故鄉，還有好多在外面的人都回故鄉，還有旅行社的，由此可知，

祖巷人無論走向多遠，都會回到故鄉尋根認祖，體現出祖巷人慎終追遠，熱愛故鄉。

我的故鄉有洛神花，守著花的女子說，這種花富含氨基酸，剝開花瓣泡水，對人好著呢。老人說他們那里

的臘鴨譽滿嶺南，只有“臘巷”的人做的臘鴨才正宗。巷子里還有不少賣臘鴨的，一排排臘鴨掛在陽光下，

泛著油亮的光彩，而且都標著是“臘巷”的臘鴨，一問，臘巷就是珠鞏巷的一條街。由此可知，祖巷人做

洛神花茶、學做并銷售“珠鞏巷”和“臘巷”品牌的臘鴨以及對祖巷的照料、維護與守候，體現出祖巷人

愛護并傳承故鄉的歷史文化。

由原文“慢慢地發現，這些擁擠的房屋都有極高的利用價值，不唯是生活功能，還有團結功能。瞧，屋頭

大都貼了祠堂的名牌，這邊是謝氏祠堂，那邊是楊氏，旁邊是馮氏，然后趙氏、鐘氏、賴氏……”“我們進

門的時候，一個女子從旁邊跟進來，顯現出友好的熱情”“小女孩向我介紹說，那位老太是她奶奶.她和她

奶奶熱情地邀請我去她家做客”可知，房屋有“團結功能”，而且當我參觀祠堂時，不管是女子還是老奶奶，

都很熱情。由此可知，從祖巷擁擠的房屋中有各種姓氏的祠堂，大家濟濟一堂，并熱情接待外來者，體現

出祖巷人團結、熱情。

二、（2020?惠來縣第一中學高三月考）閱讀下面的文字，完成各題.

火狐

安學斌

火狐是一個人的綽號，不是百精百靈的人，不可能得到這個名號。

火狐在老林子里開大車店。原木搭的“霸王圈”建在寬敞背風的山窩子里，是一棟長筒子房，里邊一

鋪大炕，疊著好幾摞油漬麻花的祓子。騎馬趕車的漢子有錢沒錢都可以在炕上骨碌一宿，二三十人也不覺

著擠得慌。后邊另有六棟“馬架子”房，里邊被褥干凈，有酒肉，專門招待財大氣粗的主兒。

這里住的客人從沒有出過事兒，方圓百十里都是火狐大哥大爪子的地盤。“大爪子”的母子有百十號兄

弟，個個是人人懼怕的炮頭。他們打“義”字旗，不殺良善無辜之人，只殺十惡不赦之鬼。大爪子當年落

魄，是火狐救了他一條命，倆人拜過關公，起誓同生共死。大爪子拉起縛子來，火狐沒少接濟錢糧。大爪

子有話：“誰找俺大爪子的晦氣，俺接著，生死憑本事。誰敢薄，奄把弟一根毫毛，俺叫他賠腦袋！”

偽滿康德二年，時近冬至，大車店來了一幫彪形大漢。打頭的騎一匹雪青馬，身形偉岸，虎背熊腰，

下馬走路，步步逼人。打頭的在“霸王國”左邊的小門前面停下，吆喝道："火狐老弟，大爪子前來拜訪。”

火孤聽著，立馬從屋里出來迎接，嘴里應和著：“大哥來啦，里邊請。”

大爪子前來，是求火狐安置受傷的兄弟。手下抬來了十幾位衣服上滿是血漬的傷兵。大爪子留下一袋

沙金，讓火狐安置傷兵住在“馬架子”里，要安排郎中治傷換藥，要讓女人們給洗衣做飯。

大爪子告訴留下的兄弟，開春他就來接人。

到了開春，傷兵們逐漸養好了傷，可大爪子沒來。火狐擺酒席，和這些兄弟商量，人閑事兒多，招呼

兄弟們跟他開犁種地。忙活到秋，收獲的糧食堆成山。待到冬至，大爪子還是音信皆無，有的兄弟吵吵著

要數伙，火狐攔擋道：“大哥把各位交給我，交代讓我照顧好嘍，他回來領你們走。現在你們效嘍，對不住

我對大伙兒的這片心，將來大哥回來我沒法交代。大伙兒閑著也是閑著，我帶著兄弟們去打圍，得了山牲

口，肉大伙兒享口頭福，皮子我賣點兒小錢。”

又到開春，樺樹鎮駐扎的“紅袖頭”派來人，逼著火狐帶上伙計到縣城樺樹鎮去，林子里不許留人，

不走格殺勿論。火狐把兄弟們召樊到一塊兒，皺著眉說：“這一把歸村并屯，找誰說情也沒用。地還要種，

一是來回看著這片房子等大哥，二是種豆子榨油，好應對日本人，拿油交朋友。你們去油坊干活兒，我弄

良民證。”

冬天，日本人在縣城舉行慶祝會，完事兒把幾個裝在木籠里的人頭掛在城門上。火狐進城，仰頭一啾,

正對上大爪子睜著的眼睛，臉色頓時鐵青。

晚上，火狐和兄弟們一邊烤豆餅吃，一邊抽著體己煙，敞開了嘮。他透實底，早知道大爪子投奔抗聯，

是楊司令的人馬。他說：“日本人以為大哥死了，不知道還有我汩這么多人，我們得打起大爪子的旗號接著

干，不撕了這些鬼子，過城門我覺著抬不起頭。”

從此，大爪子動不動就血糊淋拉地騎著馬，飛快地沖出老林子，嚷嚷“還我頭來”，形同厲鬼。大爪子

出來就打冷槍，動不動就有日本兵被打死打傷。有一天，八個大爪子出來鬧騰。

光復那年，抗聯回來，領頭的戴眼鏡，把火狐抓了，說他給日本人捐錢，讓日本人白吃豆油，是資敵，

要沒收火狐的油坊。伙計們站出來，說他們是大爪子的部下，是抗聯的人。伙計們把馬廄后墻的林秸垛挪

開，掀開板子，露出一個大洞，點上火把，牽著馬，徑直出城到了老林子里。伙計們利用地道晝伏夜出，

騎馬飛奔對日本人放冷槍，好多年沒露一點兒破綻。

戴眼鏡的不相信，沒人能證明他們秘密抗日，和日本人親善倒有鐵證。火狐被沒收了油坊，他們又挖

出了伙計們藏的槍。戴眼鏡的認為火狐很不老實，把他抓起來。伙計們沖進縣府搶人，和縣大隊的人動了

手。兵民內江，僵持三天三夜。省府派人來調查，伙計們一看，嚇一跳，是大爪子。

原來，掛在城門上的頭是大爪子弟弟的。大爪子當初把傷兵托付給火狐就去找楊司令，楊司令殉國以

后，大爪子帶著人馬轉戰白山黑水。再后來，就成了省府專員。

火狐被放出來了，大爪子要請他喝酒，火狐卻讓他把伙計們先召集起來。他讓大爪子點數，問道：“大

哥托我照顧的是這些人吧？”大爪子點頭。火狐說：“一個不少，老弟就算交差了，總算不負兄長所托！”

清晨，火狐不見了。大爪子急忙帶人到大車店去找他，眼前的“馬架子”早就塌了，上面長著金黃的

廄菇。

（有刪改）

1.下列對本文相關內容的理解，不正確的一項是（）

A.“霸王圈”大炕上疊著好幾摞油漬麻花的被子，而“馬架子”房里邊被褥干凈，有酒肉，可以滿足不同

的住宿需求。

B.火狐對待大爪子不薄，大爪子也知恩圖報，兩人結拜為兄弟，在手下有百十號兄弟的大爪子保護之下，

火狐的大車店從沒有出過事兒。

C.兄弟們要散伙，火狐說大哥有托，自己得誠心誠意，閑不住可以去打圍。可能是大家想到可享福，就留

了下來。

D.火狐去弄良民證，安排兄弟們去油坊干活，平時種地、榨油，這樣一是為等大爪子回來，二是為保存實

力，以圖東山再起。

2.下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.文章所寫的“火狐”“大爪子”等綽號、“霸王圈”“馬架子”“結子”“體己煙”等說法，帶有白山黑水

的鄉土氣息和地域特色。

B.文中大爪子的形象時隱時現，這個講義氣、嫉惡如仇的草莽英雄轉戰南北、轉業地方，成為省府專員，

側面襯托了火狐的形象。

C.文中大爪子安置好受傷的兄弟后沒有及時出現，符合兵荒馬亂的時代特征，引起了下文火狐完成大哥重

托、把人一個不差地交付給他的情節。

D.文章對人物進行了語言、外貌、神態、動作、心理等多方面的描寫，人物性格鮮明突出，情節發展自然

合理，主題意縊豐富深刻。

★3.本文中的火狐有哪些形象特點？請簡要概括。

4.文章結尾寫火狐不見了有怎樣的作用？請簡要分析。

【答案】

1.D

2.D

3.①講義氣，重承諾。②善變通，能辦事。③有民族氣節。④不居功，甘于默默無聞。⑤懂經營，善管理。

4.①使形象更為豐滿：在前文形象塑造的基礎上寫火狐不見了，表現出其不居功、甘于默默無聞的形象特

征，進一步豐富了人物形象。②使情節更為曲折：在把受傷的兄弟一個不少地交給大爪子之后，火狐卻不

見了，使情節再生波瀾，引人入勝。③使主題更加豐富：結尾在重義氣、講民族氣節的主題之外，又增添

有功不居、功成身退的意蘊。④使文章增添了傳奇、神秘色彩：留下空白，給讀者留下了豐富的想象空間。

【分析】

1.本題考查學生對本文相關內容的理解和鑒賞能力。

D.“為保存實力，以圖東山再起”錯，由原文背景“樺樹鎮駐扎的‘紅袖頭’派來人，逼著火狐帶上伙計

到縣城樺樹鎮去，林子里不許留人，不走格殺勿論”可知，這樣做應是“為應付眼下，不至被斬盡殺絕”。

故選D。

2.本題考查學生對本文藝術特色的分析鑒賞能力。

D.“心理”描寫錯，文章未對人物進行心理描寫。其他描寫都有，如“身形偉岸，虎背熊腰”是外貌描寫;

“，臉色頓時鐵青”是神態描寫；“騎著馬，飛快地沖出老林子”是動作描寫；“一個不少，老弟就算交差

了，總算不負兄長所托！”是語言描寫。文中沒有“心理”描寫。

故選Do

3.本題考查學生分析鑒賞文本中人物形象特點的能力。

火狐的形象特點要結合他說的話做的事來分析。如大爪子把十幾個傷兵交給火狐照看，無論火狐遇到多難

的恃況，他都不負所托，最后把人交給了大爪子，連大爪子都說“一個不少，老弟就算交差了，總算不負

兄長所托！”，可見其講義氣，重承諾。

比如，當鬼子要人們到樺樹鎮去，林子里不許留人的時候，”這一把歸村并屯，找誰說情也沒用。地還要種，

一是來回看著這片房子等大哥，二是種豆子榨油，好應對日本人，拿油交朋友。你們去油坊干活兒，我弄

良民證”，可見其善變通，能辦事。

但得知大爪子死了之后，火狐說“日本人以為大哥死了，不知道還有我們這么多人，我們得打起大爪子的

旗號接著干，不撕了這些鬼子，過城門我覺著抬不起頭”，于是組織這些人冒充大爪子放冷槍打鬼子，可見

其有民族氣節。

最后，當他把人一個不少的交給了大爪子后“清晨，火狐不見了"，可見其不居功，甘于默默無聞。

另外，從他作為商人的角度，在那種艱難的環境中，他帶領大家種地、榨油，與鬼子周旋，可見其懂經營，

善管理。

4.本題考查學生分析某個情節或段落的作用的能力。

本題屬于考查結尾段的作用，可從人物、主題、情節、效果幾方面分析回答。

首先從人物形象角度，結尾火狐把人一個不少地交給大爪子之后不辭而別，表現了人物不居功，甘于默默

奉獻的形象特征，在前文中他的重承諾、有民族氣節、會經營等形象的基礎上又增添了一層含義，使得人

物乃象更豐滿。

從情節角度看，火狐完成了大爪子交給的任務，大爪子又是省專員，本來火狐應當跟著大爪子做大事，而

結尾卻寫他不辭而別，使得情節再添波瀾，引人入勝。

從主題角度看，這個結尾展現了火狐不居功，甘于默默奉獻的品質，使得文章主題在重義氣、講民族氣節

之外又添新內容，豐富了文章主題。

從效果上看，讀者可能會猜測，火狐為什么離開，他去干什么了，這個結尾增添了傳奇、神秘色彩，既出

人意料，又留給讀者想象的空間。

三、（2020?黑龍江哈爾濱市第六中學校高三期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。

東家

秦悅

東家不像個東家。

一臉疲倦，從粥廠踱回，一碗稀粥，一個黑不溜秋的饅頭，吃完，倒杯酒，滋——滋——，那個香甜,

那個美妙，仿佛困頓瞬間灰飛煙滅。

東家，富甲一方，聞名遐邇，善飲，常飲康百萬酒。

以前，與一幫文人雅士聚，東家說“吳酒一杯春竹葉”“李勺斗酒詩百篇勸君更盡一杯酒”“桃李春

風一杯酒"，還說懷素醉酒書《自敘帖》，書圣王羲之、草圣張旭醉而行云流水揮灑經典。

饑佳，可怕的饑座來了。東家沒了闈情逸致，詩情畫通，有的，是雄心，打敗仇餞這只魔鬼的萬丈豪

情。

但，每晚飯后東家的一杯酒，雷打不動。聽著東家的陶醉聲，下人們大咽口水，心中，一股溫暖在奔

騰：災荒，不怕，馬上會過去。好日子，不遠了！

酒中乾坤大。東家躺下，片刻，沉沉進入了夢鄉。

次日，醒來，東家袖手，低頭，沉思，慢慢地踱向粥廠，若不是那身半新不舊的長衫，咋看咋像個饑

民。

大災之年，一碗稀粥，對饑腸轆轆的災民，就是美味佳肴；一碗粥，能救活生命垂危的饑民，勝過瓊

漿玉露。東家思緒如煙，搖曳，飄逸。

多少天來，沒餓死一人。東家心中滿是欣慰燦爛。

東家的粥廠，最大，最紅火。

消息長了翅豚，早飛向四面八方。路上，絡繹不絕的災民蹣跚而來。因餓，他們比螞蟻走得還慢，還

緩，搖搖晃晃，像風中法瑟發抖的枯葉。

每天，東家的粥廠，熱氣騰腌，芳香四溢，與饑饞、與死亡項強而熱烈地叫板。

可是，這段時間，管家卻形容枯槁，時不時，陷入沉思，輕輕地長吁短嘆。隨著時間的柵動，管家的

憂郁，更重了，更濃了，有時，嘀喃自語，沒人聽清，也顧不上聽。其實，他心中有一股火，左沖右突，

差點憋不住，想噴發出來，但最終，還是壓了下去。

當如血的夕陽又一次不堪重負轟然墜落地平線，東家慢慢地踱回去，吃飯，然后，品酒。管家進來，

慌慌張張，吞吞吐吐，嘮嘮叨叨。東家聽明白了，聽明白了的東家，很淡泊，很平靜，如一池水，水波不

興。

東家神色凝重，一字一板，擲地有聲。那是，海一樣的胸襟，山一樣的氣度！管家啞了，默默退出，

可是，眼前晃動的，是東家消瘦的臉頰，單薄的身材。瘦而高的東家，如一節長長的竹竿，破硬地重重地

抽打在管家的心上。

失血蒼白的日子，讓人麻木。沒有人清楚，日子的車輪沉重而緩慢地轉了多少圈。

始終，管家的心，五味雜陳，潮潮的，熱熱的。有時，他憂心忡忡，愁腸百結；有時，他無怨無悔，

悲壯慷慨。

小麥，珍珠似的小麥，運來了一車又一車。

玉米，金粒一樣的玉米，運來了一車又一車。

還有，高粱，大豆，紅薯……

都說，東家有個聚寶盆，從盆里取糧，永遠也取不完……

粥廠，可愛的粥廠，在多災多難中，擎起了一面鮮艷的生命之旗。成千上萬的災民，幸運地活了下來。

在望眼欲穿中，大雨終于來了。歡快的雨水，急不可耐地撲向龜裂的大地。無數聲音吶喊：老天爺！

老天答！此時的東家，青枝綠葉，綻放出久違的喜悅和激動。

“牲口賣了，地賣了，首飾賣了，房契賣了，鋪子賣了……”管家再也忍不住了，壓抑長久的秘密，

呼嘯而出，砸得饑民個個像木樁，呆呆的。

饑民跪倒一大片，向東家叩首，淚水雨水交織在一起。他們用最真誠的方式表達心聲……

一個個秘密，爭先恐后從他嘴里蹦出，再也欄不住，擋不住。

天早時，東家停了酒的釀造：已釀成的，運往外省，換成了大量的糧食。那時，有官商找上門，讓東

家造酒，負責銷售，說饑荒時沒人造，造，可獲暴利。東家怒發沖冠，嚴詞拒絕，嘆息，沒能做如此暴殄

天物泯滅良心的事？！

說著，說著，管家成了淚人兒，哽咽不已。

泣不成聲的管家再也講不出那個藏在心里差點發酵的秘密：東家飲的，不是自制的康百萬酒，而是水！

東家是誰？河南鞏義的康百萬！

1.下列對這篇小說思想內容與藝術特色的分析和鑒賞，最恰當的一項是（）

A.文章開頭東家從粥廠回來后，一碗稀粥，一個饅頭，吃完，“滋一一滋一一”喝酒的細節描寫，表現出

他悠閑自在的生活態度。

B.文中寫東家的粥廠“與饑饃、與死亡頑強而熱烈地叫板”，運用了擬人的修辭手法，生動形象地展示出

當時粥廠紅紅火火的經營狀態。

C.文中寫小麥、玉米、高粱、大豆、紅薯等一車車運來，表現了東家實力雄厚，災難到來時能夠從容應對，

突出東家形象的高大。

D.文章恰當運用神態、肖像、動作、心理等描寫方式，巧妙地安排故事情節，形象地刻畫了東家這一人物

形象，主題鮮明。

★2.請簡要分析東家這一人物的形象特點。

3.文章結尾揭示：“東家飲的，不是自制的酒，而是水！”作者這樣安排的用意是什么？

【答案】

1.D

2.①有閑情雅趣：善飲酒，喜歡與文人雅士聚談。②樂善好施，宅心仁厚：充滿濟世救民的情懷，災難來

臨，他傾盡自己的家產讓災民得以存活，堅決不讓災荒餓死一個人。③堅守大義，取財有道：官商找上門

來讓他造酒以獲得暴利，他嚴詞拒絕，不發不義之財。④堅忍、有擔當、默默奉獻：他獨自承受災荒帶來

的巨大壓力，想盡辦法救濟災民，自己卻日漸消瘦，傾家蕩產。

3.①情節上：在結尾交代東家飲的不是酒而是水，消除了讀者在災難年月東家還每天飲酒的疑惑。結構上，

照應了前文東家飲酒的內容，同時也使情節突轉，增強了文章的感染力。②人物形象上，東家每天飲酒，

讓處于災難中的人們內心變得安寧，而結尾揭示出他飲的不是酒而是水，這就展示出東家崇高的精神境界，

使東家這?人物形象得到更充分的展現。③主旨上，結尾這樣安排，深化主旨，進?步深刻地表現了人物

的崇高人格。

【分析】

1.本題考查學生對小說思想內容與藝術特色的分析與鑒賞能力。

A.“悠閑自在”理解不是十分準確，這一細節描寫，一定程度上表現了東家的悠閑自在，而更多表現出的是

他希望以自己的行為讓大家相信災荒很快就會過去，堅定對?生活的信心。

B.“生動形象地展示出當時粥廠紅紅火火的經營狀態”分析不當，當時粥廠為了救濟災民，壓力很大。

C.“表現了東家實力雄厚，災難到來時能夠從容應對”分析不當，由原文“牲口賣了，地賣了，首飾賣了，

房契賣了，鋪子賣了……”可知，東家是拿出了全部的家當來應對饑荒，他應對得并不從容，這樣寫也不

是為了表現他實力雄厚。

故選Do

2.本題考查學生鑒賞作品的文學形象，領悟作品的藝術魅力的能力。

題干要求簡要分析東家這一人物的形象特點。

分析人物形象要結合人物的身份、地位、言行舉止和別人對他的評價等角度入手。要針對具體內容分析人

物特點，注意從外在的肖像特點到內在的心里想法，再到精神品質。要分析全面，具體，不可泛泛而談。

由“東家，富甲一方，聞名遐邇，善飲，常飲康百萬酒”“以前，與一幫文人雅士聚，東家說'吳酒一杯春

竹葉''李白斗酒詩百篇''勸君更盡一杯酒''桃李春風一杯酒'，還說懷素醉酒書《自敘帖》，書圣王羲之、

草圣張旭醉而行云流水揮灑經典”等分析可知，東家善飲酒，喜歡與文人雅士聚談，可見他有閑情雅趣。

由“饑使，可怕的饑傕來了。東家沒了閑情逸致，詩情畫意，有的，是雄心，打敗饑僮這只魔鬼的萬丈豪

情”分析可知，東家在大災大難面前，并不是想著自己，而是盡力救助災民，說明他樂善好施，大仁大義。

由"有官商找上門，讓東家造酒，負貨銷售，說饑荒時沒人造，造，可獲暴利。東家怒發沖冠，嚴詞拒絕，

嘆息，誰能做如此暴殄天物泯滅良心的事”可知，官商找上門來讓他造酒以獲得暴利，東家拒絕了，說明

東家做事有自己的原則，正所謂“君子愛財，取之有道”。

由“牲口賣了，地賣了，首飾賣了，房契賣了，鋪子賣了……”“瘦而高的東家，如一節長長的竹竿，硬硬

地重重地抽打在管家的心上”等可知，面對災荒帶來的壓力，他獨自承受，口漸消瘦，最終傾家蕩產。說

明他做事有擔當。

3.本題考查學生對小說段落作用的理解能力。

從題干可知，是探究結尾段落的作用。可從情節與人物形象的關系、情節與上下情節的關系、情節與小說

主題的關系、給讀者的感受等角度分析。

從情節上看，本文結尾的“東家飲的，不是自制的酒，而是水！”照應了前文“但，每晚飯后東家的一杯酒，

雷打不動”的情節，使結構更加嚴謹；消除了讀者的疑慮，符合東家的性格特點。同時也使情節突轉，增

強了文章的感染力。

從人物形象的塑造上看，這句話是文章的秘密，作者在最后把這個秘密借由管家之口交代出來，使得東家

的人物形象更加高大了；“聽著東家的陶醉聲，下人們大咽U水，心中，一股溫暖在奔騰：災荒，不怕，馬

上會過去。好日子，不遠了”，東家每天飲酒，讓處于災難中的人們內心變得安寧，充滿希望。

從主旨的表達上看，這種“急轉直下”式結尾，借管家之口，揭示東家喝的“酒”是“水”的真相，深刻

地表現了人物的崇高人格，深化了主旨。

四、（2020?江蘇高三月考）閱讀下面的文字，完成下面小題。