第6課課題：笑話大王PK賽----《我們都來講笑話》內容分析：本單元口語交際話題是“我們都來講笑話”，引導學生收集、講述內容健康、積極向上的笑話，進一步感知風趣的語言所富有的感染力和表現力，感受笑話給大家生活帶來的歡樂，同時養成良好的講述與傾聽習慣。教材的第一部分布置了本次口語交際的主要任務——講笑話，并提示了收集笑話的渠道和內容要求。教材的第二部分提示了講笑話要注意的問題，意在幫助學生順利完成本次講笑話的任務。教材的第三部分提出了本次口語交際的要求，即先選擇兩三個好玩的笑話，在家自己試講，聽取家人意見后加以改進，最后再課堂上以“笑話大會”的形式進行成果匯報。“小貼士”提出了本次口語交際中要注意的兩個要點，進一步明確了學習要求。一是要避免不良的口語習慣。二是要用心傾聽，做個好觀眾。核心素養目標：①文化自信：學會收集內容積極向上的笑話。②語言運用：了解笑話的特點，初步學習講笑話。③思維能力：體會笑話的價值，嘗試運用講笑話與他人溝通。④審美創造：激發學生口語交際的欲望。在提高學生的口語交際水平的基礎上，培養學生良好的語言習慣。重、難點：【教學重點】能講述兩三個收集到的笑話，避免不良的口語習慣。【教學難點】掌握說笑話的要點，避免不良的口語習慣。子任務之三：笑話大王PK賽活動流程：活動一：笑話暖場，整理“收集要點”活動二：分享講好笑話的秘訣活動三：評選“笑話大王”活動三：評選“笑話大王”活動三：評選“笑話大王”活動二：分享講好笑話的秘訣活動一：笑話暖場，整理“收集要點”321教學設計教師活動學生活動活動一：笑話暖場，整理“收集要點”1.觀看笑話《逗你玩》2.教師講述兩則笑話，讓學生欣賞。參考笑話一：老師布置了一個作業，讓學生從家里帶一樣物品到學校，把學校變得像家里一樣溫馨。第二天，有的同學帶了盆栽擺在桌子上，有的帶了游戲機來玩，有的帶了零食來吃。只有我穿著睡衣進了教室。參考笑話二：烏龜受傷，讓蝸牛去買藥過了2個小時，蝸牛還沒回來。鳥龜急了罵道:“哎呀，再不回來我就死了!”這時門外傳來了蝸牛的聲音:“你再說我就不去了!”3.指名學生說說對笑話的了解。思考：什么是笑話？笑話有什么特點？講笑話有什么意義？明確：引人發笑的故事就是笑話。笑話一般比較短小，通常包含著不同于常理的思維方式和行為模式，所以才會引人發笑。優秀的笑話，含有極強的語言表達技巧和人類的高超智慧，不僅可以幫助我們排遣愁緒、愉悅身心，還可以幫助我們學習更好地做人。4.能找會選，講“好”笑話。過渡：大家課前已經收集了一些很棒的笑話。說說看，你的笑話是從哪兒來的？你為什么選擇這些笑話？出示評價表：示例：生1：我收集的笑話是從報刊上看到的，它們在讓我捧腹大笑的同時感受到了一個個深刻的道理。生2：我收集的笑話是聽爺爺奶奶講述的，它們很好笑，也讓我明白了怎樣為人處世。……5.師小結：我們的笑話可以從報刊、網絡上來，也可以從別人那里聽來或從自己的生活中來。選擇笑話，就要選擇新奇、內容積極向上的，這樣才能收到不同凡響的效果。觀看笑話視頻。學生自由回答問題學生舉手發言作者所表達的感想。學生評價，相機點評，討論什么是笑話。根據反饋相互評價。活動意圖：根據這幾天的所學，了解學生掌握情況，共同制定幽默大師評價標準。學生自己制定的標準，操作起來更容易接受。活動二：分享講好笑話的秘訣1.作業反饋（1）教師提問：在家里練習講笑話的時候，家人給你提出了哪些建議？你覺得要講好笑話，需要注意什么？（2）全班學生交流（3）教師小結：同學們都說的非常好。的確，想要把笑話講好，也是需要一些“秘訣”的。2.指導“秘訣”（1）教師引導：今天老師就帶來了一些“秘訣”，我們一起去看一看。（2）學生默讀秘訣，思考自己不懂的地方。（3）教師引導：有沒有哪一條秘訣是你不理解，不懂的呢？點生回答。預設：老師，我不懂“口頭禪”是什么意思。（4）詞語解釋：有的同學在講笑話的過程中，經常發出“嗯…嗯…”的聲音，每句話結束都加上“然后”“后來”等詞語。這些不良的語言習慣，就是口頭禪。（5）教師繼續引導：那為什么我們克服“口頭禪”呢？預設：口頭禪會讓聽的人感覺很著急，容易不耐煩，就不覺得笑話好笑了（6）教師小結：是的，口頭禪會讓講笑話的效果會大打折扣。所以，我們一定要克服自己的“口頭禪”3.學習“秘訣”（1）教師指導：現在和同桌交流一下你對這些“秘訣”的理解吧！（2）同桌交流，教師巡視指導。（3）秘訣1：要熟記笑話的內容。教師引導：有沒有誰來說一說你對“秘訣1”的理解？“熟記”是講好笑話的第一步，你怎么理解熟記？是把笑話背過嗎？預設1：熟記就是對笑話的內容很熟悉，知道笑點是什么？（點生回答）預設：把看到的、聽到的笑料牢牢記在腦子里，才能講得清楚，讓別人聽得明白。教師小結：這個方法很有效，同學們要去做一做。（4）秘訣2：要沉住氣，自己不要笑場。教師引導：為什么講笑話的時候我們自己不能笑場呢？預設：講笑話時自己先笑了，別人可就不笑了。教師小結：看來這些秘訣你們理解的都還蠻透徹的。秘訣3：克服口頭禪、重復等不良的口語習慣。教師提問：那么，口頭禪這個問題我們要怎么克服呢？誰來說一說。預設：講笑話的時候要盡量說得流利一些，讓別人更愛聽你講的笑話。教師小結：是的，流利是我們講笑話的重要前提。秘訣4：盡量表現出笑話中人物的神情、語氣和動作。教師引導：要想笑話好笑，還有一點非常重要。那就是盡量表現出笑話中人物的神情、語氣和動作。我們為什么要這么做呢？（點生回答）預設：能讓聽笑話的人身臨其境。教師小結：四個秘訣我們都已經學會了，接下來，我們得驗證一下這4個秘訣的效果怎么樣了。教師提醒（播放指導視頻）教師指導：在講笑話之前，老師有個溫馨提示送給你們。學生自由回答問題：你覺得他的笑話講得怎么樣？并進行評價一下。學生自由回答問題：講笑話要注意什么呢？學生讀，再全班齊讀理解笑話秘訣。指導笑話的講法。觀看指導視頻。活動意圖：引導學生在書籍、報紙、雜志、網絡上收集內容積極向上的笑話，指導學生講笑話的方法，為講好笑話打下堅實的基礎。活動三：評選“笑話大王”過渡：學了這么多講笑話的方法，那么現在我們來挑戰：組內練講，露鋒芒。誰來讀讀練講要求？（課件出示小組練講要求）課件出示：用上我們總結的方法，參加“組內笑話PK賽”。推選出組內最會講笑話的人。小組協作，打造組內“最會講笑話的人”，為參加“班級笑星擂臺賽”做準備。1．依據評分標準，先自己練習準備好的笑話，再在小組內展示。2．在小組內講笑話，評選小組“小笑星”。合作要求：（1）同學講笑話的時候，組內成員要認真傾聽，結合評分標準，互動點評。（2）每個小組推選一名同學組內“小笑星”，準備參加班級“笑話大王”評選。（3）組長要組織好推薦工作。推薦的時候，每名成員都要講清推薦理由。3．小組成員集體幫助組內推選的“小笑星”參加班級比賽。4．各組“小笑星”依次上臺講笑話，全班同學當評委。5.學生仔細傾聽同學講的笑話，根據評價標準進行評價，并說說哪位同學的笑話講得最有趣，為什么。評價標準星級熟記笑話內容☆☆☆☆☆沒有口頭禪、重復等不良口語習慣☆☆☆☆☆表現出笑話中人物的神態、語氣和動作☆☆☆☆☆不笑場☆☆☆☆☆講述精彩，有表現力☆☆☆☆☆點撥：（1）點評時要面向講述的同學，先說說他的優點，再提出自己的建議，這樣別人會更容易接受你的觀點。（2）得到夸獎，要表示感謝；別人提出建議，也要虛心接受。小結：聽笑話的時候，我們要用心傾聽，捕捉笑點，并積極回應，比如和大家一起笑一笑，或者是在精彩的地方適時鼓掌。如果確實感到不好笑，出于禮貌，我們也應該鼓掌表示感謝，做個好聽眾。6．為獲得“笑話大王”的同學頒獎。7.課外延伸，拓展交際。笑話，不僅能愉悅我們的心情，有時還能為他人或為自己巧妙地化解尷尬的處境，讓我們的生活更和諧。同學們可以把今天聽到的最有趣的笑話講給家人聽一聽，和他們一起感受生活的快樂。課堂總結：出示評價表指名學生讀，再全班齊讀。學生組內練講，教師巡視。學生上臺講笑話，其他同學都是評委，認真傾聽，并按照課件上的評星細則，給選手們評出星級。小組代表展示。自評、他評、師評。（主要評價有沒有“突出笑點”）評選班級“笑話大王”。（頒發“笑話大王”獎狀）指名學生讀，再全班齊讀。學生之間互相講笑話。課堂小結反饋并根據自我表現評一評。活動意圖：選手大膽上臺講一講自己準備的笑話，展示自己的能力，也讓全班同學共同度過一段愉快的時光。板書設計：口語交際：我們都來講笑話找：選