8/8Unit3Readingandvocabulary名師教學設計Module3AdventureinLiteratureandtheCinemaPeriod1ReadingandVocabulary樂山四中羅喜秋一、教學內容分析教學內容《英語》（新標準）必修5Module3AdventureinLiteratureandtheCinema第一課時教學對象高二學生教學項目詞語pourshelterpaddleliepaniccurioustieropebeardfrightcrawlterrifiedtrunkfantasyrunaway教材內容Readingandvocabulary教學目標語言知識能理解相關詞匯在所學材料中的含義動詞-ed和-ing形式，以及動詞不定式在文中大量出現，先讓學生通過語境對該語法有一個初步的復習，為下一課時語法的復習做鋪墊語言技能Reading：能在閱讀中通過語境識別新學詞匯、短語并推斷出意義；能讀懂課文、理解本模塊冒險故事的情節并摘錄要點能根據不同的閱讀目的運用速讀、略讀、查讀等方式獲取信息。Speaking:能使用本模塊學過的詞匯講述簡短的冒險故事；能描述課文情節語言運用初步復習動詞-ed和-ing形式，以及動詞不定式跨文化意識了解外國優秀文學作品和文學作家，增強人文素養情感態度學習Huck的聰明，勇敢，善良學習策略認知策略：歸納整理新學和已學的有關冒險故事的詞匯、短語，并作類比記憶；嘗試通過語境猜測詞義，比較動詞的-ed和-ing形式以及動詞不定式的用法調控策略：在閱讀過程中不斷提取并加工有效信息，提高閱讀效率交際策略：正確理解課文并轉述課文資源策略：通過各種途徑獲取更多有關文學作品和電影作品中冒險故事的資料教學重點掌握課文中出現有關冒險故事的詞匯、短語，比較動詞的-ed和-ing形式以及動詞不定式的用法；靈活運用略讀、速讀、查讀的技能；教學難點準確地理解課文；使用本模塊學過的詞匯講述簡短的冒險故事；能描述課文情節教學方法任務教學法、學生中心教學法運用任務TasksofthisPeriod:1.Pre-reading：guessing2.While-reading：skim,scan,intensivereading3.Post-reading：pairwork（retelling）groupdiscussion教學媒體（工具）PPT課件，多媒體設備二、課堂教學過程預設時間教學步驟教師活動學生活動教學目的第1-3鐘教學啟動1.Guessinggame.1)ShowasmallpartofthefilmtheAdventuresofHuckleberryFinnandletSsappreciateit.2)LetSsdescribewhattheyhavejustwatchedandguesswhatwillhappennext.欣賞電影片段就剛剛所看的電影片段進行描述并且對于接下來的情節發展進行大膽地猜測用電影片段將學生吸引到課堂上來，以學生感興趣的活動開展教學，激發學生的學習興趣。利用資源策略和交際策略，發揮學生自主學習的積極性第4鐘引入Youhavesomanyideasbutwhichoneisright?Ourtextbookwilltellyou.PleaseturntoP22.Let’scheckyourideas.準備進入閱讀，通過教師的引導，了解閱讀話題由教師語言過渡到閱讀話題上，讓學生做好心理上的準備第5-7分鐘略讀Skimming1.AskSstoreadthetextandtrytofindtheanswersofthequestions:1)Whatdidtheboyssee?(Steamboat)2)Howmanypeoplearethereinthestory?Whoarethey?(5,Jim,I,theshortman,thetallmanandthefrightenedman)略讀,找出問題答案在認知策略層面上，訓練學生略讀和總結概括能力.第7-12分鐘掃讀1.Scanthetextandnumbertheeventsintheordertheyhappen.4a.Huckseesthreemeninacabin.2b.HuckandJimclimbontothesteamboat.6c.Theshortmansuggestsleavingthemanonthefloor1d.HuckandJimseethesteamboat.8e.HuckandJimtakeawaythemen’sboat.5f.Thetallmanispointingagunatthemanonthefloor.3g.Jimrunsbacktotheraft.7h.Huckhasaplan.掃讀，在通過略讀了解文章大意的情況下，帶著句子中的關鍵詞，掃讀文章，找出句子的出處，判斷事情發生的先后順序訓練學生掃讀技能以及邏輯思維能力第12-25分鐘精讀與思考IntensivereadingReadthetextPartbyPartandfinishthefollowingtasksPart.Ⅰ(paragraph1)（16min.-19min.）Readparagraph1andanswerthequestions.1.Whatwastheweatherlikethatnight?(Therainpoureddown)2.Whathappenedtothesteamboat?(Ithadhitarockandwasonthewaytosink./halfinandhalfoutofthewater.)3.Whatdidtheydowhentheysawthesteamboat?(Theysailedstraighttowardsthesteamboat)Part.Ⅱ(paragraph2,3,4,5)(20min.-23min.)Readparagraph2-5andchoosethecorrectanswer.1、Whydidtheygetonthesteamboat?A．HuckpersuadedJimtogetontheshipbecausehethoughtitmightbeuseful.B．Jimwashappytogetonasinkingshipbecauseitwasexciting.2、Totheirastonishment,HuckandJimfoundonthesteamboatthat________.A．therewasalightinoneofthecabinsandtwopeopleweredeadB．twopeoplewantedtokillanotheroneinoneofthecabins(AB)Part.Ⅲ(paragraph6,7,8)（24min.-27min.）TrueorFalseReadparagraph6-8andcheckthesentences.1、Huckranbacktotheraftwhenhewasfrightened.2、Theshortmanwantedtokillthemanonthefloorwithagun.3、Theydecidetoleavehiminthesteamboatwhichwouldsinkinacoupleofhours.(FFT)Part.Ⅳ(paragraph9，10，11)(28min-32min)Huckdecidedto_______theman,sohe_________tofindJimtohelphim________awaythemen’sboat_______totheothersideofthesteamboat.Whentheywereasafe________away.Hebegantofeel______aboutdoingthat,becausehedidn’twantallthreeman______.(save;crawled;paddle/take;tied;distance;bad;todie)精讀，逐段地仔細閱讀文章，力求把握細節內容訓練學生精讀能力。通過精讀，把握文章細節以及深層次內容第25-30分鐘復述Retelling1.AskSstoretellthetexttotheirpartners(Showanexample)TheadventureofHuckleberryFinnisabouttwoteenagerswhorunawayfromhomeandsailonaraftalongtheMississippiRiver.Onenight,therain…Theysuddenlysaw……Huckdecidedto…..Onthesteamboat,theysaw….thetallman…theshortman….Atlast,HuckandJim…2.InvitesomeSstoretellthetexttothewholeclass相互復述課文通過對課文的復述，不僅可以讓學生對課文再次系統的理解，還能鍛煉學生的口語第30-35分鐘討論Discussion1.AskSstodiscussingroupsWhatwillhappennext?2.Inviteoneortwostudentstospeakouttheirimagination發揮想像，展開激烈的討論讓學生充分發揮想象力，并且在討論的過程中鍛煉英語表述能力第35分鐘作業布置1.Homework1)AskSstowriteapassagetoaddtheirendtothestory2)AskSsreadthetextagain,finishexercise4,5onP23andfindouttheirproblemsinunderstandingthetext3）Crossoutthev-e