11山地回憶目標(biāo)與素養(yǎng)1．語(yǔ)言運(yùn)用：熟記重點(diǎn)字詞，梳理小說(shuō)的情節(jié)，理清文章思路。2．思維發(fā)展：結(jié)合關(guān)鍵語(yǔ)句，抓住細(xì)節(jié)分析妞兒的形象，欣賞孫犁作品的語(yǔ)言特色。3．審美鑒賞：感受文中所展現(xiàn)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期軍民之間淳樸深厚的情誼，體會(huì)人民群眾在艱苦環(huán)境下樂(lè)觀、善良、勤勞的美好品質(zhì)。4．文化傳承：理解軍民之間親密的魚(yú)水情，激發(fā)學(xué)生珍惜當(dāng)下和平生活、傳承美好品質(zhì)的情感。教學(xué)方法講授法、討論法、小組合作探究法等。教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合關(guān)鍵語(yǔ)句，抓住細(xì)節(jié)分析妞兒的形象及其性格特征，分析作者塑造人物形象的方法。教學(xué)難點(diǎn)感受文中所表現(xiàn)的戰(zhàn)爭(zhēng)中的詩(shī)情畫(huà)意和人情美，理解軍民之間親密的魚(yú)水情。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課大型史詩(shī)級(jí)影片《長(zhǎng)津湖》全景式地再現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)的慘烈、悲壯，其中“冰雕連”的畫(huà)面蕩氣回腸、震撼人心，更讓人們體會(huì)到了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷無(wú)情。然而在戰(zhàn)爭(zhēng)文學(xué)中，還有一些作家另辟蹊徑，他們有意避開(kāi)了硝煙彌漫、槍林彈雨的戰(zhàn)斗場(chǎng)景，以獨(dú)特的藝術(shù)視角和深厚的文學(xué)功底，敘寫(xiě)出戰(zhàn)爭(zhēng)的詩(shī)情畫(huà)意和人情美。孫犁的《山地回憶》就是這樣的一部作品，清新自然，細(xì)膩多情，字里行間涌動(dòng)著作者深沉雋永的感懷之情。孫犁說(shuō)：“人的一生能夠被一個(gè)村莊，哪怕是異鄉(xiāng)的水土所記憶、所懷念，也就算不錯(cuò)了。”下面讓我們共同品讀這記憶中的山水情吧。（板書(shū)課題）二、檢查預(yù)習(xí)疏通字詞1．文學(xué)常識(shí)(1)作者簡(jiǎn)介孫犁(1913—2002)，原名孫樹(shù)勛，河北安平人，現(xiàn)當(dāng)代著名小說(shuō)家、散文家，“荷花淀派”的創(chuàng)始人。“孫犁”是他參加抗日戰(zhàn)爭(zhēng)后于1938年開(kāi)始使用的筆名。代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《風(fēng)云初記》、中篇小說(shuō)《鐵木前傳》、小說(shuō)與散文集《白洋淀紀(jì)事》等。(2)寫(xiě)作背景1937年，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)后，孫犁毅然投身抗戰(zhàn)，在平漢路西的山里工作，作者聚焦晉察冀抗日民主根據(jù)地的首府阜平，創(chuàng)作了一系列反映邊區(qū)軍民抗戰(zhàn)生活的散文和小說(shuō)，有《山地回憶》《白洋淀紀(jì)事》等。在創(chuàng)作中，作者有意回避戰(zhàn)爭(zhēng)中的殘酷場(chǎng)面，集中筆墨書(shū)寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)中的人性美。2．生難字詞(1)字音土靛(diàn)阜平(fù)玉黍(shǔ)剪裁(cái)襖襟(jīn)刨抓(páo)激蕩(dànɡ)販賣(mài)(fàn)盈余(yíng)破綻(zhàn)磧口(qì)炕臺(tái)(kànɡ)(2)詞義【費(fèi)盡心思】挖空心思，想盡辦法。形容千方百計(jì)地謀算。【窮山惡水】形容自然條件很差，物產(chǎn)不豐富的地方。【爬山越嶺】爬過(guò)高山，越過(guò)峻嶺；形容野外工作或旅途的辛苦。【破綻】衣物的裂口，比喻說(shuō)話做事時(shí)露出的漏洞。三、感知內(nèi)容理解主題1．用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括小說(shuō)內(nèi)容，梳理小說(shuō)中的主要事件。點(diǎn)撥：概括內(nèi)容：因?yàn)橄虢o朋友買(mǎi)布，讓“我”回憶起抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，在山村的河邊遇到妞兒，她用白粗布幫“我”做了一雙襪子。“我”幫助妞兒家販棗，她用賺的錢(qián)購(gòu)買(mǎi)了織布機(jī)。開(kāi)國(guó)大典那天，“我”給妞兒全家買(mǎi)了做衣服的布。主要事件：想給朋友買(mǎi)布；回憶“山地藍(lán)”；回憶山地生活；河邊偶遇妞兒；妞兒做襪子送我；“我”幫大伯販棗；給妞兒買(mǎi)織布機(jī)；妞兒學(xué)習(xí)紡織；洗澡丟失襪子；給大伯全家買(mǎi)布。2．文中主體部分扣住一雙襪子展開(kāi)敘述，主要講了哪幾件事？其中詳寫(xiě)和略寫(xiě)的事件分別是什么？試著用思維導(dǎo)圖來(lái)展示主體部分的寫(xiě)作思路。點(diǎn)撥：詳寫(xiě)：河邊偶遇妞兒；妞兒做襪子。較詳：幫大伯販棗；妞兒買(mǎi)織布機(jī)。略寫(xiě)：妞兒學(xué)會(huì)織布；洗澡丟失襪子。3．找出文中關(guān)于“襪子”的內(nèi)容，思考“襪子”在小說(shuō)中的作用。點(diǎn)撥：(1)襪子是貫穿小說(shuō)的一條線索，并且推動(dòng)情節(jié)向前發(fā)展。開(kāi)頭由阜平麻納襪底引出回憶，然后寫(xiě)妞兒做襪子，“我”穿上襪子打敵人，最后在黃河邊丟失襪子。(2)象征著軍民之間的深厚情誼和親密無(wú)間的關(guān)系。妞兒憐惜“我”冬天光腳打仗，給“我”做一雙襪子，表現(xiàn)了對(duì)子弟兵的無(wú)私關(guān)愛(ài)之情。襪子的堅(jiān)實(shí)牢固象征著軍民之間的深厚情誼。偶然的疏忽雖沖走襪子，卻永遠(yuǎn)沖不掉“我”對(duì)山地生活的回憶和對(duì)姑娘的懷念。(3)以小見(jiàn)大，深化主題。從“送襪子”到“做國(guó)旗”，反映了兩個(gè)時(shí)代的偉大進(jìn)程，表現(xiàn)了革命群眾對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)勝利和新中國(guó)成立的無(wú)比歡欣和熱愛(ài)。從中也體現(xiàn)了孫犁小說(shuō)以小見(jiàn)大，讓“細(xì)枝末節(jié)”放射出時(shí)代光芒的特點(diǎn)。四、批注對(duì)話感知形象1．重點(diǎn)閱讀文中人物對(duì)話的部分，圈點(diǎn)出那些讓你印象深刻的句子，從人物刻畫(huà)、情節(jié)轉(zhuǎn)換、主題表達(dá)等方面作一些批注，說(shuō)說(shuō)這篇小說(shuō)通過(guò)對(duì)話刻畫(huà)出妞兒怎樣的形象。點(diǎn)撥：(1)正要洗臉，聽(tīng)見(jiàn)在下水流有人喊：“你看不見(jiàn)我在這里洗菜嗎？洗臉到下邊洗去！”批注：寫(xiě)女孩的出場(chǎng)：未見(jiàn)其人，先聞其聲，有先聲奪人之效。(2)我聽(tīng)見(jiàn)洗菜的人也惱了，那人說(shuō)：“菜是下口的東西呀！你在上流洗臉洗屁股，為什么不臟？”批注：好一個(gè)心直口快、蠻不講理的女孩！幾句話便激發(fā)了讀者的好奇心。(3)“我們是真衛(wèi)生，你們是裝衛(wèi)生！你們盡笑話我們，說(shuō)我們山溝里的人不講衛(wèi)生，住在我們家里，吃了我們的飯，還刷嘴刷牙，我們的菜飯?jiān)俨桓蓛簦y道還會(huì)弄臟了你們的嘴？為什么不連腸子肚子都刷刷干凈！”說(shuō)著就笑得彎下腰去。“那是假話嗎？你們一個(gè)飯缸子，也盛飯，也盛菜，也洗臉，也洗腳，也喝水，也尿泡，那是講衛(wèi)生嗎？”她笑著用兩手在冷水里刨抓。批注：口語(yǔ)化、個(gè)性化的語(yǔ)言配合笑的神態(tài)和動(dòng)作，表現(xiàn)出女孩有話不藏、熱情大方、開(kāi)朗直白的性格。2．總結(jié)一下，這篇小說(shuō)中人物對(duì)話有哪些作用？點(diǎn)撥：(1)通過(guò)對(duì)話引主要人物出場(chǎng)。小說(shuō)以未見(jiàn)其人，先聞其聲的方法，引領(lǐng)了女孩子出場(chǎng)。(2)通過(guò)對(duì)話刻畫(huà)人物。全文中，大部分內(nèi)容都是直接引用，活靈活現(xiàn)地刻畫(huà)了女孩子心直口快、善良勤勞的鮮明性格。(3)通過(guò)對(duì)話鋪張（推動(dòng)）情節(jié)。小說(shuō)主要敘述了“衛(wèi)生話題”“做襪子”“作運(yùn)輸”“買(mǎi)織布機(jī)”等故事情節(jié)，這些故事情節(jié)，都是通過(guò)人物對(duì)話鋪展推動(dòng)的。(4)運(yùn)用對(duì)話中的伏筆、照應(yīng)，使文章渾然一體。3．從文中，你讀出了一個(gè)怎樣的妞兒形象？結(jié)合具體內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。點(diǎn)撥：(1)性情爽朗、心直口快：從開(kāi)篇女孩子罵人的話，到關(guān)心“我”沒(méi)襪子，再到關(guān)于占領(lǐng)北平揶揄的語(yǔ)句，都表現(xiàn)了女孩子有話不藏、熱情大方、開(kāi)朗直白的性格。(2)心地善良、樂(lè)于助人：從女孩主動(dòng)幫“我”做襪子，要“我”去她家洗臉、吃飯等方面，都可以看出她是一個(gè)樂(lè)于助人的人。(3)心靈手巧、勤勞純樸：女孩會(huì)做襪子，一學(xué)就會(huì)織布等，說(shuō)明了她的心靈手巧，做事勤快，熱愛(ài)勞動(dòng)。4．除了人物對(duì)話，找出你認(rèn)為精彩的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，在旁邊批注賞析。點(diǎn)撥：(1)環(huán)境細(xì)節(jié)描寫(xiě)：我每天到河邊去洗臉，河里結(jié)了冰，我蹬在冰凍的石頭上，把冰砸破，浸濕毛巾，等我擦完臉，毛巾也就凍挺了。有一天早晨，刮著冷風(fēng)，只有一抹陽(yáng)光，黃黃的落在河對(duì)面的山坡上。批注：冰凍的河流，刺骨的冷風(fēng)，罕見(jiàn)的陽(yáng)光，從細(xì)節(jié)上寫(xiě)出了山地環(huán)境的惡劣，為人物的出場(chǎng)提供背景。(2)外貌細(xì)節(jié)描寫(xiě)：我站立起來(lái)轉(zhuǎn)過(guò)身去，才看見(jiàn)洗菜的是個(gè)女孩子，也不過(guò)十六七歲。風(fēng)吹紅了她的臉，像帶霜的柿葉，水凍腫了她的手，像上凍的紅蘿卜。她穿的衣服很單薄，就是那種藍(lán)色的破襖褲。批注：此段肖像描寫(xiě)很有特色，重神似不重形貌，比喻性描繪生動(dòng)傳神，耐人尋味，重點(diǎn)突出女孩貧寒的身份和吃苦耐勞的特征。(3)動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)：她說(shuō)著，扭著身子逆著河流往上去了。蹬在一塊尖石上，把菜籃浸進(jìn)水里，把兩手插在襖襟底下取暖，望著我笑了。批注：一系列的動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)，將女孩俏皮活潑、率真可愛(ài)的形象刻畫(huà)得栩栩如生，躍然紙上。兩人之間的緊張氣氛也被燦爛的笑容化解了。(4)側(cè)面細(xì)節(jié)描寫(xiě)：女孩子早起晚睡給我們做飯，飯食很好。一天，大伯說(shuō)：“同志，你知道我是沾你的光嗎？”“往年，我一個(gè)人背棗，我們妞兒是不會(huì)給我吃這么好的！”批注：大伯口中的“沾光”，從側(cè)面表現(xiàn)出女孩的質(zhì)樸善良和對(duì)子弟兵的無(wú)私關(guān)愛(ài)之情。五、總結(jié)課文拓展延伸1．總結(jié)課文(1)主旨上：小說(shuō)通過(guò)對(duì)“山地藍(lán)”的回憶，講洗臉、做飯、紡線、販棗等故事，生動(dòng)地表現(xiàn)了在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)艱難困苦的環(huán)境中建立起來(lái)的革命戰(zhàn)士同人民群眾之間的魚(yú)水深情，贊美了新中國(guó)新氣象、開(kāi)拓創(chuàng)新精神。(2)寫(xiě)法上：對(duì)話藝術(shù)；以小見(jiàn)大。2．拓展延伸本文是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)題材的作品，同類作品你還了解哪些？與同學(xué)交流。有興趣的話，進(jìn)一步閱讀孫犁的《白洋淀紀(jì)事》，體會(huì)其語(yǔ)言風(fēng)格。3．布置作業(yè)完成本節(jié)內(nèi)容。教