第2單元快樂讀書吧小故事大道理課時作業（含解析）統編版三年級語文下冊快樂讀書吧：小故事大道理

班級:___________姓名：___________等級：___________

學習目標

一、語言建構與運用

1.能正確、流利地朗讀《葉公好龍》等寓言故事，積累文中的生字詞，如“葉公好龍"中的“好（hào）”等，豐富詞匯量。學會用自己的話講述寓言故事，提高口語表達能力，在寫作中能恰當運用寓言故事中的道理和表達方式，使文章更具內涵。

2.仿照寓言故事的語言風格，嘗試創作簡單的寓言，鍛煉語言組織和運用能力，提升語言素養。

二、思維發展與提升

1.通過閱讀《葉公好龍》，分析葉公前后行為的矛盾，培養邏輯思維，理解故事所蘊含的道理。對比不同國家寓言的特點，如中國古代寓言與伊索寓言、克雷洛夫寓言，分析其思維方式的差異，提升批判性思維和比較分析能力。

2.依據寓言故事內容，推測故事發展和結局，培養想象力和推理能力。聯系生活實際，思考寓言道理在生活中的體現，將抽象思維與實際生活相結合，促進思維的靈活性和深刻性。

三、審美鑒賞與創造

1.欣賞寓言故事簡潔而富有表現力的語言，感受其生動形象的描寫，如《葉公好龍》中對龍的形態和葉公見到真龍后的反應描寫，體會語言的藝術魅力，提高審美鑒賞力。

2.發揮創意，為寓言故事繪制插圖或改編情節，融入自己的審美觀念和想象，創造出具有個性的作品，培養審美創造力和藝術表現力。

四、文化傳承與理解

1.了解中國古代寓言是中華民族智慧的結晶，傳承其中蘊含的傳統文化和價值觀，如《葉公好龍》諷刺了表里不一的人，讓學生明白做人要真誠，增強文化認同感和文化自信。

2.認識到伊索寓言、克雷洛夫寓言等外國寓言是世界文化的重要組成部分，感受不同文化背景下寓言故事的魅力，拓寬文化視野，培養對多元文化的尊重和包容，促進文化交流與傳承。

課文解讀

《葉公好龍》

故事內容：古代有個葉公，表面上非常喜歡龍，衣物、住所都有龍的裝飾。當真龍聽聞前來拜訪時，葉公卻嚇得臉色發白、轉身逃跑，揭示了他并非真的喜歡龍，只是口頭上喜歡而已。

寓意：諷刺了那些表面上喜歡某種事物，實際上并非真正喜愛的人，告誡人們要表里如一，不能虛偽做作。

閱讀方法：先讀懂故事內容，了解葉公對龍的喜愛表現以及見到真龍后的反應，再體會故事中蘊含的道理。同時，聯系生活中類似葉公這樣言行不一的人和事，能更深入地理解寓意。

拓展資料

一、寓言特點

中國古代寓言：題材廣泛，形式活潑，多以人物或動物為主角，通過簡短的故事反映深刻的道理，具有濃厚的生活氣息和教育意義，如《掩耳盜鈴》《亡羊補牢》等。

伊索寓言：包含許多古希臘民間故事，多以動物為主人公，運用擬人手法，情節生動有趣，寓意深刻，像《狐貍和葡萄》《農夫與蛇》等，反映了古希臘的社會生活和人民智慧。

克雷洛夫寓言：俄國作家克雷洛夫創作，很多故事似曾相識卻被賦予新意義，語言幽默風趣，富有諷刺性，如《烏鴉與狐貍》等，對俄國社會現象進行了深刻的批判和諷刺。

二、作者及背景

中國古代寓言多為民間集體創作，在春秋戰國時期達到鼎盛，反映了當時的社會變革和思想交鋒。

伊索是古希臘著名寓言家，相傳他原為奴隸，因才智出眾獲得自由，其寓言故事在古希臘廣泛流傳，后經后人整理編纂。

克雷洛夫是俄國著名作家，他的寓言創作深受俄國社會現實影響，對當時的統治階級和社會弊端進行了有力的抨擊和批判。

三、閱讀拓展

推薦閱讀《中國古代寓言故事》《伊索寓言全集》《克雷洛夫寓言精選》等書籍，進一步豐富學生的寓言閱讀量，加深對不同文化背景下寓言故事的理解和感悟。

組織寓言故事分享會，讓學生分享自己讀過的寓言故事及從中獲得的啟示，促進學生之間的交流與學習，激發閱讀興趣。

小試牛刀

1．我愛閱讀。

寓言故事一般比較短小，但背后往往隱藏著深刻的道理。舉世聞名的《伊索寓言》中就有許多這樣的故事。比如，從《老鼠和大象》這個故事中，我明白了要善于發現別人的優點，認識自己的不足，取長補短。從《

》這個故事中，我明白了

；從《

》這個故事中，我明白了_________________。

除了《伊索寓言》之外，你還讀過哪些寓言故事書？你最喜歡的寓言故事是哪一個？為什么？

2．下列圖片描繪的分別是哪個寓言故事？請你選一選。（寫序號）

A．《葉公好龍》

B．《掩耳盜鈴》

C．《揠苗助長》

D．《狐假虎威》

(

)___(

)___(

)___(

)

3．出了問題要及時補救，防止繼續受損失，這是寓言故事(

)告訴我們的道理；(

)比喻有的人自作聰明，常做多余的事，反而把事情辦糟了。

A．《濫竿充數》

B．《唇亡齒寒》

C．《亡羊補牢》

D．《畫蛇添足》

4．寓言故事既發人深省又充滿趣味，請你結合目錄完成練習。

（1）目錄中的寓言故事(

)是中國古代寓言故事，(

)是外國寓言故事。（寫序號）

（2）在這些故事中，我最喜歡的故事是___，它講的是

（誰）的故事，它使我明白了

_________

的道理。

5．讀一讀下面的寓言故事，試著把故事和對應的道理連起來。

《五十步笑百步》

不應該一味地模仿別人。

《八哥學舌》

做人要誠實，要做表里如一的人。

《眉眼嘴鼻》

不能只看到別人的缺點，而對自己的缺點視而不見。

《葉公好龍》

要把自己放置到集體中，不能過分強調自己的功勞。

6．同學們在讀寓言故事時都有自己的方法，請你也來分享。

我在讀《農夫與蛇》時，會思考它能給我的生活帶來哪些啟示，聯系生活經驗能幫助我更好地理解故事中的道理。

我會把相似寓意的不同故事對比閱讀。比如，我將《黔之驢》與《獅子與狐貍》對比來讀，它們都講的是對于未知的東西總會感到害怕。

你：我喜歡借助圖片閱讀寓言，比如_________________。

7．閱讀。

葉公好龍

葉公①子高②好龍，鉤③以寫龍，鑿④以寫龍，屋室雕文以寫龍。于是天龍聞而下之，窺⑤頭于牖⑥，施⑦尾于堂。葉公見之，棄而還走，⑧失其魂魄，五色無主。是葉公非好龍也，好夫似龍而非龍者也。

【注釋】

①葉公：春秋時楚國葉縣縣令沈諸梁，字子高，封于葉（古邑名，今河南葉縣）。②子高：葉公的字。③鉤：衣服上的帶鉤。④鑿：通“爵（jué）”，古代飲酒的器具。⑤窺（kuī）：這里是探望、偷看的意思。⑥牖（yǒu）：窗戶。⑦施（yì）：延伸。⑧還（xuán）走：轉身就跑。還，通“旋”。

（1）解釋下面加點的字。

葉公好(

)龍

_棄而還走(

)

好夫似(

)龍而非(

)龍者也

（2）“五色無主"描寫的是葉公

的樣子，與其意思相近的詞語還有_________________。

（3）這個故事寫的是葉公表面上_____________，實際上_________________。故事告訴我們：_________________。

8．閱讀寓言故事，完成練習。

刻舟求劍

楚人有涉①江者，其②劍自舟中墜③于水。遽④契⑤其舟，曰：“是吾⑥劍之所從墜⑦?！敝壑?，從其所契者入水求之。舟已行矣，而劍不行，求劍若此⑧，不亦惑乎⑨！

【注釋】①涉（shè）：過，渡。②其：他的。③墜（zhuì）：落。④遽（jù）：急忙，立刻。⑤契（qì）：用刀雕刻，刻。⑥吾（wú）：我的。⑦所從墜：（劍）落下的地方。⑧若此：像這樣。⑨不亦惑（huò）乎：不是很糊涂嗎？

（1）（新情境）假如當時有朋友圈，涉江的楚人想把這段經歷發布出去，請你幫他完成朋友圈文案。

涉江的楚人今日坐船渡江，很是糟糕，___（發生了什么事），于是我

（楚人怎么做的），我對同行的人解釋說：_________________。等船到目的地，我

（楚人又是怎么做的），可卻找不到我的寶劍。這真讓我無語……

渡船主人：

①結合短文語句，用自己的話把文案補充完整。

②假如你是渡船的主人，你會怎么回復他呢？把你的語言補充在朋友圈中。

（2）聯系故事內容，想一想“求劍若此"的“求”字意思是（

）

A．要求B．尋找C．請求D．需求

（3）[語文要素]讀了這則寓言故事，我明白的道理是（

）

A．劍在哪里掉的就到哪里去找。

B．事物都是在不斷變化的，做事做人要靈活變通，不能一成不變，墨守成規。

C．做事不要過于看重形式，要注意實際。

D．找劍要從刻畫記號的地方下水才能找到。

9．讀寓言故事，把下面的思維導圖補充完整，并體會故事的寓意。

齊宣王讓人吹竽，一定要聽三百人的合奏。南郭處士請求為齊宣王吹竽，齊宣王很高興，給他的待遇與其他幾百人一樣，南郭處士就這樣靠著蒙騙，白拿著豐厚的薪水。

齊宣王去世后，他的兒子齊湣（mǐn）王繼承了王位，他喜歡聽樂師一個一個地演奏。南郭處士覺得這次再也蒙混不過去了，只好連夜收拾行李逃走。

（1）根據故事內容，補全圖片。

（2）

的人經不起時間的考驗，最終會露出馬腳，只有

的人，才能經受住一切的考驗。

10．閱讀與感受。

大車隊

一隊載著瓦罐的大車，正從一個陡峭的山坡往下走。車隊主人趕著第一輛車小心翼翼地走在前頭，讓其余的車在坡頂等候。

為了不讓大車往山下滑，馴良的駿馬幾乎用身體的后半部頂著貨車，一步一步向下挪。

可是坡頂上的一批年輕的馬卻大罵可憐的駿馬沒有能耐：“嘿，大家夸你是駿馬，真是奇怪啊，瞧你，慢吞吞簡直像只爬行的大蝦！哎呀，差點撞到巖石上。斜啦，又歪啦！膽子放大些呀！瞧，又撞上了。哎，真是一頭蠢驢！要是上山或者在夜里，那還情有可原，可現在是下山啊，而且又在白天！既然你沒本事，就應該馱水去。待會瞧我的，看我怎么下山，我保證分秒不會浪費，讓車子飛一般下山。"

于是輪到年輕的馬了，它弓起脊梁，挺起胸膛，拉起貨車上路啦。但是它剛一起步就開始搖晃，身后的大車催促它，車速變得越來越快。小馬索性撒開四蹄飛奔起來，大車碾過石頭，越過溝壑，一路上跌跌撞撞。

最后馬兒拖著貨車“轟隆”一聲，翻進了山溝，報銷了主人的一車瓦罐。

選自《克雷洛夫寓言》

（1）文中的主人公是（）。

A．車隊的主人B．馴良的駿馬C．年輕的馬D．載瓦罐的大車

（2）年輕的馬報銷了主人的一車瓦罐的主要原因是（）。

A．瓦罐太重B．山坡太陡C．動作太慢D．年輕的馬太驕傲

（3）第三自然段中“哎，真是一頭蠢驢！"對這句話理解正確的一項是（）。

A．年輕的馬對駿馬的贊美B．年輕的馬對駿馬的佩服

C．年輕的馬對駿馬的同情D．年輕的馬對駿馬的嘲笑

（4）下面兩個句子，哪句寫得好？先回答哪句寫得好，再寫出好在哪里。

①瞧你，慢吞吞的。②瞧你，慢吞吞簡直像只爬行的大蝦！

（5）讀了這個寓言故事，你明白了什么道理？

參考答案

1．守株待兔

應主動努力，不要不懂變通、對任何僥幸的事情抱有幻想，不然將一無所獲，留下遺憾

鹿角和鹿腿

不要光圖外表的美麗，更要講實用

示例：我最喜歡《狐假虎威》這個故事。狐貍假借老虎的威勢嚇唬其它野獸，也指出一些小人物倚仗別人的權勢來欺壓、恐嚇人。這個故事對生活中的一些人很有諷刺意味，我們切不可做“狐貍”一樣的人。

【詳解】此題考查寓言故事的積累和運用。寓言故事是含有諷喻或明顯教訓意義的故事，是文學體裁的一種。它的結構簡短，多用借喻手法，使富有教訓意義的主題或深刻的道理在簡單的故事中體現。比如《守株待兔》《愚公移山》《刻舟求劍》和《葉公好龍》等等都是我們常見的一些寓言故事。學生回答時除了寫書上學過的還可以寫自己積累的。

2．C

A

D

B

【詳解】本題考查寓言故事的理解。

《葉公好龍》講述了葉公愛龍成癖，被天上的真龍知道后，便從天上下降到葉公家里，葉公一看是真龍，嚇得轉身就跑，好像掉了魂似的。

《掩耳盜鈴》講述的一個人捂著自己的耳朵去偷別人家的鈴鐺的故事。

《揠苗助長》講述的是宋國一個農夫擔心自己田里的禾苗長得不夠快，于是天天到田邊去查看。幾天過去了，他覺得禾苗似乎沒有長高，于是焦急地想出一個辦法，就是親手把每一棵禾苗都往上拔高。他辛辛苦苦地忙活了一整天，最后筋疲力盡地回家，向家人夸耀自己幫助禾苗長高了。然而，他的兒子隨后去田里一看，卻發現所有的禾苗都枯死了。

《狐假虎威》講述了一只狐貍被老虎抓住后，為了逃脫，它謊稱自己是老天爺派來管理森林百獸的，并威脅說如果老虎吃了它，就是違抗了老天爺的命令。老虎雖然將信將疑，但為了證實狐貍的話，它同意讓狐貍走在前面，自己跟在后面。結果，森林中的許多動物看到老虎和狐貍一起出現，都嚇得逃跑了。

通過觀察可知，第一幅圖上畫的是一個人在拔秧苗，故是：揠苗助長，故選C；第二幅圖上畫的是一個被龍嚇跑了，故是：葉公好龍，故選A；第三幅圖上畫的是一只狐貍和一只老虎，故是：狐假虎威，故選D；第四幅圖上畫的是一個人掩著自己的耳朵，另一只手去弄鈴鐺，故是：掩耳盜鈴，故選B。

3．C

D

【詳解】本題考查寓言故事的理解。

A．《濫竽充數》指不會吹竽的人混跡在吹竽的隊伍里充數。比喻沒有真才實學的人混在內行人之中，以次充好。

B．《唇亡齒寒》告訴我們只有刻苦學習，使自己擁有真才實學，才能取得真正的成功。

C．《亡羊補牢》的寓意是在生活中，我們犯了錯誤，遭遇挫折，這是正?，F象，只要能認真吸取教育，及時采取措施，就可以避免繼續犯更大的錯誤，遭受更大的損失。

D．《畫蛇添足》的寓意是告誡人們切不可有了一點成績就頭腦發昏，沾沾自喜。節外生枝，故意賣弄，只會弄巧成拙，喪失原有的優勢。

結合理解可知，“出了問題要及時補救，防止繼續受損失"應是：亡羊補牢，故選C；“比喻有的人自作聰明，常做多余的事，反而把事情辦糟了”應是：畫蛇添足，故選D。

4．（1）1、2、3、4

5、6、7

（2）買櫝還珠

一個鄭國人

做什么事都要分清主次

【解析】（1）本題考查寓言故事掌握。

《一葉障目》是楚國有個書呆子從古書上讀到“蟬翳葉"的故事，信以為真，就四處尋找，把蟬躲藏處的樹葉全部摘下，拿回家遮臉作試驗，問妻子能不能看見他。妻子氣憤說看不見。他就拿這片樹葉去街上行竊，被抓后說：“我一葉障目，你們能看見嗎？”。

《買櫝還珠》最早出自戰國時期韓非的《韓非子·外儲說左上》。指買來裝珍珠的木匣退還了珍珠。比喻取舍不當，次要的東西比主要的還要好。

《杯弓蛇影》內容樂廣請杜宣飲酒，杜宣看到酒杯中的弓影誤以為是蛇，因而心生恐懼并病倒。樂廣發現真相后，請杜宣再次飲酒，并解釋了杯中的蛇影實際上是弓的影子，從而使杜宣解除了恐懼并恢復了健康。

《鷸蚌相爭》出自《戰國策·燕策二》，講述的是鷸鳥和河蚌相互爭斗，都不愿意放開對方，結果被漁夫輕易捉走的故事。

《農夫和蛇》出自《伊索寓言》，《伊索寓言》相傳為公元前六世紀被釋放的古希臘奴隸伊索所著的寓言集。故事講的是，做人一定要分清善惡，只能把援助之手伸向善良的人。對那些惡人即使仁至義盡，他們的本性也是不會改變的。

《狐貍和葡萄》出自《伊索寓言》。

《橡樹和蘆葦》出自《伊索寓言》。

根據故事可知：1、2、3、4是中國寓言故事，5、6、7是外國寓言故事。

（2）本題考查寓言故事內容的理解。

根據自己的理解選擇以上任何一個故事寫出感悟即可，注意語句要通順。

示例：鷸蚌相爭，它講的是鷸和蚌的故事，它使我明白了做事情要懂得權衡利弊，不能夠只顧眼前利益，而忽視真正隱藏在背后的敵人。

5．

【詳解】考查學生對于寓言故事的積累以及其主旨的理解。

《五十步笑百步》：該成語用來比喻自己跟別人有同樣的缺點或錯誤，只是程度上輕一些，可是卻譏笑別人，出自《寡人之于國也》。

《八哥學舌》：人們用網捕到八哥后,便訓練它模仿人說話。日久天長，八哥就能跟人學舌了，它每天顛來倒去就那么幾句話，但是卻自以為了不起，把誰都不放在眼里。一天，一只蟬在院子里不停地叫著，八哥聽到蟬的叫聲后，便對它說：“喂,歇會兒行不行？就會發出單調難聽的叫聲，還叫起來沒完沒了，我會說人話，也不像你那么炫耀。"蟬微微一笑：“你能模仿人說話，這固然很好；然而你說的不是自己的話，實際上等于沒說；我雖然叫的單調一些，可這些畢竟都是我自己的意思?。　卑烁缏犃诉@席話，滿臉通紅，羞愧地低下了頭，從此以后，八哥再也不跟主人學舌了。

其蘊含道理為：語言是表達和交流思想的工具，掌握了語言工具，卻不能或不敢表達自己的思想，這正像八哥一樣，空有高超的學話本領，卻只能人云亦云。這是十分可悲的，我們要開動腦筋，積極思考，勇于探求真理，勇于表明自己的觀點，不做思想上的懶漢，更不當生活中的懦夫。

《眉眼嘴鼻》：毛、眼睛、嘴巴、鼻子四種器官，都有靈性。有一天，嘴巴對鼻子說：“你有什么能力，位置擺在我的上面"鼻子說：“我能夠辨別香味和臭味，然后你才知道什么可以吃，所以我的位置在你上面?！北亲佑謱ρ劬φf：“你有什么能力，位置反而擺在我的上面"眼睛說：“我能夠看出美丑，瞭望四方，這功勞不小。應當擺在你上面?！北亲佑终f：“如果這樣，那么眉毛有什么能耐也在我上面？"眉毛說：“我也不想跟你們互相爭論什么，如果我生在眼睛和鼻子底下，那不知道臉龐放到哪里去呢？”

其蘊含道理為：把自己放置到集體中，不能過分強調自己的功勞。

《葉公好龍》：據說古代有個葉公，非常愛好龍，器物上畫著龍，房屋上也刻著龍。真龍知道了，就到葉公家來，把頭探進窗戶。葉公一見，嚇得面如土色，拔腿就跑（見于漢代劉向《新序·雜事》）。比喻說是愛好某事物，其實并不真愛好。

其蘊含道理為：不能只看到別人的缺點，而對自己的缺點視而不見。

6．我在讀《刻舟求劍》時，會先觀察配圖上的人在干什么，引起我的好奇心，再去讀故事

【詳解】本題考查閱讀策略和方法。

結合自己的閱讀經驗，寫出自己是如何借助圖片閱讀寓言故事的，組織語言表達，如：我在讀《葉公好龍》時，先觀察配圖上的人的表情，再想像葉公和龍之間發生了什么，再去讀故事。

7．（1）喜歡

逃跑

像

不是

（2）害怕

六神無主

（3）喜歡龍

害怕龍

做人要誠實，要做表里如一的人

【分析】譯文：葉公喜歡龍，衣帶鉤、酒器上刻著龍，居室里雕鏤裝飾的也是龍。他這樣愛龍，被天上的真龍知道后，便從天上下降到葉公家里，龍頭搭在窗臺上探望，龍尾伸到了廳堂里。葉公一看是真龍，轉身就跑，嚇得他像失了魂似的，驚恐萬狀，不能控制自己。由此看來，葉公并不是真的喜歡龍，他喜歡的只不過是那些像龍卻不是龍的東西罷了。

8．（1）我的劍從船上掉到了水里

急忙用刀在船上做了記號

這是我的劍掉下去的地方

順著船沿上刻的記號下水去找劍

船已經走了很遠，而劍還在掉下去的地方，用這樣的方法是找不到劍的。

（2）B

（3）B

【解析】（1）本題考查對文言文的理解和語言表達。

“楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水"的意思：楚國有個渡江的人，他的劍從船中掉到水里。由此可知，今天發生的事是：楚人的劍從船上掉到了水里；“遽契其舟’的意思：他急忙在船邊上用劍在掉下劍的地方做了記號。由此可知，楚人急忙在船上做記號；“曰：‘是吾劍之所從墜?！钡囊馑迹赫f：“這兒是我的劍掉下去的地方。"由此可知，楚人對同行人說的是：這兒是我的劍掉下去的地方；“舟止，從其所契者入水求之”的意思：船停了，（這個楚國人）從他刻記號的地方下水尋找劍。由此可知，楚人順著刻記號的地方下水尋劍。

再結合這個寓言故事的內容來想想渡船主人想對他說些什么，只要合理即可。

如：朋友，船是運動著的不是靜止的，劍的位置會隨著船的移動而遠離，所以在船上打標記是沒有用的，應該立刻在劍掉下去的地方打撈。

（2）本題考查字義。

“求劍若此"的意思：像這樣尋找劍。求：尋找。

故選B。

（3）本題考查寓言的主旨。

通過讀寓言故事，可知，這個故事講述了一個佩帶寶劍的人乘船過江時，劍掉入江中