18《綠色蟈蟈》導學案學習目標：1、提高學生快速閱讀和初步獲得課文信息及概括文章內容的能力2、揣摩語言，引導學生體會文章生動傳神的語言，并說出其作用3、學習法布爾仔細觀察、細心揣摩的探索創新精神學習重點：培養學生快速閱讀的能力，整體感知

學習難點：體會文章的語言特色，學習如何抓住事物的顯性特征學習過程：第一課時預習課文一、走近作者1、閱讀作者資料法布爾，法國散文家、昆蟲學家。生于貧苦農民家庭。年輕時在農村打短工，抽暇自學，曾考入師范學校，畢業后當小學教師多年。他經常細心觀察昆蟲的生活，將觀察所得詳細的記錄下來，用大半生的時間和精力陸續寫成10大卷《昆蟲記》（1879-1907）。這部用簡潔、樸素、生動的文筆寫成的觀察昆蟲生活的第一手資料，是一篇篇引人入勝的散文的集結。它之所以成為世界聞名的著作而流傳于后世，主要在于它用生動優美的語言來介紹這些動物。《昆蟲記》頭幾卷問世后，法布爾成為廣大讀者所熟悉河熱愛的科學文藝作家。后被提升為中學教師。晚年退隱鄉村，仔細觀察自然界，繼續描寫昆蟲生態。他的故居和實驗室現在已經建成法布爾紀念館。2、提取作者重要信息二、小組成員分工合作預習字詞1、參考課文注釋，查閱工具書，給加點字注音篝火（

）

狩獵（

）

喧囂（

）

窸窣（

）

喑啞（

）靜謐（

）

篡奪（

）

勻稱（

）

螽斯（

）

萵苣（

）逃竄（

）

劫掠（

）

嗉囊（

）

喙（

）

擾亂（

）下顎（

）

弱肉強食（

）

更勝一籌（

）

驚慌失措（

）

2、參考課文注釋，查閱工具書，解釋下列詞語。喑啞：窸窣：靜謐：劫掠：弱肉強食：更勝一籌：三、快速默讀課文

獨立思考1、第一段寫什么？“我”指誰？“我獨自一人”說明了什么？2、本文的說明對象是什么？作者是在第幾段如何引出這一說明對象的？3、根據課文內容填空當蟈蟈捕殺蟬時，作者稱呼蟈蟈為

；當蟈蟈成為作者籠中觀察和實驗的對象時，作者稱呼蟈蟈為

；當蟈蟈吃蟬肉時，作者稱呼蟈蟈為

。作者不斷變換稱呼，其表達效果是

4、第三段寫什么？哪些詞語寫出了它的特征？5、閱讀4-11自然段，根據課文內容填空：蟈蟈不喜歡吃

，喜歡吃

，尤其是

，經常捕

吃，當沒有沾糖的蟬肉時，它毫不猶豫的接受

，酷愛

，如

、

、

，也存在著

的現象，當它們擁有共同食物時，它們會

的進食。綠色蟈蟈的外表特征是：

四、小組交流展示成果

小結作者從兩個方面寫了蟈蟈的習性，即

和

，主要寫的是

習性。五、布置作業1、抄寫生字詞2、編寫課文的內容提綱第二課時一、問題導入說明文從語言的角度可分為平實說明文和生動說明文。本文屬于哪一種？二、合作交流

品味語言特色1、本文主要用了哪些說明方法，試舉例說明。作比較：描寫蟈蟈叫聲時，拿

作比較；寫蟈蟈喜歡吃肉食時，拿

作比較；寫蟈蟈追蟬時，拿

作比較；寫蟈蟈同類相食時，拿

作比較；作比較的說明方法，收到的表達效果是：打比方：2、品讀第三段和第五段，選擇合適的角度（如表達方式、作者情感、語言特點、修辭手法）寫一點批注。小組展示成果三、布置作業選擇一種你喜愛的小動物，用生動的語言把它介紹給同學們。

教學反思：七年級上冊《綠色蟈蟈》導學案學習目標：1．了解說明文的有關常識，初步掌握說明文的閱讀方法。2．體味擬人手法的表達效果及本文傳神的語言。3．培養獻身科學的決心，學習法布爾的探索精神和對生命的理解和尊重。重點難點：學會提取概括信息，體味擬人手法的表達效果及本文傳神的語言。課前準備：1、查閱資料，了解法布爾的故事和法布爾的《昆蟲記》（節選本）進行課外閱讀，并做讀書筆記，學習法布爾對生命的理解和尊重和探索精神。2．搜集有關蟈蟈的文字材料和圖片。自主預習學案一、閱讀文章，利用圈點批注的方法，自主解決下列問題：1、知道這些字詞的讀音和含義嗎？篝火、顎、鉗子、螽斯、萵苣、踢蹬、喙、螳螂、喧囂、靜謐

篡奪

弱肉強食

隱隱約約

窸窣作響

夜色蒼茫

更勝一籌

驚慌失措

開膛破肚

津津有味

斷肢殘腿（除了這些你還對哪些詞語有疑義，標注出來查閱資料或請教同學）2、你能簡單介紹一下法布爾和他的《昆蟲記》嗎？3、談談你對本文的認識和理解。（自主學習后小組交流，把仍然存在的問題記錄下來）①、你知道本文說明的對象是什么嗎？②、你能快速概括每段要點，分析文章結構及說明順序嗎？③、你能說出綠色蟈蟈的外表特征及習性特點嗎？作者主要寫的是哪個方面的習性？4、通過閱讀，你能感受到作者對小昆蟲的感情態度嗎？從哪些詞句感受到的？能談談你對本文語言特點的認識嗎。5、通過閱讀本文和課下對法布爾的理解，你覺得從法布爾的身上你學到了哪些?課內探究學案1、交流自主學習和小組合作探究的內容將自主學習的成果進行一下小組合作交流并將交流后還不能解決的疑問進行記錄：①綠色蟈蟈的外表特征及習性特點。②談談你對本文語言特點的認識。③你如何看待法布爾對生命的理解和尊重及科學探索精神。④你還有其它需要交流的問題嗎？2、重難點研讀問題：魯迅稱法布爾為“講昆蟲故事的楷模”，“沒有哪位昆蟲學家具備如此高明的文學表達才能”。你能從文中看出這樣的特點嗎？生物學對蟈蟈的描述：蟈蟈，身體綠色或褐色，腹部大，翅膀短，善跳躍，吃植物的嫩葉或花，雄性的前翅有發音器，能發出清脆的聲音；

五、鞏固遷移通過這節課的學習，說說看，你從這篇課文中學到了什么？六、課后提升（超市自選作業：從下列任選兩項來完成）1、選取文中的好詞、好句建立成積累卡。2、觀察自己身邊的一些小動物的特征習性等，并用一段話形象的表達出來。3、課外繼續選讀法布爾《昆蟲記》中的文章。

七、學后反思：18《綠色蟈蟈》導學案班級——

姓名———【學習目標】

1．速讀課文，能用簡潔的語言概述文章內容。

2．體味文中的美詞佳句，并說出其作用。

3．培養閱讀能力，激發探索科學奧秘的興趣。

【預習】

1．查找作者和作品的資料。

2．掌握字詞，掃清閱讀障礙（1）給加點的字注音。喧囂劫掠

靜謐酷愛吮取

氣氛滿載而歸

喑啞

（2）根據拼音寫出相應的漢字。shòu（

）獵cuàn（

）奪rǎo（

）亂

更勝一chóu（

）gōu（

）火zhōng（

）斯xī（

）sū（

）作響

wō

jù（

）（3）請將橫線處的文字表述替換成成語（或詞語）。①耳朵靈敏的人，能聽到動物中弱者被強者吃掉處四周的綠葉叢中，蟈蟈在竊竊自語。（

）②表面上很大而實際脆弱的東西常常成了綠色蟈蟈進攻的目標。（

）③蟬則驚慌、害怕得不知如何是好地飛起逃竄。（

）④它們對這道菜吃得特別有興趣。（

）3．認真閱讀課文（含單元提示、課文提示、課文、課下注釋等），整體感知課文內容，思考：①綠色蟈蟈的外表有哪些特征？

②綠色蟈蟈有哪些習性？作者主要寫了哪個方面的習性？

4．在文中圈出不懂的詞語和句子，或者你最喜歡的詞語和句子，并結合全文理解其的含義。【學習過程】一、整體感知1．檢查預習2．初讀課文，感知內容a綠色蟈蟈外表有哪些特征?

b作者主要寫了綠色蟈蟈的哪些習性?

二、重點研讀，質疑問答，合作交流：

1．作者是用什么方法引出蟈蟈的呢？2．作者是如何知道蟈蟈喜歡吃什么食物的呢？3．文中多處運用擬人手法，試結合具體例子說說這樣寫的好處。4．研讀課文第9段，歸納這段文字說明了蟈蟈的什么生活習性，說明蟈蟈屬___

_____（A．食肉B．食草C．雜食）性昆蟲。5．“蟈蟈也存在著同類相食的現象。誠然，在我的籠子里，我從來沒見過像螳螂那樣捕殺姊妹、吞吃丈夫的殘暴行徑，但是如果一只蟈蟈死了，活著的一定不會放過品嘗其尸體的機會的，就像普通的獵物一樣。”本語段中運用了什么說明方法，有何好處？6．《辭海》中有關蟈蟈的條目是這樣的：蟈蟈，昆蟲。螽斯的一種。翅短，腹大，雄的前翅基部可摩擦發聲。吃植物的嫩葉和花，危害農作物。也有稱之為“哥哥”。就這段文字與課文比較，用簡潔的語言概括本文的筆法特點。本文的寫作特點：三、拓展延伸：閱讀下面這篇文章，按要求回答問題。①燕子善飛，婦孺皆知。其飛行速度每小時可達120公里，_________燕子又具有高超的飛行特技：它們一會兒像箭一樣貼墻飛行，一會兒又垂直地直沖云天；它們能夠倏忽地來個180°大轉彎，或者翼不振，翅不搖，干脆在空中滑翔幾分鐘。②那么，燕子的飛行本領為什么如此高強呢？原來，燕子的身軀呈流線型，兩只翅膀既窄又長，每秒可以振動20次，它們的尾巴幾乎是整個身軀長度的三分之一，這些對飛翔是特別重要的。燕子的身子特別輕巧，平均重量僅為20克，堪稱是最輕量級的飛行員。③燕子是一種勤勞的鳥。筑巢，“娶妻生子”，撫養孩子，整天忙得不亦樂乎。燕子又是個捕蟲能手。一對燕子夫妻每天捕8000多只蟲，除供自己所需外，大部分都用來喂養它們那些似乎是永遠也填不飽肚子的孩子們。燕子吃掉大量害蟲，對農業林業有很大好處，所以，燕子是益鳥，是人類的朋友。（節選自吳莫印《燕子》有改動）1．解釋文中加粗成語的含義。婦孺皆知：__________________________________不亦樂乎：_____________