黃土高原，我蒼涼悲壯的家：高二語文寫景作文教案一、教案取材出處本次教案的取材出處主要是以《黃土高原》這首詩歌為背景。黃土高原，又稱陜西高原，是我國北部的一個高原，它以其獨特的地理特征和豐富的歷史文化底蘊，成為我國重要的文化遺產(chǎn)。教案還參考了相關(guān)歷史文獻、旅游指南和現(xiàn)代新聞報道等資料。二、教案教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生了解黃土高原的地理特征、歷史背景和文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的地理和歷史知識素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和表達能力，提高寫作水平。通過對黃土高原的描寫，讓學(xué)生認識到家鄉(xiāng)的美麗與壯麗，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高審美鑒賞能力。三、教學(xué)重點難點重點：（1）引導(dǎo)學(xué)生深入了解黃土高原的地理特征、歷史背景和文化內(nèi)涵。（2）指導(dǎo)學(xué)生運用豐富的詞匯和多樣化的表達手法，對黃土高原進行生動描寫。（3）培養(yǎng)學(xué)生善于運用多種修辭手法，使作文更具感染力和表現(xiàn)力。難點：（1）如何將黃土高原的地理特征、歷史背景和文化內(nèi)涵融入作文中，使作文具有深度和廣度。（2）如何在有限的篇幅內(nèi)，用生動的語言描繪出黃土高原的蒼涼與悲壯。（3）如何引導(dǎo)學(xué)生克服寫作中的心理障礙，提高寫作信心。四、教案教學(xué)方法情境導(dǎo)入法：通過播放黃土高原的自然風(fēng)光視頻或圖片，讓學(xué)生直觀感受黃土高原的蒼涼與壯美，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感。小組合作法：將學(xué)生分成小組，要求他們共同搜集有關(guān)黃土高原的資料，包括地理特征、歷史文化、風(fēng)俗習(xí)慣等，然后進行討論和總結(jié)。討論分析法：引導(dǎo)學(xué)生針對黃土高原的歷史變遷、生態(tài)環(huán)境問題等進行討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和分析能力。寫作指導(dǎo)法：教師提供寫作指導(dǎo)和范文，幫助學(xué)生掌握寫景作文的基本技巧，如描寫手法、修辭手法等。實踐應(yīng)用法：鼓勵學(xué)生在課后實地考察黃土高原，或通過繪畫、攝影等方式，將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐。五、教案教學(xué)過程第一階段：情境導(dǎo)入（10分鐘）教師播放黃土高原風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀看并思考：“你們看到了什么？感受到了什么？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“黃土高原，這片廣袤的土地，承載著豐富的歷史和獨特的文化。我們將一起走進這片土地，探尋它的奧秘。”第二階段：小組合作（20分鐘）將學(xué)生分成小組，每組指定一名組長。每組收集關(guān)于黃土高原的資料，包括地理特征、歷史文化、風(fēng)俗習(xí)慣等。小組討論并總結(jié)，準(zhǔn)備小組展示。第三階段：討論分析（15分鐘）各小組展示收集到的資料，其他小組進行補充和討論。教師提問：“黃土高原的生態(tài)環(huán)境發(fā)生了哪些變化？為什么會出現(xiàn)這些問題？”學(xué)生回答，教師總結(jié)并提出思考方向。第四階段：寫作指導(dǎo)（20分鐘）教師講解寫景作文的基本技巧，如描寫手法、修辭手法等。提供范文，分析范文中的寫作手法和表達方式。學(xué)生根據(jù)所學(xué)，嘗試撰寫自己的寫景作文。第五階段：實踐應(yīng)用（10分鐘）教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生通過繪畫、攝影等方式，表達對黃土高原的理解和感悟。學(xué)生完成作業(yè)，教師進行點評。六、教案教材分析教材內(nèi)容：本教案以《黃土高原》這首詩歌為教材，結(jié)合地理、歷史、文化等知識，全面介紹黃土高原的特點。教材優(yōu)勢：詩歌作為教材，語言優(yōu)美，情感豐富，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。同時結(jié)合其他知識，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富。教材分析：地理特征：黃土高原的地貌特征、氣候條件等。歷史文化：黃土高原的歷史變遷、人文景觀等。生態(tài)環(huán)境：黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題、保護措施等。教材應(yīng)用：將教材內(nèi)容與教學(xué)過程相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生深入了解黃土高原，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。七、教案作業(yè)設(shè)計作業(yè)一：寫景作文作業(yè)內(nèi)容：以“黃土高原，我蒼涼悲壯的家”為題，寫一篇寫景作文，描述你對黃土高原的感受和印象。作業(yè)要求：描寫黃土高原的自然風(fēng)光、人文景觀等。運用多種修辭手法，如比喻、擬人等，使作文更具表現(xiàn)力。字數(shù)不少于500字。提交方式：電子版作業(yè)提交至班級郵箱。作業(yè)二：攝影作品展示作業(yè)內(nèi)容：以“黃土高原的美麗瞬間”為主題，拍攝一組黃土高原的攝影作品。作業(yè)要求：選擇具有代表性的場景，如梯田、窯洞、自然風(fēng)光等。作品需展示黃土高原的獨特魅力。每張照片附上簡短的文字說明。提交方式：將攝影作品和文字說明打包，提交至班級郵箱。作業(yè)三：小組研究報告作業(yè)內(nèi)容：以小組為單位，研究黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題，并提出解決方案。作業(yè)要求：研究內(nèi)容包括：黃土高原的生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀、問題原因、解決方案等。每個小組成員分工合作，共同完成研究報告。字數(shù)不少于1000字。提交方式：將研究報告電子版提交至班級郵箱。八、教案結(jié)語在課堂結(jié)束前，教師可以組織以下互動環(huán)節(jié)：互動環(huán)節(jié)一：分享心得操作步驟：教師邀請學(xué)生自愿分享自己在寫作、攝影和小組研究過程中的心得體會。學(xué)生分享時，教師鼓勵其他同學(xué)認真傾聽，并在分享結(jié)束后給予積極的評價。具體話術(shù)：“同學(xué)們，你們在完成作業(yè)的過程中，有沒有什么特別的感受或者體驗？現(xiàn)在，我們來聽聽大家的分享吧。”互動環(huán)節(jié)二：展示優(yōu)秀作品操作步驟：教師選取幾組優(yōu)秀的攝影作品和寫景作文進行展示。學(xué)生觀看后，教師引導(dǎo)學(xué)生進行評價和討論。具體話術(shù)：“同學(xué)們，下面我將為大家展示一些優(yōu)秀的攝影作品和寫景作文，請大家認真欣賞，并談?wù)勀銈兊目捶ā！被迎h(huán)節(jié)三：總結(jié)與展望操作步驟：教師對本次課程進行總結(jié)，強調(diào)黃土高原的獨特魅力和重要