專題07語言運用（詞語+標點+修辭+病句）組合一、（2021·安徽高一期中）閱讀下面的文字，完成下面小題。近些年來，選課似乎有些“變味”?，F(xiàn)在大學生選課普遍開始“挑食”—―選課更偏向于選修與就業(yè)相關度高、易得高分的課，選擇拓展、興趣類課程的卻總是__________。每個人都有自由選擇的__________，學生在學校規(guī)則允許范圍內(nèi)的選課__________，但從高校育人的根本任務來說，“功利性”選課無疑違背了當初設立選修課制度的初衷。選課“功利化”的板子不能全打在學生身上，加強選修課質(zhì)量管理與制度創(chuàng)新，讓選修課變得有趣、有用也應同步提上日程。當前大學生思維活躍、視野開闊、視角敏銳，再加上在新媒體時代為他們提供了豐富的信息接收和表達渠道，那種灌輸式的課堂教學根本不能吸引他們的興趣和共鳴。因此，選修課要有趣，有趣并不是說老師要一味迎合學生的口味，而是要通過生動形象的講授來達到傳播知識的__________。同時選修課要有用。學生喜歡選對就業(yè)有利的課，因為有用。其實還有更廣義的“有用”，比如拓寬學生的視野，提高學生的素養(yǎng)，提升學生思辨能力或者動手能力等。1．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．寥寥無幾權利無可厚非目的B．鳳毛麟角權利無可非議目標C．寥寥無幾權力無可非議目的D．鳳毛麟角權力無可厚非目標2．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．再加上在新媒體時代為他們提供了豐富的信息接收和表達渠道，那種灌輸式的課堂教學根本不能引起他們的共鳴。B．再加上在新媒體時代為他們提供了豐富的信息接收和表達渠道，那種灌輸式的課堂教學根本不能吸引他們的興趣。C．再加上新媒體時代為他們提供了豐富的信息接收和表達渠道，那種灌輸式的課堂教學根本不能吸引他們的共鳴。D．再加上新媒體時代為他們提供了豐富的信息接收和表達渠道，那種灌輸式的課堂教學根本不能引起他們的興趣。3．下列各句中的破折號，和文中破折號作用相同的一項是（）A．我是你的一—你打的這個人的媽。B．我看你的性情好像沒有大變，——魯貴像是個很不老實的人。C．你現(xiàn)在沒有資格和我說話——礦上已經(jīng)把你開除了。D．我——我——我只要見見我的萍兒。【答案】1．A2．D3．C【解析】1．本題考查學生正確使用詞語（包括成語）的能力。寥寥無幾：形容數(shù)量很少，沒有幾個。鳳毛麟角：比喻珍貴而稀少的人或事物。此處形容事物少，應用“寥寥無幾”。權利：公民或法人依法行使的權力和享受的利益。權力：政治上的強制力量；職責范圍內(nèi)的支配力量。此處強調(diào)“功利性”選課是權力也是利益，應用“權利”。無可厚非：表示雖有缺點但還可以諒解；無可非議：沒有什么可以指責的。根據(jù)語境“在學校規(guī)則允許范圍內(nèi)”，應用“無可厚非”。目的：想要得到的結(jié)果；想要達到的地點或境地。目標：想要達到的境地或標準。此處指想要得到的結(jié)果，應用“目的”。故選A。2．本題考查學生辨析并修改病句的能力?！霸谛旅襟w時代為他們提供了豐富的信息接收和表達渠道”主語殘缺，排除AB；“吸引”與“共鳴”搭配不當，排除C。故選D。3．本題考查學生正確使用標點符號的能力。題干是表示解釋說明。A．表示意思的轉(zhuǎn)折；B．表示轉(zhuǎn)換話題；C．表示解釋說明；D．表示語氣斷斷續(xù)續(xù)。故選C。二、（2021·重慶巴蜀中學高一月考）閱讀下面的文字，完成下面小題。二胡之于江南，恰如杏花春雨之于江南一般地詩意和綿長。我真的不知道從什么時候起二胡開始在江南流浪，我只知道當如水的月色深秋桂子，稠密的細雨婆娑河邊芭蕉的時候；當多情的曉風撣拂臺門石橋，的炊煙繚繞鄉(xiāng)野谷場的時候，二胡的流浪便開始了。當流浪的二胡宿命地遇上那個人，它的流浪被無端地濃縮聚焦了，被無限地擴散放大了。那個叫瞎子阿炳的人，像一個巫師，二胡遇上了他，從此便再也停不下流浪的步伐?！抖吃隆返囊舴缛坫殂榍雎?，我們知道那流浪著的該是一種無奈；《病中吟》的曲調(diào)如淚水緩緩流出，我們知道那流浪著的分明是一種悲涼；《良宵》的節(jié)拍如思念濃濃籠罩，我們知道那流浪著的更是一種的滄桑。不是二胡的流浪、音樂的流浪，（）一個民族的流浪。流浪的二胡總要催生眾多流浪的心靈，催放眾多文化的魂、流浪的花，阿炳便是一個。我們傷感地承認，在江南絲竹中，二胡也許最具有悲劇性格，這悲劇是因了二胡那注定屬于流浪的本性，還是因了那太多流浪靈魂的揮灑？一方水土的精靈，一盈風情的血脈，器樂是一個時代一種文化的魂魄。而流浪，是生命另一種鮮活的姿態(tài)，這種鮮活的姿態(tài)永遠都不能消解。4．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．浸透散漫徹底極端B．浸淫搖搖徹骨極端C．浸淫散漫徹骨極致D．浸透搖搖徹底極致5．下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．那樣的流浪是一個靈魂的流浪、一方水土的流浪，那樣的流浪是一個時代的流浪、B．那樣的流浪是一個靈魂的流浪、一個時代的流浪，那樣的流浪是一方水土的流浪、C．那樣的流浪是一方水土的流浪、一個靈魂的流浪，那樣的流浪是一個時代的流浪、D．那樣的流浪是一方水士的流浪、一個時代的流浪，那樣的流浪是一個靈魂的流浪、6．下列各句中的問號，和文中問號作用相同的一項是（）A．各個學科的學習資料都領到了嗎，這位新來的同學？B．你什么時候來？乘坐什么交通工具？請盡快給我答復。C．直升機及時營救“中國天眼”科學家，難道只是偶然嗎？D．“孽根禍胎”賈寶玉心里裝的到底是林黛玉，還是薛寶釵？【答案】4．C5．A6．D【分析】4．本題考查學生辨析并正確使用詞語的能力。浸透：1．泡在液體里以致濕透；2．液體滲透；3．比喻飽含（某種思想感情等）。浸淫：浸潤、濡濕的意思。文中的意思是月光浸潤了深秋桂子。應選“浸淫”。散漫：1．隨隨便便，不守紀律；2．彌漫四散，遍布。搖搖：擺動、搖曳。文中是形容炊煙彌漫四散，應選“散漫”。徹底：既可形容深透、完全而無所遺留，也可形容水清見底。徹骨：透到骨頭里，比喻程度極深，側(cè)重心理情感。文中用來修飾“滄?！?，應選“徹骨”。極端：1．事物順著某個發(fā)展方向達到的頂點；2．猶非常、達到頂點的。極致：1．最佳的意境，情趣；2．最高程度的，最典型的。文中的意思是阿炳是一個典型，應選“極致”。故選C。5．本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。依據(jù)后文“一個民族的流浪”可知，句子的最后應是“一個時代的流浪”，排除BD。前文寫“是一種無奈”“是一種悲涼”“是一種徹骨的滄?！?，所以應先說“靈魂的流浪”，排除C。故選A。6．本題考查學生理解并正確使用標點符號的能力。文中的問號是在選擇問句中放在句末表疑問。A．倒裝句中放在句末表疑問。B．連續(xù)問句中表疑問。C．反問句中表肯定語氣。D．選擇問句中放在句末表疑問。故選D。三、（2021·江門市新會第二中學高一月考）閱讀下面的文字，完成下面小題。火車一出關，李昌有的三個孩子就嗚嗚地哭。李昌有是沒什么可哄他們的了，就兀自嘆了口氣朝窗外望去。然而火車恰在此時殺回了他的目光，一頭鉆進了一條漆黑的山洞，孩子們哭得更肆無忌憚了。黑暗中，李昌有聽見小女兒怯怯地問：“爹，不回關里了？”“關里”二字令李昌有的心抖了一下，他的眼睛隨之一辣，然后咬咬牙說：“不回了?！毙∨畠旱目蘼曉谌置弥芯透砩系幕ㄒ律岩粯油怀隽恕；疖囥@出隧道后，就像一個淘氣孩子從炕洞里爬出來似的滿面塵垢。窗外是荒涼的，窗外是少見人煙的?！斑@么多的地都沒人種，”李昌有心里想，“開他幾畝荒，點上種，秋天時仨孩子就餓不著了。”可他轉(zhuǎn)而又一想：“種子在哪里呢？”李昌有想到種子的困難時心情更加沉郁了，而大兒子正哭得如醉如癡，他上去就是一巴掌，打得大兒子氣噎了一下，“咯”地笑了一聲，然后就不哭了。老大不哭，老二老三也就不哭了。7．下列各句中的引號，和文中加點處引號作用相同的一項是（）A．一面又問婆子們：“林姑娘的行李東西可搬進來了？帶了幾個人來？”B．這說明為什么在中國無數(shù)的建筑上都常常應用原來用在木材結(jié)構(gòu)上的“詞匯”和“文法”。C．還有幾位“大師”們捧著幾張古畫和新畫，在歐洲各國一路的掛過去。D．科學家仔細研究了鯨，發(fā)現(xiàn)它的外形是一種極為理想的“流線型”。8．下列各項中，和文中劃橫線的句子使用的修辭手法相同的一項是（）A．大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。B．羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。C．潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。D．鳥雀呼晴，侵曉窺檐語?！敬鸢浮?．D8．A【分析】7．本題考查學生正確使用標點符號的能力。原文引號表示突出強調(diào)“關里”這個名詞的重要性，引起人物對其的注意。A．引號內(nèi)是人物所說的話，表示引用話語。B．此處的“詞匯”與“文法”并非其本來含義，而是用其表示建筑上的特殊構(gòu)造，表示特殊含義。C．作者并非真的贊賞他們?yōu)椤按髱煛?，加上引號表示否定、諷刺。D．此處是為了表示突出強調(diào)“流線型”的外形，引起注意。故選D。8．本題考查學生正確使用常見的修辭手法的能力。原文把“火車”比作“一個淘氣孩子”，是比喻手法。A．把琵琶聲的輕重比作“私語”與“急雨”，是比喻手法。B．“檣櫓”代指船只，用借代手法。C．沒有運用修辭手法。D．“鳥雀呼晴”“窺檐語”，用“呼”和“窺”賦予鳥雀一人的動作行為，用擬人修辭手法。故選A。四、（2021·浙江高一月考）閱讀下面的文字，完成下列小題?！盁o意義文本”真的可以成為當代書法創(chuàng)作素材嗎?以其為內(nèi)容能夠?qū)懗鲇懈腥玖Φ臅▎?支持者認為，()。其實，書法藝術與文學、文字學、篆刻學等密不可分。僅僅強調(diào)其視覺屬性，顯然失之偏頗。當下，書法創(chuàng)作中文辭的重要性不僅不應被忽視，反而應該加強;文辭與筆墨的關系不僅不應割裂，反而應該和諧統(tǒng)一。文本是書法的靈魂所系。書法的書卷氣，以及藝術風格等，皆與文本背后的人文精神息息相關。關于書法的價值判斷，只有在傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化中有一定程度的調(diào)整，其文化根本才沒有動搖。書法藝術一直承擔著“載道”的功能。優(yōu)秀書法“對于內(nèi)身來說，足以陶冶人心，有‘修身’之力;對于社會而言，則有移風易俗、感化人心之效”。以《蘭亭集序》《祭侄文稿》《寒食帖》等為代表的書法經(jīng)典，均是筆墨與文辭交相輝映的產(chǎn)物，其中蘊含著家國情懷、民族風骨、人文精神，體現(xiàn)著書法家的文化修養(yǎng)與藝術素養(yǎng)，至今熠熠生輝。對當代書法創(chuàng)作而言，怎么寫很重要，寫什么更重要。所書文本代表著書法家的人生理想、文化認同、文人風骨，不可輕視。9．下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．書法藝術應該具有獨特價值，當代書法的貢獻主要體現(xiàn)在圖式的拓展上，必須具備與文本沒有關系的視覺審美價值B．書法藝術應該具有獨立價值，當代書法的貢獻主要體現(xiàn)在圖式的拓展上，應該具備與文本沒有關系的視覺審美價值C．書法藝術應該具有獨特價值，當代書法的貢獻主要體現(xiàn)在圖式的拓展上，應該具備與文本沒有關系的審美視覺價值D．書法藝術應該具有獨立價值，當代書法的貢獻主要體現(xiàn)在圖式的開拓上，必須具備與文本沒有關系的審美視覺價值10．下列各句中的引號和文中“載道”的引號作用相同的一項是（）A．海倫學會了用手指“說話”。B．我想跟大家談一談“合作”的話題。C．你們互相替對方撒謊，真是一對“好朋友”。D．這實在是叫作“天有不測風云”，她的男人是堅實人，誰知道年紀輕輕，就會斷送在傷寒上？11．文中劃橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?)A．對于書法的價值判斷，盡管在傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化中有一定程度的調(diào)整，但是其文化根本并沒有動搖。B．至于書法的價值判斷，不僅在傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化中有一定程度的調(diào)整，而且其文化根本并沒有動搖。C．關于書法的價值判斷，因為在傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化中有一定程度的調(diào)整，所以其文化根本并沒有動搖。D．至于書法的價值判斷，如果在傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化中有一定程度的調(diào)整，那么其文化根本就沒有動搖。【答案】9．B10．A11．D【分析】9．本題考查學生語言表達連貫的能力。前面說支持者認為“無意義文本”可以成為當代書法創(chuàng)作素材，以其為內(nèi)容能夠?qū)懗鲇懈腥玖Φ臅?，可見這是說書法可以與文本內(nèi)容無關，應當具有獨立的價值，而非“獨特價值”，排除AC；“必須具備”過于絕對，應當是“應該”具備，排除D。故選B。10．本題考查學生正確使用標點符號的能力。文中“載道”的引號表示特殊含義。A．“說話”表特殊含義；B．“合作”表強調(diào)；C．“好朋友”表諷刺、否定；D．“天有不測風云”表引用。故選A。11．本題考查學生辨析并修改病句的能力。原句的語病有：“關于書法的價值判斷”關聯(lián)詞語使用錯誤，這里表示表示另提一事，應用“至于”，排除AC；“只有……才……”關聯(lián)詞語使用錯誤，“在傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化中有一定程度的調(diào)整”與“其文化根本沒有動搖”之間應是假設關系，應用“如果……那么……”。排除B。全部改對的是D。故選D。五、（2021·儋州市第三中學高一月考）閱讀下面的文字，完成下面小題。加強鄉(xiāng)村精神文明建設，既要留住鄉(xiāng)愁，也要破除陳規(guī)陋習，做好工作。一方面，有必要將傳統(tǒng)民俗、傳統(tǒng)美食、古樹老院、家風古訓、睦鄰傳統(tǒng)等予以____。另一方面，還要反對天價彩禮、鋪張浪費、破壞生態(tài)環(huán)境等不良。為了加強鄉(xiāng)村精神文明建設，村里建立了“一約四會”，彩禮有了最高限價，禮金也有了標準，聚眾賭博等行為得到。黨員干部帶頭執(zhí)行并取得了明顯效果。同時，發(fā)現(xiàn)新時代文明實踐中心的作用，挖掘整理身邊的村民模范事跡開展宣講；越來越多的愛心超市開門，引導村民從小事做起、從善事做起；對留守人群的關愛活動、志愿者服務、農(nóng)民豐收節(jié)演出等陸續(xù)開展，突出農(nóng)村的人情美。12．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．移風易俗揚棄作風遏制B．移風易俗弘揚風氣遏制C．推陳出新弘揚作風遏止D．推陳出新?lián)P棄風氣遏止13．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．發(fā)現(xiàn)新時代文明實踐中心的作用，挖掘整理村民身邊的模范事跡開展宣講B．發(fā)現(xiàn)新時代文明實踐中心的作用，挖掘整理身邊的村民模范事跡，開展宣講活動C．發(fā)揮新時代文明實踐中心的作用，挖掘整理身邊的村民模范事跡開展宣講D．發(fā)揮新時代文明實踐中心的作用，挖掘整理村民身邊的模范事跡，開展宣講活動14．下列各句中的引號，和文中“一約四會”的引號作用相同的一項是（）A．從古稀老人到“90后”、青年一代，無數(shù)人以生命赴使命、用摯愛護蒼生，將涓滴之力匯聚成磅礴偉力，構(gòu)筑起守護生命的銅墻鐵壁。B．從山腳向上望，只見火把排成許多“之”字形，一直連到天上。C．他們（指友邦人士）維持他們的“秩序”監(jiān)獄，就撕掉了他們的“文明”的面具。D．2020年即將過去，朋友圈里的感慨非常多，很多人急著告別，絲毫沒有留戀；很多人感慨這一年不堪回首；也有一些人說：“我會很懷念2020！”【答案】12．B13．D14．A【分析】12．本題考查學生正確使用詞語（包括熟語）的能力。第一空處，移風易俗：改變舊的風俗習慣。推陳出新：去掉舊事物的糟粕，取其精華，并使它向新的方向發(fā)展（多指繼承文化遺產(chǎn)）。此處的語境是指做好改變舊的風俗習慣的工作，所以應該用誠意“移風易俗”。第二空處，揚棄：拋棄。弘揚：發(fā)揚光大。此處的語境是指有必要將傳統(tǒng)民俗、傳統(tǒng)美食、古樹老院、家風古訓、睦鄰傳統(tǒng)等予以發(fā)揚光大，所以應該用詞語“弘揚”。第三空處，作風：（思想上、工作上和生活上）表現(xiàn)出來的態(tài)度、行為。風氣：社會上或某個集體中流行的愛好或習慣。此處的語境是指反對天價彩禮、鋪張浪費、破壞生態(tài)環(huán)境等不良習慣，所以應該用詞語“風氣”。第四空處，遏制：制止；控制。遏止：阻止。此處的語境是指聚眾賭博等行為得到控制，所以應該用詞語“遏制”。故選B。13．本題考查學生辨析并修改病句的能力。A．“發(fā)現(xiàn)作用”搭配不當，“開展宣講”缺少賓語中心詞。B．“發(fā)現(xiàn)作用”搭配不當，“身邊的村民”語序不當。C．“身邊的村民”語序不當，“開展宣講”缺少賓語中心詞。故選D。14．本題考查學生正確使用標點符號的能力?！耙患s四會”的引號作用是“特定稱謂”。A．引號作用是“特定稱謂”。B．引號是“強調(diào)作用”。C．引號是“表諷刺”。D．引號表示“引用別人的話”。故選A。六、（2021·廣東湛江市·湛江二十一中高一月考）閱讀下面的文字，完成下列小題。古鎮(zhèn)這棵名叫“龍爪”的大榕樹，已有八百多年的壽數(shù)，其高、其寬、其粗、其壯、其繁茂、其綿綿瓜瓞之狀……簡直不再是一棵樹，而已經(jīng)是一座城堡。此時此刻，大群大群的鎮(zhèn)民被摟抱在它的濃蔭里，婦女、老人、孩子，閑坐著聊天、打牌、擇菜、嬉戲……龍爪榕對他們而言，也已不是一棵樹，而是鄉(xiāng)村，是家園，是父母雙親，是丈夫妻子，是兒子閨女，是廚房的灶火，是鍋里的食物，是陽光雨露，是水和空氣，還是遠祖的氣息……古鎮(zhèn)的古樹還有不少，然而，全鎮(zhèn)子內(nèi)內(nèi)外外，哪一棵都沒有“龍爪榕”這么煌煌赫赫，它的“爪”大約已繁衍出十萬個了吧?多個“大爪”已熬成古樹級別，穩(wěn)穩(wěn)站立在屬于它們的家族祖廟里。更多的“中爪”如霹靂連發(fā)，威威猛猛地伸向四面八方。難以計數(shù)的“小爪”則像滾滾而過的流云，從高天、半空和低處向你壓過來，蔓延著。于是乎，你的眼睛里已全部是龍子、龍孫、龍孫孫們的刀槍劍戟，或曰手臂連著手臂，氣勢頂著氣勢，山連著山。俯身向地下看，“龍爪榕”的布局也是一個合縱連橫的大戰(zhàn)場，數(shù)個大根凸起，在地面上盤起讓人不解其意的各種圖形。更多的中根、小根乃至小小根，則一直延伸過來，生長到深不可測、寬不可測、遠不可測的未知——也許整個古鎮(zhèn)的地下，都是它的根系在維系和支撐著吧?15．下列各句中的問號，和文段最后一句的問號作用相同的一項是(）A．祥林嫂，你們的阿毛如果還在，不是也就有這么大了么？B．難道鬧鐘沒有響？他從床上明明是看見鬧鐘定在四點的，它肯定響過。C．怎樣閱讀《紅樓夢》這樣的長篇小說呢？可以從三個方面來把握。D．可是問題卻在于:我們在古代的詩歌中為什么很少看見用“樹葉”呢？16．擬人是把物當作人來寫的修辭手法，請據(jù)此對文中畫橫線的句子使用的擬人修辭進行分析。17．文中畫波浪線的句子可以改寫成:“難以計數(shù)的“小爪’則像壓過來的滾滾而過的蔓延著的流云。”從語義上看二者基本相同，為什么說原文表達效果更好？【答案】15．A16．①樹和人本來不會摟抱，使用擬人既賦予樹以動感，又使人感到親切；②“鎮(zhèn)民被摟抱在它的濃蔭里”形象寫出了樹蔭范圍之大、濃密和人們對樹與樹蔭的喜愛。17．①原句修飾成分單獨成句，起強調(diào)作用，突出了樹枝層層伸展的情狀，更具有空間感；②原句長短句結(jié)合，句式活潑，錯落有致，更加具有節(jié)奏感；③原句表達與上下文語體更加和諧一致，更符合具體語境。【分析】15．本題考查學生分析標點符號作用的能力。文段最后一句的問號表示揣測和無疑而問的語氣。A．表示揣測和無疑而問的語氣。B．為反問。C．有問有答，為設問。D．表示語氣強烈的疑問。故選A。16．本題考查學生正確使用常見的修辭手法的能力?！按藭r此刻，大群大群的鎮(zhèn)民被摟抱在它的濃蔭里，婦女、老人、孩子，閑坐著聊天、打牌、擇菜、嬉戲……”中賦予大榕樹以人的姿態(tài)，樹是不會“摟抱”的，用“摟抱”來形容樹的“濃蔭”遮蓋著人，賦予靜態(tài)事物以動感，凸顯出樹蔭范圍之大、濃密，對人們的庇護等。生動形象的表達了人們對樹與樹蔭的喜愛。17．本題考查學生語言表達簡明、連貫、得體，準確、鮮明、生動的能力?！半y以計數(shù)的‘小爪’則像滾滾而過的流云”修飾成分單獨成句，強調(diào)了榕樹的枝丫多，“像滾滾而過的流云”突出了樹枝層層伸展的情狀，更有空間感?！半y以計數(shù)的‘小爪’則像滾滾而過的流云，從高天、半空和低處向你壓過來，蔓延著”，有長句，有短句，長短句結(jié)合，句式活潑，錯落有致，更加具有節(jié)奏感。結(jié)合上句“多個‘大爪’已熬成古樹級別，穩(wěn)穩(wěn)站立在屬于它們的家族祖廟里。更多的‘中爪’如霹靂連發(fā)，威威猛猛地伸向四面八方”，原句表達與上下文語體風格更加一致和諧，更符合具體語境。七、（2021·泊頭市第一中學高一月考）閱讀下面的文字，完成下面各題。要說文化遺產(chǎn)，漢字應該是中國最________的文化遺產(chǎn)，沒有漢字，很難想象中國文化會發(fā)展成今天這樣博大而精深。中國人有崇拜漢字的傳統(tǒng)，即使到今天，這個傳統(tǒng)依然廣為流傳。漢字是世界文明史上的老壽星，它至少有5000年的歷史，早在商代之前，中國就有成熟的文字系統(tǒng)，我們通過商代的甲骨文，就可以觸摸那個時代的生活。漢字為探討中國思想史提供了重要資料。如“美”這個漢字，含有中國人審美觀念的信息。上面是“羊”，下面是“大”，合而為“羊大為美”，意思是大羊、肥羊就是美的。在古代，羊和人的衣、食等生命活動______，這反映出中國早期關于美的認識是和人的生命活動聯(lián)系在一起的。漢字還具有一種說服人的力量。在中國人的日常生活中，你會聽到這樣的話：“與人交往要講信用，人言為信嘛！”這句話的根據(jù)就在漢字中。漢字中的“信”字，左為“人”，右為“言”，就是___________人們要“言而有信”。同時，漢字還具有表達情感的作用，像“舒”可以理解為“舍我一份溫暖給你，你便如春雨滋潤一般舒心”；像“墨”可以理解為“大地滋養(yǎng)出一個黑色的精靈，在古樸的宣紙上翩翩起舞”；（______）。正如余光中先生所說：“一個方塊字是一個天地，美麗的中文不老?！痹S多漢字自身的構(gòu)成就能____________含義，激發(fā)聯(lián)想。使用漢字的人，往往覺得它們很親切，它們不像是一套科學的代碼，倒像是一批與生命密切相關的符號，很多漢字似乎在向人訴說一個故事，訴說一個既遙遠而又像在昨天發(fā)生的故事。使用漢字，就像在讀中國的歷史。18．依次填入文中橫線上的詞語，全部恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．彌足珍貴休戚相關勸誡詮釋B．不可或缺息息相關勸誡詮釋C．彌足珍貴息息相關告誡闡釋D．不可或缺休戚相關告誡闡釋19．下列各句中的引號，與文中“美”引號作用相同的一項是（）A．面對“萬類霜天競自由”的壯麗秋景，毛澤東填寫了這首詞，抒發(fā)昂揚向上的青春激情，表達雄視天下的凌云壯志。B．他身材高大，頭發(fā)烏黑，說一口漂亮的北京話。也許因為這點，姑娘們私下里都叫他“北京話”。C．《鄉(xiāng)土中國》用通俗、簡潔的語言對中國基層傳統(tǒng)社會進行了概述和分析，全面展現(xiàn)了“原汁原味”的鄉(xiāng)土社會面貌。D．主觀主義和宗派主義的東西，生怕人家反駁，于是就靠裝樣子嚇人，以為這一嚇，人家就會閉口，自己就可以“得勝回朝”了。20．請從給出的兩個漢字中任選一個，并仿照前文畫波浪線的句子進行續(xù)寫。要求：至少運用一種修辭方法。漢字：鴻思【答案】18．B19．C20．示例一：像“鴻”可以理解為“江邊盤旋的孤鳥，用哀鳴訴說游子的心曲”。示例二：像“思”可以理解為“辛勤耕耘心靈之田，本來貧瘠的思想才能結(jié)出豐碩的果實”?！痉治觥?8．本題考查學生正確使用詞語（包括熟語）的能力。第一空處，彌足珍貴：形容十分珍貴。不可或缺：表示非常重要，不能有一點點的缺失，不能少一點。此處的語境是指漢字應該是中國非常重要的文化遺產(chǎn)，所以此處應該用成語“不可或缺”。第二空處，息息相關：形容彼此關系十分密切。休戚相關：利害一致，關系密切。此處的語境是指羊和人的衣、食等生命活動關系十分密切，沒有利害關系，所以應該用成語“息息相關”。第三空處，勸誡：規(guī)勸告誡。告誡：規(guī)勸某人勿做某事。此處的語境是就是規(guī)勸告誡人們要“言而有信”，所以此處應該用詞語“勸誡”。第四空處，詮釋：說明解釋。闡釋：闡述并解釋。此處的語境是指許多漢字自身的構(gòu)成就能說明解釋含義，所以此處應該用詞語“詮釋”。故選B。19．本題考查學生正確使用標點符號的能力。與文中“美”引號作用是“需要著重論述或強調(diào)的內(nèi)容”。A．引號作用是“表示直接引用”。B．引號作用是“表示特定稱謂”。C．引號作用是“需要著重論述或強調(diào)的內(nèi)容”。D．引號作用是“表示特殊含義”。故選C。20．本題考查學生語言表達之仿寫句子的能力。根據(jù)前文畫波浪線的句子可知，仿寫的句子在結(jié)構(gòu)上：像+漢字+可以理解為+詩句；在內(nèi)容上，漢字要具有表達情感的作用，通過分析字的結(jié)構(gòu)，來抒發(fā)與之有關的感情?！傍櫋弊挚梢圆鸱譃椤敖焙汀傍B”，可以理解為“江邊盤旋的孤鳥，用哀鳴訴說游子的心曲”；“思”可以拆分成“田”和“心”，可以理解為“辛勤耕耘心靈之田，本來貧瘠的思想才能結(jié)出豐碩的果實”。八、（2021·湖南長沙市·雅禮中學高一期中）閱讀下面的文字材料，完成下面小題。“公書林”還幫我養(yǎng)成了一個習慣，即看英文雜志。我就是在它的期刊室里第一次接觸到一些美國雜志的，如《星期六晚郵刊》《全國地理》《美麗的屋子》等，當然也主要是翻著圖畫看看，這樣也就部分地滿足了我對外間世界的好奇心，也從旁學到了一些英文。后來我上大學進了清華。（）它比“公書林”更神氣：文藝復興式的紅色外表，大理石的門廳，玻璃地板的書庫，軟木地板的閱覽室——當時新建的第三閱覽室好像有一個足球場那么長，其中各種精美的書刊閃著光，寬長的書桌上兩端各立一個鋼制的高臺燈，它們在一個十九歲青年的心上投下了溫情和寧靜的光，是后來任何日光燈白熾燈所不能比的。就是在這個“指定參考書閱覽室”里，我和我的同學好友們讀了柏拉圖《對話》的英譯本、西洋哲學史、古羅馬史、希臘悲劇、英國十六七世紀詩劇等等，進入了一個知識上和情感上的新世界，一片燦爛！真實的世界卻在暗淡下來。七七事變一起，清華圖書館的燈全滅了?！幾酝踝袅肌渡蠄D書館》21．下列各句中的破折號，和文中破折號作用相同的項是（）A．“好香的菜——你們聽到風聲了嗎？”趙七爺說道。B．我們在天安門前深情地呼喚：“周——總——理——”。C．24小時時間變得沒有意義——一天中太陽會升起15次。D．你不能如此對待一個人——一個有活力、有思想的人。22．下列在文中括號補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．清華給我的教益極多，它的圖書館又是我的一大恩師。B．給我教益極多的清華，這當中它的圖書館又是我的一大恩師。C．清華給我的教益極多，這當中它的圖書館又是我的一大恩師。D．清華給了我極多的教益，這當中我的一大恩師是它的圖書館。23．文中畫波浪線的句子可以改寫成：“進入了一個知識上和情感上一片燦爛的新世界?！睆恼Z義上看二者基本相同，為什么說原文表達效果更好？【答案】21．D22．C23．從句式上看，原文運用短句，句式更加靈活。從語意的表達上看，原文強調(diào)強調(diào)閱覽室給自己知識上和情感上帶來的影響，與下文形成對比?！窘馕觥?1．本題考查學生正確使用標點符號的能力。文中的破折號的作用是“補充說明”。A．破折號的作用是“語意的轉(zhuǎn)折”；B．破折號的作用是“聲音的延長”；C．破折號的作用是“解釋原因”；D．破折號的作用是“補充說明”。故選D。22．本題考查學生語言表達連貫之語句復位的能力。前文的表述對象是“清華”，根據(jù)話題一致性的原則，下文應延續(xù)上文的話題“清華”，據(jù)此排除B；根據(jù)語境可知，“清華給我的教益極多”，而圖書館給我的教益是其中的一個，“這當中我的一大恩師是它的圖書館”不符合表述習慣。故選C。23．本題考查學生賞析句子表達效果的能力。從句式上看，原文“進入了一個知識上和情感上的新世界，一片燦爛！”運用短句，句式更加靈活。從語意的表達上看，原文強調(diào)的意味更濃，原文把“一片燦爛！”單列后置，強調(diào)閱覽室給自己知識上和情感上帶來的影響，與下文“真實的世界卻在暗淡下來”形成對比。九、（2021·江蘇高一期中）閱讀下面的文字，完成下面小題。很少人知道構(gòu)樹。在南方，①：青褐色的枝干，濃密的樹葉，蓬生的樹體，論形體，不足以觀瞻；論氣味，無香無臭；論身姿，散倚無態(tài)。而且常常生在僻靜處，無花無蝶，恰如鄉(xiāng)里人家，無酒無肉，便冷清寂寥。但②。我喜歡端詳那一片片漢服——自然是指它的葉子，一律地往前生長，葉片肥大，自中間主莖向兩邊各開兩個岔口。美感便在這岔口上呈現(xiàn)出來。你再仔細端詳，那就是漢服啊——青色的漢服，凝結(jié)了許多時間。我甚至覺得，那葉片背后，還正行走著一個個身影。雨季來臨，夾竹桃在一夜之間，將頹廢之美寫到了極致。而松樹這小小的滿枝頭的綠葉，依然青翠。北窗正對著構(gòu)樹，或許也有同我一樣遠視的人。很多時候，草木只是草木，相視只是相視。時光帶走了一切，只有當草木模糊成了影像，我們才可能發(fā)現(xiàn)它所賦予的微妙而驚心動魄的情感。24．下列選項中破折號的用法與文中“我喜歡端詳那一片片漢服——自然是指它的葉子”的破折號相同的一項是（）A．周樸園：話很多。我看你的性情好像沒有大改，——魯貴像是個很不老實的人。B．國王——國王——都是他一個人的罪惡。C．清晨在花園中，抬頭可以看到西山的雄姿——然而距離一家大百貨商店，只有一箭之地。D．過一種平衡的生活——學一些東西，想一些東西，逗逗樂，畫畫畫兒，唱唱歌兒。25．文中畫波浪線的句子如果改為“當草木模糊成了影像，它所賦予的微妙而驚心動魄的情感被我們發(fā)現(xiàn)”好不好？為什么？26．請在文中①②兩處橫線補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字?！敬鸢浮?4．D25．不好。①根據(jù)上文“北窗正對著構(gòu)樹，或許也有同我一樣遠視的人”“相視只是相視”的內(nèi)容，這里應該強調(diào)“我們”主動“發(fā)現(xiàn)”，改句強調(diào)的是“草木”被動“發(fā)現(xiàn)”。②原文有“只有……才”構(gòu)成條件關系，強化了“當草木模糊成了影像”這個條件下產(chǎn)生的結(jié)果，去掉關聯(lián)詞語，就成為一般的敘述句，缺少了原句的嚴密準確性。26．①它是并不起眼的樹木②我卻時常走到樹邊【分析】24．本題考查學生理解并正確使用標點符號的能力?！拔蚁矚g端詳那一片片漢服——自然是指它的葉子”中“——”的作用是“解釋說明”。A．表示內(nèi)容的轉(zhuǎn)換、跳躍；B．表示說話聲音的中斷或延長；C．表示意思的轉(zhuǎn)折；D．表示解釋說明。故選D。25．本題考查學生語言表達準確、鮮明、生動的能力。比較這兩個句子發(fā)現(xiàn)，原句與改句相比有兩處改動：一是原句的第一小句比改句的第一小句多了關聯(lián)詞語“只有……才”；二是原句的第二小句是主動句，而改句的第二小句用被動句。這樣改動不好。原文用“只有……才”的關聯(lián)詞語，表示的是這兩句之間是條件關系，表示“當草木模糊成了影像”這個條件下產(chǎn)生的結(jié)果，而改句去掉“只有……才”關聯(lián)詞語后，就變成一般敘述句，從語言運用的嚴密性、準確性來看，不如原句的表達。此外，聯(lián)系上文內(nèi)容看，上文說的是“北窗正對著構(gòu)樹，或許也有同我一樣遠視的人”“相視只是相視”，此處應用主動句，應強調(diào)“我們”主動“發(fā)現(xiàn)”，而不應是改句強調(diào)的“草木”被動“發(fā)現(xiàn)”。所以，綜上分析，從關聯(lián)詞語的運用和句式的運用兩個方面分析改句不好。26．本題考查語言表達之情境補寫的能力。第①處，結(jié)合后句“論形體，不足以觀瞻；論氣味，無香無臭；論身姿，散倚無態(tài)。而且常常生在僻靜處，無花無蝶，恰如鄉(xiāng)里人家，無酒無肉，便冷清寂寥”理解，此處是說構(gòu)樹不惹人注意，它是并不起眼的樹木。第②處，依據(jù)句中的“但”可知語意轉(zhuǎn)折，所以此句說的是構(gòu)樹引起了“我”的注意，結(jié)合后句“我喜歡端詳那一片片漢服……”理解，可推知此處可填寫“我卻時常走到樹邊”。十、（2021·漣水縣第一中學高一月考）閱讀下面的文字，完成下面小題。春天叩響了園子的竹門，將去年熄滅的火把，一束一束點燃。孤獨的冬天像一匹凄厲的狼，火焰使它無所適從，大地的花裙子讓它迷路。它夾著枯槁的尾巴，一步一步退縮，終于，在驟然而來的火焰里棄陣而逃。春風猛烈地漫涌進來，園子猶如藏著紅熱的火塘，星子四濺。桃紅柳綠，蔬菜拱土，以前的諾言，再一次發(fā)芽；滿園的春訊，喜上眉梢。一顆發(fā)白的草籽，它怎樣落在土里，又以怎樣的勇氣挽住了季節(jié)的臂膀？不消幾天，這里就會再變一個樣：那鮮嫩的豆角，像詩歌的月牙，在小河淌水的盡頭擱淺；茴香的根圍著地埂成長，茭瓜在水中誕生它們的嬰兒，馬齒莧菜蓄滿稠密的奶汁，蝴蝶的翅膀迷惑著鳥的眼睛；而四圍燃燒的花朵會一點一點成為彩色的灰燼，飄蕩著，垂落著，擋住蟲子們回家的路。如果一只蜜蜂飛進園子里來，它肯定會被醉倒，春天的園子本身就是一塊巨大的蜜糖啊！而我們要做的，是把它沿溝剖開，親手把生活的根栽在這里，把自已的心托付給明天。只要再來一陣春風，希望就將掛果，那是并不遙遠的希望啊，但我們目前還一無所知。27．下列各句中的冒號，和文中冒號作用相同的一項是（）A．記者：您一向關心中學語文教學，請談一談中學生怎樣才能學好語文？B．事實和根據(jù)的來源有兩種：一種是自己親眼看到的，一種是聽別人傳說的。C．同學們：今年七月，恰值我們中學畢業(yè)20周年，有人建議搞一個同學聚會。D．行動，要靠思想指導；思想，要靠行動證明：思想和行動是緊密相連的。28．比擬富于情味，請據(jù)此對文中畫橫線的句子所用比擬進行簡要分析?！敬鸢浮?7．B28．把冬天當作孤獨的狼來寫，生動形象地表現(xiàn)了冬天慢慢離開而后突然不見的特點；“央著枯槁的尾巴”寫出作者對冬天的嫌惡，說它“退縮”“棄陣而逃”又表達了對它突然離開的高興情緒。（意思對即可）【分析】27．本題考查學生正確使用標點符號的能力。文中的冒號，用于總說性話語之后，引出分說；A．用在采訪、辯論、座淡、法庭審訊等言談的記錄中，用于引出后面發(fā)問內(nèi)容；B．用于總說性話語之后，引出分說；C．用于稱呼語之后，以引出說話內(nèi)容；D．表示總結(jié)上文。故選B。28．本題考查學生語言表達準確、鮮明、生動，以及正確使用常見的修辭手法的能力。要解答此題，首先要了解比擬這種修辭，比擬意思就是把一個事物當作另外一個事物來描述、說明。比擬的辭格是將人比作物、將物比做人，或?qū)⒓孜锘癁橐椅?。運用這種辭格能收到特有的修辭效果：或增添特有的情味，或把事物寫得神形畢現(xiàn)，栩栩如生，抒發(fā)愛憎分明的感情。此句比擬體現(xiàn)在把冬天當作孤獨的狼來寫，“夾著尾巴”本是寫狼遇到敵人時變得膽怯、害怕的表現(xiàn)，是弱者在強者面前的一種謙卑的表示，此處寫冬天“夾著枯槁的尾巴”，寫出作者對冬天的嫌惡，把冬天無法抵擋春天的態(tài)勢展現(xiàn)了出來。而“一步一步退縮”“棄陣而逃”又生動形象地表現(xiàn)了冬天慢慢離開而后突然不見的特點。表達了對它突然離開的高興情緒。十一、（2021·江蘇南通市·高一月考）閱讀下面的文字，完成下面小題。①我是一個信仰感情的人，也許我自己天生就是一個感性的人。比如前幾天西風到了，那天早上我醒的時候是凍著才醒過來的，我看著紙窗上的顏色比的淡了，我也聽見窗外的風聲，吹著一棵棗樹上的枯葉，一陣一陣的掉下來，在地上卷著，沙沙的發(fā)響，有的飛出了外院去。我因此就想起這西風，冷醒了我的夢，吹散了樹上的葉子。那一天我就差不多發(fā)愁了，甚至起來。②我的思想——如我有思想——永遠不是成系統(tǒng)的。我可以把我的思想比作樹上的葉子，時期沒到，不會掉下來；到時期了，再要有風的力量，就只能一片一片的往下落；大多數(shù)也許是已經(jīng)沒有生命了的，枯了的，焦了的，這葉子實用是絕對沒有的；我的思想，也是與落葉一樣的無用，至多有時有幾痕生命的顏色就是了。③感情，真的感情，是難得的，是名貴的。感情，先天的與后天的，是一種線索，一種經(jīng)緯，把原來分散的個體織成有文章的整體。但有時線索也有破爛與的時候。所以一個社會里必須有新的線索繼續(xù)的產(chǎn)出，才可以保證這組織大體的完整并充滿力量，有時生產(chǎn)力特別加增時，我們就有機會推廣。我們現(xiàn)成的組織，因為我們知道創(chuàng)造的勢力與破壞的勢力，建設與潰敗的勢力，上帝與撒但的勢力，是存在的。這兩種勢力是在一架天平上比著，我們的運命永遠是在天平上稱著。④真的感情，真的人情，是社會組織的基本成分。初起也許只是一個人心靈里偶然的震動，無論怎樣的微弱，總會產(chǎn)生及遠的波紋；如若喚得起同情的反應，原來細的便拼成了粗的，原來弱的便合成了強的，原來脆性的便結(jié)成了韌性的，像一縷縷的苧麻打成了粗繩似的；原來只是微波，現(xiàn)在掀成了大浪，（）。29．下列填入文中橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．往常長吁短嘆渙散同時B．經(jīng)常長吁短嘆松散并列C．往常唉聲嘆氣松散并列D．經(jīng)常唉聲嘆氣渙散同時30．下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．原來只是一股細水，在山罅里的，現(xiàn)在流成了滾滾的大河，向著無邊的海洋里流著。B．只是山罅里的一股細水，原來；現(xiàn)在流成了滾滾的大河，向著無邊的海洋里流著。C．原來只是山罅里的一股細水，現(xiàn)在流成了滾滾的大河，向著無邊的海洋里流著。D．原來只是山罅里的一股細水，向著無邊的海洋里流著，現(xiàn)在流成了滾滾的大河。31．下列各項中，與文中破折號作用相同的一項是（）A．裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下?！瑽．鯉魚科學家將會聰明地杜撰某種虛構(gòu)的東西——它被稱為“力”——來掩蓋自己的無知。C．《人類征服疾病的一小步——青蒿素的發(fā)現(xiàn)與應用》D．“衛(wèi)國戍邊英雄團長”祁發(fā)寶曾說，假如我能活到60歲除了獻給祖國、學校各20年，剩下的20年獻給妻兒——哪有什么假如??！32．請根據(jù)第③段概括“感情”線索對于社會的作用。【答案】29．A30．C31．B32．連接個體成為整體，保證組織完整有力，平衡多種社會勢力?！痉治觥?9．本題考查學生正確使用詞語（包括熟語）的能力。往常：指往日的一般情況；平素。經(jīng)常：副詞，常常，時常。語境是把今天紙窗上的顏色和以前紙窗上的顏色對比的，所以選“往?！?。長吁短嘆：意思是形容發(fā)愁的神情。唉聲嘆氣：意思是因傷感、煩悶或痛苦而發(fā)出嘆息的聲音。根據(jù)語境“我就差不多發(fā)愁了”，后面應該選“長吁短嘆”。渙散：分散，不集中。松散：不緊密，不集中，不緊湊。語境修飾的是“線索”，選“渙散”合適。同時：同時代，同一時候，同時發(fā)生。并列：是指排名順序，不分高下。語境是“創(chuàng)造的勢力與破壞的勢力，建設與潰敗的勢力，上帝與撒但的勢力”，是指兩者之間的同時存在的，所以想選“同時”。故選A。30．本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。首先根據(jù)句式相同的原則，結(jié)合文中的“原來只是微波，現(xiàn)在掀成了大浪”句式，可排除句式不相同的BD；再根據(jù)文中“原來細的便拼成了祖的，原來弱的便合成了強的，原來脆性的便結(jié)成了韌性的，像一縷縷的苧麻打成了粗繩似的”這幾個句子的結(jié)構(gòu)，可知都是偏正結(jié)構(gòu)的，“在山罅里的”應該換成定語放到句子中才符合句式特點，據(jù)此排除A。故選C。31．本題考查學生正確使用標點符號的能力。B項和文中都表示插說；A．標明作者；C．用在副標題前或解釋說明；D．表示話題轉(zhuǎn)換。故選B。32．本題考查學生歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力。根據(jù)“把原來分散的個體織成有文章的整體”，可概括為連接個體成為整體。根據(jù)“才可以保證這組織大體的完整并充滿力量，有時生產(chǎn)力特別加增時，我們就有機會推廣”，可概括為保證組織完整有力。根據(jù)“我們現(xiàn)成的組織，因為我們知道創(chuàng)造的勢力與破壞的勢力，建設與潰敗的勢力，上帝與撒但的勢力，是同時存在的。這兩種勢力是在一架天平上比著，我們的運命永遠是在天平上稱著?！笨筛爬槠胶舛喾N社會勢力。十二、（2021·江蘇高一月考）閱讀下面的文字，完成下面小題。傳承，是聯(lián)結(jié)往昔和未來的一座橋。工匠精神，離不開傳承。一輩輩匠人，從手藝生疏到純熟老練，技藝在手手相傳、口口相授中薪火不絕。抱定一個信念，兢兢業(yè)業(yè)、孜孜以求，承接前代的真?zhèn)鳎陀械讱饨o后世一個交代。傳承即榮耀。走馬鎮(zhèn)民間故事傳人吳文，一張嘴說盡世間百態(tài)，師父魏顯德掌握巴蜀1500多個故事；以毛勝利為代表的宣紙工人，讓“薄如蟬翼潔如雪”的古紙重現(xiàn)于世，他們的老師是千年前的能工巧匠；鈷研彩塑30年的魯勤學，改寫了“自古敦煌不成陶”的歷史，“我的老師就是敦煌莫高窟”……無論是口傳心授、言傳身教，還是家庭熏習、師法古器，前人筑基揚帆，后人接續(xù)起航，傳承便也是“活”的了。匠心是技藝的靈魂，要修習更要傳承。這不是拜師擺宴的形式，也不是盲目移植的輕慢，更不是以傳人自居的炒作，而是讓存乎一心的精細環(huán)節(jié)、精巧工序、精準節(jié)奏，能留存于時間，流傳于世間。傳承的內(nèi)容是技，但傳承的關鍵終究是人。幾千年來，那些雕刻、織染、鍛冶匠人的名字可能變得模糊了，但如今的木器、布料和金銀制品仍留有唐宋的影子、明清的風韻。因為是器物留下了技藝，不如說是時間留住了匠人的精魂。33．下列各句中的省略號和文中省略號的作用相同的一項是（）A．她輕輕地哼唱起了《搖籃曲》“月兒明，風兒靜，樹葉兒遮窗欞……”B．一顆，兩顆，三顆……我看著她倒出來的樹種，不由得心里一動。C．“我？”桑娜驗色發(fā)白，說，“我嘛……縫縫補補……風吼得這么兇，真叫人害怕，我可替你擔心呢！”D．“還記得那回我?guī)闳ケ焙幔磕闫f那楊樹是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……”她忽然不說了。34．比喻具有相似性，據(jù)此對文中畫橫線的句子所用的比喻進行簡要分析。35．文中畫波浪線的句子可以改寫成：“這不是形式上的拜師擺宴，也不是輕慢的盲目移植和以傳入身份炒作自己?！闭Z意上看二者基本相同，為什么說原文表達效果更好？【答案】33．B34．將“傳承”比作“一座橋”，體現(xiàn)了比喻的相似性；“一座橋”連接著兩個地點，“傳承”連接著往昔和未來，二者之間在連接作用上有相似點。35．強調(diào)語意不同。原句采用“這不是……也不是……更不是……”的句式，使語意具有遞進層次；重點強調(diào)了“形式”“輕慢”“炒作”的態(tài)度。語言形式不同。原句運用排比句式，句式整齊?！窘馕觥?3．本題考查學生正確使用標點符號的能力。文中省略號的作用是列舉的省略。A．是引文的省略；B．是列舉的省略；C．是說話斷斷續(xù)續(xù)；D．是語言的中斷。故選B。34．本題考查學生分析修辭手法的能力。“傳承，是聯(lián)結(jié)往昔和未來的一座橋”是一個比喻句，本體是“傳承”，喻體是“一座橋”，修飾語“聯(lián)結(jié)往昔和未來”揭示了二者的相似點，把“傳承”比作“一座橋”，化抽象為具體，使“傳承”的作用更形象生動。35．本題考查學生語言表達準確、鮮明、生動的能力。原句“這不是拜師擺宴的形式，也不是盲目移植的輕慢，更不是以傳人自居的炒作”，從句子形式看，三個短句句式整齊一致，運用了排比手法，形式整齊，增強了表達效果。而改句句式不整齊，表達效果一般。從內(nèi)容看，“這不是……也不是……更不是”采用一種遞進連詞，強調(diào)突出了后句“以傳人自居的炒作”的語意。每一個分句的語意重點分別落在“形式”“輕慢”“炒作”等詞上，更符合原文強調(diào)的重點。而改句沒有體現(xiàn)強調(diào)語意。十三、（2021·沂源縣第二中學高一期中）閱讀下面的文字，完成下面小題。第二天我起得很遲，午飯之后，出去看了幾個本家和朋友；第三天也照樣。他們也都沒有什么大改變，單是老了些；家中卻一律忙，都在準備著“祝?！?。這是魯鎮(zhèn)年終的大典，致敬盡禮，迎接福神，拜求來年一年中的好運氣的。殺雞，宰鵝，買豬肉，用心細細的洗，女人的臂膊都在水里浸得通紅，有的還帶著絞絲銀鐲子。煮熟之后，橫七豎八的插些筷子在這類東西上，可就稱為“福禮”了，五更天陳列起來，并且點上香燭，恭請福神們來享用，拜的卻只限于男人，拜完自然仍然是放爆竹。年年如此，家家如此，——只要買得起福禮和爆竹之類的——今年自然也如此。天色愈陰暗了，（①），雪花大的有梅花那么大，滿天飛舞，夾著煙靄和忙碌的氣色，將魯鎮(zhèn)亂成一團糟。我回到四叔的書房里時，瓦楞上已經(jīng)雪白，房里也映得較光明，極分明的顯出壁上掛著的朱拓的大“壽”字，陳摶老祖寫的，一邊的對聯(lián)已經(jīng)脫落，松松的卷了放在長桌上，一邊的還在，道是“事理通達心氣和平”。我又無聊賴的到窗下的案頭去一翻，只見一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近思錄集注》和一部《四書襯》。無論如何、我明天決計要走了。況且，一直到昨天遇見祥林嫂的事，也就使我不能安住。那是下午，我到鎮(zhèn)的東頭訪過一個朋友，走出來，就在河邊遇見她；而且見她瞪著的眼睛的視線，就知道明明是向我走來的。我這回在魯鎮(zhèn)所見的人們中，改變之大，（②）：五年前的花白的頭發(fā)，即今已經(jīng)全白，全不像四十上下的人；臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個活物。她一手提著竹籃。內(nèi)中一個破碗，空的；一手拄著一支比她更長的竹竿，下端開了裂：她分明已經(jīng)純乎是一個乞丐了。36．下列各句中的冒號，和文中劃橫線句子冒號作用相同的一項是（）A．北京紫禁城有四座城門：午門、神武門、東華門和西華門。B．我深深明白：假如不是讀過幾百部真正的小說，我決不可能寫出那八百個字。C．他心里想著：這個女孩子完全有條件成為一個優(yōu)秀的歌唱家，我?guī)缀醴噶隋e誤！D．張華考上了北京大學，在化學系學習；李萍進了中等技術學校，讀機械制造專業(yè)；我在百貨公司當售貨員：我們都有光明的前途。37．文中畫橫線的句子可修改為：“她一手提著竹籃，內(nèi)中一個空的破碗；一手拄著一支比她更長的下端開了裂的竹竿：她分明已經(jīng)純乎是一個乞丐了?！睆恼Z義上看二者基本相同，但原文表達更好，為什么？38．在文中括號處補寫恰當?shù)木渥樱拐挝淖终Z意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字?！敬鸢浮?6．D37．原句前一分句把定語“空的”獨立出來，起到了強調(diào)作用，表明祥林嫂在挨饑受餓中度日，突出了她窮困潦倒的境遇。原句后一分句把定語“下端開了裂”獨立出來，意在強調(diào)祥林嫂過著乞討的生活為時已久。38．①下午竟下起雪來②可以說無過于她的了【分析】36．本題考查學生正確使用標點符號的能力。ABC中冒號表示引出解釋或說明，是由總到分；D．冒號和文中劃線句子冒號都表示對上文的總結(jié)，是由分到總。故選D。37．本題考查學生體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術的能力?？忌容^原句和修改過的句子的區(qū)別，經(jīng)分析可知原句，把前面句子的修飾語“空的”和“下端開了裂”單獨放在后面，起到了強調(diào)作用，突出了祥林嫂窮困潦倒的境遇，尤其是“空的”，更表明了已是在挨饑受餓中度日。原句后一分句把定語“下端開了裂”獨立出來，意在強調(diào)祥林嫂過著乞討的生活為時已久。所以原文的表達效果更好。38．本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。第①空，由前文“午飯之后”“天色愈陰暗了”以及后文“雪花大的有梅花那么大，滿天飛舞”可以推知，此處應該填寫“下午竟下起雪來”之類的句子。第②空，由前文“我這回在魯鎮(zhèn)所見的人們中，改變之大”以及后文對祥林嫂的變化之大的外貌、神態(tài)描寫可知，此處應填寫“可以說無過于她的了”之類表示祥林嫂變化最大的句子。十四、（2021·天津市軍糧城中學高一開學考試）閱讀下面的文字，完成后面小題。脫貧攻堅，是我們黨向人民作出的莊嚴承諾。這個承諾如春雷一般，喚醒了華夏大地每一寸貧困的土地，也在地處湘鄂邊界的石門縣生根發(fā)芽，堅定如初。如今，無論在澧水之畔，還是壺瓶山顛，隨處可見一幅幅生機勃勃的美麗畫卷：一條條水泥路蜿蜒向前，一棟棟農(nóng)家新居錯落有致，一個個扶貧項目落地生根，一張張幸福笑臉燦爛綻放……房子有了，保障有了，產(chǎn)業(yè)有了，脫貧戶紛紛踏上致富路?！盀楣僖蝗巍⒃旄Ｒ环健?，這是石門縣委書記郭碧勛時刻牢記在心里的話。針對脫貧攻堅重點、難點和關鍵問題，他始終堅持充分調(diào)研、深入思考、果敢決策，牢牢把好脫貧攻堅方向和脈搏，確保了脫貧攻堅不走調(diào)、不偏向。為了打好這場攻堅戰(zhàn)，郭碧勛從全局出發(fā)，主導成立了縣脫貧攻堅大會戰(zhàn)指揮部，并任指揮長，下設9個分指揮部，全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（區(qū)）、街道、農(nóng)林場及331個村（居）成立脫貧攻堅工作站和作戰(zhàn)室，構(gòu)筑了嚴密、科學的組織領導體系。組織動員全縣力量，通過縣級領導包聯(lián)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、駐村工作隊幫扶村居、黨員干部結(jié)對幫聯(lián)貧困戶“三個全覆蓋”，實現(xiàn)對所有建檔立卡貧困戶“一對一”的幫扶。同時，建立一月一次推進會、一周一次會商調(diào)度會、不定期問題交辦整改會等制度，有效推動了各項工作的落實。正是在郭碧勛的帶領和影響下，石門縣委縣政府形成了上下一心、齊心協(xié)力、合力攻堅的生動局面，在全縣上下共同努力下，貧困群眾的生產(chǎn)生活發(fā)生了深刻變化，幸福指數(shù)得到了顯著提升。39．下面四項中的引號與文中“三個全覆蓋”的引號用法相同的一項是（）A．“為官一任、造福一方”，這是郭碧勛時刻牢記在心里的話。B．這樣的“聰明人”還是少一點好。C．荷蘭有“歐洲花園”的美譽。D．如果你是“未經(jīng)登記”的陌生人，你是無法進入的。40．找出文中畫橫線句子中的兩種修辭方法，并分析其效果。41．文中畫波浪線的句子可以改寫成：“各個鄉(xiāng)村修通了水泥路，給老百姓蓋了許多新房，發(fā)展了很多扶貧項目，老百姓都有了笑臉。”從語義上看二者基本相同，為什么原文表達效果更好？【答案】39．C40．（1）比喻。“這個承諾如春雷一般”使用比喻的修辭方法，用“春雷”喻指“承諾”，突出“承諾”像春天的第一聲驚雷一樣具有強大的力量和警醒作用。（2）比擬。“喚醒了華夏大地每一寸貧困的土地”和“生根發(fā)芽”是比擬，“承諾”能“喚醒”土地，能“生根發(fā)芽”，賦予“承諾”以人格，“土地”能“睡醒”，賦予“土地”以生命。使用比擬手法，使抽象事物形象化，表達更加生動。41．（1）原文使用排比句，句式整齊，節(jié)奏明快，增強語勢。改文使用散句，缺乏氣勢。（2）原文強調(diào)了主語是“水泥路、新居、扶貧項目、笑臉”，突出表現(xiàn)了扶貧攻堅帶來的巨大變化。修改后主語發(fā)生了變化，起不到強調(diào)作用?！痉治觥?9．本題考查學生正確使用標點符號的能力。文中“三個全覆蓋”的引號的作用是“特定稱謂”A．引號的作用是“直接引用”。B．引號的作用是“反語諷刺”。C．引號的作用是“特定稱謂”。D．引號的作用是“著重強調(diào)”。故選C。40．本題考查學生賞析常見的修辭手法作用的能力。句子“這個承諾如春雷一般，喚醒了華夏大地每一寸貧困的土地，也在地處湘鄂邊界的石門縣生根發(fā)芽，堅定如初”中的“這個承諾如春雷一般”使用比喻的修辭方法，本體是“承諾”，喻體是“春雷”，突出“承諾”像春天的第一聲驚雷一樣具有強大的力量和警醒作用。句子“這個承諾如春雷一般，喚醒了華夏大地每一寸貧困的土地，也在地處湘鄂邊界的石門縣生根發(fā)芽，堅定如初”中的“喚醒了華夏大地每一寸貧困的土地”和“生根發(fā)芽”是比擬，“喚醒”和“生根發(fā)芽”，賦予“承諾”以人格，賦予“土地”以生命。使用比擬手法，使抽象事物形象化，表達更加生動。41．本題考查學生賞析句子表達效果的能力。原文“一條條水泥路蜿蜒向前，一棟棟農(nóng)家新居錯落有致，一個個扶貧項目落地生根，一張張幸福笑臉燦爛綻放”中的“一條條……一棟棟……一個個……一張張……”使用排比句，句式整齊，節(jié)奏明快，增強語勢。改文“各個鄉(xiāng)村修通了水泥路，給老百姓蓋了許多新房，發(fā)展了很多扶貧項目，老百姓都有了笑臉”使用散句，缺乏氣勢。原文“一條條水泥路蜿蜒向前，一棟棟農(nóng)家新居錯落有致，一個個扶貧項目落地生根，一張張幸福笑臉燦爛綻放”強調(diào)了主語是“水泥路、新居、扶貧項目、笑臉”，突出表現(xiàn)了扶貧攻堅帶來的巨大變化。修改后“各個鄉(xiāng)村修通了水泥路，給老百姓蓋了許多新房，發(fā)展了很多扶貧項目，老百姓都有了笑臉”主語發(fā)生了變化，主語不再是“水泥路、新居、扶貧項目、笑臉”，起不到強調(diào)作用。十五、（2021·浙江高一月考）閱讀下面的文字，完成下面小題。秋天，無論在什么地方的秋天，總是好的；可是啊，北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼。我的不遠千里，要從杭州趕上青島，更要從青島趕上北平來的理由，也不過想飽嘗一嘗這“秋”，這故都的秋味。①_________，但草木凋得慢，空氣來得潤，天的顏色顯得淡，并且又時常多雨而少風；一個人夾在蘇州上海杭州，或廈門香港廣州的市民中間，混混沌沌地過去，只能感到一點點清涼，秋的味，秋的色，秋的意境與姿態(tài)，總看不飽，嘗不透，賞玩不到十足。秋并不是名花，也并不是美酒，那一種半開半醉的狀態(tài)，在領略秋的過程上，是不合適的。……南國之秋，當然也是有它的特異的地方的，比如廿四橋的明月，錢塘江的秋潮，普陀山的涼霧，荔枝灣的殘荷等等，可是色彩不濃，回味不永。②_________，正像是黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚之與大蟹，黃犬之與駱駝。42．和語段中加點部分引號的作用相同的一項是（）A．李白詩中就有“白發(fā)三千丈”這樣極盡夸張的語句。B．人類學上常把古人化石統(tǒng)稱為尼安德特人，簡稱“尼人”。C．這里所謂的“文”，并不是指文字，而是指文采。D．有幾個“慈祥”的老板把撿來的茶葉用鹽浸浸就算作工友的菜肴。43．文中畫波浪線的句子若改寫為“總不能充分去感受那秋味、秋色和秋意”，從語意看二者基本相同，但原文表達效果更好。為什么？44．請在文中畫橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字?！敬鸢浮?2．C43．①原文運用排比，更突出強調(diào)了“秋的味，秋的色，秋的意境與姿態(tài)”總是“看不飽，嘗不透，賞玩不到十足”，增強了語勢；②原文運用短句更簡潔明快，讀起來有起伏，節(jié)奏感強；③原句使用不同的動詞“看”“嘗”“賞玩”更準確生動；④與上文形成整散結(jié)合的句式，更具美感，與散文的語言風格相符。44．①江南，秋當然也是有的②比起北國的秋來【分析】42．本題考查學生理解并正確使用標點符號的能力。語言中加點部分的引號表示強調(diào)。A．表示引用；B．表示特定稱謂；C．表示強調(diào)；D．表示諷刺否定。故選C。43．本題考查學生對文本語句的鑒賞能力。解答本題可以從修辭、詞語運用、句式等角度對比原文與修改語句的不同，從而分析出原句的藝術特色?！扒锏奈叮锏纳?，秋的意境與姿態(tài)，總看不飽，嘗不透，賞玩不到十足”句式整飭，更具美感；同時運用短句，節(jié)奏感強，簡潔明快。修辭上，運用了排比的修辭手法，增強了語勢，更突出強調(diào)了“秋的味，秋的色，秋的意境與姿態(tài)”，只有北方才“看得飽，嘗得透，賞玩得十足”。用詞上，原句使用不同的動詞“看”“嘗”“賞玩”對應“秋的色”“秋的味”“秋的意境與姿態(tài)”比“感受”這樣的詞語更準確生動。44．本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。第一空，由后文“但草木凋得慢，空氣來得潤，天的顏色顯得淡，并且又時常多雨而少風；一個人夾在蘇州上海杭州，或廈門香港廣州的市民中間……”可知，這里是在介紹江南的秋。再結(jié)合上文第一段對北國的秋的介紹可知這里與前文是輕轉(zhuǎn)的關系，所以可以填：江南，秋當然也是有的。第二空，由“正像是黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚之與大蟹，黃犬之與駱駝”可知，這里是拿南方的秋與北國的秋進行對比，鑒于前文在講南國之秋，這里就不用重復了，所以可以填：比起北國的秋來。十六、（2021·重慶墊江縣·墊江第五中學校高一月考）閱讀下面的文字，完成下面小題。雜種高粱好像永遠都不會成熟，它永遠半閉著那些灰綠色的眼睛。我站在二奶奶墳墓前，看著這些丑陋的雜種高粱七長八短地占據(jù)了紅高粱的地盤。它們空有高粱的名稱，。它們用它們晦暗不清、模棱兩可的狹長臉龐污染著高密東北鄉(xiāng)純凈的空氣。這時，一個蒼涼的聲音從莽莽的大地深處傳來，，像我爺爺?shù)穆曇?，又像我父親的聲音，也像羅漢大爺?shù)穆曇簦蚕衲棠?、二奶奶、三奶奶的嘹唳的歌喉。我的整個家族的亡靈，對我發(fā)出了指點迷津的啟示：可憐的、孱弱的、猜忌的、偏執(zhí)的、被毒酒迷幻了靈魂的孩子，你到墨水河里去浸泡三天三夜——記住，一天也不能多，一天也不能少、洗凈了你的肉體和靈魂，你就回到你的世界里去。在白馬山之陽，墨水河之陰，還有一株純種的紅高粱，你要不惜一切努力找到它。你高舉著它去網(wǎng)蕩你的荊棘叢生、虎狼橫行的世界，它是你的護身符，也是我們家族的光榮的圖騰和我們高密東北鄉(xiāng)傳統(tǒng)精神的象征！45．下列各句中的破折號，和文中破折號作用相同的一項是（）A．它從雷聲的震怒里，早就聽出了閑乏，它深信，烏云遮不住太陽，——是的，遮不住的！B．等我們再進去的時候，便發(fā)現(xiàn)他在安樂椅上安靜地睡著了——但已經(jīng)水遠地睡著了。C．這是老先生最得意的作品，是老先生十多年的汗水——不，是他畢生的心血！D．不早不遲，偏偏要在這時候——這就可見是一個謬種！46．請在文中面橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貴，內(nèi)容貼切。邏輯嚴密，每處不超過15個字。47．文中畫波浪線的句子可以改寫成“你要不惜一切找到一株純種的紅高粱”，從語意上看二者基本相同，為什么說原文表達效果更好？【答案】45．A46．①但沒有高粱輝煌的顏色/但沒有高粱成熟的樣子；②這聲音既陌生又熟悉/這聲音那么熟悉47．①強調(diào)的重點不同：改句的重點落在“不惜一切”上，強調(diào)了主觀意愿；原句通過“還有”引導，強調(diào)了紅高粱的稀有和其精神特質(zhì)。②原句與“在白馬山之陽，墨水河之陰”銜接更為自然，更符合行文邏輯。③原句更能體現(xiàn)文本主旨，凸顯“紅高粱”的精神引領作用?！窘馕觥?5．本題考查學生正確使用標點符號的能力。文中含破折號的句子是“你到墨水河里去浸泡三天三夜——記住，一天也不能多，一天也不能少，洗凈了你的肉體和靈魂，你就回到你的世界里去”，破折號的作用是“加強重點”。A項，破折號的作用是“加強重點”；B項，破折號的作用是“解釋說明”；C項，破折號的作用是“語意遞進”；D項，破折號的作用是“解釋說明”。故選A。46．本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。第一空，從“空有”來看，下句應轉(zhuǎn)折，比如：“但沒有”；從空有“高粱的名聲”來看，沒有的應該是“高粱輝煌的顏色”。第二空，從上文“一個蒼涼的聲音”可知，此處銜接的是“這聲音……”，從下文“像我爺爺?shù)穆曇?，又像我父親的聲音，也像羅漢大爺?shù)穆曇?，也像奶奶、二奶奶、三奶奶的嘹唳的歌喉”分析，這里可填寫：“這聲音那么熟悉”，或“這聲音既陌生又熟悉”。47．本題考查學生語言表達準確、鮮明、生動的能力。原句“還有一株純種的紅高梁，你要不惜一切努力找到它”與語境銜接十分連貫，改句“你要不惜一切找到一株純種的紅高粱”表達效果沒有原句好。①原句重點在“紅高粱”上，強調(diào)客觀存在；改句的重點落在“不惜一切”上，強調(diào)了主觀意愿。②語境上文“在白馬山之陽，墨水河之陰”，原句與此銜接更為自然，在這一處所，還有……，然后才是你要不惜一切找到它。改句語意顯得突兀。③原句把“紅高粱”放在前面，意思是突出“紅高粱”的稀有和特有的精神特質(zhì)，能突出文本主旨，改句沒有這種表達效果。十七、（2021·福建福州市·福州四中高一期中）閱讀下面的文字，完成下面小題。寓樓的窗前有好幾株梧桐樹。這些都是鄰家院子里的東西，但在形式上是我所有的。因為它們和我隔著適當?shù)木嚯x，好像是專門種給我看的。它們的主人，對于它們的局部狀態(tài)也許比我看得清楚：但是對于它們的全體容貌，恐怕始終沒看清楚呢。因為這必須隔著相當?shù)木嚯x方才看見。唐人詩云：“山遠始為容”。我以為樹亦如此。自初夏至今，這幾株梧桐樹在我面前濃妝淡抹，顯出了種種的容貌。當春盡夏初，我眼著見新桐初乳的光景。那些嫩黃的小葉子一簇簇地頂在禿枝頭上，好像一堂樹燈，又好像小學生的剪貼圖案，布置均勻而帶幼稚氣。植物的生葉，也有種種技巧：有的新陳代謝，瞞過了人的眼睛而在暗中偷換青黃。有的微乎其微，漸乎其漸，使人不覺察其由禿枝變成綠葉。只有梧桐樹的生葉，技巧最為抽劣，但態(tài)度最為坦白。它們的枝頭疏而粗，它們的葉子平而大。葉子一生，全樹顯然變?nèi)?。在夏天，我又眼看見綠吐成陰的光景。那些團扇大的葉片，長得密密層層，望去不留一線空隙，好像一個大綠障；又好像圖案畫中的一座青山。在我所常見的庭院植物中，葉子之大，除了芭蕉以外，恐怕無過于梧桐了。芭蕉葉形狀雖大，數(shù)目不多，那丁香結(jié)要過好幾天才展開一張葉子來，全樹的葉子寥寥可數(shù)。梧桐葉雖不及它大，可是數(shù)目繁多。那豬耳朵一般的東西，重重疊疊地掛著，一直從低枝上掛到樹頂。窗前擺了幾枝梧桐，我覺得綠意實在太多了。古人說芭蕉分綠上窗紗，眼光未免太低，只是階前窗下的所見而已。若登樓眺望，芭蕉便落在眼底，應見梧桐分綠上窗紗了。48．文中1、2兩段使用了多種修辭手法，下列說法全部正確的一項是（）A．比喻、借代、排比 B．擬人、比喻、引用C．擬人、比喻、借代 D．比喻、對偶、引用49．文中畫波浪線的句子可改寫成：“那些葉片，長得很密，望去不留一線空隙。在我所常見的庭院植物中，葉子之大，恐怕無過于梧桐了?！睆恼Z義上看二者基本相同，但原文表達效果更好，為什么？【答案】48．B49．①原句“那些團扇大的葉片”，“團扇大”寫出了葉片的大??；②“長得密密層層”運用疊詞形容葉片的“多、密”；③“好像一個大綠障；又好像圖案畫中的一座青山”連用兩個比喻形象生動地寫出梧桐葉片的顏色和濃密；④原句“除了芭蕉以外，”把梧桐的葉片與芭蕉葉進行比較，用語準確，更為真實?！痉治觥?8．本題考查學生正確使用常見的修辭手法的能力。第一段引用了唐人的詩句，“濃妝淡抹”運用了擬人。第二段“好像一堂樹燈，好像小學生的剪貼圖案”，第三段“好像一個大綠障；又好像圖案畫中的一座青山”“那豬耳朵一般的東西”運用了比喻。第二段“植物的生葉，也有種種技巧”后面列舉了三種技巧，運用了排比。選文沒有運用借代和對比手法。故選B。49．本題考查學生語言表達準確、鮮明、生動的能力。原文“團扇大的葉片”把“葉片”比作團扇，更加形象地描寫了葉片的“大”，“密密層層”是疊詞，此處使用疊詞，形容葉片的多、密?！昂孟褚粋€大綠障；又好像圖案畫中的一座青山”連用兩個比喻，把“團扇大”的綠葉比喻成“綠障”和“青山”，形象生動地寫出梧桐葉片的顏色和濃密?！俺税沤度~以外，恐怕無過于梧桐了”，把梧桐的葉片與芭蕉葉進行比較，突出了芭蕉葉的“大”，用語準確，更為真實。十八、（2021·廣東揭陽市·揭陽華僑高中高一月考）閱讀下面的文字，完成下面小題。圍棋是一種策略型棋類游戲，起源于中國，距離今天已經(jīng)超過四千年的歷史，被稱之為棋類的鼻祖，也是中華民族珍貴的文化遺產(chǎn)之一。圍棋蘊含著豐富的中華文化內(nèi)涵。圍棋的棋盤、棋子含有“天圓地方”的思想；棋盤分為四部分，可以視為象征一年的四個季節(jié)；361個交叉點，和農(nóng)歷一年的天數(shù)大致相當；（）圍棋棋形變化無窮，棋理深奧幽玄，充滿對立統(tǒng)一的辯證思維。圍棋的勝負也和其他棋類不同。其他棋類大多是斬盡殺絕或把帝后抓走才算勝。但圍棋中盤勝也是贏，贏半目也是贏，體現(xiàn)了一種和諧、中庸的思想。另外，圍棋黑白交融的棋形就像一幅迷人的水墨畫，也體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)的審美趣味。50．下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．而太極在棋盤的中央，黑白兩色棋子代表了陰陽。B．而太極在棋盤的中央，陰陽是黑白兩色棋子。C．棋盤的中央是太極，黑白兩色棋子代表了陰陽。D．棋盤的中央是太極，陰陽是黑白兩色棋子。51．下列各項中，和畫波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項是（）A．無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。B．忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。C．八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。D．人生自古誰無死，留取丹心照汗青！52．文中畫橫線的語句有語病，請修改?！敬鸢浮?0．C51．B52．示例一：距離今天已經(jīng)有四千多年的歷史，被稱為棋類的鼻祖，也是中華民族珍貴的文化遺產(chǎn)之一。示例二：距離今天已經(jīng)超過四千年，被稱為棋類的鼻祖，也是中華民族珍貴的文化遺產(chǎn)之一【解析】50．本題考查學生語言表達之銜接連貫的能力。根據(jù)前語境“圍棋的棋盤、棋子含有‘天圓地方’的思想；棋盤分為四部分，可以視為象征一年的四個季節(jié)；361個交叉點，和農(nóng)歷一年的天數(shù)大致相當”中的分號可知，所寫內(nèi)容在結(jié)構(gòu)上是并列關系，且都在圍繞“棋盤”“棋子”展開，因此，所填內(nèi)容也應該是描述“棋盤”“棋子”是敘述對象，由此可排除A、B兩項。再看C、D兩項的第二句，D項第二句將“陰陽”作為主語了，錯誤，可排除D項。故選C。51．本題考查學生理解分析修辭手法的能力。畫波浪線的句子“圍棋黑白交融的棋形就像一幅迷人的水墨畫”使用了比喻修辭。本體為“棋形”，喻體為“水墨畫”，相似點為黑白交融。A．借代修辭，“絲竹”代指樂器、音樂，“案牘”代指文件公務。B．比喻修辭，梨花喻指雪花。C．擬人修辭，把“風”比擬為人，“怒號”“卷”原本是人的行為動作。D．借代修辭，“汗青”借代指書卷、史冊。故選B。52．本題考查學生辨析并修改病句的能力。解答此題需要熟悉病句六大類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、不合邏輯、表意不明。劃線句子：距離今天已經(jīng)超過四千年的歷史，被稱之為棋類的鼻祖，也是中華民族珍貴的文化遺產(chǎn)之一?！俺^……歷史”搭配不當，可將“超過”改為“有”；另外，為不改變語意，還需要在“四千”后面加上“多”；“被稱之為”應改為“被稱為”。改后句子變?yōu)椤熬嚯x今天已經(jīng)有四千多年的歷史，被稱為棋類的鼻祖，也是中華民族珍貴的文化遺產(chǎn)之一”。另外，也可將“的歷史”刪去，句子變?yōu)椤熬嚯x今天已經(jīng)超過四千年”；“被稱之為”改為“被稱為”。改后句子為：距離今天已經(jīng)超過四千年，被稱為棋類的鼻祖，也是中華民族珍貴的文化遺產(chǎn)之一。十九、（2021·中山市第二中學高一月考）閱讀下面的文字，完成下面小題。中國古代最早的窗子談不上美觀，經(jīng)過千百年的發(fā)展，中國窗子才形成自己獨特的風格。隨著歲月的流逝，使它們成為最富有美學表現(xiàn)力的中國建筑的因素。在中國，有多少工匠，（），如正方形、長方形、圓形和菱形等等，或單獨存在或互相交替使用，看起來就像有無數(shù)的組合。有簡單的圖案，也有獨具特色的圖案，一切都用薄薄的棕色或紅色木條制作成。每當夜幕降臨，從中國傳統(tǒng)院落大門旁邊的影壁小心地往里看，就能看到像自身發(fā)光的抽象畫一樣的木制窗子，窗子木格細細地勾畫著自己精致的線條，微弱的燈光灑在院子里，消失在甬道長廊，婆娑竹影上。偶爾有人在室