2024年山東省高唐縣教育局公開招聘試題含答案分析教育基礎(chǔ)知識部分單項選擇題（每題2分，共30分）1.教育史上傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是（）。A.夸美紐斯和布魯納B.夸美紐斯和杜威C.赫爾巴特和布魯納D.赫爾巴特和杜威答案：D答案分析：赫爾巴特是傳統(tǒng)教育派的代表，強調(diào)教師中心、教材中心、課堂中心；杜威是現(xiàn)代教育派代表，強調(diào)兒童中心、經(jīng)驗中心、活動中心。2.1904年，清政府頒布了由張之洞、張百熙、榮慶等人制定的《奏定學(xué)堂章程》，史稱（），這個學(xué)制體現(xiàn)了“中學(xué)為體，西學(xué)為用”的思想，是我國正式實施的第一個學(xué)制。A.六三三學(xué)制B.五四學(xué)制C.壬寅學(xué)制D.癸卯學(xué)制答案：D答案分析：1904年的《奏定學(xué)堂章程》又稱癸卯學(xué)制，是我國正式實施的第一個學(xué)制。六三三學(xué)制是1922年的壬戌學(xué)制；五四學(xué)制有部分地區(qū)使用；壬寅學(xué)制是1902年頒布但未實施。3.教師以教年齡大的學(xué)生為主，而后由他們中的佼佼者“導(dǎo)生”去教年幼或?qū)W習(xí)差的學(xué)生，這種教學(xué)組織形式是（）。A.班級授課制B.貝爾-蘭卡斯特制C.復(fù)式教學(xué)D.分組教學(xué)答案：B答案分析：貝爾-蘭卡斯特制又稱導(dǎo)生制，符合題干描述。班級授課制是按年齡和知識程度編成固定班級；復(fù)式教學(xué)是把兩個或兩個以上不同年級的學(xué)生編在一個教室里；分組教學(xué)是按學(xué)生能力或成績分組。4.學(xué)生在教師指導(dǎo)下進行數(shù)學(xué)的實地測算、地理的地形測繪、生物的植物栽培和動物飼養(yǎng)。這屬于下列哪一種教學(xué)方法（）。A.實驗法B.參觀法C.演示法D.實習(xí)作業(yè)法答案：D答案分析：實習(xí)作業(yè)法是根據(jù)教學(xué)任務(wù)要求，學(xué)生在教師指導(dǎo)下在校內(nèi)外一定場所運用所學(xué)知識進行實際操作和其他活動。題干中實地測算、地形測繪等屬于實習(xí)作業(yè)法。實驗法是學(xué)生利用儀器設(shè)備進行獨立操作；參觀法是教師組織學(xué)生到實地觀察；演示法是教師展示實物等。5.學(xué)生的“向師性”和模仿性的心理特征決定了教師的勞動具有（）。A.示范性B.復(fù)雜性C.主體性D.長期性答案：A答案分析：學(xué)生“向師性”和模仿性使得教師的言行舉止會成為學(xué)生學(xué)習(xí)的對象，體現(xiàn)教師勞動的示范性。復(fù)雜性體現(xiàn)在教育目的、任務(wù)、對象等多方面；主體性指教師自身可以成為教育因素；長期性指人才培養(yǎng)周期長。6.學(xué)校德育工作中經(jīng)常采用的表揚與批評，獎勵與處分的德育方法屬于（）。A.說服教育法B.品德評價法C.榜樣示范法D.品德陶冶法答案：B答案分析：品德評價法是通過對學(xué)生品德進行肯定或否定的評價而予以激勵或抑制。表揚與批評、獎勵與處分都屬于品德評價法。說服教育法是通過擺事實、講道理使學(xué)生明辨是非；榜樣示范法是以他人的高尚思想等影響學(xué)生；品德陶冶法是通過創(chuàng)設(shè)情境等潛移默化影響學(xué)生。7.某班學(xué)生以建立融洽的同學(xué)關(guān)系為行為取向，以“如何才能讓同學(xué)喜歡或接納”為行為準(zhǔn)則。該班處于課堂紀(jì)律發(fā)展的哪個階段（）。A.自我服務(wù)行為階段B.人際紀(jì)律階段C.自我約束階段D.反抗行為階段答案：B答案分析：人際紀(jì)律階段的學(xué)生關(guān)心自己在別人心目中的形象，希望別人喜歡自己，以建立融洽同學(xué)關(guān)系為行為取向，符合題干描述。自我服務(wù)行為階段關(guān)注行為后果對自己的影響；自我約束階段能自覺遵守規(guī)則；反抗行為階段經(jīng)常拒絕服從管教。8.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B答案分析：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。了解和研究學(xué)生是班主任工作的前提和基礎(chǔ)；做好個別教育工作和統(tǒng)一多方面教育力量是班主任工作的重要內(nèi)容。9.教育能夠把潛在的勞動力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的勞動力，這體現(xiàn)了教育的什么功能（）。A.經(jīng)濟功能B.育人功能C.政治功能D.文化功能答案：A答案分析：教育把潛在勞動力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實勞動力，提高勞動者素質(zhì)，促進經(jīng)濟發(fā)展，體現(xiàn)教育的經(jīng)濟功能。育人功能側(cè)重于對個體身心發(fā)展的影響；政治功能主要體現(xiàn)在為政治服務(wù)；文化功能涉及文化傳承、創(chuàng)新等。10.兒童身心發(fā)展具有明顯的差異性，這一特點決定了教育工作要（）。A.循序漸進B.因材施教C.教學(xué)相長D.求同存異答案：B答案分析：因為兒童身心發(fā)展有差異性，所以教育要根據(jù)每個學(xué)生的特點進行有針對性的教育，即因材施教。循序漸進是遵循身心發(fā)展順序性；教學(xué)相長指師生相互促進；求同存異與題干無關(guān)。11.有目的、有計劃地對事物或現(xiàn)象進行感知以獲取資料的研究方法是（）。A.歷史法B.問卷法C.觀察法D.文獻法答案：C答案分析：觀察法是有目的、有計劃地對事物或現(xiàn)象進行感知以獲取資料。歷史法是研究教育歷史；問卷法是通過問卷收集資料；文獻法是查閱文獻獲取信息。12.以美國教育家杜威為代表的現(xiàn)代教育派倡導(dǎo)的“三中心”是（）。A.兒童、教材、活動B.教師、活動、經(jīng)驗C.兒童、活動、經(jīng)驗D.教師、經(jīng)驗、教材答案：C答案分析：杜威的“三中心”是兒童中心、活動中心、經(jīng)驗中心。傳統(tǒng)教育是教師中心、教材中心、課堂中心。13.在教學(xué)過程中，強調(diào)知識傳授而忽視能力培養(yǎng)的理論是（）。A.形式教育論B.實質(zhì)教育論C.傳統(tǒng)教育論D.現(xiàn)代教育論答案：B答案分析：實質(zhì)教育論強調(diào)教學(xué)的主要任務(wù)在于傳授對實際生活有用的知識，忽視對學(xué)生能力的培養(yǎng)。形式教育論注重發(fā)展學(xué)生智力；傳統(tǒng)教育論強調(diào)教師、教材、課堂；現(xiàn)代教育論強調(diào)兒童、活動、經(jīng)驗。14.為了大面積提高教學(xué)質(zhì)量，蘇聯(lián)教育家巴班斯基將系統(tǒng)論的方法引入教育改革，提出的教育理論是（）。A.教學(xué)過程最優(yōu)化理論B.最近發(fā)展區(qū)理論C.建構(gòu)主義教學(xué)理論D.范例教學(xué)理論答案：A答案分析：巴班斯基提出教學(xué)過程最優(yōu)化理論。最近發(fā)展區(qū)理論是維果茨基的；建構(gòu)主義教學(xué)理論強調(diào)學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)；范例教學(xué)理論是瓦·根舍因的。15.我國古代教育文獻《學(xué)記》中要求“學(xué)不躐等”“不陵節(jié)而施”，提出“雜施而不孫，則壞亂而不修”。這體現(xiàn)了教學(xué)應(yīng)遵循（）。A.啟發(fā)性原則B.鞏固性原則C.循序漸進原則D.因材施教原則答案：C答案分析：“學(xué)不躐等”“不陵節(jié)而施”“雜施而不孫，則壞亂而不修”都強調(diào)教學(xué)要按照一定順序進行，體現(xiàn)循序漸進原則。啟發(fā)性原則強調(diào)引導(dǎo)學(xué)生思考；鞏固性原則強調(diào)知識的鞏固；因材施教原則針對學(xué)生差異教學(xué)。多項選擇題（每題3分，共15分）1.以下屬于教育活動基本要素的有（）。A.教育者B.受教育者C.教育影響D.教育制度答案：ABC答案分析：教育活動的基本要素包括教育者、受教育者和教育影響。教育制度是一個國家各級各類教育機構(gòu)與組織的體系及其管理規(guī)則，不屬于教育活動基本要素。2.下列關(guān)于德育過程的規(guī)律，表述正確的有（）。A.德育過程是培養(yǎng)學(xué)生知情意行統(tǒng)一發(fā)展的過程B.德育過程是組織學(xué)生活動和交往的過程C.德育過程是促進學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化的過程D.德育過程是一個長期的、反復(fù)的、逐步提高的過程答案：ABCD答案分析：德育過程具有多方面規(guī)律，包括培養(yǎng)學(xué)生知情意行統(tǒng)一發(fā)展，通過組織活動和交往進行，促進學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化，且是長期、反復(fù)、逐步提高的過程。3.下列屬于班級管理的原則有（）。A.科學(xué)性原則B.民主性原則C.自覺性原則D.整體性原則答案：ABCD答案分析：班級管理原則包括科學(xué)性原則（遵循教育規(guī)律）、民主性原則（尊重學(xué)生意見）、自覺性原則（培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力）、整體性原則（協(xié)調(diào)各方面力量）。4.下列關(guān)于教學(xué)方法的描述，正確的有（）。A.演示法是教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識或鞏固知識的方法B.討論法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下為解決某個問題而進行探討、辨明是非真?zhèn)我垣@取知識的方法C.練習(xí)法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下運用知識去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法D.講授法是教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方法答案：ABCD答案分析：對各教學(xué)方法的描述均正確。演示法注重教師展示；討論法強調(diào)學(xué)生探討；練習(xí)法側(cè)重學(xué)生操作；講授法是教師口頭傳授。5.以下屬于教育目的的個人本位論的代表人物有（）。A.盧梭B.裴斯泰洛齊C.福祿貝爾D.涂爾干答案：ABC答案分析：盧梭、裴斯泰洛齊、福祿貝爾是個人本位論代表，強調(diào)教育要滿足個人發(fā)展需要。涂爾干是社會本位論代表，強調(diào)教育要滿足社會需要。判斷題（每題1分，共10分）1.教育是人類社會特有的一種社會現(xiàn)象，是培養(yǎng)人的一種社會活動。（）答案：正確答案分析：教育是有目的地培養(yǎng)人的社會活動，是人類社會特有的現(xiàn)象，動物界不存在教育。2.生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著教育目的的確定。（）答案：正確答案分析：生產(chǎn)力發(fā)展水平影響教育目的，不同生產(chǎn)力水平對人才規(guī)格和質(zhì)量要求不同。3.教師的根本任務(wù)是傳授科學(xué)文化知識。（）答案：錯誤答案分析：教師的根本任務(wù)是教書育人，不僅要傳授知識，還要培養(yǎng)學(xué)生品德等。4.課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評價和考試命題的依據(jù)。（）答案：正確答案分析：課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)等，是教材編寫、教學(xué)、評價和考試命題的依據(jù)。5.教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程。（）答案：正確答案分析：教學(xué)過程是學(xué)生在教師引導(dǎo)下認(rèn)識世界的過程，具有間接性、引導(dǎo)性、簡捷性等特點，是特殊的認(rèn)識過程。6.德育過程的基本矛盾是社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾。（）答案：正確答案分析：這是德育過程的基本矛盾，推動德育過程的發(fā)展。7.班主任了解和研究學(xué)生最簡便易行、行之有效的方法是觀察法。（）答案：正確答案分析：觀察法可以在自然狀態(tài)下了解學(xué)生，是最簡便易行、行之有效的了解學(xué)生的方法。8.教育心理學(xué)是一門研究學(xué)校情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)。（）答案：正確答案分析：教育心理學(xué)的研究對象就是學(xué)校情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律。9.負強化就是懲罰。（）答案：錯誤答案分析：負強化是撤銷厭惡刺激增加行為發(fā)生概率，懲罰是呈現(xiàn)厭惡刺激或撤銷愉快刺激降低行為發(fā)生概率，二者不同。10.學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)效果之間是一一對應(yīng)的關(guān)系。（）答案：錯誤答案分析：學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)效果不是一一對應(yīng)關(guān)系，還受學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等多種因素影響。專業(yè)學(xué)科知識部分（以小學(xué)數(shù)學(xué)為例）單項選擇題（每題2分，共20分）1.把5克鹽溶解在100克水中，鹽和鹽水的比是（）。A.1:20B.1:21C.20:21D.21:20答案：B答案分析：鹽水質(zhì)量為5+100=105克，鹽和鹽水比是5:105=1:21。2.一個圓柱的側(cè)面展開圖是一個正方形，這個圓柱的底面直徑與高的比是（）。A.1:πB.1:2πC.π:1D.2π:1答案：A答案分析：設(shè)底面直徑為d，底面周長就是πd，因為側(cè)面展開是正方形，所以高等于底面周長即πd，底面直徑與高的比是d:πd=1:π。3.下面各數(shù)中，能與6、9、10組成比例的是（）。A.5B.1.5C.15D.2答案：C答案分析：判斷四個數(shù)能否組成比例，看內(nèi)項積是否等于外項積。6×15=9×10，所以6、9、10、15能組成比例。4.小明在計算除法時，把除數(shù)36看成了39，結(jié)果得到的商是13，還余33。正確的商應(yīng)該是（）。A.15B.14C.16D.17答案：A答案分析：先根據(jù)錯誤除數(shù)、商和余數(shù)求出被除數(shù)為39×13+33=540，再用540÷36=15得到正確商。5.一個三角形三個內(nèi)角的度數(shù)比是2:3:4，這個三角形是（）。A.直角三角形B.鈍角三角形C.銳角三角形D.等腰三角形答案：C答案分析：三角形內(nèi)角和180°，按比例分配求出三個角分別為180×2/(2+3+4)=40°，180×3/(2+3+4)=60°，180×4/(2+3+4)=80°，三個角都是銳角，所以是銳角三角形。6.把一個棱長為6厘米的正方體切成棱長為2厘米的小正方體，可以得到（）個小正方體。A.27B.8C.9D.216答案：A答案分析：大正方體體積為6×6×6=216立方厘米，小正方體體積為2×2×2=8立方厘米，216÷8=27個。7.用12個棱長1厘米的正方體木塊擺成不同形狀的長方體，它們的（）一定相等。A.長度B.表面積C.體積D.無法確定答案：C答案分析：無論怎么擺，都是這12個小正方體組成，體積都是12×(1×1×1)=12立方厘米，而形狀不同表面積不同，長度也不確定。8.甲數(shù)的1/3等于乙數(shù)的1/4，甲數(shù)（）乙數(shù)。A.大于B.小于C.等于D.無法確定答案：B答案分析：由甲數(shù)×1/3=乙數(shù)×1/4，可得甲數(shù):乙數(shù)=1/4:1/3=3:4，所以甲數(shù)小于乙數(shù)。9.一個數(shù)除以真分?jǐn)?shù)，所得的商（）這個數(shù)。A.大于B.小于C.等于D.大于或等于答案：D答案分析：當(dāng)這個數(shù)是0時，商等于這個數(shù)；當(dāng)這個數(shù)不為0時，除以真分?jǐn)?shù)，商大于這個數(shù)，所以商大于或等于這個數(shù)。10.某班今天出勤48人，有2人請假，今天的出勤率是（）。A.96%B.48%C.98%D.95%答案：A答案分析：出勤率=出勤人數(shù)÷總?cè)藬?shù)×100%=48÷(48+2)×100%=96%。解答題（每題8分，共16分）1.一項工程，甲單獨做10天完成，乙單獨做15天完成。現(xiàn)在甲、乙合作，中途甲因事請假5天，完成這項工程一共用了多少天？解：設(shè)完成這項工程一共用了x天。乙單獨做了5天，完成的工作量為1/15×5=1/3。甲乙合作的天數(shù)是(x-5)天，甲乙合作的工作效率為1/10+1/15=1/6。甲乙合作完成的工作量為1/6×(x-5)。可列方程：1/3+1/6×(x-5)=11/3+x/6-5/6=1x/6=1+5/6-1/3x/6=7/6x=7答：完成這項工程一共用了7天。2.一個圓錐形沙堆，底面半徑是2米，高是1.5米。用這堆沙在10米寬的公路上鋪2厘米厚的路面，能鋪多少米？解：圓錐體積公式V=1/3πr2h。圓錐底面半徑r=2米，高h=1.5米，圓錐體積V=1/3×3.14×22×1.5=6.28立方米。2厘米=0.02米，鋪成路面可看作長方體，體積等于圓錐體積，寬10米，厚0.02米，根據(jù)長方體體積公式V=a×b×h（a為長，b為寬，h為高），則長a=V÷(b×h)=6.28÷(10×0.02)=31.4米。答：能鋪31.4