2024年河北省宣化縣教育局公開招聘試題含答案分析第一部分：單項(xiàng)選擇題（每題2分，共40分）1.2024年全國教育工作會議提出要把（）作為教育強(qiáng)國建設(shè)的重點(diǎn)任務(wù)。A.高質(zhì)量發(fā)展B.改革創(chuàng)新C.立德樹人D.提升教師素質(zhì)答案：A答案分析：2024年全國教育工作會議強(qiáng)調(diào)高質(zhì)量發(fā)展是教育強(qiáng)國建設(shè)的重點(diǎn)任務(wù)，推動(dòng)教育從規(guī)模增長向質(zhì)量提升轉(zhuǎn)變。2.教育的本質(zhì)屬性是（）。A.階級性B.生產(chǎn)性C.社會性D.育人性答案：D答案分析：教育是有目的地培養(yǎng)人的社會活動(dòng)，育人性是其本質(zhì)屬性，其他選項(xiàng)是教育的社會屬性。3.下列哪位教育家提出了“泛智教育”思想（）。A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.杜威D.盧梭答案：A答案分析：夸美紐斯提出“泛智教育”，主張把廣泛的自然知識傳授給普通人。4.我國中小學(xué)課程主要由課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和（）三部分組成。A.教材B.教學(xué)參考書C.教具D.教學(xué)大綱答案：A答案分析：我國中小學(xué)課程的基本組成部分是課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材。教學(xué)大綱是舊稱，已被課程標(biāo)準(zhǔn)取代。5.教師在教學(xué)過程中，通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，這屬于教學(xué)方法中的（）。A.講授法B.討論法C.談話法D.練習(xí)法答案：C答案分析：談話法也叫問答法，是教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識的方法。6.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個(gè)別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B答案分析：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，是班主任工作的首要任務(wù)。7.個(gè)體身心發(fā)展的順序性要求教育要（）。A.因材施教B.抓關(guān)鍵期C.循序漸進(jìn)D.揚(yáng)長避短答案：C答案分析：個(gè)體身心發(fā)展的順序性是指人的身心發(fā)展是一個(gè)由低級到高級、由簡單到復(fù)雜、由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的發(fā)展過程，因此教育要循序漸進(jìn)。8.教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的（）。A.多樣化B.專業(yè)化C.單一化D.崇高化答案：A答案分析：教師職業(yè)角色具有多樣化的特點(diǎn)，如傳道者、授業(yè)解惑者、示范者、管理者等。9.學(xué)生學(xué)習(xí)了“杠桿”的概念，再學(xué)習(xí)“定滑輪”的知識，這種學(xué)習(xí)屬于（）。A.上位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)D.總括學(xué)習(xí)答案：B答案分析：下位學(xué)習(xí)是指將概括程度或包容范圍較低的新概念或命題，歸屬到認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的概括程度或包容范圍較高的適當(dāng)概念或命題之下，從而獲得新概念或新命題的意義。“定滑輪”是“杠桿”的一種，所以是下位學(xué)習(xí)。10.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍，并帶有積極情緒色彩的成分是（）。A.學(xué)習(xí)需要B.學(xué)習(xí)興趣C.學(xué)習(xí)目的D.學(xué)習(xí)理想答案：B答案分析：學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍，并帶有積極情緒色彩的成分，它能促使學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。11.當(dāng)一個(gè)人熟悉了某種事物的常用或典型的功能時(shí)，就很難看出該事物所具有的其他潛在的功能，這種現(xiàn)象稱為（）。A.定勢B.功能固著C.原型啟發(fā)D.醞釀效應(yīng)答案：B答案分析：功能固著是指人們把某種功能賦予某物體的傾向，當(dāng)一個(gè)人熟悉了某種事物的常用或典型的功能時(shí)，就很難看出該事物所具有的其他潛在的功能。12.教師在講課時(shí)要求有必要的走動(dòng)和手勢，以增強(qiáng)學(xué)生感知的效果，所依據(jù)的感知規(guī)律是（）。A.強(qiáng)度律B.差異律C.活動(dòng)律D.組合律答案：C答案分析：活動(dòng)律是指活動(dòng)的對象較之靜止的對象容易感知，教師走動(dòng)和手勢屬于活動(dòng)的對象，能增強(qiáng)學(xué)生感知效果。13.德育過程的基本矛盾是（）。A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾答案：D答案分析：德育過程的基本矛盾是社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾。14.以美國學(xué)制為藍(lán)本，一直沿用到全國解放初期的現(xiàn)代學(xué)制是（）。A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬子癸丑學(xué)制D.壬戌學(xué)制答案：D答案分析：壬戌學(xué)制以美國學(xué)制為藍(lán)本，又稱“新學(xué)制”或“六三三學(xué)制”，一直沿用到全國解放初期。15.以下屬于元認(rèn)知策略的是（）。A.精細(xì)加工策略B.計(jì)劃策略C.組織策略D.資源管理策略答案：B答案分析：元認(rèn)知策略包括計(jì)劃策略、監(jiān)控策略和調(diào)節(jié)策略。精細(xì)加工策略和組織策略屬于認(rèn)知策略，資源管理策略是與認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略并列的學(xué)習(xí)策略。16.教師對學(xué)生的期望有時(shí)會或明或暗地傳遞給學(xué)生，并對其產(chǎn)生影響，這種效應(yīng)是（）。A.從眾效應(yīng)B.羅森塔爾效應(yīng)C.馬太效應(yīng)D.暈輪效應(yīng)答案：B答案分析：羅森塔爾效應(yīng)也叫皮格馬利翁效應(yīng)或期待效應(yīng)，是指教師的期望或明或暗地傳送給學(xué)生，會使學(xué)生按照教師所期望的方向來塑造自己的行為。17.教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）。A.學(xué)習(xí)過程B.教學(xué)過程C.評價(jià)過程D.反思過程答案：A答案分析：學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容，如學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)、條件、動(dòng)機(jī)、遷移以及不同種類學(xué)習(xí)的特點(diǎn)等。18.新課程改革倡導(dǎo)的教學(xué)評價(jià)是（）。A.發(fā)展性評價(jià)B.終結(jié)性評價(jià)C.相對性評價(jià)D.絕對性評價(jià)答案：A答案分析：新課程改革倡導(dǎo)發(fā)展性評價(jià)，強(qiáng)調(diào)評價(jià)的促進(jìn)發(fā)展功能，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和發(fā)展過程。19.下列不屬于教師權(quán)利的是（）。A.進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)B.指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展C.對學(xué)校教育教學(xué)工作提出意見和建議D.遵守憲法、法律和職業(yè)道德答案：D答案分析：遵守憲法、法律和職業(yè)道德是教師的義務(wù)，而進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)、指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展、對學(xué)校教育教學(xué)工作提出意見和建議是教師的權(quán)利。20.校園文化的核心是（）。A.物質(zhì)文化B.制度文化C.精神文化D.組織文化答案：C答案分析：校園精神文化是校園文化的核心，包括辦學(xué)宗旨、教育理念、共同愿望、道德觀念等。第二部分：多項(xiàng)選擇題（每題3分，共30分）1.2024年教育領(lǐng)域重點(diǎn)推進(jìn)的工作包括（）。A.加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系B.推進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型C.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)D.深化教育評價(jià)改革答案：ABCD答案分析：2024年教育工作圍繞高質(zhì)量發(fā)展，在建設(shè)高質(zhì)量教育體系、推進(jìn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型、加強(qiáng)教師隊(duì)伍和深化評價(jià)改革等方面持續(xù)發(fā)力。2.下列屬于教育現(xiàn)代化基本內(nèi)容的有（）。A.教育觀念現(xiàn)代化B.教育內(nèi)容現(xiàn)代化C.教育條件設(shè)備現(xiàn)代化D.教育管理現(xiàn)代化答案：ABCD答案分析：教育現(xiàn)代化包括教育觀念、內(nèi)容、條件設(shè)備、管理等多方面的現(xiàn)代化。3.下列屬于我國古代教育內(nèi)容“六藝”的有（）。A.禮B.樂C.射D.數(shù)答案：ABCD答案分析：“六藝”指禮、樂、射、御、書、數(shù)，是我國古代西周時(shí)期的教育內(nèi)容。4.教學(xué)過程的基本階段包括（）。A.激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B.領(lǐng)會知識C.鞏固知識D.運(yùn)用知識答案：ABCD答案分析：教學(xué)過程的基本階段包括激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、領(lǐng)會知識、鞏固知識、運(yùn)用知識和檢查知識。5.班級管理的模式有（）。A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標(biāo)管理答案：ABCD答案分析：班級管理模式主要有常規(guī)管理、平行管理、民主管理和目標(biāo)管理。6.影響個(gè)體身心發(fā)展的主要因素有（）。A.遺傳B.環(huán)境C.教育D.個(gè)體主觀能動(dòng)性答案：ABCD答案分析：遺傳是個(gè)體身心發(fā)展的物質(zhì)前提，環(huán)境提供了多種可能，教育起主導(dǎo)作用，個(gè)體主觀能動(dòng)性是決定性因素。7.下列屬于學(xué)習(xí)遷移的現(xiàn)象有（）。A.舉一反三B.觸類旁通C.聞一知十D.物以類聚答案：ABC答案分析：學(xué)習(xí)遷移是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響，“舉一反三”“觸類旁通”“聞一知十”都體現(xiàn)了知識的遷移，而“物以類聚”與學(xué)習(xí)遷移無關(guān)。8.良好的記憶品質(zhì)包括（）。A.敏捷性B.持久性C.準(zhǔn)確性D.準(zhǔn)備性答案：ABCD答案分析：良好的記憶品質(zhì)包括敏捷性、持久性、準(zhǔn)確性和準(zhǔn)備性。9.德育的途徑主要有（）。A.思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)B.課外活動(dòng)與校外活動(dòng)C.勞動(dòng)D.班主任工作答案：ABCD答案分析：德育途徑包括思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)、課外活動(dòng)與校外活動(dòng)、勞動(dòng)、班主任工作等。10.教師職業(yè)道德的主要范疇有（）。A.教師義務(wù)B.教師良心C.教師公正D.教師榮譽(yù)答案：ABCD答案分析：教師職業(yè)道德的主要范疇包括教師義務(wù)、教師良心、教師公正和教師榮譽(yù)。第三部分：判斷題（每題1分，共10分）1.教育是人類社會特有的現(xiàn)象，動(dòng)物界不存在教育。（）答案：正確答案分析：教育是有目的地培養(yǎng)人的社會活動(dòng)，是人類社會特有的現(xiàn)象，動(dòng)物的行為只是一種本能。2.教育目的是教育方針的政策性表達(dá)，具有政策的規(guī)定性，在一定時(shí)期內(nèi)具有必須貫徹的強(qiáng)制性。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：教育方針是教育目的的政策性表達(dá)，具有政策的規(guī)定性，在一定時(shí)期內(nèi)具有必須貫徹的強(qiáng)制性。3.教學(xué)方法就是教師教的方法。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：教學(xué)方法是教師和學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)，完成共同的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中運(yùn)用的方式與手段的總稱，包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法。4.學(xué)生的思想品德是在活動(dòng)和交往中形成的，因此，教育者應(yīng)把大量的時(shí)間和精力放在組織學(xué)生的活動(dòng)和交往上。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：學(xué)生的思想品德是在活動(dòng)和交往中形成的，但活動(dòng)和交往要具有教育性，教育者應(yīng)精心設(shè)計(jì)和組織有教育意義的活動(dòng)和交往，而不是單純追求時(shí)間和精力的投入。5.個(gè)體的心理發(fā)展是指個(gè)體活動(dòng)的心理調(diào)節(jié)機(jī)制方面的變化。（）答案：正確答案分析：個(gè)體的心理發(fā)展是指個(gè)體活動(dòng)的心理調(diào)節(jié)機(jī)制方面的變化，包括認(rèn)知、情感、意志等方面的發(fā)展。6.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果就越好。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系呈倒U型曲線，中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)最有利于學(xué)習(xí)效果的提高。7.遺忘的進(jìn)程是不均衡的，其規(guī)律是先快后慢，呈負(fù)加速型。（）答案：正確答案分析：艾賓浩斯遺忘曲線表明，遺忘的進(jìn)程是不均衡的，其規(guī)律是先快后慢，呈負(fù)加速型。8.德育過程就是品德形成過程。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：德育過程是一種教育活動(dòng)過程，是教育者和受教育者雙方統(tǒng)一活動(dòng)的過程；而品德形成過程是受教育者個(gè)體在品德方面的發(fā)展過程，二者不能等同。9.新課程改革強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容要密切關(guān)注學(xué)生興趣和生活經(jīng)驗(yàn)，因此，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)由教材轉(zhuǎn)向?qū)嶋H生活。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：新課程改革強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容要密切關(guān)注學(xué)生興趣和生活經(jīng)驗(yàn)，但并不是要完全拋棄教材，而是要將教材與實(shí)際生活相結(jié)合。10.教師只要教好書就行了，不需要進(jìn)行教育研究。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：教師不僅要教好書，還需要進(jìn)行教育研究，通過研究可以改進(jìn)教學(xué)方法，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展。第四部分：簡答題（每題10分，共20分）1.簡述教師專業(yè)發(fā)展的途徑。答：教師專業(yè)發(fā)展是教師不斷提升自己專業(yè)素養(yǎng)和能力的過程，其途徑主要包括以下幾個(gè)方面：（1）師范教育：這是教師個(gè)體專業(yè)化的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，在師范院校中，教師可以系統(tǒng)地學(xué)習(xí)專業(yè)知識和教育理論，接受專業(yè)技能的訓(xùn)練。（2）入職培訓(xùn)：新教師入職時(shí)，學(xué)校會組織專門的培訓(xùn)，幫助他們了解學(xué)校的規(guī)章制度、教學(xué)流程等，使其盡快適應(yīng)教師崗位。（3）在職培訓(xùn)：學(xué)校可以通過開展校本培訓(xùn)、參加學(xué)術(shù)研討會、專家講座等方式，讓教師不斷更新知識，提升教學(xué)能力。（4）自我教育：教師要具有自我發(fā)展的意識和能力，通過閱讀教育書籍、撰寫教學(xué)反思、開展教學(xué)研究等方式，不斷提升自己的專業(yè)水平。（5）同伴互助：教師之間可以通過相互聽課、評課、交流經(jīng)驗(yàn)等方式，共同提高教學(xué)水平。（6）教育實(shí)踐：教師要在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索和創(chuàng)新，積累經(jīng)驗(yàn)，提高解決實(shí)際問題的能力。2.簡述如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。答：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對于提高學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要，可以從以下幾個(gè)方面入手：（1）建立良好的師生關(guān)系：教師要關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性和差異，與學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系，讓學(xué)生因?yàn)橄矚g教師而喜歡學(xué)習(xí)。（2）創(chuàng)設(shè)問題