2024年河南省郟縣教育局公開招聘試題含答案分析一、單項選擇題（每題2分，共40分）1.教育心理學的創始人是（）。A.桑代克B.華生C.布魯納D.加涅答案：A答案分析：1903年桑代克出版《教育心理學》，這是西方第一本以“教育心理學”命名的專著，桑代克也因此被稱為“教育心理學之父”，所以選A。華生是行為主義心理學代表人物；布魯納強調認知結構學習理論；加涅對學習進行了分類等研究。2.教師對學生的期望有時會或明或暗地傳遞給學生，并對其產生影響，這種效應是（）。A.從眾效應B.羅森塔爾效應C.馬太效應D.暈輪效應答案：B答案分析：羅森塔爾效應也叫皮格馬利翁效應或期待效應，指教師的期望或明或暗地傳送給學生，會使學生按照教師所期望的方向來塑造自己的行為，選B。從眾效應是個體在群體壓力下在認知或行動上以多數人或權威人物的行為為準則；馬太效應是強者愈強、弱者愈弱的現象；暈輪效應是對人形成的以點概面的印象。3.教師的根本任務是（）。A.傳授知識B.開發智力C.教書育人D.為人師表答案：C答案分析：《中華人民共和國教師法》規定，教師的根本任務是教書育人，培養社會主義事業建設者和接班人，選C。傳授知識、開發智力是教學的部分任務；為人師表是教師職業道德規范的要求。4.我國目前主要由（）承擔普及九年義務教育的責任。A.地方B.中央C.社會力量D.學生家長答案：A答案分析：《中華人民共和國義務教育法》規定，義務教育實行國務院領導，省、自治區、直轄市人民政府統籌規劃實施，縣級人民政府為主管理的體制，所以主要由地方承擔普及九年義務教育的責任，選A。5.新課程改革倡導的教學評價是（）。A.發展性評價B.終結性評價C.相對性評價D.絕對性評價答案：A答案分析：新課程改革倡導發展性評價，強調評價不僅要關注學生的學習結果，更要關注學生的學習過程，促進學生的發展，選A。終結性評價是在教學結束后進行的評價；相對性評價是根據學生在團體中的相對位置進行評價；絕對性評價是與既定標準對比的評價。6.（）是指在一定教學思想或教學理論指導下建立起來的較為穩定的教學活動結構框架和活動程序。A.教學方法B.教學策略C.教學模式D.教學手段答案：C答案分析：教學模式是在一定教學思想或教學理論指導下建立起來的較為穩定的教學活動結構框架和活動程序，選C。教學方法是為完成教學任務而采用的辦法；教學策略是為實現教學目標而制定的教學行動方針和方式；教學手段是教學活動中師生互相傳遞信息的工具、媒體或設備。7.學生學習了“杠桿”的概念，知道了杠桿的力臂原理，而后他們學習滑輪，知道定滑輪實際。上是一種等臂杠桿，這種同化模式屬于（）。A.上位學習B.下位學習C.并列學習D.組合學習答案：B答案分析：下位學習是把新的觀念歸屬于認知結構中原有觀念的某一部位，并使之相互聯系的過程。先學習杠桿概念和原理，再學習定滑輪（屬于杠桿的一種），是下位學習，選B。上位學習是由下而上歸納總結的學習；并列學習是新學習的內容與已有觀念既不產生上位關系，也不產生下位關系。8.一個人想起岳飛、文天祥等英雄人物時，多半會喚起一種對高風亮節、堅貞不屈行為的欽慕之情，這種情緒體驗屬于（）。A.直覺的道德感B.想象的道德感C.倫理的道德感D.感性的道德感答案：B答案分析：想象的道德感是通過對某種道德形象的想象而發生的情感體驗，想起英雄人物喚起欽慕之情屬于想象的道德感，選B。直覺的道德感是由情境直接引起的；倫理的道德感是對道德理論、道德觀念的情感體驗。9.（）是班級活動的主要形式。A.主題班會B.運動會C.晨會D.校會答案：A答案分析：主題班會是班級活動的主要形式，它能圍繞一個主題開展活動，對學生進行教育等，選A。運動會、晨會、校會也是學校活動形式，但不是班級活動主要形式。10.教師在教學過程中，對正在進行的教學活動進行不斷的自我認識和反思的能力是（）。A.教學設計能力B.教學組織能力C.教學決策能力D.教學監控能力答案：D答案分析：教學監控能力是指教師為了保證教學達到預期的目的，在教學的全過程中將教學活動本身作為意識對象，不斷對其進行積極主動的計劃、檢查、評價、反饋、控制和調節的能力，選D。教學設計能力是對教學進行規劃設計的能力；教學組織能力是組織教學活動的能力；教學決策能力是對教學問題進行決策的能力。11.教育要適應人的身心發展的個別差異性，應做到（）。A.循序漸進B.因材施教C.教學相長D.防微杜漸答案：B答案分析：個體身心發展存在個別差異性，要求教育必須因材施教，充分發揮每個學生的潛能和積極因素，有的放矢地進行教學，使每個學生都得到最大的發展，選B。循序漸進是遵循身心發展的順序性；教學相長強調師生相互促進；防微杜漸是對品德教育而言。12.教師通過協調課堂內的各種人際關系而有效實現預定教學目標的過程稱為（）。A.課堂凝聚力B.課堂控制C.課堂管理D.課堂氣氛答案：C答案分析：課堂管理是教師通過協調課堂內的各種人際關系而有效實現預定教學目標的過程，選C。課堂凝聚力是指課堂群體對成員的吸引力和成員之間的相互吸引力；課堂控制是對課堂行為的調節和管束；課堂氣氛是課堂里某種占優勢的態度與情感的綜合表現。13.教師職業道德的核心是（）。A.熱愛教育事業B.熱愛學生C.為人師表D.團結協作答案：B答案分析：熱愛學生是教師職業道德的核心，是教師高尚道德品質的表現，選B。熱愛教育事業是教師職業道德的基本要求；為人師表是教師職業道德的內在要求；團結協作是教師之間的相處要求。14.教育目的一般由兩部分組成：一是要規定所需培養的人的身心素質；二是要規定所要培養出的人的（）。A.質量規格B.社會價值C.發展方向D.發展速度答案：B答案分析：教育目的一般由兩部分組成：一是對教育要培養出的人的身心素質做出規定；二是對要培養出的人的社會價值做出規定，選B。15.最早提出“教學相長”教育主張的著作是（）。A.《學記》B.《論語》C.《孟子》D.《荀子》答案：A答案分析：《學記》是世界上最早的一部教育著作，其中提出了“教學相長”“長善救失”等教育主張，選A。《論語》記錄孔子及其弟子言論；《孟子》是孟子的言論匯編；《荀子》是荀子的著作。16.德育過程的基本矛盾是（）。A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內容和方法的矛盾C.受教育者與德育內容和方法的矛盾D.社會向學生提出的道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾答案：D答案分析：德育過程的基本矛盾是社會通過教師向學生提出的道德要求與學生已有品德水平之間的矛盾，選D。其他選項也是德育過程中的矛盾，但不是基本矛盾。17.（）是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。A.教育方針B.教育政策C.教育目的D.教育目標答案：C答案分析：教育目的是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想，它貫穿于教育活動的全過程，對一切教育工作具有指導意義，選C。教育方針是國家教育工作的基本政策和指導思想；教育政策是一個政黨和國家為實現一定歷史時期的教育發展目標和任務，依據黨和國家在一定歷史時期的基本任務、基本方針而制定的關于教育的行動準則；教育目標是教育目的的具體化。18.教師的言論、行為、為人處世的態度會對學生產生耳濡目染、潛移默化的作用，體現了教師職業的（）。A.示范者角色B.授業解惑者角色C.傳道者角色D.研究者角色答案：A答案分析：教師的言行對學生有潛移默化的影響，體現了教師的示范者角色，學生具有向師性，教師的行為是學生學習和模仿的榜樣，選A。授業解惑者是傳授知識、解答疑惑；傳道者是傳播思想道德；研究者是進行教育研究。19.下列不屬于課程目標確定依據的是（）。A.學習者的需要B.當代社會生活的需求C.學科的發展D.教師的教學水平答案：D答案分析：課程目標確定的依據包括學習者的需要、當代社會生活的需求和學科的發展，不包括教師的教學水平，選D。20.學習策略一般包括認知策略、元認知策略和（）。A.記憶策略B.資源管理策略C.思維策略D.學習方法答案：B答案分析：學習策略一般包括認知策略、元認知策略和資源管理策略，選B。記憶策略屬于認知策略；思維策略是認知策略的一部分；學習方法不是學習策略的分類。二、多項選擇題（每題3分，共30分）1.教師的專業素養包括（）。A.職業道德素養B.知識素養C.能力素養D.心理素養答案：ABCD答案分析：教師的專業素養包括職業道德素養（如愛崗敬業、關愛學生等）、知識素養（包括學科知識、教育知識等）、能力素養（如教學能力、組織管理能力等）和心理素養（如良好的情緒調節能力等），ABCD都正確。2.下列屬于教育法律關系主體的是（）。A.國家機關B.教師C.學生D.學校答案：ABCD答案分析：教育法律關系主體是指教育法律關系的參加者，包括國家機關、學校、教師、學生等，ABCD都可以成為教育法律關系主體。3.新課程改革的具體目標包括（）。A.實現課程功能的轉變B.體現課程結構的均衡性、綜合性和選擇性C.密切課程內容與生活和時代的聯系D.改善學生的學習方式答案：ABCD答案分析：新課程改革的具體目標包括實現課程功能的轉變（從注重知識傳授到強調培養學生的能力等）、體現課程結構的均衡性、綜合性和選擇性、密切課程內容與生活和時代的聯系、改善學生的學習方式（倡導自主、合作、探究學習）等，ABCD都正確。4.影響課堂管理的因素有（）。A.教師的領導風格B.班級規模C.班級的性質D.對教師的期望答案：ABCD答案分析：影響課堂管理的因素有教師的領導風格（如民主型、專制型、放任型）、班級規模（過大或過小會影響管理）、班級的性質（如不同班級的風氣等）和學生對教師的期望等，ABCD都正確。5.下列屬于德育方法的有（）。A.說服教育法B.榜樣示范法C.情感陶冶法D.品德評價法答案：ABCD答案分析：德育方法包括說服教育法（擺事實、講道理）、榜樣示范法（樹立榜樣）、情感陶冶法（創設情境熏陶）、品德評價法（獎勵、懲罰等）等，ABCD都正確。6.我國教育目的的基本精神是（）。A.堅持社會主義方向B.培養全面發展的人C.注重提高全民族素質D.教育與生產勞動相結合答案：ABCD答案分析：我國教育目的的基本精神包括堅持社會主義方向、培養全面發展的人、注重提高全民族素質、教育與生產勞動相結合等，ABCD都正確。7.教學過程的基本階段有（）。A.引起學習動機B.領會知識C.鞏固知識D.運用知識答案：ABCD答案分析：教學過程的基本階段包括引起學習動機、領會知識（中心環節）、鞏固知識、運用知識和檢查知識，ABCD都正確。8.教師勞動的特點有（）。A.復雜性B.創造性C.示范性D.長期性答案：ABCD答案分析：教師勞動具有復雜性（教育目的全面、任務多樣、對象差異等）、創造性（因材施教、教學方法創新等）、示范性（言行影響學生）和長期性（人才培養周期長）等特點，ABCD都正確。9.學生的學習特點有（）。A.以間接經驗的掌握為主線B.有較強的計劃性、目的性和組織性C.具有一定程度的被動性D.完全是主動的答案：ABC答案分析：學生的學習特點是以間接經驗的掌握為主線，有較強的計劃性、目的性和組織性，具有一定程度的被動性，不是完全主動的，D錯誤，ABC正確。10.下列屬于智力因素的有（）。A.觀察力B.注意力C.想象力D.思維力答案：ABCD答案分析：智力因素包括觀察力、注意力、記憶力、想象力和思維力等，ABCD都正確。三、判斷題（每題1分，共10分）1.教育心理學是研究教育情境中學生學習的基本心理規律的科學。（）答案：錯誤答案分析：教育心理學是研究教育情境中學與教的基本心理規律的科學，不只是學生學習，還包括教師教學等方面，所以錯誤。2.教師的教育機智屬于教師的能力素養。（）答案：正確答案分析：教育機智是教師在教育教學過程中能根據學生新的特別是意外的情況，迅速而正確地做出判斷，隨機應變地采取及時、恰當而有效的教育措施解決問題的能力，屬于教師的能力素養，所以正確。3.義務教育具有強制性、免費性和普及性的特點。（）答案：正確答案分析：義務教育是國家統一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，具有強制性；不收學費、雜費，具有免費性；面向全體適齡兒童、少年，具有普及性，所以正確。4.新課程改革強調課程內容要密切與生活和時代的聯系。（）答案：正確答案分析：新課程改革的具體目標之一就是密切課程內容與生活和時代的聯系，改變課程內容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現狀，所以正確。5.德育過程就是學生品德形成的過程。（）答案：錯誤答案分析：德育過程是教育者和受教育者雙方借助于德育內容和方法，進行施教傳道和受教修養的統一活動過程，而學生品德形成過程是學生個體品德自我發展的過程，二者有區別，所以錯誤。6.教學方法就是教師教的方法。（）答案：錯誤答案分析：教學方法是為完成教學任務而采用的辦法，包括教師教的方法和學生學的方法，所以錯誤。7.教師職業道德規范的核心是愛崗敬業。（）答案：錯誤答案分析：教師職業道德規范的核心是熱愛學生，愛崗敬業是基本要求，所以錯誤。8.學習動機越強，學習效果越好。（）答案：錯誤答案分析：學習動機與學習效果之間的關系呈倒U型曲線，中等強度的動機最有利于學習效果的提高，不是動機越強效果越好，所以錯誤。9.班級管理的主要功能是實現教學目標，提高學習效率。（）答案：正確答案分析：班級管理的主要功能就是實現教學目標，提高學習效率，同時還有有助于維持班級秩序、形成良好班風等功能，所以正確。10.教育目的是教育方針的抽象規定，教育方針是教育目的的現實體現。（）答案：正確答案分析：教育目的是對培養人的質量規格的總體要求，是教育方針的抽象規定；教育方針是國家教育工作的基本政策和指導思想，是教育目的的現實體現，所以正確。四、簡答題（每題5分，共10分）1.簡述教師應如何培養學生的創造性。答：（1）創設有利于創造性產生的適宜環境。包括創設寬松的心理環境、給學生留有充分選擇的余地、改革考試制度與考試內容。（2）注重創造性個性的塑造。保護好奇心、解除個體對答錯問題的恐懼心理、鼓勵獨立性和創新精神、重視非邏輯思維能力、給學生提供具有創造性的榜樣。（3）開設培養創造性的課程，教授創造性思維策略。如發散思維訓練、推測與假設訓練、自我設計訓練、頭腦風暴訓練等。2.簡述貫徹啟發性教學原則的基本要求。答：（1）加強學習的目的性教育，調動學生學習的主動性。（2）啟發學生獨立思考，發展學生的邏輯思維能力。（3）讓學生動手實踐，培養學生獨立解決問題的能力。（4）發揚教學民主。包括：建立民主平等的師生關系，創造民主和諧的教學氣氛，鼓勵學生發表不同的見解，允許學生向教師提問、質疑等。五、論述題（10分）論述在教學過程中如何培養學生的學習興趣。答：（1