2024年河南省鄲城縣教育局公開(kāi)招聘試題含答案分析一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共30分）1.2024年全國(guó)教育工作會(huì)議提出要把（）作為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的核心課題。A.提高教育質(zhì)量B.促進(jìn)教育公平C.培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人D.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)答案：C答案分析：培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人是教育的根本問(wèn)題，也是建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的核心課題，2024年全國(guó)教育工作會(huì)議強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)。2.教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)的敏感性以及能根據(jù)新的、意外的情況快速做出反應(yīng)，果斷采取恰當(dāng)教育教學(xué)措施的能力稱作（）。A.教育機(jī)智B.管理能力C.應(yīng)變能力D.注意力分配能力答案：A答案分析：教育機(jī)智是教師在教育教學(xué)過(guò)程中的一種特殊定向能力，即對(duì)學(xué)生活動(dòng)的敏感性和對(duì)意外情況快速做出反應(yīng)、果斷采取恰當(dāng)措施的能力。3.以下哪種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于內(nèi)部動(dòng)機(jī)（）。A.“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高”B.“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋”C.讀書(shū)是一種樂(lè)趣D.“為中華之崛起而讀書(shū)”答案：C答案分析：內(nèi)部動(dòng)機(jī)是由個(gè)體內(nèi)在需要引起的動(dòng)機(jī)，“讀書(shū)是一種樂(lè)趣”體現(xiàn)了對(duì)讀書(shū)本身的興趣，屬于內(nèi)部動(dòng)機(jī)；A、B選項(xiàng)是為了外在的地位和物質(zhì)；D選項(xiàng)是為了國(guó)家和社會(huì)，屬于外部動(dòng)機(jī)。4.把兩個(gè)或兩個(gè)以上不同年級(jí)的學(xué)生編在一個(gè)教室里，由一位教師分別用不同的教材，在一節(jié)課里對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式是（）。A.分組教學(xué)B.復(fù)式教學(xué)C.個(gè)別教學(xué)D.特朗普制答案：B答案分析：復(fù)式教學(xué)是把兩個(gè)或兩個(gè)以上不同年級(jí)的學(xué)生編在一個(gè)教室里，由一位教師分別用不同的教材，在一節(jié)課里對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的一種特殊組織形式。5.德育過(guò)程的基本矛盾是（）。A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會(huì)向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾答案：D答案分析：德育過(guò)程的基本矛盾是社會(huì)通過(guò)教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾。6.教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是（）。A.桑代克B.華生C.布魯納D.加涅答案：A答案分析：1903年桑代克出版了《教育心理學(xué)》，這是西方第一本以教育心理學(xué)命名的專(zhuān)著，桑代克也因此被稱為“教育心理學(xué)之父”。7.以下屬于元認(rèn)知策略的是（）。A.學(xué)生利用列提綱的方法來(lái)復(fù)習(xí)B.學(xué)生在閱讀時(shí)對(duì)材料進(jìn)行自我提問(wèn)C.學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)編成口訣來(lái)記憶D.學(xué)生為了提高學(xué)習(xí)效率，選擇在圖書(shū)館學(xué)習(xí)答案：B答案分析：元認(rèn)知策略是對(duì)認(rèn)知的認(rèn)知，包括計(jì)劃策略、監(jiān)控策略和調(diào)節(jié)策略。學(xué)生在閱讀時(shí)對(duì)材料進(jìn)行自我提問(wèn)屬于監(jiān)控策略。A選項(xiàng)列提綱是組織策略；C選項(xiàng)編口訣是精加工策略；D選項(xiàng)選擇學(xué)習(xí)地點(diǎn)是資源管理策略。8.教師在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)正在進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行不斷的自我認(rèn)識(shí)和反思的能力是（）。A.教學(xué)設(shè)計(jì)能力B.教學(xué)組織能力C.教學(xué)決策能力D.教學(xué)監(jiān)控能力答案：D答案分析：教學(xué)監(jiān)控能力是指教師為了保證教學(xué)達(dá)到預(yù)期的目的而在教學(xué)的全過(guò)程中，將教學(xué)活動(dòng)本身作為意識(shí)對(duì)象，不斷對(duì)其進(jìn)行積極主動(dòng)的計(jì)劃、檢查、評(píng)價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)的能力。9.學(xué)生學(xué)習(xí)了“杠桿”的概念，知道了杠桿的力臂原理，而后他們學(xué)習(xí)滑輪，知道定滑輪實(shí)質(zhì)上是一種等臂杠桿，這種同化模式屬于（）。A.上位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.并列學(xué)習(xí)D.組合學(xué)習(xí)答案：B答案分析：下位學(xué)習(xí)又稱類(lèi)屬學(xué)習(xí)，是指將概括程度或包容范圍較低的新概念或命題，歸屬到認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的概括程度或包容范圍較高的適當(dāng)概念或命題之下，從而獲得新概念或新命題的意義。“滑輪”是“杠桿”的具體例子，屬于下位學(xué)習(xí)。10.教育目的的層次結(jié)構(gòu)不包括（）。A.國(guó)家的教育目的B.各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)C.教師的教學(xué)目標(biāo)D.學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)答案：D答案分析：教育目的的層次結(jié)構(gòu)包括國(guó)家的教育目的、各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、課程目標(biāo)和教師的教學(xué)目標(biāo)。11.課程計(jì)劃的中心問(wèn)題是（）。A.開(kāi)設(shè)哪些科目B.各門(mén)學(xué)科開(kāi)設(shè)的順序C.各門(mén)學(xué)科的教學(xué)時(shí)間D.各門(mén)學(xué)科的教學(xué)方法答案：A答案分析：課程計(jì)劃是根據(jù)教育目的和不同類(lèi)型學(xué)校的教育任務(wù)，由國(guó)家教育主管部門(mén)制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件。課程計(jì)劃的中心問(wèn)題是開(kāi)設(shè)哪些科目。12.以下不屬于班級(jí)管理模式的是（）。A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.松散管理答案：D答案分析：班級(jí)管理模式主要有常規(guī)管理、平行管理、民主管理和目標(biāo)管理，松散管理不屬于班級(jí)管理模式。13.個(gè)體在解決問(wèn)題時(shí)往往只看到某種事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能，這是（）。A.遷移B.定勢(shì)C.功能固著D.原型啟發(fā)答案：C答案分析：功能固著是指人們把某種功能賦予某物體的傾向，個(gè)體在解決問(wèn)題時(shí)往往只看到某種事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。14.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.愛(ài)國(guó)守法B.關(guān)愛(ài)學(xué)生C.教書(shū)育人D.為人師表答案：B答案分析：關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德的靈魂，是教師職業(yè)道德的核心。15.教師在教學(xué)中采用“一題多解”的方法，培養(yǎng)學(xué)生的（）。A.聚合思維B.發(fā)散思維C.直觀動(dòng)作思維D.抽象邏輯思維答案：B答案分析：發(fā)散思維是指人們解決問(wèn)題時(shí)，思路向各種可能的方向擴(kuò)散，從而求得多種答案。“一題多解”培養(yǎng)的是學(xué)生的發(fā)散思維。二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共30分）1.教育現(xiàn)代化的主要內(nèi)容包括（）。A.教育觀念現(xiàn)代化B.教育內(nèi)容現(xiàn)代化C.教育條件設(shè)備現(xiàn)代化D.教育管理現(xiàn)代化答案：ABCD答案分析：教育現(xiàn)代化包括教育觀念現(xiàn)代化、教育內(nèi)容現(xiàn)代化、教育條件設(shè)備現(xiàn)代化、教育管理現(xiàn)代化和教師素質(zhì)現(xiàn)代化等方面。2.我國(guó)中小學(xué)常用的教學(xué)方法有（）。A.講授法B.討論法C.演示法D.練習(xí)法答案：ABCD答案分析：我國(guó)中小學(xué)常用的教學(xué)方法有講授法、討論法、演示法、練習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法、參觀法等。3.影響學(xué)生品德形成的外部因素有（）。A.家庭B.學(xué)校C.社會(huì)D.同伴群體答案：ABCD答案分析：影響學(xué)生品德形成的外部因素包括家庭、學(xué)校、社會(huì)和同伴群體等。4.以下屬于認(rèn)知派學(xué)習(xí)理論的有（）。A.桑代克的聯(lián)結(jié)說(shuō)B.布魯納的認(rèn)知-結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論C.奧蘇貝爾的有意義接受學(xué)習(xí)論D.加涅的信息加工學(xué)習(xí)理論答案：BCD答案分析：桑代克的聯(lián)結(jié)說(shuō)是行為主義學(xué)習(xí)理論，布魯納的認(rèn)知-結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論、奧蘇貝爾的有意義接受學(xué)習(xí)論和加涅的信息加工學(xué)習(xí)理論都屬于認(rèn)知派學(xué)習(xí)理論。5.教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的途徑有（）。A.師范教育B.入職培訓(xùn)C.在職培訓(xùn)D.自我教育答案：ABCD答案分析：教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的途徑包括師范教育、入職培訓(xùn)、在職培訓(xùn)和自我教育等。6.課程的類(lèi)型有（）。A.學(xué)科課程B.活動(dòng)課程C.綜合課程D.核心課程答案：ABCD答案分析：課程的類(lèi)型主要有學(xué)科課程、活動(dòng)課程、綜合課程、核心課程等。7.班級(jí)管理的功能有（）。A.有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率B.有助于維持班級(jí)秩序，形成良好班風(fēng)C.有助于鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會(huì)自治自理D.有助于增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感答案：ABC答案分析：班級(jí)管理的功能包括有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率；有助于維持班級(jí)秩序，形成良好班風(fēng)；有助于鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會(huì)自治自理。8.學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)有（）。A.以間接經(jīng)驗(yàn)的掌握為主線B.有較強(qiáng)的計(jì)劃性、目的性和組織性C.具有一定程度的被動(dòng)性D.完全是主動(dòng)的答案：ABC答案分析：學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)包括以間接經(jīng)驗(yàn)的掌握為主線、有較強(qiáng)的計(jì)劃性、目的性和組織性、具有一定程度的被動(dòng)性。9.以下屬于品德心理結(jié)構(gòu)成分的有（）。A.道德認(rèn)識(shí)B.道德情感C.道德意志D.道德行為答案：ABCD答案分析：品德的心理結(jié)構(gòu)包括道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志和道德行為四個(gè)成分。10.教學(xué)評(píng)價(jià)的功能有（）。A.診斷功能B.導(dǎo)向功能C.激勵(lì)功能D.調(diào)節(jié)功能答案：ABCD答案分析：教學(xué)評(píng)價(jià)具有診斷功能、導(dǎo)向功能、激勵(lì)功能、調(diào)節(jié)功能、鑒定功能和管理功能等。三、判斷題（每題1分，共10分）1.教育是人類(lèi)社會(huì)特有的現(xiàn)象，動(dòng)物界不存在教育。（）答案：正確答案分析：教育是有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，是人類(lèi)社會(huì)特有的現(xiàn)象，動(dòng)物界的行為只是一種本能，不存在教育。2.教學(xué)是學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑。（）答案：正確答案分析：教學(xué)是學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑，是學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑。3.負(fù)強(qiáng)化就是懲罰。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：負(fù)強(qiáng)化是通過(guò)撤銷(xiāo)厭惡刺激來(lái)增加反應(yīng)發(fā)生的概率，而懲罰是通過(guò)呈現(xiàn)厭惡刺激或撤銷(xiāo)愉快刺激來(lái)降低反應(yīng)發(fā)生的概率，二者不同。4.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果越好。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系呈倒U型曲線，中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)最有利于學(xué)習(xí)效果的提高。5.教師的根本任務(wù)是教書(shū)育人。（）答案：正確答案分析：教師的根本任務(wù)是教書(shū)育人，即傳授知識(shí)和培養(yǎng)品德。6.德育過(guò)程就是品德形成過(guò)程。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：德育過(guò)程是一種教育過(guò)程，是教育者與受教育者雙方統(tǒng)一活動(dòng)的過(guò)程；而品德形成過(guò)程是學(xué)生個(gè)體品德自我發(fā)展的過(guò)程，二者不同。7.直觀教學(xué)既是手段，也是目的。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：直觀教學(xué)是一種教學(xué)手段，而不是目的，其目的是幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。8.班級(jí)授課制的優(yōu)點(diǎn)之一是有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：班級(jí)授課制的缺點(diǎn)之一是不利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，它主要以教師的講授為主。9.教育心理學(xué)只研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：教育心理學(xué)研究的是教育教學(xué)情境中教與學(xué)的基本心理規(guī)律，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、教師的教學(xué)心理等。10.課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫(xiě)、教學(xué)、評(píng)價(jià)和考試命題的依據(jù)。（）答案：正確答案分析：課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家課程的基本綱領(lǐng)性文件，是教材編寫(xiě)、教學(xué)、評(píng)價(jià)和考試命題的依據(jù)。四、簡(jiǎn)答題（每題10分，共20分）1.簡(jiǎn)述教師應(yīng)具備的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。答案：（1）道德素養(yǎng)：包括對(duì)待事業(yè)（忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)）、對(duì)待學(xué)生（關(guān)愛(ài)學(xué)生）、對(duì)待集體（團(tuán)結(jié)協(xié)作）和對(duì)待自己（為人師表）。（2）知識(shí)素養(yǎng)：包括政治理論修養(yǎng)、精深的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)（本體性知識(shí)）、廣博的科學(xué)文化知識(shí)和必備的教育科學(xué)知識(shí)（條件性知識(shí)），如教育學(xué)、心理學(xué)等。（3）能力素養(yǎng)：包括語(yǔ)言表達(dá)能力、教育教學(xué)能力、組織管理能力、自我調(diào)控和自我反思能力等。（4）心理素養(yǎng)：包括高尚的師德、愉悅的情感、良好的人際關(guān)系和健康的人格。答案分析：從道德、知識(shí)、能力和心理四個(gè)方面闡述教師應(yīng)具備的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，涵蓋了教師在職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能和心理品質(zhì)等方面的要求。2.簡(jiǎn)述如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。答案：（1）創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境：①創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境；②給學(xué)生留有充分選擇的余地；③改革考試制度與考試內(nèi)容。（2）注重創(chuàng)造性個(gè)性的塑造：①保護(hù)好奇心；②解除個(gè)體對(duì)答錯(cuò)問(wèn)題的恐懼心理；③鼓勵(lì)獨(dú)立性和創(chuàng)新精神；④重視非邏輯思維；⑤給學(xué)生提供具有創(chuàng)造性的榜樣。（3）開(kāi)設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練：①發(fā)散思維訓(xùn)練；②推測(cè)與假設(shè)訓(xùn)練；③自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練；④頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練。答案分析：從環(huán)境、個(gè)性和課程訓(xùn)練三個(gè)方面提出培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的方法，全面且具有可操作性。五、論述題（10分）論述如何提高課堂教學(xué)效率。答案：（1）精心備課：教師要深入研究教材和學(xué)生，明確教學(xué)目標(biāo)，合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)。備課不僅要備知識(shí)，還要備學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和可能出現(xiàn)的問(wèn)題，制定相應(yīng)的教學(xué)策略。（2）優(yōu)化教學(xué)方法：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況選擇合適的教學(xué)方法，如講授法、討論法、演示法、探究法等。多種教學(xué)方法相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。（3）關(guān)注學(xué)生主體地位：尊重學(xué)生的個(gè)性差異，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，讓學(xué)生成為課堂的主人。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。（4）有效組織教學(xué)：合理安排教學(xué)時(shí)間，把握教學(xué)節(jié)奏，使