2024年福建省惠安縣教育局公開招聘試題含答案分析一、單項選擇題（每題2分，共30分）1.下列詞語中，加點字的讀音全都正確的一項是（）A.狡黠（xiá）慰藉（jiè）驀然（mù）戛然而止（jiá）B.緘默（jiān）棧橋（zhàn）稽首（qǐ）強(qiáng)聒不舍（guō）C.藩籬（fān）汲取（xī）駢進(jìn)（pián）成吉思汗（hán）D.剽悍（biāo）嗔視（chēn）蔭庇（yìn）相形見絀（chù）答案：B答案分析：A項“驀然”的“驀”應(yīng)讀“mò”；C項“汲取”的“汲”應(yīng)讀“jí”；D項“剽悍”的“剽”應(yīng)讀“piāo”。2.下列詞語中，沒有錯別字的一項是（）A.懊悔銷魂嘹亮中流砥柱B.滄茫鞭策縹緲無精打彩C.魁梧踴躍取諦獲益非淺D.狼藉屏嶂惶恐變換多姿答案：A答案分析：B項“滄茫”應(yīng)為“蒼茫”，“無精打彩”應(yīng)為“無精打采”；C項“取諦”應(yīng)為“取締”，“獲益非淺”應(yīng)為“獲益匪淺”；D項“屏嶂”應(yīng)為“屏障”，“變換多姿”應(yīng)為“變幻多姿”。3.下列句子中，加點成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.他上課經(jīng)常早退，老師批評了好幾回還是改不了，已經(jīng)到了不可救藥的地步。B.大家認(rèn)為他提出的這條建議很有價值，都隨聲附和表示贊成。C.這些偽劣藥品造成的危害駭人聽聞，藥品市場非整頓不可。D.科學(xué)工作者們在會上高談闊論，提出了許多寶貴的建議。答案：C答案分析：A項“不可救藥”程度過重，用在此處不恰當(dāng)；B項“隨聲附和”指自己沒有主見，別人怎么說，就跟著怎么說，含貶義，與語境不符；D項“高談闊論”指漫無邊際地大發(fā)議論，多含貶義，用在此處不合適。4.下列句子沒有語病的一項是（）A.通過這次活動，使我明白了團(tuán)結(jié)的重要性。B.為了防止不再發(fā)生類似的事故，學(xué)校采取了很多安全措施。C.他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。D.他的寫作水平明顯提高了。答案：D答案分析：A項缺少主語，應(yīng)刪去“通過”或“使”；B項否定不當(dāng)，應(yīng)刪去“不”；C項“品質(zhì)”不能“浮現(xiàn)”，可將“品質(zhì)”改為“形象”。5.下列文學(xué)常識表述有誤的一項是（）A.《論語》是儒家經(jīng)典著作之一，由孔子的弟子及再傳弟子編寫而成，記錄了孔子及其弟子的言行。B.《世說新語》是南朝宋臨川王劉義慶組織編寫的一部志人小說集。C.《繁星》《春水》是現(xiàn)代女作家冰心創(chuàng)作的詩集，詩集包含了對母愛與童真的歌頌、對大自然的崇拜和贊頌、對人生的思考和感悟三個方面的內(nèi)容。D.《皇帝的新裝》的作者是丹麥童話作家安徒生，他的代表作還有《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》《白雪公主》等。答案：D答案分析：《白雪公主》出自《格林童話》，不是安徒生的作品。6.下列對修辭手法判斷正確的一項是（）盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。A.反復(fù)比喻、排比引用、比喻B.排比比喻、排比引用、擬人C.反復(fù)比喻、擬人引用、比喻D.排比比喻、擬人引用、擬人答案：A答案分析：“盼望著，盼望著”運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法；“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”運(yùn)用了比喻和排比的修辭手法；“吹面不寒楊柳風(fēng)”是引用，“像母親的手撫摸著你”是比喻。7.下列對古代文化常識的表述，正確的一項是（）A.古人常用“陰”“陽”表示方位，山南水北稱為“陽”，山北水南稱為“陰”。B.“河”一般專指黃河，“關(guān)”一般專指函谷關(guān)，“江”一般專指長江。C.古代兄弟之間的排行有伯、仲、叔、季，“伯”是老大，“仲”是老二，“叔”是老三，“季”是老四。D.以上表述都正確。答案：D答案分析：A、B、C三項關(guān)于古代文化常識的表述都是正確的。8.下列詩句中，描寫夏天景色的一項是（）A.忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。B.接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。C.停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。D.孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。答案：B答案分析：A項描寫的是冬天的雪景；C項描寫的是秋天的楓葉；D項描寫的是冬天的景象；B項“蓮葉”“荷花”是夏天的典型景物。9.下列對文言文詞語解釋錯誤的一項是（）A.未若柳絮因風(fēng)起（因：趁、乘）B.與人期行，相委而去（委：丟下、舍棄）C.淫慢則不能勵精（淫：放縱）D.年與時馳，意與日去（馳：奔跑）答案：D答案分析：“年與時馳”的“馳”是“疾行，指迅速逝去”的意思，不是“奔跑”。10.下列對詩歌賞析有誤的一項是（）A.《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”，詩人將明月人格化，托明月帶去自己對友人的關(guān)切與同情。B.《次北固山下》中“海日生殘夜，江春入舊年”，既寫景又點明了時令，蘊(yùn)含著新舊交替的自然理趣。C.《天凈沙·秋思》中“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬”，描繪了一幅溫馨美好的畫面，與后文的“斷腸人在天涯”形成鮮明對比。D.《峨眉山月歌》中“夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州”，表達(dá)了詩人對友人的思念之情。答案：C答案分析：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬”描繪的是一幅凄涼、蕭瑟的畫面，襯托出了游子的孤獨(dú)和思鄉(xiāng)之情，并非溫馨美好。11.下列對名著《西游記》的表述，錯誤的一項是（）A.《西游記》是中國古代第一部浪漫主義章回體長篇神魔小說，作者是明代吳承恩。B.孫悟空最具有反抗精神的故事是大鬧天宮。C.唐僧師徒四人西天取經(jīng)，經(jīng)歷了九九八十一難，最終功德圓滿，被如來佛祖封為“斗戰(zhàn)勝佛”的是豬八戒。D.《三打白骨精》《女兒國》《真假美猴王》等都是《西游記》中的經(jīng)典情節(jié)。答案：C答案分析：被如來佛祖封為“斗戰(zhàn)勝佛”的是孫悟空，豬八戒被封為“凈壇使者”。12.下列對現(xiàn)代文閱讀理解的表述，正確的一項是（）A.在閱讀理解中，標(biāo)題的作用一般有概括文章主要內(nèi)容、揭示文章主旨、設(shè)置懸念、吸引讀者閱讀興趣等。B.分析人物形象時，只能從人物的外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫入手。C.概括文章的主要內(nèi)容，只需要關(guān)注文章的開頭和結(jié)尾即可。D.理解文中重要句子的含義，只需要考慮句子的字面意思。答案：A答案分析：B項分析人物形象還可以從人物的行為、事件等方面入手；C項概括文章主要內(nèi)容需要綜合考慮文章的整體內(nèi)容，不僅僅關(guān)注開頭和結(jié)尾；D項理解文中重要句子的含義，要結(jié)合上下文和文章主旨，不能只考慮字面意思。13.下列對寫作知識的表述，錯誤的一項是（）A.記敘文的六要素是時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。B.議論文的三要素是論點、論據(jù)和論證。C.說明文的說明順序有時間順序、空間順序和邏輯順序，其中邏輯順序是指按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系及人們認(rèn)識事物的過程來安排說明順序。D.寫作文時，為了使文章生動有趣，可以隨意編造情節(jié)，不需要考慮真實性。答案：D答案分析：寫作文時，雖然可以進(jìn)行一定的藝術(shù)加工，但也要基于生活實際，不能隨意編造情節(jié)，要保證一定的真實性。14.下列句子排序正確的一項是（）①我注意到雨水與瓦的較量在一種高亢的節(jié)奏中進(jìn)行，無法分辨誰是受傷害的一方。②然后雨勢變得小一些了，霧氣就散了，那些瓦片露出了它簡潔而流暢的線條。③肉眼看到的現(xiàn)實是雨洗滌了瓦上的灰土，因為那些陳年的舊瓦突然煥發(fā)出嶄新的神采。④那是我唯一一次在雨中看見我家的屋頂，暴雨落在青瓦上，濺出的不是水花，是一種灰白色的霧氣。⑤在接受了這場突如其來的雨水沖洗后，它們開始閃閃發(fā)亮，而屋檐上的瓦楞草也重新恢復(fù)了植物應(yīng)有的綠色。A.④②①③⑤B.③②④⑤①C.③②⑤④①D.④①③②⑤答案：A答案分析：通讀句子可知，④引出在雨中看見屋頂?shù)那榫埃瑧?yīng)為首句；②承接④，寫雨勢變小后瓦片的情況；①接著描述雨水與瓦的較量；③從現(xiàn)實角度說明雨對瓦的作用；⑤寫接受雨水沖洗后瓦和瓦楞草的變化。所以正確順序是④②①③⑤。15.下列對語文教學(xué)方法的表述，正確的一項是（）A.講授法是教師通過口頭語言向?qū)W生傳授知識的方法，在語文教學(xué)中應(yīng)避免使用。B.討論法可以激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，但不適用于所有的教學(xué)內(nèi)容。C.自主學(xué)習(xí)法就是讓學(xué)生完全自主地學(xué)習(xí)，教師不需要進(jìn)行任何指導(dǎo)。D.情境教學(xué)法只適用于低年級的語文教學(xué)。答案：B答案分析：A項講授法在語文教學(xué)中是常用的教學(xué)方法之一，有其重要作用，不能避免使用；C項自主學(xué)習(xí)法也需要教師的引導(dǎo)和指導(dǎo)；D項情境教學(xué)法適用于各個年級的語文教學(xué)。二、文言文閱讀（共15分）閱讀下面的文言文，完成16-19題。《誡子書》諸葛亮夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！16.解釋下列加點的詞語。（4分）（1）非淡泊無以明志（）（2）非寧靜無以致遠(yuǎn)（）（3）淫慢則不能勵精（）（4）險躁則不能治性（）答案：（1）內(nèi)心恬淡，不慕名利；（2）達(dá)到；（3）放縱；（4）修養(yǎng)答案分析：結(jié)合語境和平時積累，“淡泊”指內(nèi)心恬淡，不慕名利；“致”是“達(dá)到”的意思；“淫”在文中是“放縱”的意思；“治”有“修養(yǎng)”之意。17.翻譯下列句子。（4分）（1）靜以修身，儉以養(yǎng)德。（2）非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。答案：（1）以寧靜心緒來涵養(yǎng)德行，以節(jié)儉生活來培養(yǎng)品德。（2）不學(xué)習(xí)就無法增長才干，沒有志向就無法使學(xué)習(xí)有所成就。答案分析：“以”是“用、憑借”的意思，“修身”“養(yǎng)德”分別是“涵養(yǎng)德行”“培養(yǎng)品德”；“廣才”是“增長才干”，“成學(xué)”是“使學(xué)習(xí)有所成就”。18.文中諸葛亮認(rèn)為成才成學(xué)的條件是什么？（3分）答案：成才成學(xué)的條件是立志、學(xué)習(xí)、惜時。諸葛亮認(rèn)為，“非志無以成學(xué)”，要立志；“夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才”，要學(xué)習(xí)；“年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世”，要惜時。答案分析：從文中“非志無以成學(xué)”“非學(xué)無以廣才”“年與時馳，意與日去”等語句可以看出，立志、學(xué)習(xí)、惜時是成才成學(xué)的必要條件。19.這篇文章對你有什么啟示？（4分）答案：這篇文章啟示我們要修身養(yǎng)德，生活節(jié)儉，保持內(nèi)心的寧靜，樹立遠(yuǎn)大的志向，并為之努力學(xué)習(xí)。同時，要珍惜時間，不能放縱懈怠、急躁冒險，以免虛度光陰，一事無成。答案分析：文章中強(qiáng)調(diào)了修身、養(yǎng)德、立志、學(xué)習(xí)、惜時等方面的重要性，結(jié)合這些內(nèi)容談對自己的啟示即可。三、現(xiàn)代文閱讀（共20分）閱讀下面的文章，完成20-23題。《一棵小桃樹》（節(jié)選）賈平凹①好多年前的秋天了，我們還是孩子。奶奶從集市上回來，帶給了我們一人一顆桃子，她說：“都吃下去吧，這是‘仙桃’；含著桃核做一個夢，誰夢見桃花開了，就會幸福一生呢。”我們都認(rèn)真起來，全含了桃核爬上床去。我卻無論如何不能安睡，想這甜甜的夢是做不成了，又不肯甘心不做，就爬起來，將桃核埋在院子角落的土里，想讓它在那蓄著我的夢。②秋天過去了，又過了一個冬天，孩子自有孩子的快活，我竟將它忘卻了。一個春天的早晨，奶奶掃掃院子，突然發(fā)現(xiàn)角落的地方，拱出一個嫩綠兒，便叫道：“這是什么呀？”我才恍然記起了是它：它竟從土里長出來了！它長得很委屈，是彎了頭，緊抱著身子的。第二天才舒開身來，瘦瘦的，黃黃的，似乎一碰，便立即會斷了去。大家都笑話它，奶奶也說：“這種桃樹是沒出息的，多好的種子，長出來，卻都是野的，結(jié)些毛果子，須得嫁接才成。”我卻不大相信，執(zhí)著地偏要它將來開花結(jié)果哩。③因為它長的太不是地方，誰也再不理會，惹人費(fèi)神的倒是那些盆景兒了。爺爺是喜歡服侍花的，在我們的屋里、院里、門道里，擺滿了各種各樣的花草。春天花事一盛，遠(yuǎn)近的人都來贊賞，爺爺便每天一早喊我們從屋里一盆一盆端出來，一晚又一盆一盆端進(jìn)去；卻從來不想到我的小桃樹。它卻默默地長上來了。④它長得很慢，一個春天，才長上二尺來高，樣子也極猥瑣。但我卻十分地高興了：它是我的，它是我的夢種兒長的。我想我的姐姐弟弟，或許已經(jīng)早忘卻了，他們那含著桃核做下的夢，但我的桃樹卻使我每天能看見它。我說，我的夢是綠色的，將來開了花，我會幸福呢。⑤也就在這年里，我到城里上學(xué)去了。走出了山，來到城里，我才知道我的渺小：山外的天地這般大，城里的好景這般多。我從此也有了血?dú)夥絼偟幕昶牵瑢W(xué)習(xí)呀，奮斗呀，一畢業(yè)就走了上了社會，要轟轟烈烈地干一番我的事業(yè)了；那家鄉(xiāng)的土院，那土院里的小桃樹便再沒有去想了。⑥但是，我慢慢發(fā)現(xiàn)我的幼稚，我的天真了，人世原來有人世的大書，我卻連第一行文字還讀不懂呢。我漸漸地大了，脾性兒也一天一天地壞了，常常一個人坐著發(fā)呆，心境似乎是垂垂暮老了。這時候，奶奶也去世了，真是禍不單行。我連夜從城里回到老家去，家里人等我不及，奶奶已經(jīng)下葬了。看著滿屋的混亂，想著奶奶往日的容顏，不覺眼淚流了下來，對著靈堂哭了一場。天黑的時候，在窗下坐著，一抬頭，卻看見我的小桃樹了：它竟然還在長著，彎彎的身子，努力撐著的枝條，已經(jīng)有院墻高了。這些年來，它是怎么長上來的呢？爺爺?shù)幕ㄊ略绮慌耍粔疽粔净ㄅ瓒言趬Ω鼌s長著！弟弟說：“那桃樹被豬拱過一次，要不早就開了花了。”他們曾嫌它長的不是地方，又不好看，想砍掉它，奶奶卻不同意，常常護(hù)著給它澆水。啊，小桃樹，我怎么將你遺在這里，而身漂異鄉(xiāng)，又漠漠忘卻了呢？看著桃樹，想起沒能再見一面的奶奶，我深深懊喪對不起我的奶奶，對不起我的小桃樹了。⑦如今，它開了花了，雖然長得弱小，骨朵兒不見繁，一夜之間，花竟全開了呢。我曾去看過終南山下的夾竹桃花，也去領(lǐng)略過馬嵬坡前的水蜜桃花，那花兒開得火灼灼的，可我的小桃樹，一顆“仙桃”的種子，卻開得太白了，太淡了，那瓣片兒單薄得似紙做的，沒有肉的感覺，沒有粉的感覺，像是患了重病的少女，蒼白白的臉，又偏苦澀澀地笑著。我忍不住幾分憂傷，淚珠兒又要下來了。⑧花幸好并沒有立即謝去。就那么一樹，孤孤地開在墻角。我每每看著它，卻發(fā)現(xiàn)從未有一只蜜蜂去戀過它，也從未有過一只蝴蝶去飛過它。可憐的小桃樹！⑨我不禁有些顫抖了：這花兒莫不就是我當(dāng)年要做的夢的精靈嗎？20.請用簡潔的語言概括小桃樹的生長過程。（4分）答案：“我”將桃核埋在土里，它拱出嫩綠兒，長得很委屈、瘦弱；一個春天長到二尺來高，樣子猥瑣；“我”離開家鄉(xiāng)后，它在被豬拱過、差點被砍的情況下努力生長到院墻高；如今開了花，花弱小、單薄、寂寞。答案分析：根據(jù)文章內(nèi)容，按照小桃樹生長的不同階段，依次概括其生長狀態(tài)。21.文中第②段“大家都笑話它，奶奶也說：‘這種桃樹是沒出息的，多好的種子，長出來，卻都是野的，結(jié)些毛果子，須得嫁接才成。’”這句話有什么作用？（5分）答案：這句話從側(cè)面襯托出小桃樹生長的艱難和不被看好。大家和奶奶對小桃樹的評價，突出了它先天的劣勢和生長環(huán)境的不利。同時，也與后文小桃樹努力生長并開花形成對比，更能體現(xiàn)出小桃樹頑強(qiáng)的生命力和堅韌的品質(zhì)，為下文“我”對小桃樹的情感變化做鋪墊。答案分析：從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面分析，內(nèi)容上體現(xiàn)小桃樹的生長困境，結(jié)構(gòu)上為后文做鋪墊并形成對比。22.第⑦段中作者描寫小桃樹開花時運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？有什么作用？（5分）答案：運(yùn)用了對比的表現(xiàn)手法。將小桃樹的花與終南山下的夾竹桃花、馬嵬坡前的水蜜桃花進(jìn)行對比，突出了小桃樹花的弱小、單薄、蒼白、苦澀，表現(xiàn)出小桃樹生長的艱難和不被關(guān)注，同時也表達(dá)了作者對小桃樹的憐憫和憂傷之情。答案分析：明確對比的對象，分析對比的作用，結(jié)合作者的情感進(jìn)行闡述。23.結(jié)合全文，說說“我”為什么認(rèn)為小桃樹是“我”當(dāng)年要做的夢的精靈。（6分）答案：小桃樹是“我”童年時埋下的夢種，承載著“我”對幸福的期待。它和“我”一樣，生長在不被重視的環(huán)境中，經(jīng)歷了諸多磨難。“我”在人生道路上遭遇挫折，變得幼稚、天真不再，心境垂垂暮老，而小桃樹卻努力生長、開花，它的堅韌和頑強(qiáng)讓“我”看到了自己曾經(jīng)的夢想和堅持，它就是“我”夢想的象征，所以“我”認(rèn)為它是“我”當(dāng)年要做的夢的精靈。答案分析：從夢的寄托、生長經(jīng)歷的相似以及象征意義等方面進(jìn)行分析。四、寫作（共35分）請以“______的力量”為題，寫一篇文章。要求：（1）先將題目補(bǔ)充完整，然后作文；（2）立意自定，文體自選（詩歌除外）；（3）不少于600字；（4）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。以下是一篇參考作文：《堅持的力量》河蚌忍受了沙粒的磨礪，堅持不懈，終于孕育絕美的珍珠；鐵劍忍受了烈火的赤煉，堅持不懈，終于煉就成鋒利的寶劍。一切豪言與壯語皆是虛幻，惟有堅持才是踏向成功的基石。小時候，看著哥哥姐姐們在舞臺上翩翩起舞，我心生羨慕，