2024年安徽省肥西縣教育局公開招聘試題含答案分析一、單項選擇題（每題2分，共60分）1.2024年全國教育工作會議強調以教育強國建設支撐引領中國式現代化，會議提出要把（）作為辦學治校的基本方式。A.依法辦學B.科學管理C.民主決策D.章程治理答案：D答案分析：2024年全國教育工作會議明確提出要把章程治理作為辦學治校的基本方式，所以選D。2.教育要遵循個體身心發展的規律。《學記》中“當其可之謂時，時過然后學，則勤苦而難成”這句話反映了人身心發展過程中存在的（）現象。A.關鍵期B.依戀期C.混沌期D.最近發展區答案：A答案分析：“當其可之謂時，時過然后學，則勤苦而難成”意思是在適當的時候進行教育效果好，錯過這個時期再學就困難了，體現了關鍵期，所以選A。3.教師在教學過程中，能迅速而合理地處理問題，作出準確的判斷和有效的決定，這體現了教師的（）。A.教育機智B.專業知識C.組織能力D.溝通能力答案：A答案分析：教育機智是教師在教育教學過程中能迅速、合理地處理問題的能力，符合題干描述，選A。4.教學過程中，教師主導作用的充分實現，所產生的結果是（）。A.學生主動性的喪失B.教師替代學生學習C.學生主動性的充分發揮D.課堂紀律的強化答案：C答案分析：教師主導作用和學生主體作用是相互促進的，教師主導作用充分實現會促進學生主動性充分發揮，選C。5.某小學為了創建特色學校，開設了“閱讀打卡”活動，這屬于（）。A.學科課程B.活動課程C.國家課程D.地方課程答案：B答案分析：“閱讀打卡”活動是通過學生參與活動來學習，屬于活動課程，選B。6.德育過程是對學生知、情、意、行的培養提高過程，其進行的順序是（）。A.以知為開端，知、情、意、行依次進行B.以情為開端，情、知、意、行依次進行C.以意為開端，意、知、情、行依次進行D.視具體情況，可有多種開端答案：D答案分析：德育過程具有多端性，可根據具體情況有多種開端，選D。7.班級管理中，班主任通過班集體對學生進行教育的方法屬于（）。A.榜樣示范法B.平行教育法C.品德評價法D.實際鍛煉法答案：B答案分析：平行教育法是指班主任通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，選B。8.教育心理學研究的核心內容是（）。A.學習過程B.教學過程C.評價過程D.反思過程答案：A答案分析：學習過程是教育心理學研究的核心內容，選A。9.小明在學習英語單詞時，通過反復抄寫來加深記憶，這種學習策略屬于（）。A.復述策略B.精細加工策略C.組織策略D.元認知策略答案：A答案分析：反復抄寫屬于復述策略，選A。10.學生在解決問題時，能從多個角度思考，提出多種解決方案，這體現了思維的（）。A.流暢性B.變通性C.獨創性D.邏輯性答案：B答案分析：變通性是指思維能靈活變換角度，提出多種方案，符合題意，選B。11.學生害怕在社交場合講話，擔心自己會因發抖、臉紅、聲音發顫、口吃而暴露自己的焦慮，覺得自己說話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對方眼睛。這種心理癥狀是一種（）。A.抑郁癥B.恐怖癥C.焦慮癥D.強迫癥答案：B答案分析：恐怖癥是對特定的無實在危害的事物與場景的非理性懼怕，題干描述符合社交恐怖癥，選B。12.教師對學生的期望有時會或明或暗地傳遞給學生，并對其產生影響，這種效應是（）。A.從眾效應B.羅森塔爾效應C.馬太效應D.暈輪效應答案：B答案分析：羅森塔爾效應也稱皮格馬利翁效應，指教師期望會影響學生發展，選B。13.《中華人民共和國教育法》規定，國家在受教育者中進行（）的教育，進行理想、道德、紀律、法制、國防和民族團結的教育。A.愛國主義、集體主義、社會主義B.共產主義、集體主義、國際主義C.愛國主義、國際主義、社會主義D.共產主義、愛國主義、國際主義答案：A答案分析：《教育法》規定國家在受教育者中進行愛國主義、集體主義、社會主義教育，選A。14.《中華人民共和國教師法》規定，教師是履行教育教學職責的（）。A.技術人員B.管理人員C.專業人員D.行政人員答案：C答案分析：《教師法》明確教師是履行教育教學職責的專業人員，選C。15.下列不屬于教育行政法規的是（）。A.《教師資格條例》B.《中華人民共和國義務教育法實施細則》C.《學校體育工作條例》D.《中華人民共和國教育法》答案：D答案分析：《中華人民共和國教育法》是教育基本法律，不是行政法規，選D。16.教師對學校或者其他教育機構侵犯其合法權益的，或者對學?；蛘咂渌逃龣C構作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的（）內，作出處理。A.15日B.30日C.60日D.90日答案：B答案分析：《教師法》規定教育行政部門應在接到申訴30日內作出處理，選B。17.課程計劃的中心和首要問題是（）。A.課程設置B.學科順序C.課時分配D.學年編制答案：A答案分析：課程計劃的中心和首要問題是課程設置，選A。18.教學方法是為完成教學任務而采用的辦法，它包括教師教的方法和學生學的方法，是（）的統一。A.教師主導作用和學生主體作用B.教師傳授知識和學生獲得知識C.教師教學和學生學習D.教師活動和學生活動答案：A答案分析：教學方法是教師主導作用和學生主體作用的統一，選A。19.以美國教育家布魯納為代表提出來的課程理論是（）。A.學科課程論B.結構主義課程論C.實用主義課程論D.綜合課程論答案：B答案分析：布魯納提出結構主義課程論，選B。20.德育目標確定了培養人的總體規格和要求，但必須落實到（）上。A.德育內容B.德育規律C.德育原則D.德育方法答案：A答案分析：德育目標要通過德育內容來落實，選A。21.班主任工作的中心環節是（）。A.了解和研究學生B.組織和培養班集體C.做好個別教育工作D.統一多方面的教育力量答案：B答案分析：組織和培養班集體是班主任工作的中心環節，選B。22.學生學習了“杠桿”的概念，知道了杠桿的力臂原理，而后學習定滑輪的知識，把“定滑輪”同化到“杠桿”的概念之下，理解了定滑輪實質上是一種等臂杠桿，這種學習屬于（）。A.上位學習B.下位學習C.并列結合學習D.總括學習答案：B答案分析：下位學習是把新的觀念歸屬于認知結構中原有觀念的某一部位，并使之相互聯系的過程，“定滑輪”屬于“杠桿”的下位概念，選B。23.學生在學習過程中，通過自我監督、自我調控等方式來促進學習，這屬于（）。A.認知策略B.元認知策略C.資源管理策略D.組織策略答案：B答案分析：元認知策略是學生對自己認知過程的認知策略，包括自我監督、調控等，選B。24.當一個人熟悉了某種物體的常用或典型的功能時，就很難看出該物體所具有的其他潛在的功能，這種現象稱為（）。A.功能固著B.原型啟發C.遷移D.定勢答案：A答案分析：功能固著是指人們把某種功能賦予某種物體的傾向，符合題干描述，選A。25.個體在解決問題時往往只看到某種事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能，這是人們長期以來形成的對某些事物的功能或用途的固定看法，這種現象稱為（）。A.思維定勢B.功能固著C.原型啟發D.醞釀效應答案：B答案分析：同24題，選B。26.小明在考試時，因為緊張導致很多會做的題目都做錯了，這體現了（）對問題解決的影響。A.動機強度B.問題情境C.思維定勢D.功能固著答案：A答案分析：動機強度與問題解決效率呈倒U型曲線，過度緊張即動機過強會影響問題解決，選A。27.教育法律關系中兩個最重要的主體是（）。A.教育部門和下屬學校B.教育機構和非教育機構C.教師和學生D.教育領導和教師答案：C答案分析：教師和學生是教育活動的主要參與者，是教育法律關系中最重要的主體，選C。28.教師辱罵學生侵犯了學生的（）。A.生命權B.健康權C.人身自由權D.人格尊嚴權答案：D答案分析：教師辱罵學生侵犯了學生的人格尊嚴權，選D。29.我國義務教育階段的課程計劃應該具有三個特征是（）。A.強制性，基礎性，科學性B.強制性，普遍性，科學性C.科學性，普遍性，基礎性D.強制性，普遍性，基礎性答案：D答案分析：我國義務教育階段課程計劃具有強制性、普遍性、基礎性特征，選D。30.教學過程的中心環節是（）。A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識D.運用知識答案：B答案分析：理解教材是教學過程的中心環節，選B。二、多項選擇題（每題3分，共30分）1.2024年教育工作的重點任務包括（）。A.加快建設教育強國B.以教育強國建設支撐引領中國式現代化C.推進基礎教育優質均衡發展D.深化教育領域綜合改革答案：ABCD答案分析：2024年教育工作圍繞建設教育強國，支撐中國式現代化，推進基礎教育優質均衡和深化改革等多方面展開，ABCD均是重點任務。2.教育對個體發展的作用主要體現在（）。A.促進個體社會化B.促進個體個性化C.開發個體特殊才能D.喚醒個體生命自覺答案：ABCD答案分析：教育能促進個體社會化和個性化，開發特殊才能，喚醒生命自覺，ABCD都正確。3.教師的專業素養包括（）。A.專業知識B.專業技能C.專業態度D.專業方法答案：ABC答案分析：教師專業素養包括專業知識、技能和態度，專業方法包含在技能中，選ABC。4.教學過程的基本規律有（）。A.直接經驗與間接經驗相結合的規律B.掌握知識與發展智力相統一的規律C.傳授知識與思想品德教育相統一的規律D.教師主導作用與學生主體作用相統一的規律答案：ABCD答案分析：ABCD均是教學過程的基本規律。5.下列屬于德育方法的有（）。A.說服教育法B.榜樣示范法C.情感陶冶法D.實際鍛煉法答案：ABCD答案分析：德育方法包括說服、榜樣、陶冶、鍛煉等方法，ABCD都對。6.班級管理的模式有（）。A.常規管理B.平行管理C.民主管理D.目標管理答案：ABCD答案分析：班級管理模式有常規、平行、民主、目標管理等，ABCD全選。7.影響學習遷移的主要因素有（）。A.相似性B.原有認知結構C.學習的心向與定勢D.教學方法答案：ABC答案分析：影響學習遷移的主要因素有相似性、原有認知結構和學習的心向與定勢，教學方法不是主要因素，選ABC。8.下列屬于元認知策略的有（）。A.計劃策略B.監控策略C.調節策略D.資源管理策略答案：ABC答案分析：元認知策略包括計劃、監控和調節策略，資源管理策略是另一類學習策略，選ABC。9.教師可以采用的行政救濟途徑主要有（）。A.行政復議B.民事訴訟C.仲裁D.教師申訴答案：AD答案分析：教師行政救濟途徑主要有行政復議和教師申訴，民事訴訟和仲裁不屬于行政救濟途徑，選AD。10.課程標準的基本框架包括（）。A.前言B.課程目標C.內容標準D.實施建議答案：ABCD答案分析：課程標準基本框架包括前言、課程目標、內容標準和實施建議等，ABCD全選。三、判斷題（每題1分，共10分）1.教育是人類社會特有的現象，動物界不存在教育。（）答案：正確答案分析：教育是有目的培養人的社會活動，是人類特有的，動物界的行為不屬于教育。2.教學永遠具有教育性。（）答案：正確答案分析：教學過程中傳授知識的同時必然會對學生進行思想品德教育。3.德育就是道德教育。（）答案：錯誤答案分析：德育包括道德教育、政治教育、思想教育、法制教育等，不只是道德教育。4.班級就是班集體。（）答案：錯誤答案分析：班級是學校行政體系中最基層的正式組織，班集體是班級發展到一定階段形成的有共同目標、團結協作的集體。5.學習動機越強，學習效果越好。（）答案：錯誤答案分析：學習動機與學習效果呈倒U型曲線，動機過強或過弱都不利于學習。6.負強化就是懲罰。（）答案：錯誤答案分析：負強化是撤銷厭惡刺激增強行為發生概率，懲罰是呈現厭惡刺激或撤銷愉快刺激降低行為發生概率。