英語《英語語法復習與訓練》教案一、教案取材出處《新編大學英語語法》教材英語語法在線資源，如BBCLearningEnglish、GrammarlyBlog等教師自制教學資料，包括歷年英語語法真題和練習二、教案教學目標使學生掌握英語基本語法知識，如時態、語態、非謂語動詞等。提高學生運用英語語法知識解決實際問題的能力。培養學生的英語思維習慣，提高英語寫作和口語表達能力。三、教學重點難點序號教學重點11.時態的正確運用，包括一般現在時、一般過去時、一般將來時等。語態的正確運用，包括主動語態和被動語態。非謂語動詞的運用，包括現在分詞、過去分詞和動名詞。21.復雜句型的理解和運用，如定語從句、狀語從句、賓語從句等。語法錯誤的識別和糾正，如主謂一致、冠詞、代詞等。英語語法在實際情境中的應用，如寫作、口語等。序號教學難點11.學生對時態、語態和非謂語動詞的混淆和誤用。復雜句型的理解和運用存在困難，如定語從句的先行詞和關系詞的判斷。語法知識的遷移能力不足，不能將所學的語法知識運用到實際情境中。21.學生在口語和寫作中對英語語法的運用不夠熟練。學生在復習和訓練過程中缺乏耐心和毅力，容易產生厭倦情緒。教師對教學內容的把握不夠準確，導致教學效果不佳。四、教案教學方法任務型教學法：通過設計實際任務，讓學生在完成任務的過程中學習和運用英語語法知識。案例分析法：選取典型語法錯誤案例，引導學生分析錯誤原因，并學習正確用法。合作學習法：分組進行討論和練習，培養學生團隊協作和溝通能力。互動教學法：通過提問、回答和小組討論等方式，激發學生的學習興趣，提高課堂參與度。五、教案教學過程時間段教學內容教學方法和過程10分鐘導入新課利用圖片、視頻等生動材料，引導學生回顧已學語法知識，激發學生學習興趣。20分鐘語法講解教師講解時態、語態、非謂語動詞等語法知識點，采用案例分析法，結合實際例句進行講解。15分鐘任務型活動學生分組，完成教師設計的語法應用任務，如完成句子、改錯等，運用所學語法知識解決問題。20分鐘合作學習學生分組討論，分析語法錯誤案例，互相學習，共同提高。教師巡視指導，解答學生疑問。15分鐘小組展示每組選出代表展示討論成果，其他組學生評價，教師給予點評和總結。20分鐘課堂練習學生完成教材或教師提供的語法練習題，鞏固所學知識。教師巡視指導，解答學生疑問。5分鐘教師對課堂內容進行總結，強調重點和難點，布置課后作業，鼓勵學生課后繼續學習和練習。六、教案教材分析教材選擇：本教案選用的教材為《新編大學英語語法》，該教材內容系統全面，適合大學英語語法教學。教材結構：教材分為基礎知識、語法練習和應用拓展三個部分，有利于學生循序漸進地學習語法知識。教材內容：教材內容涵蓋大學英語語法的主要知識點，包括時態、語態、非謂語動詞、句型結構等，與實際應用緊密相關。教材特點：教材注重實用性，通過例句和練習題，幫助學生將語法知識應用到實際情境中，提高英語水平。教學建議：教師在講解教材內容時，應結合實際案例，引導學生分析錯誤原因，提高學生的語法應用能力。同時教師應關注學生的學習進度，適時調整教學內容和方法。七、教案作業設計作業設計旨在鞏固學生在課堂上學到的語法知識，并提高其應用能力。以下為具體的作業設計：寫作任務：要求：學生寫一篇短文，描述一次難忘的經歷，使用至少三種不同的時態。步驟：學生首先回顧課堂上學到的時態知識，如一般過去時、一般現在時和一般將來時。學生選擇一個主題，開始寫作，保證在文章中使用不同的時態來描述事件的不同階段。學生完成初稿后，進行自我檢查，保證時態使用正確。話術：“同學們，今天我們將練習在寫作中正確使用不同的時態。請大家選擇一個你難忘的經歷，嘗試用一般過去時、一般現在時和一般將來時來描述。”“在寫作過程中，記得使用不同的時態來展現事件的開始、進行和結果。”語法糾錯練習：要求：學生從教材或網絡上找到一篇短文，找出其中的語法錯誤，并進行改正。步驟：學生分配到不同的組別，每組負責一篇短文。學生仔細閱讀短文，標記出可能存在的語法錯誤。每組討論并確定錯誤，然后進行改正。改正后的短文由教師或其他組別進行審核。話術：“現在，我們將進行語法糾錯練習。請大家仔細閱讀分配給你的短文，找出其中的錯誤，并嘗試改正。”“在討論過程中，如果遇到困難，不要猶豫，我們可以一起討論，互相學習。”口語練習：要求：學生準備一個簡短的對話，展示對語態的理解和應用。步驟：學生兩人一組，準備一個對話，保證對話中包含主動語態和被動語態的使用。學生在課堂上進行對話展示，其他學生和教師進行評價。話術：“我們將進行口語練習。請每位同學和你的搭檔準備一個對話，保證對話中包含主動語態和被動語態。”八、教案結語在本節課的結束環節，教師將對學生的學習成果進行總結，并提供反饋：“今天我們學習了時態、語態和非謂語動詞等語法知識，并通過寫作、糾錯和口語練習進行了鞏固。能夠將這些知識應用到實際生活中，提高英語水平。”反饋：“在今天的練習中，我注意到大