小學第四冊美術全冊教案（蘇教版）

第十二課來畫蟲（二課時）

教學目標：

通過學生收集資料，飼養昆蟲，探討、比較各

種昆蟲的不同特點，能由探討活動獲得發覺和新的認知，培

育出對探討昆蟲問題的愛好和樂趣。

一自然和科學領域

收集有關昆蟲的資料，編寫昆蟲的謎語，以視

察日記的形式記錄昆蟲的形態，改變，嘗試編寫童話劇……

培育閱讀、寫作、探討、表達實力。一語文領域

融入自己的情感運用不同的表現方法畫出美麗

的昆蟲，也可以運用日常生活中常見的材料制作昆蟲工藝品。

一美術領域

學習昆蟲的叫聲、歌曲、動作，制作簡易道具，

利用嬉戲形式開展文藝活動。

教學重難點：

重點：整合多學科學問，多方面，多角度了解

各種昆蟲。

難點：駕馭自主，探究，合作的學習方式，培

育學生多元學科不同領域的綜合運用實力。

教學策略及教法探討

;自主學習是學生駕馭學問的重要方式之一，要

求學生在課前進行視察和飼養昆蟲的活動，或通過詢問、看

書、上網，查閱各種昆蟲資料，并填寫《身邊的小蟲子》調

查表，培育學生對于資料的收集實力和綜合分析處埋實力。

;問題意識，是探究性學習的精髓，“昆蟲大碰撞”

環節就是圍繞問題的提出和解決來組織學習活動的。激勵學

生以各種類似探討的手段，利用各種渠道收集信息，應用各

種材料，經整理分析后解決問題，借此培育學生的綜合實力，

形成初步的科學精神、看法和價值觀。

獨學而無友，孤陋而寡聞，針對小學生的年齡

特點，以小組合作的方式進行分組活動，發揮每個人的優勢，

取長補短，讓學生學會分工、協作，感受集體的合力，體驗

成功的歡樂。

教學打算：

;老師打算：各種記錄表、電腦、實物投影儀、

圖片、范畫、仿真昆蟲玩具、昆蟲歌曲、音樂，各種有關資

料…

學生打算：繪畫工具

教學過程：

感知與體驗

活動一:身邊環境大搜尋（視察和發覺）

（本單元的教學宜在每年春末進行）

、布置學生在校內內，或住家的院子里進行視察找尋，

并紀錄看到的小蟲子，此時不限定昆蟲。提示視察、找尋時

要留意平安，并能專注，寧靜的視察，不行用手隨意捉取。

2、激勵學生親自飼養些小昆蟲，例如蠶、螞蟻、蛔蛔…

想探討好玩的昆蟲生活，揭開昆蟲生活的奇妙，最好的

方法當然是自己親自飼養昆蟲啦，因為同學們從照看昆蟲的

過程中，會漸漸發覺它的可愛，并自然的寵愛上它，對于昆

蟲的生活也就了解越多！這些決非從書本和網絡上可以學到

的。

3、每人填表《身邊的小蟲子》的記錄表，將視察到的

蟲子，如名字、長相圖、生活習性、本事、生活環境等進行

記錄，感愛好或又不懂的問題可記錄在表上以備課堂上提問,

也可以自己查詢資料后填寫。

身邊的小蟲子

班級：姓名：No

名稱

長相圖（什么形態？顏色？幾只腳？有翅膀嗎？長相還

有什么特殊之處？）用圖畫或文字描繪出來

生活習性和本事

在哪里發覺的

疑問（學生感愛好的問題）

活動二：昆蟲大碰撞（分析和思索）

、每組發一張大紙，學生將自己最熟識、寵愛的昆蟲樣

子畫在紙上。全班展示，大家探討哪些昆蟲的樣子是正確的，

比較、探討畫出的昆蟲有什么共同之處和不同之處。分組探

討《身邊的小蟲子》，找出那些是昆蟲家族，并說明理由，

共同歸納昆蟲的特征。

2、進行“猜猜我是誰”的昆蟲猜謎嬉戲

每個小組要選擇幾種昆蟲作為本組的形象代表，并通過

設計謎語讓其他組來猜。這要求對該昆蟲的外貌特征，生活

習性有相當程度的相識和了解才能出題。通過這個嬉戲，激

勵學生為求成功，團結合作，主動求知的學習看法。

3、老師收集學生提出的問題加以整理后呈現，分組自

由選擇有關昆蟲的問題，激勵學生以類似探討的手段去試驗,

利用各種渠道收集信息，應用各種材料，經整理分析后解決

問題，借此培育學生的綜合實力，形成初步的科學精神、看

法和價值觀。

你知道嗎？

一有關昆蟲的問題

班級：姓名：No

（1）、昆蟲是什么？

（2）、昆蟲的有多種類？

（3）、昆蟲是怎樣長大的？

（4）、昆蟲都有害嗎？

（5）、從昆蟲那里我們可以學到什么？得到什么啟發?

（6）、昆蟲為什么越開越少？

（7）、昆蟲假如都消逝死亡對我們人類會有影響嗎？

（8）、你能實行哪些措施來愛護有益的昆蟲？

4、激勵學生以小組為單位發揮自己的優勢和特長共同

制作昆蟲標本，建立昆蟲小檔案，繪制昆蟲的卡片，下面每

節課起先老師檢查學生進度，并運用實物投影儀、教室內張

貼等直觀形式全班介紹、溝通、共享、學習。

認知與表現

活動三：美麗的昆蟲（認知和表現）

教學打算：千姿百態的昆蟲（圖片），各種昆蟲仿真玩

具，音樂（昆蟲的叫聲）

、捉蟲嬉戲（老師事先布置好場景，將昆蟲的玩具和圖

片藏在草叢，樹上，水中…）學生在模擬的自然環境中捉蟲

子…感受新穎、好玩、發覺、探究的歡樂！

2、捉好蟲后，限時進行視察，在整體視察認知的基礎

上，可針對自己最感愛好的一部分做深化探討，（引導學生

從外形和色調的角度進行視察、記憶）

你捉到的昆蟲長的什么樣？它的哪一部分最好玩、最美

麗、最吸引人？

（從整體上說，外形瘦長形的，或是短而胖，或者圓滾

滾的…顏色鮮亮或是暗淡…）

3、多么美麗的昆蟲啊！想不想表現一下：

老師出示幾張范畫，學生欣賞，說說他們是怎樣表現昆

蟲的？

（1）寫實法：

畫現實中的昆蟲，要細致視察昆蟲的形態.結構以及顏

色，（可以參考自己收集的圖片，和捉到的蟲子）特殊留意

這種昆蟲的獨特之處,細致刻畫。

（2）概括夸張法：

以蝴蝶為例，不肯定要把昆蟲的全部特征全部畫出來,

而是恰當的運用概括夸張，如蝴蝶的身體概括成長橄欖形,

六只腳省略了，因為這并不是蝴蝶最美的地方，而翅膀要特

殊強調運用夸張的手法，畫的再大些，上面花紋還可以添得

更美麗些。

（3）擬人法：

這些可愛的昆蟲形象進行了藝術加工，在卡通片中常見

到，他賜予昆蟲以人的特性和特征，如勤勞的小蜜蜂，爭強

好勝的蟋蟀，威猛的螳螂，厭煩的蒼蠅等，畫時還可以添上

自己的想象。

4、再展示各種運用廢舊材料制作的昆蟲工藝品、小模

型，學生欣賞感受藝術創作的魅力。思索自己運用何種方法,

怎樣進行表現？（強調畫面的獨特性，激勵學生大膽表現自

己寵愛的昆蟲，可以獨立完成，也可以合作。）

展示與評價：

活動四：我是一只…（綜合和展示）

、將自己扮演成一種昆蟲。采納小組合作方式進行道具

打算（如面具、頭飾的制作，服裝的設計，音樂選擇及排演

活動）。激勵家長參加，共同排練及設計背景，使活動更精

彩！

2、肢體嬉戲：我是一只…（蝴蝶、鍬甲…）學著昆蟲

的蠕動、爬行、飄舞、吃東西、逃難…

3、昆蟲劇場正式起先…每組設計的昆蟲形象隆重登場,

隨音樂舞蹈…比一比那組的創作最生動形象，富有創意。評

比，頒獎。

4、同時將學生的各種有關昆蟲的探討成果（繪畫作品、

自制昆蟲卡片、標本、視察飼養日記、小論文、故事、謎語、

兒歌、成語等及制作昆蟲網頁等）進行展示，評比，頒獎。

拓展和延長：

采納小組合作方式進行昆蟲童話劇的腳本設計，每人發

揮自己特長，各盡所能，共同打算道具，有的寫劇本，有的

制作面具頭飾，有的演奏樂器，仿照昆蟲叫聲進行配音，有

的編排昆蟲的動作…通過團體的合作、激勵，以達到最佳學

習效果，激勵家長參加，共同排練及設計背景，使活動更精

彩！

還可以以昆蟲為主題在娃娃電視臺作專題講座，為班級

設計制作特性化昆蟲圖標，和家人到昆蟲博物館進行參觀學

習，有條件的利用假期到戶外進行實地視察、探討，設計制

作出自己的昆蟲的網頁…

通過有關昆蟲的綜合實踐活動，你們肯定更寵愛這些小

精靈了，昆蟲世界的隱私還有很多很多，等著我們去發覺,

去解決，那就接著你的探討吧！

板書設計：

來畫蟲

種類

外貌

習慣

第十三課

我做的蟲（二課時）

綜合探究

教學目標：

進一步關注蟲子，提高對生活的酷愛。

通過對蟲子的創作設計，深刻體會它們與人類

生活的聯系，對蟲子在城市中的作用有更為充分的相識。

培育手工制作實力、提高審美情趣。

重點難點：

依據蟲子的主要類別，選擇自己想要設計的一

種，在其外觀方面進行總體設計，畫出效果圖。

對自己寵愛的蟲子的優劣提出自己的看法，發

表自己的看法，提出改進建議。

教學打算：

老師打算：各種蟲子的圖片，包括網上下載的

圖片資料。

學生打算：課前查找有關蟲子的資料，上網查

找有關資料。

事，我們這節課就學習繪畫日記。學習過程：

感知與體驗：

、探討。

（1）同學之間相互交談生活中見過的蟲子，說說感受。

(2)有的蟲子愛群居，有的蟲子愛獨居。蜜蜂、螞蟻

就是愛群居的蟲子，它們有自己的社會，有國王和士兵。螞

蟻會種糧、放牧、打獵、還能預知天氣改變，全班同學集中

溝通。

2、表演。

同學分成6~8組進行嬉戲表演活動。再現蟲子的可愛，

如，蝗蟲能跳動自己身長200倍的距離，屎殼郎能推動比自

己大很多倍的物體，螞蟻則能半動自己重量幾十倍的物體。

3、溝通。

請表演者談談自己的感受，對蟲子提出自己超出尋常的

想法。

創作與表現：

、向同桌同學描述自己最想做的蟲子，說說自己在基本

形和欣賞性方面的精妙設計，再征求同學的看法，請同學為

自己做參謀。

2、選擇自己生活當中印象深刻的蟲子，也可以參考美

術書上的圖片的樣式，以它們為原形進行新的設計工作。

可在蟲子的外形上多加考慮，用彩色水筆畫出簡潔的原

始外形，然后再添畫新的功能；也可以在蟲子的特點上多加

考慮，以自己寵愛的卡通形象為基本形，進行設計與繪制。

;評價與反思:

、同學將自己完成的作品向同桌同學展示，再相互說說

自己創作的經過，大家相互觀看并發表自己的看法，看看與

周邊環境是否和諧統一。

2、評比“最美麗蟲子獎”。

板書設計：

我做的蟲

演示區

范圖

第十四課你會設計郵票嗎（二課時）

設計應用

教學目標：

了解郵票的有關學問，駕馭郵票的設計方法，

設計一張美麗的郵票。

;培育學生的創作實力，設計實力和審美情趣。

教學重點：

運用各種表現手段設計一套有意的郵票。

教學難點：

了解郵票是好用性和藝術性緊密結合的產物，并學習設

計一枚精致的郵票。

教學打算：

老師打算：各種郵票、郵票的放大圖、設計步

驟圖等。

學生打算：繪畫工具。

教學過程：

;感知與體驗

欣賞

郵票的設計主題突出，色調明快，富于裝飾，別具創意。

、師：寫一封信，或抵萬金的家書，或淡如水的閑談，

都會買上一枚郵票，貼于信封，投入信箱，從那一瞬間起，

信中的文字便被無限地拉長，直暖和親人，友人的心扉（師

出示范畫）。

2、師：同學們看，多美麗的郵票啊，郵票是國家的“名

片”，是郵資憑證。它是一個國家的政治、經濟、文化、科

學、歷史、地理的“小型百科全書。是相識世界的窗口。

小小的郵票像一個廣袤的學問世界。可以在這狹小的天地里

敘述很多的事情。同學們寵愛不寵愛集郵？你為什么要集郵?

3、學生欣賞同學的集郵冊

郵可以豐富學問、開闊視野，提高藝術鑒賞實力。

師：郵票即能用于郵政，又能留于家中玩味，既具備千

里飛鴻，一寄思緒的浪漫，又具有保藏價值。

體驗：

、我們有誰輕易地離開過郵票呢？同學們想不想自己設

計郵票，在這狹小的天地里敘述更多的事情？自己設計的郵

票更有情趣。今日我們就來學習設計郵票。（板書:郵票設計）

2、師:現在我們手中有一些郵票，請同學們視察自己手

中的郵票，看一看郵票上都有什么？郵票的主要特點是什么？

3、生:有圖案，有面值，發行時間，發行地區等。

4、師：郵票有哪些種類？你知道郵票上有哪些標記嗎？

（老師出示投影片、同時講解）。

5、生：郵票的外形邊緣有整齊的齒孔，票面必需注明郵

資的價格，發行的時間和地區。

6、師：郵票主要有以下幾種，并且每種郵票上都有一些

標記。

7、有一般郵票、紀念郵票、特種郵票、講解航空出票

和欠資郵分票。

一般郵票用表示。

紀念郵票國際上有“c”表示，我國用“j”表示。

特種郵票國際上用“S”表示，我國用“T”表示

航空郵票用“A”表示

欠資郵票用“D”表示

小型張和小全張用“nT表示（老師出示投影片）

8、生:學生視察投影片，并思索。

師：郵票上有一些數字，如“8—6”，這是什么意思？它

表示這套郵票共有8枚，這是其中的第6枚，一套郵票多少

枚沒有統一的規定。多枚可以組成一套，獨立的一枚也可以

稱其為一套。

師：了解郵票和學問，設計郵票就便利了，怎樣設計郵

票呢？由以下幾個步驟來完成。

（1）.構思（板書：構思）

一張小小的郵票，要在狹小的天地里敘述很多事情，應

細心構思，票題要好，主題要突出，要別具創意，請看（老

師出示投影片）這兩枚郵票票題好，一是“虎虎生威”一是

“氣貫長虹”，頗有虎年氣魄，給人以激昂感。郵票的內容

應有盡有，宇宙間的萬物都可以記載在小小的郵票上，如人

物，動物、景物、事物、重大歷史事務、故事傳聞等，造型

方面，郵票多種多樣，有的寫實，有的變形。

9、學生思索

（1）我要設計一套有關校內生活的郵票。

（2）我要設計一套有關跨世紀的郵票。

認知與表現

師:示范起稿（板書:起稿）

可以運用美術字寫法標明郵票上的各種標記。（覆蓋投

影片）郵票上都有什么？

生:郵票上有圖案、面值、發行時間、發行地區。

師：（1）示范圖案（板書：圖案）造型生動形象簡練，

單純，富于裝飾，請看（設計者抓住布老虎頭部做了重點,

出示投影片）這枚郵票圖案好，一只布老虎形象夸張，稚拙

生動，設計者抓住了什么做了重點刻畫，使靜態的布老虎具

有動感？）

看（老師指投影片），虎頭上那酣暢的線條和浪漫奇妙

的紋飾，使布老虎洋溢著雄渾厚重的氣質與流淌著活潑旺盛

的朝氣。（老師出示投影片）而這枚郵票的圖案是什么？（老

師指投影片）這是出自名家的“虎”

字，一筆而就，極富氣概，預示一生通達順暢，有避邪

祝愿之意。

（1）郵資的價值。（板書:面值）

（2）發行時間。（板書:發行時間）

（3）發行地區：中國人民郵政。

（板書:發行地區）同學們請看（老師出示投影片），這

枚郵票構圖和諧，畫面文字細心設置，面值畫顯得很活潑,

富有生氣。

著色（板書：著色）

學生看掛圖欣賞色調處理方面可以說是百花齊放，既有

艷麗的色調，又有灰色調，色調劇烈，明快，艷麗，請看（老

師出示投影片），這枚郵票湖藍的底色與主體黃色的面與老

虎形成劇烈，明快，艷麗的對比，構成跳動的視覺效果。

郵票的表現形式也不受任何限制，以繪畫方法表現郵票

的內容最為常見。也可用剪紙，拓印等方法來表現。

師:今日老師請同學當一名小小設計師，充分發揮自己

的想象力和創建力，運用各種手段設計一套有意義的郵票,

老師這里有一些主題，同學們可以依據這些主題設計郵票內

容，也可以自己設計確定設計的內容（出示投影片）

（學生設計繪制郵票，老師巡回指導）

（老師剛好指出學生在設計存在的問題，對設計精致新

穎的學生賜予激勵）。

展示與評價：

師:看，設計師們設計了這么多的郵票，美麗不美麗啊？

有……你最寵愛哪張郵票？為什么？這張郵票是誰設計的？

請你說一說你的設計想法。

一、構思

二、起稿

.圖案

2.面值

3.發行時間

4.發行地區

三、著色

板書設計：

你會設計郵票嗎

圖案

面值

第十五課

想想、說說、畫畫、寫寫（二課時）

造型表現

教學目標：

通過教學使學生了解繪畫日記的結構特點，并

能應用到生活當中。

通過讀故事、看故事，引發的語、形、色來描

畫記憶，完成日記或書信的內容，使學生相識生活中的真、

善、美，提高學生的整體素養。

教學重點：

學習繪畫日記的表現特點，并應用到生活當中。

教學難點：

通過聽聲音引發的語、形、色來描畫記憶，完

成日記的內容，使學生相識生活中的真、善、美，提高學生

整體素養。

教學打算：

老師打算：電腦聲音素材庫資料，大屏幕實物投影，繪

畫日記步驟畫。

學生打算：彩筆，油畫棒，色調。

教學過程：

組織教學1分鐘

感知與體驗

、師:我們很多同學有記日記的習慣，大部分同學都用

文字記錄的形式，你們知道不知道有一種比它更直觀、更形

象的表現方式是什么呢？

2、生:繪畫日記。

3、師:那么哪位同學能說推什么是繪畫日記呢？

4、師：，繪畫日記就是用繪畫的形式表現每天發生的有

意義、好玩的

5、師：那么，什么能幫助我們回憶起日記的內容呢？我

們想「想，生活除了少數寧靜無聲的場面，多數都是有聲音

相伴的，當我們聽到了某種聲音就會聯想到以前看到的或發

生的事情，那些色調緩紛的目子就會出現在我們眼前，所以

這甘課我們要通過聽聲音畫彩色記憶畫來表現繪畫日記的

內容。

認知與表現

、師：老師播放幾種聲音，請同學們留意聽，然后描述

一下是什么聲音?使你聯想到了什么樣的情景及色調？

生:答幾種不同的情景及色調。

2、師：同一種聲音能聯想到的不憐憫景和色調嗎？

3、師:老師先放一種玻璃碎了的聲音，然后出示聽到這

種聲音后畫的一幅繪畫日記，并讓學生視察這幅作品除了繪

畫部分以外，還有什么內容？

生:有文字部分。

4、師：留意有橫式、豎式、中間。文字部分有日子和說

明。

5、師：同學們想不想知道老師這幅繪畫日記是怎么畫的

呢？

6、師：當老師聽到這種玻璃碎的聲音以后，就想到前些

天有一個小摯友在樓下踢足球的時候，不當心把我家一樓的

玻璃打碎了，并向我致歉的情景，我想這個畫面主題應當是

做了錯事就承認，背景是白色樓房及碎了玻璃窗，藍色的天

空和蔥綠的樹木。

通過大屏幕實物投影展示繪畫步驟。

步驟：（1）構思畫稿。

用色調畫。

文字。

7、這樣二張由玻璃碎了的聲音回憶的繪畫日記就完成

了。那么同學們聽到一種聲音以后能蔓不能自己畫一幅彩色

記憶的繪畫日記呢？

8、師：下面我們就用色調來描畫日記內容。

9、師：老師放一段聲音，請同學們留意聽。，然后講解

并描述一下你聽到這種聲音以后想到什么樣的情景及色調。

,再按繪畫日記的結構和步驟把它描繪出來。

生;學生聽完聲音以后，回憶起了很多情景，，老師通過

大屏幕投影展示了同一種聲音聯想到的不憐憫景和色調的

繪畫日記。

0、師：同學們，剛才很多同學回憶起了一些美妙的情景,

還有一些同學已經想好了情景沒有說，現在就用你們手中的

畫筆把你們剛d講的和想到的情景畫下來，你們能行嗎？

1、學生作畫的過程中，老師巡回指導，挑內容新穎的

展示一下。學生可以自由上前面從電腦的聲音素材庫中調聲

音激發想象，激勵大膽用色，在學生作畫過程中，放美麗的

音樂營造一種氛圍。

展示與評價:

、讓英勇的孩子自己到前面通過大屏幕實物投影講自己

的繪畫日記，形式不拘一格，老師把良好的道德觀念滲透到

老師的參評中，〃遇到走形的，老師也不要指責，從其他方

面激勵。

2、師：同學們，感謝你們把老師帶到你們美妙的有聲音

有色調的世界中;也希望繪畫日記成為你們的摯友。

老師建議:繪畫日記的規律

用畫來寫信（其次課時）

造型表現

教學思路：

《用畫來寫信》既好又好玩，由于二年級學生識字有限，

采納繪畫、圖形來替代不會寫的字，有些文字和事務又可以

用好玩的畫面來表現。通過用畫來寫信，了解信的作用和寫

信的基本常識與表達方式，通過寫、畫的方式將自己的真情

實感表達出來，培育性增進友情，加強與人溝通與溝通的實

力。

教材分析：

《用畫來寫信》讓學生嘗試自己給親朋好友寫一封信,

在信中能表達清晰重要內容。不會寫的字用繪畫或圖形來替

代，有的文字或事情也可以繪畫來表現更好玩。自己做信封,

模擬投寄。

教學目標：

通過用畫來寫信培育學生增進友情，加強與人

交往和溝通的實力，增進人與人之間的情感溝通。

不會寫的字用圖畫來替代，有些字或事情也可

以用好玩的畫面來表現。

教學重難點：

初步了解寫信的基本常識，學習用文字和圖畫

來寫信。

用簡筆畫和圖形來替代一些文字。

教學打算：

老師打算：范圖、信的實例，演示工具、簡筆畫參考圖

案。

學生打算：彩筆等繪畫工具

教學過程：

;感知與體驗

信的作用

師：老師有一位摯友到國外留學了，我特別惦念她，我

想把暑假里的旅游見聞告知她，我該怎么辦呢？（生：打電

話、寫信、發E-mail)

師：打電話很快，但話費很費。發E-mail也很快，但

我打字太慢。寫信不僅可以盡情表達我對她的思念之情，也

可以具體告知她我的旅行見聞。好，我就選擇寫信吧！

師：還有一些名人的書信寫得生動美麗，內容真實感人,

后人將其結集出版，師讀一封《傅雷家書》

結合生活實際閱歷，讓學生知道什么是信，和信的作用

信的故事、觀看

師講古代書信故事一一《鴻雁傳書》，后來發展到訓練

信鴿傳信。

古代人用快馬一程程傳遞信件，遠的地方?長達一年半載

才能傳到，到近現代與國外通郵，用船運，也要幾個月才能

送到。

抗日斗爭時期，大家都知道“雞毛信”的故事，雞毛信

表示快信、急信，現代都用特快專遞。

當代的通信除了平信，航空信，還有特快專遞。

讓學生了解書信的發展進程，增加學習愛好并拓展學問

面。

認知與表現

、嬉戲：猜猜看，出示字謎、畫謎讓學生猜意思。

2、出示由太陽、云、河流、小船組成的圖畫，讓學生

說說這些畫的意思，插入文字進行敘述連接。

3、古人就是用象形文字來寫信的，用象形文字的形式

寫一段話，用彩筆十脆勾畫。

揭題：用畫來寫信

（在嬉戲中培育學生愛好，練習簡筆畫技能，同時聯系

上學的學習內容0）

4、寫信的常識

嬉戲：快樂辭典，問題竟答

出示問題：

①信怎樣才能寄到收信人千里？

②怎樣讓收信人知道是誰寄的？

③怎樣才能讓信的內容在寄送過程中不丟失，不被別人

看到？

④怎樣付郵資？

⑤假如收信人搬家了，怎樣能讓這封信不丟失？

⑥信的格式是什么樣的？

a.稱呼

b.問好

c.敘述內容

d.此致，敬禮

e.寫信人署名，日期

出示一組風光，人物等種類明信片

①讓學生欣賞，讓學生知道明信片與信有相同作用。只

是內容具有公開和簡短的特點，且郵資便宜。通過問答，互

答的方式來學習寫信、寄信的基本常識。

②了解明信片也是信的一種

③讓學生設計寫信的對象。

可以是自己的爸爸媽媽、親朋好友、同學老師，也可以

是特殊人物：例如：國家主席、外國總統、聞名的影星、球

星、卡通人物。

④設計信的內容。

讓學生選擇自己的所見所聞或者是所感所想來表達。不

會寫的字用畫來替代，有些文字或事情用畫來表達更好玩。

欣賞師的范圖，書上的范圖。

師與生一齊用畫來寫一封信。

同座相互溝通確立內容。嘗試用畫寫一封信。

出示參考圖例。

制作信封，寫上收信人的確地址、姓名、寄信