小班數學教案神奇的魔術師

1、小班數學教案奇特的魔術師

活動目標：

復習鞏固對三角形、圓形、正方形的熟悉。

讓幼兒體悟數學活動的樂趣。

喜爰數學活動，樂意參加各種操作嬉戲，培養思維的逆反性。

活動預備：

魔術師的衣服、帽子各一件，三種圖形卡片各一張，頭飾各一

個，不同表情的三種圖形卡通掛飾每人一個，三種圖形的彩色

卡片若干（粘在“圖形媽媽”身上），三種圖形的標志牌各一個，

戶外布置好“小商場”，三種不同外形的實物若干。

活動過程：

（一）以變魔術的嬉戲形式導入，激活幼兒愛好。

1、教師裝扮成魔術師的樣子對孩子們說:“我是奇特的魔術

師，我能變出無數無數的東西，看我變變變二（邊說邊轉一

圈，從袖子里拿出三角形）。

提問：

（1）我變出了什么?

(2)三角形有幾條邊？(伸出手點數)

(3)你見過什么東西是三角形外形的？

2、用同樣辦法，從左兜里變出正方形，提問相像問題。

3、用同樣辦法，從右兜里變出圓形，提問相像問題。

-1-

(二)舉行嬉戲:圖形娃娃找家

1、以魔術師的身份變出圖形娃娃，送給孩子們。

師:我的本事可大了，還能把你們變成圖形娃娃，看我變變變

(從隱蔽的地方拿出卡通圖形娃娃掛飾，讓幼兒辨認外形)，你

喜爰哪一個，就自取一個掛在脖子上,自己摸一摸，看一看你

是什么外形的娃娃？

2、變出“圖形媽媽”

(1)師:圖形娃娃也有自己的媽媽，你們情愿和自己的媽媽一起

做嬉戲嗎？媽媽在哪呢？看我變變變(從屏風后面拉出頭戴三角

形頭飾，身上粘有三角形標志的“媽媽”)

圖形媽媽:我是三角形娃娃的媽媽，我的孩子們，你們在哪

呢？(三角形寶寶跑到媽媽這，大聲地說:我在這里)

(2)用同樣辦法變出“正方形媽媽“，引領幼兒找自己的媽媽。

(3)用同樣辦法變出“圓形媽媽"，引領幼兒找自己的媽媽。

3、”圖形媽媽“帶幼兒找自己的家，介紹嬉戲規章。

“圖形媽媽”:今日咱們一起玩一個”圖形娃娃找家”的嬉戲，先來

看看咱們的家在哪呢？（帶幼兒找和自己外形相同的標志牌）

介紹規章:孩子們聽音樂跳舞，自己任意表現，音樂一停，就去

找自己的家，看哪個寶物找得又快又準。

4、舉行嬉戲，嬉戲時可任意變換標志牌的位置，教師注重觀

看孩子們的爰好，隨時結束。

（三）結束:

-2-

師:孩子們和自己的媽媽一起玩真興奮，我還能給你們變出一個

“小商場”，看我變變變,商場在哪呢？請娃娃們到外面看一

看。（帶幼兒到戶外）

“圖形媽媽”:孩子們，媽媽帶你們到商場買東西，你們每人去商

場買一件和自己外形相同的東西帶回家，看哪個寶寶又聰慧又

能干。（幼兒自取和自己外形相同的物品）

教學反思：

通過多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學辦法。在活

動中，我發覺幼兒們的態度樂觀，表現出極大的愛好，制造力

也得到發揮。

2、小班數學奇特的魔術師教案反思

(1)三點連線變三角形。

在黑板上畫不在同向來線上的三個點，教師扮魔術師：〃我是奇

特的魔術師，我能變出無數無數的東西，看我變變變。〃將三

個點用直線連起來:〃看我變出一個圖形。’

(2)擺圖形

師:給你們每人三根小棒，看看能不能變出像魔術師一樣的圖

形。幼兒自由擺布、操作。

問題:大部分的幼兒并不能拼出三角形，面向三根小棒更多的茫

然，需要教師幫忙才干拼出來，并且三根棒子的長度是全都

的。

(3)數一數。

讓幼兒數一數擺出來的圖形有幾個角，并總結:有三個角的圖形

叫三角形

問題:個別幼兒對角的概念還不能理解。

2、感知三角形在生活中的應用。

師:請你認真看看,哪些東西是三角形的？請你指出來。

-4-

用幻燈片的形式將日常生活中見到的、用過的三角外形的東西

出示出來:如屋頂、彩旗、圣誕帽、三角形蛋糕等。

在這個環節，幼兒比較感愛好，并且運用到自己生活閱歷說出

了他們看到的三角形物品，但因為年齡尚小，閱歷不足中大班

豐盛，因此回答的也比較有限。

師:你從哪里可以看出這是三角形？

小結:有三個角的圖形叫三角形。

3、按照圖形特征舉行匹配。

嬉戲1:看到圖形，幼兒進入相應的圈中。

師:小伴侶，看看地上有哪些圖形？（圓形、方形、三角形）現在

請看看教師手上是哪個圖形，你們就進入它一樣的圖形中去，

好嗎？

評價:幼兒在熟悉這三種外形的基礎上去玩這個嬉戲，才干玩得

愉快，幼兒的心情很投入，能夠很快的反應教師的指令跑到相

應的圈中。

嬉戲2:聽口令找圖形

師:我的本事可大了，還能變出其他的圖形，看我變變變。逐一

展示大的圓形、方形、三角形。

將小的圓形、方形、三角形圖卡四散放在地上，幼兒聽指令取

圖卡。

小結:這個環節，幼兒的秩序有的混亂，無數幼兒沒有聽清晰教

師的指令，就去取圖卡，為了速度，順手亂抓。

嬉戲小結：（1）引領幼兒說說自己是怎么將圖形送回家的？

-5-

(2)引發幼兒說出圓形是圓的;方形是方的;三角形是三個角的。

評價要素：

1、幼兒是否能在活動感知到三角形的特征。

2、從幼兒找出圓形、方形、三角形的途徑和辦法上舉行評

價。

活動建議：

在活動區投放圓形、三角形、方形所組成的物品。

反思：

這次活動，幼兒參加性比較高，但同時活動過程中也浮現了許

多問題，雖然我在活動前對這一內容的目標定位舉行了認真的

考慮斟酌，但在活動后發覺，我們設置的其它幾個環節還是過

于容易，沒有將活動目標真正的達成,在最后環節中，孩子們

在找找身邊的三角形時，對于正方形的認知浮現了偏差。針對

這一問題，我對自己的活動舉行了反思。

3、小班數學教案:奇特的魔術師

小班數學:奇特的魔術師

活動目標:復習鞏固對三角形、圓形、正方形的熟悉。

活動預備:魔術師的衣服、帽子各一件，三種圖形卡片各一張，

頭飾各一個，不同表情的三種圖形卡通掛飾每人一個，三種圖

形的彩色卡片若干（粘在〃圖形媽媽〃身上），三種圖形的標志

牌各一個，戶外布置好〃小商場"，三種不同外形的實物若

干。

活動過程：

（一）以變魔術的嬉戲形式導入，激活幼兒愛好。

-6-

1、教師裝扮成魔術師的樣子對孩子們說：〃我是奇特的魔術

師，我能變出無數無數的東西，看我變變變〃。（邊說邊轉一

圈，從袖子里拿出三角形）。

提問：（1）我變出了什么？

（2）三角形有幾條邊？（伸出手點數）

（3）你見過什么東西是三角形外形的？

2、用同樣辦法，從左兜里變出正方形，提問相像問題。

3、用同樣辦法，從右兜里變出圓形，提問相像問題。

（二）舉行嬉戲:圖形娃娃找家

1、以魔術師的身份變出圖形娃娃，送給孩子們。

師:我的本事可大了，還能把你們變成圖形娃娃，看我變變變

（從隱蔽的地方拿出卡通圖形娃娃掛飾，讓幼兒辨認外形），你

喜愛哪一個，就自取一個掛在脖子上,自己摸一摸，看一看你

是什么外形的娃娃？

2、變出〃圖形媽媽”

（1）師:圖形娃娃也有自己的媽媽，你們情愿和自己的媽媽一起

做嬉戲嗎？媽媽在哪呢？看我變變變（從屏風后面拉出頭戴三角

形頭飾，身上粘有三角形標志的〃媽媽〃）

圖形媽媽:我是三角形娃娃的媽媽，我的孩子們，你們在哪

呢？（三角形寶寶跑到媽媽這，大聲地說:我在這里）

（2）用同樣辦法變出〃正方形媽媽〃，引領幼兒找自己的媽

媽。

（3）用同樣辦法變出〃圓形媽媽〃，引領幼兒找自己的媽媽。

-7-

3、〃圖形媽媽〃帶幼兒找自己的家，介紹嬉戲規章。

〃圖形媽媽〃：今日咱們一起玩一個〃圖形娃娃找家〃的嬉戲，

先來看看咱們的家在哪呢？（帶幼兒找和自己外形相同的標志牌）

介紹規章:孩子們聽音樂跳舞，自己任意表現，音樂一停，就去

找自己的家，看哪個寶物找得又快又準。

4、舉行嬉戲，嬉戲時可任意變換標志牌的位置，教師注重觀

看孩子們的愛好，隨時結束。

（三）結束:

師:孩子們和自己的媽媽一起玩真興奮』我還能給你們變出一個

〃小商場〃，看我變變變，商場在哪呢？請娃娃們到外面看一

看。（帶幼兒到戶外）

〃圖形媽媽〃：孩子們，媽媽帶你們到商場買東西，你們每人去

商場買一件和自己外形相同的東西帶回家，看哪個寶寶又聰慧

又能干。（幼兒自取和自己外形相同的物品）

4、小班數學藏匿課奇特的魔術師教案反思

活動目標：

1、復習鞏固對三角形、圓形、正方形的熟悉。

2、激活幼兒對科學活動的爰好。

3、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。

4、培養幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗。

5、充分體悟〃科學就在身邊〃，產生在生活中發覺、探究和

溝通的愛好。

-8-

活動預備：

魔術師的衣服、帽子各一件，三種圖形卡片各一張，頭飾各一

個，不同表情的三種圖形卡通掛飾每人一個，三種圖形的彩色

卡片若干（粘在〃圖形媽媽〃身上），三種圖形的標志牌各一

個，戶外布置好“小商場〃，三種不同外形的實物若干。

活動過程:

（一）、以變魔術的嬉戲形式導入，激活幼兒愛好。

1、教師裝扮成魔術師的樣子對孩子們說：〃我是奇特的魔術

師，我能變出無數無數的東西，看我變變變〃。（邊說邊轉一

圈，從袖子里拿出三角形）。

提問:（1）我變出了什么？

（2）三角形有幾條邊？（伸出手點數）

（3）你見過什么東西是三角形外形的？

2、用同樣辦法，從左兜里變出正方形，提問相像問題。

3、用同樣辦法，從右兜里變出圓形，提問相像問題。

（二）、舉行嬉戲:圖形娃娃找家

1、以魔術師的身份變出圖形娃娃，送給孩子們。

師:我的本事可大了，還能把你們變成圖形娃娃，看我變變變

（從隱蔽的地方拿出卡通圖形娃娃掛飾，讓幼兒辨認外形），你

喜愛哪一個，就自取一個掛在脖子上,自己摸一摸，看一看你

是什么外形的娃娃？

2、變出〃圖形媽媽〃

-9-

（1）師:圖形娃娃也有自己的媽媽，你們情愿和自己的媽媽一起

做嬉戲嗎？媽媽在哪呢？看我變變變（從屏風后面拉出頭戴三角

形頭飾，身上粘有三角形標志的〃媽媽〃）圖形媽媽:我是三角

形娃娃的媽媽，我的孩子們，你們在哪呢？（三角形寶寶跑到媽

媽這，大聲地說:我在這里）

（2）用同樣辦法變出“正方形媽媽〃，引領幼兒找自己的媽

媽。

（3）用同樣辦法變出〃圓形媽媽〃，引領幼兒找自己的媽媽。

3、〃圖形媽媽〃帶幼兒找自己的家，介紹嬉戲規章。

〃圖形媽媽〃：今日咱們一起玩一個〃圖形娃娃找家〃的嬉戲，

先來看看咱們的家在哪呢？（帶幼兒找和自己外形相同的標志牌）

介紹規章:孩子們聽音樂跳舞，自己任意表現，音樂一停，就去

找自己的家，看哪個寶物找得又快又準。

4、舉行嬉戲，嬉戲時可任意變換標志牌的位置，教師注重觀

看孩子們的愛好，隨時結束。

（三）、結束：

師:孩子們和自己的媽媽一起玩真興奮，我還能給你們變出一個

〃小商場"，看我變變變，商場在哪呢？請娃娃們到外面看一

看。（帶幼兒到戶外）

〃圖形媽媽"：孩子們，媽媽帶你們到商場買東西，你們每人去

商場買一件和自己外形相同的東西帶回家，看哪個寶寶又聰慧

又能干。（幼兒自取和自己外形相同的物品）

活動反思：

-10-

通過變魔術的形式，吸引孩子們的注重力。囪囹活動中，都以

圍繞〃變魔術”來開展，能充分調動幼兒的樂觀性。

5、小班科學奇特的魔術師教案反思

活動目標：

1、復習鞏固對三角形、圓形、正方形的熟悉。

2、激活幼兒對科學活動的愛好。

3、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。

4、培養幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗。

5、充分體悟〃科學就在身邊〃，產生在生活中發覺、探究和

溝通的爰好。

活動預備：

魔術師的衣服、帽子各一件，三種圖形卡片各一張，頭飾各一

個，不同表情的三種圖形卡通掛飾每人一個，三種圖形的彩色

卡片若干（粘在〃圖形媽媽〃身上），三種圖形的標志牌各一

個，戶外布置好“小商場〃，三種不同外形的實物若干。

活動過程：

（一）、以變魔術的嬉戲形式導入，激活幼兒愛好。

1、教師裝扮成魔術師的樣子對孩子們說：〃我是奇特的魔術

師，我能變出無數無數的東西，看我變變變〃。（邊說邊轉一

圈，從袖子里拿出三角形）。

提問:（1）我變出了什么？

（2）三角形有幾條邊？（伸出手點數）

-11-

（3）你見過什么東西是三角形外形的？

2、用同樣辦法，從左兜里變出正方形，提問相像問題。

3、用同樣辦法，從右兜里變出圓形，提問相像問題。

（二）、舉行嬉戲:圖形娃娃找家

1、以魔術師的身份變出圖形娃娃，送給孩子們。

師:我的本事可大了，還能把你們變成圖形娃娃，看我變變變

（從隱蔽的地方拿出卡通圖形娃娃掛飾，讓幼兒辨認外形），你

喜爰哪一個，就自取一個掛在脖子上,自己摸一摸，看一看你

是什么外形的娃娃？

2、變出"圖形媽媽〃

（1）師:圖形娃娃也有自己的媽媽，你們情愿和自己的媽媽一起

做嬉戲嗎？媽媽在哪呢？看我變變變（從屏風后面拉出頭戴三角

形頭飾，身上粘有三角形標志的〃媽媽〃）圖形媽媽:我是三角

形娃娃的媽媽，我的孩子們，你們在哪呢？（三角形寶寶跑到媽

媽這，大聲地說:我在這里）

（2）用同樣辦法變出〃正方形媽媽〃，引領幼兒找自己的媽

媽。

（3）用同樣辦法變出〃圓形媽媽〃，引領幼兒找自己的媽媽。

3、〃圖形媽媽〃帶幼兒找自己的家，介紹嬉戲規章。

〃圖形媽媽〃：今日咱們一起玩一個〃圖形娃娃找家〃的嬉戲，

先來看看咱們的家在哪呢？（帶幼兒找和自己外形相同的標志牌）

介紹規章:孩子們聽音樂跳舞，自己任意表現，音樂一停，就去

找自己的家，看哪個寶物找得又快又準。

-12-

4、舉行嬉戲，嬉戲時可任意變換標志睥的位置，教師注重觀

看孩子們的爰好，隨時結束。

（三）、結束：

師:孩子們和自己的媽媽一起玩真興奮，我還能給你們變出一個

〃小商場〃，看我變變變，商場在哪呢？請娃娃們到外面看一

看。（帶幼兒到戶外）

〃圖形媽媽〃：孩子們，媽媽帶你們到商場買東西，你們每人去

商場買一件和自己外形相同的東西帶回家，看哪個寶寶又聰慧

又能干。（幼兒自取和自己外形相同的物品）

活動反思：

通過變魔術的形式，吸引孩子們的注重力。囪囹活動中，都以

圍繞〃變魔術"來開展，能充分調動幼兒的樂觀性。

6、小班科學領域奇特的魔術師教案反思

一、活動名稱:科學:奇特的魔術師（小班）

二、活動目標:復習鞏固對三角形、圓形、正方形的熟悉。

三、活動預備:魔術師的衣服、帽子各一件，三種圖形卡片各一

張，頭飾各一個，不同表情的三種圖形卡通掛飾每人一個，三

種圖形的彩色卡片若干（粘在〃圖形媽媽〃身上），三種圖形的

標志牌各一個，戶外布置好"小商場"，三種不同外形的實物

若干。

四、活動過程：

（一）、以變魔術的嬉戲形式導入，激活幼兒爰好。

1、教師裝扮成魔術師的樣子對孩子們說：〃我是奇特的魔術

師，

-13-

我能變出無數無數的東西，看我變變變〃。（邊說邊轉一圈，從

袖子里拿出三角形）。

提問：

（1）我變出了什么?

(2)三角形有幾條邊？(伸出手點數)

(3)你見過什么東西是三角形外形的？

2、用同樣辦法，從左兜里變出正方形，提問相像問題。

3、用同樣辦法，從右兜里變出圓形，提問相像問題。

(二)、舉行嬉戲:圖形娃娃找家

1、以魔術師的身份變出圖形娃娃，送給孩子們。

師:我的本事可大了，還能把你們變成圖形娃娃，看我變變變

(從隱蔽的地方拿出卡通圖形娃娃掛飾，讓幼兒辨認外形)，你

喜爰哪一個，就自取一個掛在脖子上，自己摸一摸，看一看你

是什么外形的娃娃？

2、變出〃圖形媽媽〃

(1)師:圖形娃娃也有自己的媽媽，你們情愿和自己的媽媽一起

做嬉戲嗎？媽媽在哪呢？看我變變變(從屏風后面拉出頭戴三角

形頭飾，身上粘有三角形標志的〃媽妲〃)

圖形媽媽:我是三角形娃娃的媽媽，我的孩子們，你們在哪

呢？(三角形寶寶跑到媽媽這，大聲地說:我在這里)

(2)用同樣辦法變出〃正方形媽媽〃，引領幼兒找自己的媽

媽。

(3)用同樣辦法變出〃圓形媽媽〃，引領幼兒找自己的媽媽。

-14-

3、〃圖形媽媽〃帶幼兒找自己的家，介紹嬉戲規章。

〃圖形媽媽〃：今日咱們一起玩一個〃圖形娃娃找家〃的嬉戲，

先來看看咱們的家在哪呢？（帶幼兒找和自己外形相同的標志牌）

介紹規章:孩子們聽音樂跳舞，自己任意表現，音樂一停，就去

找自己的家，看哪個寶物找得又快又準。

4、舉行嬉戲，嬉戲時可任意變換標志牌的位置，教師注重觀

看孩子們的爰好，隨時結束。

（三）、結束：

師:孩子們和自己的媽媽一起玩真興奮，我還能給你們變出一個

“小商場"，看我變變變，商場在哪呢？請娃娃們到外面看一

看。（帶幼兒到戶外）

〃圖形媽媽〃：孩子們，媽媽帶你們到商場買東西，你們每人去

商場買一件和自己外形相同的東西帶回家，看哪個寶寶又聰慧

又能干。（幼兒自取和自己外形相同的物品）

活動反思：

通過變魔術的形式，吸引孩子們的注重力。囪囹活動中，都以

圍繞〃變魔術〃來開展，能充分調動幼兒的樂觀性。

7、小班科學活動奇特的魔術師教案反思

一、活動名稱:奇特的魔術師

二、活動目標:初步熟悉三角形、圓形、正方形。

三、活動預備:魔術師的衣服、帽子各一件、三種圖形卡片各一

張、14個圖形卡通掛飾、三種圖形寶寶的家。

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四、活動過程：

（一）、以變魔術的嬉戲形式導入，激活幼兒愛好。

1、教師裝扮成魔術師的樣子對孩子們說:“我是奇特的魔術

師，我能變出無數無數的東西，看我變變變二（邊說邊轉一

圈，從帽子里拿出三角形）。

提問：（1）我變出了什么？你們熟悉嗎？

幼兒自由回答（2）那請你們說說它的特征。

幼兒自由回答（3）你見過什么東西是三角形的？

幼兒自由回答

2、用同樣辦法，從帽子里變出正方形，提問相像問題。

3請小伴侶到魔術帽里變出圖形，提問相像問題。

（二）、舉行嬉戲:圖形娃娃找家

1、以魔術師的身份變出圖形娃娃，送給孩子們。

師:我的本事可大了，還能把你們變成圖形娃娃，看我變變變

（從隱蔽的地方拿出卡通圖形娃娃掛飾,讓幼兒辨認外形），你

喜愛哪一個，就自己取一個掛在脖子上，自己摸一摸，看一看

你是什么外形的娃娃？

2、圖形寶寶累了，我們帶寶寶回家吧!介紹嬉戲規章，先來看看

咱們的家在哪呢？（帶幼兒找和自己外形相同的標志牌）介紹規章:

孩子們聽音樂跳舞，自己任意表現，音樂一停，就去找自己的

家，看哪個寶寶找得又快又準。

3、舉行嬉戲，嬉戲時可任意變換標志牌的位置，注重觀看孩

子

-16-

們的愛好，隨時結束。

（三）、課堂小結小伴侶們,今日我們一起熟悉了三角形，圓形，正

方形,并且還把圖形寶寶送回了家，大家高不興奮？好啦!下次教

師再帶你們熟悉更多的圖形寶寶.

教學反思：

通過多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學辦法。在活

動中，我發覺幼兒們的態度樂觀，表現出極大的爰好，制造力

也得到發揮。

8、小班科學藏匿課奇特的魔術師教案反思

活動目標：

1、利用看魔術培養幼兒的觀看力及對事物的探索愛好。

2、利用試試操作魔術，進展幼兒的動手能力。

3、感觸魔術帶來的快樂，激活幼兒的探究欲望。

4、激活幼兒對科學活動的愛好。

5、培養幼兒對科學現象舉行探究的愛好。

活動預備：

老師:一張紅色的紙、紙圈3個、兩圓套在一起的紙圈一個、

剪刀。

幼兒:人手兩份紅色的紙、人手兩份色彩不同紙圈、剪刀每人一

把。

活動過程：

一、老師以談話導入活動，引起幼兒的愛好

-17-

二、引領幼兒探究小兔子魔術的隱秘

1、展示紅色的紙變成小兔子

2、老師變魔術，讓兔子耳朵動起來

3、幼兒說說魔術是怎么變出來的

4、幼兒操作，探究其中的神秘、，老師巡回指導。

（先把它變成一只小兔子，撕出兩只耳朵，

往下撕，別撕歪了，當心點，中間的彎下去，然后把它撕掉，

撕下的紙放到籃子里，先找一根線，穿進去，拉出來）

三、引領幼兒探索紙圈魔術的隱秘

1、老師變紙環魔術，引起幼兒的愛好

2、幼兒操作探究，老師巡回指導。

4、幼兒說說發覺的隱秘（一個環是正的，一個環是8字），并

請個別幼兒示范把紙條變成擰好的圈。

5、老師示范（你們以后表演這個魔術的時候，記住了，一定要

把它藏好，不要被發覺）

四、出示紙圈新魔術，激活幼兒進一步探索的紙圈新魔術

老師示范紙圈變成兩個套在一起，幼兒探究其中的隱秘

活動反思：

整節課，孩子們的爰好被大大的吸引了，探究氣氛比較深厚。

教師在變魔術的時候，邊上的幼兒都在觀看，假如教師能把座

位稍作調節，那可能幼兒會覺得越發奇特。試驗時，孩子們的

探究欲望很強，有好多幼兒都能發覺魔術的隱秘L但也有部分

孩子不會操作，這個時

-18-

候教師的個別指導就相當的重要了。在試驗結束之后，孩子們

都把自己的紙環拿了回去，很有繼續表演的愛好。

這一次的教學活動，在前一次的基礎上，對座位舉行了修改。

活動一開頭幼兒的愛好就被吸引了過來，孩子們很快被教師的

魔術吸引住了，但是在探究如何讓小兔子的耳朵動起來的時

候，教師可以提供更多的操作材料，讓幼兒先有一個探究，思

量的過程，而不是直接告知幼兒耳朵動起來的隱秘，信任這樣

會更好。在紙環變魔術變完魔術以后，假如讓幼兒把紙放在桌

上，再回到座位上敘述發覺的隱秘,,幼兒的注重力會越發集

中。

9、小班數學活動三角形的魔術教案反思

活動目標

1、初步感知三角形的特征，學習觀看并找尋三角形、圓形和

方形。

2、情愿觀看、比較，體悟發覺的歡樂。

3、啟發幼兒學習圖形的愛好。

4、弓I領幼兒樂觀與材料互動，體悟數學活動的樂趣。

5、啟發幼兒學習的愛好。

活動預備

1、閱歷預備:幼兒已熟悉了圓形、方形。（事先了解過，幼兒已

具備熟悉這兩種外形的閱歷）

2、材料預備:黑板、每人三根長度不一的小棒;小的圓形、方

形、三角形卡片若干;大的圓形、方形、三角形卡片各一張。

-19-

指導要點

1、活動重點:初步感知三角形的特征。

2、活動難點:能按要求操作，按照圖形特征舉行匹配。

3、指導要點:引領幼兒利用擺布、觀看、比較感知三角形的特

征。

活動過程

1、操作探究，初步感知三角形的特征。

(1)三點連線變三角形。

在黑板上畫不在同向來線上的三個點，教師扮魔術師：〃我是奇

特的魔術師，我能變出無數無數的東西，看我變變變。〃將三

個點用直線連起來:〃看我變出一個圖形。’

(2)擺圖形

師:給你們每人三根小棒，看看能不能變出像魔術師一樣的圖

形。幼兒自由擺布、操作。

問題:大部分的幼兒并不能拼出三角形，面向三根小棒更多的茫

然，需要教師幫忙才干拼出來，并且三根棒子的長度是全都

的。

(3)數一數。

讓幼兒數一數擺出來的圖形有幾個角，并總結:有三個角的圖形

叫三角形

問題:個別幼兒對角的概念還不能理解。

2、感知三角形在生活中的應用。

師:請你認真看看，哪些東西是三角形的？請你指出來。

-20-

用幻燈片的形式將日常生活中見到的、用過的三角外形的東西

出示出來:如屋頂、彩旗、圣誕帽、三角形蛋糕等。

在這個環節，幼兒比較感愛好，并且運用到自己生活閱歷說出

了他們看到的三角形物品，但因為年齡尚小，閱歷不足中大班

豐盛，因此回答的也比較有限。

師:你從哪里可以看出這是三角形？

小結:有三個角的圖形叫三角形。

3、按照圖形特征舉行匹配。

嬉戲1：看到圖形，幼兒進入相應的圈中。

師:小伴侶，看看地上有哪些圖形？（圓形、方形、三角形）現在

請看看教師手上是哪個圖形，你們就進入它一樣的圖形中去，

好嗎？

評價:幼兒在熟悉這三種外形的基礎上去玩這個嬉戲，才干玩得

愉快，幼兒的心情很投入，能夠很快的反應教師的指令跑到相

應的圈中。

嬉戲2:聽口令找圖形

師:我的本事可大了，還能變出其他的圖形，看我變變變。逐一

展示大的圓形、方形、三角形。

將小的圓形、方形、三角形圖卡四散放在地上，幼兒聽指令取

圖卡。

小結:這個環節，幼兒的秩序有的混亂，無數幼兒沒有聽清晰教

師的指令，就去取圖卡，為了速度，順手亂抓。

嬉戲小結：(1)引領幼兒說說自己是怎么將圖形送回家的？

-21-

(2)引發幼兒說出圓形是圓的;方形是方的;三角形是三個角的。

評價要素

1、幼兒是否能在活動感知到三角形的特征。

2、從幼兒找出圓形、方形、三角形的途徑和辦法上舉行評

價。

活動建議

在活動區投放圓形、三角形、方形所組成的物品。

活動反思：

本節活動的主要目的是要讓孩子熟悉三角形了解三角形的特

征，并能辨別吃圓形、方形、三角形。

幼兒在課前對圓形、方形兩種圖形已經有熟悉的閱歷，因而辨

別三種圖形的能力還是比較好的。在嬉戲環節，明顯孩子體現

了天性，玩得很愉快，并且在嬉戲中鞏固了對圖形的熟悉了

解。同時，活動也存在著以下不足：

1、擺圖形環節，老師給幼兒提供的教具沒有難度。老師要求

幼兒用三根長度不一的棒子拼出三角形，但實際上提供的棒子

長度都是一樣的，這對能力強的幼兒來說不具難度。

2、讓孩子熟悉生活中的三角形，缺乏實物，這樣孩子就不能

進一步感知三角形。

3、嬉戲環節的挨次不合理，嬉戲一，是讓孩子按照指令跑到

相應圖形的圈圈里。嬉戲二是讓孩子找圖形寶寶，嬉戲一的活

動量很大，幼兒玩得滿身大汗，嬉戲二幼兒耗費的體力小，需

要孩子很高的注重力，因而，幼兒玩完嬉戲一處在很亢奮的狀

態，很難有心去完成嬉戲

-22-

解決策略

1、在活動前要按照本班各個幼兒的狀況預備教具，因材施

教，做到各個水平的幼兒都能得到進展。

2、在熟悉圖形的活動中，可以讓幼兒收集三角形的物品帶到

班上讓幼兒能直接感知，

3、設計嬉戲時，要按照幼兒的身心進展邏輯設計嬉戲內容，

注重嬉戲的循序漸進性和合理性。

10、小班嬉戲活動奇特的魔術袋教案反思

活動目標：

1.情愿與伙伴一起嬉戲，體悟嬉戲的歡樂。

2.天天都能高興奮興上幼兒園。

3.熟悉各種物品，并能完整說出:我拿的是xx。

4.在活動中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂，樂意與伙伴一

起嬉戲。

5.使小伴侶們感到歡樂、有趣，在不知不覺中應經學習了學

問。

活動預備：

魔術袋一個，小手巾一條，各種物品數個。

活動過程：

L教師展示小星星魔術袋，介紹魔術袋的來歷，引起幼兒的愛

好；

2.讓幼兒觀看魔術袋，然后拿出小手巾，將小手巾放入袋中，

打開魔術袋，小手巾不見了。讓幼兒再輪番看看魔術袋中有沒

有小手巾，

-23-

引起幼兒的奇怪。

3.教師念咒語，〃小星星，亮晶晶，小手巾，亮一亮，快浮

現，快浮現，1,2,3!〃，教師從魔術袋的暗格中拿出小手

巾。

4.重復一次，此時鼓舞幼兒與教師一同念咒語可以引領幼兒念

出身邊的玩具，然后教師靜靜從暗格中拿出孩子說出的玩具放

入袋中，請出一位幼兒從魔術袋中拿出玩具，并能完整說出:我

拿的是XX。

5.若時光充分可再繼續嬉戲，可拿出幼兒認識的玩具或物品，

如小汽車，小娃娃放入袋中，由幼兒自己念咒語，自己拿出物

品，并能完整說出:我拿的是XX。

活動反思：

大家在一起玩嬉戲的時候，我會讓他們來觀看小伴侶，讓他們

與教師示范動作，讓他們感觸到都是教師的好寶寶。孩子的教

導不光是在幼兒園教導，家庭教導也十分重要。孩子和家里人

之間的親和力比較強，易交流，放學的時候我會與家長交流，

讓家長與孩子交談，關于幼兒園的事情，咨詢一下他們與其他

小伴侶的相處關系及其他們的點滴瑣事，讓他們喜愛說話擅長

溝通。

幼兒之間的互動也逐漸頻繁了，要充分通過幼兒的相互協助、

相互學習的契機，引領幼兒樂于交往，會交往，增進幼兒社會

性進展。11、小班數學小星星魔術袋教案反思

活動目標：

1、情愿與伙伴一起嬉戲，體悟嬉戲的歡樂

2、天天都能高興奮興上幼兒園

-24-

活動材料:魔術袋一個，小手巾一條

活動過程：

1、教師展示小星星魔術袋，介紹魔術袋的來歷，引起幼兒的

爰好；

2、讓幼兒觀看魔術袋，然后拿出小手巾，將小手巾放入袋

中，打開魔術袋，小手巾不見了。讓幼兒再輪番看看魔術袋中

有沒有小手巾，引起幼兒的奇怪。

3、教師念咒語，〃小星星，亮晶晶，小手巾，亮一亮，快浮

現，快浮現，1,2,3!〃，教師從魔術袋的暗格中拿出小手

巾。

4、重復一次，此時鼓舞幼兒與教師一同念咒語，然后教師靜

靜從暗格中拿出手巾放入袋中，請出一位幼兒從魔術袋中拿出

小手巾。

5、若時光充分可再繼續嬉戲，可拿出幼兒認識的玩具或物

品，如小汽車，小娃娃放入袋中，由幼兒自己念咒語，自己拿

出物品，最后假如幼兒已經認識嬉戲可以在教師的指導下舉行

表演。

教學反思：

嬉戲是幼兒最喜爰的活動。但是對于小班來說，既要讓他們記

住活動內容又要保證平安還要活動的井井有條是有一定的困

難。所以在設計本次活動時我始終都以語言來提醒幼兒注重平

安。

12、小班數學活動小動物變魔術教案反思

活動目標：

1、在觀看、操作中感知各種動物的特點。

2、樂意參與操作活動，體悟勝利的歡樂。

-25-

3、培養幼兒比較和推斷的能力。

4、引領幼兒樂觀與材料互動，體悟數學活動的樂趣。

5、啟發幼兒學習的愛好。

活動預備:

1、范圖;各種小動物的拼圖。

2、幼兒用書人手一本。

活動過程：

1、觀看完整的小動物拼圖。

老師展示完整的小動物拼圖。寶寶們，你們看，教師帶來了什

么？你們熟悉它們嗎？

引領幼兒跟每個小動物問好。

2、小動物變魔術。

老師展示小猴子拼圖:小伴侶們看，小猴子來變魔術了。請幼兒

閉上眼睛，老師用奧秘的變魔術的動作把猴子的身體有意變

掉，貼在黑板后。變魔術的嬉戲可真有趣，其他兩個動物:狗

熊和大象也想來變一變。老師用同樣的辦法把狗熊和大象的身

體也變到黑板后。

呀，現在小動物只剩下頭了，咦，他們的身體變到哪里去了呢？

請小伴侶再閉上眼睛，我們再來變魔術，把小動物的身體變回

來。

老師把黑板轉過來:瞧，小動物的身體變回來了，可是，到底哪

個身體是哪個小動物的，我有點搞糊涂了，小伴侶來幫幫忙

吧。

老師請個別幼兒把動物的頭拼到相應的身體上，并舉行集體悟

證。

3、幼兒操作活動

-26-

(1)幼兒操作幼兒用書44頁，請幼兒把動物的頭和身體連線。

(2)找找右邊的一部分身體是哪個小動物的，并連線。

4、評價

檢查自己的操作紙上的作業是否正確。

表揚書面干凈的幼兒。

活動反思：

數學能為幼兒動手、動口、動腦，多種感官參加學習活動創設

最佳情景，激活幼兒的學習爰好，調動幼兒樂觀性，最大限度

地發揮同學身心潛能，省時高效地完成學習任務，同時，滲透

思想品德教導，培養良好的學習習慣和心理素養，使智力和非

智力品質協調進展。引領幼兒在〃玩”中學，〃趣”中練，〃樂”中

長才能，〃賽”中增士氣。提升學習效率，培養幼兒良好的學習

習慣和組織紀律性。

13、小班數學藏匿課小星星魔術袋教案反思

活動目標：

1、情愿與伙伴一起嬉戲，體悟嬉戲的歡樂

2、天天都能高興奮興上幼兒園

3、知道故事中象聲詞運用的趣味性。

4、理解詩歌所用的比方手法，學會有感情地朗誦詩歌。

活動材料：

魔術袋一個，小手巾一條

活動過程：

1、教師展示小星星魔術袋，介紹魔術袋的來歷，引起幼兒的

爰

-27-

好；

2、讓幼兒觀看魔術袋，然后拿出小手巾，將小手巾放入袋

中，打開魔術袋，小手巾不見了。讓幼兒再輪番看看魔術袋中

有沒有小手巾，引起幼兒的奇怪。

3、教師念咒語，〃小星星，亮晶晶，小手巾，亮一亮

;快浮現，快浮現,1,2,3!〃，教師

從魔術袋的暗格中拿出小手巾。

4、重復一次，此時鼓舞幼兒與教師一同念咒語，然后教師靜

靜從暗格中拿出手巾放入袋中，請出一位幼兒從魔術袋中拿出

小手巾。

5、若時光充分可再繼續嬉戲，可拿出幼兒認識的玩具或物

品，如小汽車，小娃娃放入袋中，由幼兒自己念咒語，自己拿

出物品，最后假如幼兒已經認識嬉戲可以在教師的指導下舉行

表演。

教學反思：

嬉戲是幼兒最喜愛的活動。但是對于小班來說，既要讓他們記

住活動內容又要保證平安還要活動的井井有條是有一定的困

難。所以在設計本次活動時我始終都以語言來提醒幼兒注重平

安。

14、小班數學奇特的小火車教案

活動目標：

1、了解燃料和冒煙的色彩對應，并能按照色彩和數量標記試

試5以內的數物對應。

2、初步體悟協助別人的歡樂。

3、培養幼兒比較和推斷的能力。

-28-

4、引領幼兒樂觀與材料互動，體悟數學活動的樂趣。

5、進展幼兒規律思維能力。

活動重點難點：

活動重點:

燃料和色彩對應

活動難點：

能按照色彩和數量標記試試5以內的數物對應。

活動預備：

多媒體課件、紙制車廂12個、各種水果蔬菜剪紙若干（紅綠黃

三色）

活動過程：

1、展示火車課件，啟發幼兒對火車開到哪去的猜測

師:認真聽，這是什么聲音？

火車開來了，你們覺得火車司機開著火車會到什么地方去呢？

小結:小司機就像你們說的那樣，想到中國的各個地方去。

2、幼兒觀賞故事，猜測火車為何停下

師:轟隆轟隆，小火車繼續向前開著，驟然火車停了，火車為什

么會停了呢？

那請火車司機快點給火車加燃料呀。

3、幼兒舉行添加燃料，了解燃料和冒煙的色彩對應

師:告知你們哦，這可是一輛奇特的火車，加進去什么燃料，就

會冒出什么色彩的煙。

-29-

看看火車司機給火車加了什么燃料呀？（蘋果和草莓）冒出了什么

色彩的煙？

小結:火車轟隆轟隆冒出了紅彤彤的煙。

4、繼續觀賞故事

師:火車司機覺得有趣極了，開著開著火車又停下了他又給火車

加上新的燃料。

他給火車加了什么燃料呀？

瞧，火車冒出什么煙？

小結:火車司機加了桔子和胡蘿卜以后，火車冒出了金燦燦的

煙。

5、繼續觀賞故事，按照冒出的煙猜測加的燃料

師:火車越開越快，停下后司機又加上了燃料，這回冒出的煙是

什么色彩的呀？

猜猜司機給火車加什么燃料讓它冒出了綠色的煙？

小結：火車司機加了。....火車冒出了綠色的煙。

6、解讀添加燃料標志

過渡:這真是一輛奇特的小火車，加了不同的燃料就能冒出不同

色彩的煙。其他小火車也想要冒出好看的煙，你們愿不肯意幫

它們加燃料呢師:這些小火車車廂上有一個小標記，這個標記可

以告知我們裝什么色彩的燃料，裝多少燃料，你能看懂嗎？

（解讀標志5這個標記表示需要5個綠色的燃料）

7、實際操作

師:那就讓我們一起來給小火車裝燃料吧。然后幫它們找到和車

-30-

輪色彩一樣的車頭。（幼兒按照標記，挑選相應色彩和數量的蔬

果圖片粘貼在火車車廂上）別忘了告知小司機你給火車加了什么

燃料？

8、溝通糾錯

師:你是怎么加的？添了什么燃料？加了多少？

9、幼兒玩開火車嬉戲，開心結束活動。

師:現在，讓我們一起乘上這列奇特的小火車到外面去玩吧！

（音樂響起，活動在音樂聲中結束）

15、小班數學奇特的小火車教案反思

設計意圖：

我們這個月的主題是《我的幼兒園》，在主題下開設的區角玩

具商店中發覺幼兒很喜愛玩小火車，而且在日常生活中也很喜

愛玩開火車的嬉戲，他們常常會搶著做火車頭，因此設計了這

節課。故事中的小火車突破了孩子思維中傳統的火車的模式，

它會按照裝進去的燃料冒出不同色彩的煙，這樣的故事情景能

有效的激活幼兒參加活動的愛好。活動中按照小班幼兒數閱歷

的特點，將匹配和5以內的數物對應作為新的閱歷讓孩子初步

試試，并復習手口全都點數。囪囹活動中老師始終注重激活和

保持幼兒的參加激情和活動爰好。

活動目標：

1、了解燃料和冒煙的色彩對應，并能按照色彩和數量標記試

試5以內的數物對應。

2、初步體悟協助別人的歡樂。

3、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活

的

-31-

關系。

4、知道按事物不同的特征舉行排序會有不同的結果，初步了

解排序的可逆性。

重點:燃料和色彩對應關鍵點:能按照色彩和數量標記試試5以

內的數物對應。

活動預備：

多媒體課件、紙制車廂12個、各種水果蔬菜剪紙若干（紅綠黃

三色）活動過程：

1、展示火車課件，啟發幼兒對火車開到哪去的猜測師:認真

聽，這是什么聲音？

火車開來了，你們覺得火車司機開著火車會到什么地方去呢？

小結:小司機就像你們說的那樣，想到中國的各個地方去。

1、幼兒觀賞故事，猜測火車為何停下師:轟隆轟隆，小火車繼

續向前開著，驟然火車停了，火車為什么會停了呢？

那請火車司機快點給火車加燃料呀。

2、幼兒舉行添加燃料，了解燃料和冒煙的色彩對應師:告知你

們哦，這可是一輛奇特的火車，加進去什么燃料，就會冒出什

么色彩的煙。

看看火車司機給火車加了什么燃料呀？（蘋果和草莓）冒出了什么

色彩的煙？

小結:火車轟隆轟隆冒出了紅彤彤的煙。

3、繼續觀賞故事師:火車司機覺得有趣極了，開著開著火車又

-32-

停下了他又給火車加上新的燃料。

他給火車加了什么燃料呀？

瞧，火車冒出什么煙？

小結:火車司機加了桔子和胡蘿卜以后,火車冒出了金燦燦的

煙。

4、繼續觀賞故事，按照冒出的煙猜測加的燃料師:火車越開越

快，停下后司機又加上了燃料，這回冒出的煙是什么色彩的呀？

猜猜司機給火車加什么燃料讓它冒出了綠色的煙？

小結：火車司機加了.....火車冒出了綠色的煙。

1、解讀添加燃料標志過渡:這真是一輛奇特的小火車，加了不

同的燃料就能冒出不同色彩的煙。其他小火車也想要冒出好看

的煙，你們愿不肯意幫它們加燃料呢師:這些小火車車廂上有一

個小標記，這個標記可以告知我們裝什么色彩的燃料，裝多少

燃料，你能看懂嗎？

（解讀標志5這個標記表示需要5個綠色的燃料）2、實際操作

師:那就讓我們一起來給小火車裝燃料吧。然后幫它們找到和車

輪色彩一樣的車頭。（幼兒按照標記，挑選相應色彩和數量的蔬

果圖片粘貼在火車車廂上）別忘了告知小司機你給火車加了什么

燃料？

3、溝通糾錯師:你是怎么加的？添了什么燃料？加了多少？

1、幼兒玩開火車嬉戲，開心結束活動。

教學反思：

在活動中，幼兒能夠被故事好玩的情節吸引，樂觀思量、想

象、猜想故事的情節，利用故事，激活了幼兒關注周圍事物變

化的愛好。并且，在前期擁有些閱歷基礎上，幼兒能較簡單的

理解故事內容。

-33-

師:現在，讓我們一起乘上這列奇特的小火車到外面去玩吧！

（音樂響起，活動在音樂聲中結束）

16、小班數學活動奇特的寶石教案反思

活動目標：

1、學習比較8以內數量的多少、一樣多。

2、培養幼兒對數字的熟悉能力。

3、體悟數學集體嬉戲的歡樂。

4、引領幼兒樂觀與材料互動，體悟數學活動的樂趣。

5、啟發幼兒學習的爰好。

活動預備：

印度人的服裝、寶石、奧秘袋、老師用的大插板、幼兒每人一

盒插板。

活動過程：

一、感官嬉戲〃恐嚇你"

教師飾演精靈和小伴侶做嬉戲。師隨音樂漸漸的有節奏的走，

幼兒跟在身后;當師轉身時，幼兒立刻停下腳步蹲下;當師又轉

身行走時，請幼兒站起來跟著走。

二、戲劇教學活動

1、今日教師請來一位奧秘客人（配課老師飾演印度女朗隨音樂

翩翩起舞來到教室）。好客的印度人給我們帶來了許多寶石，請

幼兒用這些寶石來協助那些需要協助的人。

2、觸摸活動〃送寶石〃

-34-

幼兒每人在奧秘袋中抓一把寶石，并數出手中寶石的數量。

三、互動嬉戲:比較多少、一樣多

老師和幼兒比較手中的寶石數量的多少、一樣多。

四、插板嬉戲

1、老師展示綠樹和黑蝴蝶讓幼兒比較多少。

2、老師展示紅旗子、黃旗子讓幼兒比較一樣多。

3、幼兒操作小插板并按老師指令取放棋子，比較多少、一樣

多。

五、音樂嬉戲〃母雞孵蛋〃

老師隨音樂歌唱，并操作大插板，讓幼兒比較5以內定數量的

多少、一樣多。

六、點孔嬉戲

幼兒隨音樂做點孔嬉戲，音樂停止時，幼兒說出點到的數字的

名稱。

活動反思：

充分通過幼兒現實生活中的資源，利用作用于幼兒的活動對幼

兒發生實質性的影響，讓幼兒在生活和嬉戲中感觸事物的數量

關系，體悟數學的重要和好玩。

17、小班數學計算奇特的骰子教案反思

一、設計意圖：

我發覺我班小班的孩子對我班大班孩子玩飛翔棋扔骰子很感爰

好。（注:我班是混齡班）于是我就以“骰子”為載體。結合小班

幼兒的年齡特點，在好玩的故事中教師和幼兒飾演豬媽媽和小

豬的角色，始

-35-

終以嬉戲情景貫通，綻開了媽媽的奇特骰子，小豬做骰子，小

豬扔骰子拿花生。讓幼兒能在嬉戲中體悟點數的樂趣，感知數

量及數量與數字的聯系。

二、活動目標:

1、利用嬉戲活動，感知5以內數量及數量與數字的聯系。

2、激活幼兒學習數學的愛好，體悟嬉戲的歡樂。

三、重點:感知數量及數量與數字的聯系。

難點:小班幼兒年齡小對數學學習缺少愛好，較難集中注重力，

手口全都點數。

關鍵:利用嬉戲活動，能變吃的東西的骰子，吸引幼兒注重力，

舉行一環扣一環的點數。從實物對點數，到點數對數字，再數

字對點數，回到點數對實物。利用不同的嬉戲形式舉行反復的

點數，從而讓幼兒在不經意間感知數量及數量與數字的聯系。

四、活動預備：

1、大骰子一個（一個面貼有一張小豬的圖片，另五個面從里到

外分離貼有1--5的圓點卡、數字卡、數字卡、圓點卡、實物

卡、色彩卡）。

2、空白骰子3份。（分離是三種色彩）

3、圓點卡（1--5）各3張。（和骰子對應的三種色彩）

4、實物花生3小筐。

5、豬媽媽胸飾一個。

五、活動過程：

（一）豬媽媽的奇特骰子

-36-

1、展示骰子，引起幼兒爰好”豬媽媽我有個奇特的骰子，它可

奇特了，里面藏著許多好吃的東西。”“想不想看看是什么，就

念句魔語:咕嚕咕嚕變。”（扔骰子，邊念。）

2、集體點數（師邊撕色彩卡，實物卡，圓點卡，數字卡，邊示

范點數。）”找到最上面什么色彩？變變變，是**,有幾個？小手

拿出來數數看。”“N個**,N個**可以用幾個圓點表示？小手

拿出來，1個，2個...........N個，N圓點要找伴侶了,

來看看身上的圓點，誰的和我這一樣的？來抱一抱。N圓點還

可以用數字表示”，邊說邊操作，卡片貼黑板上。

3、請一幼兒扔骰子，個別點數（引領幼兒感知數量及數量與數

字的聯系）”哪只小豬上來扔骰子？一起來念魔語:咕嚕咕嚕變。

猜猜看是什么？（請多名幼兒回答）本來是**,數數看1個、2

個、3個……。

"N個**可以用幾個圓點表示？你們說對不對？請N個圓點的小

豬上來我們來跳一跳。還可以用數字幾表示？”

4、請一幼兒扔骰子，個別點數（先問答再撕）撕掉彩色紙后問”

幾個？可以用幾個圓點表示？數字幾表示？”回答畢，師迅速的撕

下卡片，貼在黑板上。”我們一起來檢查下，對不對？…請和他

圓點一樣多的小豬上來抱一抱吧”

5、迅速點數（師撕剩下的面）。

”奇特的色子里還藏著好吃的，我們讓他們變出來二

”有幾個**,用幾個圓點表示？用數字幾表示？”（個別提問）

6、目測（師快速撕剩下的面，將卡片依次貼黑板上）”有幾個

*★

/

-37-

用幾個圓點表示？用數字幾表示？”（個別提問）小結：”奇特的骰

子真厲害，你們也很厲害，知道了各種各樣的東西可以用圓點

表示，還可以用數字來表示。數字還可以表示無數東西”（引領

幼兒具象感知，實物、圓點和數字的關系。）

（二）小豬做骰子

1、”想做奇特的骰子嗎？”

2、展示空白骰子，分離擺在中間”媽媽給你們預備3個空白骰

子，有*色彩，*色彩，*色彩。我扔到數字幾，就貼幾個圓

點。請你們記好自己身上有幾個圓點，注重看，幾？請N個圓

點的寶寶快上來。”

3、校對:師邊巡察邊撕數字卡，露出圓點校對。幼兒校對。”

和我的一樣嗎？”

4、幼兒按色彩將自己的圓點卡貼在對應色彩的骰子上

5、依次貼好5個面。”小豬們，真棒，也做出了3個骰子。”

（三）扔骰子拿花生

1、”媽媽這有無數花生，我們來扔骰子拿花生。扔到幾個圓點

就拿幾顆。你們會嗎？”

2、請一幼兒示范”你扔的是幾？拿幾顆花生？”

3、檢查，幼兒一起點數”我們來看看他拿的對不對，1顆，2

顆..........."

4、幼兒分組操作，師巡回指導強調要求”扔到幾，就拿幾顆花

生放筐里。把拿過來的花生放自己的小筐里。記住一定要輪番

玩。沒輪到的小豬要認真監督看拿的對不對。”師巡回指導。

-38-

（四）結束"小豬真棒。我們拿到了這么多花生，端好小筐回家吃

花生嘍。”

六、活動反思：

本活動是小班計算活動。把對點數的要求融入到嬉戲之中，從

“骰子”這個教具將情景性教學嬉戲貫通始終，增進幼兒在與教

具材料中互動中思量、體悟，達成教學目標。

脈絡清楚，層層遞進，突破重難點，再鞏固重難點。本次活動

的重難點是感知數量及數量與數字的關系。嬉戲是幼兒喜爰的

活動。尤其是小班幼兒。因此，活動設計了豬媽媽有個奇特骰

子這一情景，接下來骰子變吃的，小豬做骰子，扔骰子拿花生

吃，幾個環節，都緊緊圍繞目標服務。以物對量，量對數，層

層遞進，突破重點、難點，最后鞏固練習數與量，量對物。

嬉戲是幼兒園教學的靈魂，更是小班數學教導的靈魂，按照小

班幼兒年齡特點，活動要讓幼兒保持興致，驚喜不斷，才干夠

吸引幼兒注重，舉行有效教學。第一環節展示的教具大骰子，

經過多次反復設計制做，骰子共六層，因小班數學識識5以

內，所以將一面貼小豬圖片，另外五個面，分離貼（1-5）的圓

點卡--數字卡--數字卡一圓點卡--實物卡（幼兒常見的食物,有

蘋果、西瓜、梨、糖果、蘿卜）--色彩卡。邊教學邊撕，讓幼兒

始終對骰子保持奇特感。邊撕卡片，邊貼在黑板上。第一環節

完畢時，抽象的數概念也很直觀地展現在幼兒面前。更能激活

幼兒學習數學的愛好。

其次、三環節，設計了看數字貼圓點和圓點取物，給每個幼兒

充

-39-

分操作，思量的時光和空間，引領幼兒在體悟找到點數的邏

輯，讓每個幼兒在自立操作，親身體悟中找到打答案。

而活動中對幼兒的多樣化的評價是促成幼兒對學習愛好的一須

要手段，在對幼兒的評價做到師評幼兒，幼兒互評，幼兒自

評。如第一環節中的個別幼兒點數環節就做到了個別提問，個

別回答，然后是請幼兒互評，并給回答對的幼兒放一個鞭炮（肢

體動作評價），充分的調動了幼兒的爰好。

提問是教師和幼兒之間的一種溝通形式，是最常見、最直接的

一種教導方式，也是激發、拓展幼兒思路的重要手段。因此，

讓幼兒帶著問題自主的綻開思維活動，樂觀思量，充分表述，

是我們貫徹《綱要》精神，提升教導質量的一個重要環節。例

如第一環節中的第三部分我在一幼兒扔了骰子后問”猜猜看是

什么？”這一問題，尤其是小班幼兒會根據自己的生活閱歷和合

抱負象，會想出無數東西。固然我們這個問題的重點不是要求

他們能說出多少東西，而是幼兒在注重想這個問題時，注重力

已經被吸引住。在第一環節中的提問是我考慮最多的，由于第

一環節的五部分，按教學程序下來都是依次點數實物，再點數

圓點，再對應數字。會顯得很雷同。于是我就在提問的設計

上，想了無數。其次部分是邊展示卡片邊集體問答。第三部分

是個別提問，個別回答，做到邊問邊答邊校正。第四部分是先

提問，再個別回答，再集體校正（同時又做到幼兒互評）。第

五、六部分都是個別提問，個別回答，做到照看到全體，盡可

能讓每個幼兒的學習狀態呈現出來。18、小班音樂魔術師教

案反思

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活動目標：

1、觀賞兒歌，感知顏色的奇特，并試試將物品按色彩分類。

2、初步學習仿編兒歌，體悟仿編活動的樂趣。

3、感觸音樂的歡快熱情的心情。

4、樂意參與音樂活動，體悟音樂活動中的歡樂。

活動預備：

1、兒歌圖譜2、各種色彩事物的圖片3、色彩寶寶筐子活動

過程：

一、談話引出魔術，激活幼兒愛好。

師:今日教師給小伴侶帶來了一根奇特的魔術棒。（展示魔術棒）

師:你們知道魔術棒能干什么呢？

幼:變魔術。

師:那你們都想用魔術棒變什么呢？（幼兒自由敘述）師:小伴侶說

的真棒，那今日魔術棒要跟我們的色彩寶寶來玩變魔術，我們

一起來聽天看它是怎么變的。

二、分段理解，學習兒歌。

觀賞兒歌師:魔術棒今日給我們帶來了幾種色彩？都變成了什么?

為什么紅色會變太陽？（幼兒自由敘述）師:那我們一起來學一學

好嗎？

師幼一起朗誦兒歌。

三、自由操作，仿編兒歌。

師:今日啊魔術棒不光變出了太陽、香蕉、樹葉、大海，還變出

了許多好玩的東西，看它們都在教師的筐子里。現在四種色彩

寶寶變

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的東西都混在一起了，我們要把這些好玩的東西根據色彩分離

把它們送回家，這里就是色彩寶寶的家。

師:這是燈籠,它是什么色彩的呢？（紅色）那我應當把它放在哪

個色彩寶寶的家里呢？（紅色寶寶的家）紅色的燈籠我送你回家。

師:還有這么多要送，教師來不及了，小伴侶們你們情愿協助教

師嗎？

師:那在幫教師之前，我還有幾個小要求，請小伴侶們認真聽好

了，每個小伴侶只要送一樣東西回家，而且呀在送它回家的時

候還要說一句話，（舉例…）小伴侶們你們學會了嗎？好現在教師

把這些好玩的東西放在地上，請小伴侶上來送它們回家吧。（幼

兒操作）1、引領幼兒仿編詩歌。

師:好，感謝小伴侶幫我完成了任務，那現在教師要用色彩寶寶

家里好玩的東西繼續來變魔術了，請小伴侶們聽好了，我把紅

色變蘋果，張教師編的好聽嗎？那你們想不想來嘗試看呢？（請

個別幼兒舉行仿締）2、幼兒操作并仿編。

四個變了之后，請幼兒一起把新的兒歌念一下。

師:呀，我們的兒歌又變成了一首新的兒歌了，我們大家一起試

著來讀讀看呢？

四、結束師:我們小伴侶真厲害把兒歌編的更好聽了，色彩寶寶

家里還有這么多好玩的東西，待會可以和你們的好伴侶繼續來

編兒歌，好嗎？那現在和客人教師說再見吧。

兒歌:魔術師我是小小魔術師，我最喜愛變魔術，我把紅色變

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太陽，我把黃色變香蕉，我把綠色變樹葉，我把藍色變大海，

變過來，變過去，我的魔術最好玩。

教學反思:

總觀這堂課，我個人覺得我抓住了本課的教學目標，對教材內

容也做了正確處理，教學設計板塊清楚，發