PAGEPAGE1教案學習領域項目5簡易電子琴設計學習情境任務2線反轉方法原理序號14課型理實一體化課時2教具學具電教設施pc機；keil以及proteus軟件；任務書（供學生用）；課件教學目標知識目標①掌握矩陣鍵盤原理②掌握線反轉法原理能力目標①能夠通過Keil和Proteus軟件的初步使用，提高觀察和分析能力②能夠通過線反轉方法方式編寫程序，培養邏輯思維能力③能夠編制按鍵狀態機程序，提高分析和解決問題的能力情感目標①能夠透過實驗現象歸納事物本質②培養學生對本專業的職業認同感③培養學生科學探索的興趣、嚴謹扎實的工作作風和團結協作精神教學重難點重點①掌握矩陣鍵盤原理②掌握線反轉法原理難點①掌握矩陣鍵盤原理②掌握線反轉法原理學法教法實驗探究、任務引領法、討論法、張貼法、頭腦風暴法、演示法教學內容更新、補充、刪節參考資料課后體會學生在任務的驅動下，利用仿真電路自主探究電路規律，結合教師對相關知識點的講授，達到對所學知識的掌握。這個思路帶來了很好的教學效果，但增加的實驗部分會使得教學時數稍顯緊張，這一點還需日后改進。教與學互動設計教師活動內容學生活動內容一、組織教學（2分鐘）1.首先清點學生出勤情況，填寫考勤記錄。2.檢查學生工作服、帽、鞋等是否符合安全要求。3.宣布今天的實習內容、技術要求、工時、勞動紀律等。4.強調生產實習安全注意事項。5.學生分組分上機、實習工位。6.發放任務書、自評和互評表以及白紙到每組的學生手中。二、布置任務（3分鐘）下達任務，認識4*4矩陣鍵盤，通過線反轉掃描編程，檢測到按鍵并通過顯示器顯示出來。三、資訊計劃（25分鐘）取P1口的低四位為行線，高四位為列線。圖5-5矩陣式鍵盤線反轉檢測電路首先我們給P1口賦值0x0f，即00001111，假設0鍵按下了，則這時P1口的實際值為00001110；接著我們給P1口再賦值0xf0，即11110000，如果0鍵按下了，則這時P1口的實際值為11100000；最后我們把兩次P1口的實際值相加得11101110，即0xee。由此我們便得到了按下0鍵時所對應的數值0xee，以此類推可得出其他15個按鍵對應的數值，有了這種對應關系，矩陣鍵盤編程問題也就解決了，也就是程序的算法已經有了。對應關系見圖5-6。圖5-6線反轉法對應的特征碼四、計劃實施（50分鐘）在proteus中繪制如下電路圖:然后在keil中新建工程，錄入下面程序，并生成.hex文件。線反轉方法對應的程序代碼如下：#include<reg52.h> //頭文件#defineucharunsignedchar //宏定義#defineuintunsignedintucharkey,n; //定義變量ucharcodetable[]={0xee,0xed,0xeb,0xe7,0xde,0xdd,0xdb,0xd7,0xbe,0xbd,0xbb,0xb7,0x7e,0x7d,0x7b,0x77};//反轉法矩陣鍵盤的各個按鍵的計算值ucharcodeyin[]={0x3f,0x06,0x5b,0x4f,0x66,0x6d,0x7d,0x07,0x7f,0x6f,0x77,0x7c,0x39,0x5e,0x79,0x71}; //共陰極數碼管顯示0~Fvoiddelay(uinti)//延時函數{while(i--);}voidkeyscan(){ucharlow,height,i; //定義局部變量，用low得出低4位的值，用height得出高4位的值P3=0x0f; //給P3賦值00001111low=P3&0x0f;if(low!=0x0f){delay(100);if(low!=0x0f) low=P3&0x0f; //若有鍵按下，得出低四位的值}P3=0xf0; //給P3賦值11110000height=P3&0xf0;if(height!=0xf0){delay(100);if(height!=0xf0) height=P3&0xf0; //若有鍵按下，得出高4位的值}key=low+height; //高4位的值與低4位的值相加for(i=0;i<16;i++) {if(key==table[i]) //通過查表得出n的值n=i; }}voidmain(){while(1){ keyscan(); P0=yin[n]; //在數碼管上顯示相應的鍵值}}五、成果展示與評價（6分鐘）根據實施演示結果，小組學生總結自己在項目（任務）實施中遇到的問題以及是如何解決的，給其他小組提供借鑒作用，共同提高。教師對于各小組