山東青島嶗山區重點達標名校2024屆中考二模語文試題

注意事項

1.考生要認真填寫考場號和座位序號。

2.試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑

色字跡的簽字筆作答。

3.考試結束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監考員收回。

一、積累與運用

1.下列詞語中,沒有錯別宇的一項是（)

A.輾轉頂禮膜拜瑣屑黯然失色

B.笨拙鴨雀無聲縈繞舉止泰然

C.婆娑縱橫絕蕩秀頑待價而沽

D.袒露紅妝素裹瞻仰恭而有禮

2.下列詞語中加點字的字音和字形都正確的一項是（）

A.花苞（ba。）勞辱（lu）忍俊不筮（?川流不息（chuan）

B.碩果(sud)龜裂(jun)根深坦固（di）名副其實（fu）

C.緣達(lian)桅桿(wei)迫然而生（y6u）網不容發（jian）

D.視察(cha)妥帖(tie)春寒料峭（qM）無精打彩（c?）

3.小雅參加的“江浙文化夏令營”，每天都開設了豐富的文化主題活動。下面幾項活動中，她最不可能體驗的一項是

（）

A.欣賞蘇州園林的建筑之美。

B.品嘗寧波的著名小吃豬油湯圓。

C.扮演京劇《貴妃醉酒》中的楊玉環.

D.走進魯迅的故鄉，坐坐烏篷船，聽聽社戲。

4.小巷傳來戲文”就是我家小九妹，不知梁兄可喜愛？”唱腔醇厚柔美，婉轉細膩，此戲最有可能（）

A.京劇B.秦腔C.越劇D.昆曲

5.下列語句中加點的成語使用有誤的一項是（）

A.第54屆世乒賽男子團體決賽中，半決賽淘汰了瑞典隊的中國隊卷土革來，成功衛冕。

B.在這片劫后重生的土地上，人人各得其所，各展其長，滿懷信心創造幸福美滿的生活。

C.充分發揮絲綢之路的紐帶作用，可以讓歷史背景不同的亞歐各國昌息相遇，共同繁榮。

D.《經典詠流傳》以嶄新的形式推介古典詩詞，對弘揚傳統文化具有不容邕疑的作用。

6.學校開展“創建魅力校園”文化藝術節活動,你負責“書法角”的籌備工作，請根據要求，完成卜列任務。

（D請將貼在書法角的對聯補充完整。

紙飄墨香相約文房四寶，o

（2）有些同學認為，設置“書法角是毫無意義的,現在我們工作學習、交流溝通都實現了智能打字，漢字書寫已經無足輕

重。”對此，你怎么看?將你的觀點及理由寫在下面。60字左右。

7.根據課文默寫古詩文。春潮帶雨晚來急，o（韋應物《滁州西澗》）無可奈何花落去，。（晏

殊《洗溪沙》）浩浩湯湯，；,氣象萬千。（范仲淹《岳陽樓記》）孟浩然的《望洞庭湖贈張丞相》

中筆力千鈞，描繪洞庭湖壯觀景象的句子是：“,。”請把韓愈的《左遷至

藍關示侄孫湘》默寫完整。

云橫秦嶺家何在?雪擁藍關馬不前。知汝遠來應有意，好收吾骨瘴江邊。

8.秦奮同學在閱讀名著時，喜歡為書中的人物建立小檔案。在閱讀《簡?愛》時，其中的主要人物簡-愛的檔案尚未

完成，請你幫他完成。

《倚?及》人物檔案，片

簡?亞

出處?英國作家所■《他?愛）

內容微括?愛》講述了〈女■曼為尋求人格獨立、M

小說????

制作產而掙扎奮斗的故琳.

?黃苦抵簸小段弼，揚,flttlHHb■

人物形或

人物填寫《簡?愛》的作者:

用器，執行追求門由、平等利獨立人格.R有屈烈

的自尊心利反抗常神的女性形象.

卡片

取述視角??人行泉HMMk

藝術特色?⑵___________________________

（01

人生教益?，：：1>_______________________

號）

填寫一條《簡?愛》的最主要藝術特色：填寫你從簡?愛這一人物形象身上所獲得的人生感悟、啟示：

二、閱讀

9.閱讀下面的詩歌，完成下列小題。

清平樂

受殊

紅戔小字，說盡平生意。鴻雁在云魚在水，惆悵此情難寄。

斜陽獨倚西樓，遙山恰對簾鉤。人而不知何處，綠波依舊東流。

1.下列對詞內容理解正確的一項是（）

A.抒寫豪情壯志B.描繪山水美景

C.敘寫離情別意D.表達懷人感傷

2.下列關于詞的賞析不正確的一項是（）

A.詞中寓情于景，以淡景寫濃愁。

B.起句“紅箋小字，說盡平生意”語擬平淡，實包蘊無數情事，無限情思。

C.詞的上片寫景，下片抒情。

D.此詞以斜陽、遙山、人面、綠水、紅箋、簾鉤等物象，營造出一個充滿離愁別恨的意境，將詞人心中蘊藏的情感

波瀾表現得婉曲細膩，感人肺腑。

10.諸葛琰字子瑜，瑯邪陽都人也c漢末避亂江東，值孫策卒.孫權姊婿①見而異之.薦之干權c與魯肅等

并見賓待，后為權長史，轉中司馬。建安二十年，權遣瑾使菊通好劉備，與其弟亮俱公會相見，退無私面。

瑾為人有容貌思度，于時服其弘雅，權亦重之，大事咨訪。與權談說諫喻，未嘗切愕，微見風采，粗陳指歸，如有未

合，舍而及他，徐復托事造端，以物類相求，于是權意往往而釋。吳郡太守朱治，權舉將也，素加敬。權曾因事望之,

而難自詰讓，忿忿不解。瑾揣知其故，不敢顯陳，遂于權前為書，泛論物理，因以己心遙往忖度之，畢，以呈權，權

喜，笑曰：“孤意解矣。顏氏②之德，使人加親，豈謂此邪？”權又怪校尉殷模，罪至不測。群下多為之言，權怒益甚,

與相反覆，惟瑾默然，權日；“子瑜何獨不言？”瑾避席日；“瑾與殷模等遭本州傾覆，生類殄盡。棄墳墓，攜老弱，披

草萊，歸圣化。在流隸之中，蒙生成之福，不能躬相督厲，陳答萬一，至令模孤負恩惠，自陷罪戾，臣謝過不暇，不

敢有言。”權聞之愴然，乃曰：“特為君赦之。”①姊婿：姐夫。②顏氏：指孔子的學生顏淵，以德行著稱。

1.解釋加點的字

①素加敬（）②屋于權前為書（）

③權怒金甚（）④不能期相督厲（）

2.用現代漢語寫出下列劃線的兩個句子的意思。

①值孫策卒，孫權姊婿見而異之，薦之于權。

②臣謝過不暇，不敢有言

3.說說孫權赦免校尉殷模的原因。

4.結合有關處理朱治、殷模的內容，談談諸葛瑾是一個怎樣的人？

11.閱讀下面的文章，完成下列小題。

走出閱讀的“舒適圖”

①閱讀是件令人享受的事情，但卻不能一直抱著享受的態度去做這件事情，因為人總要踞起腳尖來，才能不斷突

破自身能力的天花板。

②很多人在談論一本書的時候，總愛用“好看”與否來衡量，對于那些以故事和情節取勝的作品而言，個人喜好

固然是一條標準，但更多的書不能用讀者的舒適與否來評判。如果僅僅將閱讀停留在自己的“舒適圈”，眼界和水平

勢必被自己的經驗和偏見所囚禁。

③就我的閱讀而言，也經歷了一個“走出舒適圈”的階段。大學期間，作為一名剛開始學習國標關系的學生，我

的閱讀傀好是現實主義相關的著作，并以此界定“好看”和“不好看”。慢慢地，我發現這并不能完全解釋所有的國

際社會現象，于是，我開始努力克服自己“不舒服”的閱讀感受，去完整閱讀更多的其他領域的經典著作。慢慢地，

我的思想變得更開闊，對問題的理解也更深入，收獲越來越多。嘗到甜頭之后，我開始努力地走出一個又一個閱讀的

“舒適圖”,去獲取更多新的、不同的知識。

④工作之后，職責需求推動著我更努力去吸收新的知識，以適應新的環境，承擔更重要的任務、這又是一輪克服

不舒適感的戰斗。既要學習崗位上的一些新知識，又要巴工作經驗結合到理論中去重新學習，從初期的不適到逐步接

受，再迸展到學有所得，最后變成能享受這種學習。其實，在閱讀中學習新理論、吸收新知識，都有一個形成舒適圖

再打破舒適圖的過程，之后形成更大的舒適圈。隨著圈子的擴大，腦中的內容越來越飽滿，知識越來越豐富，能解決

的問題也越來越多。

⑤現實中，也有部分人不愿逃離自身的閱讀舒適圈，不愿意看外面的世界，有的人自我中位就是“拿個鐵飯碗、

悠閑過日子”，不愿意在閑暇時間看一些需要“費腦”的書。這些現象皆源自于人們懶于變、安于現狀害怕困難的本

性。如果永遠躲在舒適園內，就好像每天走同一條路去上班，走起來熟悉且舒適，甚至閉著眼都能走到，可一旦老路

被封，便沒有新路可走。走出閱讀的舒適圈，才能看到不尋常的景色，并找到到達目的地的新路線，

⑥在信息爆炸的當今社會，各行各業都存在專業知識交融的現象，我們如果一味理頭于自己的閱讀舒適圖，長此

以往，就會出現知識面窄、看問題片面、解決問題不得力的情況。要跟上日新月異的現代社會、積極適應經濟新常態

的要求，需要我們克服情性、解放思想，通過更具“挑戰性”的學習，疏解“本領恐慌”。

⑦其實，閱讀就是在舒適圈和走出舒適圈中來回的過程，我們可以選擇舒適，但是不該一直選擇舒適。

（摘自《人民日報》有刪改）

1.木文的中心論點是什么？

2.第③段主要運用了哪些論證方法？請結合具休內容分析。

3.請簡述本文的論證過程。

4,根據第⑤段畫線句子，以“有的人”開頭，為本段補充一個類似論據。

5.不僅閱讀需要走出“舒適圈”，其實很多事情都需要我們走出“舒適圈”。請結合你的生活經歷，談談閱讀后的啟

迪。

12.閱讀下面的文字，完成后面小題

一些美好的樹

張煒

①相信人人都有關于樹木的記憶，或一片，或一棵，或一叢，是他們的故事和印象，甚至是一份情感。它們大半

在遠處，在依稀可辨的遙遠之地，或早已經模糊了，消逝了。

②一些美好的樹留在了昨天，在原地，而我們自己移動了。有時候正好相反，是我們自己留在了原地，而樹木離

開了，不見了。

③總之，人與樹的故事，與分別離散的故事，是傷的的故事。這種分離往往是人間最不幸的，它或許根本就不應

該發生。想想看，當我們離開一片土地很久之后，歸來時一眼又看見了它們待在原地，那是怎樣的欣喜。這時會有一

句滾燙的話在胸間泛動：又回來了。它像昨天一樣沉默、含蓄、深情，也像昨天一樣細語和注視。你想聽清它的每一句

話，你撫模它，親近它。它從不主動對你說些什么，現在仍舊如此。但是它鎮定自若地站在那兒，滿懷期待或一無所

求。

④我還記得少年時代的那片白楊。它們高大、潔凈，挺立在白色的沙灘上。每一棵都英姿勃發，樹干粗粗的，泛

看鴨蛋青色，葉片油亮。它們相互之間并不密擠，而是恰到好處地疏離，相距有五六米或十幾米不等。它們組成了不

大的一片疏林，自成一個世界。這是我度過了許多美好時光的地方，我迷戀關于它們的一切。冬天春天，夏天秋天，

它們都有自己的故事、自己的表情、自己的模樣。潔凈的沙地上偶爾走過一只小蟲，它在樹下徘徊一會兒，然后就沿

樹干爬向高處。蝴蝶飛來了，從這一棵飛向那一棵，親近過每一棵白楊才離開。有五個大喜鵲窩建在了樹頂，這些一

塵不染的鳥兒與這些白楊是最好的朋友。牽牛花開了，一朵朵仰向天空，似乎要與高大的白楊對視，

⑤如果穿過這片白楊樹往西北方向走，大約是兩三公里的地方，還會遇到七棵高大的橡樹。人們都說這七棵樹是

年紀最大的了，到底多大年紀誰也不知道。它們是兄弟七人，從多遠的地方走啊走啊，一直走了幾千公里，直至看到

了這片沙灘。它們大吸一口清新甘甜的空氣，看看腳下和四周，決定就生活在這里了。它們駐足不前，從棵棵不到碗

口粗的小樹，長成了如今這樣的蒼勁大樹。它們不像白楊那樣筆直，而是略帶彎曲，看上去就像探身說話一般。它們

相距也有五六米的樣子，每到了風大起來，就要大聲費力地說話。它們是兄弟，它們總是有說不完的話。

⑥在我的心目中，沒有什么樹比橡樹更嚴肅了。它們黑黑的粗粗的皮膚，說明這是一種在風霜里毫不畏懼的生命。

它們一律都是男子漢，剛直、堅定、眼神凝重。樹木像人一樣，有目光。柳樹的眼神是頑皮的，白楊的神色是溫暖的，

槐樹的眼睛是閃爍的。橡樹有時嚴厲地看著我，讓我小心翼翼地挨近它，或退開一點。但我喜歡它們，有些離不開它

們。我每隔幾天一定要來看望這七棵橡樹。

⑦我們居所正北方是園藝場。在場部的邊緣那兒有一排大根杏樹，它們奇異而旺盛，漂亮極了，那么神奇的葉子,

簡直是畫出來的一樣。我看過了多少樹木的葉子，就從來沒見過一種葉子像州杏的那樣美麗。每一片葉子就像一面小

小的扇子，又像一只小巴掌。它有均勻的掌紋，有澀澀的手感。銀杏的表情就來自葉子，這葉子是娟秀而羞澀的。

⑧銀杏樹我從第一眼看到就是那么高大。它們一定是先于我很多年來到這片沙海上的，那時這兒可能是清蜉的，

沒有多少人煙的。它們見證了這里的一切，將所有的故事都記在心里C我不知道它們與那片白楊和橡樹是否互通消息,

只知道不同的樹林是難以相見的，因為它們無法像人一樣移動，只要生在了那里，差不多就要待在邨里一輩子，直到

生命的結束。

⑨我認為銀杏樹全都是女性。它們溫柔細膩,，有和善的的面容。它們的身材高頑而美麗，幾乎比人世間一切的生

靈都要好看。是的，植物和植物，植物和動物，所有的都可以比較，比性格，比容貌和身材，比力氣和品德。當然這

種比較是十分困難的，有時真的難以判斷。比如一只潔白的小羊和白楊之間，它們誰更潔凈和可愛？再比如一頭青牛

和一棵橡樹，它們誰更有力和頑強倔強？還有，我們班新來的女老師，她不知為什么，越看越像一棵策杏樹。

⑩時光飛逝，轉眼十年二十年過去了，三十年口十年過去了。我走向遠方，樹木們留在原地。我向它們告別，然

后一步步遠去。我間或在幾年后也曾回過那片沙灘，那時就會有一次難忘的相逢。后來我越走越遠，返回的的機緣越

來越少。我在異地他鄉想念著那些樹。

(11)我想念我的那片白楊林，七棵橡樹和一排高大的銀杏。我想念所有的樹。

(12)直到有一天，我又一次歸來了。這是可怕的遭遇，因為那無邊的沙灘上所有的一切都在改變，我看見了塔吊、

圍墻、人流。唯獨沒有了樹木。荒原被剖開，一條條壕溝里是鐵銹色的水，讓人想起血潰。七棵橡樹沒有了，一排銀

杏沒了，一片白楊沒了……

(13)那些可愛的樹都沒有了，它們因為完美和正直，所以難以存活人間。人世間的殺伐是如此的慘烈，以至于沒有

留下什么。幾十年之后，誰能在故地找到記憶中的大樹?一片、一棵、一叢？都沒有了。

1.本文的標題是“一些美好的樹”，清圍繞題目概括一下，文中寫了哪幾種樹？它們的“美好”之處在哪里？

2.從修辭手法的角度賞析下面的描寫句，說說好在哪里。

它們是兄弟七人，從很遠的地方走啊走啊，一直走了幾千公里，直至看到了這片沙灘。它們大吸一口清新甘甜的空氣,

看看腳下和四周，決定就生活在這里了。

3.作者說，“人與樹的故事，是分別離散的故事，是傷感的故事。而這種分離往往是人間最不幸的，它或許根本就不

該發生”。請結合原文說說為什么。

4.末段作者說，“那些可愛的樹都沒有了，它們因為完美和正直，所以難以存活人間。人世間的殺伐是如此的慘烈，

以至于沒有留下什么。”結合這處關鍵句，說說本文作者要表達的情感。

13.文學類文本閱讀。

父親和他的花圃

亦夫

父親是個中學教師，而母親是個目不識丁的農民。在我們的記憶中，父親總是穿著古板的制服，推著他那輛擦得

鋰亮如新的舊自行車，在灰頭土臉的鄉親們的問候聲中，神情威嚴地穿過兩排泥屋夾成的鄉街。

父親的古板和威嚴確立他在家中至尊地位的同時，也使我們和他變得疏遠。那時，我們弟兄三人最懼怕的就是學

校的假彩。休假在家的父親使小院中的一切活動充滿秩序，而這種秩序時刻令人感到窒息。

父親結束了他三十余年教齡回到鄉村的時候，我們都已在遙遠的城市中安家立業。空蕩蕩的小浣中只剩下了年邁

的母親和分給她的一畝薄田。而父親帶回來的，也只有幾箱舊書和一床用了多年的鋪蓋。

少年的記憶使我們對卸下重任的父親充滿信心，我們相信他足以將退休生活安排得井然有序，足以在鄉村中維持

以往的尊嚴。但事實很快證明，這只是我們一廂情愿的推測。

那一年我出差之后回老家休假，父親憂心忡忡地說：“咱家那畝地恰在瓜區，四周皆瓜，咱們要是種莊稼會顯得

很不合群。”我勸他不要想得太多，但父親卻在要試與人換地未果后，毅然決定自己也要栽種西瓜，隨后父親上集市

選種、買書學習，忙碌了一番，地里的瓜秧果然也出了苗。待我走時，田里的瓜蔓已鋪滿一片，頭茬瓜長得已有拳頭

大小。臨行前兩三天，父親說：“咱今日去搭瓜庵吧，你走后我就住在地里。“我大惑不解，待瓜熟防賊尚要一個多

月，何必自找罪受。但后來猜測父親作為教書人，或許喜歡那種歸隱的情調，便順從了他的做法。

后來的事是母親告訴我們的。那年父親的瓜秧比誰家的都茂盛，但瓜熟時節卻沒能收獲一個熟瓜。父親在孤零零

的棚庵里苦守的所得，只是一堆后來被人割去這肥的秧蔓。盡管父親有不菲的退休金，盡管鄉鄰們對此事的談笑充滿

善意，但這件事仍極大地刺傷了父親。

那段日子父親變得孩子般孤獨與憂傷，這種憂傷使我們在感到可笑與不可理喻的同時，也對父親有了真正的理解。

在規勸和央告了多少次后，父親和母親終于同意以自食其力者的身份，去哥所在城市的加工廠里做看門人了。

看門人的職責是父親自己定的，其中包括毫無必要的“綠化環境、每日早晚清掃院子兩遍、工作時間嚴禁與親友

談話”之類的條款，這使得身為企業主的哥哭笑不得。在父親幾次認真的書面報告之后，哥在并不寬敞的小院中為父

親騰出了一塊花圃。父親在下班后辛勤地勞作其中，這不僅常常使他累得腰酸背痛，也給本來就多病的母親添了許多

需要清洗的衣物。

北方的春天來了，溫暖的陽光終日照射著這座城市樓市間將零零的小院。父親晚飯后總是搬把竹椅坐在花圃旁讀

書。父親患有眼疾，傍晚的光線暗弱昏黑。但哥沒有勸阻父親，他知道讀書只是父親一個稚氣的借口，他所守候的是

至今仍埋在泥土里的花籽。

群花終于如期地開放了。盡管那全然是些隨處可見的平常花草，可父親卻管苦用哥的手提電話治遠在另外城市的

我和小弟打來了電話，不厭若曲地描繪奉種花的形狀和顏色，并興奮地說他明年將再另辟新圃,栽種蔬菜甚至瓜果。

我在電話里聽見了父親身旁的哥的笑聲。哥的笑聲使我胸中涌動著一種久違的親情，使少年時代的許多無聊的瑣

事，溫暖地閃亮在記憶之中。

那些對任何人都無足輕重的花草，因為父親而異常美麗地開放在我們的生活中。

1.文章圍繞父親寫了哪兩件事情？請簡要概括。

父親退休回到鄉村，;

父親在哥的企業做看門人，O

2.閱讀下列句子，回答括號中的問題。

(1)北方的春天來了，溫暖的陽光終日照射著這座城市樓群間孤零零的小院。(從修辭的角度賞析句子。)

(2)可父親卻特意用哥的手提電話給遠在另外城市的我和小弟打來了電話，不國基須地描繪每種花的形狀和顏色。(加

點詞反映了父親怎樣的心理？）

3.文章開頭兩段是否有存在的必要，同學們有不同看法，請對此進行探究，并完成下列對話。

@：文章主要寫父親退休后的生活，以第三段開頭，直入主題，更加干凈利落。

@：開頭兩段刻畫出一個樸素而嚴肅的鄉村中學教師形象，豐富了“父親”這個人物。

向：文章是個整體，我認為。

4.文章結尾語帶雙關，意蘊豐富，談談你的解讀。

三、語言表述

14.將下面的文字材料改寫為“一句話新聞”。

央行的統計數字表明，到2月份我國的糧價已連續4個月小幅回升。分析師估計，今年國內主要糧食品種的價格

水平可能持續走高。據國內媒體對全國832個縣7萬多農戶3月初種植意向的調查，今年全國稻谷、小麥和玉米等谷

物品種播種面積繼續減少，只有豆類品種播種面積增加，這將對今年的糧價水平有一定影響。

四、寫作

15.從以下兩個題目中任選一題進行寫作。

（1）材料

世上，很多人感嘆，人生多風雨，道路總崎唯。面對生活，有人低首委眉，郁郁寡歡；有人昂首挺胸，樂觀前行。

其實，人活著就是一種修行，只要披一肩清幽，沐一身陽光，攜一縷淡墨詩意，便能一路踏歌，悠然而行。

以《一路踏歌》為題，寫一篇不少于600字的文章。

（2）材料

被禁知在輪椅上長達40年之久，向人類揭示宇宙的起源和奧秘，留下轟動世界的科普名著《時間簡史》的霍金，

他是我心目中的英雄；連續7次打破我國夏玉米高產紀錄，2次打破世界夏玉米高產紀錄……頭頂無數光環的黨的十

九大代表“農民的兒子”李登海，他是我心目中的英雄；扎根山區36載，崇德育人，桃李天下，播種未來的支月英老

師，她是我心目中的英雄；不為生活所累，懷揣一顆詩心，獲得第三季《中國詩詞大會》冠軍的外賣小哥雷海為，他

是我心目中的英雄……

請結合材料，寫一篇不少于600字的文章，題目自擬。

要求：①表達真情實感，不得套作、抄襲；②文中不得出現真實的人名、地名、校名；③書寫規范、整潔、美觀；④

文體自選（除詩歌外）。

參考答案

一、積累與運用

1、A

【解析】

試題分析：A.正確；B.鴨雀無聲一鴉雀無聲；C.縱橫絕蕩一縱橫決蕩；D.紅妝素裹一紅裝素裹。據此，答案為A。

2、C

【解析】

A：jin---jin,B：sud----shud,根深埃固---根深蒂固。D：q臺o----qiao,無精打彩----無精打采。故選C。

3、C

【解析】

本題考查主題活動篩選信息。答題時應注意，把各個選項對照文化主題活動，找到關鍵語句，然后提取最關鍵的核

心的扣題的語句，比照辨析正誤。注意小雅參加的“江浙文化夏令營”，所以要和江浙一帶地方文化相符合，扮演京

劇《貴妃醉酒》中的楊玉環，京劇不屬于這個范圍，故選C。

4、C

【解析】

要求學生掌握各種劇種的特點。京劇，場景布置注重寫意，腔調以西皮、二黃為主，用胡琴和鑼鼓等伴奏，被視為中

國國粹。秦腔：表演樸實、粗獷、細膩、深刻，以情動人，富有夸張性。越劇：長于抒情，唱腔俏麗多變，跌宕婉轉,

富有表現力，表演充沛，細膩有神，有感人以形、動之以情的魅力。昆劇：行腔優美，以纏綿婉轉、柔漫悠遠見長。

結合“唱腔醇厚柔美，婉轉細膩”分析得出是“越劇”。選C。

5、A

【解析】

A.成語使用有誤，“卷土重來”比喻失敗之后重新恢復勢力，與此處語境不符。故選A。

點睛：本題考查學生對具體語境中成語的運用正誤的辨析能力。要結合積累的成語來分析，在平時的學習中，首先我

們對于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習慣用法等方面進行歸納。成語常見的錯

誤有：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、重復冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等，

6、(1)筆走龍蛇共創魅力校園

(2)示例：書法藝術是中國傳統文化的瑰寶，“書法角”就是在校園中展示和傳承這門藝術的一種形式，所以設置“書

法角”是有意義的。

【解析】

（1）本題考查學生對對聯的理解、掌握能力。解答此題，要求掌握對聯的一些基本知識，如語句對仗，詞性相同，還

要注意修辭運用，語境是否符合等方面。上聯“紙飄墨香''并列短語，“相約文房四寶”動賓短語，按此結構仿寫出

“筆走龍蛇共創魅力校園”。

（2）開放性題目，要寫出自己的獨到見解，表達要準確。答題時，要特別注意以下幾點：一是緊扣要求，不可泛泛而

談；二是要點要齊全，要多角度思考；三是推敲用語，力求用語準確、簡明、規范。如，書法是中華民族悠久的文化

藝術，是世界文化藝術的璀璨明珠。中華民族在歷朝歷代都非常重視文字的書寫，因為他不只是生活、文化、思想和

科學交流的媒介，而且其藝術價值非常高。因此學習書法不但使人能做到靜得下來、做得下來，對人身體健康有好處，

還能提高人的心理素質。

7、（1）野渡無人舟自橫（2）似曾相識燕歸來（3）橫無際涯，朝暉夕陰（4）氣蒸云夢澤波撼岳陽城（5）一封

朝奏九重天，夕貶潮陽路八千。欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年

【解析】試題分析：默寫常見的名句名篇。首先要選準詩句，生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考

背誦，關鍵是不能錯字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據上下文默寫要難，首先

要根據詩歌內容選準詩句，然后不要出現錯別字。此題要注意“燕”“蒸”“撼”“弊”等字詞的書寫。

8、夏洛蒂?勃朗特示例：①濃郁的抒情色彩（富有激情和詩意）②娓娓道來的內心獨白（自傳色彩）③色彩斑斕

的景物描寫④巧妙的懸念設計⑤寓言式的環境（《神曲》式藝術架構；運用渲染、噩夢、幻覺、預感營造地獄氣氛）⑥

反復引用神話、史詩、歷史典故、古典名著，富有文化意味。示例：①自尊自重，自強自立，對于自己的人格、

情感、生活、選擇有著堅定理想和執著追求。②面對困境不低頭，面對不公不妥協，勇于反抗與斗爭。③用不懈的

奮斗追求自由、平等和人格獨立。

【解析】

試題分析：考查對名著的閱讀。《簡?愛》是19世紀英國女作家夏洛蒂?勃朗特的代表作。小說用第一人稱來敘寫，是

一部具有自傳色彩的愛情小說。《簡?愛》的最主要藝術特色主要有：①濃郁的抒情色彩且富有激情和詩意；②多采用

內心獨白語言形式；③色彩斑斕的景物描寫來烘托；④巧妙的懸念設“；⑤運用但丁的《神曲》式藝術架構，運用消

染、噩夢、幻覺、預感等營造氣氛；⑥反復引用神話、史詩、歷史典故、古典名著，富有文化意味，（3）在對小說中

人物形象的分析的基礎上來寫獲得的人生感悟。小說講述的是女主人公簡?愛的成長歷程，她從小失去父母，寄住在舅

媽家，不平等的待遇讓她飽受欺凌，小小年紀就承受了別人無法想象的委屈和痛苦。成年后，她成了桑菲爾德貴族莊

園的家庭教師，她以真摯的情感和高尚的品德贏得了男主人公羅切斯特的尊敬和愛戀，誰料命運對她如此殘忍，她為

這段婚姻又付出了難以計算的代價，但自始至終她都一直堅持著自己的信念，執著自己的理想與追求。小說引人入勝

地展示了男女主人公曲折起伏的愛情經歷，歌頌了擺脫一切舊習俗和偏見，成功塑造了一個敢于反抗，敢于爭取自由

和平等地位的婦女形象。可從“自尊自重，自強自立”“理想與追求”“勇于反抗”“追求自由、平等”等角度來談。

答案是多元的。

二、閱讀

9、1.D

2.C

【解析】

1.本題考查對詩歌內容的理解感知。結合具體詩句來理解詩歌的內容，體會詩人表達的思想情感，特

別注意一些具體意象的描寫，往往能深刻體現作者的思想情感。在這首詩歌中我們注意“紅箋小字”、

“鴻雁”、“斜陽”等意象，這些都傳遞出詩人漂泊在外，思念親人內心感傷的情懷，這樣就可以選出

D項。

2.本題考查對古代詩歌的理解賞析能力。讀懂詩歌是賞析的關鍵，注意詩人通過內容傳遞出的情感。

這首詩歌我們體會到的是懷人感傷的情感，詞作的上片更多的是抒情，而下片更多的是針對景物的描寫。

所以，C項錯誤是比較明顯的。

點睛：

古代詩詞的理解賞析，首先要做到把握詩歌內容，同時結合寫作背景，理解詩歌體會詩人的思想情感。

注意詩詞中一些重點意象的內涵，注意一些重點詩句傳遞出的思想情感，這樣才能全面的感知賞析。

10、1.9.①一向②于是③更④親自

2.①正碰上孫策去世，孫權的姐夫見到他認為不同于常人，將他推薦給孫權。②我認罪還來不及，不敢說什么。

3.諸葛瑾回顧往事，既指出殷模放棄祖墳、帶領全家老小來歸順，跟著您征戰是有功，又指出如今辜負了圣上的恩德

該受罰，暗示處理應慎重。退一步的勸說反而引起孫權的傷感，念起了舊日舊情。

4.思慮有度、善于勸諫

【解析】

1.先要大致了解文章內容，弄清句子的意思，根據句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義

和用法的變化，根據語境判斷字詞義。此題多古今異義詞，如“素”：一向。所以千萬不要以今釋古。而“遂”作為

文言虛詞的意思和用法，理解好上下文內容是作答的關鍵。

2.本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語

的意思必須要呈現出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據上下文推斷也不失是

一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“值”：適逢。“卒”：死，去世。“異”：意動用法，以……為異。"謝

過“：認罪。“不暇”，沒時間，來不及。

3.文言文信息篩選。要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內容，這是歸納概括的

前提和基礎。如可分析諸葛瑾所說的“瑾與殷模等遭本州傾覆，生類殄盡。棄墳墓，攜老弱，披草萊，歸圣化。在流

隸之中，蒙生成之福，不能躬相督厲，陳答萬一，至令模孤負恩惠，自陷罪戾。臣謝過不暇，不敢有言”等句，即可

整理出答案。因為這些話感動了孫權。因而才“特為君赦之”。

4.把握好文言文的人物精神品質，概括人物的性格的特點，我們可以分析具體事件，因為事件可以反映人物的品格；

分析各種描寫，因為通過描寫可以表現人物的性格特征。如從“瑾揣知其故，不敢顯陳，遂于權前為書，泛論物理，

因以己心遙往付度之。畢，以呈權”等句分析，可以看出思慮有度的人。從諸葛瑾替殷模說話的內容分析，可以看出

諸葛瑾是一個善于勸諫的人。

【點睛】

譯文：

諸葛瑾字子瑜，瑯哪郡陽都縣人。東漢末年逃避禍亂來到江東，正碰上孫策去世，孫權的姐夫見到他認為不同于

常人，將他推薦給孫權。和魯肅等人一起受到賓客的禮待，后來任孫權的長史，（又）改任中司馬。建安二十年，孫權

派諸葛理出使蜀國與劉備互通友好，（他）和弟弟諸葛亮都在公事相會（時才）見面，結束后（他們）從不私下會面。

諸葛瑾為人儀表堂堂、思慮有度，當時人們佩服他的寬宏高雅，孫權也很器重他，重大事情（都向他）征詢。（他）

和孫權交談說話勸諫諷喻，未曾（有過）激烈直露（的言辭），（只是）略微顯示風度神采，大體講明意見要義，如果

有不合（孫權心意的），就放棄（它）而去談其他事情，慢慢地再借其他事情來引起先前的話題，用類似的事情來求得

孫權理解，因此孫權的意見往往就不再堅持。吳郡太守朱治，是孫權提拔的將領，（孫權對他）一向十分尊敬。孫權曾

因事對他有怨恨，卻很難親自詰難斥責，懷恨在心不能釋懷。諸葛瑾揣摩明白了其中的緣故，但不敢公開說出來，于

是在孫權面前寫信，廣泛地論說事物道理，借此用自己的想法來迂回揣測孫權的心意。寫完后，把信交給孫權，孫權

很高興，笑著說：“我的思想解開了。顏淵的德行，使人更加親近，難道（不是）說的這樣的事情嗎？”孫權又曾怪

罪校尉殷模，給他定的罪名令人感到意外。眾大臣很多人替殷模說情，孫權的憤怒更盛，和（眾人）反復爭辯，只有

諸葛瑾默不作聲，孫權說：“子瑜為什么獨自不說話？”諸葛瑾離開坐席說：“我和殷模等人遭遇家鄉動亂，百姓幾

乎死光了。（我們）放棄祖墳，扶老攜幼，撥開野草，（前來）歸依圣明的教化。在流亡的仆役中，蒙受著養育長生的

幸福，（卻）不能相互自我督促激勵，（來）報答萬分之一（的恩德），以致于使殷模辜負圣上的恩德，自己陷于罪惡之

中。我認罪還來不及，實在不敢說什么。”孫權聽了這些話很傷感，就說：“（我）特地為您赦免他。”

11、1.我們要走出閱讀的“舒適圈”。

2.舉例論證或對比論證，用自己學習“走出舒適圈”的閱讀事例前后對比，具體突出地論證了努力跳

出閱讀舒適圈的必要性。

3.首先開篇提出不能一直抱著享受的態度夫閱讀,指出一部分人在閱讀時貪圖享受帶來的局限：然后

結合自己學習和工作談閱讀體驗，與部分人不肯跳出閱讀的舒適圈進行對比；最后得出我們要走出閱讀

的“舒適圈”的結論。

4.示例一：有的人認為不需要學習目前還用不上的知識，有需要時再臨時抱佛腳。示例二：有的人也

想過走出舒適圈，去學習一些新的知識，但常被晦澀難懂的理論給嚇回“圈內”。

5.觀點正確，結合實際。

【解析】

1.此題考查學生對議論文中心論點的總結。中心論點的總結有以下方法：一是在原文中找，二是根據內容自己概括。

中心論點在文中的位置一般有以下幾種情況，一是文章題目，二是文章開頭，三是文章結尾。本文的中心論點就是文

章的題目，難度不大。

點睛：本題考查學生對中心論點的把握能力，其實是對作品的整體感悟能力的考查。中心論點需要自己概括論點時要

注意論點的完整性，應該用一個能表示簡明判斷的完整的句子來表達。

2.本題主要考查的是辨析論證方法及其作用。解答此類題需要正確辨別論證方法,然后根據各種論證方法的答題格式,

具體分析，進行解答。舉了大學期間的我的閱讀例子，是舉例論證，將過去的閱讀與走出舒適圈的閱讀進行對比，是

對比論證。然后具體分析，根據論證方法的答題模式解答即可。

3.這道題考查的是論證過程。解答此題，需要分清層次，并能概括每層的內容，然后用標志性詞語連綴這些內容即可

解答。這篇文章首先由閱讀不能一直抱著享受的態度去閱讀展開論述，接著舉了自己的閱讀和現實中一些人的閱讀的

例子進行闡述，最后總結全文，深化論點。

4.本題考查了對文章內容的理解，以及補充論據的能力。閱讀第五段，應該補充的是“源自于人們懶于改變、安于現

狀和害怕困難的本性”而導致的停留在舒適圈中的事例，合理通順即可。

5.本題屬于開放性試題，根據題干要求除了閱讀外的“很多事情”都需要我們走出“舒適圈”，結合自己的生活實際,

談談感受，觀點正確，言之成理即可。如：一個企業一個國家也是一樣，都需要根據社會經濟的發展，市場環境的變

化，及時走出舒適圈，調整完善各種制度，這樣才能使它更好地運轉。

12、L（1）白楊樹:高大潔凈，挺拔獨立或英姿勃發。（2）橡樹:無懼嚴霜、剛直堅定，富有深情。（3）銀杏樹:溫柔

細膩、高爽美麗或奇異旺盛、面容和善。

2.這句話運用擬人的手法，將七棵橡樹擬作七兄弟，寫他們經過長途跋涉選擇了此處扎根的過程，寫出了橡樹生命力

頑強、富有情感的特性。

3.（1）人與樹總會有分散，有離別，不可能長相廝守。樹是人世間美好的生命形態，它們完美和正直，所以難以存活

人間。（2）人類因為自私，對它們進行慘烈的殺戮。（3）人類應該保護這些樹木，而不是傷害他們，所以人與樹的離

別是最不幸的，也是不應發生的。

4.作者借樹被砍伐，批判了毀滅美好生命的殺伐行為。表達了對像樹一樣完美正直而不被世界所包容的生命的憤怒、

惋惜和哀悼之情。

【解析】

1.考查對文章內容的梳理與提取。此題不難，閱讀文章，不難找到寫的樹有，④段“我還記得少年時代的那片白楊。

它們高大、潔凈”“每一棵都英姿勃發，樹干粗粗的”；⑤⑥段寫橡樹，“亳不畏懼的生命。它們一律都是男子漢，

剛直、堅定、眼神凝重”；⑦段“在場部的邊緣那兒有一排大銀杏樹。它們奇異而旺盛”“它們溫柔細膩，有和善的

的面容。它們的身材高頑而美麗”。

2.考查賞析文句。題目要求從修辭手法的角度賞析，運用擬人修辭手法，將這七棵樹當做人來寫，賦予白楊樹以人的

情態，它們走了幾千公里到這里扎根，生動形象地寫出了橡樹生命力頑強、富有情感美好的特性。

3.考查對句子含義的理解。這句話是說人和樹會分開，樹是人世間美好的生命形態，它們完美和正直，所以有些人對

它們進行慘烈的殺伐。作者不希望人和樹分離，希望人類保護這些樹木，而不是傷害他們。

4.考查對作者思想感情的理解。可愛的樹都沒有了，它們因為完美和正直，遭到人類無情的殺戮，表達作者對毀滅美

好生命的惋惜、譴責和哀悼之情。

13、1.在母親分得的一畝薄田種瓜，以失敗告終；要了一塊花圃，用勞動換得群花開放。

2.①對比。陽關的溫暖與樓群間小院的冷清形成對比，突出父親在陌生城市的孤獨。

②父親的勞動終于換得花開，讓父親一掃種瓜失敗的陰霾，忍不住要把好消息傳播的興奮、激動與幸福。

3.開頭兩段著力刻畫父親在家中以及鄉親中的威嚴，正是這一貫的威嚴讓他難以承受種瓜失敗的結局，也讓后文父親

“自力更生”“給自己定下職責”所表現出來的要強、自立更加自然；開頭兩段還表現了父親的嚴肅、古板，這一形

象幾乎貫穿全文。

4.父親花圃中的群花如期開放，呈現出美麗的色彩，這是父親對威嚴的維護，也是他一貫認真、嚴謹的收獲；同時，

小院中的花圃，還充實了父親的生活，這是父親退休后的精神家園，慰藉并安撫了父親。

【解析】

1.情節概括題。通讀全文，理清故事線索，抓住人物的活動，注意時間地點的變化，梳理情節，以什么人做了什么事

有什么結果來概括，不要遺漏主要情節，不必敘述細節，語言要簡潔通順。組織語言時，最好以“父親”為陳述的主

體。按先后順序概述出與“父親”做的幾件事情。父親退休回到鄉村，決定自己也要栽種西瓜，結果是沒能收獲一個

熟瓜。父親在哥的企業做看門人，哥在并不寬敞的小院中為父親騰出了一塊花圃。父親在下班后辛勤地勞作其中，群

花終于如期地開放了。

2.(1)此題考查了句子的賞析。要求從修辭角度賞析，“溫暖的陽光終日照射著這座城市樓群間孤零零的小院”，此

句“溫暖的陽光”與“孤零零的小院”形成鮮明地對比，突出父親在陌生城市的孤獨。

(2)考查對詞語的理解。理解詞語不僅要知道詞語的本義，還要知道詞語的語境義。“特意”指表示專為某件事；特

地。“不厭其煩”，厭：嫌。不嫌麻煩。這里是父親對于自己種下的群花開放，想與人分享的喜悅心情和對于勞動有

了回報的興奮、激動與幸福心情。

3.考查對文章開頭的探究。開頭寫記憶中父親的“總是穿著古板的制服，推著他那輛擦得鋰亮如新的舊自行車，在灰

頭土臉的鄉親們的問候聲中，神情威嚴地穿過兩排泥屋夾成的鄉街。”“父親的古板和威嚴確立他在家中至尊地位的

同時，也使我們和他變得疏遠。”突出父親的古板、威嚴，與下文所寫在母親分得的一畝薄田種瓜，以失敗告終的一

致的，同時父親的嚴肅、古板，幾乎貫穿全文。

4.考查對結尾含義的理解。“那些對任何人都無足輕重的花草”，花草點亮了父親退休后枯燥無趣的生活，群花開放,

表現父親的勞動的收獲，也是他一貫認真、嚴謹的收獲；“因為父親而異常美麗地開放在我們的生活中”。群花呈現

出美麗的色彩，充實了父親的生活，是父親退休后的精神家園，慰藉了父親那顆寂寞的心。

三、語言表述

14、今年國內主要糧食品種的價格可能持續走高。

【解析】本題考查學生對新聞內容的概括能力。概括新聞的主要內容一定要找出文段中的時間、地點、人物，還要把

發生的事情用簡單的語言表達出來，概括方法是：時間+人物（事物）+地點+事件。具體方法是：1.抓關鍵詞語；2.關

注重要句子；3.如果有導語就要抓住導語進行歸納，因為導語是新聞內容的高度概括。從“分析師估計，今年國內主

要糧食品種的價格水平可能持續走高”可以提煉出問題的答案。

四、寫作

15、范文：

一路踏歌

遼遠里，剩下秋色的長空一片。你已到來，正與我相知相守，你用清淡的筆墨勾勒美好的輪廓，我又該如何來描

摹你的素顏，秋。

你水袖長奔，婀娜從九天來。漫天云彩是你玲瓏而來的踏階，振翅