“黯然銷魂者，唯別而已矣”——江淹

送別是中國古典詩歌中的一個永恒主題，詩人們通過直抒胸臆、借景抒情等方法，將自己的離愁別緒表現得淋漓盡致?！緞撛O情景】離心何以贈

自有玉壺冰

——贈友送別詩整合復習學習目標任務一：明確送別詩概念特征任務二：梳理送別詩常見意象任務三：學習送別詩常見手法任務四：體會送別詩蘊含情感古詩題目出處《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》七上（P176）《送杜少府之任蜀州》八下（P176）《送友人》八下（P177）《白雪歌送武判官歸京》九下（P178）《酬樂天揚州初逢席上見贈》九上（P197）送別詩教材篇目送別詩概念特征

古時交通不便，通訊落后，路途艱險，或為拜師游學，或為求取功名，或為生活所迫，或為仕途奔走，或為建功立業，或為戰爭充軍，或為遭遣貶謫。親人朋友之間往往一別數載難以相見，故古人特別看重離別。因此送別就成為古代文人一個永恒的主題。

原因：赴考(求學)、出使、遷謫（宦游）、征戎（征戰）、商旅、歸隱等。送別詩鑒賞方法

方法點播：一看特征，明確類型請同學們回看教材中幾首的送別詩，再結合你的積累，思考送別詩的標題具有怎樣的特征？送別詩的標志：標題中多有“送”“別”“贈”“酬”等字眼，有時還有相關地名、朋友名字等。送別詩鑒賞方法方法點播：二找意象，感受意境

請同學們瀏覽古詩，參照表格提示，梳理送別詩中常見的意象和習俗，探究其作用。意象情感/作用示例馬抒發離別之情揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。孤帆寫景，烘托離別傷感的氣氛孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。送別詩鑒賞方法意象情感/作用示例景物類馬抒發離別之情揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。孤帆寫景，烘托離別傷感的氣氛孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。時間類月托月傳情我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。空間類路飽含叮嚀，吐露情懷無為在歧路，兒女共沾巾。陽關點明離別地勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。常見意象(1)送別的地點:如離亭、長亭、古道、灞橋、歧路、陽關等。(2)送別的音樂:如驪歌、離歌、勞歌、思舊賦、陽關曲、渭城曲、折柳曲等。 (3)送別時常見的景物、事物:如柳、芳草、孤蓬、浮云、酒、月、流水、夕陽、班馬(離群的馬)、杜鵑（子規）、孤帆等。(4)送別時間:多在清晨或傍晚，如夕陽、落日、日暮、斜陽、暮雪、暮鐘。(5)送別的習俗:你知道哪些送別的習俗？【總結】送別詩鑒賞方法習俗示例總結折柳送別此夜曲中聞折柳①千絲萬縷的柳條隨風舞動，與離人千絲萬縷，斬不斷、理還亂的離愁非常相似。②“柳”與“留”諧音，因此“折柳送別”有挽留、惜別、不舍之意。③折柳相贈，祝愿友人。飲酒餞別勸君更盡一杯酒既抒發不舍之情，又飽含對未來的期許和祝愿。唱歌送別忽聞岸上踏歌聲常見習俗送別詩鑒賞方法方法點播：三析手法，把握情感

作者將無形的離愁別緒真切地展現在讀者面前，離不開高超的手法。請同學們結合具體詩句分析送別詩常用手法。并分析表達了哪些情感？詩歌詩人情感手法《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》《送杜少府之任蜀州》《送友人》《白雪歌送武判官歸京》《酬樂天揚州初逢席上見贈》聞王昌齡左遷龍標遙有此寄唐·李白楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。詩歌詩人情感手法《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》《送杜少府之任蜀州》對友人遭遇的同情對友人的思念擬人、借景抒情送杜少府之任蜀州唐·王勃城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。詩歌詩人情感手法《送杜少府之任蜀州》勸勉好友樂觀面對離別，抒發了詩人與友人的惜別之情，體現了詩人積極樂觀的人生態度。對偶、哲理送友人唐·李白青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。詩歌詩人情感手法《送友人》對友人依依惜別之情動靜結合、比喻、對偶、側面烘托白雪歌送武判官歸京唐·岑參北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。山回路轉不見君，雪上空留馬行處。詩歌詩人情感手法《白雪歌送武判官歸京》詩人送別朋友時的依依不舍之情，（因友人返京而產生的惆悵）表現了戍邊將士及詩人的豪情壯志與愛國情懷。正側結合、比喻、夸張、借代、互文、動靜結合、視覺描寫、借景抒情酬樂天揚州初逢席上見贈唐·劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。詩歌詩人情感手法《酬樂天揚州初逢席上見贈》對自己被貶的心酸憤懣不平詩人堅定的信念和樂觀進取的精神用典、哲理詩歌詩人情感手法《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》對友人遭遇的同情對友人的思念擬人、借景抒情《送杜少府之任蜀州》勸勉好友樂觀面對離別，抒發了詩人與友人的惜別之情，詩人積極樂觀的人生態度。對偶、哲理《送友人》對友人依依惜別之情動靜結合、比喻、對偶、側面烘托《白雪歌送武判官歸京》詩人送別朋友時的依依不舍之情（因友人返京而產生的惆悵）表現了戍邊將士及詩人的豪情壯志與愛國情懷。正側結合、比喻、夸張、借代、互文、動靜結合、視覺描寫、借景抒情《酬樂天揚州初逢席上見贈》對自己被貶的心酸憤懣不平詩人堅定的信念和樂觀進取的精神用典、哲理送別詩中所蘊含的情感

①依依惜別的不舍與傷感。

②離別后的思念與牽掛。

③對友人的安慰與勉勵。

④對友人的同情和關切

⑤積極進取的人生態度。

⑥借送別友人表明自己的心志。

⑦抒發對人生的感慨。富有哲理

注意:每首詩表達的情感往往不是單一的,而是多種情感交雜在一起的集合體,它豐富復雜卻不會雜亂無章。手法示例擬人《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》三、四兩句運用擬人的修辭手法，將明月人格化，把它看成知人意、達人情的友好使者，含蓄地表達了詩人對朋友的關心和懷念之情。對偶《送杜少府之任蜀州》頸聯運用對偶的修辭手法，“海內”與“天涯”對仗工整，寫出真摯的友情可以克服空間的阻隔，消除孤獨和苦悶，表現了詩人寬廣豁達的胸襟以及與友人真摯深厚的友誼。比喻《送友人》中用“孤蓬”比喻即將孤身遠行的友人，用“浮云”比喻游子行蹤不定，用“落日”比喻難舍之情，形象地表達了詩人與友人之間難舍難分的真情。借景抒情《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》前兩句情景交融，借“楊花”“子規”兩個意象烘托凄涼悲惋的氛圍，寄寓了詩人嘆飄零、感離恨的特定心境。用典《酬樂天揚州初逢席上見贈》中頷聯用“聞笛賦”是向秀所寫的《思舊賦》的典故，表達對故友的懷念夸張《白雪歌送武判官歸京》中：“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝?！边\用夸張的修辭手法，正面描寫雪中的奇寒景象，說明前途艱險，烘托出詩人的離別愁緒，為描寫送別場面提供了一個奇異壯觀、廣漠遼闊的背景。送別詩遷移訓練7.(2023江蘇揚州)詩歌閱讀。(5分)【甲】送蘇尚書赴益州〔唐〕鄭惟忠離憂將歲盡，歸望逐春來。庭花如有意，留艷待人開?！疽摇克蛣e〔唐〕陳子良落葉聚還散，征禽①去不歸。以我窮途泣，沾君出塞衣。________均選自《全唐詩》。①征禽：遠徙的大雁。(1)【乙】詩為什么寫“落葉”和“征禽”？(2分)【答案】(2分)運用象征的手法，用“落葉”和“征禽”象征漂泊不定的生活狀況，點明主題，表達對友人的不舍。(意思對即可)送別詩遷移訓練(2)如果從這兩首詩中選兩句，送給即將外出上學的好友，你選哪兩句？簡述理由。(3分)新設問

開放性【答案】(3分)示例：庭花如有意，留艷待人開。這兩句借物寄情，以落花保留美麗等待有人來再盛開比喻自己期待友人歸來，適合表達對好友的不舍和對其歸來的期盼。(言之成理即可)

跟蹤訓練一、閱讀下面古詩，回答問題。（8分）雪中會飲李倅鈞①東軒三絕（其二）[宋]蘇轍雪花如掌墮階除，劇飲時看臥酒壺。半夜瓊瑤深沒膝，欲歸迷路肯留無。[注釋]

①李倅鈞：人名，蘇轍的朋友。1.小語和小文對詩歌中的相關詞語進行了品讀。（6分）

小語：我認為“如掌”和“墮”賦予了雪花

?

?。

小文：“瓊瑤”喻指

，“深沒膝”照應首句，暗示

?

?。體積與重量感，寫出雪

勢之大白雪會飲

之久2.小語和小文對最后一句展開了討論。（2分）

小語：我覺得蘇轍知道李倅鈞會留他，這是“明知故問”。

小文：我認為蘇轍應該不知道李倅鈞是否愿意留他，所以發問。你贊同誰的說法呢？請加以解釋。

?

?

?示例：我贊同小語的說法。當晚雪景如畫，兩人對雪“劇飲”到深夜，

可見心情愉悅，最后一句，是詩人故意以懷疑語氣來探問李倅鈞的態

度，體現兩人關系親近，含蓄地表現了與友人之間的真摯情感。二、閱讀下面古詩，回答問題。（8分）送魏二①[唐]王昌齡醉別江樓橘柚香，江風引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿②夢里長。[注釋]

①魏二：作者友人。排行第二，名字及生平均不詳。②清

猿：即猿，因其啼聲凄清，故稱。1.

《送魏二》和我們學過的古詩《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》都有

對聲音的描寫，請你說說子規啼和清猿聲中分別流露出詩人怎樣的心

情。（2分）

?

?子規啼流露出詩人對友人被貶謫的同情、牽掛、擔憂。清猿聲流露出詩

人與友人離別時的惆悵、愁苦。2.小文課上善于傾聽，課后善于總結，下面是小文整理的鑒賞筆記，

請你幫忙補充完整。（6分）鑒賞錦囊小文的摘抄小文的整理與思考讀詩題，了解

內容《送魏二》從標題的“（1）

”字可

以看出，這是一首離別詩，它通

常表達詩人與友人分別時的依依

惜別之情。送鑒賞錦囊小文的摘抄小文的整理與思考品意象，感知

詩情《送魏二》中眼前實

景（意象）：

（2）

?

、

?。一切景語皆情語，兩個意象渲染

了清秋時節凄涼的氛圍，烘托了

詩人惜別知音，借酒消愁的悲涼

心情。析修辭，明確

情意修辭手法：

比喻、擬人、夸張……

“我寄愁心與明月”一句中運用

了（3）

的修辭手法。橘柚

香風雨擬人送別詩遷移訓練8.閱讀下面古代詩歌，回答后面的問題。(共6分)【甲】送崔參軍往龍溪王昌齡龍溪①只在龍標上，秋月孤山兩相向。譴謫離心是丈夫，鴻恩②共待春江漲?！疽摇克臀航橹魈狳c范仲淹旌旗