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“智”呈課 “慧”聚數關鍵詞:高效課堂有效教學以生為本學為中心大單元整體設計到"高效"+"愉悅",從而逐步清晰地形成以激揚學生生命本能的"生本教育"的教學追求，學校一直強調"以學生為本",體現(xiàn)了"一切為了孩子"的課堂教學價值理念;"高度尊重孩子"的教育倫理觀;以及"完全依賴孩子"的教育行為觀。第十輪課堂大練兵主要聚焦智慧課堂,促進學生學習方式的改變。我全程認真觀摩本校每一位數學老師的課堂,精彩紛呈,每一個教學環(huán)節(jié)都呈現(xiàn)智慧的火花,展示學生成長的風采,構建了開放愉悅、安靜思考、扎扎實實的數學課堂。膽把課堂放手還給學生,沒有給學生任何干擾性的指導,僅明確告訴學生本節(jié)課我們?yōu)楹我_展研究?至于怎么研究以及研究結果都交給學生自己去思考。教師從三角形三邊關系角度提出問題,三角形的三邊具備什么關系能判定直角三角形?課堂上老師要求學生借助平板繪制三角形,學生借助幾何畫板的功能,通過測量直角與線段長度來證明自己的研究,然后再分小組交流研討,剛開始學生無從下手,由于沒有研究方向以及多次錯1的猜想。學生通過親身實踐操作,經過總結歸納,用自己的語言表述自己的探索發(fā)現(xiàn),最圖2，教學設計任務明確，學生獨立思考,在學生產生理解沖突時,在學生思索問題時,教師在恰當的時機和合適時間,給予幫助和指導,看似安靜,卻總能靜待花開。同時老師認真評估不同學生的學習能力,從而讓合適的學生解決難易程度不同的問題,并予以贊賞重潛能生。這節(jié)課設置的每一環(huán)節(jié),都是在著力培養(yǎng)并訓練學生獨立思考問題和解決實際問題的本領,同時借助平板可以更加高效準確地專注到課堂每一個學生的聽課狀態(tài)。宗旨,始終秉持科學的教育觀、學生觀、發(fā)展觀,踐行"擇善修身、立學濟世"的校訓,努力"把每一位學生都放在心上",堅持"成就學校,成就學生,成就教師"的價值追求[2]。我校戚老師在進行《線段的長短比較》的教學中,在課堂教學中通過選擇教材接近了日常生活,使數學知識更加生活化,選取的教學內容也令人回味無窮,讓學生會用"數3圖務清楚,學生學習完成率很高,知識張馳有度,使學生感受到課堂教學如行云流水般輕4，整節(jié)課緊張而有序,平靜中彰顯思維深度,教學設計基于"大觀念、大任務、大問題、大項目"的分時段、長

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