關于研究型大學圖書館信息資源建設研究〔作者:___________單位:___________:___________〕

論文關鍵詞：研究型大學大學圖書館信息資源建設

論文摘要：文章分析了研究型大學圖書館信息資源建設的動因，著重探討了信息資源建設的開展態(tài)勢，并有針對性地提出研究型大學圖書館信息資源建設的假設干策略。

二十一世紀，我國確立了建設與開展研究型大學的總體目標，高等學校中的-~’LL重點大學將逐步形成具有較強科研力量和較高科研水平的研究型大學。研究型大學是世界一流大學的象征和標志，是世界各國高等教育系統(tǒng)中最受關注的一類學校群體。目前美國研究型大學領先于世界．通過對美國研究型大學的開展歷程研究不難發(fā)現(xiàn)．研究型大學的成長無疑都有一流的圖書館系統(tǒng)作為保障。所以我國在建設與開展研究型大學的同時．也相應地要求建設與開展研究型大學圖書館．要求圖書館能對教師的學術研究和學生的全面素質養(yǎng)成，對保證學校的教學重點和學科建設具有顯著的作用．進而促進研究型大學的可持續(xù)開展。而信息資源是研究型大學圖書館發(fā)揮保障和促進作用的重要根底，所以信息資源的建設應是研究型大學圖書館的重要建設內(nèi)容之一。筆者擬就我國研究型大學圖書館信息資源建設問題展開探討

1研究型大學圖書館信息資源建設的動因

1．1信息環(huán)境變化的影響

研究型大學圖書館建設于信息環(huán)境發(fā)生巨大變化的時代，圖書館的信息資源建設面臨著沖擊與機遇：出版物的數(shù)量急劇增長及價格不斷上漲，使圖書館的收藏能力越來越顯得有限，依賴“擁有〞的實體意義館藏來提供效勞已不能占據(jù)主導地位；信息技術的開展、網(wǎng)絡環(huán)境的形成，使信息傳播突破了時空局限，借助網(wǎng)絡可資利用的信息資源的獲取已十分便捷。面對沖擊．圖書館顯然不能再局限于傳統(tǒng)實體資源的“擁有〞．而要抓住機遇以“擁有〞與“存取〞兩種方式來進行信息資源建設．尋求資源的“擁有權〞與“使用權〞的最正確平衡點。

1．2研究型大學學科建設特色化的影響

突出的辦學特色是研究型大學生存與開展的成功之道，主要表達在學科建設上．一流學科、特色學科既是大學水平的象征．也是學校全面發(fā)揮教學、科研和社會效勞等各項功能的根底。一流學科、特色學科建設的開展方向決定著大學圖書館信息資源建設的開展方向。具體而言，多學科、高水平的研究型大學要求圖書館的館藏資源與學科布局有很高的匹配值，尤其要滿足學校優(yōu)勢學科開展的信息資源需求．重點保障學科建設開展的特色化需求，因此對圖書館資源配置有著主導作用．要求所配置的信息資源具有獨特性、全面性、系統(tǒng)性、新穎性等特點。

1.3研究型讀者信息需求的影響

研究型大學的研究型讀者以了解新動態(tài)、發(fā)現(xiàn)新問題、研究新事物為主，對信息資源需求的水平和層次都比一般讀者有著深刻的不同，表現(xiàn)為信息需求內(nèi)容的廣泛性、信息需求方式的多元性、信息需求類型的多樣性和知識結構的完整性等特征。圖書館要為滿足不同讀者提供所必需的多層次、多樣化的實體和虛擬信息資源．保證不同研究者所需求知識信息的廣泛性、專業(yè)性、可利用性、易于吸收性。

1．4研究型大學圖書館自身開展的影響

研究型大學圖書館作為高等學校圖書館的一類型，是隨著研究型大學的建設與開展應運而生。它除具備一般大學圖書館的共同特征外，還必須開展形成自身的獨特性，但無論是其應表現(xiàn)的學術性、研究性，抑或是應突顯的特色化、數(shù)字化、個性化和知識化，離開了完善的信息資源作保障皆成為空中樓閣。正因如此，美國著名的研究型大學圖書館如哈佛大學圖書館、伯克利大學圖書館均擁有豐厚的館藏資源并且特色鮮明。

2研究型大學圖書館信息資源建設的開展態(tài)勢

由于內(nèi)外因素的影響與推動，研究型大學圖書館的信息資源建設將呈現(xiàn)的趨勢如下所述。

2．1“研究性、特色化〞是信息資源建設的主要特征

研究型大學圖書館是依托重點大學圖書館建設開展而成的，其文獻資源在長期的建設中已形成了覆蓋面廣、綜合保障能力較強的特點，在此根底上，研究型大學圖書館的信息資源建設內(nèi)容在繼續(xù)強化“面〞的同時，突出學科“點〞的館藏深度建設．根據(jù)本校的特色或重點學科專業(yè)設置特點，重點增加能反映各領域最新研究成果和最高學術水平的研究性資源如學術期刊、專業(yè)數(shù)據(jù)庫、特種文獻、灰色文獻等的數(shù)量與比例，構建具有支撐學科建設開展的以研究性、特色化為主要特征的館藏資源體系

2．2“以存取為主、擁有特色〞是信息資源建設的總原那么

受信息環(huán)境的影響，圖書館的信息資源建設將出現(xiàn)“擁有〞與“存取〞兩種模式。而研究型大學圖書館的研究型讀者專業(yè)化、個性化、特色化的效勞需求使得單一的物理館藏“擁有〞模式很難滿足．資源的異地存取可以使圖書館的館藏無形中得以擴大．各種電子資源及虛擬資源以其特有的優(yōu)勢可以在效勞體系中發(fā)揮更大的作用，從而滿足不同讀者的信息需求。因此．研究型大學圖書館將更多地需要以存取的方式為研究型讀者提供豐富的電子資源及虛擬資源，以滿足他們從事科研的信息需求。同時在資源共建共享的大背景下，還須堅持擁有特色資源的原那么，穩(wěn)固具有本館特色的館藏資源主導地位、開展學科特色數(shù)據(jù)庫的館藏數(shù)量，否那么，將難以吸引本館讀者利用實際擁有的館藏，更難以吸引異地讀者利用自己的虛擬資源“以存取為主、擁有特色〞將成為研究型大學圖書館信息資源建設的總原那么。

2.3“開放獲取〞是信息資源建設的希望之徑

開放獲取(OpenAccess)是國際科技界、學術界、出版界、信息傳播界為推動科研成果利用因特網(wǎng)自由傳播而發(fā)起的運動。隨著國際開放獲取運動的開展及影響．眾多國際著名的開放獲取出版機構和高質量的開放獲取期刊的誕生．研究人員可以不受限制地免費閱讀各專業(yè)最新最權威的“OA資源〞。一段時間以來，由于經(jīng)費短缺、書刊上漲，圖書館不得不減少對價格相對較高的資源的購置，無疑，這一決定會嚴重影響研究型讀者的科研信息需求，而“OA運動〞的興起與開展，使研究型大學圖書館尋找到了解決這一瓶頸的希望之徑．圖書館可借以調整采購策略．充分合理地利用各種途徑獲取“OA資源〞，消弭由經(jīng)費短缺而產(chǎn)生的信息資源供需矛盾。

2.4“數(shù)字資源建設〞是信息資源建設的核心在建設研究型大學圖書館的進程中，數(shù)字圖書館已成為評價一所大學圖書館根底設施的重要標志之一，數(shù)字資源建設也將是研究型大學圖書館信息資源建設的核心，并著重圍繞本校的學科建設加強文獻信息資源的數(shù)字化整合與特色資源的建設。3研究型大學圖書館信息資源建設策略面對新型信息資源建設背景，針對信息資源建設開展態(tài)勢，研究型大學圖書館需要采取相應對策以適應研究型大學及圖書館自身的開展變化

3．1制定明確的“擁有與存取〞政策

在目前多元素的大背景下，信息資源的“擁有〞與“存取〞變成了圖書館資源建設的最大困惑．而許多明智的學者卻一再強調，擁有和存取都是現(xiàn)代圖書館信息資源建設不可缺少的方式和手段．“擁有〞是通過信息資源本身的占有來提供利用的．而“存取〞那么是通過購置、館際互借或文獻傳遞等渠道獲得信息資源的使用權來提供利用．它們共同構成圖書館賴以提供效勞的資源根底。但不同類型圖書館由于資源條件和功能不同，“擁有與存取〞的權重是大不相同的．對研究型大學圖書館而言，讀者所需文獻學術價值高，購置本錢高，顯然更多地需要以存取方式建設信息資源，但同時，切不可劍走偏鋒，弱化實體資源的“擁有〞，要制定明確的“擁有與存取〞政策以指導資源建設工作，在制定政策時要堅持以下原那么。

核心資源擁有原那么。核心館藏的質與量是圖書館研究性和學術性的表達，致力于提高重點學科核心資源的擁有率和完備率，是制定信息資源建設政策時必定遵循的原那么。要根據(jù)學校重點學科的分布情況及開展前景．對現(xiàn)有館藏的種數(shù)及利用率進行系統(tǒng)地梳理分析，從學術性、研究性、前瞻性和時間性等方面界定出屬于本館核心級館藏的學科資源，采取科學的方式合理擁有各種不同載體信息資源，力求發(fā)揮擁有與使用的最正確狀態(tài)。

優(yōu)勢選擇原那么。資源的類型是選擇“擁有〞或“存取〞的重要考慮因素，要結合資源的內(nèi)容、讀者的閱讀習慣，綜合分析不同類型的資源在利用中的優(yōu)缺點來權衡。如原始文獻與二、三次檢索性文獻：原始文獻的信息內(nèi)容穩(wěn)定，可以“擁有〞實體為主，而二、三次檢索性文獻經(jīng)常更新，可考慮較多地采用以“存取〞的方式滿足讀者的檢索需求；又如圖書和期刊：期刊的電子化面很廣，可以較多地以“存取〞的方式獲得，圖書那么全文數(shù)字化少，且大多讀者仍習慣閱讀印刷版，所以應更多地以增加“擁有〞的方式來滿足需求。

“投入產(chǎn)出〞效率原那么。經(jīng)費的“投入產(chǎn)出〞效率是從經(jīng)濟的層面選擇“擁有〞或“存取〞文獻資源的，不同類型資源的經(jīng)費投入與產(chǎn)出狀況是決定經(jīng)費的下一步流向的依據(jù)。如清華大學圖書館對l995～1996年的外文現(xiàn)刊閱覽使用情況進行調研發(fā)現(xiàn)．讀者每獲得一篇外文電子全文的價格遠遠低于每查閱或復印一篇紙質全文。再如在引進UMI學術期刊庫(AcademicResearchLibra~)時，由于該庫收錄了2300多種期刊和報紙，三分之二的報刊提供全文．可檢索1986年以來的全文，其中不乏大量內(nèi)容與相應的紙本刊重復。另外OA資源的免費獲取也會促成本錢與收益的巨大反差。如此，使我們不能不考慮某些品種紙質期刊的取舍問題了。

資源共建共享原那么。圖書館決定“擁有與存取〞政策還應置身于資源共建共享的大背景。在資源共建共享協(xié)作團體中，各圖書館不僅有享受從他館獲取存取效勞的權利，更重要的是還有向合作館提供存取資源的義務，如果沒有各個成員館的館藏特色擁有，也就不可以實現(xiàn)共享存取。所以各個成員館必須遵循資源共建共享原那么，系統(tǒng)完整地擁有作為本館特色的資源以及合作采購中本館分工承當擁有的資源以提供應合作館共享存取。

3．2整合信息資源，構建動態(tài)信息資源產(chǎn)品

研究型大學圖書館信息資源建設的核心是數(shù)字圖書館建設，信息資源的整合，是數(shù)字圖書館建設的主要內(nèi)容，也是實現(xiàn)信息資源共建、共知、共享的關鍵環(huán)節(jié)在圖書館的資源體系中，購置的資源應該成為構建動態(tài)信息資源產(chǎn)品的生長點。

整合特色信息資源，建立專題特色資源庫。研究型大學科研人員都承當著不同類型的專題研究，而專題特色資源庫有助于科研人員了解專題的來龍去脈及最新研究動態(tài)，這是研究型大學圖書館效勞于學校的重點學科、重點課題建設的重要任務。圖書館根據(jù)不同的學科或課題，對圖書館現(xiàn)有的館藏資源進行篩選．提煉出該專業(yè)領域的各學派有代表性的全部資源．包括主要外國文種的著作、論文集、會議錄、核心期刊、實驗報告、專利、灰色文獻等學術研究資源．或將傳統(tǒng)資源轉化為數(shù)字產(chǎn)品，或把OPAC書目信息與相關的電子資源對應鏈接，建立可經(jīng)常擴充的動態(tài)的重點學科專題數(shù)據(jù)庫產(chǎn)品，如科研工程數(shù)據(jù)庫、學位論文數(shù)據(jù)庫、學科專家數(shù)據(jù)庫等。

整合各學科網(wǎng)絡資源．建立網(wǎng)絡學科專業(yè)指引庫。以某一主題為線索，通過對異質電子信息資源的整合，以實現(xiàn)包含文獻庫、事實庫、指南庫、網(wǎng)站、相關軟件資源等在內(nèi)的互操作和跨庫檢索，為研究型讀者提供一站式的專指信息及相關背景信息。

整合各類型資源書目，建立館藏信息資源目錄庫。根據(jù)館藏信息的特點，運用完善的檢索系統(tǒng)，將實體館藏目錄系統(tǒng)和數(shù)字館藏目錄系統(tǒng)整合起來，建構多層次的信息資源目錄體系，使聯(lián)機聯(lián)合目錄、聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫和可直接在網(wǎng)上獲取的電子化、數(shù)字化信息資源目錄實現(xiàn)無縫鏈接，面向所有讀者提供明確的導航作用。

3．3建立信息資源建設的保障機制

信息資源建設無論是宏觀上政策的制定、經(jīng)費的預算，還是微觀上數(shù)量與品種的協(xié)調、學科結構的配置等，都有賴于建立相應的機制來實現(xiàn)。筆者認為，建立讀者參與信息資源建設的機制、館藏信息資源評價的長效機制、信息資源采集館員素質培養(yǎng)機制應是必不可少的建立讀者參與信息資源建設的機制，是圖書館與重點學科之間建立的一種相互支持、共同開展的關系，目的是確保重點學科信息資源建設的質量與特色。研究型大學信息資源需求量最大的往往是承當國家、省、學校重點課題的科研人員和學校重點學科的教學科研人員，而正是他們深知國內(nèi)外學科開展的前沿深知學校學科開展的需要，深知教學科研人員及學生的開展需求。因此，圖書館成立圖情委員會，聘請具有高度責任感的資深教授作為圖情教授，建立學科館員與“圖情教授〞聯(lián)合互動制度。一方面可通過他們幫助圖書館了解師生對信息資源的需求，向圖書館提供所在院系的重點研究方向，協(xié)助制定館藏開展規(guī)劃、確定核心期刊、選定專業(yè)圖書、篩選網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫等，另一方面還可通過圖情教授收集到各種會議資料、同行的交流資料、學科前沿的研究現(xiàn)狀等圖書館無法收集的重要灰色資源，使圖書館的信息資源建設更表達專業(yè)性、更具有針對性和開展的可持續(xù)性。在一些重點大學如清華大學、北京大學圖書館，學科館員與圖情教授聯(lián)手參與信息資源建設已取得了顯著的成效。建立讀者參與信息資源建設的機制還需不斷完善和優(yōu)化網(wǎng)上薦購、書目圈訂、現(xiàn)場采選等多種讀者參與模式，真正到達借助教學科研讀者的學科專業(yè)知識，合理配置各學科適用的信息資源，提高資源利用率的目的。

建立館藏