語文試題本試卷共8頁。滿分150分。考試用時120分鐘。考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。注意事項：1.答題前，考生務必用0.5毫米黑色簽字筆將自己的姓名、準考證號和座號填寫在答題卡規(guī)定的位置上。2.選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。答案寫在試卷上無效。3.非選擇題必須用0.5毫米黑色簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應的位置，不能寫在試卷上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不能使用涂改液、膠帶紙、修正帶。不按以上要求作答的答案無效。一、積累與運用（31分）學校要開展“非遺?傳承”主題活動，請完成下面的任務。【非遺?節(jié)日】閱讀下面文段，完成下面小題。乙巳蛇年春節(jié)，“非遺”成為熱搜詞條，（guàng）博物館、“非遺游”成為眾人春節(jié)日程里的重點。古老的剪窗花、踩高蹺、舞獅子、打鐵花，在文化自信中（huàn）然一新，與現(xiàn)代生活。到處是張燈結(jié)彩，到處是熱氣騰（）騰。看電影已經(jīng)成為了春節(jié)的新年俗。春節(jié)期間，惹人疼愛的“小哪（）吒”一票難求，成為全球單一市場首部票房超過10億美元的電影，也是全球票房前30名影片中唯一的非好萊塢電影。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展在乙已蛇年春節(jié)寫下了最動人的注腳。1.根據(jù)文段中的拼音寫漢字，并給加點字注音。2.文段中橫線處填入成語最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.相輔相成 B.珠聯(lián)璧合 C.渾然一體 D.相得益彰3.由上段文字，同學小齊聯(lián)想到了以下文學文化知識，有誤的一項是（）A.“元旦”中的“元”是“初”“始”的意思，“旦”是一個象形字，表示太陽從地平線上升起——兩字合在一起，表示這是一年里的第一天。B.上文段中的“乙巳”是用天干地支紀年，地支中的“已”字與十二生肖中的蛇相對應，故而“乙巳”年是蛇年。C.很多習俗和寓意是用“諧音”的方式建立聯(lián)系的，比如年夜飯要吃魚，是寄托“年年有余”的寓意。D.“待到重陽日，還來就菊花”出自唐代詩人孟浩然的律詩《過故人莊》，賞菊登高是非遺項目重陽節(jié)的習俗。4.請你運用相關(guān)知識，將下面的詞語組合成一副關(guān)于“春節(jié)”的對聯(lián)，并工整地書寫在橫線上。節(jié)韻華章?lián)P盛譽萬戶春遺瑰寶千秋慶嘉年上聯(lián)：_________________________下聯(lián)：_________________________【非遺?技藝】閱讀下面文段，完成下面小題。95后郎佳子彧是國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)面人（北京面人郎）的第三代傳承人，他的面塑作品受到人們的關(guān)注。他將流行元素巧妙融入面塑創(chuàng)作，創(chuàng)作出“煙熏妝哪吒”“熊貓癱”“灌籃高手”等許多造型可愛的面人。這些有現(xiàn)代感的面塑作品，對于很多人贏得了喜愛。他用面塑作品回應社會熱點事件，比如作品《花季》，生動地表現(xiàn)了高三學子面對高考壓力時的學習狀態(tài)。他的面塑作品讓人感到，非遺離我們的生活并不遙遠。郎佳子彧還在抖音、快手等平臺上，以視頻等方式傳播面塑藝術(shù)，讓非遺融入時代，走進大眾生活。5.文段中畫波浪線的句子有語病，請寫出修改后的句子。6.簡要概括郎佳子彧的面塑作品受到人們關(guān)注的原因。【非遺?美德】7.非遺項目“中國吟誦”是一種傳統(tǒng)的讀書方式，也是一種優(yōu)雅的藝術(shù)形式。吟誦下面的古詩文名句，感受歷代仁人志士的美德風范。“人生自古誰無死？①_______”，是文天祥舍生取義的堅定信念；“②______，自緣身在最高層”，是王安石睥睨一切的非凡氣度；“了卻君王天下事，③_______”，是辛棄疾建功立業(yè)的壯志豪情；“長風破浪會有時，④______”是李白勇往直前的樂觀豪邁；“⑤_____，⑥_____”是范仲淹憂國憂民的博大襟懷。8.許多文學名著中的人物都是以苦難澆筑品格豐碑，以命運鍛打美德鋒芒。某同學讀完一本名著，在扉頁上寫道：“只有經(jīng)過地獄般的磨煉，才會擁有創(chuàng)造天堂的力量；只有流過血的手指，才能彈出世間的絕唱。”你認為他是從以下哪本名著中的哪個人物得到的啟迪？請任選其一，結(jié)合具體內(nèi)容談一談。（不超過150字）A.《西游記》B.《儒林外史》C.《紅星照耀中國》二、閱讀與鑒賞（59分）（一）（7分）閱讀下面的宋詞，完成下面小題。浣溪沙①[宋]蘇軾元豐七年十二月二十四日，從泗州劉倩叔游南山。細雨斜風作曉寒，淡煙疏柳媚晴灘。入淮清洛漸漫漫。雪沫乳花浮②午盞③，蓼茸④蒿筍試春盤。人間有味是清歡。【注】①蘇軾貶謫黃州四年后再遷移汝州，游南山作此篇。②雪沫乳花浮：形容煎茶時上浮的白泡，宋人以將茶泡制成白色為貴。③午盞：午茶。④蓼（liǎo）茸：蓼菜嫩芽。9.朗誦這首詞時，如果配上背景音樂，最合適的配樂風格是（）A.輕松歡快 B.柔和舒緩 C.悲壯低沉 D.激昂震撼10.這首詞與《定風波?莫聽穿林打葉聲》都寫到了“風雨”，兩首詞中的風雨雖不同，然而詞人因風雨而表達的人生態(tài)度卻異中有同，請簡要分析。鏈接：定風波三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狽，余獨不覺。已而遂晴，故作此詞。莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。料峭春風吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴。（二）（16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。太宗曰：“古來帝王皆欲國祚長久，但為威勢既高，下情不能上達，加以小人君子雜處，其朝任不得人，遂至亡滅。”公①對曰：“巧佞忠正，無代不有，但相時君所好而進。若用忠正則理，用邪佞則亂，必然之理也。”太宗曰：“為帝王者，必須慎其所與，只如鷹鷂鞍馬聲色殊味，朕若欲之，隨須即至，如此等事，常敗人正道。邪佞忠正亦在時君所好若任不得賢何能無滅？”公對曰：“臣聞齊威王問淳于髡曰：‘寡人所好，與古者圣王同否？’髡對曰：‘古者圣王所好有四，今王所好唯有三種。古者好色，王亦好之；古者好馬，王亦好之；古者好味，王亦好之；古者好賢，王獨不好。’齊王曰：‘今無賢可好也。’髡曰：‘古之美色即有西施毛嬙，奇味即有龍肝豹胎，善馬即有飛兔綠耳，此等今既無之，王之廚膳、后宮、外廄，今亦備矣。王若以今之無賢，未知前代之賢得與王相見否？’”太宗深然之。（節(jié)選自《魏鄭公諫錄》，有刪改）【注】①公：魏鄭公，即魏征。11.下列對文中詞語和句子的理解，正確的一項是（）A.“太宗”與“晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)”中的“太元”都是皇帝的廟號。B.“為帝王者”與“若有作奸犯科及為忠善者”兩句中的“為”字，意義和用法不相同。C.“必須慎其所與”和“所識窮乏者得我與”兩句中的“與”意義和用法相同。D.“好”與“所”組成名詞性結(jié)構(gòu)，“寡人所好”句意為“寡人（我）喜愛的事物”。12.下列對文中相關(guān)內(nèi)容的概述和分析，不正確的一項是（）A.太宗勤思好問，對國家命運與任用賢臣的關(guān)系有自己的思考，并向臣子求教任用賢臣的方法。B.文中魏征在與太宗的對話中，注意相機引導，及時進言勸諫招賢納士。C.文章結(jié)尾“太宗深然之”，用太宗的肯定態(tài)度，從正面展現(xiàn)出魏征的諫言內(nèi)容極有道理。D.選文以對話形式展開，展示了一對明君賢臣探討國家選拔人才相關(guān)理念時的場景。13.文中畫波浪線部分有三處需要斷句，請將需斷句處相應字母依次填寫到答題卡上。邪佞忠正A亦在B時君C所好D若任E不得賢F何能無滅14.借助下面資料，把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。加以小人君子雜處，其朝任不得人，遂至亡滅。【小貼士】“小人”與“君子”是中國古典哲學中一組相對概念，下面是它們的常見釋義：小人：①地位低下的人，平民百姓。②人格鄙陋或見識短淺的人。君子：①古代統(tǒng)治者和一般貴族男子的通稱。②有道德的人。15.閱讀選文，聯(lián)系課文《鄒忌諷齊王納諫》，探究完成下面表格探究主題勸說的技巧探究材料選文、《鄒忌諷齊王納諫》探究過程勸說對象唐太宗齊威王勸說方法①______由生活瑣事推及國家大事，委婉勸諫勸說效果成功成功探究結(jié)論及啟示②_____（三）（16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。如何做個好讀者張輝①即使完全沒讀過《安娜?卡列尼娜》的人，大概也知道那個著名的開頭：“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。”但或許只有細心的讀者才會留心，緊接著這句家喻戶曉的“名言”，托爾斯泰到底寫了什么。②那是一句異常簡單樸素的話：“奧勃朗斯基家里全亂了。”——但就全書故事邏輯來說，或許這才是《安娜》一書實打?qū)嵉拈_頭。③正是以女主人公這位狼狽不堪的哥哥為引線，正是通過他家里所發(fā)生的一切變故，老托爾斯泰把我們帶到了整個故事的中心地帶——安娜因此從莫斯科來到彼得堡，并在火車站與渥倫斯基相遇……老托爾斯泰的例子告訴我們：優(yōu)秀作品，總是蘊涵了作者匠心獨運的安排，而我們所缺少的往往是羅丹意義上的“發(fā)現(xiàn)的眼睛”。④只是，在快餐文化時代，人們不僅放棄了砥礪精進做個好讀者的愿望，而且也否認了作者的“為文之用心”——既然作者也是隨便寫寫、姑妄言之，甚至“作者已死”，讀者又有什么必要“寤寐思服”“左右求之”呢？⑤令人啼笑皆非的是，這種閱讀哲學還常常以陶潛的“名言”“好讀書，不求甚解”來自我標榜，仿佛“不求甚解”不僅可以是一種正確的讀書態(tài)度，而且更應該是一種至高的人生境界似的。⑥殊不知，如此引證五柳先生，其實是對他的曲解。因為，持這種“瀟灑”態(tài)度的人，恰恰忘記了那段話緊接下來的內(nèi)容；“每有會意，便欣然忘食。”⑦事實恰恰是，作為一個真正的“好讀書”之人，陶淵明非但不反對我們做一個細心的讀者去努力會作者之“意”，而且他自己還在同情的理解上做了了不起的榜樣。一旦真正對作品有所領(lǐng)悟，他甚至達到了一種忘我、無我的境界。“既耕亦已種，時還讀我書”，“奇文共欣賞，疑義相與析”，那才是真正的陶靖節(jié)先生吧。⑧看來，“作者死了”之類說法，不過是“不求甚解”的勉強理由；要真正做個好讀者，卻還是有必要從陶淵明那里再次出發(fā)。⑨這樣說，當然不是要把讀書變成什么高高在上的事情，更不是要把好讀者異化為亦步亦趨的“兩腳書柜”。在我看來，中外有兩位“讀書種子”的意見，對培養(yǎng)好讀者來說，最值得重視。⑩一位是英國小說家弗吉尼亞?伍爾芙。她在《普通讀者》一書的開篇，就引述約翰遜博士的話，主張盡管“高雅的敏感和學術(shù)的教條”對詩歌榮譽會起作用，但我們更應該尊重的卻應該是“未受文學偏見污損的普通讀者的常識”。?伍爾芙的關(guān)鍵詞，是“常識”。對她而言，做一個好讀者，首先是做一個遵循常識的讀者。而所謂遵循常識，就是盡可能不帶偏見地去閱讀作品，盡可能不受已有的成見污損。也就是說，回到閱讀本來應該有的樣子，關(guān)心細節(jié)、語言、情節(jié)、字里行間隱含的意思，以及作者謀篇布局的方式等等，體會閱讀的快感和趣味。這就好比讀《紅樓夢》，首先要關(guān)注《紅樓夢》本身所敘述的故事以及作者敘述的方式，而不是將之簡化為“四大家族”家族史……總之，是最大限度地從常識出發(fā)和從作品本身出發(fā)，循著作者的方式走，而不是被教條和先入為主之見所牽制。?與伍爾芙的上述觀點可以相互映照的，是朱熹關(guān)于“讀書法”的論述。朱子說得更樸素、切要：“學者觀書，先須讀得正文，記得注解，成誦精熟。注中訓釋文意、事物、名義，發(fā)明經(jīng)指，相穿紐處，一一認得，如自己做出來底一般，方能玩味反復，向上有透處。若不如此，只是虛設(shè)議論，如舉業(yè)一般，非為己之學也。”?在朱熹看來，做個合格而優(yōu)秀的讀書人——或我們所謂的“好讀者”，其實也并沒什么玄妙之處。無非是該怎么讀書就怎么去讀，以期到達“成誦精熟”“玩味反復”的程度罷了。?但問題也恰恰就出在這里。這個最低限度的要求，如今已是高不可攀的境界了，很少有人愿意以虛心的態(tài)度去閱讀別人的作品，理解古人的“為文之用心”了。真正符合朱子要求的讀書人，已真的是鳳毛麟角。?朱子說：“虛心，則見道理明；切己，自然體認得出。”?或許，做個好讀者，已不僅僅是關(guān)乎“讀書法”的問題，而與我們的心性與靈魂的品質(zhì)息息相關(guān)，的確不是小事。（選自《如是我讀》，商務印書館，略有刪節(jié)）16.略讀和瀏覽是把握文章主要內(nèi)容重要策略。請從下面略讀和瀏覽的方法中選擇兩個，簡要說明你是如何綜合運用這兩種方法把握上文主要內(nèi)容的。A.關(guān)注文章標題B.尋找關(guān)鍵語句C.搜尋過渡句（詞）17.下面對文章相關(guān)材料及作用的理解，有誤的一項是（）A.文章開頭用《安娜?卡列尼娜》的例子，其主要作用在于增加讀者的閱讀興趣。B.用陶淵明讀書的相關(guān)文句，既是從“曲解”的角度樹起批駁的靶子，同時也從“正解”的角度闡釋了如何做一個“好讀者”。C.引用伍爾夫的主張是為了具體闡釋“遵循‘常識’讀書才算一個好讀者”的觀點。D.朱熹關(guān)于“讀書法”的兩段論述，前段闡釋了怎樣讀書，后段闡釋了這樣讀書的作用。18.下面加點的成語含有作者的態(tài)度傾向。請選擇一項，結(jié)合語境，寫出你的理解。A.但或許只有細心的讀者才會留心，緊接著這句家喻戶曉的“名言”，托爾斯泰到底寫了什么。B.令人啼笑皆非的是，這種閱讀哲學還常常以陶潛的名言——“好讀書，不求甚解”來自我標榜。C.真正符合朱子要求的讀書人，已真的是鳳毛麟角。19.根據(jù)語境和你的閱讀體驗，從下面名著中選擇一本，參照對文中畫線句子的理解，寫一段話。（不超過100字）備選名著：《水滸傳》《駱駝祥子》《簡?愛》（四）（20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。好一朵木槿花宗璞①又是一年秋來，潔白的玉簪花挾著涼意，先透出冰雪的消息。美人蕉也在這時開放了，紅的黃的花，聳立在闊大的綠葉上，一點兒也不在乎愁的肅殺。以前我有“美人蕉不美”的說法，現(xiàn)在很想收回。接下來該是紫薇和木槿。在我家這以草為主的小園中，它們是外來戶。偶然得來的枝條，偶然插入土中，它們就偶然地生長起來。紫薇似嬌氣些，始終未見花。木槿則已兩度花發(fā)了。②木槿以前給我的印象是平庸。在那個特殊的年代，許多花木慘遭摧殘，它卻得全性命，陪伴著顯赫一時的文冠果，免得那欽定植物太孤單。據(jù)說原因是它的花可食用，大概總比草根樹皮好些吧。學生浴室邊的路上，兩行樹挺立著，花開有紫、紅、白等色，我從未仔細看過。③近兩年木槿在這小園中兩度花發(fā)，不同凡響。④前年秋至，我家剛從死別的悲痛中緩過氣來不久，又面臨了少年人的生之困惑。我們不知道下一分鐘會發(fā)生什么事，陷入極端惶恐中。我在坐立不安時，只好到草園踱步。那時園中荒草沒膝，除我們的基本隊伍親愛的玉簪花外，只有兩樹忍冬，結(jié)了小紅果子，瑪瑙扣子似的，一簇簇掛著。我沒有指望還能看見別的什么顏色。⑤忽然在綠草間，閃出一點紫色，亮亮的，輕輕的，在眼前轉(zhuǎn)了幾轉(zhuǎn)，我忙撥開草叢走過去，見一朵紫色的花綴在不高的綠枝上。⑥這是木槿。木槿開花了，而且是紫色的。⑦木槿花的三種顏色，以紫色最好。那紅色極不正，好像顏料沒有調(diào)好；白色的花，有老伙伴玉簪已經(jīng)夠了。最愿見到的是紫色的，好和早春的二月蘭、初夏的藤蘿相呼應，讓紫色的幻想充滿在小園中，讓風吹走悲傷，讓夢留著。⑧驚喜之余，我小心地除去它周圍的雜草，作出一個淺坑，澆上水。水很快滲下去了。一陣風過，草面漾出綠色的波浪，薄如蟬翼的嬌嫩的紫花在一片綠波中歪著頭，帶點調(diào)皮，卻絲毫不知道自己顯得很奇特。⑨去年，月圓過四五次后，幾經(jīng)洗劫的小園又一次遭受磨難。園旁小興土木，蓋一座大有用途的小樓。泥土、磚塊、鋼筋、木條全堆在園中，像是零亂地長出一座座小山，把植物全壓在底下。我已習慣了這類景象，知道毀去了以后，總會有新的開始，盡管等的時間會很長。⑩沒想到秋來時，一次走在這崎嶇山路上，忽見土山一側(cè)，透過磚塊鋼筋伸出幾條綠枝，綠枝上，一朵紫色的花正在顫顫地開放！?我的心也震顫起來，一種悲壯的感覺攫住了我。土埋大半截了，還開花！?土埋大半截了，還開花！?我跨過障礙，走近去看這朵從重壓下掙扎出來的花。仍是嬌嫩的薄如蟬翼的花瓣，略有皺褶，似乎在花蒂處有一根帶子束住，卻又舒展自得，它不覺得環(huán)境的艱難，更不覺得自己的奇特。?忽然覺得這是一朵童話的花，拿著它，任何愿望都會實現(xiàn)，因為持有的，是面對一切苦難的勇氣。?紫色的流光拋散開來，籠罩了凌亂的工地。那朵花冉冉升起，倚著明亮的紫霞，微笑地俯看著我。?今年果然又有一個開始，小園經(jīng)過整治，不再以草為主，所以有了對美人蕉的新認識。那株木槿高了許多，枝繁葉茂，但是重陽已屆，仍不見花。?我常在它身旁徘徊，期待著震撼了我的那朵花。?它不再來。?即使再有花開，也不是去年的那一朵了。也許需要紀念碑，紀念那逝去了的，昔日的悲壯？（選自《鐵簫人語》，春風文藝出版社，略有改動）20.文中，我對木槿花的“印象”有一個變化的過程。請根據(jù)提示梳理。21.文中寫道：“近兩年木槿在這小園中兩度花發(fā)，不同凡響。”作者為什么認為它“不同凡響”呢？請根據(jù)表格內(nèi)容綜合分析。生命來歷偶然得來的枝條，偶然插入土中，它們就偶然地生長起來。生長環(huán)境前年那時園中荒草沒膝去年泥土、磚塊、鋼筋、木條全堆在園中，像是零亂地長出一座座小山，把植物全壓在底下。花的樣子前年薄如蟬翼的嬌嫩的紫花在一片綠波中歪著頭，帶點調(diào)皮去年嬌嫩的薄如蟬翼的花瓣，略有皺褶，似乎在花蒂處有一根帶子束住，卻又舒展自得22.同樣是描寫花開，不同的詞語寫出了花兒的不同情態(tài)。請結(jié)合語境品讀下面兩句中的加點詞語，分析其情態(tài)。（1）美人蕉也在這時開放了。紅的黃的花，聳立在闊大的綠葉上，一點兒也不在乎秋的肅殺。（2）透過磚塊鋼筋伸出幾條綠枝，綠枝上，一朵紫色的花正在顫顫地開放！23.選文與課文《紫藤蘿瀑布》作于小弟去世前后，都從“花的境遇”中生成了對生命的深刻感悟。請參照示例，從下面兩句話中任選一句談談你的理解。示例：花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。理解：將個體放到生命的長河中去，就會明白生命的歷程是曲折的，但是生命的存在是永恒的。人啊，應該走出不幸，趕緊生活。（1）土埋大半截了，還開花！（2）毀去了以后，總會有新的開始，盡管等的時間會很長。我選___________，我的理解：_______________________________________24.作者在結(jié)尾提到了“紀念碑”。如果要為去年那朵“木槿花”立一塊紀念碑，請你為它擬寫“一句話碑文”。（不能用文中的原句）三、寫作（60分）25.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。成長之路，也是一個不斷戰(zhàn)勝自我的過程。自我成長有三把鑰匙：①向外看。一張白紙上畫一個黑點，如果我們一直盯著那個黑點，就容易陷入固有的思維中；只有將目光從黑點上移開，才會發(fā)現(xiàn)更大的世界。②向內(nèi)求。欲成大事，須有篤實。真正的了不起，還要學會在自己的領(lǐng)域里沉下心來，踏實深耕、直至獲得真才實學。③向前走。路要靠自己去走，才能越走越寬；也只有先跨出第一步，才能看到成功的希望。請以“成長要”為題，寫一篇文章。要求：①從材料中任選一個角度，自定立意，補全題目，自選文體；②要有真情實感，不要套作，不得抄襲；③不得泄露真實的人名、校名等個人信息；④不少于600字。

語文試題本試卷共8頁。滿分150分。考試用時120分鐘。考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。注意事項：1.答題前，考生務必用0.5毫米黑色簽字筆將自己的姓名、準考證號和座號填寫在答題卡規(guī)定的位置上。2.選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。答案寫在試卷上無效。3.非選擇題必須用0.5毫米黑色簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應的位置，不能寫在試卷上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不能使用涂改液、膠帶紙、修正帶。不按以上要求作答的答案無效。一、積累與運用（31分）學校要開展“非遺?傳承”主題活動，請完成下面的任務。【非遺?節(jié)日】【1~4題答案】【答案】1.逛煥téngné2.D3.A4.①.上聯(lián)：春遺瑰寶千秋揚盛譽②.下聯(lián)：節(jié)韻華章萬戶慶嘉年（或上聯(lián)：千秋春遺瑰寶揚盛譽下聯(lián)：萬戶節(jié)韻華章慶嘉年）【非遺?技藝】【5~6題答案】【答案】5.這些有現(xiàn)代感的面塑作品，贏得了很多人的喜愛。6.①巧妙融入流行元素，作品造型可愛，有現(xiàn)代感。②用面塑作品回應社會熱點事件，表現(xiàn)當代人狀態(tài)，緊密聯(lián)系現(xiàn)實生活。③通過新媒體平臺，以視頻等方式傳播，擴大受眾范圍和影響力。【非遺?美德】【7題答案】【答案】①.留取丹心照汗青②.不畏浮云遮望眼③.贏得生前身后名④.直掛云帆濟滄海⑤.居廟堂之高則憂其民（或：先天下之憂而憂）⑥.處江湖之遠則憂其君（或：后天下之樂而樂）【8題答案】【答案】示例：我認為他是從《西游記》中孫悟空的形象得到的啟迪。這只本來籍籍無名的石猴，無論是成為花果山的美猴王，還是成為天庭官員，無論是自稱“齊天大圣”，還是被如來封為“斗戰(zhàn)勝佛”，哪一次蛻變不是歷經(jīng)風雨、千錘百煉之后發(fā)生的？在五行山下被壓五百年。隨唐僧西天取經(jīng)，歷經(jīng)九九八十一難，但他從不畏懼，終成正果。二、閱讀與鑒賞（59分）（一）（7分）【9~10題答案】【答案】9.B10.《定風波》中的風雨，是突至的驟雨，作者對其是“任平生”的豁達，和無視風雨的灑脫。本詩中的風雨是斜風細雨，作者把它作為了欣賞和享受的對象，借風雨寫出了一種“閑適”的心境。兩首詩都是作于作者仕途顛沛期間，都能表現(xiàn)出他隨遇而安的生活態(tài)度。（二）（16分）【11~15題答案】【答案】11.D12.C13.ADF14.再加上人格鄙陋的人和有道德的人混雜相處，朝廷任用的不是合適的人，于是導致滅亡。15.①.通過引用史實，借古喻今，委婉勸諫②.可根據(jù)對方身份等，通過類比、舉例等方法相機進行勸說；生活中和別人溝通時要注意方式方法。（三）（16分）【16~19題答案】【答案】16.示例1：選AB。文章標題“如何做個好讀者”，是本文論述的話題，也是一個問題，按這個問題略讀或瀏覽文章，找出那些能回答這個問題的關(guān)鍵句子，就能把握文章的主要內(nèi)容：讀書要領(lǐng)會作者匠心獨運的安排；要遵循閱讀常識，盡可能不帶偏見地去閱讀作品；要“成誦精熟”“玩味反覆”，以虛心的態(tài)度去閱讀別人的作品等。示例2：選BC。關(guān)鍵語句常常直指文章主要內(nèi)容，而關(guān)鍵語句常常在提示文章思路的過渡句之中或者之后。按照這個思路略讀或瀏覽文章，就能快速找到文章的主要內(nèi)容：讀書要領(lǐng)會作者匠心獨運的安排；要遵循閱讀常識，盡可能不帶偏見地去閱讀作品；要“成誦精熟”“玩味反覆”，以虛心的態(tài)度去閱讀別人的作品等。示例3：選AC。文章標題“如何做個好讀者”，是本文論述的話題，也是一個問題。過渡句（詞）常常隱含著文章的起承轉(zhuǎn)合，揭示文章思路，也常引出作者觀點。在“如何做一個好讀者”這一問題引導之下，順著過渡句略讀或瀏覽文章，就能快速找到文章的主要內(nèi)容，比如讀書要領(lǐng)會作者匠心獨運的安排；要遵循閱讀常識，盡可能不帶偏見地去閱讀作品；要“成誦精熟”“玩味反覆”，以虛心的態(tài)度去閱讀別人的作品等。17.A18.示例1：選A。“家喻戶曉”，點明讀者在關(guān)注那句“名言”的時候，卻忽視了“奧勃朗斯基家里全亂了”這個實打?qū)嵉拈_頭，表明細心閱讀，發(fā)現(xiàn)作者“匠心獨運的安排”“為文之用心”的重要性。示例2：選B。“啼笑皆非”這個成語本身就是作者的態(tài)度——對標榜“不求甚解”者又好氣又好笑的態(tài)度，強調(diào)要從對“不求甚解”的曲解中走出來，做一個細心的讀者，去努力理會作者之“意”。示例3：選C。“風毛麟角”含有對“符合朱子要求讀書人”之少的惋惜和遺憾，作者是在呼吁讀者真正做個“好讀者”。19.示例1：選《水滸傳》。這就好比閱讀《水滸傳》，首先要關(guān)注本身所敘述的故事、鏈式結(jié)構(gòu)、視角轉(zhuǎn)換以及描寫人物各式方法，而不是將之簡化為“官逼民反”“英雄傳奇”的宏大概念。示例2：選《簡?愛》。這就好比閱讀《簡?愛》僅僅從敢于追求自由、平等和獨立人格等方面去理解小說主題是不夠的，應當把小說置于19世紀歐洲女性意識覺醒的背景下、置于自傳體小說的立場上，我們才會更深刻地理解作者作為女性知識分子的生存困境與精神追