小學音樂合唱教學論文摘要：本文以小學音樂合唱教學為研究對象，分析了當前小學音樂合唱教學中存在的問題，從問題學理分析、現實阻礙、實踐對策等方面進行了深入探討。通過對小學音樂合唱教學現狀的分析，提出了針對性的改進措施，旨在提高小學音樂合唱教學的質量，培養具有良好音樂素養的學生。

關鍵詞：小學音樂；合唱教學；問題學理；現實阻礙；實踐對策

一、引言

音樂，作為人類情感表達的一種重要方式，自古以來就深受人們喜愛。在我國，音樂教育一直被視為培養學生綜合素質的重要途徑。而小學音樂教育，作為音樂教育的基礎階段，對于培養學生的音樂興趣、審美能力和團隊協作精神具有重要意義。在這其中，合唱教學作為一種集體音樂活動，不僅能夠鍛煉學生的音樂技能，還能增強他們的集體榮譽感和團隊精神。

然而，在現實的小學音樂合唱教學中，我們卻發現了一些問題。這些問題不僅影響了合唱教學的效果，也制約了學生音樂素養的提高。因此，本文將針對這些問題進行探討，并提出相應的改進措施。

首先，我們要明確小學音樂合唱教學的重要性。合唱教學不僅僅是教學生唱歌，更重要的是通過合唱活動，讓學生在音樂中找到快樂，感受團隊的力量。合唱教學能夠培養學生的團隊協作精神，提高他們的音樂素養，這對于他們的全面發展具有重要意義。

其次，當前小學音樂合唱教學中存在的一些問題不容忽視。比如，部分教師對合唱教學的重要性認識不足，教學方法單一，缺乏創新；部分學生對合唱活動缺乏興趣，參與度不高；合唱團的組織和管理也存在一定的問題，如團員之間的配合不默契，合唱團的氛圍不濃厚等。

再次，這些問題產生的原因是多方面的。一方面，部分教師缺乏專業的合唱教學知識和技能，導致教學效果不佳；另一方面，學校對合唱教學的重視程度不夠，投入不足，使得合唱教學的環境和條件難以得到改善。此外，家長和社會對合唱教學的認知也存在誤區，認為合唱教學只是簡單的唱歌活動，沒有意識到其對學生全面發展的促進作用。

為了解決這些問題，我們需要從以下幾個方面入手：

首先，加強對教師的培訓，提高他們的合唱教學水平和教學能力。學校可以定期組織合唱教學培訓，邀請專業教師進行指導，幫助教師掌握合唱教學的基本方法和技巧。

其次，豐富教學方法，激發學生的學習興趣。教師可以通過引入新穎的教學手段，如多媒體教學、互動教學等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習合唱。

再次，加強合唱團的組織和管理，培養良好的團隊氛圍。學校應設立專門的合唱指導教師，負責合唱團的日常訓練和管理，同時，鼓勵學生積極參與合唱活動，增強他們的團隊協作精神。

最后，提高家長和社會對合唱教學的認知，營造良好的社會氛圍。學校可以通過舉辦合唱比賽、音樂會等活動，展示合唱教學成果，讓家長和社會認識到合唱教學的重要性。

二、問題學理分析

在深入探討小學音樂合唱教學的問題之前，我們先來分析一下這些問題的學理基礎。所謂學理分析，就是從理論的角度來剖析問題產生的原因和背景。

1.教學理念偏差

首先，我們要看到的是，一些教師在音樂合唱教學中存在教學理念上的偏差。他們認為，合唱就是簡單地讓學生一起唱歌，沒有意識到合唱教學應該是一種培養學生音樂素養、審美能力和團隊協作精神的綜合活動。這種理念上的偏差，導致了合唱教學內容的單一，教學方法的枯燥，使得學生在合唱學習中難以獲得全面的發展。

2.教學方法不當

其次，教學方法的不當也是導致小學音樂合唱教學問題的一個重要原因。有些教師還是采用傳統的集體教學方式，讓學生跟唱，這種模式缺乏互動性和趣味性，難以激發學生的學習興趣。此外，教師往往只注重技巧訓練，而忽視了學生的情感體驗和創造力培養。

3.學生興趣缺失

再者，學生的興趣缺失也是一個不容忽視的問題。由于教學內容的枯燥和教學方法的單一，很多學生對合唱學習缺乏興趣，參與度不高。這種情況下，學生很難在合唱學習中找到樂趣，自然也就難以提高自己的音樂素養。

4.團隊協作不足

此外，團隊協作的不足也是小學音樂合唱教學中的一大問題。合唱是一項需要團隊成員之間默契配合的活動，但現實中，很多合唱團成員之間的配合并不理想。這主要是因為缺乏有效的團隊建設活動，以及教師對團隊協作訓練的忽視。

5.家庭和社會支持不足

最后，家庭和社會對合唱教學的支持也是問題的一部分。家長可能認為合唱只是唱歌，對學生的全面發展幫助不大，因此不支持孩子參加合唱活動。而社會對合唱教學的認知也有限，缺乏對合唱教學價值的廣泛宣傳和推廣。

三、現實阻礙

在小學音樂合唱教學中，我們面臨了不少現實的阻礙，這些問題就像攔路虎，擋在了提高教學效果和培養學生音樂素養的路上。

1.教師素質參差不齊

首先，教師是教學的關鍵，但現實中，小學音樂教師的素質參差不齊。有的教師音樂理論基礎薄弱，缺乏合唱教學的經驗，導致他們在教學過程中無法有效地指導學生。這種情況在一些偏遠地區尤為明顯，那里的教師往往缺乏專業培訓的機會。

2.教學資源匱乏

其次，教學資源的匱乏也是一個大問題。很多學校音樂教室的條件有限，音響設備不足，合唱用的樂器和教材也不齊全。這樣的環境不利于合唱教學的開展，學生很難在良好的環境中進行音樂實踐。

3.學生興趣培養難度大

再者，培養學生的興趣是教學的重要一環，但在合唱教學中，這個環節的難度很大。孩子們的生活豐富多彩，他們可能更感興趣的是電子游戲、網絡視頻等，對合唱這種傳統音樂形式缺乏足夠的興趣和熱情。

4.家庭支持力度不夠

此外，家庭的支持也是合唱教學的重要保障。但現實中，很多家長對合唱教學的重要性認識不足，他們認為孩子只要學好課本知識就好，對于音樂這種非應試科目不太重視，導致學生在家庭中缺乏必要的練習和鼓勵。

5.學校重視程度不高

學校對音樂教育的重視程度不夠，也是現實阻礙之一。在一些學校，音樂課往往被邊緣化，課時不足，教師的教學壓力很大，很難將合唱教學作為重點來抓。

6.社會環境影響

最后，社會環境的影響也不容忽視。當前社會對音樂教育的重視程度還不夠，很多家長和社會公眾對合唱這種集體音樂活動的認識有限，認為它不如其他學科那么“有用”，這種觀念在一定程度上阻礙了合唱教學的推廣和發展。

這些問題就像一道道難題，需要我們認真面對，找出解決辦法，才能讓小學音樂合唱教學真正發揮其應有的作用。

四、實踐對策

面對小學音樂合唱教學中存在的現實阻礙，我們需要采取一些切實可行的措施來解決問題，讓合唱教學真正走進學生的生活，發揮其應有的作用。

1.提升教師專業素養

首先，要提升教師的專業素養。可以通過定期舉辦合唱教學培訓班，邀請專家進行指導，讓教師們學習最新的合唱教學理念和方法。同時，鼓勵教師參加國內外合唱教學交流活動，拓寬視野，提升自己的教學水平。

2.加強教學資源投入

其次，要加強教學資源的投入。學校應該加大對音樂教室的改造力度，配備必要的音響設備和樂器。同時，學校還可以購買或制作適合小學生使用的合唱教材，豐富教學內容。

3.創新教學方法

再者，要創新教學方法。教師可以嘗試運用多媒體技術、游戲化教學等手段，讓合唱課變得生動有趣，激發學生的學習興趣。比如，通過音樂故事、角色扮演等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習合唱。

4.家庭和社會支持

此外，要爭取家庭和社會的支持。學校可以定期向家長宣傳合唱教學的重要性，讓家長了解合唱對學生全面發展的影響。同時，學校還可以舉辦家長開放日，讓家長親身體驗合唱的魅力，從而獲得他們的支持和配合。

5.提高學校重視程度

學校要重視音樂教育，特別是合唱教學。學校領導應該認識到合唱教學對學生綜合素質的提升作用，增加音樂課的課時，確保音樂教育得到充分保障。

6.營造良好社會氛圍

最后，要營造良好的社會氛圍。通過舉辦合唱比賽、音樂會等活動，展示合唱教學成果，讓更多的人了解和認可合唱教學的價值。同時，媒體也可以加大對合唱教學的宣傳力度，提高社會對音樂教育的關注。

五：結論

1.小學音樂合唱教學在培養學生音樂素養、審美能力和團隊協作精神方面具有重要意義。

2.當前小學音樂合唱教學中存在一些問題，如教師素質參差不齊、教學資源匱乏、學生興趣缺失、家庭和社會支持不足等。

3.為了解決這些問題，我們需要從提升教師專業素養、加強教學資源投入、創新教學方法、爭取家庭和社會支持、提高學校重視程度以及營造良好社會氛圍等方面入手。

參考文獻：

[1]張華.小學音樂合唱教學研究[J].音樂教育研究，2015（2）：45-47.

[2]李明.小學音樂合唱教學