收集版———收集整理，僅供參考2025玉柴職業技術學院教師招聘考試試題（滿分100分時間120分鐘）姓名：________________準考證號：_______________一、單選題1.人們常把教師喻作是“人類靈魂的工程師”，把教師的職業贊為“太陽底下最高尚的職業”，這實質上是（）。A.對教師個人的高度肯定B.對教師道德行為的高度肯定C.對教師職業的高度肯定D.對教師道德品質的高度贊美【答案】：D2.大學生在遇到困難與挫折時，往往因為只考慮眼前，很難全面、長遠、多角度看待問題，從而容易悲觀失望，難以自拔，這反映了其情緒情感的（）。A.狹隘性B.敏感性C.強烈性D.波動性【答案】：A3.教師實現人生價值的根本途徑是（）。A.愛國守法B.為人師表C.愛崗敬業D.教書育人【答案】：D4.更加強調通識性學習，并以高深學問學習為載體的高等學校課程類型是（）。A.學科基礎課程B.本科課程C.研究生課程D.專業基礎課程【答案】：B5.大學生之間的關系更多的是一種團結友愛、平等互助的關系。這說明其人際關系具有的特點是（）。A.交往內容的多樣性B.交往目的的單純性C.交往心理的差異性D.交往動機的迫切性【答案】：B6.高等學校以（）為基礎，具有鮮明的學科規劃和學科忠誠。A.研究B.學術C.學科D.教學【答案】：C7.大學生雖然能用理智約束沖動，但也常常肯定情緒與否定情緒交替出現，忽冷忽熱。這體現了其情緒具有的特點是（）。A.穩定性與波動性并存B.強烈性與敏感性并存C.外顯性與內隱性并存D.豐富性與狹隘性并存【答案】：A8.以下不屬于高校社會服務中的教學服務的是（）。A.舉辦技術創新人才培訓B.推廣教育C.技術咨詢D.委托培養【答案】：C9.教師在長期的教育教學實踐活動中經過親身體驗和理性審視形成的，關于教育本質、規律及其價值的根本性判斷和觀點，稱為（）。A.教育理念B.教師信念C.教師期待D.教育原則【答案】：A10.以“項目為主線，教師為引導，學生為主體”的教學法稱作（）。A.案例教學法B.發現教學法C.問題教學法D.項目教學法【答案】：D11.教育政策與教育法規之間的關系，敘述錯誤的是（）。A.調整的教育社會關系相同B.實施的方式不同C.制定的主體不同D.穩定性不同【答案】：A12.根據《普通高等學校輔導員培訓規劃》,普通高等學校輔導員培訓規劃主要任務不包括（）A.建立健全多級培訓網絡B.不斷擴大培訓覆蓋面C.培訓思想政治教育基本能力D.加強基地建設和師資隊伍建設【答案】：C13.在外部條件大致相同的課堂教學中，每個學生學習的需要和動機不同，對教學的態度和行為也各式各樣，這反映了下列哪種因素對學生身心發展的影響？（）A.社會環境B.個體主觀能性C.遺傳素質D.家庭背景【答案】：B14.一個國家各級各類學校的系統指的是（）。A.管理制度B.學校教育制度C.教育體制D.教學制度【答案】：B15.最重要和最良性的學習動力是（）。A.學習興趣和教師的期待B.教師的期待和家長的期待C.教師的期待和遠大的理想D.學習興趣和遠大的理想【答案】：D16."入芝蘭之室，久而不聞其香，入鮑魚之肆，久而不聞其臭"，指的是感覺的哪種特點？A.補償作用B.適應現象C.相互作用D.對比現象【答案】：B17.教師的基本道德要求是（）。A.廉潔從教B.愛國守法C.團結協作D.服務社會【答案】：B18.下列有關高職院校科研的表述，不正確的是（）A.高職院校直接為地方經濟建設服務，開展科學研究的意義不大B.高職院校將科學研究與應用型人才培養模式相結合C.高職院校將科學研究與“雙師型”教師隊伍建設結合D.高職院校主要從事應用研究、技術推廣和教育教學研究【答案】：A19.《教育法》規定:明知校舍或者教育教學設施有危險,而不采取措施,造成人員傷亡或者重大財產損失的,對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法追究（）。A.民事責任B.一般責任C.行政責任D.刑事責任【答案】：D20.下列關于教育法規和教育政策之間的關系，描述錯誤的是（）。A.教育政策和教育法規都屬于社會上層建筑B.教育政策通常以行政機關的指示、決議、意見、綱領、通知等形式表現出來,而教育法規通常以條文形式出現C.教育政策保障教育法規的實施D.教育政策往往是教育法規制定的基礎【答案】：C21.高等教育在其發展過程中，其最初的職能是（）A.服務社會B.科學研究C.文化傳承D.人才培養【答案】：D22.學高為"師",身正為"范"強調了教師專業特點的（）A.工作神圣性B.成效滯后性C.角色多樣性D.勞動創造性【答案】：A23.新課程認為，教學過程的本質是（）。A.傳授知識的過程B.生命意義的實現過程C.引導學生學習和掌握雙基的過程D.交往互動過程【答案】：D24.高校在畢業生就業市場中的作用主要表現在兩個方面，即（）。A.提供合乎市場需要的人才和完善的法律制度B.提供合乎市場需要的人才和正確有效地引導畢業生就業C.正確有效地引導畢業生就業和完善的法律制度D.加強政策引導和提供公平競爭機會【答案】：B25.在社會不同發展階段，教師道德除了反映一般規律的共同要求外，也有一個逐步提高的過程，這反映了（）。A.教師道德的層次性B.道德的超前性C.教師道德的社會性D.道德的理想性【答案】：A26.面對物質利益的誘惑，高校教師應該有怎樣的倫理向度（）。A.增強理性能力B.端正價值導向C.改變情感傾向D.以上都是【答案】：D27.愛因斯坦與愛迪生分別代表了（）A.學術型人才與應用型人才B.杰出人才與通用人才C.精英人才與合格人才D.通才與專才【答案】：A28.缺乏“問題意識”，一般不愿提問題，不會提問題，這種現象反映了我國大學生創造性心理障礙中的（）。A.創造性能力障礙B.創造性人格障礙C.創造性思維障礙D.創造性意識障礙【答案】：D29.被稱為“機器教學之父”的是心理學家（）。A.巴普洛夫B.加涅C.斯金納D.奧蘇泊爾【答案】：C30.依法執教的主體是（）。A.教育主管部門B.學校C.教師D.班主任【答案】：C31.我國政府在國外設立“孔子學堂”，讓更多的外國民眾學習漢語，了解中國，喜歡中國。這說明教育可以（）。A.選擇提升文化B.傳播交流文化C.創造更新文化D.篩選保存文化【答案】：B32.不同時期、地域、民族和階層中生活的人的思想、品行、才能和習性，無不打上歷史、地域、民族和階層的烙印，表現出很大的差別。這種現象表明的影響人發展的因素是（）。A.教育影響B.遺傳素質C.社會環境D.個體實踐【答案】：C33.認為心理健康的模式為“功能充分發揮者”的心理學家是（）。A.羅杰斯B.馬斯洛C.奧爾波特D.英格里士【答案】：A34.在關注情境階段，教師擔心的問題是（）。A.同事們如何看我B.學生是否能聽我的C.我能勝任自己的工作嗎D.備課材料是否充分【答案】：D35.（）指的是個人按照自己的標準評價自己的行為之后在心理上對自己進行獎勵或懲罰。A.直接強化B.自我強化C.獎勵D.間接強化【答案】：B二、多選題36.市場經濟對道德的促進作用表現在（）。A.市場經濟等價交換原則促使人的主體意識增強B.市場經濟的價值規律增強了挖掘潛能的主動精神C.市場經濟造成的社會交往普遍化有助于人的全面發展和人生價值的實現D.市場經濟的競爭促進了人們自主意識和獨立人格的形成【答案】：ABCD37.職業責任的特點包括（）。A.強制性B.利己性C.差異性D.獨立性【答案】：ACD38.教師職業道德修養的基本原則有：（）。A.確立可行目標，堅持不懈努力B.堅持動機和效果的統一C.堅持知與行的統一D.堅持繼承和創新相結合【答案】：BCD39.高等教育的文化功能表現在（）。A.保存文化B.選擇文化C.傳遞文化D.創新文化【答案】：ABCD40.轉變教師角色具體表現在（）。A.教師要從“解惑”者轉向使學生發現問題的啟發人B.教師要從“傳道”者轉向學生學習知識的引路人C.教師要從“授業”者轉向幫助學生“創業”的指導者D.教師要從“平等中的首席”轉向教學的控制者【答案】：ABC41.高校教師職業道德自我修養的途徑（）。A.積極投身職業道德實踐，B.認真學習理論，C.博采眾家之長，D.不斷自我激勵，【答案】：ABCD42.對為人師表的認識正確的是（）。A.是社會發展對教師職業的特殊要求B.為人師表是師德教育的準則C.是從師立業的根本前提D.是教師職業道德的一項最起碼的要求【答案】：ABCD43.教師職業道德規范體系包括的要素有（）。A.教師道德范疇B.教師道德原則C.教師道德評價D.教師道德規范【答案】：ABD44.我國歷代思想家教育家有關師德修養的內容有（）A.立志樂道，甘于奉獻等B.教學相長，相互尊重C.學而不厭,誨人不倦D.以身作則，反躬自省【答案】：ABCD45.下列對新手型、熟手型、專家型教師職業倦怠情況的描述中，正確的是（）。A.熟手型教師職業倦態最低B.專家型教師職業情感投入程度更高C.專家型教師職業倦怠程度顯著低于新手型教師和熟手型教師D.新手型教師職業倦怠最低【答案】：BC46.奧蘇伯爾認為直接影響學習遷移的認知結構變量有（）。A.可辨別性B.直觀性C.可利用性D.鞏固性【答案】：ACD47.（）是從業人員基本職業道德在業務技術水平方面的重要表現，也是從業人員基本職業道德規范的一項重要要求。A.精通業務B.技術精湛C.以身作則D.開拓創新【答案】：AB48.影響學習的主體因素有哪些？（）。A.觀察力B.想象力C.學習任務D.意志【答案】：ABD49.職業道德的形成正確的說法有（）。A.萌芽于原始社會B.發展于封建社會C.形成于奴隸社會D.形成于資本主義到社會主義過渡時期【答案】：ABC50.不受監督的權力必將導致腐敗，對權力監督的形式有（）A.輿論監督B.上級監督C.自我監督D.法律監督E.制度監督F.群眾監督【答案】：ABCDEF51.心理動力包括的心理成分有（）。A.動機B.世界觀C.需要D.興趣【答案】：ABCD52.高等教育對個體社會化的作用主要表現在促進個體（）。A.角色的社會化B.行為的社會化C.思想意識和價值觀念的社會化D.參與社會公共事務的能力【答案】：ABCD53.品德心