收集版———收集整理，僅供參考2025貴州航空職業技術學院教師招聘考試試題（滿分100分時間120分鐘）姓名：________________準考證號：_______________一、單選題1.大學生情緒情感具有明顯的波動性，這種波動性與大學生的哪些發展因素有關？（）A.生理、學業、品德B.生理、心理、社會性C.身體、心理、學業D.心理、生理、學業【答案】：B2.盡管不同歷史時期，教師職業道德要求有所不同。但不同歷史時期，也存在著共同的教育倫理關系，表現出教師職業道德的（）。A.差異性B.多元化C.可變性D.歷史繼承性【答案】：D3.中國最早實施教授治校理念的高校是（）。A.天津大學B.清華大學C.北京大學D.浙江大學【答案】：C4.根據高等教育評價制度中的權力結構，第三方評價主要采用（）對高等教育進行評價。A.自治權力B.立法權力C.市場權力D.行政權力【答案】：C5.下列不屬于師愛特征的是（）。A.原則性B.廣播性C.穩定性D.職業對象性【答案】：C6.大學教師的角色具有多樣性，其根本角色是（）A.教學者角色B.應用者角色C.服務者角色D.研究者角色【答案】：A7.從高校教師專業發展模式的分類來看，下列選項中，屬于學校推動模式范疇的是（）。A.教學反思模式B.校本培訓模式C.自我實現模式D.個人主導模式【答案】：B8.教師對自己完成教學任務能力的自我評價與判斷稱為（）。A.教師的教學監控能力B.教師的自我校正能力C.教師的教學效能感D.教師的自我強化能力【答案】：C9.大學生遇到困難和挫折時，容易悲觀失望，難以自拔；面對某些生活事件，往往只考慮眼前利益，很難全面長遠的看問題。這說明其情緒具有的特點是（）。A.狹隘性B.波動性C.敏感性D.強烈性【答案】：A10.在專家引領高校教師成長的諸多形式中，最有效的是（）。A.學術報告B.合作課題研究C.教學現場指導D.理論講座【答案】：C11.專門教育機構為各級各類教師的補充、更新而進行的一種專業性學歷教育即（）。A.教師考核B.教師獎勵C.教師培訓D.教師培養【答案】：D12.社會主義核心價值觀體現了社會主義核心價值體系的根本性質和基本特征,反映社會主義核心價值體系的豐富內涵和實踐要求,是社會主義核心價值體系的（）A.高度概括和集中體現B.高度概括和集中表達C.高度凝練和集中體現D.高度凝練和集中表達【答案】：D13.在思維訓練課中，老師讓大家列舉粉筆的用途，小麗只想到在黑板上寫字用，卻想不到其他用途。這種現象屬于（）。A.原型啟發B.功能固著C.思維定勢D.問題表征【答案】：B14.下列不屬于學校法律關系內容的是（D）A.學校與政府B.學校與教師C.學校與家長D.學校與社會【答案】：C15.對教師來說，承認學生間的差異，因材施教，發展學生的強勢智能，這就是（）的表現。A.大眾教育B.個性化教學C.全面發展D.熱愛學生【答案】：B16.關于創造性與智力發展的關系，下列說法中正確的是（）。A.高智商就會有高創造性B.高智商是高創造性的必要條件C.低智商也可能有高創造性D.創造性與智商呈線性關系【答案】：B17.高校戰略管理常用的"SWOT分析法"的四個英文字母分別代表組織的（）A.優勢-劣勢-機會-威脅B.優勢-機會-劣勢-威脅C.機會-威脅-優勢-劣勢D.劣勢-威脅-優勢-機會【答案】：A18.害怕考試和體育比賽時雙腿發抖的原因都是焦慮，焦慮是（）。A.共同特質B.表面特質C.根源特質D.首要特質【答案】：C19.持有能力增長觀的學生具有的成就目標是（）。A.掌握目標B.回避目標C.表現目標D.趨近目標【答案】：A20.根據問題的構成，把問題的起始狀態稱為（）。A.情境B.目標C.障礙D.給定【答案】：D21.馬斯洛需要層次理論中的認知需要屬于（）A.缺失性需要B.額外需要C.目的性需要D.成長性需要【答案】：D22.根據教學是否為學生后續知識學習做了充分準備來判斷教學質量,這種教育質量觀是（）A.控制質量B.個適質量C.內適質量D.外適質量【答案】：C23.主張人格實現是人性的本質，自我實現有賴于無條件積極關注的心理學家是（）。A.馬斯洛B.羅杰斯C.榮格D.班杜拉【答案】：B24.高等教育層次不包括（）A.專科教育B.博士后階段C.本科教育D.研究生教育【答案】：B25.別人在場或群體性的活動會明顯促進人們的活動效率，這一現象被稱為（）。A.模仿B.從眾C.社會助長D.感染【答案】：C26.幼兒園一般為A.三年制B.四年制C.五年制D.二年制【答案】：A27.王老師有近10年的高校教齡，教學經驗豐富，對專業知識與教學方法十分熟悉，該教師屬于（）。A.新手型教師B.專家型教師C.創新型教師D.熟手型教師【答案】：D28.“親其師信其道”說明教師職業具有A.示范性B.廣泛性C.創造性D.深遠性【答案】：A29.常常用電吹風來吹頭發，卻沒想過用它烘干潮濕的衣服，這種情況屬于（）。A.原型啟發B.思維定勢C.醞釀效應D.功能固著【答案】：D30.奧蘇伯爾強調影響學習遷移的關鍵因素是（）。A.共同要素B.共同原理C.學習定勢D.認知結構【答案】：D31.根據認知心理學的觀點，下面不屬于問題基本成分的是（）。A.問題起始狀態B.問題目標狀態C.問題障礙D.問題解決策略【答案】：D32.主張研究人的價值、潛能、自我實現的心理學流派是（）。A.認知心理學B.精神分析心理學C.行為主義心理學D.人本主義心理學【答案】：D33.小麗在學習時為了記住數字、年代等枯燥無味的知識，常對其賦予意義從而使記憶更容易。小麗使用的學習策略是（）。A.聯想B.記憶術C.組塊化D.調節策略【答案】：B34.高等教育評價應該以（）為基礎。A.調查B.分數C.事實判斷D.價值判斷【答案】：C35.關于教師倫理學的說法錯誤的是（）。A.它從教育職業勞動的特殊性和教育規律出發，研究教育活動的特殊道德問題B.它是應用倫理學的分支C.它以教師的道德現象為研究對象D.它指導著教師生活中的方方面面【答案】：D二、多選題36.教師專業發展的內涵具體表現在（）。A.情感策略管理B.知識更新與建構C.同伴互助合作D.行為規范的修煉【答案】：ABD37.職業道德基本要素包括（）。A.職業紀律、職業良心B.職業責任、職業技能C.職業榮譽、職業作風D.職業理想、職業態度【答案】：ABCD38.表述教學目標時一般要考慮的因素有（）。A.條件B.因果C.學習者D.程度E.行為【答案】：ACDE39.經常影響教師心理健康的不合理認知有（）A.對教師職業的錯誤看法B.錯誤的道德觀C.錯誤的人才D.錯誤的學生觀【答案】：ACD40.大學生在接受高等教育過程中具有極強的主體意識,具體表現在（）。A.學習目的的多樣性B.學習方法的獨立性C.對教育影響的選擇性D.教師影響的決定性【答案】：ABC41.人的心理是（）。A.大腦活動的產品B.客觀現實的反映C.腦的功能D.主觀映象【答案】：BCD42.針對有拖延問題的大學生，應幫助他們（）。A.敢于直面自己，對最壞的結果有心理準備B.培養豁達的心態C.制定針對性的行動計劃并堅決執行D.具體、深入分析拖延的原因【答案】：CD43.與正規高等教育相比,非正規高等教育具有以下優點（）。A.教學內容實用B.周期短C.入讀便利D.組織方式靈活【答案】：ABCD44.含蓄在師生溝通中經常起以下幾方面的作用（）A.暗示批評B.巧避鋒芒C.美化語言D.曲表觀點【答案】：ABD45.案例教學的優點是（）。A.擴大學生的實際知識B.培養學生分析和解決實際問題的能力C.加強理論與實際的結合D.溝通學校與社會的聯系【答案】：ABCD46.大學生人際關系的主要類型有（）。A.管理關系B.社團關系C.師生關系D.同學關系【答案】：BCD47.職業道德價值取向培育目的的具體表現是（）。A.夯實堅定的政治方向B.培養誠實守信的道德情操C.熱愛祖國，忠誠做事D.樹立愛崗敬業、責權相等的道德信念【答案】：ABD48.（）是建立在社會輿論和個人的高度自覺、堅強信念的基礎之上的，是執行黨的路線、方針、政策，做好工勤工作的必要保證，也是每個工勤人員的道德義務。A.維護工作秩序B.善待本職工作C.遵守工作紀律D.提高自身能力【答案】：AC49.（）是公民基本道德規范，是從個人行為層面對社會主義核心價值觀基本理念的凝練。A.團結B.自由C.友善D.愛國【答案】：CD50.我國高等教育的三個層次分別指高等教育階段的（）。A.研究生教育B.專科教育C.本科教育D.高職教育【答案】：ABC51.內心信念在教師道德評價中的作用主要表現為（）。A.它作為具有較高層次的教師道德意識和道德原則，是道德評價中的直接準繩B.它是教育行為當事者一種內在的控制力C.它作為一種強烈的道德責任感，成為教師對自己的職業行為進行自我評判的直接內在動力D.它是實現教師道德評價成效的途徑和目的【答案】：ABCD52.皮亞杰認為，個體的認知結構是通過哪兩個過程的循環而不斷發展的（）A.同化過程B.調整過程C.順應過程D.反饋過程【答案】：AC53.高等教育國際化體現于（）。A.學生出國留學B.開設雙語課程C.吸引國外留學生D.培養學生的終身學習能力【答案】：ABC54.關于創新，合乎