【貴州專版】2025年期末語文仿真模擬2卷（學生卷+答題卷+解析卷）

【貴州專版】2025年期末語文仿真模擬2卷

（試卷滿分120分，考試時間150分鐘）

注意事項：

1．答卷前，考生務必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的準考證號、姓名、考場號和座位號填寫在答題卡上。用2B鉛筆在“考場號"和“座位號”欄相應位置填涂自己的考場號和座位號。將條形碼粘貼在答題卡“條形碼粘貼處"。

2．作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試卷上。

3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無效。

一、書寫水平(共1題；共10分)

1．（10分）學校開展“傳承傳統(tǒng)美德弘揚時代精神”主題報告會，請你參與。

“傳承傳統(tǒng)美德弘揚時代精神"主題報告會方案目的：傳承傳統(tǒng)美德，引導同學們學習優(yōu)秀的精神品質(zhì)時間：本周四14：00地點：學校大禮堂三樓報告廳對象：全校師生內(nèi)容：中華傳統(tǒng)美德及模范人物事跡

為營造活動氣氛，學校計劃在場地內(nèi)張貼橫幅，請你用楷體字將報告主題規(guī)范整齊地書寫在下面的田字格中。

【答案】傳承傳統(tǒng)美德；弘揚時代精神

【解析】本題考查學生的漢字抄寫。注意用正楷或行楷抄寫，做到美觀、規(guī)范、正確。

故答案為：傳承傳統(tǒng)美德；弘揚時代精神。

本題考查漢字的抄寫。做本題時，注意正楷書法要筆劃平正，結構整齊，工妙于點畫，神韻于結構。標點符號各占一格。

二、基礎積累(共2題；共6分)

閱讀下面的文段，回答問題。

路燈亮起來了，村民們駐足凝望懷想，有人在輕聲自語：“仿佛她還在一樣。”在百坭村人心里，這個大山的女兒從未離開。路燈的光洞穿了山村暗夜，正如黃文秀的青春之光點燃了這片土地上的希望。

2．（3分）揣摩文中加點的“凝望"的表達效果。

3．（3分）畫線句中的“希望”具體指什么？

【答案】2．“凝望"一詞不僅形象地描繪出村民們的神態(tài)，也表達了村民們對黃文秀的懷念之情。

3．指擺脫貧困過上和諧幸福的美滿生活。

【解析】⑴本題考查詞語的表達效果。分析表達效果。分析時應注意幾點：

①結合詞義。

②結合詞語特點。如使用動詞、形容詞，有生動形象之效；使用疊詞，強化語意，增強音樂性；反復詞語，突出某種思想，強調(diào)某種情感等。

③從語段性質(zhì)(文學性語段或說明性語段等)、詞語使用的對象(主語)及表達意圖等方面展開分析。

⑵本題考查詞語指代的內(nèi)容。基本上分為兩種情況：一是需要聯(lián)系上下文加以概括的；二是原文中找出指代的內(nèi)容，這種情況，指代的內(nèi)容一般出現(xiàn)在代詞之前，找到后可用其替換代詞，通讀句子視句意變化與否來檢驗其正誤。這代指的一般是上文，那是代指下文內(nèi)容。

2．本題考查詞語的表達效果。在文中，“凝望”一詞的使用，傳達了村民們對黃文秀的深切懷念和敬意。通過這個詞語，作者描繪了村民們在路燈下駐足，目光深邃地望向某處，仿佛在回憶和思考黃文秀的點點滴滴。這種凝望不僅僅是對物理空間的注視，更是對黃文秀精神和她所代表的希望的沉思。

故答案為：“凝望"一詞不僅形象地描繪出村民們的神態(tài)，也表達了村民們對黃文秀的懷念之情。

3．本題考查詞語指代的內(nèi)容。根據(jù)上文的提示，可知畫線句中的“希望”具體指擺脫貧困過上和諧幸福的美滿生活。

故答案為：指擺脫貧困過上和諧幸福的美滿生活。

三、默寫(共1題；共2分)

4．（2分）過松源晨炊漆公店（其五）

（1）（1分）莫言下嶺便無難，___

（2）（1分）___，一山放出一山攔。

【答案】（1）賺得行人錯喜歡

（2）政入萬山圍子里

【解析】這些是課文中需要掌握的古詩名篇。注意易錯字的寫法，如“賺、政"等字。

故答案為：（1）賺得行人錯喜歡

（2）政入萬山圍子里

這兩題主要考查常見的名句名篇默寫能力。名句默寫分為兩大類，一是給出上句寫下句的直接默寫，二是結合語境要求寫出句子的理解性默寫。要求學生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎上加以理解、應用和賞析。答題時看清題目要求，（1）（2）題屬于直接默寫，比較簡單。注意寫錯字或漏字、添字均不能得分。

四、現(xiàn)代文閱讀(共11題；共36分)

閱讀理解

乘“蛟龍?zhí)枴睗撊肷詈?/p>

①西北太平洋海山區(qū)中部的Albo海山，有500余個小山包，最高的一個距離水面僅約500米。特殊的地形地貌為海洋生物提供了適宜的生存環(huán)境，也令這里的深海世界豐富多樣。

②2024年9月4日，記者搭乘正在進行2024西太平洋國際航次科考的“蛟龍?zhí)?載人潛水器潛入深海，近距離認識這座獨特的海山。

③船時7時許，“蛟龍?zhí)枴辈挤湃胨摵絾T傅文韜帶著記者和中國香港生物學家邱建文，開啟8小時的深海之旅。

④直徑2.1米的載人艙只可容納3人，但在世界同類型載人潛水器中已算得上大容量。傅文韜坐在中間，擔任主駕駛。坐在左舷的邱建文負責觀察拍攝海底景觀，協(xié)助主駕駛與水面聯(lián)絡，坐在右舷的記者負責記錄水下生物和樣品采集情況。

⑤在執(zhí)行水面檢查之后，“蛟龍?zhí)?開始注水下沉。隨著顯控面板上的深度數(shù)值逐漸增加，窗外的顏色由淺藍一點點變深，最終在距海面120米時變得一片漆黑。

⑥和想象中不同，“蛟龍?zhí)枴痹谙聺撨^程中十分安靜，沒有一絲晃動。只有水聲通信系統(tǒng)發(fā)出規(guī)律性的聲響。

⑦40分鐘后，“蛟龍?zhí)?抵達1244米的海底，潛水器的光照亮了眼前的深海生物世界。邱建文迫不及待地開始觀察周圍的情況。他告訴記者，這個深度的生物量通常比較豐富，窗外每一幀景象都不容錯過。

⑧8時20分，一只海鰓出現(xiàn)在眼前。這片海底以沙波地貌為主，看起來更像是白色沙灘。圍線等不同品種的海綿成片生長，它們隨水流緩緩漂動，十分柔美。

⑨與此同時，傅文韜已完成對海水和沉積物的采樣工作。

⑩告別第一座小山，我們向另一座小山的山頂進發(fā)。

“上山”過程中地貌發(fā)生了不小變化，板狀結殼上，魚、蝦、蟹變得多了起來。它們有的在覓食，有的在睡覺，有的在和“蛟龍?zhí)?這個龐然大物“捉迷藏”。

順著傅文韜手指的方向，我們看到了一只黃色海星。“這只海星有14個腕，是我見過最多的。"傅文韜說。

經(jīng)過近3千米的行駛，我們來到了這座小山的山頂，這里距離海面約750米，地貌以巖石為主，可以看到海星、海膽、珊瑚和海葵等海洋生物。

船時15時，“蛟龍?zhí)枴睖蕰r拋載，于35分鐘后回到水面。

艙外傳來“咚"的一聲，原來是“蛙人”駕駛小艇來到“蛟龍?zhí)?旁，他們跳上“蛟龍?zhí)枴迸擁敚炀毜貟焐侠|繩，將我們拽引回船。

5分鐘后，“蛟龍?zhí)?返回“深海一號”船后甲板。邱建文說：“今天我們采集到20余種生物樣品，海山山腳的優(yōu)勢生物是海綿、海星、海參，山頂?shù)膬?yōu)勢生物是蝦和蟹。"

科學家們按照專業(yè)分組，即刻對樣品進行處理和分析，船上的實驗室開始忙碌起來。

……

對記者而言，這是潛入深海的奇妙一天；而對“蛟龍?zhí)枴眻F隊來說，這只是平常的其中一天。

兩天后的下一次下潛，“蛟龍?zhí)?將前往一座新的海山，開展生物多樣性和環(huán)境調(diào)查。斗轉(zhuǎn)星移，日復一日，中國深海工作者探索浩瀚大洋的腳步從不停歇。

（作者：王聿吳。選自“新華社”2024年9月5日，有刪改）

5．（6分）認真閱讀文章，梳理全文思路，完善下面橫線的填空。

開啟深海之旅→明確艙內(nèi)分工→

→結束旅程回船→

→期待下次下潛

6．（3分）到目前為止，中國載人潛水器“蛟龍?zhí)?已經(jīng)潛入海底300多次。結合本文說說載人潛水器“蛟龍?zhí)枴鄙顫撊牒５囊饬x有哪些。

7．（3分）在記敘的過程中，全文多次用了準確的時間進行描述。作者這樣安排的用意是什么？請簡要分析。

8．（3分）品讀下列句子，按要求進行賞析。

①它們有的在覓食，有的在睡覺，有的在和“蛟龍?zhí)?這個龐然大物“捉迷藏”。（從修辭角度）

②艙外傳來“咚"的一聲，原來是“蛙人”駕駛小艇來到“蛟龍?zhí)?旁，他們跳上“蛟龍?zhí)枴迸擁敚炀毜貟焐侠|繩，將我們拽引回船。（從用詞角度）

【答案】5．觀察海底生物；處理分析樣品

6．①科學研究方面，開展生物多樣性調(diào)查和環(huán)境調(diào)查；②技術發(fā)展方面，能檢驗和提升潛水器性能，推動我國深海探測技術不斷進步；③國家戰(zhàn)略方面，能增強國家深海探測能力，展示我國在深海領域的技術實力和科研水平，為開發(fā)利用深海資源、維護國家海洋權益提供支撐。

7．示例一：文中多次用準確時間描述，使行文思路更加清晰，增強了事件的真實性和緊迫感，展現(xiàn)了“蛟龍?zhí)?深海之旅的緊湊節(jié)奏和科考工作的嚴謹性。（示例二：①增強真實性，讓讀者清晰了解事件的先后順序和持續(xù)時間，感受事件的真實發(fā)生；②體現(xiàn)嚴謹性，反映科考團隊的高度計劃性和組織性，展示了科學家認真負責的態(tài)度；③營造緊張感，時間推進使讀者感受任務的緊迫性和挑戰(zhàn)性，吸引讀者的注意力；④強調(diào)連續(xù)性，通過時間串聯(lián)體現(xiàn)深海科考活動持續(xù)進行，中國深海工作者的探索腳步永不停歇。）

8．①運用擬人和排比的修辭手法。句子中把魚、蝦、蟹當作人來寫，賦予它們?nèi)说男袨閯幼鳎鷦有蜗蟮孛枥L出海底生物的活潑可愛和充滿生機的狀態(tài)。同時，三個“有的……”句式構成排比，增強了語言的節(jié)奏感和韻律感，同時也強調(diào)了海底生物活動的多樣性，進一步突出了深海世界的豐富多彩。

②通過擬聲詞“咚"和動詞“跳”“掛"拽引”等的精準使用，生動描繪了“蛙人"們迅速而熟練地協(xié)助“蛟龍?zhí)枴被卮恼麄€過程，展現(xiàn)了他們專業(yè)技能的精湛和操作的迅速有力。既體現(xiàn)了“蛙人"們工作的高效性和專業(yè)性，也讓讀者對深海科考的各個環(huán)節(jié)有了更具體的認識。

【解析】（1）本題考查內(nèi)容理解概括。解答本題，要認真閱讀文章，根據(jù)題干要求，鎖定相關段落，提取其中的關鍵語句概括作答。

（2）本題考查內(nèi)容理解概括。解答本題，要認真閱讀文章，根據(jù)題干要求，鎖定相關段落，提取其中的關鍵語句概括作答。

（3）本題考查內(nèi)容理解。解答本題，需根據(jù)對文章內(nèi)容的把握，結合被考查語句的具體內(nèi)容，聯(lián)系作者的寫作目的或表達中心的需求，進行分析。

（4）本題考查詞句理解賞析。賞析詞語，一般先理解詞語的本義；然后結合文章具體內(nèi)容，理解其語境義，并分析其表達效果。賞析句子，先要選準賞析的角度，要求賞析的句子往往具有某一特征，或是修辭手法方面，或是描寫方法方面，或是遣詞造句方面；然后結合語境分析句子的表達效果。

5．一空，結合第⑦段“40分鐘后，‘蛟龍?zhí)枴诌_1244米的海底，潛水器的光照亮了眼前的深海生物世界。邱建文迫不及待地開始觀察周圍的情況。他告訴記者，這個深度的生物量通常比較豐富，窗外每一幀景象都不容錯過”以及后續(xù)段落，如第⑧段“8時20分，一只海鰓出現(xiàn)在眼前……圍線等不同品種的海綿成片生長”，第段“‘上山’過程中地貌發(fā)生了不小變化，板狀結殼上，魚、蝦、蟹變得多了起來”，第段“我們來到了這座小山的山頂，這里距離海面約750米，地貌以巖石為主，可以看到海星、海膽、珊瑚和海葵等海洋生物"可知，從“蛟龍?zhí)枴钡诌_海底開始，文章著重描述了在不同深度和地貌下觀察到的各種海底生物。由此可知，在明確艙內(nèi)分工之后，進行的是觀察海底生物這一環(huán)節(jié)。

二空，結合第段“5分鐘后，‘蛟龍?zhí)枴祷亍詈Ｒ惶枴蠹装濉Ｇ窠ㄎ恼f：‘今天我們采集到20余種生物樣品，海山山腳的優(yōu)勢生物是海綿、海星、海參，山頂?shù)膬?yōu)勢生物是蝦和蟹’"以及第段“科學家們按照專業(yè)分組，即刻對樣品進行處理和分析，船上的實驗室開始忙碌起來”可知，“蛟龍?zhí)?回到船上后，提到采集到多種生物樣品，緊接著說明科學家們對樣品進行處理和分析。由此可知，結束旅程回船之后的環(huán)節(jié)是處理分析樣品。

故答案為：觀察海底生物；處理分析樣品

6．結合第段“今天我們采集到20余種生物樣品，海山山腳的優(yōu)勢生物是海綿、海星、海參，山頂?shù)膬?yōu)勢生物是蝦和蟹”以及第段“兩天后的下一次下潛，‘蛟龍?zhí)枴瘜⑶巴蛔碌暮Ｉ剑_展生物多樣性和環(huán)境調(diào)查"可知，“蛟龍?zhí)枴鄙顫撊牒？梢圆杉飿悠罚瑢Σ煌Ｉ降纳锒鄻有院铜h(huán)境進行調(diào)查研究，有助于我們深入了解深海生物的分布規(guī)律、生態(tài)特點等，為海洋生物學等學科的研究提供寶貴的數(shù)據(jù)和樣本，所以“蛟龍?zhí)?在科學研究方面具有重要意義，能開展生物多樣性調(diào)查和環(huán)境調(diào)查。

從整體來看，“蛟龍?zhí)枴蹦軌蚨啻蜗聺撋詈＃旧砭驼f明其性能在不斷的實踐中得到檢驗和提升。例如從第⑤段“隨著顯控面板上的深度數(shù)值逐漸增加……最終在距海面120米時變得一片漆黑"以及第⑥段“‘蛟龍?zhí)枴谙聺撨^程中十分安靜，沒有一絲晃動。只有水聲通信系統(tǒng)發(fā)出規(guī)律性的聲響”可看出，“蛟龍?zhí)?在不同深度的環(huán)境下能穩(wěn)定運行，這是對其技術性能的考驗和證明。隨著一次次下潛，必然會推動我國深海探測技術不斷進步，使其在深海探測領域取得更多突破。

結合第②段“記者搭乘正在進行2024西太平洋國際航次科考的‘蛟龍?zhí)枴d人潛水器潛入深海”可知，“蛟龍?zhí)?能參與國際航次科考，展示了我國在深海領域的技術實力和科研水平。擁有“蛟龍?zhí)枴边@樣先進的載人潛水器，能增強國家深海探測能力，使我國在全球深海研究和資源開發(fā)等方面擁有更多話語權，為開發(fā)利用深海資源、維護國家海洋權益提供有力支撐，在國家戰(zhàn)略層面意義重大。

故答案為：①科學研究方面，開展生物多樣性調(diào)查和環(huán)境調(diào)查；②技術發(fā)展方面，能檢驗和提升潛水器性能，推動我國深海探測技術不斷進步；③國家戰(zhàn)略方面，能增強國家深海探測能力，展示我國在深海領域的技術實力和科研水平，為開發(fā)利用深海資源、維護國家海洋權益提供支撐。

7．結合第③段“船時7時許，‘蛟龍?zhí)枴挤湃胨?以及第段“船時15時，‘蛟龍?zhí)枴瘻蕰r拋載，于35分鐘后回到水面”可知，通過明確的時間記錄，讀者能清晰地知曉“蛟龍?zhí)?從入水到返回水面的整個時間跨度，明確事件的先后順序和持續(xù)時間。由此可知，這些準確的時間描述讓讀者能夠真實地感受到“蛟龍?zhí)枴鄙詈Ｖ眠@一事件的實際發(fā)生過程，增強了事件的可信度和真實性。

從文中眾多精確的時間節(jié)點，如第⑦段“40分鐘后，‘蛟龍?zhí)枴诌_1244米的海底”，可以看出整個深海探測活動有著嚴格的時間把控。由此可知，這反映出科考團隊具備高度的計劃性和組織性，他們對每個環(huán)節(jié)的時間安排都經(jīng)過精心設計，展示了科學家們認真負責的態(tài)度，凸顯了科考工作的嚴謹性。

如第③段開始記錄“蛟龍?zhí)枴辈挤湃胨畷r間，之后隨著時間推進，如第⑦段到達海底，第段準時拋載返回水面，每個時間節(jié)點都像一個進度條，讓讀者感受到時間的壓力。由此可知，這種時間的推進使讀者仿佛置身其中，深刻感受到任務的緊迫性和挑戰(zhàn)性，吸引讀者持續(xù)關注事件發(fā)展，增強了文章的吸引力。

從“蛟龍?zhí)?此次任務的時間記錄，再到第段“兩天后的下一次下潛，‘蛟龍?zhí)枴瘜⑶巴蛔碌暮Ｉ剑_展生物多樣性和環(huán)境調(diào)查”，通過時間的延續(xù)串聯(lián)起不同階段的科考活動。由此可知，這體現(xiàn)了深海科考活動是持續(xù)進行的，突出了中國深海工作者的探索腳步永不停歇，不斷在深海領域開展新的研究和探索。

故答案為：示例一：文中多次用準確時間描述，使行文思路更加清晰，增強了事件的真實性和緊迫感，展現(xiàn)了“蛟龍?zhí)?深海之旅的緊湊節(jié)奏和科考工作的嚴謹性。（示例二：①增強真實性，讓讀者清晰了解事件的先后順序和持續(xù)時間，感受事件的真實發(fā)生；②體現(xiàn)嚴謹性，反映科考團隊的高度計劃性和組織性，展示了科學家認真負責的態(tài)度；③營造緊張感，時間推進使讀者感受任務的緊迫性和挑戰(zhàn)性，吸引讀者的注意力；④強調(diào)連續(xù)性，通過時間串聯(lián)體現(xiàn)深海科考活動持續(xù)進行，中國深海工作者的探索腳步永不停歇。）

8．（1）結合第段“‘上山’過程中地貌發(fā)生了不小變化，板狀結殼上，魚、蝦、蟹變得多了起來。它們有的在覓食，有的在睡覺，有的在和‘蛟龍?zhí)枴@個龐然大物‘捉迷藏’”可知，句子中“它們有的在覓食，有的在睡覺，有的在和‘蛟龍?zhí)枴@個龐然大物‘捉迷藏’”，把魚、蝦、蟹當作人來寫，“覓食”“睡覺"捉迷藏”這些都是人的行為動作，運用了擬人的修辭手法，生動形象地描繪出了海底生物的活潑可愛以及充滿生機的狀態(tài)。同時，“有的在覓食，有的在睡覺，有的在和‘蛟龍?zhí)枴@個龐然大物‘捉迷藏’”，三個“有的……”句式相同，構成了排比的修辭手法。由此可知，排比增強了語言的節(jié)奏感和韻律感，使表達更加流暢，同時也強調(diào)了海底生物活動的多樣性，突出了在“上山"過程中板狀結殼上的深海世界是豐富多彩的，讓讀者更能感受到深海生物的有趣。

（2）結合第段“艙外傳來‘咚’的一聲，原來是‘蛙人’駕駛小艇來到‘蛟龍?zhí)枴裕麄兲稀札執(zhí)枴擁敚炀毜貟焐侠|繩，將我們拽引回船”可知，“咚"是一個擬聲詞，形象地模擬了“蛙人”駕駛小艇來到“蛟龍?zhí)?旁時發(fā)出的聲音，讓讀者仿佛身臨其境，能真切地感受到當時的場景。“跳”“掛"拽引”這些動詞，精準地描繪出了“蛙人"們協(xié)助“蛟龍?zhí)枴被卮囊幌盗袆幼鳌！疤?表現(xiàn)出“蛙人”動作的敏捷，“掛"體現(xiàn)了他們操作的熟練，“拽引”則突出了他們用力將“蛟龍?zhí)?拽引回船的過程。由此可知，這些詞語的使用生動地展現(xiàn)了“蛙人”們專業(yè)技能的精湛和操作的迅速有力，既體現(xiàn)了“蛙人"們工作的高效性和專業(yè)性，也讓讀者對深海科考中“蛙人”協(xié)助“蛟龍?zhí)?回船這一環(huán)節(jié)有了更具體、更直觀的認識。

故答案為：①運用擬人和排比的修辭手法。句子中把魚、蝦、蟹當作人來寫，賦予它們?nèi)说男袨閯幼鳎鷦有蜗蟮孛枥L出海底生物的活潑可愛和充滿生機的狀態(tài)。同時，三個“有的……”句式構成排比，增強了語言的節(jié)奏感和韻律感，同時也強調(diào)了海底生物活動的多樣性，進一步突出了深海世界的豐富多彩。②通過擬聲詞“咚"和動詞“跳”“掛"拽引”等的精準使用，生動描繪了“蛙人"們迅速而熟練地協(xié)助“蛟龍?zhí)枴被卮恼麄€過程，展現(xiàn)了他們專業(yè)技能的精湛和操作的迅速有力。既體現(xiàn)了“蛙人"們工作的高效性和專業(yè)性，也讓讀者對深海科考的各個環(huán)節(jié)有了更具體的認識。

閱讀理解

神十八航天員葉光富逐夢飛天的故事

①指令長葉光富說：“我們趕上了一個好時代。”葉光富的飛天之路是一場光榮與夢想的遠征。小時候的他，看著飛機從頭頂掠過，充滿了向往，希望有一天自己也能駕駛飛機翱翔藍天。轉(zhuǎn)眼到了高三，空軍招飛的消息傳來，葉光富怦然心動。之后，他帶著心中的夢想進入空軍長春飛行學院成為一名飛行學員。

②2000年4月，他來到初教團開始訓練。接近30%的淘汰率讓所有飛行學員不安。為了順利通過，他日夜拼命學理論、練技能。其間遇到一個難以克服的技術問題：飛機著陸方向有點偏。葉光富決心要克服這一障礙。他反復琢磨，推敲動作，甚至常在夢里操縱方向桿或蹬方向舵把自己驚醒。功夫不負有心人，最終他以優(yōu)異的成績完成訓練，并在結業(yè)時被評為“優(yōu)秀學員"。后來，葉光富因表現(xiàn)優(yōu)異留校任教，自此開啟了飛行教員生涯。

③由于工作需要，他平均每兩年調(diào)動一次工作，輾轉(zhuǎn)多個省份，改換過5種機型。這對他來說是個不小的挑戰(zhàn)，每換一種機型，每換一個單位，就得清零，從頭學起，但他始終保持著對飛行事業(yè)的熱愛。

④2021年10月16日，葉光富帶著他奮戰(zhàn)了11年的飛天夢想，和翟志剛、王亞平一起乘坐神舟十三號載人飛船直沖云霄，他們在太空首次建立細胞的長期培養(yǎng)體系和細胞模型。這些細胞的生命周期很有限，為了防止細胞活力下降甚至凋亡，葉光富來不及休息，頂著暈乎的腦袋，忍著失重帶來的不適，就開始前往貨船取出裝置。給細胞補充營養(yǎng)后，他將其放進實驗機柜培養(yǎng)，定期觀察其生長過程，并拍照記錄狀態(tài)。

⑤一天，葉光富在顯微鏡下觀察發(fā)現(xiàn)，心肌細胞在收縮瞬間產(chǎn)生的電信號呈現(xiàn)出閃動的熒光點。這正是人類首次看到失重心肌細胞的“鈣信號閃爍”過程。這項技術既可以了解失重條件下的心血管變化特征，也可以為大眾健康提供非常好的實驗模型。葉光富為自己能參與其中感到榮幸。

⑥2021年11月7日晚，神舟十三號乘組進行首次出艙活動。葉光富在艙內(nèi)操作機械臂，他全程密切觀察，時時提醒艙外的隊友們注意避開障礙物、避免繩索纏繞等。最終，他與隊友圓滿完成出艙活動的全部既定任務。

⑦在第二次出艙活動中，葉光富實現(xiàn)了人生中的第一次太空行走。當他站在機械臂上緩緩行進時，眼前的美景令他震撼：空間站外的那抹“中國紅"在太空是那么耀眼。葉光富由衷地為祖國感到驕傲。

⑧2022年4月16日，神舟十三號乘組返程，葉光富心里萬分不舍。這個在太空的家，見證了他一個個夢想綻放的燦爛時刻，給了他一段段難以忘懷的體驗。

⑨如今，神舟十八號飛行乘組三人均為80后，都來自空軍，相似的年齡和經(jīng)歷讓他們有很多共同語言。三人的性格也能優(yōu)勢互補。指令長葉光富脾氣溫和，性格沉穩(wěn)，對兩位新人要求嚴格但不嚴厲；李聰思維敏捷，理解力強，反應快；李廣蘇則做事嚴謹，愛鉆研，注重細節(jié)。對于乘組內(nèi)部的相容性，葉光富用“絲滑”一詞來評價總結。他非常有信心帶他們圓滿完成任務，安全返回。

（選自《中國軍號》，有刪改）

小語要制作一份航天英雄人物展板，請你幫助他解決制作中遇到的問題。

航天英雄人物展板人物事跡：A．葉光富從小就夢想著能夠駕駛飛機在天空中翱翔。B．雖然在初教團訓練中被淘汰了，但他依舊嚴格要求自己，克服難關。C．神舟十三號飛行任務，讓他實現(xiàn)了自己的飛天夢想。D．在神舟十八號飛行任務中，他作為指令長帶領新人宇航員們重返宇宙，探索宇宙奧秘。人物標簽：示例：他堅持不懈，反復琢磨，力求克服技術障礙；他____；他____。

9．（3分）請找出“人物事跡"介紹中，不符合原文內(nèi)容的一項（）

A．AB．BC．CD．D

10．（3分）請根據(jù)文章內(nèi)容，分析葉光富的人物形象，參照示例，完善“人物標簽”。

11．（3分）葉光富的逐夢之路讓人深受觸動，請從國家和個人兩個角度，分享你對“我們趕上了一個好時代"的理解和感悟。

【答案】9．B

10．熱愛飛行，不斷適應工作需要，勇敢迎接挑戰(zhàn)；不畏艱難，太空任務中強忍不適，積極完成科研任務

11．從國家角度：“我們趕上了一個好時代”意味著國家的科技實力和綜合國力不斷增強，這為航天事業(yè)的發(fā)展提供了強大的支持和保障。國家在航天領域投入大量資源，進行技術研發(fā)，培養(yǎng)人才，使得像葉光富這樣有夢想的人能夠有機會實現(xiàn)飛天的愿望，為國家的航天事業(yè)貢獻力量。從個人角度：在這個時代，個人有更多的機會去追求自己的夢想。葉光富憑借自身的努力和時代賦予的機遇，能夠在航天領域展現(xiàn)才華，實現(xiàn)自己從小就有的飛天夢想。這也激勵著我們每個人，只要有夢想，并為之努力奮斗，就能在這個充滿機遇和可能的時代中有所作為。

【解析】（1）本題考查內(nèi)容理解。解答本題，需根據(jù)對文章內(nèi)容的把握，結合被考查語句的具體內(nèi)容，聯(lián)系作者的寫作目的或表達中心的需求，進行分析。

（2）本題考查人物形象。解答此類題，要通讀全文，先找出文中體現(xiàn)人物性格特點的相關語句：如對人物的語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫等；然后對人物的形象特點進行概括。

（3）本題考查理解內(nèi)容。解答本題，需根據(jù)對文章內(nèi)容的把握，結合被考查語句的具體內(nèi)容，聯(lián)系作者的寫作目的或表達中心的需求，進行分析。

9．B.由第②段“接近30%的淘汰率讓所有飛行學員不安……最終他以優(yōu)異的成績完成訓練"可知，B項“雖然在初教團訓練中被淘汰了”表述錯誤，原文中葉光富并未被淘汰，反而以優(yōu)異的成績完成了訓練。

故答案為：B。

10．由第①段“指令長葉光富說：‘我們趕上了一個好時代’"可知，葉光富是一個對時代充滿感激，且積極把握機遇的人。由第②段“接近30%的淘汰率讓所有飛行學員不安……但他始終保持著對飛行事業(yè)的熱愛”可知，葉光富在面對飛行訓練中的困難和挑戰(zhàn)時，展現(xiàn)出了堅韌不拔的精神。由第④段“葉光富帶著他奮戰(zhàn)了11年的飛天夢想……給細胞補充營養(yǎng)后，他將其放進實驗機柜培養(yǎng)，定期觀察其生長過程，并拍照記錄狀態(tài)"可知，葉光富在太空任務中，即使面臨身體不適，也依然堅持完成科研任務。他強忍失重帶來的不適，積極給細胞補充營養(yǎng)，觀察其生長過程，這種敬業(yè)精神和科研態(tài)度令人欽佩。

可圍繞葉光富的熱愛飛行、勇于挑戰(zhàn)、堅韌不拔、敬業(yè)精神等方面進行闡述，與上述分析保持一致。

示例：熱愛飛行，勇于挑戰(zhàn)自我，不斷適應新環(huán)境和新機型；敬業(yè)負責，在太空任務中克服困難，積極完成科研任務。

故答案為：熱愛飛行，不斷適應工作需要，勇敢迎接挑戰(zhàn)；不畏艱難，太空任務中強忍不適，積極完成科研任務

11．國家角度分析，由第①段“'我們趕上了一個好時代'”可知，中國航天事業(yè)的跨越式發(fā)展為個人理想實現(xiàn)提供了堅實平臺。第③段“輾轉(zhuǎn)多個省份，改裝過5種機型"印證了國家航天體系的完善性，通過多基地協(xié)同、多機型訓練構建起完整的人才培養(yǎng)鏈。第④段“建立細胞長期培養(yǎng)體系”和第⑥段“操作機械臂"更凸顯國家在空間科學實驗裝備領域的突破，如實驗機柜的自主研發(fā)使尖端研究成為可能。這背后是國家持續(xù)三十載的載人航天工程投入。

從個人發(fā)展維度，第②段“接近30%淘汰率”與“夢里操縱方向桿"形成鮮明對照，折射出時代機遇與個體奮斗的辯證關系。第⑤段“首次看到鈣信號閃爍”的突破，既源于其11年技術積累，更受益于國家構建的天地協(xié)同科研體系。“80后"群體的集體亮相，印證了國家人才梯隊建設的成功——從神五單人單天到空間站常態(tài)化駐留，代際傳承保障了事業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

綜合以上分析，聯(lián)系自己的理解合理作答即可。

示例：國家層面，航天強國的建設浪潮構筑起逐夢天梯。持續(xù)增長的科研投入搭建空間站等頂級平臺，全鏈條人才培養(yǎng)體系讓飛行員實現(xiàn)從“單機駕駛”到“多型改裝"的跨越。個人維度，時代賦予的機遇窗口與個體的極致堅持產(chǎn)生共振，淘汰機制倒逼專業(yè)精進，團隊協(xié)作模式激發(fā)創(chuàng)新潛能。當個體奮斗融入國家航天的星辰大海，既成就了“鈣信號閃爍”等科學突破，更鑄就了“中國紅閃耀太空"的民族自豪。這種雙向奔赴，正是“好時代”的核心要義——國家實力托舉個人理想，個體星光匯聚時代銀河。

故答案為：從國家角度：“我們趕上了一個好時代"意味著國家的科技實力和綜合國力不斷增強，這為航天事業(yè)的發(fā)展提供了強大的支持和保障。國家在航天領域投入大量資源，進行技術研發(fā)，培養(yǎng)人才，使得像葉光富這樣有夢想的人能夠有機會實現(xiàn)飛天的愿望，為國家的航天事業(yè)貢獻力量。從個人角度：在這個時代，個人有更多的機會去追求自己的夢想。葉光富憑借自身的努力和時代賦予的機遇，能夠在航天領域展現(xiàn)才華，實現(xiàn)自己從小就有的飛天夢想。這也激勵著我們每個人，只要有夢想，并為之努力奮斗，就能在這個充滿機遇和可能的時代中有所作為。

閱讀理解

太空一日（節(jié)選）

楊利偉

①9時整，火箭尾部發(fā)出巨大的轟鳴聲，數(shù)百噸高能燃料開始燃燒，八臺發(fā)動機同時噴出熾熱的火焰，高溫高速的氣體，幾秒鐘就把發(fā)射臺下的上千噸水化為蒸氣。

②火箭起飛了。

③我全身用力，肌肉緊張，整個人收縮得像一塊鐵。

④開始時飛船緩慢地升起，非常平穩(wěn)，甚至比電梯還要平穩(wěn)。我感到壓力遠不像訓練時想象的那么大，心里稍覺釋然，全身緊繃的肌肉也漸漸放松下來。

⑤“逃逸塔分離”“助推器分離"……

⑥火箭逐漸加速，我感到壓力在不斷增強。因為這種負荷我在訓練時承受過，變化幅度甚至比訓練時還小些，所以我身體的感受還挺好，覺得沒啥問題。

⑦但火箭上升到三四十公里的高度時，火箭和飛船開始急劇抖動，產(chǎn)生共振。這讓我感到非常痛苦。

⑧人體對10赫茲以下的低頻振動非常敏感，它會引起人的內(nèi)臟共振。而這時不單單是低頻振動的問題，而且這個新的振動疊加在一個大約6G的負荷上。這種疊加太可怕了，我從來沒有進行過這種訓練。

⑨意外出現(xiàn)了。共振以曲線的形式變化著，痛苦的感覺越來越強烈，五臟六腑似乎都要碎了。我?guī)缀鯚o法承受，覺得自己快不行了。

⑩當時，我的頭腦還非常清醒，以為飛船起飛時就是這樣的。其實，起飛階段發(fā)生共振并非正常現(xiàn)象。

那種共振持續(xù)26秒鐘后，慢慢減輕。我從極度難受的狀態(tài)中解脫出來，一切不適都不見了，感到一種從未有過的輕松和舒服，如釋千鈞重負，如同一次重生，我甚至覺得這個過程很耐人尋味。但在痛苦的極點，就在剛才短短一剎那，我真的以為自己要犧牲了。

飛行回來后我詳細描述了這種難受的過程。經(jīng)過分析研究，工作人員認為，飛船共振主要來自火箭的振動。隨后他們改進技術工藝，解決了這個問題。在“神舟六號”飛行時，情況有了很大改善，在后來的航天飛行中再也沒出現(xiàn)過。聶海勝說：“我們乘坐的火箭、飛船都非常舒適，幾乎感覺不到振動。"

在空中度過那難以承受的26秒鐘時，不僅我感覺特別漫長，地面的工作人員也陷入空前的緊張中。因為通過大屏幕，飛船傳回來的畫面是定格的，我整個人一動不動，眼睛也不眨。大家都擔心我是不是出了什么事故。

后來，整流罩打開，外面的光線透過舷窗一下子照射進來，陽光很刺眼，我的眼睛忍不住眨了一下。

就這一下，指揮大廳有人大聲喊道：“快看啊，他眨眼了，利偉還活著！”所有的人都鼓掌歡呼起來。

這時我第一次向地面報告飛船狀態(tài)：“‘神舟五號’報告，整流罩打開正常！"

當我返回地球觀看這段錄像時，我激動得說不出任何話來。

太空旅程初體驗

情境設置：你現(xiàn)在是楊利偉，正坐在神舟五號飛船中，等待著火箭發(fā)射的那一刻。隨著倒計時的結束，火箭點火升空，你開始了驚心動魄的太空之旅。

12．（3分）火箭發(fā)射時，你有怎樣的身體感受？用文中的詞語或句子回答。

13．（3分）在火箭上升過程中，出現(xiàn)了什么意外情況？你當時的心理狀態(tài)是怎樣的？

14．（3分）“我全身用力，肌肉緊張，整個人收縮得像一塊鐵。”這句話運用了什么修辭手法？有什么表達效果？

15．（3分）“共振以曲線形式變化著，痛苦的感覺越來越強烈，五臟六腑似乎都要碎了。"賞析這句話的妙處。

【答案】12．身體感受：全身用力，肌肉緊張，整個人收縮得像一塊鐵。

13．意外情況：火箭上升到三四十公里的高度時，火箭和飛船開始急劇抖動，產(chǎn)生了共振。心理狀態(tài)：非常痛苦，以為自己快不行了。

14．運用比喻的修辭手法，把自己比作一塊鐵，生動形象地寫出了火箭發(fā)射時“我”身體的緊張狀態(tài)。

15．運用夸張的修辭手法，“五臟六腑似乎都要碎了”，突出了共振給“我”帶來的極度痛苦的感受。

【解析】（1）本題考查文本信息提取能力，重點為快速定位關鍵描寫。

解題技巧：抓住“身體感受"這一核心需求，鎖定描寫人物狀態(tài)的段落（如第③段）。

易錯點：易誤選第④段“全身緊繃的肌肉也漸漸放松下來”，但此句描述的是發(fā)射后的狀態(tài)，需注意時間順序。

拓展遷移：可練習通過時間詞（如“起飛后"上升到三四十公里”）劃分事件階段，精準提取信息。

（2）本題考查事件概括與心理分析，需結合動作描寫與心理描寫。

解題技巧：通過“意外出現(xiàn)"等標志詞定位事件（第⑨段），再關聯(lián)上下文心理描寫（第段）。

易錯點：易遺漏“共振”的科學解釋（如第⑧段“低頻振動疊加6G負荷"），但題目僅要求描述現(xiàn)象，無需展開原理。

拓展遷移：可練習用“事件+心理”結構概括其他危機場景（如第段拋傘震動）。

（3）本題考查修辭手法賞析，需結合文本分析表達效果。

解題技巧：通過“像"等比喻詞快速識別，再聯(lián)系上下文（如“全身用力”）驗證合理性。

易錯點：易將“收縮得像一塊鐵"誤判為夸張，需注意比喻與夸張的區(qū)別（前者需本體與喻體）。

拓展遷移：可對比其他比喻句（如第段“陽光很刺眼”無修辭），強化手法辨識能力。

（4）本題考查夸張修辭的賞析，需結合語境理解其情感張力。

解題技巧：抓住“似乎都要碎了"中的主觀感受詞（“似乎”表想象），判斷為夸張。

易錯點：易將“共振以曲線形式變化"誤認為擬人，需注意“曲線”是客觀描述，無擬人化特征。

拓展遷移：可對比其他夸張句（如“力拔山兮氣蓋世"），分析其在不同文體中的表達效果差異。

12．題目要求用文中詞語或句子描述火箭發(fā)射時的身體感受。

原文定位：

第③段明確寫道：“我全身用力，肌肉緊張，整個人收縮得像一塊鐵。”此句直接描述了發(fā)射瞬間的生理反應。

關鍵詞提取：

“全身用力"肌肉緊張”“收縮得像一塊鐵"三個短語層層遞進，從動作到狀態(tài)，完整呈現(xiàn)了身體的緊繃感。

答案鎖定：

題目要求“用文中詞語或句子回答”，故直接引用第③段原文即可，無需概括或改寫。

故答案為：身體感受：全身用力，肌肉緊張，整個人收縮得像一塊鐵。

13．題目要求概括火箭上升過程中的意外及心理狀態(tài)。

意外提取：

第⑦段指出：“火箭上升到三四十公里的高度時，火箭和飛船開始急劇抖動，產(chǎn)生共振。"此句為事件核心。

心理分析：

第⑨段“痛苦的感覺越來越強烈，五臟六腑似乎都要碎了”與第段“以為自己快不行了"直接呈現(xiàn)心理變化，需合并表述。

答案整合：

需將“共振”事件與“極度痛苦→以為犧牲"的心理遞進結合，突出“意外-反應”的因果關系。

故答案為：意外情況：火箭上升到三四十公里的高度時，火箭和飛船開始急劇抖動，產(chǎn)生了共振。心理狀態(tài)：非常痛苦，以為自己快不行了。

14．題目要求分析比喻修辭及其效果。

修辭識別：

第③段“整個人收縮得像一塊鐵"中，本體為“我”，喻體為“鐵”，比喻詞為“像”，符合明喻結構。

表達效果：

“鐵"的堅硬、緊繃特性，生動映射出發(fā)射瞬間的肌肉緊繃狀態(tài)，比直接描述“緊張”更具畫面感。

答案精煉：

需點明“比喻"類型，并結合語境解釋“鐵”的象征意義（極度緊張）。

故答案為：運用比喻的修辭手法，把自己比作一塊鐵，生動形象地寫出了火箭發(fā)射時“我"身體的緊張狀態(tài)。

15．題目要求賞析句子的表達效果。

修辭判定：

第⑨段“五臟六腑似乎都要碎了”中，“碎了"是對疼痛程度的夸大，屬于夸張修辭。

情感傳達：

通過極度夸張的生理感受（內(nèi)臟破碎），強化了共振帶來的“無法承受”的痛苦，與第段“以為自己要犧牲了"呼應。

答案結構：

需先指出修辭手法，再結合“痛苦感受”分析其情感放大作用。

故答案為：運用夸張的修辭手法，“五臟六腑似乎都要碎了”，突出了共振給“我”帶來的極度痛苦的感受。

五、詩歌鑒賞(共2題；共4分)

閱讀下面的詩歌，完成小題。

賈生

李商隱

宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無倫。

可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。

宣室：漢代未央宮前殿正室，這里指漢文帝的宮廷。

逐臣：被貶謫在外的大臣，這里指賈誼。漢文帝曾將賈誼貶為長沙王太傅，后又把他召回長安。

虛前席：指漢文帝聽賈誼講說時，不覺移膝靠近對方。古人席地而坐，這里表現(xiàn)出漢文帝貌似很專注傾聽。

問鬼神：指漢文帝向賈誼詢問關于鬼神的事。

16．（2分）詩中的“可憐"的意思是什么？與“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”（《賣炭翁》）中“可憐"意思是否一樣？請作簡要分析。

17．（2分）這首詩運用了先揚后抑的寫作手法，試作分析。

【答案】16．《賈生》中“可憐”意為“可惜"。與《賣炭翁》中“可憐”意思不同。《賣炭翁》中“可憐"是“值得憐憫”之意，體現(xiàn)賣炭翁的悲慘境遇；《賈生》里“可憐"表達對賈誼才華被浪費的惋惜，漢文帝雖求賢卻不關注民生，只問鬼神之事，讓賈誼的才能得不到真正施展。

17．詩的前兩句寫漢文帝求賢，召見被貶的賈誼，夸贊其才華，是“揚”；后兩句寫漢文帝與賈誼交談至深夜，卻只問鬼神之事，不關心百姓，是“抑"。先揚后抑，形成強烈反差，諷刺了統(tǒng)治者的昏庸和不重視人才，也抒發(fā)了詩人懷才不遇的感慨。

【解析】（1）本題考查品味語言特色中的“煉字”型。解答此類題目時基本思路應首先解釋該字（詞）在句中的意思（字面意思和實質(zhì)意思）或該字（詞）對突出主旨所起的作用。最后點出該字（詞）烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣情感。

（2）本題考查詩歌的表達技巧。鑒賞詩歌的表達技巧的方法：①揭示手法；②結合詩歌分析詩中是如何體現(xiàn)此手法的；③表達效果：結合語句意思、主旨、情感分析這種手法起到了怎樣的作用。

16．本題考查對古詩中關鍵詞語的含義理解。1.單詩詞義理解：需結合《賈生》全詩語境解析“可憐"。詩中漢文帝深夜與賈誼長談，看似禮賢下士，實則詢問鬼神之事，未涉民生。因此，“可憐”需關聯(lián)“虛前席"（表面重視，實則無用）和“不問蒼生”（才華錯置）的矛盾，推斷出“可惜"之意——可惜賈誼才華未得真正施展。2.跨文本對比：要求將《賈生》與《賣炭翁》的“可憐”作比較。需調(diào)動對《賣炭翁》的記憶（“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒"），明確其聚焦賣炭翁的生存困境，“可憐”直指“值得憐憫"；而《賈生》的“可憐”側(cè)重對政治現(xiàn)象的批判（統(tǒng)治者的荒誕與人才的浪費），兩者指向的情感與社會意義截然不同。故答案為：《賈生》中“可憐"意為“可惜”。與《賣炭翁》中“可憐"意思不同。《賣炭翁》中“可憐”是“值得憐憫"之意，體現(xiàn)賣炭翁的悲慘境遇；《賈生》里“可憐”表達對賈誼才華被浪費的惋惜，漢文帝雖求賢卻不關注民生，只問鬼神之事，讓賈誼的才能得不到真正施展。

17．本題考查對詩歌寫作手法（先揚后抑）的識別與分析能力。1.手法拆解：需將全詩分為“揚"與“抑”兩部分解讀。“揚"的判定：前兩句“宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無倫”，通過“求賢"才調(diào)無倫”等詞，突出漢文帝對賈誼的重視及賈誼的才華，營造明君禮賢的表象。“抑"的分析：后兩句“可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神”，以“虛前席"的動作細節(jié)（看似專注）與“不問蒼生”的內(nèi)容反差，揭露漢文帝的荒誕——關心鬼神而非民生，賈誼的才華被錯位使用。2.手法效果：需分析先揚后抑的結構如何強化批判與抒情。“揚"為鋪墊，“抑”為反轉(zhuǎn)，兩者對比凸顯統(tǒng)治者的昏庸（不重實際治國）和詩人的諷喻意圖；同時，借賈誼的遭遇影射自身懷才不遇的處境，使個人感慨與社會批判交融。故答案為：詩的前兩句寫漢文帝求賢，召見被貶的賈誼，夸贊其才華，是“揚"；后兩句寫漢文帝與賈誼交談至深夜，卻只問鬼神之事，不關心百姓，是“抑”。先揚后抑，形成強烈反差，諷刺了統(tǒng)治者的昏庸和不重視人才，也抒發(fā)了詩人懷才不遇的感慨。

六、綜合性學習(共3題；共12分)

閱讀下面材料，從中提取出一條信息。

我國數(shù)千年歷史中，出現(xiàn)過魯班這樣的大師級工匠，也有修造出故宮這種世界奇觀建筑的工匠，這說明中華民族的基因里，的確有工匠精神。《大國工匠》講述的8個工匠，正是傳承了中華民族的工匠精神，才締造了工匠的神話：鏨刻師孟劍鋒為北京APEC會議創(chuàng)作國禮“和美"純銀絲巾果盤，焊工高鳳林為火箭焊“心臟”，鉗工顧秋亮為“蛟龍?zhí)?裝配載人深潛器……

核心素養(yǎng)活字印刷術是中華民族給世界的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。請你參加以“玩轉(zhuǎn)文化遺產(chǎn)”為主題的綜合性學習活動，并回答問題。

18．（3分）你知道中國古代的四大發(fā)明嗎？請寫出來。

19．（6分）文物表情包不僅給網(wǎng)絡社交帶來了新的火花，還拉近了人們與文物的距離。請你從下面的文物中任選一個，給它配上一句合適的話，組成新的表情包。

《彩繪陶縮脖俑》《擊鼓說唱俑》

我選：

_________

配文：____________

20．（3分）走訪中，同學們發(fā)現(xiàn)當?shù)氐牟糠止沤ㄖ獾饺藶槠茐模垖懸粭l宣傳標語，呼吁大家共同珍惜、保護我們身邊的文化遺產(chǎn)。

小貼士宣傳標語的特點：語言簡潔、句式整齊、修辭鮮明、表情達意準確。

【答案】18．①印刷術；②造紙術；③火藥；④指南針。

19．示例一：我選《彩繪陶縮脖俑》；都怪你，人家生氣了！（示例二：我選《擊鼓說唱俑》配文：今天也是充滿干勁的一天！）

20．示例一：千年文化博大精深，后人愛護薪火傳承（示例二：知你穿越歷史滄桑，愛你護你不用商量）

【解析】（1）本題考查文化常識。廣義的文學常識指涵蓋文化的各種問題，包括作家、年代、作品知識，文學作品中的地理、歷史知識，各種典故、故事，也包括眾所周知的文學習慣等知識。解答這道題，要有比較廣博的積累，平時養(yǎng)成多讀書、多積累的習慣，這樣才能厚積薄發(fā)，提高答題的準確率。

（2）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。觀察構圖要素，抓住畫面中的文字及人物的表情、動作等細節(jié)，聯(lián)系生活實際深入理解，按照一定順序描述畫面內(nèi)容，準確表達畫面寓意。

（3）本題考查宣傳標語。宣傳標語是“用簡短文字寫出的宣傳鼓動口號”，有引人注意和令人難忘的特點，有很強的號召力和鼓動力。作答時必須要了解標語（或口號）的特點，即簡潔，有號召力。可引用名言，也可以自擬，只要符合主題即可。

18．四大發(fā)明，是關于中國科學技術史的一種觀點，是指中國古代對世界具有很大影響的四種發(fā)明，是中國古代勞動人民的重要創(chuàng)造