小教教師考試試題及答案

一、單項選擇題（每題2分，共10題）1.小學教育在義務教育中的地位是（）。A.次要地位B.重要基礎C.高級階段D.一般地位答案：B2.我國小學課程設計應堅持的原則之一是（）。A.科學性B.強制性C.隨意性D.單一性答案：A3.教學從本質上講是（）。A.一種認識活動B.教師教與學生學的活動C.教師的教學活動D.智育活動答案：A4.學校工作必須堅持以（）。A.教學為主B.德育為主C.教師為主D.學生為主答案：A5.教師向學生提出問題并通過問答的形式來引導學生獲取或鞏固知識的方法稱為（）。A.討論法B.談話法C.講授法D.練習法答案：B6.小學德育過程的基本矛盾是（）。A.教育者與德育內容B.受教育者與教育者C.德育要求與受教育者已有品德水平D.教育者與德育方法答案：C7.在1951年提出“范例教學”主張的是（）。A.赫爾巴特B.瓦根舍因C.懷特海D.克伯屈答案：B8.把課程用于教育科學的專門術語，始于教育家（）。A.洛克B.斯賓塞C.赫爾巴特D.杜威答案：B9.世界上最早頒布義務教育法的國家是（）。A.美國B.英國C.法國D.德國答案：D10.對學生進行指導、引導的目的是促進學生的（）。A.自愿發展B.自動發展C.自主發展D.自由發展答案：C二、多項選擇題（每題2分，共10題）1.小學教育目的的客觀依據是（）。A.國家的國情B.社會政治經濟文化背景C.民族傳統和教育傳統D.兒童身心發展規律答案：ABCD2.教師的教學能力包括（）。A.理解和運用教材的能力B.語言表達能力C.觀察了解學生的能力D.組織、管理和調控教學活動的能力答案：ABCD3.我國小學德育的內容包括（）。A.愛國主義教育B.理想教育C.集體主義教育D.勞動教育答案：ABCD4.課程目標的規定性有（）。A.時限性B.具體性C.預測性D.操作性答案：ABCD5.教學過程的特殊性表現在（）。A.認識的間接性B.認識的交往性C.認識的教育性D.有領導的認識答案：ABCD6.小學班主任的職責是（）。A.對學生進行品德教育B.教育學生努力學習C.指導學生校外、課外生活和活動D.管理班集體，指導少先隊工作答案：ABCD7.教師勞動的特點是（）。A.復雜性B.創造性C.示范性D.長期性答案：ABCD8.我國學校教育層次包括（）。A.幼兒教育B.初等教育C.中等教育D.高等教育答案：ABCD9.學校文化的內容有（）。A.教育的理想和追求B.對學校功能及社會責任的理解C.對個性的理解D.對學習、工作的態度答案：ABCD10.良好師生關系的特征是（）。A.民主平等B.尊師愛生C.教學相長D.心理相容答案：ABCD三、判斷題（每題2分，共10題）1.小學教育是基礎教育，不是精英教育和專業教育。（）答案：正確2.教學方法一旦形成，不會隨著社會的變革而發生變化。（）答案：錯誤3.教師的主導作用表現在教師的威望、人格、能力等方面。（）答案：錯誤4.課程目標的確定取決于知識或學科的內容。（）答案：錯誤5.復式教學是把兩個年級以上的學生安排在一個教室里，由一位教師分別對不同年級的學生進行教學的組織形式。（）答案：正確6.小學德育過程與兒童的思想品德形成過程沒有本質的區別。（）答案：錯誤7.學校課外活動小組可聘請有特長的在校專業人員擔任指導老師。（）答案：正確8.課程標準是由國家教育主管部門統一制定的有關學校教學教育工作的指導性文件。（）答案：錯誤9.教師的人格特征對學生的發展起著決定作用，是素質教育的基礎。（）答案：錯誤10.班集體不是自然形成的，任何一個班集體的形成都會經歷組建、形成、發展的過程。（）答案：正確四、簡答題（每題5分，共4題）1.簡述小學教育的基本特點。答案：小學教育具有基礎性、全民性、義務性、全面性、啟蒙性等特點。小學教育是基礎教育，為兒童一生發展奠定基礎；面向全體兒童；是義務教育；促進兒童全面發展；對兒童進行啟蒙教育。2.簡述教師勞動的創造性表現在哪些方面？答案：教師勞動的創造性表現在三個方面。首先是因材施教，根據學生不同特點進行教育。其次是教學方法上的不斷更新，適應不同教學內容和學生需求。最后是教師需要具備教育機智，能靈活應對突發情況。3.簡述小學德育的途徑。答案：小學德育的途徑主要有思想品德課與其他學科教學；課外活動和校外活動；勞動；少先隊活動；班主任工作等。這些途徑相互配合，共同促進學生品德發展。4.簡述上好課的基本要求。答案：上好課的基本要求有目的明確、內容正確、方法得當、結構合理、語言藝術、氣氛熱烈、板書有序、態度從容等。這些要求有助于提高教學質量。五、討論題（每題5分，共4題）1.討論小學教師如何在教學中激發學生的學習興趣？答案：小學教師可采用多種方式，如創設趣味情境，利用多媒體資源，采用游戲化教學，進行小組競賽，聯系生活實際等，讓學習內容更有趣，從而激發學生興趣。2.討論如何構建良好的小學班級文化？答案：要構建良好小學班級文化，需從物質文化、制度文化、精神文化著手。布置溫馨教室，制定合理制度，培養積極向上的班級精神，營造和諧班級氛圍等。3.討論小學教育中如何促進學生的個性發展？答案：小學教育中，教師要尊重差異，因